推荐-省级教研项目 结题报告书 精品
立项山东省研究生教育创新计划项目结题报告书
立项编号: 附件1
山东省研究生教育
创新计划项目结题报告书
项目名称：__________________________________
申请单位：（盖章）
项目类别：省资助口自筹经费口
项目负责人：________________________________
填报日期：年月日
山东省教育厅制
填报说明
一、凡列入山东省研究生创新计划的各类项目，结题时均须如实填报本表。
二、本表请用A4纸双面打印。
三、封面上“立项编号”是指发文批准立项时的项目编号，由申请结题项目负责人填写。
四、项目申请结题提交本表时，要同时提交项目实施报告及反映项目成果的有关材料。
项目经费总支出
万元
成果综述（基本内容、学术价值、社会效益、成果试用范围及效果等）
专家审查意见（请对项目主要工作、取得成果和效益等方面进行简要评价，不少于300字。
如采取通讯
评议，此页可复制，由每位专家单独签署意见）：
专家签字：
年月日学校审核意见
负责人（签字）：
单位（公章）：年月日省教育主管部门审查意见
（盖章）。
福建医科大学教学改革研究项目结题报告书【模板】
年 月 日
九、学校学术委员会终审意见：
负责人（签章） 单位（公章）
年 月日
年 月 日
七、专家组对项目完成质量的鉴定结论
主要内容提示：1、在总结概括鉴定专家个人鉴定意见基础上，确认是否通过鉴定；2、该项目成果的突出特色，主要建树以及学术价值与实践价值；3、研究成果及研究方法尚存在的不足，该成果修改、提高的具体意见和建议。
鉴定组组长签字：
年 月 日
参加鉴定专家名单
姓名
单 位
职称
**大学教学改革研究项目
结题报告书
项目来源：
项目编号：
项目名称：
项目负责人：
所在单位：
联系电话：
起止年月：年月至年月
**大学教务处制
年月日填报
一、基本情况
项目名称
成果形式
计划完成时间
年 月
实际完成时间
年 月
拨入款项
实际支出
项目负责人及主要参加人员简况
负责人
姓 名
性别
出生年月
行政职务
专业职务
研究专长
学历
学位
主要参加人员
姓 名
单 位
职称及职务
二、总结报告
主要完成内容提示: (可根据需要另加页)
1.项目概况，完成的主要内容,取得的主要成果及研究方法有何特色;有何突破;有何学术价值和应用价值
2.研究经费配套和使用，课题管理情况
3.预定计划执行情况,分析超过或未达到预期目标的原因;有何不足和问题
课题负责人签名：
年 月 日
三、有关该项目研究成果目录
成果名称
主要完成者
完成日期
授奖单位、奖励名称及日期
省级重点中学高中生阅读教学课题结 题 报 告 书
结题报告书强化阅读能力发展健康人格—省课题《任务型教学模式下如何提高高中学生阅读能力》尊敬的各位领导、各位专家：大家好！在省、市、县三级教研部门的大力关心和指导下，在校领导的殷切关怀和支持下，枞阳中学省重点教科研课题“任务型教学模式实验与研究”子课题《任务型教学模式下如何提高高中学生的阅读能力》于2002年11月正式立项，目前已经顺利完成了研究任务。
今天省、市课题专家组亲临我校现场结题，给了我们巨大的鼓舞和鞭策。
在此，我谨代表课题组全体成员向各位领导、各位专家表示热烈的欢迎和衷心的感谢！一、课题的阐释任务型教学就是设定一个任务，让学生在完成任务的过程中习得语言。
任务型教学重视的是学生在执行任务过程中的能力和策略的培养，重视学生完成任务过程中的参与和交流活动。
其所谋求的目标不再是机械的语言训练，而是实际的语言运用能力的培养。
任务型教学自始至终引导学生通过完成具体的任务来学习语言，让学生为了特定的学习目的去实施特定的语言行动，通过完成特定的交际任务来获得和积累相应的学习经验。
《任务型教学模式下如何提高高中学生的阅读能力》这一课题，是研究任务型教学模式下在高中英语阅读教学中如何通过Learning by doing来体现素质教育思想、强化阅读能力、发展健康人格的一种英语阅读教学模式。
二、课题提出的背景(一)从交际教学到任务型学习20世纪70年代交际教学（Communicative Language Teaching）的倡导者提出，在真实的语境下表达意思是语言学习最有效的途径。
交际教学思想提倡：以交际的学习任务为主要的学习形式；以真实的日常语言为主要学习内容；以真实的交际目的为学习活动目的。
交际语言学习活动（如信息差活动）被称为“任务”，而“任务型学习”几乎成为交际语言教学的代名词。
这一趋势改变了传统的注重语言形式的语言学习模式和教学方法。
(二)从第二语言习得研究到任务型学习英语交际学习任务的研究是目前第二语言习得（Second language acquisition）研究和课堂教学研究（Classroom research）的一个热点。
省级课题结题报告(最新)
省级课题结题报告一、研究背景《语文课程标准》对七至九年级学段学生作文训练提出了明确要求，个性强调要培养和训练学生自改作文的潜力——“养成修改自已作文的习惯，能与他人交流写作心得，互相评改作文。
”可见，放手让学生修改自己的作文，培养学生的自改作文潜力，是当前作文教学中一项刻不容缓的工作。
叶圣陶老先生也曾说过：“学生作文教师改，跟教师命题学生作一样，学生处于被动地位。
假如着重培养学生自己改的潜力，教师只给些引导和指点，该怎样改让学生自己去思考去决定，学生不就处于主导地位了吗”他还说：“改的优先权应属于作者本人，所以我想作文教学要重在培养学生的自改潜力。
”而现实教学中，老师们“一批到底”，批作文成了教师最烦恼的事。
耗费了超多心血，收效却不大。
学生怕写作文，总是对作文不感兴趣，更写不好作文。
作文批改也就成了贯彻教师写作意图的过程，学生则转成了被动理解的容器。
这样做的确充分发挥了教师的主导作用，却严重忽视了学生的主体地位。
基于此，我确立了《培养学生互批互评作文潜力的研究》这个课题。
二、概念界定本课题的研究有三个概念：学生，他是作文的主人，也应是批改和评讲的主体，学生成了主体地位，他就会有兴趣，就会乐学。
互批互评：作文写好后，是学生间的互相批改，互相评讲，不是老师包办。
作文：是学生自己写的文章，不是其他地方选来的文章。
三、研究目标1.透过互批互评来激发学生写作的用心性，培养学生的阅读赏析潜力。
2.培养学生批改作文、评讲作文的潜力，使批改成为习惯，以提高写作的潜力。
3.充分发挥学生的主体作用，使教师从繁重的工作中解放出来。
四、研究资料培养学生互批互评作文的潜力本课题系苏州市中小学“指导学生自学”微型课题，课题编号1009059，组长：朱建荣。
主要研究成员：施路平、郑咏梅、蔡秀兰、方芳等五、研究方法文献研究法：透过查阅、收集有关学生作文自改潜力培养方面的科研文献，获取相关信息，并进行分析综合，从中提炼出与本课题研究有价值的资料。
校本教研省级课题结题报告
校本教研省级课题结题报告一、课题研究的好处、目的(一)研究的价值和好处1、研究的价值校本教研，就是为了改善校园的教育教学，提高校园的教育教学质量，从校园的实际出发，依托校园自身的资源优势和特色进行的教育教学研究。
校本教研是基于校级教研活动的制度化规范，其基本特征是以校为本，强调围绕校园自身遇到的问题开展研究。
校园是教学研究的基地，教师是教学研究的主体，促进师生共同发展是教学研究的直接目的。
校本教研是为了满足校园和教师可持续发展的需要，是以校园为基本单位，着眼于校园的整体规划和发展，以校园实情为出发点，以具体实践为落脚点，在上级教研部门的直接指导下，由校长、教师、学生共同参与的，旨在提高课堂教学质量，提高教师的业务水平、科研潜力，促进师生共同发展而开展的教学研究。
它着重强调理论指导下的实践性研究，既注重解决实际问题，又注重经验的总结、理论的提升、规律的探索和教师的专业发展，是保证新课程改革试验向纵深发展的新的推进策略。
校本教研的基本特征是以校为本，强调围绕校园自身遇到的问题开展研究，校园是教学研究的基地，教师是教学研究的主体，就应突出“以校为本”、“以教师为本”、“以学生为本”和“以解决具体问题为本”的原则。
校本教研是“扎根研究”，需要深深地植根于教师的现实需求、现有的生存状态和面临的各种问题之中，实现教育理论与教育实践的双向建构，从而来追寻教育的理想——为了人的发展。
研究教师的生命成长是校本教研的核心所在。
“校本教研”是将教学研究的重心下移到校园，以教师为研究主体，以教师所应对的具体问题为对象进行的研究活动。
进入21世纪以来，“校本”思潮呼唤着教育理论工作者、研究者关注教研、走向校本，以“为了校园，在校园中，基于校园”为特征的校本培训、校本管理、校本课程等校本活动成为研究与实践的新领域。
“校本教研”不仅仅是一种观念、研究方法和实践活动，更是一种“唤醒”、“体验”，是一种“视界融合”和“对话文化”；是以校园为主体进行的，融学习、工作和科研于一体的校园性教师教学研究活动。
安 徽 高 等 学 校 省级教学研究项目 结 项 报 告 书
项目设计
8
瞿成明 副教授
选题模式的研究
9
蔡金平
讲师
指导学生创新活动
10
方俊初
讲师
指导学生创新活动
11
生芳
讲师
指导学生创新活动
其中：
姓名
王冠凌
项目主持人
出生年月 学历
1971.7 硕士
基本情况
职称
副教授
职务
无
所在单位
安徽工程大学电气工程学院
联系电话
13675532712
-1-
二、总结报告
主要内容包括：项目执行情况；成果特色、推广价值以及尚有那些需 要进一步研究的问题
铸
中国现代教育装备，2010 年. 第 11 期
-5-
四、经费决算表
项目立项经费
1.0 万 学校配套经费
0
课题总经费
1.0 万
课题支出经费
0.5 万
课题节余经费
0.5 万
单位财务部门意见
公章：
负责人签字： 年月日
-6-
-7-
附录 1、 第十二届“挑战杯”全国大学生课外学术科技作品竞赛全国二等奖 附录 2、第四届“挑战杯”安徽省大学生课外学术科技作品竞赛一等奖
项目负责人： 年月日
-3-
三、项目成果目录
序号 成果名称 成果形式
第十二届“挑战
1
杯”全国大学生 课外学术科技作品
奖励
竞赛全国二等奖
第四届“挑战杯”
2
安徽省大学生 课外学术科技作品
奖励
竞赛一等奖
第六届全国大学生
3
“飞思卡尔”杯智 能汽车竞赛
奖励
全国二等奖
第六届全国大学生
安徽省高等学校省级教学研究项目结题报告
1、“第十一届中国（合肥）自主创新要素对接会暨第七届中国国际徽商大会”
2、2011中国安徽农业产业化交易会
3、中国金鸡百花电影节志愿者服务
4、滨湖和园社区志愿服务
……
研究内容（二）：加强过程管理，探索在第二课堂中实施“学分制”的可行性
年
度
一次性
通过率
全国平均
通过率
超过全国
通过率
2005 (03级)
39.70%
53.73%
-14.03%
2006 (04级)
68.83%
55.42%
13.41%
2007 (05级)
76.74%
59.07%
17.67%
2008 (06级)
91.38%
61.83%
29.55%
2009 (07级)
82.35%
1．省市级以上获奖情况
自开展第二课堂活动以来，学生每年在全国各类英语大赛中取得好成绩。近4年，共有11人在全国口译大赛及“CCTV杯”全国英语演讲大赛、外研社杯全国英语辩论比赛、第二届全球通卓越英语大赛中获奖。其中，“CCTV杯”全国英语演讲大赛（安徽赛区）获一等奖2人次，二等奖3人次。中译杯2010年全国口译大赛英语交替传译安徽赛区复赛获三等奖1人次。
经过几年来的实践，英语第二课堂体系在实践中不断完善，在以下方面有了改进和提高：
（1）从侧重于英语基础能力，即听、说、读、写的能力的培养，转向重视英语应用能力的提高。
（2）改变第二课堂活动相对比较零散、缺乏系统性、组织性的状况，保证英语第二课堂的延续性、系统性和活动的成效。
湖北省省级教研项目结题报告书
内容提示：项目主持人所在学校对结题的意见，包括对项目研究工作和研究成果的评价等。
学校负责人签章
年 月 日
五、专家结题审核意见
内容提示：专家组对项目研究的任务、目标、方法和研究成果等进行评价，是否同意结题。
专家组组长签名：
年 月 日
六、省教育厅对结题的备案意见
湖北省教育厅（盖章）
年 月 日
附：
结题评审组专家成员（5或7人）
姓名
职称
所在单位
签字
学校名称____________________________________
填表日期___________年________月__________日
一、项目基本情况
项目名称
成果形式
立项时间
年 月 日
项目完成时间
年 月 日
结题时间
年 月 日
是否同
意结题
项目负责人及主要研究人员（限填10人，其中序号1为项目负责人）
湖北省高等学校教学研究项目
结 题 报 告 书
立项编号____________________________________
项目名称____________________________________
____________________________________
项目负责人____________________________________
序号
姓究中从事的具体工作
签 名
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
二、研究成果简介
内容提示：该项目研究的目的、意义；研究成果的主要内容、重要观点或对策建议；成果的学术价值、实践意义和社会影响；研究成果和研究方法的特色和重要建树等。字数限定在3000字以内。
4-省教育厅教改课题结题报告书
江苏省高等教育教改立项研究课题
结 题 报 告 书
(供省一般项目用)
项目名称
项目主持学校
项目主持人
项目编号
结题日期
江苏省教育厅制
项目
成员
姓名
职称
职务
专业
电话
E—mail
主持人
情况
主
要
参
加
人
情
况
项目编号填写：
研究工作总结简介（研究的重点和难点；任务完成情况；主要改革成果和实践效果；成果水平和实际推广应用价值；课题进一步实施方案等）
研究经费
（万元）
主管部门下拨经费（万元）
学校配套经费（万元）自源自经费（万元）课题计划完成时 间
课题实际完成时 间
专 家 结 题 意 见
专家组长签字：
年 月 日
项目主持学校意见
学校负责人签字： （公章）
年 月 日
项目主管部门意见
省教育厅负责人签字： （公章）
年 月 日
省级课题结题报告范本（精选五篇）
省级课题结题报告范本（精选五篇）第一篇：省级课题结题报告范本学科教学改革的实践研究结题报告2016年10月，我们向运城市教育局申报的教研课题《学科教学改革的实践研究》，经评审立项。
两年来，我们认真组织课题组撰写开题报告，落实课题研究实施方案。
目前，课题组已完成了预定的研究任务，在理论和实践两个方面都取得了显著成果。
现将相关研究情况汇报如下：一、课题提出的背景1、新课程为英语教学改革营造了良好的环境。
新的一轮课程改革的不断推进，也使我们必须对传统的课堂教学重新进行审视和认识。
要积极倡导自主、合作、探究的学习方式。
教学内容的确定、教学方法的选择、评价方式的设计都应有助于这种学习方式的形成。
在新课程改革的学习与研讨过程中，我们全体英语老师对传统的课堂教学进行了深入地研讨与剖析。
大家认识到，传统的课堂教学模式，基本上是以继承前人知识和以教师向学生灌输知识为主的教学模式。
在学习方式上学生只是被动接受，缺乏主动探究，缺乏勇于创新的精神和独特的体验。
新课改要求我们必须转变教育观念，对传统的教学模式和评价方式进行改革，建立生动活泼、开放自由的课堂教学模式，使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔视野，提高学习效率，初步获得现代社会所需要的英语交际。
2、追求教学效率是教学的本质特性，也是当前课程改革的重要目标，更是教育事业实现内涵发展的必然要求。
然而，在当前学校教学实践中，仍然存在教师教得辛苦、学生学得也不轻松，质量又不高的问题，因此，提高教学的有效性已经成为课程与教学改革的核心课题之一。
二、对课题概念的提出的必要性1、课程改革是教育改革的核心，课程改革的难点之一是学习方式的改变。
新课程要求教师实现由“教会学生学习”到“教会学生会学”的转变，学生由被动地接受学习方式改为自主学习的学习方式，教师不再是“教书匠”而是“创造者”。
对学生学习方式的基本要求不是掌握这一种或那一种具体的学习方式，而是以弘扬人的主体性、促进人可持续发展为目的，学会自主学习实现自主发展。
省级课题结题报告范本
省级课题结题报告范本本研究中，“有效教学”是指教学过程中，教师根据学生的特点和研究需求，灵活运用不同的教学方法和手段，使学生在积极参与、自主探究、合作交流的情境中，达到预期的研究目标，同时激发学生的研究兴趣和研究动力，促进其全面发展的一种教学模式。
2、对“北师大版初中语文教材”有效教学模式的界定本研究中，“北师大版初中语文教材”有效教学模式是指在新课程理念的指导下，教师根据学生的特点和研究需求，灵活运用教材的多样化教学资源和教学模式，以学生为中心，以主题为线索，以探究与实践为重点，以评价为导向，构建生动活泼、开放自由的课堂教学模式，使学生在探究、思考、实践和交流中全面发展，达到预期的研究目标。
三、研究方法本研究采用文献资料法、实地调查法、教学观摩法、教学实验法等多种研究方法，对XXX版初中语文有效教学模式进行探究和实践。
四、研究成果本研究根据“有效教学”和“北师大版初中语文教材”有效教学模式的概念界定，结合新课程理念，提出了适合XXX版初中语文教材的有效教学模式，即“主题导向、探究为基础、评价为导向、学生为中心”的教学模式。
通过实践探索，我们发现该教学模式能够有效激发学生的研究兴趣和研究动力，促进学生的全面发展。
同时，我们还总结了该教学模式的实施策略和注意事项，并提出了进一步完善和推广该教学模式的建议。
五、结论本研究得出的结论是，建立生动活泼、开放自由的课堂教学模式，以学生为中心，以主题为线索，以探究与实践为重点，以评价为导向，是实现XXX版初中语文有效教学的关键。
同时，教师要灵活运用教学资源和教学模式，根据学生的特点和研究需求，构建适合学生的教学情境，激发学生的研究兴趣和研究动力，促进学生的全面发展。
本研究旨在探究XXX版初中语文课堂有效教学的行为方式，并找寻影响课堂有效性的因素，以此为基础探索出最佳途径和方法，建立完整的操作体系以落实于教学实践中。
有效教学主要指学生在经过一段时间的教学后获得具体的进步或发展。
古诗文课题研究省级结项报告书
古诗文课题研究省级结项报告书上传: 欧阳梅更新时间：2011-7-31 阅读： 717江西省中小学教育教学课题研究成果结项报告书课题名称小学古诗文（中高段）课堂教学策略与教学模式的研究与实验类别小学语文课题负责人孙剑承担单位（盖章）新建县第一小学填表日期 20010年9月20 日鉴定时间组织鉴定单位（盖章）江西省中小学教育教学课题研究与实验基地工作领导小组办公室印制填表说明1.本表请用钢笔认真如实填写（可以打印填表），书写要清晰、工整。
2.本表须填写一式3份，其中一份原件，2份复印件。
复印请用A4复印纸，于左侧装订成册。
3.填写中如栏目篇幅不够，可自行加页。
一、研究报告1.立项时间、研究的主要内容、方法及实施情况2.研究取得的主要成果及自我评价一、立项时间：2008年11月（课题编号：AA08——034）二、研究内容（一）、课题界说《古诗文（中高段）教学策略与教学模式的研究与实验》指的是在新课程标准的思想指导下，以3—6年级人教版实验教科书的古诗文课文为载体，以学校的语文课堂为教师和学生交往的主渠道，根据本校本学科中高段古诗文教学的现状，对古诗文课堂教学的目标设立、媒体选择、方法确立、活动组织、反馈方法、成绩评定等进行研究与实验，对古诗文课堂教学较为稳定的教学活动结构框架和活动程序进行研究与实验。
（二）、研究目的1、通过本课题的研究，进一步丰富古诗文的课堂教学理论，探索古诗文教学规律性的教学策略、教学模式、解决古诗文的教学困难，力求为我校语文教师提供丰富全面的典型案例。
2、通过课题的研究，激发我校教师参与教科研的热情，发掘一批教学新秀，培养他们在做中习得教科研的方法，以点带面，浓厚我校“科研兴校、科研兴教、科研兴师、科研兴课”的氛围，推动我校教学研究水平的提高。
（三）、研究内容1、中高段古诗文课堂教学策略的研究2、中高段古诗文课堂教学模式的研究3、古诗文“以读为本”的教学策略研究（四）、研究对象被测教师：全校语文教师被测学生：3—6每年级一个班级，共260多名学生（五）、研究范围小学语文人教版课标教材5—12册相关古诗文课文的教学（六）、研究方法1、教育经验总结法：做好古诗文教学经验的积累，科学设计古诗文教学的调查对象、调查内容、调查方法与调查形式，通过调查研究，收集古诗文教学现状的第一手资料。
推荐-省级教研项目 结题报告书 精品
附件2：20XX年湖南省普通高等学校教学改革研究项目申请书项目名称：____________________________________________项目主持人：_____________________________________________申请学校：_____________________________________________通讯地址：_____________________________________________联系电话：_____________________________________________ E-m a i l: ___________________________________________________填表日期：______________________________________________湖南省教育厅制一、简表二、项目立项依据三、项目实施方案及实施计划四、项目研究基础五、经费预算六、评审意见附件3：20XX年湖南省普通高等学校教学改革研究项目申请汇总表学校名称：联系人：电话：年月日附件4：湖南省普通高等学校教学改革立项项目中期报告书项目名称：艺术多元化背景下美术学专业基础课程教学的改革与实践项目编号：_________[20XX]171号126______项目主持人:__________高波学校名称：湖南文理学院通讯地址：___________湖南文理学院__________________联系电话：_________0736- 7637878 ______E-m a i l: ________ yahoo8@sina _______填表日期：______20XX年4月30日____________________湖南省教育厅制附件5：湖南省普通高等学校教学改革研究项目结题报告书项目名称艺术多元化背景下美术学专业基础课程教学的改革与实践项目负责人高波学校名称湖南文理学院通讯地址湖南文理学院电话（办）0736- 7637878（宅）0736- 7637878邮编 415000E—MAIL yahoo8@sina填表日期20XX年04月30日一、基本情况二、研究成果简介三、项目研究总结报告四、经费使用情况五、学校审核意见六、专家结题审核意见七、省教育厅对结题的意见。
安徽省高等学校省级教学研究项目结题报告
经过课题组多次讨论，并与教务部门协商，在教务处的指导下，第二课堂活动的学分制定工作已初步完成。学分制下第二课堂活动课程体系主要分社团类活动与竞赛类活动两部分。社团类活动根据开设时间的长短设置2-3个学分，竞赛类活动根据难易度设置0.25-1学分。学生在四年学习中必须完成6个基本学分达到毕业要求。
二、项目主要特色
以大纲规范下的形式多样的社团活动为核心，拓展第二课堂载体，开展以语言输出能力培养为主线的多维第二课堂活动。第二课堂活动的开展呈现阶段性、层次性的特点：在基础阶段培养学生的专业基础能力，在拓展阶段侧重培养专业应用能力。在过程管理方面通过建立学分制，制定大纲，规范第二课堂活动。活动实施过程中充分发挥学生的主体性和教师的引导作用，培养学生自主学习能力。
开展第二课堂活动必须建立一套完整的、系统的评价机制，才能确保各阶段培养目标的实现。因此，应当建立第二课堂评价和考核机制，将第二课堂过程评价作为学生自主学习和教师教学活动的一部分, 纳入到双方各自的学分考试、岗位考核的评估中。项目实施过程中，课题组对第二课堂学分认定进行了探索，以下为学生与教师参与第二课堂活动评价参考标准：
●学生考核：
（1）每参与一项活动，总评60分及格，可获2学分。
（2）基础阶段及专业阶段合计6学分，其中基础阶段不少于3学分，专业阶段不少于3学分。
（3）等级评定：优秀：10分以上，良好7-9分，合格6分，不合格6分以下。
●教师考核：
（1）教师工作量计算：平均每2周一次，每次2课时。每学期按18周计算。
1．省市级以上获奖情况
自开展第二课堂活动以来，学生每年在全国各类英语大赛中取得好成绩。近4年，共有11人在全国口译大赛及“CCTV杯”全国英语演讲大赛、外研社杯全国英语辩论比赛、第二届全球通卓越英语大赛中获奖。其中，“CCTV杯”全国英语演讲大赛（安徽赛区）获一等奖2人次，二等奖3人次。中译杯2010年全国口译大赛英语交替传译安徽赛区复赛获三等奖1人次。
省级课题结题报告范本
省级课题结题报告范本2016年10月，我们成功申报了XXX的教研课题《学科教学改革的实践研究》。
经过两年的努力，我们已经完成了预定的研究任务，取得了显著的成果。
现在，我们将向大家汇报相关研究情况。
一、课题提出的背景1、新课程为英语教学改革提供了良好的机遇。
随着新一轮课程改革的不断推进，我们必须重新审视传统的课堂教学。
我们应该积极倡导自主、合作、探究的研究方式，包括教学内容的确定、教学方法的选择以及评价方式的设计。
在新课程改革的研究和研讨过程中，我们全体英语老师进行了深入的研讨和剖析。
我们认识到，传统的课堂教学模式主要以教师向学生灌输知识为主，学生只是被动接受，缺乏主动探究和勇于创新的精神。
新课改要求我们转变教育观念，改革传统的教学模式和评价方式，建立生动活泼、开放自由的课堂教学模式，使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔视野，提高研究效率，初步获得现代社会所需要的英语交际能力。
2、提高教学效率是教学的本质特性，也是当前课程改革的重要目标，更是教育事业实现内涵发展的必然要求。
然而，在当前学校教学实践中，仍然存在教师教得辛苦、学生学得不轻松，质量又不高的问题。
因此，提高教学的有效性已经成为课程与教学改革的核心课题之一。
二、对课题概念的提出的必要性我们提出了这个课题概念，是因为当前教学中存在许多问题，需要进行改革。
我们需要通过研究，探索出一种适合新课程改革的教学模式，提高教学效率，让学生更轻松地研究，提高研究质量。
这个课题的研究意义非常重大，也具有广泛的应用价值。
本研究旨在探究初中英语课堂教学的有效性，提供行之有效的教学模式，促进新课程中相关理念的落实和完善。
该研究的现实意义在于帮助教师更育教学理念，关注学生的发展，优化教学设计，提高课堂教学效率，构建和谐高效课堂，改善教学现状，有效提高初中英语课堂教学质量，促进学生全面、持续、和谐地发展和教师专业化素质的提高。
该研究的理论依据包括有效教育理论和教学模式理论。
江西省中小学教育教学课题结题报告书
- - -. XX省中小学教育教学课题研究成果
结项报告书
课题名称应用方程解决“实际问题〞的教学策略研究
课题立项编号__________________________________
课题类别省级
课题负责人凌刚
所在单位红谷滩实验学校
通讯地址红谷滩实验学校
〔办〕_____________〔手机〕_________
________330008______________________________
E—MAIL_______________________________________
填表日期2012年9月16日
XX省教育厅课题基地办印制
填表说明
1、本表请打印填表，也可用钢笔认真如实填写，书写要清晰、工整。
2、本表须填写一式3份，其中1份原件，2份复印件。
复印请用A4复印
纸，于左侧装订成册。
3、填写中如栏目篇幅不够，可自行加页。
4、XX省教育厅课题基地办地址：XX市洪都北大道96号，：330046
联系：0，：0。
一、根本情况
二、研究成果简介
五、所在单位审核意见
五、设区市教育局教研室〔课题办〕审核意见
六、专家结题审核意见
七、XX省教育厅课题基地办意见。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
附件2：
20XX年湖南省普通高等学校教学改革研究项目
申请书
项目名称：____________________________________________
项目主持人：_____________________________________________
申请学校：_____________________________________________
通讯地址：_____________________________________________
联系电话：_____________________________________________ E-m a i l: ___________________________________________________填表日期：______________________________________________
湖南省教育厅制
一、简表
二、项目立项依据
三、项目实施方案及实施计划
四、项目研究基础
五、经费预算
六、评审意见
附件3：
20XX年湖南省普通高等学校
教学改革研究项目申请汇总表
学校名称：联系人：电话：年月日
附件4：
湖南省普通高等学校教学改革立项项目中期报告书
项目名称：艺术多元化背景下美术学专业基础课程
教学的改革与实践
项目编号：_________[20XX]171号126______
项目主持人:__________高波
学校名称：湖南文理学院
通讯地址：___________湖南文理学院__________________
联系电话：_________0736- 7637878 ______
E-m a i l: ________ yahoo8@sina _______
填表日期：______20XX年4月30日____________________
湖南省教育厅制
附件5：
湖南省普通高等学校教学改革研究项目结题报告书
项目名称艺术多元化背景下美术学专业基础课程
教学的改革与实践
项目负责人高波
学校名称湖南文理学院
通讯地址湖南文理学院
电话（办）0736- 7637878（宅）0736- 7637878
邮编 415000
E—MAIL yahoo8@sina
填表日期20XX年04月30日
一、基本情况
二、研究成果简介
三、项目研究总结报告
四、经费使用情况
五、学校审核意见
六、专家结题审核意见
七、省教育厅对结题的意见。