高考考试技术课程
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X代X 代表表未了知未的知事的物事，物因，为充满人了们想无象法的掌空握间未知事物是致命
的，所以X 在人代们数对中未代知表的未天知数生，恐象惧征。着在遇到挑战时愿意走
进未知的领域，有探索未知领域的含义并尝试激进的
高考新方题法目中会出现大量未读过或介绍未知概念的文章， 且要求考X旨生在在实时现间那及些看环似境非压常力疯中狂，和从不相可能似的，创混意淆的选项中做 出正确判断，使学生产生恐惧或无所适从感。通过考试技术 课程学习，使考生对未知题目的恐惧转变成为会运用考试思 维并尝试简单的新方法,实现那些看似非常疯狂和不可能的创 意及方法.
思考点：我们的考生在语文教学中具体系统学习过批判性思维？必要条件 和充分条件？推理三段论？归纳法和演绎法？学生只是通过课文的教学接 触过以上概念并非系统学习掌握，可是考查者是认为考生已经掌握，并在 此基础上出题。
高考虽然考的是考纲与课标所要求的考点。但是，考点的知识含量远 远超教材的范畴。教材不是考试命题的依据
高考快速提分考试技术课程
引言----深度思考—学习与考试
•
许多学生在语文，英语，文综等语言类学科方面的成绩不尽人意，经过长时间
的努力效果甚微，经常是复习的不考，考的不会，阅读选择题错的稀里哗啦！语文
都不知道该如何复习，结果变成语文复习就是背古诗词，最后请教学习好的同学和
有经验的教师，总结有以下4条最好的方法：
P4
高考中为什么存在不会做题目？多吗？
难度，难度系数
•
高考试题要有难度，这个难度有多大？高考试题的难度与参加考试人数
和当年高等学校的录取人数是密切关联的。例如：山东省高考报名人数是70
多万，实际录取人数接近40万，高考试题的难度定位应该是有利于把这40万
考生选拔出来，因此，试题的难度系数应在0.6左右。这意味着什么？意味着
将有60%左右的考生通过高考被定位在基础较好、能力较强、具有学习潜能；
•
高考中几乎没有满分的情况，失分是常态。满分为750分，一模成绩为
450分，失分300分，我们的目标就是这300分。这300分中，选项题占150—
• 4，基础知识补习了一遍又一遍，修辞方法，语法等等，可是每次考试文章都不同， 问题不同，即使有些知识我真的会，可也总出错。
• 考试的阅读文章是无法预知的，选项题目是有规律可循的，要在这方面下足功夫。
P24
批判性思维的考查
“高考语文对批判性思维的考查，不是通过一道大题实现的，而是将 它细化为具体的能力考查点，渗透到材料阅读、思维过程、文字表达之中 ，将它与理解能力、分析能力、鉴赏能力、表达能力等结合起来考查。…… 可以考查检验必要条件和充分条件，可以考查辨识有缺陷的推理，可以考 查是否能有效构建论辩。这些都应该在今后的高考试题中逐步得到体现。 ” 赵静宇《高考语文与批判性思维考查》《当代教育科学》
逻辑思维解读高考
•
高考的遗憾莫过于实有的水平未能充分发挥出来，致使十几年的
辛劳毁于两小时的“经验”不足，应该知道，高考不仅是知识的较量
，而且也是心理素质和考试技术的较量。当一个考生进入封闭考场之
后，他（她）的知识储备，可以看成一个常数，如何将所掌握的知识
转化为阅卷得分点，这就取决于稳定的心态和答题的技术了，实际上
沉浸在书山学海中是很难快速脱颖而出 高考考试超常发挥考的条件是：思维方式与考试心态的提升
莫为知识遮望眼
目录 CONTENTS
第一部分 知识体系（略） 第二部分 思维体系 第三部分 情商体系
语言类考试技术X课程
（语文 英语 历史 地理 政治）
想要保持现状 只需要题海刷题与死记硬背 想要超越别人 你需要逻辑思维与对未知问题的解决能力。
•
结
2，可以能很好与学校或校外培训机构（知识点为主）教学可以很好 合的课程，适合短时间，高效冲刺提分方法。
P3
对于新事物的态度：失败者=拒绝+怀疑 成功者=接受+了解
课程的目标
考生可以运用除知识点外的方法，迅速正确判断选项的方法.(知识点解题思路，校内 和校外培训机构可以教授)
根据题目的特点和出题人所给的暗示得到答案的方法
• 特点：学习如何跳开知识点,从出题人的出题思路及出题框架的角度做题
（考试中碰到不会做或知识概念混淆不清时）的一种解题方法。
• 备 注：1，跳开知识点不是忘记或不学，而是从知识的框架中解脱出来，并 非是猜题与蒙题，是一种科学的考试思维逻辑，是考生在学习，复
习，考试中很少接触到的，系统讲解考试思维逻辑思路的方法。
就是常数前的系数，最后的分数就是他们的乘积。
• • • •
P10
高考分数=知识储备*考试技术*临场心态 定量 变 量 变 量
高考两个重要能力：概括能力与表达能力 高考两个重要压力：时间压力与环境压力
传统的试卷，重在考知识和技能，多以答案唯一的记忆性、技巧 性或速度性的内容为主。现在要转变以学生独立思考，融汇学科的思 想、方法的能力素养为主。
----创新不一定是改变，而是为了做得更好
---讲解不会做的题目，如何大概率做对得高分源自文库
P2
课程的介绍
• 专门讲解减少失分技术的课程（考试技术----非知识体系）
• 专门讲述考试的方法与开窍的学习(运用逻辑思维能力解题)
• 考试技术能迁移到多门学科学习及考试的课程
• 专门针对考试进行系统分析的课程，对学生在考试中所碰到的问题， 从考试原理上进行解读并给予解决方案。
浅析主客观思维，不要求主观做出答案，而是知道如何能客观的在选项中比较出相对 更好的答案的方法
考生在考试中，可以实现自己能力范围内做到的方法，不会纠结大量知识点
考生在考试中，如何把无法认知的，对不会做的题目的恐惧转化成能拨开迷雾，看见 本质，无畏解决问题的方法。
成功者习惯于改变方法 失败者习惯于改变目标
• 1，热爱语文，英语等学科
• 2，多读书，写心得，写文章
• 3，日积月累，短时间内不会看到效果，长时间后肯定能提高
• 4，这些知识点你应该会，如果不会，是基础不好，把基础打扎实了，你就可以做对
• 可我：
• 1，真的很热爱，发自内心且真诚，可还是不行！
• 2，书读的不比学霸少，可分数跟学霸比不了。
• 3，时间足够长，小学6年，初中3年，高中快3年，除了休学与重读的考生，我不比谁 时间少。可现在如果再没有效果，等以后出效果了，也用不上了，高考结束了。
的，所以X 在人代们数对中未代知表的未天知数生，恐象惧征。着在遇到挑战时愿意走
进未知的领域，有探索未知领域的含义并尝试激进的
高考新方题法目中会出现大量未读过或介绍未知概念的文章， 且要求考X旨生在在实时现间那及些看环似境非压常力疯中狂，和从不相可能似的，创混意淆的选项中做 出正确判断，使学生产生恐惧或无所适从感。通过考试技术 课程学习，使考生对未知题目的恐惧转变成为会运用考试思 维并尝试简单的新方法,实现那些看似非常疯狂和不可能的创 意及方法.
思考点：我们的考生在语文教学中具体系统学习过批判性思维？必要条件 和充分条件？推理三段论？归纳法和演绎法？学生只是通过课文的教学接 触过以上概念并非系统学习掌握，可是考查者是认为考生已经掌握，并在 此基础上出题。
高考虽然考的是考纲与课标所要求的考点。但是，考点的知识含量远 远超教材的范畴。教材不是考试命题的依据
高考快速提分考试技术课程
引言----深度思考—学习与考试
•
许多学生在语文，英语，文综等语言类学科方面的成绩不尽人意，经过长时间
的努力效果甚微，经常是复习的不考，考的不会，阅读选择题错的稀里哗啦！语文
都不知道该如何复习，结果变成语文复习就是背古诗词，最后请教学习好的同学和
有经验的教师，总结有以下4条最好的方法：
P4
高考中为什么存在不会做题目？多吗？
难度，难度系数
•
高考试题要有难度，这个难度有多大？高考试题的难度与参加考试人数
和当年高等学校的录取人数是密切关联的。例如：山东省高考报名人数是70
多万，实际录取人数接近40万，高考试题的难度定位应该是有利于把这40万
考生选拔出来，因此，试题的难度系数应在0.6左右。这意味着什么？意味着
将有60%左右的考生通过高考被定位在基础较好、能力较强、具有学习潜能；
•
高考中几乎没有满分的情况，失分是常态。满分为750分，一模成绩为
450分，失分300分，我们的目标就是这300分。这300分中，选项题占150—
• 4，基础知识补习了一遍又一遍，修辞方法，语法等等，可是每次考试文章都不同， 问题不同，即使有些知识我真的会，可也总出错。
• 考试的阅读文章是无法预知的，选项题目是有规律可循的，要在这方面下足功夫。
P24
批判性思维的考查
“高考语文对批判性思维的考查，不是通过一道大题实现的，而是将 它细化为具体的能力考查点，渗透到材料阅读、思维过程、文字表达之中 ，将它与理解能力、分析能力、鉴赏能力、表达能力等结合起来考查。…… 可以考查检验必要条件和充分条件，可以考查辨识有缺陷的推理，可以考 查是否能有效构建论辩。这些都应该在今后的高考试题中逐步得到体现。 ” 赵静宇《高考语文与批判性思维考查》《当代教育科学》
逻辑思维解读高考
•
高考的遗憾莫过于实有的水平未能充分发挥出来，致使十几年的
辛劳毁于两小时的“经验”不足，应该知道，高考不仅是知识的较量
，而且也是心理素质和考试技术的较量。当一个考生进入封闭考场之
后，他（她）的知识储备，可以看成一个常数，如何将所掌握的知识
转化为阅卷得分点，这就取决于稳定的心态和答题的技术了，实际上
沉浸在书山学海中是很难快速脱颖而出 高考考试超常发挥考的条件是：思维方式与考试心态的提升
莫为知识遮望眼
目录 CONTENTS
第一部分 知识体系（略） 第二部分 思维体系 第三部分 情商体系
语言类考试技术X课程
（语文 英语 历史 地理 政治）
想要保持现状 只需要题海刷题与死记硬背 想要超越别人 你需要逻辑思维与对未知问题的解决能力。
•
结
2，可以能很好与学校或校外培训机构（知识点为主）教学可以很好 合的课程，适合短时间，高效冲刺提分方法。
P3
对于新事物的态度：失败者=拒绝+怀疑 成功者=接受+了解
课程的目标
考生可以运用除知识点外的方法，迅速正确判断选项的方法.(知识点解题思路，校内 和校外培训机构可以教授)
根据题目的特点和出题人所给的暗示得到答案的方法
• 特点：学习如何跳开知识点,从出题人的出题思路及出题框架的角度做题
（考试中碰到不会做或知识概念混淆不清时）的一种解题方法。
• 备 注：1，跳开知识点不是忘记或不学，而是从知识的框架中解脱出来，并 非是猜题与蒙题，是一种科学的考试思维逻辑，是考生在学习，复
习，考试中很少接触到的，系统讲解考试思维逻辑思路的方法。
就是常数前的系数，最后的分数就是他们的乘积。
• • • •
P10
高考分数=知识储备*考试技术*临场心态 定量 变 量 变 量
高考两个重要能力：概括能力与表达能力 高考两个重要压力：时间压力与环境压力
传统的试卷，重在考知识和技能，多以答案唯一的记忆性、技巧 性或速度性的内容为主。现在要转变以学生独立思考，融汇学科的思 想、方法的能力素养为主。
----创新不一定是改变，而是为了做得更好
---讲解不会做的题目，如何大概率做对得高分源自文库
P2
课程的介绍
• 专门讲解减少失分技术的课程（考试技术----非知识体系）
• 专门讲述考试的方法与开窍的学习(运用逻辑思维能力解题)
• 考试技术能迁移到多门学科学习及考试的课程
• 专门针对考试进行系统分析的课程，对学生在考试中所碰到的问题， 从考试原理上进行解读并给予解决方案。
浅析主客观思维，不要求主观做出答案，而是知道如何能客观的在选项中比较出相对 更好的答案的方法
考生在考试中，可以实现自己能力范围内做到的方法，不会纠结大量知识点
考生在考试中，如何把无法认知的，对不会做的题目的恐惧转化成能拨开迷雾，看见 本质，无畏解决问题的方法。
成功者习惯于改变方法 失败者习惯于改变目标
• 1，热爱语文，英语等学科
• 2，多读书，写心得，写文章
• 3，日积月累，短时间内不会看到效果，长时间后肯定能提高
• 4，这些知识点你应该会，如果不会，是基础不好，把基础打扎实了，你就可以做对
• 可我：
• 1，真的很热爱，发自内心且真诚，可还是不行！
• 2，书读的不比学霸少，可分数跟学霸比不了。
• 3，时间足够长，小学6年，初中3年，高中快3年，除了休学与重读的考生，我不比谁 时间少。可现在如果再没有效果，等以后出效果了，也用不上了，高考结束了。