人教版二年级下册第5课《泉水》教学设计

（二）重点读背内容：能用普通话正确流利地朗读课文；能流畅地背诵自己喜欢的自然段。
二、理解运用
（一）了解词意
1.需要重点了解的词语：天然水塔
2.了解词意的方法：（联系上下文和图片理解天然水塔）
（二）重点问题：泉水都流过哪些地方，遇见了谁，说了什么？从中感受到什么？
（三）仿写句子（或造句）训练：
泉水流到___________，他看见了_________，泉水说：“_______________。”
，泉水说：“。”
教学时间
3课时
栏目设计
预习提纲
预习展示精讲点拨
二次备课
导入
（课件出示）泉水的画面：你知道什么是泉水吗？启发学生说说自己见过的泉水的样子。（生展示自己搜集到的泉水的相关资料）。丁冬的泉水多么美妙呀！今天我们就一起来学习第5课，板书课题泉水
学生齐读课题。
预习评价
1.出示学生名字，榜上有名的每位同学大声喊出自己的名字。（课件展示）
b你是用什么方法来了解的？引导学生知道“联系上下文是了解词意的方法”。
C课件出示生活中的人工水塔和天然水塔，进行比较。使学生更深刻地感受到天然水塔是自然形成的储存水的地方。
（2）“照吧，照吧！我的水很清很清，像一面明亮的大镜子。”
（3）“喝吧，喝吧！我的水很甜很甜，喝饱了，你们能结出更大更甜的果子。”
瓦然脆塔
4.我能给下面画线的多音字写出正确读音。
我的衣服破了一点缝( )，妈妈给我缝（）上了。
山上结（）了很多果子。
我爸爸很结（）实。
运动会结（）束了，我们班得了优秀组织奖。
二、词语
1.给所有会认字和会写字口头组词3个，至少有一个四字词，能想起带有这个生字的古诗句更好。
2.读课文，想想“天然水塔”指的是什么？可以联系上下文也可以查阅资料。
二．连一连
火红的泉水美丽的喝水
尽情地歌唱静静的世界
欢快的杜鹃花大口大口地身影
清脆的歌声阳光灿烂的山谷
三．照样子写词语。
很多很多：_________ ________ _________
四、仿写句子。
泉水穿过静静的山谷，画眉鸟在尽情地歌唱。泉水说：“唱吧，唱吧！我的琴声很美很美，正好为你清脆的歌声伴奏。”
③学生练习书写。
（二）词语
1.结合上下文、查找资料理解“天然水塔”指的是什么？
2.你觉得课文中哪些词语值得积累，请在课文中用不同符号标记。
（1）展示词语
（1）每组号组员，领读生字组词。特别指出4字词、诗句等，用卡片出示领读
（2）小组长分工：（ABAB式词语、的（地）字词语、四字词语……）
组员展示（以卡片的形式文，达到正确流利。
自我评价：家长评价：小组评价：
2．我的记字办法多。（只填序号）
①哦②股③缝④罐⑤塔⑥杜⑦鹃⑧脆
我能认识的字:
我能用有趣的办法（猜字谜、编故事、编儿歌、动作表演）记住的字：
容易读错的字：正确字音：
3.你能正确美观地书写下列生字吗？
泉结股脆杜鹃
你觉得下面的字写的时候应该注意什么？
3、正音。
（易读错字：“缝”在课文中读里读“fènɡ”，“结”读jiē，“脆”是平舌音。）随即课件出示：缝、结是多音字。
我的衣服破了一点缝( )，妈妈给我缝（）上了。
山上结（）了很多果子。
我爸爸很结（）实。
运动会结（）束了，我们班得了优秀组织奖。
识
字
学
词
会认字
1.识字：
（1）出示本课生字：哦股缝罐塔杜鹃脆
“天然水塔”
文
本
细
读
朗读课文第1自然段，你知道泉水从哪儿来的？
（课件出示句子）：一股清泉从石缝里冲出来。“冲出来”还可以换什么词？然后与流进行比较。学生练读。
1.朗读第2-5自然段，想想泉水到了哪些地方，遇见了谁，说了什么？画出有关的句子。
2.指导美读。
2.想象一下:“丁冬，丁冬”的泉水还会流到哪里呢？一路上他还会看到什么,为大家做些什么？
学校：班级：姓名：
一、读拼音写词语
tiān rán shuǐtǎ
山上有一座（），泉水流进山腰的水
wǎ
池，山里的姐姐提着（）罐来打水。泉水流过山间
dùjuān
的平地，火红的（）花照见了自己美丽的身影。
jiē
泉水流到山坡的果园，让果树（）出又大又红的
qīng cuì
果子。泉水穿过静静的山谷，泉水为画眉鸟（）的歌唱伴奏.
3.背诵：选择自己喜欢的自然段进行背诵。
4.填写这段话。
山上有一座（），泉水流进山腰的（），山里的姐姐提着（）罐来打水。泉水流过山间的（），火红的（）花照见了自己美丽的身影。泉水流到山坡的（），让果树（）出又大又红的果子。泉水穿过静静的（），泉水为画眉鸟（）的歌唱伴奏。
我还知道“天然水塔”是指：
1.小组长推荐优秀仿写作品进行展示。
“结”字的右上部分是“士”，不是“土”。)
（2）写美观：按规律分类指导书写：股脆鹃
①出示生字，观察字形结构规律。
②交流并明确：都是左右结构的字，写时分别占左右半格，左右一样高。注意“月”字作“旁”以及在字的左下时的变化规律：月字在旁撇不变，月字在下撇变竖。“脆”字右下的“厄”，最后一笔要写的舒展些。“然”是上下结构，上半部分要写的紧凑些，别忘了右上部分是“犬”，不要忘了加“、”。）
（4）“唱吧，唱吧！我的琴声很美很美，正好为你清脆的歌声伴奏。”
（5）你从中感受到泉水的什么品质？（板书：乐于助人、无私奉献）
（6）指导朗读：
1.指名读。教师引导：你为什么读的这么好？要求读出泉水自豪、欢快的语气，突出泉水“多、清、甜、美”的特点，体会泉水无私奉献的精神。
2.运用多种形式朗读：自由读，教师引读，小组内分角色朗读课文。
二年级下册第5课《泉水》教学设计
学校：宁阳县第一小学教师姓名：王慧丽
宁阳恒文学校教师姓名：王慧玲
教学目标
教学目标：（主要依据单元目标和课后题设计）
一、日积月累
（一）重点字词。
1.应会读字：哦股缝罐塔杜鹃脆
2．趣味识字（字理识字）：
罐、杜鹃(借助图片来记)
然：（字谜识字：犬生四点月西斜）
股（借助实物）
（2）写美观：
①指导书写的字：股脆鹃
②指导要点：左右结构，写时分别占左右半格，左右一样高。注意“月”字作“旁”以及在字的左下时的变化规律：月字在旁撇不变，月字在下撇变竖。“脆”字右下的“厄”，最后一笔要写的舒展些。
6.需要重点积累的词语：
很甜很甜很清很清很美很美很清很清
火红的杜鹃花美丽的身影明亮的大镜子静静的山谷清脆的歌声阳光灿烂的世界尽情地歌唱大口大口地喝水
2.展示部分同学的高质量预习提纲（书写认真、完成全面）。
3.展示填写预习检查统计表比较认真的小组长名单以及检查记录表。
初
读
课
文
（一）朗读课文，达到正确、流利、有感情。
自我评价：
家长评价：
小组评价：
1、每个小组的号读课文。其余同学认真听，做好评价准备。
2、全班评价。（我想表扬因为。
我想鼓励因为。我想提醒一下，因为。）
泉水流到___________，他看见了_________，泉水说：“_______________。”
板书设计
5泉水
山腰 姐姐 多
平地 杜鹃花 清无私奉献乐于助人
果园 果树 甜
山谷 画眉鸟 美
3.仿说句子：
1．泉水从石缝里冲出来后到了哪些地方，遇见了谁，说了什么？你知道了泉水的什么特点？根据学生交流板书：
山腰 姐姐 多
平地 杜鹃花清
果园 果树 甜
山谷 画眉鸟 美
2.（课件依次出示）课文2—5自然段，品读交流下列句子：
（1）“来吧，来吧！我的水很多很多，山上有一座天然水塔。”
a天然水塔是指什么？指生回答。
（二）制作多媒体教学课件。
（三）课前检查预习，收集、分析预习信息，进行二次备课。
二、学生：
（一）根据预习提纲认真预习。
（二）其它准备：搜集泉水的图片及文字资料。
二年级下册第5课《泉水》预习提纲（或学案）
学校：班级：姓名：
导入：丁冬，丁冬，泉水是多么美妙啊！它都去过哪些地方呢？让我们通过预习，一起来走近这美妙的泉水吧！
3.你认为本课值得积累的词语有哪些？
三、读课文．
1.朗读课文第1自然段，你知道泉水从哪儿来的？
2.读2-5段，泉水都到了哪些地方，遇见了谁，说了什么？画出来。
3.请你尽情地读读课文吧。可以和小组内同学分工朗读。背诵自己喜欢的段落。
4.你有读不懂的地方吗？记得做一下标记。
四、拓展想象，仿说句子。
泉水欢笑着一路跑来，泉水流到___________，他看见了_________，泉水说：“_______________。”泉水流到，他看见
缝（联系生活或图片）
3.易读错字：结脆（平舌音）缝
4.多音字：缝（fèng）缝隙
(féng)缝合
结（jiē）结果子结实
（jié）结束蝴蝶结
5.应会写字：瓦泉然结股脆塔杜鹃
（1）写正确：易写错字：结然：（“结”字的右上部分是“士”，不是“土”。“然”是上下结构，上半部分要写的紧凑些，别忘了右上部分是“犬”，不要忘了加“、”。）
三、情感体验：从泉水“多、清、甜、美”的特点中体会泉水一路奉献的精神和奉献的幸福感。
教学重难点：
1、易读错字：结脆缝
2、易写错字：脆然（教学难点）
3、能用普通话正确流利地朗读课文，背诵自己喜欢的自然段。
4、重点了解天然水塔的意思，了解泉水的特点，感悟泉水的奉献精神。
教学准备
一、教师：
（一）设计预习提纲（或学案）
交流自己已经记住的字？
2.趣味识字：
3.难记字：