聊城课件张爱真
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聊城课件张爱真资料
我院放射防护相关制度
二、具体制度
➢ 医院放射防护知识培训制度 ➢ 放射场所及设备监测计划及采取的污染防治措施 ➢ 医院放射人员健康管理制度（岗前、岗中、离岗） ➢ 医院放射源管理制度 ➢ 医院放射药品管理制度 ➢ 关于放射个人剂量监测仪佩戴有关规定 ➢ 辐射防护应急处理预案 ➢ 辐射事件应急处理机构与职责 ➢ 机器晨检制度、机器维修保养制度 ➢ 各放射单元质量保证制度 ➢ ……
医院常用核素半衰期
核素名称 锝 Tc-99m 钐 Sm-153 锶 Sr-89 镓 Ga-67 铊 Tl-201 碘 I-131 碘 I-125 氟 F-18 碳 C-11
半衰期 6.02小时 46.3小时 50.5天 78.1小时 73小时 8.04天 60.2天 110分钟 20.3分钟
放射源分类
X射线摄影装置
Ⅲ
类 射
牙科X射线机
线
装
乳腺X射线机
置
放射治疗模拟定位机
Hale Waihona Puke 非密封放射性工作场所分类非密封放射性工作场所分为甲级、乙级和丙级，见 《电离辐射防护与辐射源安全基本标准 》(GB 18871-2002) 。
场所级别 甲 乙 丙
日等效最大操作量/Bq ＞4×109 2×107-4×109 豁免活度值以上-2×107
从医院层面浅谈放射防护管理
山东省立医院
张爱真
主要内容
一、医疗机构常用放射设备及场所分类 二、我院放射防护制度介绍及档案管理 三、院内放射防护督导检查 四、放射人员个人剂量及职业健康管理 五、我院放射安全与防护应急管理 六、医疗行业辐射事故典型案例与分析
一、医疗机构常用放射设备及场所分类
射线装置分类
➢ 组织医院放射工作人员接受放射防护法规、专业技术知识培训。 ➢ 制定并落实放射事故预防措施与应急预案，并定期组织演练。 ➢ 对加强和完善本院的放射防护工作提出合理化建议。
[中学联盟]山东省聊城市莘县王奉中心初级中学青岛版七年级上册数学4.1普查与抽样调查课件
![[中学联盟]山东省聊城市莘县王奉中心初级中学青岛版七年级上册数学4.1普查与抽样调查课件](https://img.taocdn.com/s3/m/d7ed3c17bb68a98271fefa2a.png)
总体：七年级一班全体同学的视力情况 个体：七年级一班每一位同学的视力情况
这些问题用什么方法调查 呢？ 1. 调查阳谷县中学生每周课外活动的时间
2. 调查山东省中学生每周课外活动的时间
认真阅读课本第85页内容，3分钟后回 答下列问题 1.什么是抽样调查？
2.什么是样本、样本容量？
收获新知
☞
抽样调查：从总体中抽取部分个体,根据对这一部分 个体
了解一批灯泡的使用寿 命目的是质检部门要了 解这批灯泡的质量
!
统计阳谷县人口 总数
统计我们班同学的身高
统计2013年游览狮子 楼的人数
了解一批灯泡的使用 寿命
什么时候用普查的方式收集数据，什 么时候用抽样调查的方式收集数据？ 1、当要求全面了解数据，或总体个数 较少，或调查具有特殊意义时采用普 查的方式。 2、 当总体的数目较多或受客观条件 的限制或调查具有破坏性时，或不 需要得到准确的数据时，采用抽样 调查的方式。
能力目标
.培养学生收集数据，利用数据分析、解决简单问题的
能力。
情感目标
培养学生的合作意识
自 学 指 导
要求： 利用3分钟时间阅读课本第84页 内容，标出重点知识并理解。
☞ 领悟新知
普查
总体 个体的概念
普查：为了特定目的对全部考察对象进行的全面
调查叫做抽样调查。
总体：被考察的对象的全体叫做总体。
个体：组成总体的每一个被考察对象叫做个体。
优点
信息全面、 准确可靠
工作量小，便于
缺点
时间长；人力、 物力消耗大；受 客观条件限制； 具有破坏性
普查 抽样 调查
进行，节约人力、 结果不如普查准确 物力减少破坏性
1、分析下面的问题，你认为应当采用普查还是抽样调查？ （ 1 ）小亮的妈妈去集贸市场买菜，她想了解市场上出售 抽样调查 的西红柿的价格； （2）学校调查七年级一班的学生的近视率。 抽样调查 （3）检测某种药品在常温下可以储存的天数。
这些问题用什么方法调查 呢？ 1. 调查阳谷县中学生每周课外活动的时间
2. 调查山东省中学生每周课外活动的时间
认真阅读课本第85页内容，3分钟后回 答下列问题 1.什么是抽样调查？
2.什么是样本、样本容量？
收获新知
☞
抽样调查：从总体中抽取部分个体,根据对这一部分 个体
了解一批灯泡的使用寿 命目的是质检部门要了 解这批灯泡的质量
!
统计阳谷县人口 总数
统计我们班同学的身高
统计2013年游览狮子 楼的人数
了解一批灯泡的使用 寿命
什么时候用普查的方式收集数据，什 么时候用抽样调查的方式收集数据？ 1、当要求全面了解数据，或总体个数 较少，或调查具有特殊意义时采用普 查的方式。 2、 当总体的数目较多或受客观条件 的限制或调查具有破坏性时，或不 需要得到准确的数据时，采用抽样 调查的方式。
能力目标
.培养学生收集数据，利用数据分析、解决简单问题的
能力。
情感目标
培养学生的合作意识
自 学 指 导
要求： 利用3分钟时间阅读课本第84页 内容，标出重点知识并理解。
☞ 领悟新知
普查
总体 个体的概念
普查：为了特定目的对全部考察对象进行的全面
调查叫做抽样调查。
总体：被考察的对象的全体叫做总体。
个体：组成总体的每一个被考察对象叫做个体。
优点
信息全面、 准确可靠
工作量小，便于
缺点
时间长；人力、 物力消耗大；受 客观条件限制； 具有破坏性
普查 抽样 调查
进行，节约人力、 结果不如普查准确 物力减少破坏性
1、分析下面的问题，你认为应当采用普查还是抽样调查？ （ 1 ）小亮的妈妈去集贸市场买菜，她想了解市场上出售 抽样调查 的西红柿的价格； （2）学校调查七年级一班的学生的近视率。 抽样调查 （3）检测某种药品在常温下可以储存的天数。
山东省聊城市高唐县第二实验中学教学资料：3-3绿色植物与生物圈的水循环2
1、水是通过什么途径运到叶片中的呢?
2、情境激趣，导入新课
多媒体课件
3、自主学习，合作探究
【任务一】植物的蒸腾作用
自主复习
（一）蒸腾作用学生阅读教材，回答问题
1、说出蒸腾作用的概念：
2、蒸腾作用主要是通过_______进行的。
3．根从土壤中吸收的水分用于蒸腾作用，用于植物体的生理活动。
4、植物主要通过什么结构吸收水分？
（2）叶片背面的气泡比正面的气泡_______一些，说明背面的气孔_______于正面的气孔。
（3）上表皮气孔少于下表皮，这种结构特点有何意义？.
反思：
（3）、表皮主要起作用，上表皮的保卫细胞，下表皮的保卫细胞。
保卫细胞里有叶绿体，表皮细胞里没有叶绿体。保卫细胞呈形，之间的空隙是。
（4）、叶脉具有作用，叶脉里有两种管道和，叶脉还有作用。
6、请你把杨树叶子泡在热水中，观察分析现象及原因。（结合课本P113试一试）
（1）可见叶片内向外冒出一些气泡，冒出气泡的部位是______________。
2、保卫细胞的这种结构特点对蒸腾作用有什么意义？
（二）、学生阅读课本p112-113页及图3—29相关内容，思考下列问题：
1、叶片有哪些基本结构组成？其功能是什么？
2、试一试，比较叶片正面与背面气泡的数目，尝试对观察到的现象进行解释。
3、植物吸收的水分，其中一部分被______________________等生命活动，其余绝大部分通过______________散失到环境中。
小组讨论:
4、蒸腾作用有什么意义？
【任务二】绿色植物参与了生物圈的水循环
学生观察课本113页3—31，阅读课本114页相关内容，思考下列问题：
绿色植物在水循环中起什么作用？
2、情境激趣，导入新课
多媒体课件
3、自主学习，合作探究
【任务一】植物的蒸腾作用
自主复习
（一）蒸腾作用学生阅读教材，回答问题
1、说出蒸腾作用的概念：
2、蒸腾作用主要是通过_______进行的。
3．根从土壤中吸收的水分用于蒸腾作用，用于植物体的生理活动。
4、植物主要通过什么结构吸收水分？
（2）叶片背面的气泡比正面的气泡_______一些，说明背面的气孔_______于正面的气孔。
（3）上表皮气孔少于下表皮，这种结构特点有何意义？.
反思：
（3）、表皮主要起作用，上表皮的保卫细胞，下表皮的保卫细胞。
保卫细胞里有叶绿体，表皮细胞里没有叶绿体。保卫细胞呈形，之间的空隙是。
（4）、叶脉具有作用，叶脉里有两种管道和，叶脉还有作用。
6、请你把杨树叶子泡在热水中，观察分析现象及原因。（结合课本P113试一试）
（1）可见叶片内向外冒出一些气泡，冒出气泡的部位是______________。
2、保卫细胞的这种结构特点对蒸腾作用有什么意义？
（二）、学生阅读课本p112-113页及图3—29相关内容，思考下列问题：
1、叶片有哪些基本结构组成？其功能是什么？
2、试一试，比较叶片正面与背面气泡的数目，尝试对观察到的现象进行解释。
3、植物吸收的水分，其中一部分被______________________等生命活动，其余绝大部分通过______________散失到环境中。
小组讨论:
4、蒸腾作用有什么意义？
【任务二】绿色植物参与了生物圈的水循环
学生观察课本113页3—31，阅读课本114页相关内容，思考下列问题：
绿色植物在水循环中起什么作用？
聊城2018年中考物理第十七章欧姆定律第1课时课件
2．I－U图象的应用 (1)从图象中直接获取数据或结论：如从图中直接读取某一 电压下的电流，或者获得电流与电压的比例关系． (2)从图象中求出未知的物理量：如根据I－U图象求出定值 电阻的阻值或者比较两电阻阻值的大小． (3)从图象判断数据变化的趋势：如小灯泡的电阻会随温度 的变化而变化． 3．正确分析I－U图象的一般步骤 (1)看清图象中横坐标、纵坐标所表示的物理量． (2)弄清坐标上的数值及分度值． (3)明确图象所表达的物理意义，利用图象的特点并结合欧 姆定律和相应电路的特征进行分析、推理、判断和计算.
A．图线A是电阻R1的I－U关系图象 B．电源电压为18V C．R1的阻值是20Ω D．滑动变阻器R2的最大阻值为30Ω
BC 滑动变阻器的滑片P向左滑动过程中，滑动变阻器接入电 路的电阻变小，整个串联电路的电阻变小，电流变大，由U＝IR 知，R1两端的电压变大，滑动变阻器两端的电压变小，图线B是 电阻R1的I－U关系图象，图线A是滑动变阻器R2的I－U关系图象， A选项错误；R1、R2串联，通过R1、R2的电流相等，从图乙可以 看出，电流相等时，两电阻电压之和为18V，即电源电压为18V， B选项正确；图线B中，当电压为4V时，电流为0.2A，由R＝ 可计算出R1的阻值是20Ω ，C选项正确；滑动变阻器阻值最大时， 电路中的电流最小，图线A中当电流最小为0.2A时，对应的电压 为14V，由R＝ 可计算出R2的最大阻值是70Ω ，D选项错误．
3.[2017·泰安中考]如图所示的电路中，电源电压保持不变，开关 闭合后，滑动变阻器的滑片向左移动时，三个电表的示数变化情况 是( ) A.A的示数变小，V1的示数变大，V2的示数变小 B.A的示数变大，V1的示数变小，V2的示数变大 C.A的示数变小，V1的示数不变，V2的示数变大 D.A的示数变大，V1的示数不变，V2的示数变小
聊城专版2019年中考生物第二部分专题复习高分保障专题5材料分析题课件PPT
第二部分 专题复习 高分保障
专题5 材料分析题
命题分析
解题方法
材料分析题的命题
形式是3～4段材料加
问题，即以新背景材
料为载体，结合所学
知识提出问题，考查 学生的收集和处理信 息的能力、综合分析 能力、知识的迁移和 应用能力、语言表达 能力等。解答此类题 型的关键是抓住关键 信息，准确链接所学 知识，在新背景下分 析和解决问题。
重点类型突破 类型1 与最新时政要闻联系题
【例1】 资料分析 资料一 中国疾控卫生应急中心倪大新指出：任何地方传染病引 起的健康威胁都是全球性的。“埃博拉”病毒是人类有史以来所 知道的最可怕的病毒之一，致死率极高。预防埃博拉病毒的疫苗 已通过了灵长类动物的安全检测，志愿者已成功接受了试验性疫 苗的早期测试。某科研所在测试埃博拉病毒疫苗对灵长类动物的 免疫效果实验中，用身体状况相当的20只猴子平均分成A、B两组 进行了如下的实验：
材料二 据报道，中国人民解放军军事医学科学院2016年12月 28日宣布，由该院生物工程研究所陈薇研究员团队研发的重组埃 博拉疫苗，在非洲塞拉利昂开展的500例临床试验取得成功。
(1)埃博拉病毒与引起肺结核的结核杆菌在结构上的主要区别是 无细胞结构 。
(2)为防止疫情进一步蔓延，在对埃博拉患者积极进行治疗的同 时，将患者及时隔离，这属于传染病预防措施中的 控制传染源 。 (3)为有效控制埃博拉疫情，陈薇研究员团队研发出了埃博拉疫 苗。下面是疫苗在临床试验之前，用小白鼠进行试验的过程：将 大小、健康状况相同的20只小白鼠平均分为甲、乙两组，实验步 骤见下表：
(4)联系材料和题干：将材料和题干中所涉及的知 识点联系起来，综合分析。
(5)组织答案：做到切题准确，回答到位，答案全 面，叙述科分固类社最料生析题定试会新为物均，题生科命学为分多活技题科1值以、进背知个占科生展景识大学产、，的7题～技实时突应，8所点生语问 。 物 回② ③ ④①回 答 叙。 学 答切答 案 述现 。题到 全 科象准位 面 学、确： ： ：方：答 不 使法针案 要 用、对要 遗 恰概题说 漏 当念目到 答 的和要点 案 专原求子 ， 业理来上有术，回，几语避答条点阐免，理就述用避清要学生免楚答过活答。几的俗非
专题5 材料分析题
命题分析
解题方法
材料分析题的命题
形式是3～4段材料加
问题，即以新背景材
料为载体，结合所学
知识提出问题，考查 学生的收集和处理信 息的能力、综合分析 能力、知识的迁移和 应用能力、语言表达 能力等。解答此类题 型的关键是抓住关键 信息，准确链接所学 知识，在新背景下分 析和解决问题。
重点类型突破 类型1 与最新时政要闻联系题
【例1】 资料分析 资料一 中国疾控卫生应急中心倪大新指出：任何地方传染病引 起的健康威胁都是全球性的。“埃博拉”病毒是人类有史以来所 知道的最可怕的病毒之一，致死率极高。预防埃博拉病毒的疫苗 已通过了灵长类动物的安全检测，志愿者已成功接受了试验性疫 苗的早期测试。某科研所在测试埃博拉病毒疫苗对灵长类动物的 免疫效果实验中，用身体状况相当的20只猴子平均分成A、B两组 进行了如下的实验：
材料二 据报道，中国人民解放军军事医学科学院2016年12月 28日宣布，由该院生物工程研究所陈薇研究员团队研发的重组埃 博拉疫苗，在非洲塞拉利昂开展的500例临床试验取得成功。
(1)埃博拉病毒与引起肺结核的结核杆菌在结构上的主要区别是 无细胞结构 。
(2)为防止疫情进一步蔓延，在对埃博拉患者积极进行治疗的同 时，将患者及时隔离，这属于传染病预防措施中的 控制传染源 。 (3)为有效控制埃博拉疫情，陈薇研究员团队研发出了埃博拉疫 苗。下面是疫苗在临床试验之前，用小白鼠进行试验的过程：将 大小、健康状况相同的20只小白鼠平均分为甲、乙两组，实验步 骤见下表：
(4)联系材料和题干：将材料和题干中所涉及的知 识点联系起来，综合分析。
(5)组织答案：做到切题准确，回答到位，答案全 面，叙述科分固类社最料生析题定试会新为物均，题生科命学为分多活技题科1值以、进背知个占科生展景识大学产、，的7题～技实时突应，8所点生语问 。 物 回② ③ ④①回 答 叙。 学 答切答 案 述现 。题到 全 科象准位 面 学、确： ： ：方：答 不 使法针案 要 用、对要 遗 恰概题说 漏 当念目到 答 的和要点 案 专原求子 ， 业理来上有术，回，几语避答条点阐免，理就述用避清要学生免楚答过活答。几的俗非
快读力
评价建议
3 4 5
03
实施过程
第三部分：实践过程——训练方法
1
浏览法
浏览法是指对一般不需要细致了解的书籍，只是 从总体上粗略掌握书中大概内容的一种阅读方法。
2
扫读法
扫读法是指对文章内容一目数行、一目十行地扫瞄， 以大容量获取信息的一种快速阅读方法。
3
跳读法
跳读法是指跳过一些无关紧要的部分而直取读物的 关键性内容的一种快速阅读方法。
课程 内容
全时全息立体训练实践
第二部分：课程说明
实施建议
关注情感，激发兴趣 策略指导，养成习惯 不断激励，提高能力 学科同步，协助提升
第二部分：课程说明
1 2
每项训练要含有具体数字体系的的量化评价 要充分考虑到学生前后两次训练的变化情况 结合各学科的实际情况进行综合评价 要与阶段性测试结果进行相关性评价 建构和落实班级、年级和校级层面的快读力竞赛活动体系
科学原理、杰出人物
传统阅 读方式 的弊端
快速阅读 模式图人脑Βιβλιοθήκη 优势杰出 人物02
课程说明
※ 教学目标 ※ 实施建议 ※ 课程内容 ※ 评价建议
第二部分：课程说明
教学目标
600字/min
70%
800--1000
260万
第二部分：课程说明
突破音读技能训练
突破点读技能训练
1分钟限时速读训练 5分钟变速速读技能训练 快速阅读方法训练
小组内限时快读训练PK
第四部分：过程风采
小组内交流限时快读训练收获
第四部分：过程风采
“限时测评改”中快读力效果体现
第四部分：过程风采
学生在家里练习快读力
第四部分：过程风采
聊城专版2019年中考物理第一部分系统复习成绩基石第十三十四章内能内能的利用课件
第一部分 系统复习 成绩基石
第十三、十四章 内能 内能的利用
编者语►聊城市中考题近六年必考内容．重点考查温度、 热量、内能三个概念辨析、比热容的探究、热机冲程的判 断、热量的计算．其中热量计算每年必考．
考点梳理过关 考点1 分子热运动
常见的物质是由极其微小的粒子——① 物质构成 子 构成的．分子很小，人们通常以②
比热容
单位 ⑤ 焦每千克摄氏度 ，符号⑥ J/(kg·℃)
水的比热容是⑦ 4.2×103J/(kg·℃) ，它的物理意义：
水的 ⑧ 1kg 的水温度升高(或降低)⑨ 1℃ 所吸收(或
比热容 放出)的⑩ 热量 为4.2×103J；
利用：一是取暖，二是散热，三是调节气候
吸、放 热公式
吸热公式：⑪ Q吸＝cm(t－t0) ； 放热公式：⑫ Q放＝cm(t0－t) ； 若不考虑热量损失，则Q吸＝Q放(热平衡公式)
(√)
2．物体温度升高，内能一定增加，可能吸热，也可能外界
对物体做功．物体吸热，温度一定升高．
(×)
考点3 比热容★
物理 意义
描述物体吸、放热本领的物理量
① 一定 质量的某种物质，在温度升高时② 吸收的 定义 热量 与③ 它的质量 和④ 升高的温度乘积 之比，
叫做这种物质的比热容．用符号c表示
单位质量的某种物质，温度降低1℃所放出的热量，与 说明 它温度升高1℃所吸收的热量相等，数值上也等于它的
效
率
提高效 率途径
使燃料充分⑧ 燃烧 ，如：煤粒磨成煤粉、加大 送风量等；尽量减少各种⑨ 热量损失 ；机件间 保持良好的⑩ 润滑 、减小⑪ 摩擦
辨一辨►
1.热值和密度、比热容等物理量性质相同，是物质本身的
一种特性，它只与物质的种类有关，与燃料的质量、体积、
第十三、十四章 内能 内能的利用
编者语►聊城市中考题近六年必考内容．重点考查温度、 热量、内能三个概念辨析、比热容的探究、热机冲程的判 断、热量的计算．其中热量计算每年必考．
考点梳理过关 考点1 分子热运动
常见的物质是由极其微小的粒子——① 物质构成 子 构成的．分子很小，人们通常以②
比热容
单位 ⑤ 焦每千克摄氏度 ，符号⑥ J/(kg·℃)
水的比热容是⑦ 4.2×103J/(kg·℃) ，它的物理意义：
水的 ⑧ 1kg 的水温度升高(或降低)⑨ 1℃ 所吸收(或
比热容 放出)的⑩ 热量 为4.2×103J；
利用：一是取暖，二是散热，三是调节气候
吸、放 热公式
吸热公式：⑪ Q吸＝cm(t－t0) ； 放热公式：⑫ Q放＝cm(t0－t) ； 若不考虑热量损失，则Q吸＝Q放(热平衡公式)
(√)
2．物体温度升高，内能一定增加，可能吸热，也可能外界
对物体做功．物体吸热，温度一定升高．
(×)
考点3 比热容★
物理 意义
描述物体吸、放热本领的物理量
① 一定 质量的某种物质，在温度升高时② 吸收的 定义 热量 与③ 它的质量 和④ 升高的温度乘积 之比，
叫做这种物质的比热容．用符号c表示
单位质量的某种物质，温度降低1℃所放出的热量，与 说明 它温度升高1℃所吸收的热量相等，数值上也等于它的
效
率
提高效 率途径
使燃料充分⑧ 燃烧 ，如：煤粒磨成煤粉、加大 送风量等；尽量减少各种⑨ 热量损失 ；机件间 保持良好的⑩ 润滑 、减小⑪ 摩擦
辨一辨►
1.热值和密度、比热容等物理量性质相同，是物质本身的
一种特性，它只与物质的种类有关，与燃料的质量、体积、
山东省聊城市高唐县第二实验中学教学资料：2-1-2植物细胞2
（5）如该图表示一个西瓜的果肉细胞，有甜味的糖分主要存在于［］______中。（6）在绘生物图时，需要用铅笔点上细点表示较暗的地方，此图中细点最密的是【】_______。
教学反思：
小组交流
1、用开水烫菠菜，开水会变绿，这是因为开水破坏了细胞中的哪个结构？
2、挤压水果可以得到果汁，这些液汁主要来自细胞的哪一部分？
3、俗话说：种瓜得瓜，种豆得豆。具有遗传作用的结构是什么？
四.归纳总结，提升能力
植物细胞结构功能
五.当堂测试,检查效果
下图是植物细胞的结构模式图，据图回答：
（1）填写好图中所注的结构名称
2、细胞壁起______和______作用；_______在光学显微镜下不容易看清楚；内含遗传物质的是_______；
3、切西瓜时，流出带甜味的汁液主要来自细胞的______；在植物体绿色部分的细胞中，细胞质内还有________。
4、为生命活动提供能量的结构是什么？
5、在植物体绿色部分的细胞中，细胞质中还有什么结构？
三.自主学习，合作探究
学生阅读44页生物图的画法及注意事项，思考：
1、如何确定图形的位置？
2、如何绘制图形？
3、对于图中较暗的的部分如何处理？
4、画出洋葱表皮细胞结构简图，标出结构名称。
【任务二】植物细胞的基本结构和功能
学生阅读课本45页内容，观察图Ⅱ—2，思考回答下列问题：
1、植物细胞的基本结构有________、_________、_________、_________。
年级科目
七年级生物
课题
第二节植物细胞(2)
主备人
孙连喜
审核人
总课时数
11
教学
目标
பைடு நூலகம்1.学生尝试绘制植物细胞结构图。
教学反思：
小组交流
1、用开水烫菠菜，开水会变绿，这是因为开水破坏了细胞中的哪个结构？
2、挤压水果可以得到果汁，这些液汁主要来自细胞的哪一部分？
3、俗话说：种瓜得瓜，种豆得豆。具有遗传作用的结构是什么？
四.归纳总结，提升能力
植物细胞结构功能
五.当堂测试,检查效果
下图是植物细胞的结构模式图，据图回答：
（1）填写好图中所注的结构名称
2、细胞壁起______和______作用；_______在光学显微镜下不容易看清楚；内含遗传物质的是_______；
3、切西瓜时，流出带甜味的汁液主要来自细胞的______；在植物体绿色部分的细胞中，细胞质内还有________。
4、为生命活动提供能量的结构是什么？
5、在植物体绿色部分的细胞中，细胞质中还有什么结构？
三.自主学习，合作探究
学生阅读44页生物图的画法及注意事项，思考：
1、如何确定图形的位置？
2、如何绘制图形？
3、对于图中较暗的的部分如何处理？
4、画出洋葱表皮细胞结构简图，标出结构名称。
【任务二】植物细胞的基本结构和功能
学生阅读课本45页内容，观察图Ⅱ—2，思考回答下列问题：
1、植物细胞的基本结构有________、_________、_________、_________。
年级科目
七年级生物
课题
第二节植物细胞(2)
主备人
孙连喜
审核人
总课时数
11
教学
目标
பைடு நூலகம்1.学生尝试绘制植物细胞结构图。
山东省聊城经济开发区广平中学七年级数学下册《整式的运算》复习课件 新人教版
第一章
整式的运算，回顾与思考
自学探究： 1.自学课本“交流与发现”部分，有不懂的地方，组 内交流。 2.总结归纳： 对字母来说，只含有加、减、乘、乘方运算的代数式 叫做整式； 不含有加、减运算的整式 叫做单项式， 单项式中的数字因数 叫做单项式的系数； 一单项式中所有字母指数的和 叫做单项式的次数； 几个单项式的和 叫做多项式， 多项式中的每个单项式 叫做多项式的项； 整式中不含字母的项 叫做常数项； 叫做多项式的次数。 多项式中次数最高项的次数
﹋ ﹋
注：通常我们会用同一种符号表示同类项。
议一议 （1）下列各代数式中，是同类项的共有（ ）
mn 2 3 3 2 ① 8与② 5mn与 ③ 2 m n 与3 n m 4 a a 3 2 2 3 ④2ab与2 xy⑤ 与 ⑥3 x y 与3 x y b b A. 1 B.2 C.3 D.4组
按照x的指数由小到大排列：
-7+2xy2+3x2y3 - x3y 按照y的指数由大到小排列：
3x2y3+2xy2 - x3y-7
同类项：
所含字母相同，并且相同字母的指数也分 别相同的项叫做同类项。 同类项
①字母相同 ②相同字母的指数分别相等
几个常数项也是同类项。
如：4x2+2y-3xy+7+3y-8x2-2
则m=（ ），n = （ ）
⑵ 已知2x2yn+1与 –3xmy4是同类项，
1.下列各式一定能成立吗？ (1) 8x+4=12x; (2) 35x+4x=3x+39x; (3) 3(x+8)=3x+8;
(4) 3(x+8)=3x+24;
(5) 6x+5=6(x+5); (6) -(x-6)=-x-6.
整式的运算，回顾与思考
自学探究： 1.自学课本“交流与发现”部分，有不懂的地方，组 内交流。 2.总结归纳： 对字母来说，只含有加、减、乘、乘方运算的代数式 叫做整式； 不含有加、减运算的整式 叫做单项式， 单项式中的数字因数 叫做单项式的系数； 一单项式中所有字母指数的和 叫做单项式的次数； 几个单项式的和 叫做多项式， 多项式中的每个单项式 叫做多项式的项； 整式中不含字母的项 叫做常数项； 叫做多项式的次数。 多项式中次数最高项的次数
﹋ ﹋
注：通常我们会用同一种符号表示同类项。
议一议 （1）下列各代数式中，是同类项的共有（ ）
mn 2 3 3 2 ① 8与② 5mn与 ③ 2 m n 与3 n m 4 a a 3 2 2 3 ④2ab与2 xy⑤ 与 ⑥3 x y 与3 x y b b A. 1 B.2 C.3 D.4组
按照x的指数由小到大排列：
-7+2xy2+3x2y3 - x3y 按照y的指数由大到小排列：
3x2y3+2xy2 - x3y-7
同类项：
所含字母相同，并且相同字母的指数也分 别相同的项叫做同类项。 同类项
①字母相同 ②相同字母的指数分别相等
几个常数项也是同类项。
如：4x2+2y-3xy+7+3y-8x2-2
则m=（ ），n = （ ）
⑵ 已知2x2yn+1与 –3xmy4是同类项，
1.下列各式一定能成立吗？ (1) 8x+4=12x; (2) 35x+4x=3x+39x; (3) 3(x+8)=3x+8;
(4) 3(x+8)=3x+24;
(5) 6x+5=6(x+5); (6) -(x-6)=-x-6.
20100727《课件的制作与使用》公用
灰色做背景时， 文字可用任何颜色 文字可用任何颜色 文字可用任何颜色 文字可用任何颜色 文字可用任何颜色 文字可用任何颜色
小经验：
白色、浅灰做背景时，文字用 红、黑、深蓝色较好； 黑、深灰色做背景时，文字用 黄、青、浅绿色较好； 亮灰色字，用黑、暗蓝、暗紫 做背景色较好。
31 2013年8月13日6时27分
21 2013年8月13日6时27分
文字与色彩:
正文的色彩应该与背景色形成鲜明对比（三 种色彩属性至少应有两种成对比状态）。例如， 蓝色背景上用黄色文字，就显得醒目、有层次感 。 装饰性文字的色彩应与背景色调和，避免喧 宾夺主，这样的画面使人看起来自然、舒畅。 功能性文字（如按钮上的文字和提示信息等 ）与背景色的关系，应界于正文与装饰性文字之 间。这类文字的色彩应与正文的色彩区别开。
22 2013年8月13日6时27分
在设计字幕或文本时，为了 吸引学生，最常用的字符可采用 一些较为鲜艳的颜色，如红、蓝、 绿、黄、黑等，而背景可用黄、 白、青等。
23 2013年8月13日6时27分
红色做背景时，用黄色字
红色做背景时，用白色字
绿色做背景时，文字用深兰色 绿色做背景时，文字用深紫色
色彩
版面色彩基调应选择与课件内容、结构、 风格、样式相吻合的色彩，要贯穿在节目的始 终，设计中要避免文字色彩与画面色彩相重叠 ，通常用画面色彩的补色或中性色作为文字的 颜色，以突出标题。如选择蓝色作为画面的色 彩基调，则文字的颜色就可选蓝色的补色—— 黄色或近似色，用黑、白、金、灰、银色等中 性色与画面相配臵，也能达到协调、柔和的效 果。
文字1:宋体
宋体是汲取了古代印刷中的家体和明 刻书的精粹演变而来的，历史最为悠久， 应用最为广泛，可分为标宋、中宋、书宋 和细宋等。 宋体的基本特征是字形方正。竖粗、 横细，在横、竖转折处行钝角，收笔处呈 尖锋状，整体形状短而有力。
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医院部分制度内容
医用射线患者防护制度
X线工作者对所有X线检查申请，均应认真复核。对不符 合正当性判断的申请，有权退回。 实施射线照射操作时，禁止非受检者进入操作现场；因患 者病情需要陪检时，应当对陪检者采取防护措施。
医院放射检查与治疗前告知书
医院部分制度内容
放射诊疗设备与场所安全使用保证制度
设立医院放射防护领导小组及放射防护管理办公室 医院放射防护领导小组职责 医院放射防护三级责任制 放射诊疗设备与场所安全使用保证制度 医院辐射工作安全责任书 医用射线受检及治疗者放射防护制度 受检及治疗者放射防护告知书 放射性医疗废物的处理方案
我院放射防护相关制度
二、具体制度
放射防护相关法律法规及制度的培训
院内日常培训内容及要求
培训内容是国家放射安全相关法律、法规及医院规 章制度。医院对不同放射岗位的工作人员（如：核医 学、放射治疗、放射诊断、介入、伽马刀等）有针对 性的进行培训。要克服传统培训方式的不足，通过案 例剖析，以案例说法，发现问题，给出启示，并明确 放射安全要求，包括：现行法规及主要监管法律制度， 从业者必须遵守的相关法律，履行的放射安全法律义 务，违反义务所应承担的法律责任。通过培训确实达 到提升放射工作人员的忧患意识、责任意识、诚信意 识、敬畏意识和守法意识。
医院部分制度内容
放射防护领导小组职责
在院长及分管院长的领导下，根据国家相关法律法规政策，制定我院 的放射防护管理工作计划、规章制度，组织实施并进行督促检查及考 核总结。 做好国家放射卫生防护法规的宣传工作，提高我院放射工作人员放射 卫生防护意识及法制观念。 明确放射防护监督工作人员的职责，建立完善放射工作管理档案。 负责对本院放射性同位素、放射源的运输、储存和使用中的放射卫生 防护情况实施监督监测检查。 定期对医院射线装置、放射源护管理档案
放射人员管理（在岗、新上岗及离岗） 放射人员培训 放射人员证件 放射人员查体 放射查体异常处理 个人剂量监测报告（总报告及个人剂量确认签字表） 个人剂量监测异常处理 放射防护安全督导检查
三、院内放射防护督导检查
放射防护制度落实情况督导检查
检查对象与频次 医院放射防护管理办公室 对医院所有放射单 元进行检查。在我院共有13个放射单元，医院 放射防护管理办公室每月对医院放射单元随机 抽查，确保每季对所有放射单元完成检查。 对特殊情况发生的，应随时进行检查。
从医院层面浅谈放射防护管理
山东省立医院
张爱真
主要内容
一、医疗机构常用放射设备及场所分类 二、我院放射防护制度介绍及档案管理 三、院内放射防护督导检查 四、放射人员个人剂量及职业健康管理 五、我院放射安全与防护应急管理 六、医疗行业辐射事故典型案例与分析
一、医疗机构常用放射设备及场所分类
射线装置分类
医院部分制度内容
放射诊疗设备与场所安全使用保证制度
工作人员对患者和受检者进行医疗照射时，应遵守医疗照 射正当化和放射防护最优化的原则，有明确医疗目的，严 格控制受照剂量；对邻近照射野的敏感器官及组织应进行 屏蔽防护，并事先告知患者和受检者辐射对健康的影响。 在实施放射诊断检查前对不同检查方法进行利弊分析，在 保证诊断效果的前提下，优先采用对人体健康影响较小的 诊断技术。 对患者实施放射治疗前，先进行影像学、病理学及其他相 关检查，严格掌握放射治疗的适应症。
医院部分制度内容
放射防护领导小组职责
对医院新建、改建、扩建有关放射防护场所进行前期可行性研究及预 评、控评、环评等相关工作，并报批省卫生厅、省环保厅。 负责对本院放射工作人员个人剂量监测及放射人员健康查体情况进行 监督检查。 组织医院放射工作人员接受放射防护法规、专业技术知识培训。 制定并落实放射事故预防措施与应急预案，并定期组织演练。 对加强和完善本院的放射防护工作提出合理化建议。 负责医院废弃放射源及放射性医疗垃圾处理及监管工作。
医院部分制度内容
医用射线患者防护制度
在对患者和受检者进行医疗照射时，必须配置射线防护服，
并按规定佩戴。对邻近照射野的敏感器官和组织进行屏蔽防 护。 建立和健全X射线片资料的登记、保存和借阅制度，不得因 资料管理、受检者转诊等原因使受检者接受不必要的重复照 射。 对于婴幼儿和孕妇，避免常规使用X射线进行检查诊断。儿 童接受射线检查时必须进行非投照部位的屏蔽防护。
医院部分制度内容
放射性医疗废物的处理方案
放射性物质及工作中产生放射性废物要避免携带到非放射性 工作场所，放射性废物要统一放入设有辐射防护的专用铅污 物桶中（此桶外要贴有辐射标志）进行衰变，衰变到规定时 间后，方能与普通医疗垃圾一起处理。
工作中产生的放射性固、液体废物（如注射器、药杯、棉
球、棉签、手套及各种药品，放射实验动物的粪便、尸体等） 必须严格收集后，放入设有辐射防护的专用铅污物桶中，并 注明放射性核素种类、日期及最后衰变时间，衰变到十个半 衰期后，按医院一般医疗废物进行处理，并详细记录。
放射防护相关法律法规及制度的培训
院内培训程序 1、组织领导：医院放射防护办公室负责统筹 安排培训活动。 2、动员部署：由业务副院长组织召开全院放 射工作科室科主任及骨干人员、放射工作管理 人员及相关工作管理人员座谈会，动员部署放 射安全培训工作。
放射防护相关法律法规及制度的培训
院内培训程序
3、培训方式：因医院工作性质比较特殊，统一全员培训 有难度，为此，医院放射防护办公室具体分管人员组 织相关科室科主任、护士长及骨干力量、特殊岗位工 作人员集中进行全面培训，使之成为科室的培训员， 以便科室利用晨会及每周业务学习时间，给科室其他 工作人员进行科内放射知识培训学习。
我院放射防护相关制度
一、制定原则
预防为主、防治结合、严格管理、确保质量、安全第一 既要防治各项放射不良事件的发生，又要促进放射技术 开发利用 建立、健全我院放射防护各项规章制度 明确法律责任，从严查处各项违纪、违规行为，杜绝违
法行为的发生
我院放射防护相关制度
二、具体制度
其他医用加速器 X射线深部治疗机 数字减影血管造影装置
乳腺X射线机
放射治疗模拟定位机
非密封放射性工作场所分类
非密封放射性工作场所分为甲级、乙级和丙级，见 《电离辐射防护与辐射源安全基本标准 》(GB 18871-2002) 。 场所级别 甲 乙 丙 日等效最大操作量/Bq ＞4×109 2×107-4×109 豁免活度值以上-2×107
《医用X射线诊断受检者放射卫生防护标准》GB16348-2010 „„
我院放射防护相关制度
一、制定原则 放射防护作为医疗工作的重要内容，直接关系到受检者、 放射工作人员和公众身体健康和生命安全，工作人员一 定要严格遵守国家放射防护相关的法律法规，并在严格 遵守国家相关法律法规的基础上，根据医院具体情况， 依照国家相关法律法规的具体规定全面制定我院相关的 各项规章制度，并很抓落实。确保国家相关法律法规得 以全面准确的执行。
医院放射防护知识培训制度 放射场所及设备监测计划及采取的污染防治措施 医院放射人员健康管理制度（岗前、岗中、离岗） 医院放射源管理制度 医院放射药品管理制度 关于放射个人剂量监测仪佩戴有关规定 辐射防护应急处理预案 辐射事件应急处理机构与职责 机器晨检制度、机器维修保养制度 各放射单元质量保证制度 „„
医院常用核素半衰期
核素名称 锝 Tc-99m 半衰期 6.02小时
钐 Sm-153
锶 Sr-89 镓 Ga-67 铊 Tl-201 碘 I-131 碘 I-125 氟 F-18
46.3小时
50.5天 78.1小时 73小时 8.04天 60.2天 110分钟
碳 C-11
20.3分钟
放射源分类
放射源分为Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ、Ⅴ类，详见《放 射源分类办法》
医院部分制度内容
放射性医疗废物的处理方案
放射性废液应放入专用容器储存衰变或经专用废水处理衰 变池衰变，经测量符合国家排放允许标准后，排入普通污 水管道中。 病人体内的放射性药物，大部分随尿液排出体外，少数随 粪便排出，尿液和粪便应作为放射性医疗废物处理。应将 此类病人的粪便及尿液直接进入特制的蓄便池内，衰变到 规定时间经测量符合国家排放允许标准后，再排入医院医 疗废水处理站。 医院使用的固体放射废源应由山东省辐射环境管理站集中 回收处理。
加强组织领导，成立医院放射防护管理办公室，负责放射 防护管理工作，办公室设在医务部，并配备专职的管理人 员， 定期对放射诊疗设备的质量检测和防护检测。 定期对放射诊疗工作场所、放射性同位素储存场所及防护 设施进行放射防护检测，保证辐射水平符合有关规定及标 准。 遵守相应的操作规范、规程，防止放射性同位素污染人体、 设备、工作场所和环境；按照有关规定对接受体内放射性 药物诊治的患者进行控制，避免其他患者和公众受到不必
放射防护知识培训
放射防护知识考试
放射防护管理档案
放射诊疗许可证管理 放射场所预评及批复 放射场所控评及批复 场所环评与批复 放射防护管理制度 放射设备管理 放射设备年监测报告 放射设备监测异常处理 放射设备维修及修后监测报告
放射防护管理档案
放射科室签署的辐射安全责任书 放射科室放射防护综合目标管理 放射应急与演练 非密封性同位素管理（购买审批表、使用登记表等） 放射源编码管理 废源处理 上级来文 上级主管行政部门检查、反馈及整改等
电离辐射警告标志
二、我院放射防护制度介绍及档案管理
国家放射安全管理相关法律法规
《医用X射线诊断放射防护要求》GBZ 130-2013 《中华人民共和国职业病防治法》