说课稿《未来的交通工具》

《未来的交通工具》说课稿

尊敬的各位领导、老师：

大家好！我今天的说课课题是《未来的交通工具》，下面我将从说教材、说教学目标、说学情、说教法和学法，说教学过程和说板书这六方面进行说课。

首先说教材

《未来的交通工具》是人教版小学语文二年级的一篇口语交际，这篇口语交际结合了《教学大纲》以及《新课标》的要求，让学生和同学交流自己想发明的交通工具的外形和功能，鼓励学生展开奇特而合理的想象，畅谈自己要发明的交通工具，培养学生的人际交流能力、应对能力、人际交往能力及合作精神。

二、说教学目标

《语文新课程标准》在总目标中指出，语文课程要使学生“具有日常口语交际的基本能力，在各种交际活动中，学会倾听、表达和交流，初步学会文明地进行人际沟通和社会交往，发展合作精神”。因此，结合本篇文本的教学内容和学生的实际情况，我将从以下三个维度确定本课的教学目标：

（一）知识与能力目标：引导学生乐于参与口语交际，并清楚明白地表达自己的意思。

（二）过程与方法目标：引导学生大胆的想象、说说未来的交通工具，体会合作交流的乐趣。

（三）情感态度价值观目标：引导学生展开奇特而又合理的

想象并交流自己想发明的交通工具，培养学生创新精神。

为了更好的完成以上教学目标，根据二年级学生的心理特点及教学内容，确定了以下教学重难点：

教学重点：能用流利的话向同学介绍自己的设计“未来的交通工具”。

教学难点：通过学生们的交流，培养学生合作和创新能力。

三、说学情

通过一年级的学习以及实际生活中的锻炼，已经为二年级学生奠定了一些语文基础,具有初步的口语交际能力。小学生的好奇心特别强烈，好奇心是学生学习的内部动机，一般说来, 学习动机越明确, 学生的学习效果就越好，所以兴趣是最好的老师，在教学中教师应善于开发和利用学生的好奇心,创设情境,贴近孩子的生活，走进孩子的内心，多关注孩子，从而激发学生说话的兴趣，让孩子能用普通话自然大方、有礼貌、有自信的表达自己的意见。

四、说教法和学法

学生是学习发展的主体，教师是学生的组织者、引导着和合作者，在教学过程中教师应引导学生积极主动的参与到教学活动之中，学生的参与状态、参与度是衡量教学效果的重要因素。本课我将采用讨论法、练习法的教学方法，让学生通过思考、讨论、想象等方法，跟着老师的引导使学生参与到教学活动中来。那么学法，我将采用探究学习法、合作学习法的方法，引导学生从机械的“学答”向“学问”转变，

从“学会”向“会学”转变成为真正意义上学习的主体。五、说教学过程

围绕以上教学目标、教学重点和难点，根据“学生主体”的原则，我设计的教学过程如下：

（一）导入新课

好的开始是成功的一半，引人入胜的导入可以激发学生对课堂的兴趣，对教学效果起到事半功倍的效果。

基于这点，开课之初，我首先通过多媒体呈现交通工具的图片营造气氛，将学生带入情景中，为口语交际的学习奠定情感基础。

（二）学习新知

由我的图片引入，能够很好的引起学生的兴趣，激发他们的好奇心和探究欲。根据图片，我将设置3个环节。

1.请同学们认真观察它的颜色、外形、功能。

2.根据学生的回答板书画发散图。

3.请同学根据发散图和老师的板书对车子进行介绍。

我的设计意图是，同学们根据这三个环节，可以在每个环节说出完整的一句话，达到口语交际的目的，从而也突破了我的知识与能力目标。

（三）小组合作,说画结合

学生学习新知的过程，是思维火花互相碰撞的过程，因此接下来我将采用小组合作说画结合的方式进行，这个环节，我设计了三个小步骤。

1.观赏《未来的交通工具》作品

2..每个小组合作讨论发明的交通工具，画发散图

3.给出格式让学生按格式进行汇报

我设计的意图是，学生可以通过几个小环节发挥想象，合作学习，并可以根据老师的提示说出完整的一段话，从而巧妙的突破了我的教学重点与教学难点。

（四）小结

本层次的教学采用总结法和评价法，进一步培养学生的口头表达能力。我将设计两个小步骤。

1.学生评价，给出建议

2.指向生活实践，要是今后我们可以发明这样一个车子，从现在起我们应该怎么做？

我设计的意图是总结联系实际，符合口语交际的人文要求

最后说说我的板书设计。

我的板书设计运用的发散图，学生一目了然的知道自己所要表达的东西，并达到训练学生的思维。

这就是我今天说课的全部内容，以上说法只当抛砖引玉，不作经验之谈。谢谢大家！