家乡的老房子
《家乡的老房子》
《家乡的老房子》
在我的记忆深处，家乡那座老房子就像一个温暖的怀抱，始终静静地等待着我回去。
那老房子啊，藏在一条弯弯曲曲的小巷子里。
墙壁上爬满了岁月的痕迹，青苔悄悄地在墙角蔓延。
我记得有一次，外面下着瓢泼大雨，家里到处都在滴滴答答地漏雨。
我和爸爸妈妈手忙脚乱地拿着盆和桶接水，一边接一边互相打趣。
“哎呀，这雨咋就专挑咱们家欺负呢！”爸爸笑着抱怨。
妈妈则一边擦着脸上的雨水，一边说：“这老房子啊，跟咱们也有感情了，舍不得让咱们闲着。
”
我呢，也跟着瞎起哄：“那咱们就好好陪它玩玩这场接雨的游戏呗！”
我们一家人就在这漏雨的屋子里，嘻嘻哈哈地度过了一个特别的下午。
后来，雨停了，阳光透过破旧的窗户洒了进来。
我们坐在那有些潮湿的椅子上，看着彼此狼狈的样子，忍不住又笑了起来。
如今，我每次回到家乡，都会去看看那座老房子。
它虽然更加破旧了，但那些曾经的欢声笑语，那些温暖的瞬间，却永远留在了我的心里。
老房子啊，你是我心中永远的家。
第十七课家乡的老房子(教案)
在今天的教学过程中，我发现学生们对家乡老房子的兴趣出乎我的意料。他们在课堂上积极参与，对老房子的建筑特点和文化价值表现出极大的好奇心。这让我深感欣慰，也让我意识到这一教学内容对于学生来说是多么的贴近生活、富有意义。
在导入新课环节，通过提问激发学生的兴趣，使他们迅速进入学习状态。在新课讲授过程中，我尽量用生动的语言和具体的案例来阐述理论知识，让学生更容易理解和接受。从学生的反馈来看，这种方法取得了较好的效果。
然而，我也注意到在教学难点部分，部分学生对房屋构造原理和地域文化之间的关系理解得不够透彻。在今后的教学中，我需要在这个环节加强引导和讲解，通过更多实例和示意图，帮助学生突破这一难点。
实践活动环节，学生们分组讨论和观察实践，不仅提高了他们的合作能力，还让他们在实践中加深了对老房子的认识。从成果展示来看，学生们对于如何保护家乡老房子提出了许多有创意的建议，这让我看到了他们的思考能力和创新精神。
第十七课家乡的老房子（教案）
一、教学内容
第十七课家乡的老房子：《家乡的老房子》为五年级下册《人与自然》单元的第三节课程。本节课主要内容包括：1.了解家乡老房子的建筑特点、历史背景和文化价值；2.学习房屋构造、建筑材料及传统民居的智慧；3.通过观察、描绘老房子，培养学生的审美情趣和爱国主义情感；4.探讨如何保护家乡的老房子，增强学生的环保意识。教学内容紧密结合教材，注重实践性与趣味性，旨在帮助学生了解家乡的传统文化，培养家国情怀。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《家乡的老房子》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中有没有注意过家乡的老房子？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索家乡老房子的历史、文化和建筑特点。
新人美版美术六年级上册《家乡的老房子》优质课件
7
想一想：
• 土楼外立面地下两层为什么不开窗 户？而仅在三层以上开小窗吗？
防御、防风、抗震
8
北方院落民居——四合院：
结构：
单栋单层的房屋围合而成，木架为房屋主体，辅以砖石
结构，坚固稳定。
9
北方院落民居——四合院：
布局：
方形院落、中轴对称。四方的房屋各自独立，中心有庭院。
10
北方院落民居——四合院：
新人美版美术六年级上册
17 家乡的老房子
第一课时 第二课时
1
民居建筑：
福建土楼
蒙古包
傣族竹楼
黄土高原下沉式窑洞 2
民居建筑：
皖南民居
广东开平碉楼
四合院 3
中国民居建筑为什么如此多样化？
• 中国人口众多、民族众多，造成 的不同的文化差异
• 地形不同、气候差异 • 因地制宜 • 就地取材
4
人类最初的民居是什么样呢？
12
中国传统民居——干栏式民居：
13
中国传统民居——皖南民居：
14
中国传统民居的形式与特点：
你能说说黄土高原窑洞和西南 干栏式竹木楼各自 的建筑特点吗？它们之间有没有共同点？
共同点：因地制宜、就地取材
黄土高原窑洞
借地势开凿空间 冬暖夏凉、节省材料
西南干栏式竹木楼
防潮通风、取料方便
15
中国传统民居的形式与特点：
1、旧石器时代就产生了，“穴居”、“巢居”。 2、封建社会有一种新的民居形式出现：院落式的民居。 产生院落式民居的原因是什么？ 秦砖汉瓦技术的扶持。 封建的农耕社会，建筑上儒学、礼教的渗透。
5
中国传统民居的形式与特点：
客家土楼 黄土高原下沉式窑洞
故乡的老屋作文7篇
故乡的老屋作文故乡的老屋作文7篇在日复一日的学习、工作或生活中，大家总免不了要接触或使用作文吧，作文是人们把记忆中所存储的有关知识、经验和思想用书面形式表达出来的记叙方式。
一篇什么样的作文才能称之为优秀作文呢？下面是小编精心整理的故乡的老屋作文，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
故乡的老屋作文1记忆中，那间房子一直都完好无损。
不知从什么时候起，母亲便总喜欢称它为老屋。
或许是不在那儿的缘故，或许是城里很少再见到这样的房子。
老屋，成了故乡的称呼，也时常出现在我的梦中。
老屋很大，远不像现在城市里的住房，虽然是单位建的平房，但由于前后都没有房子，父亲便把它改造成前有院子后有菜地的四合院。
中间是几间住人的房间，另有一间厨房，还有父亲建的一个卫生间，里面砌了一个水池。
无论是什么季节，都可以放水进去洗澡，像一个天然的小游泳池。
每到春天的时候，院子里便开满了各色的花。
远远望去，像是一个大花园。
人在花中，花中有人，美不胜收。
好多人都说，这花开得鲜亮，一看，就知道这家人的日子过得红火。
每听到这些话，母亲总是笑得合不拢嘴。
日子过得飞快，我的童年也在时光的流逝中随之走远。
离开老屋的那天，母亲还为院子里的花浇了一次水。
她说：这一走，便不可能再回了，也不知，今后这房子分给了谁。
母亲舍不得离开，而我又何尝不是呢？可是父亲的一纸调令，容不得我们停留。
我们走后，那间房便分给了父亲的一个同事。
有几次，都想回去看看，可是母亲却说：回去看了又怎样，估计早已是另一副模样了，还不如不去看，至少记忆里，它还是咱们的家。
几年后，还在故乡的姨妈说，那间房子前后都建了房。
院子推平了，菜地也没有了。
我无法想象，没有院子和菜地的老屋，将会是怎样的情形。
我也无法想象，将院子和菜地推平时，那家的主人，将会是怎样的心情。
而我也相信，人是有根的，在那里，住了几十年，从我出生直至中学毕业。
那里承载了我太多的记忆，以至于，每当它出现在我的梦中时，我便仿佛再度回到了它的怀抱。
描写老家老房子的句子唯美(精选2篇)
24.老房子前的小溪，悄悄地流淌，似乎让整个村庄都充满生机。
25.门口的月季花浓郁迷人，花瓣轻舞着，仿佛在为老房子抒写动人的篇章。
26.探身透过窗户，老房子里的木质桌椅，温润如玉，传承着岁月的故事。
27.冬日里，老房子散发出温暖的炊烟，邀请邻居们聚在一起，共度寒冷的日子。
58.古老的门槛上踩过了多少个人的脚步，守护着老房子无尽的回忆。
59.古桥下荷花盛开，红、黄、粉、白，五彩斑斓，点缀着老房子的美丽。
60.夕阳西下时，老房子散发出温暖的炊烟，仿佛召唤着远离家乡的人们归来。
7.大门旁高耸的古树，似乎要将古老的家围护在绿荫之下。
8.渟柳与树影交织，老房子仿佛置身于一个静谧的世外桃源。
9.晨曦温柔地洒在老房子的屋顶，给它增添了一丝朴实的美丽。
10.农田里传来农夫的唱歌声，在老房子中回荡，仿佛时光倒流。
11.木质的楼梯发出微微的踏步声，似乎在讲述着老房子的故事。
12.村子里的老人们坐在石椅上，透过窗户凝望着他们曾经辛勤劳作过的田野。
48.黄昏时分，老房子的灯塔倾斜在微风中，照亮着回家的人们归乡的路。
49.雨后，老房子屋檐上的水滴沿着墙壁缓缓滑落，似乎在为屋子洗涤心灵。
50.霞光照耀下的老房子，散发着一种沉静而深邃的美，让人陶醉其中。
51.瓦片上的苔藓摇曳生姿，绿意盎然，给老房子带来一丝野趣。
52.春天里的老房子，坐拥一片盛开的郁金香花海，如梦如幻。
18.老房子里的横梁，染上了岁月的茶渍，透露着沉静而宁谧的气息。
19.在那栋老房子的阁楼里，时光仿佛凝固了，守护着无数的回忆。
20.那扇老窗户，经过岁月的洗礼，如今依然能透出一缕温暖的阳光。
家乡的老屋作文5篇
家乡的老屋作文家乡的老屋作文5篇在平时的学习、工作或生活中，说到作文，大家肯定都不陌生吧，借助作文可以宣泄心中的情感，调节自己的心情。
如何写一篇有思想、有文采的作文呢？以下是小编收集整理的家乡的老屋作文，希望对大家有所帮助。
家乡的老屋作文1我家有两间老屋，是祖爷的父亲盖下的。
左边是客厅，右边是关牲口的木圈，楼上是用木板或条子铺制的，可以睡觉，也摆放各类农物。
收获的季节，用来堆放苞米。
山墙上堆满土基，有的已开始散落，像七月的桂花。
屋后长有一颗核桃树，树根已渗入到屋内，树干粗壮，枝叶繁茂，果实也结的较多，火把节时，四个手长的男汉才能围住。
五世同堂，老屋里有祖爷的痕迹，墙角泛有爷爷的气味。
天地神位前回旋父亲的教诲，还有相传至我这一代人的永远的家训。
伴着清瓦碰击地面，原先完整的砖瓦也变成四分五裂的零碎模样。
从屋檐前以风的速度，呈抛物线划过屋顶，最终完美坐落于后墙的水沟。
她好像是疼得哭了，亲密接触地面时，嘭，嘭的不停叫唤。
我的心也开始不自觉地表现出不舍。
堂屋顶有一根横向的大梁，身材魁梧，五官端正、方圆。
中部像肚脐眼绑有几枚大舜，是祖爷的父亲建房时封顶留下的吉祥物，它的年纪几乎跟祖爷相平。
一根根椽枇在锤钉的敲打下开始远离主梁，撑瓦不在是他们的义务。
屋子的每一个角落，满满的都是我孩童时欢乐的回忆。
庇佑子孙。
送走祖爷的爹，再到祖奶，韶光带走老屋的主人，留下世代相传的谱训和记忆。
下瓦的那一刻，父亲哭了，眼泪流得决绝。
早晨的暖阳爬过山头，一只挂起红冠的公鸡跃到顶瓦，朝着太阳的方向仰冠长鸣，以农村的传统解释，这是一块宝地，雄鸡唤福。
听父亲说，是太爷爷附身，为子孙祈福呢？一身天青的行头，瓦缝间布满青苔，屋后是一株葱榆的紫藤，野生的，生于墙缝的底角。
可能是接近猪圈的缘由，营养繁多，紫藤长得丰茂。
母亲却说，这是一块福地勒。
两天的时间，曾经承载我欢乐的地方变成一片废墟，里面传出的气味依旧是那么亲切、温馨。
家乡的老屋作文2我出生以后，一直住在新房，关于老房，给我留下最深印象的是我妈妈家乡的老房子。
家乡的老房子作文
家乡的老房子作文
【篇一：我爱家乡的老房屋】
我从小就在深圳长大，所以我对家乡并不熟悉，可是家乡的老房子却一点儿也不觉得陌生。
在家乡的小巷里，有许多古老的房屋，这些房屋都是我的祖先时代留下来的。
这些房屋都是背山靠河，景色迷人，在那里可以看到纤尘不染的河水。
房屋的外墙都是有趣的重复，黑白相间的砖使房屋变得更加有特色。
房屋的屋檐有两个“牛角”，这两个“牛角”在屋檐上起了个装饰的作用，有时候飞来几只燕子，为春天增添了生机。
房屋里是三房两厅，一楼有两个房间，二楼的房间是小阁楼，小阁楼虽然小，可还能住上三个人，虽然这些旧房屋并没有现在家乡新建的房屋那么豪华、美丽，可我非常喜欢这些家乡的房屋，因为在炎热的夏天，每家人都在家开着空调，可是在老房屋里，你不用开着风扇、空调，也会感到凉快，这可为我们省下了不少费用。
我爱家乡，我更爱家乡的房屋！
【篇二：我爱家乡的老房子】
房子，在中国人心目中的地位极重，因为它是一个人休息之所，同样也是一个人心理上的安全港湾。
我家有两套房子，一套是现在住在县城的房子，另外一套就是陪伴我长大的、长的老旧但是很温馨的老房子。
辽海版美术五年级下册《第17课 家乡的老房子》说课稿2
辽海版美术五年级下册《第17课家乡的老房子》说课稿2一. 教材分析《家乡的老房子》是辽海版美术五年级下册第17课的内容。
本课主要让学生通过观察和描绘家乡的老房子，了解和传承家乡的文化遗产，培养学生对家乡的热爱之情。
教材以我国不同地域的老房子为素材，引导学生关注家乡的建筑特点，激发学生的创作欲望。
通过本课的学习，学生能了解我国各地的老房子特点，提高美术鉴赏能力，培养热爱家乡的情感。
二. 学情分析五年级的学生已具备一定的观察和表达能力，对家乡的老房子有一定的了解。
但部分学生可能对老房子的认识仅停留在表面，无法准确表达老房子的特点。
因此，在教学过程中，教师要引导学生深入观察，发现老房子的独特魅力，激发学生的创作热情。
三. 说教学目标1.知识与技能：通过观察、分析、讨论，了解我国各地老房子的特点，学会用线条、形状、色彩等表现手法描绘老房子。
2.过程与方法：培养学生的观察能力、分析能力、创新能力及合作意识。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱家乡、传承文化的情感，提高学生对美术的兴趣。
四. 说教学重难点1.重点：了解我国各地老房子的特点，学会用线条、形状、色彩等表现手法描绘老房子。
2.难点：如何准确表现老房子的特点，创作出具有个性化的美术作品。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用观察、分析、讨论、实践等教学方法，引导学生主动参与、积极思考。
2.教学手段：运用图片、视频、范画等直观教学手段，提高学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入新课：展示我国各地的老房子图片，引导学生关注老房子的特点，激发学生的学习兴趣。
2.观察分析：学生观察老房子图片，引导学生发现老房子的建筑特点，如结构、材质、色彩等。
3.讨论交流：分组讨论，让学生分享自己对老房子的认识和感受，培养学生的合作意识。
4.技法指导：讲解线条、形状、色彩等表现手法，示范如何描绘老房子。
5.创作实践：学生动手实践，创作属于自己的老房子作品。
6.展示评价：学生展示作品，互相评价，教师点评，总结优点，提出改进意见。
我家乡的老房子作文
我家乡的老房子作文在我的记忆深处，有一座老房子，它承载了我童年的欢乐与梦想，也见证了岁月的变迁和生活的酸甜苦辣。
这座老房子位于我的家乡，一个宁静而美丽的小村庄。
那是一座传统的砖木结构的房子，墙壁是用土砖砌成的，外面抹了一层黄泥，经过多年的风吹雨打，黄泥已经脱落了不少，露出了里面斑驳的土砖。
屋顶是用黑色的瓦片铺成的，一片片瓦片像鱼鳞一样排列着，下雨的时候，雨水顺着瓦片滑落，形成了一道道水帘。
房子的大门是一扇厚重的木门，门上镶嵌着两个铜质的门环，门环已经被岁月磨得光亮。
推开门，首先映入眼帘的是一个宽敞的院子，院子里铺满了青石砖，砖缝里长满了青苔。
院子的角落里有一口水井，水井的边缘已经被井绳磨出了一道道深深的痕迹。
小时候，我总是喜欢趴在井口，看着井水倒映出自己的脸庞，然后扔一块石头进去，听着“咕咚”一声，溅起一片水花。
走进堂屋，一股陈旧的气息扑面而来。
堂屋的正中央摆放着一张八仙桌，桌子上放着一个香炉，每逢过年过节，奶奶都会在香炉里插上香，祈求一家人平平安安。
堂屋的两侧是卧室，卧室里的床是老式的木床，床上挂着白色的蚊帐，蚊帐已经发黄，上面还绣着一些简单的花纹。
床边有一个衣柜，衣柜是用樟木做的，打开衣柜，一股樟木的香气扑鼻而来。
衣柜里放着爷爷奶奶的衣服，虽然款式老旧，但却洗得干干净净。
老房子的厨房在院子的一侧，是一个单独的小房间。
厨房里有一个土灶，灶台上放着一口大锅和一口小锅，大锅用来煮饭，小锅用来炒菜。
灶膛里烧的是柴禾，每次做饭的时候，奶奶都会坐在灶膛前，一边添柴，一边拉着风箱，“呼哧呼哧”的声音伴随着饭菜的香气弥漫在整个厨房。
厨房的角落里有一个水缸，水缸里的水是从水井里挑来的，清澈见底。
老房子的后面有一个菜园，菜园里种满了各种各样的蔬菜。
有绿油油的青菜，红彤彤的辣椒，紫莹莹的茄子，还有挂在架子上的豆角和黄瓜。
每当夏天来临，菜园里一片生机勃勃的景象。
我总是跟着奶奶一起到菜园里浇水、施肥、除草，虽然累得满头大汗，但却乐在其中。
家乡的老房子作文（通用27篇）
家乡的老房子作文（通用27篇）家乡的老房子作文（通用27篇）在日常生活或是工作学习中，大家都有写作文的经历，对作文很是熟悉吧，作文是由文字组成，经过人的思想考虑，通过语言组织来表达一个主题意义的文体。
怎么写作文才能避免踩雷呢？以下是小编为大家整理的家乡的老房子作文，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
家乡的老房子作文篇1随着时代的变迁，随着城市的改建，一棵棵苍天大树逐渐演变为一幢幢高楼大厦，住上高档次的新房子已经不是什么稀奇事。
不知怎么的，我仍然怀念那老房子，记忆中的老房子啊，总是开满了灿烂的花，总是留给了我那么多抹不去的回忆……再一次踏上这条路，是一个秋天，我在这一片被落叶包裹着的土地上慢慢地走着。
又一片落叶从行道树上飘落下来，落到了我的怀里，一条条细细的叶脉仿佛是一个个小小的故事，勾起了我对往日无限的回忆。
我在2002年就搬入了新居，可我现在，仍旧清晰记得家乡的老房子。
那是一幢用木头和竹篱建成的老房子，是两层的，两室一厅，有一个小厨房，一个卫生间，一个露天的小阳台。
还记得，奶奶曾经在阳台上种过一些花草，还种过昙花呢!因为下雨时有时会漏雨，所以我们常用浆糊把报纸糊在墙壁上，事隔多年，现在它们早已发黄。
我们走在楼梯上会发出“咯吱咯吱”的声音。
记忆中，老房子让我感受到了一个家的温馨与美好，更让我感受到了一股浓浓的亲情。
这亲情，是无法用语言来描述的。
小时候，爷爷奶奶总是每天做好吃的给我和姐姐吃。
那一天，爷爷奶奶一起去菜场买菜。
回来时，爷爷奶奶大汗淋漓，手上拎的全是我和姐姐最爱吃的菜。
奶奶对我和姐姐说：“瑶瑶，舟舟，看奶奶给你们买了什么?中午给你们做好吃的!”我和姐姐高兴得又蹦又跳，连忙问：“中午有什么?”奶奶和蔼地说：“糖醋排骨、葱油鮸鱼、芹菜炒肉、豆腐蛋汤……”没等奶奶说完，我们便大声叫道：“哦，奶奶万岁!”奶奶慈祥地笑了。
没到中午，爷爷奶奶便在厨房里“叮叮咚咚”地干起来了。
那顿饭，我们都吃得很香;那顿饭，包含着爷爷奶奶的爱!儿时，爸爸妈妈总是抱着我和姐姐一起出去玩。
第17课家乡的老房子(教案)人美版(2012)美术六年级上册
第17课家乡的老房子（教案）人美版（2012）美术六年级上册一、教学目标1. 知识与技能：通过观察、讨论、绘画等方法，引导学生了解家乡老房子的特点，掌握绘画的基本技巧，提高审美能力。
2. 过程与方法：培养学生观察、分析、表现家乡老房子的能力，发展学生的创新意识和实践能力。
3. 情感态度价值观：激发学生对家乡的热爱之情，培养学生珍惜和传承家乡文化的意识。
二、教学内容1. 家乡老房子的特点：结构、材料、装饰等。
2. 绘画基本技巧：线条、色彩、构图等。
3. 家乡老房子的情感内涵：历史、文化、亲情等。
三、教学重点与难点1. 教学重点：引导学生了解家乡老房子的特点，掌握绘画基本技巧。
2. 教学难点：如何表现家乡老房子的情感内涵，培养学生的创新意识和实践能力。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、图片、绘画工具等。
2. 学具：画纸、画笔、颜料等。
五、教学过程1. 导入新课：展示家乡老房子的图片，引导学生关注家乡的老房子，激发学生的学习兴趣。
2. 教师讲解：介绍家乡老房子的特点，分析绘画基本技巧。
3. 学生实践：学生根据所学知识，进行绘画创作。
4. 展示评价：学生展示自己的作品，师生共同评价，提出改进意见。
六、板书设计1. 家乡老房子的特点2. 绘画基本技巧3. 家乡老房子的情感内涵七、作业设计1. 画一幅家乡的老房子，要求线条流畅，色彩丰富，构图合理。
2. 写一篇关于家乡老房子的短文，表达自己对家乡的热爱之情。
八、课后反思本节课通过观察、讨论、绘画等方法，引导学生了解家乡老房子的特点，掌握绘画基本技巧，提高审美能力。
在教学过程中，注重培养学生的创新意识和实践能力，激发学生对家乡的热爱之情。
但在教学评价环节，对学生的作品评价不够全面，今后需要加强评价的针对性和指导性。
一、导入新课在导入新课环节，教师可以通过展示家乡老房子的图片或视频，引导学生关注家乡的老房子，激发学生的学习兴趣。
同时，教师可以提出一些引导性问题，如：“你们对家乡的老房子有什么印象？”“你们知道这些老房子有哪些特点吗？”等问题，引发学生的思考和讨论。
六年级美术上册《家乡的老房子》优秀教学案例
1.融合本土文化，注重文化传承
本教学案例紧密结合学生的生活实际，以家乡的老房子为题材，引导学生关注本土文化，了解并传承家乡的历史文化。通过这种方式，学生在学习美术知识与技能的同时，增强了民族自豪感和家国情怀，实现了本土文化的传承与发展。
2.创设真实情境，激发学生兴趣
案例中，教师利用多媒体展示家乡老房子的图片和视频，创设真实而富有感染力的教学情境。这有助于激发学生的兴趣和情感共鸣，使他们更快地投入到学习中，提高教学效果。
3.创作思路：教师鼓励学生从不同角度观察老房子，发现其独特之处，并引导学生将观察到的特点运用到创作中，形成自己独特的作品。
（三）学生小组讨论
在了解老房子的相关知识后，教师组织学生进行小组讨论。每个小组根据所学知识，探讨以下问题：
1.我们家乡的老房子有哪些特点？
2.如何运用美术语言和技巧表现老房子的美感？
3.问题导向，培养探究能力
本案例采用问题导向的教学方法，设计了一系列具有启发性和探究性的问题。这有助于引导学生主动思考、积极探索，培养他们的独立思考能力和解决问题的能力。
4.小组合作，提高团队协作能力
案例中，教师组织学生进行小组合作，共同探讨、共同创作。这种教学策略有助于培养学生的团队协作能力、沟通能力和人际交往能力，为学生的未来发展奠定基础。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
在导入新课的环节，教师首先通过多媒体展示一组富有特色的家乡老房子图片，引导学生关注这些熟悉的画面，并提问：“你们知道这些老房子背后的故事吗？”、“它们有什么特别之处？”通过这些问题，激发学生的好奇心和探究欲望，自然引出本节课的主题——《家乡的老房子》。
接着，教师简要介绍本节课的教学目标和内容，强调学生需要掌握的知识与技能，以及在学习过程中应注重的情感态度与价值观。
六年级作文我的家乡古民居字 我的家乡名胜古迹通用(五篇)
六年级作文我的家乡古民居字我的家乡名胜古迹通用(五篇)（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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饱经风霜的老屋作文精选
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第17课家乡的老房子(教案)人美版美术六年级上册
3.老房子的艺术表现手法：介绍画家们如何通过绘画、雕塑等艺术形式表现老房子，并引导学生进行创作实践。
4.创作练习：学生根据对老房子的了解和感受，进行绘画或雕塑创作，展示自己对家乡老房子的独特视角和艺术表现。
2.知识、能力、素质方面：学生在之前的学习中已经接触过一些绘画和雕塑的基本技巧，他们能够运用简单的线条和颜色表达自己的情感和想法。在能力方面，学生具备一定的观察力和创造力，他们能够通过观察和思考，发现老房子的特点并进行艺术创作。在素质方面，学生具备一定的审美意识和文化素养，他们能够理解和欣赏艺术作品，并对于家乡的文化有一定的认同感。
2.请选取一个家乡的老房子，进行实地观察和拍摄，记录下它的外观特点和环境氛围。尝试用文字和图片的形式，展示你对这个老房子的理解和感受。
3.请尝试用绘画或雕塑的形式，创作一幅关于家乡老房子的作品。可以自由发挥，展示你对家乡老房子的独特视角和艺术表现能力。
4.请查阅资料，了解家乡的老房子在历史上的重要事件和人物，尝试用故事的形式，讲述一个与家乡老房子相关的历史故事。
课堂小结：
1.老房子的概念：老房子是指具有悠久历史和独特建筑风格的房子，它们是家乡文化的重要组成部分，承载着丰富的历史和文化信息。
2.老房子的艺术价值：老房子以其独特的建筑风格和艺术表现手法，展现了家乡的传统文化和美学特点。通过欣赏和分析老房子，我们可以培养审美能力和艺术鉴赏力。
3.老房子在家乡文化中的作用：老房子是家乡历史的见证，它们反映了家乡的发展变迁和民间风俗。通过保护和利用老房子，我们可以传承和弘扬家乡文化，增强对家乡文化的认同感和传承意识。
核心素养目标分析
家乡的老房子说课稿
家乡的老房子说课稿一、说教材（一）本文作用与地位《家乡的老房子》是一篇充满浓郁乡土气息的散文，选自人教版初中语文教材。
本文通过对家乡老房子的描述，展现了我国传统民居的特色以及与人们生活的密切关系。
在教材中，本文具有承上启下的作用，既是对前期学习过的描写风景名胜、民间习俗等内容的延伸，也为后期学习地域文化、民间艺术等知识打下基础。
（二）主要内容本文以第一人称的视角，描述了作者家乡的老房子，包括房子的结构、布局、装饰以及与房子的相关故事。
文章通过细腻的笔触，将老房子与家乡的风土人情、家庭亲情紧密结合，表达了对家乡的热爱和怀念之情。
（三）教学价值1. 了解我国传统民居的特点，培养学生对传统文化的兴趣和热爱。
2. 品味文章的语言，提高学生的审美鉴赏能力。
3. 学习作者通过具体事物表达情感的方法，提高学生的写作技巧。
二、说教学目标（一）知识目标1. 了解家乡老房子的特点，理解传统民居与人们生活的关系。
2. 掌握文章中运用的修辞手法，提高语言表达能力。
（二）能力目标1. 培养学生的阅读理解能力，能够分析文章的结构和主题。
2. 提高学生的写作技巧，学会运用具体事物表达情感。
（三）情感目标培养学生对家乡的热爱之情，激发学生对传统文化的兴趣。
三、说教学重难点（一）重点1. 理解文章内容，掌握家乡老房子的特点。
2. 品味文章语言，学习作者的表达技巧。
（二）难点1. 感受作者对家乡的热爱之情，理解文章的主题。
2. 学会运用具体事物表达情感，提高写作技巧。
四、说教法（一）启发法在本课的教学中，我将采用启发法引导学生主动探索和思考。
通过提出一系列具有启发性的问题，如“文章中老房子的哪些特点让你印象深刻？”“作者是如何将情感融入对老房子的描述中的？”等，激发学生的好奇心和求知欲，帮助他们深入理解文章内容。
（二）情境教学法为了让学生更好地感受文章所描绘的场景，我将在课堂上创设情境，通过图片、视频等多媒体资料，让学生仿佛置身于作者家乡的老房子之中，从而增强他们的体验感和代入感。
我的家乡的老房子作文
我的家乡的老房子作文在我的记忆深处，有一座承载着无数童年欢笑与温暖的老房子，它静静地坐落在我的家乡，宛如一位慈祥的老者，守望着岁月的变迁。
这座老房子是那种典型的乡村民居，土墙青瓦，虽然看起来有些简陋，却有着一种无法言喻的质朴美。
房子的前面有一个小小的院子，用一圈参差不齐的竹篱笆围起来。
院子里有一棵高大的桂花树，每到秋天，金黄色的小花就会挂满枝头，那浓郁的香气能飘出好远好远。
走进老房子，首先映入眼帘的是一个宽敞的堂屋。
地面是用泥土夯实的，走在上面会发出“咯吱咯吱”的声音。
堂屋的正中央摆放着一张老旧的八仙桌，那桌子的年纪估计比我爸爸都大，桌面已经被岁月打磨得光滑无比，还留下了一些深深浅浅的痕迹，仿佛在诉说着过去的故事。
桌子上方的墙上挂着一幅中堂画，画的是寿星老人，两边是一副对联，虽然字迹已经有些模糊，但依然能感受到那份庄重。
堂屋的左边是厨房，里面有一个大大的土灶。
那土灶可神奇了，烧出来的饭菜总是特别香。
灶台上摆放着各种各样的炊具，有铁锅、铁铲、竹刷，还有一个被烟火熏得黑乎乎的烟囱。
记得小时候，我最喜欢帮奶奶烧火，坐在小板凳上，往灶膛里添柴，看着火苗欢快地跳跃，心里别提多高兴了。
厨房的旁边是一间卧室，那是爷爷奶奶的房间。
房间里的陈设很简单，一张老式的木床，床上铺着洗得发白的床单。
床边有一个衣柜，衣柜的门有些关不严实，每次打开都会发出“吱呀”的声音。
房间的角落里还放着一个梳妆台，上面摆着一面小小的镜子和一些奶奶的首饰。
堂屋的右边是我的房间，房间不大，但对我来说却充满了温馨。
墙上贴满了我小时候的奖状，那是我曾经的骄傲。
窗户旁边有一张书桌，那是我写作业的地方。
书桌上放着一盏台灯，还有一些我喜欢的书籍和文具。
每当夜晚来临，我就会坐在台灯下，沉浸在书的世界里。
老房子的后面有一个小小的菜园，那是奶奶的“宝贝地”。
园子里种满了各种各样的蔬菜，有青菜、萝卜、西红柿、辣椒……奶奶总是精心地照料着这些蔬菜，就像照顾自己的孩子一样。
初一精选作文乡村的老房子
初一精选作文乡村的老房子山村的老房子，是乡村的一道独特的风景线。
它们不像城市里的高楼大厦，摩天轮般银装素裹，更像是一个个充满故事的老人，在乡野间静静地听风吹过，打开一扇扇门窗，展示着历史的痕迹。
走进乡村的老房子，便可感受到岁月的静好。
虽然墙壁斑驳、屋檐下垂，但这样的老房子给人一种淳朴的感觉。
它们是乡村居民奋斗、劳动的见证，凝聚了世世代代居民的智慧和勤劳。
它们见证了农村的发展和变迁，见证了乡愁的萌芽与滋长。
乡村的老房子有着悠久的历史。
它们是家族的传承，承载了家族的记忆。
在这些老房子中，一样样家具、家传的物品，深深地印在了屋内外的每一个角落。
我曾听到爷爷坐在老房子的夹层下，对着一柄锣讲述起当年的劳作记忆；我曾看到奶奶摇着一只木制的摇椅，缓缓回味着年少时的美好。
这些老房子承载了家族的记忆，也成为了我们了解家族历史的重要桥梁。
乡村的老房子还有着独特的建筑风格。
它们大多是木质结构，既能适应气候变化，又能体现民俗文化。
屋檐下的木雕花纹，门窗上的彩色玻璃，无不流露出农民朴实而纯粹的生活态度。
老房子的墙壁也是一本书，记录着乡村的历史。
墙上的疙瘩，是农民们经年累月的辛勤劳作；墙缝中的小草，是自然的回归和生命的诞生；墙壁剥落的痕迹，则是岁月残酷的折磨和无情的轮回。
现实的乡村老房子也面临着种种问题。
受限于材料和施工技术的限制，乡村的老房子多年来未能得到有效的保护和修复，屋内屋外的病害严重影响了居民的居住环境。
农村地区人口流失的问题也导致很多老房子空置或被废弃。
乡村的老房子急需政府部门以及全社会的关注和支持，对老房子进行有效的保护和修缮，让它们得以长久地传承下去。
乡村的老房子是中国农民劳动的见证，是家族记忆的载体，更是乡土文化的瑰宝。
它们以它一颗质朴的心，守护着乡村的历史和岁月的积淀。
在乡村的老房子中，我们可以感受到世界的宁静与温暖，感受到乡愁和家的力量。
让我们一起走进乡村的老房子，用心感受历史的印记，感受乡土文化的魅力。
介绍家乡的建筑作文题目
介绍家乡的建筑作文题目
《家乡的老房子》
哎呀，咱那家乡啊，别的不说，有一处老房子那可真是让我印象深刻。
那老房子就在村子的角落里，外表看起来普普通通的，但它可有着不少故事呢。
我记得小时候，每次去那老房子附近玩，心里都毛毛的，为啥呢？因为大人们总是说这房子里有啥神秘的东西，说得可玄乎了。
小时候胆小啊，每次经过都忍不住加快脚步，感觉背后凉飕飕的。
有一次，我和几个小伙伴壮着胆子跑到老房子跟前，想着要一探究竟。
那大门紧闭着，上面的油漆都剥落了不少，就像一个饱经沧桑的老人的脸。
我们几个你看看我，我看看你，谁也不敢第一个上前去推开那门。
最后还是我，咬咬牙，伸手推了一下，那门“嘎吱”一声开了，天哪，那声音吓得我差点蹦起来。
里面黑洞洞的，啥也看不清，就感觉有股陈旧的气息扑面而来。
我们几个站在门口哆哆嗦嗦的，谁也不敢迈进去。
就在这时候，突然不知道从哪儿吹来一阵风，把旁边的一个破罐子吹得叮当响，我们几个“妈呀”一声扭头就跑，边跑边叫，那场面真是好笑极了。
现在想想，那时候可真幼稚，那老房子说不定就是普普通通的一处老建筑罢了。
但它给我的童年留下了这么深刻又有趣的回忆，每次回到家乡，看到那老房子，我就会想起小时候的自己和小伙伴们，想起那次胆战心惊却又充满欢乐的经历。
家乡的这处老房子啊，虽然没有啥华丽的装饰，但它却是我心中最特别的存在，永远都不会忘记哟！。
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c.主要的建筑材料是什么？
d.房子的原主人是谁？
e.老房子有什么故事或者传说？
3.全班交流。
4.教师小结。
三、学习新课
1.观摩课本上的学生作品，体会表现手法。
2.讨论表现技巧。
3.朗读作业要求。
4.师生交流线描表现方法。
5.课件展示线描方法，展示淡彩方法，展示色彩表现方法，展示剪纸方法。
四、学生实践
课件展示家乡的吊脚楼，学生的老照片。学生描绘，教师巡回指导。
五、点评总结
1.展示有创意的作品。
2.介绍自己的作品。学生互提意见。
3.教师将好作品拍照作网上展示。
4.布置下节课学习内容，工具与材料。
一、导入新课
1.课件展示：在舒缓的音乐我们家乡建筑的特点。
3.展示学生搜集的资料，交流。
4.抽生介绍有特点的老房子，师生补充。
二、欣赏借鉴
1.欣赏课本中提供图片资料：江西民居，福建土楼，北京的老宅门，上海的汇丰银行。
2.小组研究：
a.家乡老房子的造型有什么特点？
教学资源：屏山县地处边陲，有悠久的历史文化。在汉、晋时先后属键为郡、越崇郡。唐代属戎州都督府。宋属叙州，通称马湖部。元至元十三年（1276年）置马湖路总管府，治所涪口，即今新市镇。元大德四年（1300年）迁至今屏山镇。屏山先民在金沙江沿岸修建大量的吊脚楼，以利商旅。在县城内外，广修庙宇，以结善缘。随着移民迁建，很多民居不复存在，只有一些古建筑保留下来。县城文化馆保留着大量民居及古建筑的照片。
《家乡的老房子》教学设计
人教版美术11册17课《家乡的老房子》
四川省屏山县学苑街小学教师杨冬培
教学意图：在我们屏山县，广大人民为了支持国家西部开发工程建设——向家坝水电站进行了移民搬迁，从古老的金沙江小镇搬迁到了岷江江边。告别了古色古香的老屏山，现在屹立在孩子们不再是民风淳朴的吊脚楼、雕梁画栋的明清建筑，而是鳞次栉比千篇一律的现代化建筑群。如何培养孩子们的民族自豪感，传承民族文化，是摆在我们面前的一个重要课题。所以，我设计了这么一次美术学习内容——“走近民居感受乡土”的教学活动，旨在培养孩子们欣赏民间艺术，再现民族艺术，增强民族自豪感。
教学目标：
1.了解家乡民居古建筑的特点；
2.培养初步的探究能力，理解建筑与人们生活的关系；
3.感受建筑艺术的精美与家乡劳动人民的智慧，树立民族自豪感。
教学准备：
1.搜集家乡老房子的照片，以及家庭老照片，古建筑的图片；
2.搜集各地民居，古建筑的图片，照片，邮票等资料。
教学时间：一课时。
教学过程：
组织教学：检查学具的准备，做好上课准备。