北师大版生物八年级上册1 《我国的动物资源及其保护》【一等奖教案】

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《第2节我国的动物资源及保护》教学设计-2024-2025学年生物八年级上册北师大版

（3）生态系统多样性
展示我国各种生态系统的图片，如森林生态系统、草原生态系统、湿地生态系统、海洋生态系统等，讲解生态系统多样性是指地球上生态系统的类型、结构和功能的多样性。强调动物在不同的生态系统中扮演着不同的角色，与其他生物和环境因素相互依存、相互制约，共同构成了复杂而稳定的生态系统。例如，在森林生态系统中，松鼠、啄木鸟等动物与树木、花草等植物以及微生物之间形成了复杂的食物网和生态关系；在湿地生态系统中，众多的水鸟、鱼类、两栖动物等依赖湿地独特的水环境和丰富的生物资源生存，同时也对湿地生态系统的物质循环、水质净化等功能起着重要作用。组织学生分组讨论动物多样性三个层面之间的相互关系，每个小组派代表发言，教师进行总结和补充。
设计意图：从脊椎动物和无脊椎动物两大方面入手，系统地介绍我国动物资源的概况，使学生对我国动物资源的种类和分布有一个全面的认识。通过列举代表性物种及其特点，让学生更加深刻地感受到我国动物资源的丰富多样，同时也为后续学习动物多样性内涵奠定基础。
2.动物多样性的内涵（15分钟）
（1）物种多样性
以我国不同地区的动物分布为例，讲解物种多样性是指地球上动物种类的丰富程度。展示我国从热带雨林到寒温带针叶林、从草原到沙漠、从湿地到海洋等不同生态系统中的动物种类图片，如热带雨林中的各种灵长类动物、鸟类、昆虫等，寒温带针叶林中的貂、松鼠等，草原上的羚羊、黄羊等，沙漠中的沙蜥、骆驼等，湿地中的各种水鸟、鱼类等，海洋中的鲸鱼、海豚、各种鱼类等，让学生直观地感受不同地区动物物种的差异和丰富性。强调我国由于地域辽阔、地形复杂、气候多样等因素，拥有极为丰富的动物物种多样性，是世界上动物种类较多的国家之一。
第5单元生物圈中的动物和微生物
第17章生物圈中的动物
《第2节我国的动物资源及保护》教学设计

第17章第2节我国的动物资源及保护教学设计北师大版八年级上册生物

3.学生的情感态度与价值观：学生对动物保护有一定的兴趣，但可能缺乏实际行动。教学中，要关注学生情感态度的培养，引导学生树立保护动物资源的责任感，激发学生参与动物保护公益活动的积极性。
4.个体差异：学生在兴趣、学习能力和认知风格上存在差异。教学中，教师应尊重学生个体差异，因材施教，使每个学生都能在原有基础上得到提高。
2.提问：“同学们，你们知道这些动物是什么吗？它们生活在哪里？为什么我们要保护它们？”引发学生对动物保护的思考。
3.通过讲述一个与动物保护相关的真实故事，如野生动物救助站的经历，激发学生对动物保护的兴趣。
4.引出本节课的主题：“我国的动物资源及保护”，让学生明确学习目标。
（二）讲授新知
在讲授新知环节，教师应注重以下几点：
3.利用小组合作、角色扮演等多元化教学手段，增强学生的参与度和实践体验。
-学生分组讨论，分析动物保护中存在的问题，提出解决方案。
-学生通过角色扮演，体验动物保护工作者的工作内容，提高同理心。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生热爱自然、尊重生命的情感态度，提高保护动物资源的自觉性和责任感。
-学生通过学习，认识到动物资源的重要性，树立保护动物资源的意识。
3.创作宣传：制作一份关于保护动物资源的宣传海报，要求内容丰富、设计新颖，能够吸引更多人关注动物保护。
4.课堂分享：在下一节课上，学生需将自己的动物介绍、保护措施和宣传海报展示给同学，分享学习成果。
5.小组讨论：分组讨论如何在学校和社区开展动物保护活动，制定一个具体的活动方案，包括活动主题、时间、地点、参与人员、活动流程等。
6.实践活动：参与一次与动物保护相关的社会实践活动，如参观动物园、自然保护区，或参加志愿者活动，记录活动过程和心得体会。

北师大版八年级生物上册第5单元第十七章《第2节我国的动物资源及保护》(第1课时)优秀教学案例

3.通过对动物资源保护的探究，培养学生热爱科学、追求真理的精神风貌。
在教学过程中，我将以生动的语言、丰富的教学资源和实用的教学方法，激发学生的学习兴趣，引导他们主动参与到课堂活动中来。通过这样的教学设计，我希望能够让学生在掌握知识与技能的同时，提高过程与方法能力，培养情感态度与价值观，为我国动物资源的保护贡献自己的力量。
3.鼓励学生分享小组成果，培养学生的表达能力和批判性思维。
（四）反思与评价
1.引导学生对自己的学习过程进行反思，如“我在课堂上学到了什么？”、“我如何运用所学知识？”等。
2.组织学生进行自我评价，评估自己在保护动物资源方面的认知和行为。
3.教师对学生的表现进行评价，关注学生的知识掌握程度、过程与方法能力以及情感态度与价值观的培养。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.利用多媒体展示一张我国野生动物园的图片，引导学生关注动物资源的丰富性。
2.提出问题：“你们知道我国有哪些珍稀动物吗？”让学生回顾已学的生物知识。
3.播放一段关于动物保护的新闻报道，引发学生对动物资源保护的思考。
（二）讲授新知
1.介绍我国动物资源的种类、分布和现状，让学所学内容进行总结，如“我们学习了什么？”、“保护动物资源的重要性是什么？”等。
2.强调保护动物资源在日常生活中的实践应用，如节约用水、减少污染等。
3.总结本节课的主要知识点和保护动物资源的措施。
（五）作业小结
1.布置作业：要求学生结合所学内容，撰写一篇关于保护动物资源的短文。
三、教学策略
（一）情景创设
1.利用多媒体展示我国丰富的动物资源，让学生直观地感受动物世界的魅力。
2.通过播放动物保护的相关视频，引发学生对动物资源保护的思考。

北师大版生物-八年级上册-我国的动物资源及保护》参考教案

《我国的动物资源及保护》教学目标：1、描述生物多样性所面临的威胁。

2、说出保护生物多样性的主要措施。

3、通过保护珍稀动植物的辩论和协商活动，培养学生解决问题的能力。

4、通过保护珍稀动植物的辩论和协商活动，提高保护生物多样性的意识。

教学重点分析：了解生物多样性面临的威胁及原因。

就本册第六单元知识整体来分析，前两章为本章内容做了一个很好的铺垫。

学生学习生物的分类，认识生物的多样性，都是为了更好地保护和合理利用生物的多样性。

保护生物的多样性是可持续发展的重要内容。

因此，教学重点应放在“了解生物多样性面临的威胁及原因”上。

教学难点分析：组织保护白头叶猴的辩论和协商活动，提高保护生物多样性的公民意识。

辩论和协商活动是学生喜闻乐见的形式，但是课前老师要帮助学生做很多准备，如查阅资料、分配角色、从各自的立场准备辩论材料等，需要老师和同学一起贡献智慧，做好充分的准备，课堂上才会有精彩的表现。

教学策略：本节课涉及到的信息多，容量大，所以，在课前组织好学生做好充分准备工作是相当必要的，如收集相关的背景资料、处理信息、小组分工、让角色扮演者写好发言提纲等。

通过教师精心设计的层层环节，引导学生对“辩论和协商怎样保护白头叶猴”中所扮演的角色进行充分理解，课上通过角色扮演活动，联系实际，在辩论和协商过程中，形成保护白头叶猴的方案，并形成书面协议，使学生认识到保护生物多样性的意义。

本课需要1课时。

教法建议通过教师展示和学生收集资料，让学生体会到保护生物多样性的紧迫性和艰巨性。

通过资料分析，让学生明白生物多样性面临威胁产生的四个原因。

有条件的学校，可以组织学生参观动物园、植物园、水族馆和濒危动物繁殖中心，了解我国在保护生物多样性方面所做的工作。

还可以请一些曾参与过保护生物多样性的专家作报告，用他们的亲身感受，向学生宣传保护生物多样性的意义。

如果条件有限，教师就要在课前做好相关资料、图片和数据的收集及资料的解读，引导启发学生用已有的一些生物学知识，进行讨论。

5.17.2我国的动物资源及保护优秀教学案例北师大版生物八年级上册

4.最后，教授动物保护的措施，如就地保护、迁地保护、人工繁殖等，引导学生掌握保护动物资源的方法。
（三）学生小组讨论
1.教师提出讨论主题：“如何更好地保护我国动物资源？”并将学生分成若干小组，进行小组讨论。
2.各小组结合所学知识和生活实际，提出具体的保护措施，如减少污染、加强法律法规宣传、开展保护活动等。
4.实践性强，提升社会责任感
本案例注重学生的实践体验，通过课后作业和社会调查，让学生深入了解动物保护的实际情况，将理论知识与生活实际相结合。这有助于提升学生的实践能力和社会责任感，使学生成为关爱动物、保护环境的行动者。
5.情感教育，强化价值观
在教学过程中，教师关注学生的情感态度与价值观的培养，通过讲解动物保护的案例、分享成功经验，引导学生树立绿色、环保的生活理念，培养学生尊重生命、珍惜资源的价值观。同时，强调保护动物资源的重要性，激发学生的民族自豪感和社会责任感。
二、教学目标
（一）知识与技能
1.让学生掌握我国动物资源的种类、分布特点及其生态价值，了解动物资源在生物多样性中的重要性。
2.培养学生运用生物学知识，分析动物资源面临的问题，并提出合理的保护措施。
3.引导学生学会查找、整理和分析有关我国动物资源的资料，提高学生的信息处理能力。
4.培养学生运用科学方法进行观察、调查、实验等实践活动，提高学生的实践操作能力。
（五）作业小结
1.课后作业：要求学生选择一种我国特有的动物，了解其生态习性、分布特点及保护现状，并撰写一篇简短的动物保护倡议书。
2.布置学生参与社会调查，了解周围人对动物保护的认识和行动，以提高学生的实践能力和社会责任感。
五、案例亮点
1.情境导入，激发兴趣
本案例通过展示我国丰富多样的动物资源图片，创设生动具体的情境，迅速吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣和探究欲望。情境导入法使学生在轻松愉快的氛围中进入学习状态，为后续教学活动的展开奠定基础。

5.17.2我国的动物资源及保护教学设计2023-2024学年北师大版生物八年级上册

1. 通过图片、视频和实例展示，让学生直观地了解我国动物资源的多样性，激发学生的学习兴趣。
2. 利用案例分析和讨论，引导学生深入思考保护动物资源的重要性，并认识到保护动物资源与人类生活的密切关系。
3. 提供具体的保护动物资源的行动指南和建议，引导学生积极参与保护动物资源的活动，如开展环保宣传、减少浪费等。
4. 社会责任：学生将理解保护动物资源与人类生活的关系，认识到保护动物资源是每个人的责任，培养环保意识和行动力。
5. 实践能力：通过实践活动和实验操作，学生将提高动手操作能力和实践能力，培养解决实际问题的能力。
6. 合作能力：在小组讨论和实践活动过程中，学生将学会与他人合作、分享和交流，培养团队协作能力和沟通能力。
二、新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解动物资源的基本概念。动物资源是指在自然界中，对人类有利用价值的动物种类和数量。它们在维持生态平衡、促进经济发展和满足人类生活需求等方面具有重要意义。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了动物资源在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。例如，我们可以讨论家禽养殖业如何为人类提供肉类、蛋类等食物来源。
4. 讨论课文中提到的动物资源保护措施的优缺点，并给出自己的观点。
答案：优点如减少野生动物捕猎、提高动物资源利用效率等；缺点如可能影响某些行业的发展、需要大量资金和人力投入等。我认为动物资源保护措施有利于维护生态平衡，但需要在实际操作中权衡各方利益。
5. 总结本节课所学内容，概括动物资源保护对人类生活的意义。
教学流程
一、导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《我国的动物资源及保护》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过动物资源被破坏或动物受到威胁的情况？”举例说明：比如，你们是否听说过某些动物因为过度捕猎而濒临灭绝的新闻？这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索我国动物资源的奥秘。

《我国的动物资源及保护》word教案 (公开课获奖)2022年北师大版 (3)

第17章第2节我国的动物资源教案1一、教材简析：1、关于教材的地位与作用。

大家都知道动物是我们人类的朋友，但人类为了享受美味，把野生动物搬上的餐桌，有人为了谋取私利，不惜杀害动物；我国的动物资源虽然很丰富，同时也面临威胁，我们有必要让现在的孩子了解动物资源的现状，所以我认为这节课在《生物学》教材中的地位十分重要，。

这节课是八年级上册第18章的第二节，在第一节中学生已初步了解了自然界中的动物大致情况，第二节的内容使前面的学习得以延伸和深化它。

同时这节课也为学生在第三节进一步学习《动物资源的保护》奠定了知识根底，因此本节的教学起着承上启下的作用。

2、关于教学目标：根据本节课的内容，及其在教学中的地位和作用，我特制定如下教学目标：〔1〕、知识的识记与理解方面：认识我国的动物资源概况，知道我国常见的珍稀动物。

〔2〕、教学方法与能力培养方面：通过动物角色扮演等活动，培养学生的演讲能力、组织能力、表演能力、创新能力等；并通过网络教学方式使学生学会自主学习。

〔3〕、情感态度与价值方面：通过讨论、阅读资料等活动，认识到动物是人类的好朋友，树立动物资源现状的忧患意识。

3、关于教学重点与难点：教学重点：٭动物是人类的朋友。

٭我国的珍稀动物。

教学难点：٭活动“角色扮演——研讨动物和人类的关系〞的组织。

٭我国动物资源面临的威胁。

4、教学方法的使用：〔1〕、利用表演法、网络教学法、自主学习法等来突出教学重点。

〔2〕、用直观法、讨论法等方法来解决教学难点。

二、教学准备：1、教师收集有关我国动物资源的材料，设计教学流程，用Fornpage制作多媒体课件。

2、提前一周布置角色扮演活动，分四小组并确定动物角色，让学生参观动物园、查找资料、编写剧本、准备表演道具、表演训练等。

三、教学思路及学法指导：1、学生情况分析：初二的学生活泼好动，对任何事物都有好奇心，敢于表现自我，具有一定的口头表达能力、计算机运用能力；通过多种媒体，他们对动物方面的相关知识有了初步的了解。

八年级上册-北师大版生物-我国的动物资源及保护》教案

《我国的动物资源及保护》一、教学设计思路培养学生的生物科学素养是生物科学教育的基本任务之一。

生物课教学不仅要向学生传授生物学基本知识，还要通过课程资源的开放与共享，课上师生互动，共同参与解决现实中的具体问题等形式，使学生获取科学与技术的知识，并形成正确的情感、态度与价值观。

这样，在他们参与社会时，才能够对某些社会问题做出合理的价值判断，并能够采取适当的行动。

二、教材分析就本册第六单元知识整体来分析，前两章为本章内容做了一个很好的铺垫。

学生学习生物的分类，认识生物的多样性，都是为了更好地保护和合理利用生物的多样性。

保护生物的多样性是可持续发展的重要内容。

因此，我把教学重点放在了“了解生物多样性面临的威胁及原因”上，通过一个具体事例──“辩论和协商怎样保护白头叶猴”，使学生联系家乡实际，参与到保护生物多样性的宣传和行动中。

在这个过程中，注重对学生的情感、态度及价值观的教育。

但是，保护生物多样性又涉及到诸多因素，八年级的学生认知水平和接受能力都还有限，所以，本节课的难点在于分析白头叶猴面临生存危机的原因。

三、教学目标1. 描述生物多样性面临的威胁及其原因，描述所熟悉的珍稀动物的生存现状。

2.理解和学会处理在实施保护生物多样性过程中，所涉及到的重大问题及各种关系，发展解决实际问题的决策能力。

3.健全法制观念，认识到保护生物多样性应全球合作，树立人与自然和谐发展理念。

4.通过展示科学家研究白头叶猴的科研活动，对学生进行一般科学方法、实事求是的科学态度和持之以恒的科学精神的教育。

四、教学策略本节课涉及到的信息多，容量大，所以，在课前组织好学生做好充分准备工作是相当必要的，如收集相关的背景资料、处理信息、小组分工、让角色扮演者写好发言提纲等。

通过教师精心设计的层层环节，制造悬念，引导学生对所扮演角色进行充分理解，课上通过角色扮演活动，联系实际，在辩论和协商过程中，形成保护白头叶猴的方案，并形成书面协议，使学生认识到保护生物多样性的意义。

第17章第2节我国的动物资源及保护优秀教学案例北师大版八年级上册生物

4.引导学生学习生物分类学的基本方法，如比较、分类等，并对动物进行分类。
（三）学生小组讨论
1.教师提出讨论话题：“如何保护我国的动物资源？”让学生进行小组讨论。
2.学生通过查阅资料、分享观点、讨论交流等方式，探讨动物资源保护的策略和方法。
3.各小组汇报讨论成果，教师进行点评和指导。
（四）总结归纳
1.教师引导学生总结本节课所学的内容，如我国动物资源的基本情况、保护措施等。
3.小组合作：本节课采用了小组合作的学习方式，让学生在讨论和分享中共同探讨动物资源保护的问题和解决方案。这种教学策略不仅培养了学生的团队合作精神，还提高了他们的实践能力。
4.反思与评价：教师引导学生对自己的学习过程进行反思，组织学生进行自我评价，关注学生的学科素养和综合能力的提升。这种教学策略使学生在反思中不断成长，培养了他们的自我教育和自我提升的能力。
二、教学目标
（一）知识与技能
1.了解我国动物资源的基本情况，包括种类、分布和现状。
2.掌握动物资源保护的基本措施，如就地保护、易地保护和法制教育等。
3.能够分析现实生活中动物资源保护的实例，提出合理的保护建议。
4.学会使用生物分类学的基本方法，对动物进行分类。
5.培养观察、调查和分析动物资源保护问题的能力。
2.引导学生分工合作，完成动物资源调查报告。例如，每个小组负责调查一种动物资源的利用和保护情况，最后将各组的调查结果汇总成一篇完整的报告。
3.培养学生的团队协作能力，如在小组讨论中学会倾听他人意见、与他人沟通等。例如，组织小组成员进行角色扮演，模拟动物资源保护的实际情况，培养他们的合作意识。
（四）反思与评价
三、教学策略
（一）情景创设
1.以生活中的动物资源为例，创设情境，引导学生关注动物资源及其保护。例如，通过展示我国特有的珍稀动物，如大熊猫、金丝猴等，让学生了解这些动物的生活习性和保护现状，激发学生的学习兴趣。

北师大版八年级生物上册第5单元第十七章《第2节我国的动物资源及保护》(第1课时)教学设计

作业布置要求：
1.学生在完成作业过程中，要注意查阅资料、实地考察的准确性，确保报告内容的真实性。
2.动物分类图谱要求设计美观、内容丰富，具有科普性。
3.微视频拍摄要注重创意，突出保护动物资源的重要性，具有感染力。
4.课后习题要认真完成，对错误题目进行及时更正，巩固所学知识。
5.家长参与作业要积极参与，与学生共同完成任务，关注学生的成长。
（1）让学生认识到保护动物资源是维护生物多样性的重要措施。
（2）培养学生尊重生命、关爱生态的价值观，为构建和谐生态环境贡献力量。
在教学过程中，教师应注重激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与，培养学生自主学习和合作交流的能力。同时，关注学生的情感体验，使学生在掌握知识的同时，树立正确的价值观，为保护我国动物资源贡献自己的力量。
2.技能目标：通过课堂实践，培养学生以下能力：
（1）观察和分析动物特点，提高观察力和逻辑思维能力。
（2）运用所学的分类知识，对动物进行归类，提高归纳总结能力。
（3）学会查阅资料，获取动物资源保护的相关信息，提高自主学习能力。
（二）过程与方法
1.过程目标：通过小组合作、讨论、观察、实践等教学活动，引导学生主动参与，提高学生的学习兴趣和积极性。
2.充分发挥学生的主体作用，鼓励他们积极参与课堂讨论，分享自己的观点和看法。
3.针对学生在动物分类和保护方面的认知差异，进行有针对性的指导，提高他们的观察力和思维能力。
4.注重培养学生的合作意识，通过小组合作活动，让学生在互动交流中提高自己的综合能力。
在此基础上，教师应关注学生的情感态度，引导他们树立正确的生态观念，增强保护动物资源的责任感。通过本节课的学习，使学生能够将所学知识运用到实际生活中，为保护我国动物资源作出贡献。

17.2我国的动物资源及保护教学设计2023--2024学年北师大版生物八年级上册

3. 课后拓展应用
教师活动：
- 布置作业：根据本节课内容，布置相关的课后作业，如让学生撰写一篇关于保护动物资源的短文或制作宣传海报。
- 提供拓展资源：向学生推荐相关的书籍、网站和视频，供他们深入学习。
- 反馈作业情况：及时批改作业，给予学生个性化的反馈和建议。
学生活动：
- 完成作业：学生认真完成课后作业，巩固课堂学习成果。
实用性探究：
- 结合当地实际情况，设计动物保护宣传海报、宣传册等，提高公众对动物保护的重视。
- 参与校园环保社团或志愿者组织，开展动物保护相关活动，如校园观鸟、环保讲座等。
- 联合社区、学校、家庭等力量，共同开展动物保护实践活动，提高动物保护的社会影响力。
板书设计
1. 目的明确，紧扣教学内容：
- 教学目标：了解我国动物资源及保护的重要性
作用与目的：
- 帮助学生为课堂学习做好知识准备。
- 培养学生的自主学习能力和问题意识。
2. 课中强化技能
教师活动：
- 导入新课：通过展示一段关于野生动物保护的纪录片，引出本节课的主题。
- 讲解知识点：详细讲解动物资源的重要性、人类活动对动物资源的影响以及保护措施等知识点。
- 组织课堂活动：设计小组讨论，让学生探讨保护动物资源的具体方法；通过角色扮演，模拟生态保护场景；进行简单的生态实验，观察动物行为。
- 拓展学习：利用教师提供的资源，进行更深入的自主学习。
- 反思总结：对自己的学习过程进行反思，总结收获和不足，并提出改进措施。
教学方法/手段/资源：
- 自主学习法：鼓励学生自主完成作业，进行知识拓展。
- 反思总结法：指导学生通过反思，不断提升自我。
作用与目的：
- 巩固学生对动物资源保护的知识点和技能。

17.2我国的动物资源及保护第1课时教案(北师大版八年级上)

第十七章生物圈中的动物第2节我国的动物资源及保护（第1课时）教学目标:1.解释动物多样性的含义。

2.说出动物多样性保护的基本措施。

3.体验对动物尊重的认识，树立动物多样性保护意识。

教学重点:1.解释动物多样性的含义。

2.说出动物多样性保护的基本措施.课时安排: 1课时教学方法:探索、讨论。

教学过程:一、活动:动物是人类的朋友,讨论动物在人生活中的作用提供食物提供药材预报地震供人观赏动物与仿生伴侣动物—宠物美化衣着的原料实验动物—为人类的健康而献身，动物在现代生物学中的贡献。

引出:从进化的历史看，各类动物都比人类出现得早人类是动物进化的最高级阶段，从这个意义上说，没有动物就不可能有人类。

同时，由古代类人猿进化成人类以后，人类生活所需要的一切都直接或间接地与动物有关，离开了动物，人类就无法很好地生存。

二、阅读课本, 回答问题1.我国的动物资源状况如何？2.我国有哪些特产的珍稀动物？三.简介我国几种典型的珍稀动物(图片出示)1. 中国国宝——大熊猫大熊猫是我国特产的哺乳动物，主要生活在四川、陕西的少数地区，目前仅有 1000 只左右作为中国人民的“友好使者”，大熊猫受到全世界人民的欢迎和喜爱。

属于国家一类保护动物，称为“国宝”。

2. 食盐兽——扭角羚扭角羚：国家一级保护动物数量不足 1 万头。

主要分布在四川、甘肃、西藏、陕西等地。

雌雄均具角，成年期角形呈扭曲状，因此得名。

雌牛在孕期有个特点，爱到有盐碱的岩洞舔食天然盐碱，所以也叫它“食盐兽”。

3. 鸟中斗士——褐马鸡褐马鸡为我国特产珍稀鸟类，被列为国家一级保护动物山西省省鸟。

目前约有 2000 只。

褐马鸡性情粗暴、健勇善斗，有“鸟中斗士”之美誉。

主要分布在山西吕梁山脉和河北部山地。

4. 长江特产——扬子鳄扬子鳄是一种比较古老的爬行动物，有 7 千万年的历史，生活在我国长江下游一些地区，目前已不到 500 条。

扬子鳄对于人们研究古代爬行动物的兴衰、研究古地质学和生物进化，都有重要意义。

初中八年级生物教案我国的动物资源及保护-全国优质课一等奖

北师大版八年生物上本溪市第二十七中学郭威第17章生物圈中的动物第2节我国的动物资源及保护（第1课时）一、教学目标1、知识目标：认识我国的动物资源概况，知道我国常见的珍稀动物。

2、能力目标：通过角色扮演活动，学会换位思考的思维方式和方法，提高收集、整理资料、团队合作和语言表达能力。

3、情感态度价值观目标：通过角色扮演等活动，认识动物是人类的朋友，树立动物资源现状的忧患意识。

二、教学重点1、动物是人类的朋友。

2、我国的珍稀动物。

三、教学难点1、活动“角色扮演——研讨动物与人类的关系”的组织。

2、我国动物资源面临威胁。

课前准备1、提前1周向各组学生布置“角色扮演——研讨动物与人类的关系”活动，请同学们小组合作查找资料和编写剧本。

2、提前收集我国的珍稀动物的有关资料，准备珍稀动物的图片、视频等资料。

四、教学过程（一）导入新课：情境导入播放视频《动物与人类的关系》（二）新课学习：活动一：“角色扮演——研讨动物与人类的关系”，讨论动物在人生活中的作用。

讨论：1、通过表演和观看表演，你对动物与人类的关系有哪些新的认识2、哪些精彩的动物扮演者及表演给你留下了深刻的印象，为什么师生活动：教师提出问题，学生欣赏表演回答，师生共同总结。

引出：从进化的历史看，各类动物都比人类出现的早，人类是动物进化的最高级阶段，从这个意义上说，没有动物就不可能有人类。

同时，由古代类人猿进化成人类以后，人类生活所需要的一切都直接或间接地与动物有关，离开了动物，人类就无法很好的生存，动物是人类的朋友。

活动二：自学课本43页，我国有丰富的动物资源1、完成导学案上的问题，我国的动物资源状况如何2、各小组比一比，看谁说的我国特有的珍稀动物最多（看课文43页，“我国有丰富的动物资源”，先独立思考，然后小组讨论并展示）师生活动，学生看书、讨论并展示，师生总结。

活动三：播放视频《我国的珍稀动物》简介我国几种典型的珍稀动物。

1、中国国宝——大熊猫2、食盐兽——扭角羚3、鸟中斗士——褐马鸡4、长江特产——扬子鳄（看课文43-44页，“我国有丰富的动物资源”，先独立思考，然后小组讨论”）师生活动，播放视频，学生观看，看书讨论，师生总结。

2022年北师大版八上生物《我国的动物资源及保护》教案

我国的动物资源及保护一、教学目标（一）知识目标认识我国的动物资源概况，知道我国常见的珍稀动物。

（二）情感、态度与价值观通过动物的角色扮演等活动，认识动物是人类的朋友，树立动物资源现状的忧患意识。

二、教学重点动物是人类的朋友，我国的珍稀动物。

三、教学难点“角色扮演----研讨动物与人类的关系”的组织，我国的动物资源面临的威胁。

教学内容教师活动学生活动设计意图创设情景、引入新课欣赏动物与人类的关系的课件（展示一些与人类关系密切的动物的视频资料）通过视频，大家看到了一些与人类关系密切的动物，那么，动物与人类之间到底是什么样的关系呢？引出:从进化的历史看，各类动物都比人类出现得早人类是动物进化的最高级阶段，从这个意义上说，没有动物就不可能有人类。

同时，由古代类人猿进化成人类以后，人类生活所需要的一切都直接或间接地与动物有关，离开了动物，人类就无法很好地生存。

观看课件演示，讨论动物与人类关系。

以生活经验为主，激发学生学习兴趣，轻松了解动物与人类关系。

新课教学一、自学课文，讨论并完成下列问题。

1.我国的动物资源状况如何？2.我国有哪些特产的珍稀动物？二、展示我国几种典型的珍稀动物(图片出示)。

同学简介大熊猫、牛角羚、褐马鸡、扬子鳄。

三、展示（金丝猴白鳍豚朱鹮中华鲟丹顶鹤黑颈鹤白唇鹿大鲵）图片，讨论：1. 为什么称它们为珍稀动物？2. 是什么原因造成它们数量越来越稀少呢？小组自由讨论，得出小组结论，各小组自由发言。

建立教与学沟通、合作、互动的是师生关系，培养自主探究精神，对学生进行科学态度的养成教育。

课外延珍惜野生动物数量越来越稀少的主要原因有哪些？小组合作探究，得出小组结论，向全班同学作汇报。

通过学习，学生能较清楚地了解到我国的动物资源以及现状。

本课小结在屏幕上展示本节知识点，再次帮助学生强化对本节重难点知识的理解、记忆。

关于本节课的内容同学们还有什么感到疑惑的地方，提出来一起讨论。

学生谈体会，提出自己困惑的问题，讨论交流。

北师大版八年级生物上册优秀教学案例：17.2我国的动物资源及保护

3.通过教学活动，培养学生的团队协作精神，提高学生的人际沟通能力。
4.激发学生探究未知、追求真理的欲望，培养学生的创新精神和科学态度。
在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，因材施教，使学生在知识、能力和情感态度方面得到全面发展。同时，注重理论与实践相结合，让学生在实际操作中提高自己的综合素质。通过本章节的教学，使学生成为具有环保意识、关爱动物、具备实践能力的社会主义接班人。
2.要求学生在小组内分工合作，通过查阅资料、调查访问等方式，了解所选动物的生活习性、保护现状等。
3.组织小组汇报，让学生分享研究成果，培养学生的合作意识和团队精神。
4.教师对各小组的表现进行评价，给予鼓励和指导，提高学生的自信心。
（四）反思与评价
1.课堂结束前，引导学生对所学内容进行反思，巩固所学知识。
2.鼓励学生谈谈自己在学习过程中的收获和感悟，培养学生的自我评价能力。
3.教师对学生的学习情况进行评价，关注学生的知识掌握程度、能力发展和情感态度。
4.结合学生的表现，提出改进建议，为学生今后的学习提供指导。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教师播放一段关于我国野生动物的视频，引导学生关注我国丰富的动物资源。
3.分析我国动物资源保护现状，阐述保护动物资源对人类和生态环境的意义。
4.通过具体案例，介绍我国在动物资源保护方面所采取的措施，如大熊猫保护、金丝猴保护等。
（三）学生小组讨论
1.教师将学生分成若干小组，每组选择一种我国特有珍稀动物进行研究。
2.要求学生在小组内分工合作，通过查阅资料、调查访问等方式，了解所选动物的生活习性、保护现状等。
三、教学策略
（一）情景创设
1.以生动有趣的动物故事导入新课，激发学生的学习兴趣。

北师大版八年级生物上册：17.2 我国的动物资源及保护教案

我国的动物资源及保护【教学目标】一、知识与技能：1．认识我国动物资源概况。

2．了解动物多样性保护的基本措施。

二、过程与方法：学会换位思考的思维方式和方法，提高资料搜集的能力。

三、情感态度与价值观：树立动物资源现状的忧患意识，树立动物多样性保护的意识。

【教学重点】动物多样性保护的就地保护和异地保护。

【教学难点】我国动物资源面临的威胁。

【教学过程】一、复习导入：教师提问：我国闻名世界的特产珍稀动物有那些？指名学生回答。

我国有这么多的珍稀动物，可是大家知道吗？我国动物资源面临着严重的威胁。

这节课我们就来学习一下我国动物资源面临的威胁以及如何保护我国的动物资源。

二、感知新课。

学生自读课本，了解新课内容，圈画学习重点。

三、探究新课。

1．我国动物资源面临严重威胁（1）学生自读第1段内容，找出鸟类和哺乳类动物灭绝的时间和种类数量。

教师提问：a．为什么称它们为珍稀动物？b．是什么原因造成它们数量越来越少呢？学生小组讨论后，小组代表回答。

教师小结。

（2）学生阅读第2段内容，找出已经灭绝和濒临灭绝的动物。

出示动物图片，帮助学生记忆。

2．动物资源的保护取决于人类。

（1）学生看书，思考问题。

a．保护动物多样性时，需要从哪些层次上来制定保护战略和采取保护措施？b．动物多样性的保护措施具体包括哪些做法？c．什么是“就地保护”？什么是“易地保护”？两者有何区别？d．你知道，我国为了强有力地保护动物多样性制定了哪些相关法律？（2）学生看书回答，展示内容。

①动物多样性的含义：a．物种多样性；b．遗传物质多样性；c．生态环境多样性。

保护动物多样性需要在遗传物质、物种和生态环境三个层次上，制定保护战略和采取保护措施。

②保护动物多样性的具体措施。

a．就地保护；b．易地保护；c．法制教育和管理。

③就地保护概念、意义、主要措施，图片展示自然保护区。

易地保护的概念。

图片展示熊猫、扬子鳄基地图片。

就地保护和易地保护的共同点和区别。

④为了保护动物多样性颁布的法律文件。

北师大版八年级生物上册第5单元第十七章《第2节我国的动物资源及保护》优秀教学案例

（三）小组合作
采用小组合作学习的方式，让学生在合作中交流、探讨，共同完成学习任务。将全班学生分成若干小组，每组负责研究一种我国特有动物，从动物的特点、分布、生活习性、保护现状等方面进行深入研究。最后，每个小组向全班汇报研究成果，共享学习成果。
（四）反思与评价
在教学过程中，重视学生的反思与评价。引导学生对自己的学习过程进行反思，总结学习方法和经验，提高自我认知。同时，组织学生互相评价，学会欣赏他人的优点，发现自身的不足，促进共同成长。
（二）问题导向
以问题为导向，激发学生的思考。针对本节课的教学内容，设计以下问题：
1.我国为什么拥有如此丰富的动物资源？
2.动物资源保护的重要性体现在哪些方面？
3.保护动物资源的基本策略和措施有哪些？
4.作为中学生，我们能为动物资源保护做些什么？
引导学生通过小组讨论、查阅资料、实地调查等方式，寻找答案，提高他们的探究能力和解决问题的能力。
（二）过程与方法
1.采用互动式、探究式教学方法，引导学生主动参与课堂讨论，培养他们独立思考和合作学习的能力。
2.利用多媒体资源，如图片、视频、实物等，丰富教学手段，增强学生对动物资源的直观感受。
3.设计课堂实践活动，如小组讨论、角色扮演、案例分析等，让学生在活动中掌握保护动物资源的具体方法。
4.结合实地考察、社会调查等课外活动，培养学生关注现实问题、学以致用的能力。
4.联系实际，注重实践与应用
将课本知识与现实生活紧密结合，通过案例分析、实地考察等实践活动，让学生在实际操作中掌握知识，提高学以致用的能力。同时，引导学生关注现实问题，培养他们的社会责任感。
5.情感态度与价值观教育，提升学生综合素质
本案例关注学生的情感态度与价值观培养，通过情景创设、角色扮演等活动，让学生认识到保护动物资源的重要性，培养他们关爱动物、珍惜资源的价值观。这种教育方式有助于提升学生的综合素质，使他们成为具有环保意识和行动能力的公民。