科学 苏教版三下一《种子发芽了》教学设计

苏教三年级上册第一单元第1课

《种子发芽了》教学设计

一、【教材分析】

《种子发芽了》是苏教版三年级下册第一单元第一课。本单元课程内容属于“生命科学领域”中年段要求。四课内容按照自然顺序编排:从播种到收获，从发芽到结果，依次展开对植物生命过程的观察与记录，对植物各部分形态和功能进行观察与探究。

本课首先用观察法认识种子; 接着认识种子的多样性。再用正确的方式学习播种种子;探究栽种记录的填写方式:最后共同探究种子萌发需要的条件。本课将种子发芽的过程研究放在课外，使学生可以将课堂继续下去，在生活中维续进行科学探究。

二、【学情分析】

学生对种子发芽的过程的研究有着浓厚的兴趣。有部分学生看过长辈播种种子的过程，对如何播种种子有着自己的理解，但亲自播种到收获的观察经验是没有的。本节课从观察开始到亲自播种，再分析与学生共同经历播种种子的全过程，这样可以满足学生的好奇心和求知欲，为之后的观察也埋下种子。观察记录对于学生来说有一定的难度。共同设计简单明了的记录单对于学生记录是有所帮助的，同时也可以锻炼学生的思维能力，提高学生的设计能力。学生对什么是种子也会有前概念的模制。比如玉米是种子吗?学生的判断容易出错。需要更多生活中常见的例子对什么是种子加以现固。

三、【教学目标】：

科学知识

1、能够用语言描述番茄和黄瓜种子的外形特征。

2、通过收集五种植物种子，扩展对种子形态多样性的认识。

科学探究

1、通过各种途径了解栽种种子的知识，播种番茄或者黄瓜并设计栽种记录，乐于长期观察记录。

2、运用对比实验，探究种子萌发需要的条件

科学态度

1、学会尊重自然规律。

四、教学重点、难点

重点：按照正确的方法播种番茄和黄瓜，并做好记录。

难点：探究种子萌发需要的条件。

五、【教学准备】1.黄瓜、西红柿种子，以及其他五种种子。 2花盆、土、水、小铲子。 3.四个塑料瓶、种子、水、纸巾。

六、【教学过程】：

一、导入新课：亲爱的同学们，大家好，你们期待已久的科学课今天跟你们见面了，今天我们一起来学习科学课的第一课《种子发芽了》。

这节课的学习目标是什么呢？请同学们跟老师一起读一读。

1、用语言描述西红柿和黄瓜种子的特征，了解种子形态的多样性。

2、能按照正确的方法播种黄瓜。。

3、能够设计栽种记录的内容。

4、通过理解种子萌发实验的设计，初步认识种子萌发的条件。

这节课需要的实验材料有：1、黄瓜、西红柿种子，以及其他五种种子.2、四个塑料瓶、种子、水、纸巾。

【意图解析】对于学生来说，对种子的认知还是有一定的基础，在课的开始明确本节课的学习目标，可以使学生在学习的过程中，带着任务去学习，提高学习的效率。

二、导入情境：今天老师带来了两种蔬菜，你们认识吗？是番茄和黄瓜。

你们吃黄瓜和西红柿的时候，见没见过它们的种子？它们是什么样的，请大家一边观察一边并说说他们的特点。我们边观察边做好观察记录，填在下面的表格中。

收集5种不同植物的种子，观察它们的特点。你可以利用上面的表格帮助我们观察。

3、小结:

通过观察你们发现了什么吗？

小结：对，不同植物种子的形状、大小、数量等都不同。

【意图解析】从生活中常见的黄瓜和番茄入手，学生是非常熟悉的，但对于两种植物的种子可能很多同学没有仔细观察过，通过老师的提示提高学生对观察这两种植物的种子的兴趣，在用表格的形式更有利于学生观察两种种子的不同特征，培养学生的观察兴趣。这也是科学课的基本要求。在观察两种种子的基础上，观察其他五种种子，有利于学生总结出种子的基本特征：不同植物的种子形状、大小、数量都不同。

三、（一）下面我们一起学习来种黄瓜。你们打算怎样设计栽种黄瓜的观察记录呢？一般我们都从这几个方面设计观察记录

种子种类

挖坑深度

种子数量

浇水量

日期

生长高度

形状（我们可以用数据、文字、图画等多种形式来记录）

记录我们设计好了，下面我们一起来种黄瓜吧！

我们要准备花盆、泥土、水、种子和小铲子。我们1、先在花盆土中挖一个小坑，在里面放几粒种子。2、盖上一层薄土，浇透水。

种的时候要注意：

①选择颗粒饱满的种子。

②第一次水要流透

(二)获取栽种知识

1、怎样获得更多的种植番茄或黄瓜的知识?

【提示】我们可以询间父母、查阅书籍、听网络讲课等。

【意图解析】：通过学习种植黄瓜种子，使学生学会正确种植黄瓜种子。亲自种种子可能对很多同学来说是第一次，课上这几这一环节使学生了解种植植物的方法，以及学习观察植物的生长过程，在设计观察记录时鼓励学生说出设计观察记录应该从几个方面设计，以利于长期观察。这一环节的设计培养学生的动手实践能力的同时，培养学生观察的兴趣和坚持长期观察的良好科学探究精神。

五、探究种子萌发的条件

我们初步掌握了种植黄瓜的方法？那黄瓜能不能发芽，能不能长出来呢？

1、种子的萌发需要哪些条件?你们先猜猜看。

2、我们的猜测到底对不对呢？我们通过----实验来探究。

2、实验探究

(1)实验材料，广口瓶、纸巾、水、小勺、种子。

3实验步骤

①在4个瓶里各放入两张纸市，描上同样多的种子，将1号瓶的瓶盖拧紧。

②分别在2、3号瓶里酒一点水，将4号瓶里的种子完全浸泡在水中，然后拧紧2、3、4号瓶的瓶盖。

③将1、3、4号瓶放在常温下，将2号放到冰箱里。五六天后观察4个瓶里的种子。

为了更好的了解实验过程，老师请同学们观看一段视频供大家参考。

(4)猜猜哪瓶种子发芽?

【提示】

3号瓶发芽。你们猜对了吗？

(5)为什么只有3号瓶的种子发芽?

引导学生分析原因:为什么只有三号瓶里的种子发芽了？

(6)小结

种子发芽的条件是需要水分、空气和适宜的温度。

【意图解析】：《科学课程标准》指出：科学学习要以科学探究为核心。探究即是科学学习的目标，又是科学学习的方式，亲身经历以探究为主的学习活动是学生学习科学的主要途径。本环节让学生根据实验设计去完成操作，通过探究种子萌发的条件，使学生认识到种子萌发的必要条件是水、空气、适宜的温度。

六、课堂总结

通过这节课的学习，我们了解了种子的特点，懂得怎样去种种子，通过对比实验知道种子的萌发需要适宜的温度、水分和空气等条件。

【意图解析】：总结本节课的需要掌握的知识有哪些。

七、巩固拓展：

学到这里老师老师要问问你们你觉得寒冷的冬天种子会发吗?我们再来做几道判断题

1、番茄种子和黄瓜种子的形状、大小、颜色都不样。( )

2、种子的萌发离不开水。( )

3、插种种子时浇的水越多越好。( )

4、番茄喜欢生长在温暖干燥的地方。( )

你能找到植物相对应的种子吗？把他们连一连。

出示图，猜猜这是什么？它是世界上最大的种子，是海椰树的种子。

6出示图世界上最小的种子，人们常常用芝麻比喻“小”，

有没有比芝麻更小的种子呢？

世界上最小的种子是

斑叶兰的种子，1粒芝麻的重量，竟然是一粒斑叶兰种子的8000倍

世界上寿命最短的种子，梭梭树，只能存活几个小时。

世界上寿命最长的种子，古莲子,这是宋朝时期的古莲子，沉睡一千多年后在专家的精心培育下发芽，开花。为什么千年的古莲子还能发芽开花呢，一方面是由于它一直被埋在温度低、湿度小、少微生物干扰的泥炭土中，在这种干燥、低温、封闭的环境中，古莲子不具有生根发芽的条件，另一方面由于古莲子的外面有一层硬壳，可以完全防止水分和空气内渗和外泄。种子世界真是奇妙啊！关于植物的种子还有很多有趣的事，课后大家可以做进一步的探讨。这节课就上到这里啦，同学们再见！

【意图解析】：通过不同形式的练习设计，提高学生的学习兴趣，拓展学生的知识，为进一步提高学习科学的打下良好的基础。