书法课教案
书法课程备课教案模板及范文
一、课程名称：书法基础课程二、教学对象：初学者三、教学目标：1. 了解书法的基本知识，包括书法的历史、工具和基本技法。
2. 掌握正确的握笔姿势和坐姿，培养良好的书写习惯。
3. 学会书写基本笔画，如横、竖、撇、捺、点等，为后续学习打下基础。
4. 培养学生对书法艺术的审美能力，提高文化素养。
四、教学时间：一课时五、教学过程：一、导入1. 通过展示书法作品，激发学生对书法的兴趣。
2. 简要介绍书法的历史和发展，让学生了解书法的魅力。
二、新授1. 讲解书法的基本知识，包括书法工具、书写姿势等。
2. 演示正确的握笔姿势和坐姿，强调书写习惯的重要性。
3. 讲解基本笔画的书写方法和特点，如横、竖、撇、捺、点等。
三、实践操作1. 学生练习握笔姿势和坐姿，教师巡回指导。
2. 学生练习书写基本笔画，教师点评并纠正错误。
四、课堂小结1. 总结本节课所学内容，强调重点。
2. 鼓励学生在课后多加练习，不断提高书写水平。
五、课后作业1. 练习书写基本笔画，每个笔画练习5遍。
2. 观察书法作品，学习书法家的书写风格。
六、教学评价1. 学生对书法知识的掌握程度。
2. 学生书写姿势和握笔姿势的正确性。
3. 学生书写基本笔画的质量。
书法课程备课教案范文一、课程名称：书法基础课程二、教学对象：初学者三、教学目标：1. 了解书法的基本知识，包括书法的历史、工具和基本技法。
2. 掌握正确的握笔姿势和坐姿，培养良好的书写习惯。
3. 学会书写基本笔画，如横、竖、撇、捺、点等，为后续学习打下基础。
4. 培养学生对书法艺术的审美能力，提高文化素养。
四、教学时间：一课时五、教学过程：一、导入1. 播放书法作品欣赏视频，激发学生对书法的兴趣。
2. 简要介绍书法的历史和发展，让学生了解书法的魅力。
二、新授1. 讲解书法的基本知识，包括书法工具、书写姿势等。
2. 演示正确的握笔姿势和坐姿，强调书写习惯的重要性。
3. 讲解基本笔画的书写方法和特点，如横、竖、撇、捺、点等。
硬笔书法教案3篇
硬笔书法教案3篇硬笔书法教案3篇硬笔书法教案3篇 篇⼀：硬笔书法课教案 教学⽬标 1、指导学⽣认清字的间架结构、字形规律； 2、指导学⽣认识左右结构的字中“左窄右宽”⼀类字的特点和规律； 3、指导学⽣规范、端正地书写例字。
教学重点 指导学⽣规范地书写“左窄右宽”的左右结构的字：情、积、校、铸、渡、待、河、神，教师教给⽅法，学⽣⾃主写字。
教学难点 指导学⽣观察，并能领悟其特点和规律。
教学准备 课件。
教学过程 ⼀、谈话导⼊ 课前谈话：同学们，我们每天都使⽤钢笔，你知道怎样保养它吗？学⽣交流。
1．同学们，我们第三实验⼩学是书法特⾊学校，这是全校师⽣共同努⼒的结果。
但是要真正写好字并⾮⼀朝⼀⼣可以完成，需要我们天长⽇久、坚持不懈地练习。
今天我们就来研究怎样写好左右结构的字。
2．看图导⼊写字的姿势：头正、⾝直、肩平、臂开、⾜安。
握笔的要求：执笔歌 距离笔尖三厘⽶， 拇指⾷指相对夹。
中指⾸节垫笔杆， ⽆名⼩指⾃然弯。
写字的要求：⼤⼩匀称、字体端正、卷⾯整洁。
⼆、出⽰字例 今天我们要写的字有哪些呢？ 1．出⽰字例，学⽣观察：跟、敢、粗等。
2．我们平时学习⽣字时都⽤到哪些⽅法？ 学⽣回答后投影⽰：看字形、析结构、记位置、寻规律。
3．师：好，那么我们⾸先来看字形，按结构这些都是什么类型的字？学⽣观察⽣字结构特点。
（左右结构） 三、指导书写 1．再细细分分类，这些字有什么共同特点呢？（左窄右宽）。
2．今天我们主要来写写、写好这些左窄右宽的字。
△指导书写“情”。
学⽣仔细观察：这个字除了注意“左窄右宽”，还要注意什么？ （左右紧凑、间距匀称、第三横画较长，注意穿插，右下跟“⽉”的写法不同，改撇为竖等） （1）师⽰范书写，并强调重点。
（2）学⽣临写。
（⾳乐起。
） （3）师⽣评议，表扬，有问题学⽣投影指正，学⽣再次临写、再评。
△指导书写“渡”。
师边范书边指导。
“渡”：注意三点⽔不能写⼀条直线，“度”的长撇插到三点⽔提的下⾯，最后⼀笔捺是斜捺，长度适中即可。
书法课硬笔书法教案6篇
书法课硬笔书法教案6篇书法课硬笔书法教案篇1一、组织教学：稳定学生情绪。
二、讲授新课：临摹，是学习书法的第一步，是习字过程的必经阶段。
但从学习的目的来说，却不能以此为止境。
在初学的时候，总是越摹越不对，越临越不像，甚至无意再临摹下去了。
不如干脆自身来个创造吧！这种想法是不对的，由于，古代优秀的书法作品，是积累了很多年和极多人的写字经验(直接地学习和间接地学习)而创造出来的。
所谓创造，并不是凭空显现，而是在继承了前人的经验以后，再进一步发挥个人的创造性。
只能是由学习中心实现熟能生巧，融会贯穿，然后可以自出新意，更改笔法，别具形体，创造出自身的独特风格。
要知道号称“书圣”的王羲之，也是从艰苦的实践和体验中成长起来，不是生来就是大书家的。
1、摹法：(1)描红：初学写字，要先描“红模”。
红模是印好的红字范本，用墨笔照样填上；填得多了，手就熟了，对于每个字的形体，在心中手上都能有个约莫。
(2)摹书：把油纸或其他透亮而不浸墨的纸，罩在碑、帖上面来摹写，古人叫作“响拓”。
初学写字不先摹写，就不容易入手，如用透亮的纸蒙在上面，笔随影写，练习久了，字的结构自然就会写好，所以“对临”(是对着碑、帖临写的意思)之先，应从摹写开始，可以事半功倍。
2、临法:（1）方格临写：凡是临写楷书，要用有方格的纸来临，这是为把字体大小、笔画长短排列匀称。
将碑、帖放在对面或旁边，看一字，临一字。
（2）去格临写：如临行、草书，应用无格的纸，就其行笔连接的地方，注意临写；所以用无格的纸，是为了免受拘谨。
（以上两种方法都算作“对临”。
）（3）分临：就碑、帖中笔画最清楚无缺损的字选择一个，把这一个字分拆开来，看它一点一画的安排，学它的结构；再看它每一点、一画的起止变化，学它的笔法。
每天一字，至多三、五字，不行贪多。
（4）空临：古人学习书法，随时随地都能用功，就是用一枝竹筷或用手指代笔，坐着无事，画沙、画地；睡在床上，画被、画腹；甚至书空作势，只要胸中具有碑、帖字体的笔画结构的印象，用指画空临，也可以收到效果。
书法课教案书法教学设计
书法课教案书法教学设计一、教学目标1. 让学生了解书法的基本概念和书法的历史发展，培养学生对书法艺术的兴趣和爱好。
2. 培养学生正确的书写姿势和书写习惯，提高学生的书写质量和速度。
3. 让学生掌握基本的书法技法，如笔画、结构、章法等，培养学生创作出具有个性的书法作品。
二、教学内容1. 书法的基本概念和历史发展2. 正确的书写姿势和书写习惯3. 基本的书法技法：笔画、结构、章法4. 书法作品的创作和评价三、教学重点与难点1. 教学重点：正确的书写姿势和书写习惯，基本的书法技法，书法作品的创作和评价。
2. 教学难点：书法技法的运用，书法作品的创作和评价。
四、教学方法1. 讲授法：讲解书法的基本概念、历史发展、书写姿势和书写习惯，基本的书法技法，书法作品的创作和评价。
2. 示范法：教师示范书写，学生跟随模仿。
3. 练习法：学生自主练习书写，教师指导并进行评价。
4. 互动法：学生之间相互观摩、交流、评价，共同提高。
五、教学准备1. 教学材料：书法教材、毛笔、墨、纸、砚、书写姿势和书写习惯的宣传资料、书法作品的欣赏图片等。
2. 教学环境：安静、整洁、光线充足的教室，书法练习桌椅等。
六、教学进程1. 导入新课：通过展示书法作品，引导学生关注书法艺术，激发学生学习书法的兴趣。
2. 讲解与示范：讲解书法的基本概念、历史发展，示范正确的书写姿势和书写习惯，展示基本的书法技法。
3. 练习与指导：学生自主练习书写，教师巡回指导，纠正学生的书写错误，解答学生的疑问。
4. 作品创作与评价：学生创作书法作品，教师对作品进行评价，提出改进意见。
5. 总结与拓展：总结本节课的学习内容，布置课后作业，鼓励学生课后继续练习书法。
七、课后作业1. 按照正确的书写姿势和书写习惯，自主练习书法。
2. 学习书法技法，尝试创作一幅书法作品。
3. 收集书法家的故事或书法作品，下节课分享。
八、教学评价1. 学生书写姿势和书写习惯的正确率。
2. 学生书法技法的掌握程度。
书法优秀教案设计(通用11篇)
书法优秀教案设计（通用11篇）作为一名教职工，很有必要精心设计一份教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。
那么优秀的教案是什么样的呢？下面是小编整理的书法优秀教案设计（通用11篇）,仅供参考，大家一起来看看吧。
书法优秀教案设计篇1教学目标：1、关注学生正确的书写习惯的培养。
2、继续巩固已学笔画：右点、左点、左尖横、上尖竖。
3、学习长横的书写。
4、学习书法，乐于探索、交流与分享。
5、愿意大胆尝试写书法，并与同伴分享自己的心得。
教学重点：1、学习长横的书写；2、正确书写习惯的养成教育。
教学难点：长横的起笔及行笔方向的把握。
教学过程：一、复习已学笔画右点：1、师示范，生说书写方法。
（由轻到重，右下行笔，快速停顿,收笔。
）2、师板书，生临摹书空。
3、生练写。
4、指导、点评。
左点：1、生说写法：由轻到重，左下行笔，略有弧度，停顿收笔。
2、师范写，生临摹书空。
3、生练写。
4、指导、点评。
左尖横、上尖竖：方法同上。
重点强调行笔方向。
二、学习长横的写法学习斜顿起笔1、师示范，生观察斜顿起笔的特点，找方法。
（斜顿即是小右点。
由轻到重，短小，有力。
）2、师范写，生临摹书空。
3、生练写，师指导。
4、点评。
学习长横1、理解长横名字的由来。
2、师示范书写，生观察长横特点。
（斜顿起笔，停顿，转笔向右行笔，停顿收笔。
两侧略重，中间略轻。
）3、生根据观察说写法，师小结：斜顿起笔，转笔向右行笔，停顿收笔。
4、师范写，生临摹书空。
5、生练写，师巡视指导。
6、点评，纠错。
7、生再练写。
三、总结本节课我们学习了哪些笔画？（右点、左点、左尖横、上尖竖、长横）书法优秀教案设计篇2教学目标：1.了解目字旁和酉字旁的造字规律，结构原则。
2.根据所学偏旁的变化规律，写好课本例字。
教学重点、难点：同学们在写目字旁这个笔画时，能够做到目字旁内部的短横收笔处与横折的折之间要保持一定的距离。
教学过程：第一课时一、导入1.检查课前准备情况。
书法艺术教案(5篇)
书法艺术教案(5篇)作为一名教职工，有必要进行细致的教案准备工作，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。
那要怎么写好教案呢？以下是小编为大家整理的书法艺术教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
书法艺术教案1教学目标：1、了解毛笔的种类，知道怎样挑选毛笔。
2、知道用笔、用墨的方法。
3、掌握正确的执笔方法和坐姿。
4、激发学习毛笔书法的兴趣。
教学重点、难点：正确的'执笔方法和坐姿。
教学用具：毛笔、墨汁。
教学过程：一、激趣引入毛笔书法的教学1、你知道古代的人们是用什么写字的吗？（用利器刻在甲骨上，用树枝写在沙上，用毛笔写在布帛上。
出示图片或多媒体课件）2、出示毛笔，毛笔可是中国独有的品类。
毛笔的制造历史非常久远，最早的毛笔，大约产生于二千多年之前。
二、介绍毛笔的基本常识1、毛笔的种类（1）硬毫笔（狼毫）：弹性较好。
（2）软毫笔（羊毫）：柔软，弹性不如狼毫笔。
（3）兼毫笔：弹性适中。
2、选毛笔的标准（1）笔锥圆；（2）笔头尖；（3）有弹性；（4）笔根牢；（5）笔杆直。
3、用笔的方法（1）用笔前，先用温水或自来水把笔浸泡三至五分钟，让笔毛发开。
（2）蘸墨时，顺着笔锋蘸墨，不要蘸到笔根。
（3）写完字后，用清水把笔洗干净。
4、用墨的方法（1）瓶子里的墨不能加进生水，以免发臭。
（2）写字的墨不能太稠。
三、讲解基本的执笔法1、跟老师一起握好毛笔：虚掌、实指、平腕。
讲解五指执笔的方法。
2、讲解坐姿：肩平、脚平、身体直。
3、学生一起坐好，执笔。
教师巡视纠正不正确的姿势。
四、总结书法不仅可以表达思想，而且书法作品很美，是一种艺术，供人们欣赏。
（多媒体展示各个时期书法名家作品，感受书法艺术的魅力。
）练习书法可以陶冶我们的情操，让我们静下心来，所以很多人多喜欢学习书法。
让我们一起走进书法的世界，学习写毛笔字好吗？五、实践练习：老师蘸水在黑板上板演，学生练习，老师随机指导。
比一比谁的执笔姿势最美。
书法艺术教案2教学目标：1、知识与技能：引导学生欣赏、了解汉字的起源及演变过程，加深学生对汉字文化的认识，用中国画的方法对汉字进行大胆联想和创作。
书法课教学教案
书法课教学教案一、教学目标1. 培养学生良好的书法基本功，提升其书法造诣和创作能力；2. 培养学生对中国传统文化的热爱和传承意识；3. 提高学生的审美情趣和文化素养。
二、教学内容1. 介绍中国书法的基本知识和发展历史；2. 学习并熟练掌握书法的基本笔画和规范字形；3. 练习常用字的写法，包括姓名、人名、地名等；4. 学习并仿写名家书法作品，如王羲之、颜真卿等；5. 创作和展示学生自己的书法作品。
三、教学步骤第一步：导入（5分钟）1. 引导学生了解书法是中国传统文化的瑰宝，是汉字艺术的重要表现形式；2. 展示一些著名的书法作品，激发学生的学习兴趣。
第二步：知识讲解与示范（15分钟）1. 介绍书法的基本笔画和构造要素，如横、竖、撇、捺等；2. 讲解规范字形的要求，注重笔画的起笔、转折、收笔的正确方法；3. 示范字的正确写法，让学生观摩、模仿。
第三步：基础练习（20分钟）1. 给学生分发练习纸和毛笔，让学生按照示范的字形和规范要求进行练习；2. 教师巡视指导，纠正学生的姿势、笔画等错误。
第四步：常用字练习（20分钟）1. 教师板书一些常用字的写法，如人名、地名等；2. 学生结合教师的写法，进行练习；3. 随机抽查几位学生上台展示自己的练习成果。
第五步：名家作品仿写（20分钟）1. 介绍一位书法名家及其作品；2. 让学生选择自己喜欢的名家作品，进行仿写；3. 鼓励学生发挥创意，适当加入个人风格。
第六步：创作和展示（20分钟）1. 让学生根据自己的喜好和灵感，创作一幅自己的书法作品；2. 学生完成后，邀请他们上台展示，并可互相欣赏交流。
第七步：总结与评价（10分钟）1. 引导学生总结今天的学习收获和体会；2. 评价学生的书法作品，鼓励进步和优秀表现。
四、教学评价与反思本教案设计了一系列的教学活动，旨在帮助学生学习和掌握书法的基本技巧，并提升其审美素养。
通过示范、练习、仿写、创作和展示等环节，培养学生的书法兴趣和创造力。
书法课教案书法教学设计
书法课教案书法教学设计一、教学目标1. 让学生了解书法的基本概念和起源，认识书法的重要性。
2. 培养学生对书法艺术的兴趣和爱好，提高审美情趣。
3. 指导学生掌握书法的基本技巧和书写规范。
4. 培养学生独立创作书法作品的能力。
二、教学内容1. 书法的基本概念和起源2. 书法的工具和材料3. 书法的书写姿势和基本技巧4. 书法的笔法和字法5. 书法的章法和布局三、教学重点与难点1. 教学重点：书法的基本概念、书写姿势、基本技巧、笔法、字法、章法和布局。
2. 教学难点：书法的基本技巧、笔法和字法的运用。
四、教学方法与手段1. 教学方法：讲授法、示范法、实践法、比较法、讨论法。
2. 教学手段：多媒体课件、书法作品、毛笔、墨汁、纸张等。
五、教学步骤1. 导入新课：介绍书法的基本概念和起源，引导学生了解书法的重要性。
2. 讲解与示范：讲解书法的工具和材料，示范书写姿势和基本技巧。
3. 实践练习：学生按照讲解和示范进行书写实践，教师巡回指导。
4. 作品欣赏与分析：欣赏优秀书法作品，分析其笔法、字法、章法和布局的特点。
六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、学习态度和团队协作能力。
2. 实践操作评价：评价学生在书写实践中的书法技巧和作品质量。
3. 作业完成评价：评价学生课后作业的完成情况，包括书写姿势、笔法、字法、章法和布局等方面。
七、教学资源1. 书法教材和参考书籍2. 书法作品和图片3. 毛笔、墨汁、纸张等书写工具和材料4. 多媒体课件和投影设备八、教学进度安排1. 第1-2周：书法的基本概念和起源，书写姿势和基本技巧的讲解与实践。
2. 第3-4周：书法的笔法和字法的讲解与实践。
3. 第5-6周：书法的章法和布局的讲解与实践。
4. 第7-8周：书法作品的欣赏与分析，学生独立创作书法作品。
九、课后作业1. 每天进行书法练习，不少于30分钟。
2. 选择一幅优秀的书法作品进行临摹，并在下一节课上展示。
书法课程教案
书法课程教案一、教学目标：1. 培养学生对书法的兴趣，提高他们的文化素养和审美能力。
2. 掌握书法的基本技巧和规范书写要求。
3. 培养学生的细心观察力、空间想象力和美感表达能力。
4. 提高学生的动手能力和自我审查能力。
二、教学内容：1. 书法基本功训练：包括正确握笔姿势、用笔方法、书写基本笔画等。
2. 字体介绍：介绍常见的楷书、草书、行书和隶书等字体的特点和书写要求。
3. 字词组合训练：通过练习一些基本字词的书写，培养学生的字体掌握能力。
4. 临摹名家作品：通过临摹一些名家的书法作品，培养学生对优秀书法作品的欣赏能力和模仿能力。
5. 创作与表达：鼓励学生通过书法创作来表达自己的思想和情感。
三、教学步骤：1. 导入在课程开始前，可以通过播放一段介绍书法的视频或展示一些优秀的书法作品，引起学生对书法的兴趣。
2. 书法基本功训练在此环节中，教师向学生介绍正确握笔姿势、用笔方法和书写基本笔画。
可以通过投影仪或黑板展示示范，学生可以跟着老师一起练习。
老师要耐心纠正学生的错误，帮助他们养成正确的书写习惯。
3. 字体介绍教师通过展示不同字体的特点和书写要求，让学生了解楷书、草书、行书和隶书等不同字体的特点。
可以展示一些名家的作品来说明不同字体的特色。
4. 字词组合训练学生在学习了基本笔画和字体特点后，进行一些字词组合的训练。
教师可以提供一些练习题，要求学生按照规范书写要求进行书写。
5. 临摹名家作品学生通过临摹一些名家的书法作品来提高他们的笔墨功底和对优秀书法作品的欣赏能力。
可以选择一些经典的楷书或行书作品，根据学生的程度进行选择。
6. 创作与表达鼓励学生通过书法来表达自己的思想和情感。
可以提供一些话题，让学生自由创作一篇书法作品，也可要求学生根据一篇诗词进行书法创作。
7. 总结与展示课程结束前，老师和学生一起总结本节课的学习内容和收获，展示一些学生的优秀作品。
四、教学方法：1. 示例示范法：教师通过展示自己的书写过程，向学生展示正确的书写方法和技巧。
《书法》教案(通用15篇)
《书法》教案(通用15篇)作为一名无私奉献的老师，时常要开展教案准备工作，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。
那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？下面是小编收集整理的《书法》教案，欢迎阅读与收藏。
《书法》教案1书法的历史和发展轨迹一、书写的重要性时代发展到现在，科学技术突飞猛进，电脑走进了家庭，走进了个人的生活，作为文字的记载工具，书写似乎已经落伍了。
你写得再快，没有电脑高手快，（每分钟近200字）。
在这个情况下，书写还需要吗？事实证明了，书写还是需要的，不仅需要，而且仍然是很重要的。
（一）、社会的发展和科技的进步无法取代传统的书写；（二）、作为传统的书法艺术不会消亡。
二、什么叫书法古人对书法的理解，汉杨雄认为：“书，心画也。
”唐朝张怀鹳说：“书者，法象也。
”清刘熙载说：“书者，如也，如其学，如其才，如其志，总之曰如其人而已。
”以上定义过于玄虚。
近人由于书法创作繁荣，书法定义也引起了书者和书家的兴趣。
有人说“书法是造型的艺术”；有人说“书法是线条的艺术”；有的人说“书法是抽象的艺术”；有的人说：“书法是表现的艺术”……书法的内涵有三个方面：一是表现的对象是汉字；二是书法表现的内容，三、是不同书者的感情和审美观而造成的.不同的书法风格。
书法是书写汉字，将情感寄予在汉字的点划、结构和章法之中。
书法是什么？是通过汉字书写来表现情感意象的艺术。
三、汉字为什么会成为艺术艺术是给人以精神享受，一个受过传统文化教育的人在观赏书法作品的时候，对书法作品的线条节奏和结体时候，能够揣摩出作者的感情脉搏、激发想象，启动灵感，使整个身心沉浸在超然的境界之中。
宋代苏东波说：“明窗净几，笔砚纸墨，皆极精良，亦自是人生一乐。
”为什么书法有如此大的魅力呢？首先书法的对象是汉字。
汉字是象形文字，汉字的性质为艺术创作提供了一个可以充分发挥想象力和张扬个性的舞台。
其二，汉字有着丰富的书体，纵向有甲骨文、金文、篆书、分书和楷书，点画形式的多变。
硬笔书法课优秀教学设计(最新7篇)
硬笔书法课优秀教学设计（最新7篇）学习硬笔书法教案篇一【教学内容】一、硬笔书法简介二、硬笔书法的基本技法1.书写姿势2.执笔方法3.运笔三、欣赏几幅现代硬笔书法作品四、练习并掌握硬笔书法的基本技法【学情分析】1.小学低年级段的学生练习书法时，指力，腕力均很欠缺。
2.小学低年级段的学生耐心有限，容易坐不住。
3.小学低年级段的学生审美能力有限，需要引导。
本课教学目标1.认识书法的概念2.认识硬笔书法的特点3.掌握书写姿势4.掌握执笔方法5掌握基本运笔规律【学具准备】钢笔，铅笔，练习本，【教学过程】一、教师简介书法的概念并且阐述小学生练习书法的好处，培养学生的兴趣。
1.简介书法概念。
书法，是世界上少数几种文字所有的艺术形式，包括汉字书法、蒙古文书法、阿拉伯文书法等。
其中“中国书法”，是中国汉字特有的一种传统艺术。
从广义讲，书法是指语言符号的书写法则。
换言之，书法是指按照文字特点及其涵义，以其书体笔法、结构和章法写字，使之成为富有美感的艺术作品。
汉字书法为汉族独创的表现艺术，被誉为：无言的诗，无行的舞；无图的画，无声的乐。
2.鼓励学生学好书法，阐述学习书法的好处学习书法至少有四个好处：第一，中国书法已有三千多年的历史，是古人聪明和智慧的结晶，是我们的祖先留给我们的一笔巨大的宝贵财富，是我国独有的一门艺术。
教育部早已将其列为中小学生的一门必修课。
作为青少年素质教育的一项重要内容，可以从小培养孩子的艺术素养，陶冶高尚的情操，提高文化素养，为将来的全面发展打下良好的基础。
第二，少儿在学习书法的过程中，主要是动手，尤其是训练手指、手腕和手臂的动作，达到协调性和灵活性。
这些动作靠大脑指挥，经常有规律地训练，对促进大脑的生长发育十分有益。
少年儿童正值生长发育的高峰期，12岁时大脑发育已基本接近成人。
在此之前，抓住这个大脑发育的黄金时期学习书法，对促进少儿大脑的生长发育，开发智力，培养高智商的人才非常必要。
这一点往往被很多家长忽视第三，书法有严格的书写法则，少年儿童，尤其是小学阶段，主要是识字，在学习文化的同时又学习书法，既可以巩固所学的知识，又能促进文字书写水平的提高，把字写得更加整洁美观，又合乎规范。
书法课教案书法课教案(优秀6篇)
书法课教案书法课教案(优秀6篇)作为一名教职工，通常需要用到教案来辅助教学，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。
那么你有了解过教案吗？以下是作者人美心善的小编为家人们整理的6篇书法课教案的相关范文，欢迎参考。
《书法》教案篇一教学目的：1、了解颜楷对联的书写样式和章法特点2、认读、欣赏：了解“江流天地外，山色有无中”对联的意思和意境。
3、通过探究发现、练写评议，引导学生了解颜楷不同点画形态及书写方法，把字写端正、匀称美观，各部分搭培合理。
培养学生细心观察、认真书写的好习惯以及自主、合作、探究的精神。
教学重点：练习点画竖弯钩和“无”字。
教学准备：课件、展示台、范字卡片、钢笔小书签、范写用具等。
教学过程一、导入新课今天这一节课我们继续学习王维诗中的一副对联：江流天地外，山色有无中。
这副对联的意思是：滔滔的江水好像流到了天地之外，两岸的青山仿佛在若有若无之中。
“山色有无中”是这副对联的下联。
在这里先请大家欣赏老师临写的这副对联和准备奖励给这一节课中表现较出色的两名同学的作品，今天，看谁是较棒的！设奖励机制，意在激发学生的思维和学习兴趣二、基本笔画的书写训练1、老师发现这副对联中“色、地”二字的竖弯钩“”这个笔画难写，下面请同学们仔细观察一下，看看颜体中的竖弯钩有哪些特征，应该怎样去书写才对？请把你的发现告诉大家，也让别的同学在书写时加以注意。
2.学生看“色、地”，探讨分析，学生畅言，交流书写要领3.教师榜样书写二次。
强调竖弯钩的特征和书写方法，加深印象三、畅谈感受品读“帖”字，感悟书写规律学生“读”帖，寻找字中的结构秘密，总结“无、有”字的规律。
教师范写，学生自书互评，交流书写要领。
1．在“山色有无中”这5个字中，同学们感觉到哪个字较难写？2．大家都认为这两个字书写难度大一点，那我们就一起来研究一下，看看“无、有”这两个字在间架结构和运笔上隐藏着哪些不为人知的小秘密？3．学生畅述，教师适当小结。
五篇楷体书法学习教案
五篇楷体书法学习教案教案一：楷体书法基础知识教学目标1. 了解楷体书法的历史背景和发展。
2. 掌握楷体书法的基本笔画和结构。
3. 培养学生的书法审美观。
教学内容1. 楷体书法的历史背景和发展。
2. 楷体书法的基本笔画和结构。
3. 书法审美观的培养。
教学步骤1. 介绍楷体书法的历史背景和发展。
2. 讲解楷体书法的基本笔画和结构。
3. 通过示例，让学生了解如何书写楷体书法。
4. 引导学生培养书法审美观。
教学评估1. 观察学生在课堂上的书写情况。
2. 收集学生的书法作品进行评价。
教案二：楷体书法基本笔画训练教学目标1. 掌握楷体书法的基本笔画。
2. 提高学生的书法书写技巧。
教学内容1. 楷体书法的基本笔画。
2. 书法书写技巧的培养。
教学步骤1. 讲解楷体书法的基本笔画。
2. 通过示例，让学生了解如何书写基本笔画。
3. 练习书写基本笔画，并给予学生指导。
4. 引导学生提高书法书写技巧。
教学评估1. 观察学生在课堂上的书写情况。
2. 收集学生的书法作品进行评价。
教案三：楷体书法结构训练教学目标1. 掌握楷体书法的结构。
2. 提高学生的书法书写规范。
教学内容1. 楷体书法的结构。
2. 书法书写规范的培养。
教学步骤1. 讲解楷体书法的结构。
2. 通过示例，让学生了解如何书写结构。
3. 练习书写结构，并给予学生指导。
4. 引导学生提高书法书写规范。
教学评估1. 观察学生在课堂上的书写情况。
2. 收集学生的书法作品进行评价。
教案四：楷体书法创作与欣赏教学目标1. 培养学生的书法创作能力。
2. 提高学生的书法欣赏水平。
教学内容1. 楷体书法创作技巧。
2. 书法欣赏的方法。
教学步骤1. 讲解楷体书法创作技巧。
2. 通过示例，让学生了解如何进行书法创作。
3. 学生进行书法创作，并给予指导。
4. 讲解书法欣赏的方法，让学生欣赏优秀的书法作品。
教学评估1. 观察学生在课堂上的创作情况。
2. 收集学生的书法作品进行评价。
教案五：楷体书法比赛与展示教学目标1. 培养学生的书法竞技能力。
最新书法课教案优秀8篇
最新书法课教案优秀8篇书法课教案篇一活动过程一、导入1、小结上节课的学习情况，复习横的写法2、板书课题：竖的写法。
3、学生自学，了解本课的学习内容竖的写法。
二、了解竖的基本形态，学写“竖” 1．出示课件，看看不同的竖？2．认识垂露竖和悬针竖，体会各自形态特点。
3．师范写4．生说说运笔特点5．师领生写，边写边说要点：悬针竖起笔藏锋，行笔中锋由轻到重。
至捺脚处向右渐渐提笔出锋；垂露竖则为藏锋。
6．评议病笔7．评议学生作品，8．指名上台写，集体评议。
注意不要倾斜。
（1）生练写（2）互相评议三、毛笔字书写指导1．带有“竖”的字。
（1）出示小黑板：十（2）观察这个字的特点（3）师范写十”生观察师的运笔方法（4）生练写“十”（5）集体评议四、优秀作品展评写字歌身要坐直，本要放正。
先横后竖，先撇后捺。
拿稳笔杆，不紧不松。
横平竖直，笔笔认真。
从上到下，从左到右。
上下左右，配合匀称。
先外后内，最后关门。
行行整齐，字字端正。
竖的写法教学目标：知识与技能1、复习横画的写法。
2、学习悬针竖的写法。
3、练习书写“十”。
过程与方法：讲解法、演示法、比较法情感态度与价值观：养成良好的学习习惯，认识写字学习是一项长期的学习。
教学过程：一、复习导入同学们，上节课学习了横画的写法，现在我们来复习一下（出示课件），握笔空书两次。
这一节课，我们继续学习基本笔画“竖”。
二、了解竖的基本形态，学写“竖”1．认识垂露竖和悬针竖，体会各自形态特点。
（出示课件）现在我们来看看这些字中的竖有什么不同？竖分为两种。
一种是垂露竖，但收笔却不一样，竖的收笔是回锋呈“垂露”状（形如下落的露珠），故称垂露竖。
一种是悬针竖，这个竖末尾很尖，恰似针尖悬在空中。
（提示学生注意观察）是不是，给人一种像一把利剑从空中直插下来的感觉。
称为“悬针竖”，因此，悬针竖尖的写法最关键。
2、写法指导我们写字时，首先要求做到“横平竖直”，所谓的竖直，就是要求把竖画写得笔挺有力，不能歪，不能弯，这是写竖的最基本的要求。
书法课的教案15篇
书法课的教案15篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小学书法课程教案模板
一、课程名称：小学书法课程二、课程目标：1. 激发学生对书法艺术的兴趣，培养学生对传统文化的热爱。
2. 训练学生的书写规范，提高学生的书写水平。
3. 培养学生的审美情趣，提升学生的综合素质。
三、课程内容：1. 书法基础知识：书法的历史、书法的工具、书法的纸张等。
2. 书法基本技法：握笔姿势、基本笔画、间架结构等。
3. 书法作品欣赏：名家的书法作品、书法艺术的发展历程等。
四、教学过程：一、导入1. 通过展示书法作品，激发学生对书法艺术的兴趣。
2. 介绍书法的基本知识，让学生对书法有一个初步的了解。
二、基础知识教学1. 讲解书法的历史、书法的工具、书法的纸张等基础知识。
2. 通过实物展示，让学生直观地认识书法的工具和纸张。
三、基本技法教学1. 讲解握笔姿势，强调正确的握笔姿势对书写的重要性。
2. 讲解基本笔画，通过示范和练习，让学生掌握基本笔画的书写方法。
3. 讲解间架结构，通过示范和练习，让学生掌握字的结构和比例。
四、书法作品欣赏1. 展示名家的书法作品，引导学生欣赏书法的艺术美。
2. 讲解书法艺术的发展历程，让学生了解书法艺术的演变。
五、实践练习1. 学生自主练习，教师巡回指导，纠正学生的书写错误。
2. 学生互相交流，分享自己的练习心得。
六、总结与反思1. 对本节课的学习内容进行总结，强调书法学习的重要性。
2. 学生自我反思，总结自己的学习成果和不足。
五、教学准备：1. 教学课件：包括书法基础知识、基本技法、书法作品欣赏等内容。
2. 教学工具：毛笔、墨水、宣纸、砚台等。
3. 教学素材：书法作品、书法教材等。
六、教学评价：1. 学生对书法知识的掌握程度。
2. 学生书写规范程度的提高。
3. 学生审美情趣的提升。
七、教学时间：本课程建议每周安排一次，每次课时长为60分钟。
八、注意事项：1. 教师要注重激发学生的学习兴趣，营造良好的学习氛围。
2. 教师要耐心指导学生，纠正学生的书写错误。
3. 教师要关注学生的个体差异，因材施教。
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二年级书法课教案
第一课时
横多的字怎么写
教学要求：
1、培养学生正确的“双姿”（坐姿、执姿）
2、通过教师的示范、指导，增强学生观察、分析、比较的能力，并且学会审美。
教学重点和难点：
重点：横多的字，注意长短的变化，及横与横之间的距离。
教学时间
一课时
教学过程
一、练习双姿，做好上课前的准备
1、坐姿：身正、肩平、臂开、足安。
2、执姿：一尺、一拳、一寸（三个一）。
二、观察分析字形
1、展示生字，学生抢答来读一读这些字。
2、引导学生观察字形结构：
揭示小提示：横多的字怎么写好看？
3、逐字讲解，指导书写。
“拜”右边前三个横短，最后一横长，横与横之间距离要适中；“鼻”上中下之间紧凑些，尤其最后一横长而平，把整个字托住；
“瞄”中横画较多，注意长短的变化。
三、实践练习：
书写时，要一气呵成，不能看一笔，写一笔。
用正确的执笔姿势和坐姿书写，注意铅笔的正确使用。
老师巡视指导，纠正写字姿势和坐姿。
观察了解学生的掌握情况，个别指导书写。
四、反馈：
五、再实践，再练习。
1、老师继续巡视指导。
2、纠正书写姿势和执笔姿势。
3、针对个别现象进行纠偏指导。
4、让学生在反复实践中，体会并掌握写法技巧。
六、发挥学生主体作用，培养审美、观察和评议能力。
第二课时
竖多的字怎么写
教学要求：
1、培养学生正确的“双姿”（坐姿、执姿）
2、通过教师的示范、指导，增强学生观察、分析、比较的能力，并且学会审美。
教学重点和难点：
重点：竖多的字，注意长短的变化，每个竖画的位置。
教学时间
一课时
教学过程
一、练习双姿，做好上课前的准备
1、坐姿：身正、肩平、臂开、足安。
2、执姿：一尺、一拳、一寸（三个一）。
二、观察分析字形
1、展示生字，学生抢答来读一读这些字。
2、引导学生观察字形结构：
揭示小提示：竖多的字怎么写好看？
3、逐字讲解，指导书写。
“巾”是独体字，它包含两个“竖”，第一笔是短竖，第三笔是长竖；“盖”是上下结构的字，它包含四个“竖”，第五笔的竖稍长，第七、九、十笔是短竖；
“端”是左右结构的字，它包含五个“竖”，第六、十一笔是长竖，八、十三、十四笔都是短竖。
三、实践练习：
书写时，要一气呵成，不能看一笔，写一笔。
用正确的执笔姿势和坐姿书写，注意铅笔的正确使用。
老师巡视指导，纠正写字姿势和坐姿。
观察了解学生的掌握情况，个别指导书写。
四、反馈：
五、再实践，再练习。
1、老师继续巡视指导。
2、纠正书写姿势和执笔姿势。
3、针对个别现象进行纠偏指导。
4、让学生在反复实践中，体会并掌握写法技巧。
六、发挥学生主体作用，培养审美、观察和评议能力。
第三课时
左右结构的字怎么写
教学要求：
1、培养学生正确的“双姿”（坐姿、执姿）
2、通过教师的示范、指导，增强学生观察、分析、比较的能力，并且学会审美。
教学重点和难点：
重点：左右结构的字，要注意左边的偏旁写得小些，窄些，且头部要与右边基本齐平。
教学时间：
一课时
四、教学过程
（一）、练习双姿，做好上课前的准备
1、坐姿：身正、肩平、臂开、足安。
2、执姿：一尺、一拳、一寸（三个一）。
二、观察分析字形
1、展示生字，学生抢答来读一读这些字。
2、引导学生观察字形结构：
揭示小提示：左右的字怎么写好看？
3、逐字讲解，指导书写。
“峰”的“山”略窄，右半部分的横与捺要写得舒展些，下面“丰”的一横起笔在横中线上；
“坡”的“土”要写得瘦长些，右边的“皮”的第二笔要写得舒展，第三笔竖与“土”的竖平齐。
“吓”的“口”要写在左半格，右边“下”的一横要与“口”的头部齐平。
三、实践练习：
书写时，要一气呵成，不能看一笔，写一笔。
用正确的执笔姿势和坐姿书写，注意铅笔的正确使用。
老师巡视指导，纠正写字姿势和坐姿。
观察了解学生的掌握情况，个别指导书写。
四、反馈：
五、再实践，再练习。
1、老师继续巡视指导。
2、纠正书写姿势和执笔姿势。
3、针对个别现象进行纠偏指导。
4、让学生在反复实践中，体会并掌握写法技巧。
六、发挥学生主体作用，培养审美、观察和评议能力。
第四课时
“木”字旁怎么写
教学目标：
1、使学生掌握木字旁在不同字的位置字形要有变化，把字写正确、端正、美观。
2、培养学生良好的书写习惯。
3、激励学生练字兴趣。
教学重点：木字旁在不同位置的字的字形的变化。
教学难点：在例字中归纳书写要领。
教学过程：
（一）、课前交流、欣赏导入
1、交流
同学们，我们喜欢美，可是你们喜欢欣赏美的字吗？
2、欣赏作品
3、导入
好，同学们能真诚地欣赏他人的字，老师也欣赏你们，这节写字课，我们学习“木”字旁在不同字的位置的写法。
4、板书：木字旁。
5、请同学们打开课本写好铅笔字，我们学习‘木“字旁在不同的位置，字形有不同的写法。
6、幻灯出示：桑根柳
①指名读
②生齐读
(二)、指导范例，授之写法。
1、大家观察这三个字都有什么共同点。
△生讨论、汇报
师：木字旁是从木字演变而来的，它们的书写有什么不同。
2、板书“木”字和“木”字旁。
（请注意老师怎么写）？
师：请观察这“木”字和“木”字旁在写法上有什么不一样的地方？生同桌或前后桌讨论汇报。
师点拨：同学们可以从它们的横、竖、撇、捺等几方面来观察。
出示：木字横画长，木字旁横画短
木字竖画在中间，木字旁竖画偏右一点
木字撇在分叉处，木字旁撇在竖画上
木字捺在分叉处，木字旁捺变成点
3、那木字旁在左右结构的字中是怎样写的呢？
4、大家齐读这一个字两遍。
5、板书“根”“柳”
①请大家观察这两个字有什么特点？
②小组讨论后指名汇报。
④练写。
⑤提醒生注意写字姿势。
⑥生书写，师巡视指导。
⑦投影展示，评价。
⑧过渡木字旁在上下结构的字中是怎样写的呢？
6、师出示“桑”字，大家齐读这一个字。
①请大家观察“桑”字有什么特点？
②小组讨论后指名汇报。
③师小结，“桑”是上下结构，“木”偏旁所占的位置多些，撇和捺书写时要舒展。
④生书写。
⑤师巡视、指导。
⑦展示、评价表扬。
7、讲故事，激发兴趣。
①这节写字课，同学们表现很好，老师就奖励一个故事给你们听，好吗？（好）《王羲之吃墨》的故事。
你们知道王羲之是什么样的人吗？（他是书法家，我们后人称他为书圣）。
②听了这故事有什么感想？
三、课堂总结，激发兴趣
1、上了这节写字课你们有什么收获？（生讨论后汇报）
2、师总结
第五课时
半藏半露的半包围
教学目标：
1、正确书写“凶巡廊”三个半包围结构的字
2、培养学生正确的双姿
3、点燃学生的写字兴趣
4、通过教师的示范，指导，增强学生观察分析比较的能力，并且学会审美。
教学重点：写好半包围结构的字，注意半藏半露
教学过程
一、练习双姿，做好上课前的准备
1、坐姿：身正、肩平、臂开、足安。
2、执姿：一尺、一拳、一寸（三个一）。
二、观察分析字形
1、展示生字，学生抢答来读一读这些字。
2、引导学生观察字形结构：
揭示小提示：半包围结构的字怎么写好看？
3、逐字讲解，指导书写。
“凶”先写里面的部分，再写外面的部分。
里面的部分要写得半藏半露。
“巡”先写里面的部分，再写外面的部分。
“廊”先写外面的部分，里面的“郎”要写得半藏半露。
三、实践练习：
书写时，要一气呵成，不能看一笔，写一笔。
用正确的执笔姿势和坐姿书写，注意铅笔的正确使用。
老师巡视指导，纠正写字姿势和坐姿。
观察了解学生的掌握情况，个别指导书写。
四、反馈：
五、再实践，再练习。
1、老师继续巡视指导。
2、纠正书写姿势和执笔姿势。
3、针对个别现象进行纠偏指导。
4、让学生在反复实践中，体会并掌握写法技巧。
六、发挥学生主体作用，培养审美、观察和评议能力。