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教师专业发展自评报告

主题词：青蓝工程“529”工程教研训一体化

构建一个和谐的学校，优化一支精良的师资，培养一批优秀的人才，是甘泉外国语中学始终如一的办学愿景。我校三年的“青蓝工程”（20xx年-20xx年）作为青年教师专业发展的“加油站”，取得了理想的效果。青年教师的成长给学校发展带来了活力，目前学校的各个部门以及各项工作中，青年教师均挑起了大梁，他们对职业发展的状况普遍满意，同时又对自己提升教育教学层次，规划新一轮的职业生涯充满期待。如何实现从“青蓝工程”中关注教龄到“529”工程中关注培养目标的跨越，建设一支高素质的教学队伍、构建教师专业发展和学习型组织的工作机制、进一步提高教育质量，是摆在继“青蓝工程”后又一个新的里程碑。因此学校于20xx年制定了教师全员的定位发展和错位发展相结合的“529”工程。如果说“青蓝工程”是青年教师的加油站，那么“529”工程就是全校教师的练兵场。

一．青蓝工程（20xx年-20xx年）

为期三年的青蓝工程已作为青年教师专业发展的“加油站”，并引伸为广大教师的行动，在经历了“0-3年教龄”段、“4-10年教龄”段、“11-25年教龄”段的阶梯式教师专业发展的学习反思活动后，教师们体验了专业发展给自己带来的契机，大家在“专业比拼”和“才艺展示”中体现到如同“相亲相爱的一家人”的感受，初涉由内涵和素质提高给自身带来的喜悦，为今后专业发展进一步的提升创造了良好的氛围。（青蓝工程的设计获由上海市教育局、上海市教科研

院举办的“现代学校发展创意设计”一等奖。具体内容请参阅由华东师范大学出版社出版的《从新手走向专家阶梯式校本培训的创意设计》一书）二．“529”工程（20xx年9月-20xx年8月）

“529”工程是我校实施“十一五”教师继续教育的主要载体，是为教师专业发展搭建的平台，也是我校师资队伍建设的重要途径。

“529工程”从尊重教师的个性特征和专业发展出发，最大程度地推动了教师专业发展的内驱力，使每位教师都有个性成长的空间，同时加强学习，使其成为自然状态下的生活方式。制定教师职业生涯规划，让教师感受到把职业提升为毕生事业的快乐和幸福。并构建教师职业生涯管理系统，包括沟通系统、绩效评价系统、进修培训系统、完善反馈系统，使学校的教育、科研、培训一体化，提高工作效率，实施每位教师有一个专业发展成长袋。在领军人物、骨干教师、教有特长的教师和教坛新秀中，都能找到适合自己的位置。该方案的设计创意就在于冲破了教师发展的传统观念，探索了教师发展从趋同发展到错位发展、从部分发展到全员发展，从粗略发展到细分发展、从被动发展到主动发展的模式转变。对教师发展的管理又始终以确立不同的发展层次、确立不同的发展标准、确立不同的发展路径、确立不同的评价方式为主轴，从而保证教师定位与错位发展激励机制的有效运行。

“529”工程将分二个阶段实施，第一阶段从20xx年9月启动，20xx年7月截至，时间为2年；第二阶段从20xx年8月以后到20xx年8月结束，时间为2年。（一）“529”工程实施步骤：

自愿申报→初审评估→规划设计→项目培训→阶段评审→规划调整→终期评审1自愿申报：教师可根据自身发展需求，对照“申报条件”，填写申请表，申报相应级别；

2初审评估：根据申报人提交的申请材料及工作实绩，由“师训领导小组”给予申报教师初审结果；3规划设计：根据个人自愿和学校确立相结合的原则，最终确定教师个人的定位后，经过指导撰写个人发展规划；

4项目培训：参加相应级别的课程培训，包括必修和选修课程两部分；5阶段评审：根据教师阶段性完成培训的情况，由“师训领导小组”给予阶段考核和评审。

6规划调整：经过一个阶段的实施，及时调整、修改发展规划，为今后的发展培训提高可行性和实效性。7终期评审：通过阶段性评审，加强过程管理和指导，最终完成个人发展需求，达成规划，学校将给予

相应奖励和待遇。（二）“529”申报条件：“5”：领军人物（约5位）

条件：师德高尚，教育教学质量受到学生和家长的喜欢和好评。教龄5年以上，有毕业班工作经

历且成绩突出（音、体、美、信息等学科除外），能在本学科内起到带头、引领、指导作用。中级职称以上，有高级职称者优先。

“2”：骨干教师（约20位）

条件：师德高尚，教育教学质量受到学生和家长的喜欢和好评。教龄3年以上，有毕业班工作经

历且成绩突出（音、体、美、信息等学科除外），或在某个领域能独立开展工作，并取得显

著成绩者。中级职称以上。

“9”：特色（特长、特点）教师（约90位）

条件：师德高尚，教育教学质量受到学生和家长的喜欢和好评。教龄2年以上，在教育、教学、

科研某一方面有一定特色、特长或特点，或积极开设拓展课、研究课、二外课教师；或在指导学生方面成绩显著。一般要求中级职称，如实绩突出，可为初级职称。

（“529”工程有翔实的实施方案）

“529”工程让每一位教师重新考虑自己的发展定位，并系统地规划自己的职业生涯，学校将用四年的时间滚动培养5-10名领军教师，20-30名骨干教师，80-90名教有特长的教师，以及教坛新秀。骨干教师可向领军人物看齐，教有特长的教师可以向骨干教师看齐，教坛新秀更能跃跃欲试，脱颖而出。全校教师有目标.有榜样，再上层楼、更上层楼，练兵场上展英姿。至今已诞生2名领军教师，19名骨干教师，1名教坛新秀以及酝酿中的将赋予各式称号的特长教师。，三．教研训一体化

20xx年我校通过区实验性示范性高中评审，学校处在一个更高的发展平台上，学校迫切需要聚焦内涵谋发展，进一步提高教育教学质量。因此培养和造就一支具有较高教育教学水平的教师队伍是学校师资队伍建设的核心。在学校，教学、科研和师训“三张皮”的现象很普遍。如何有效地改变这种状况，使教学、科研和师训“三张皮”水乳交融为“一张皮”是摆在我们面前的一个难题。