12、13减几教案

12减几

教学内容：12，13减几例1，课堂活动第2题，练习十八第1、2、3题。

教学目标：1．在动手操作、试算的过程中，把11减几的计算方法迁移到12减几的计算中。

2．能正确地计算12减几的减法。

3．主动与同学交流自己的不同算法，进一步体验算法的多样化。

教学重点：学会12减几的计算方法。

教学难点：能正确计算12减几的减法算式。

教学过程：

一、复习引入

师：小朋友们，老师这里有3个口算题，你们有兴趣来挑战吗？这组的声音最大，你们先来吧。

（破十法师：为什么用10去减2呢？生：因为1个不够减2。）

倒着数、想加法做减法、连减法、假设法）

二：新知讲授

小朋友们真棒，老师带大家去看看可爱的猴子，好不好？你看，他们玩得多开心呀！（展示例题图）

师：从图中，你们发现了什么数学信息呢？

生：树上原来有12只猴子，下来了4只，求：树上还有多少只猴子？

生齐读

师：怎样列式？

生：12－4

师：这就是我们今天要学习的12减几（板书课题）

师：怎样计算这个算式呢？想一想，能不能用11减几的计算方法来解决。用小棒摆一摆，可以同桌互相说一说。

生1：把12分成2和10，先用10减2，再用8加1

师：为什么用10去减2呢？（因为2不够减4）

师：这位同学用的是前面学习的破十法，上来用老师的小棍摆一摆这个过程。全班齐说过程

板书第一种方法：10－4＝6 6+2＝8

师：有用不同方法的同学吗？

生2：12－2－2＝8

师：你用的连减法，你是怎样想的？

板书第二种方法

生3：想：4+8＝12 ，所以12－4＝8

师：老师还想堤一个问题，想4+8＝12，除了能计算12－4＝8，还能计算出什么算式呢？

生：12－8＝4

师：对，想一个加法算式能计算出两个减法算式。

总结：11减几的计算方法对12减几的算式同样适用。

师：用你喜欢的方法完成P88试一试：12－9 12－6 抽两名同学上黑板做。

三、课堂活动

1、师：老师这里有一些计算题，谁有信心上来挑战！

12－3 12－5 12－7 12－8

生说答案，让学生判断是否正确。学生齐回答。

2、我们会计算12减几的算式了，一起来读一读，你有什么发现吗？

四、课堂练习

1、练习十八第1题第1个图。

（根据第一个加法算式能直接写出下面两个减法算式。）

3、第3题（说图意，说算式意思）

五：课堂小结

师：通过本节课的学习，你有什么收获呢？

生：会用11减几的计算方法计算12减几的算式。