五年级下册科学教案14造一艘小船l教科版.doc
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《造一艘小船》教案
【教学目标】
1.知识与技能
(1)知道相同重量的橡皮泥,浸入水中的体积越大越容易上浮,它的装载量也随之增大。
(2)了解科学和技术紧密相连,它们为人类的发展作出了巨大贡献。
2.过程与方法
(1)探索用橡皮泥造船,不断改进船的形状,增大船浸入水中的体积。
(2)按自己设计的方案制造小船,并不断改进。
3.情感态度和价值观
(1)体会不断改进设计对结果的影响。
(2)感受人类创造发明的历程,激发创造欲望。
【教学重点】
相同重量的橡皮泥,排开的水量越多越容易上浮,它的装载量也增大。
【教学难点】
船的创造历史;更好地造一艘排开水量大,装载量多的小船。
【教学方法】
实践探究法
【课前准备】.
水槽、橡皮泥、垫圈
【课时安排】
1课时
【教学过程】
'一、导入新课
上课之前,让我们轻松一下,猜一个小谜语:金属铁皮身,讲话呜呜声。谁叫,也不理只帮人渡河。(打一交通工具)谜底是:船。
船是人类的伟大发明和创造。自从有了船,人类的活动范围逐渐扩大,人类的物资运输和对外交流也随■之增加。船与我们的生活紧密相关。
我们对船都比较熟悉了,许多学生都有乘船的经验,也有折小纸船的经验。这节课,让我们一
起来造一艘「小船吧!
二、探究实验
(一)用橡皮泥造船
在用橡皮泥造船之前,我们先探讨一个问题:橡皮泥在水中是沉的,如果用一定量的橡皮泥造
一艘小船,怎样才能造出一艘装载量比较大的船呢?
让我们一起动手来制作,制作好之后会发现:橡皮泥在重量、数量相等的情况下,它浸入水中的体积越大装载量就越大C
(二)哪艘船装载的货物多
在造完橡皮泥的小船后,我们要检验一下,橡皮泥小船能够装载多少货物。
检验•要求:1.建议用适当大小的垫圈作为货物,来检验小船的装载量。2.放入垫圈的时候,动作要轻,分布要均匀。3.边放垫圈边记录数量,重复检验。4.比较各小组的.小船装载量。
图刀〈展示。
(三)设计制造其他的船
在制造小船之前,我们要有一个造船计划,如下设计。
计划名称设计制造一艘小船
一、准备
计划内容
1.决定造一艘什么船;
2.准备需要的材料。
二、制作
1.画出船的设想草图;
2.动手制作。
三、改进和完成
1.放到水里试试,找出需要改进的地方;
2.演示、介绍我的小船。
图片展示准备的材料。
设计图,图示
船的展览会:在制造好之后,对我们制造的小船来一个成果展示,展示同学们的成果。
(三)船的发展史
1.木筏:木筏,即用长木材捆扎成的木排,是一种简易的水上交通工具。
2.独木舟:独木舟又称划艇,是一种用单根树干挖成的小舟,需要借助桨驱动。
3.明轮:明轮,又称明轮推进器,是船舶的一种推进工具,利用明轮转动,叶片拨水来推进船舶。
4.帆船:帆船即利用风力前进的船。
5.气垫船:气垫船是一种以空气在船只底部衬垫承托的交通工具。
6.远洋货轮:远洋货轮是海洋运输的一种主要运输工具,排水量从几千吨到30万吨不等,吃水
深度5~18米,一般以柴油为燃料。
7.现代客轮:现代客轮,又称客船,用于运送旅客,也装运少量货物“以载客为主,兼运部分货物的是客货轮;以载货为主,兼运少量旅客的是货客轮。
8.航空母舰:航空母舰简称“航母”、“空母”,是一种以舰载机为主要作战武器的大型水面舰艇。
三、拓展延伸
船是水路主要运输工具。船的起源国尚无定论。早在8000多年前,人类已在水上活动。世界上最早的船可能就是一根木头,人们试着骑到水中漂浮的较大的木头上,从而想到了造船。
四、课堂总结
不同形状的小船,浸入水中的体积•越大越容易上浮,同时也能够增大小船的装载量。
五、课堂练习
(一)填空题
1.(航空母舰)简称“航母”、“空母”,是一种以舰载机为主要作战武器的大型水而舰艇。
2.(船)是水路运输主要工具。
3.相同重量的橡皮泥,浸入水中的体积越大(装载量)就越大。
(二)判断题
1.船的起源国是中国。(X)
2.在造船的过程中,要考虑怎样保持船身的稳定和平.稳、怎样装载更多的货物。(V)
3.在检验小船的装载量时,放入垫圈的时候可以随便摆放,不用考虑其他因素。(X)
回家之后继续完•善我们制造的小船。
【板书设计】
造一艘小船
用橡皮泥造船
造船计划
船的发展史
【教学反思】
本节课,主要是让学生自己动手,找到制造小船的关键,让学生经历探究的过程。本课教材安排了活动内容,在“船的展览会”活动中,在展示同学们的成果时,我还鼓励学生给自•己造的小船起名字。在测试装载量的过程中,课堂气氛热烈,学生都为自己的小船加油鼓劲,并由装载量大的小组介绍经验,教师总结概念:浸入水中的体积越大,越容易上浮,装载量增大。其次是利用实物投影仪向学生介绍船的发展史,使学生了解船的由来及变化,并让学生了解我国航空母舰的现状,同时进行思想教育。在今后的教学中,应该准备更周密些,实际更合理些,这样才能达到预期的效果。