北师大版二年级语文下册《动脑筋

北师版《狮子和兔子》教学设计
教学要求：
1、知识与技能
(1)认识本课生字新词，练习正确书写。

(2)正确、流利、有感情地朗读课文。

(1)练习用“认—想—写—用”的步骤与方法独立识字，联系上下文理解词语。

(2)通过读读、议议，了解狮子与兔子的表现。

3、情感、态度与价值观理解兔子最后说的话，懂得遇到问题，光凭力气和发脾气是不行的，应该积极动脑筋，想办法去解决问题。

教学重、难点
1、正确识记生字，并加以书写。

2、理解重点词语：“筋疲力尽”哧“哧”恼“羞成怒”笑“嘻嘻”，并从中体会狮子和兔子的表现。

3、读懂课文，受到思想教育，养成动脑筋解决问题的习惯。

课时：第二课时
教学过程
一、复习旧课，学习概括
1、出示生字、词，开火车读，练习扩词。

痒、羞、疲、蹲、嘻、凭
又疼又痒筋疲力尽蹲在恼羞成怒叮咬
笑嘻嘻凭着脾气讨厌提醒解决
2、引导学生用最简单的语言概括这篇课文主要讲了什么事。

课文主要讲了：一只狮子( )，他光凭( )和(
)，没有解决问题，后来在( )的帮助下，就很轻松地把红蚂蚁赶走了。

二、品读课文，交流感悟。

1、课文中的狮子是一只怎样的狮子?谁来读第一段?
⑴ 抽一生，你是今天第一个读书的孩子，你很勇敢!抽二生，这只狮子不够凶猛，谁再来读?
⑵师导：正是因为这只狮子力气很大，脾气也很大，所以它自认为是••…百
兽之王)
孩子们快看，百兽之王来到我们的教室啦!(播放录像)
⑶你看到了什么?(抽二生)是啊!它多威武啊!它是森林中的大王。

⑷出示：“从前，有一只狮子，他力气很大，脾气也很大。

他自认为是百兽之王，根本不把别的动物放在眼里”。

⑸ 谁来当当这只百兽之王，读一段。

抽一生，你就是那只自认为是百兽之王的狮子。

抽二生，你就是那只骄傲自大的狮子。

⑹ 让我们一起再来当当这只狮子，齐读。

2、可是有一天，这只百兽之王也遇到了麻烦。

它躺在草丛中晒太阳，没想到一群红蚂蚁爬到它身上，咬得它••…又疼又痒)。

⑴出示词卡“又疼又痒”，谁来读这个词?你平时有这样的经历吗?
⑵ 抽一生，不舒服，难受，所以“疼”和“痒”都有病字旁，再读这个词，抽二生，是啊，被一只蚊子叮咬都这么难受，可狮子是被一群红蚂蚁咬，它该多难受啊!再读这个词。

⑶我们一起来读词。

⑷让我们来当当这只难受的狮子，齐读二自然段。

3、多难受啊，狮子受不了了，它是怎么对付的？自读三自然段，用二”划出表示狮子动作的词语。

⑴ 生汇报：“跳起来、吼着、蹦着、翻滚着”
出示：“狮子跳起来，吼着，蹦着，翻滚着，”
订正，勾一样的举手。

⑵ 我们来读一读这句话。

⑶它是怎么跳的？谁来做这个动作？
⑷ 抽一生，你这样能把蚂蚁赶走吗？谁还想跳？抽二生，可是，这不是个好办法。

它又是怎么做的呢？（吼着）什么叫“吼”难?受的狮子它会吼些什么？（抽两生）你的态度好客气，还是赶不走身上的蚂蚁。

接着它只好蹦了起来，可是不管蹦得
多高，还是••…赶不走身上的蚂蚁）。

请看屏幕，（播放狮子跳、吼、蹦的动画）这
时候，狮子使出了最后一招••…翻滚着），我们一起来当这只狮子，对付这群讨厌的红蚂蚁。

（读三遍）可是累得筋疲力尽，仍然没有赶走红蚂蚁。

⑸出示词卡“筋疲力尽”，谁来读读这个词？（抽一生）老师感觉你的力气还很大，谁再读？（抽二生）师导：从一个“尽”字，我们可以知道此时的狮子已经用完了所有的力气，身体感到极度的疲劳。

让我们再来读一读三自然段。

出示：“狮子跳起来，吼着，蹦着，翻滚着，累得筋疲力尽，可还是赶不走身上的蚂蚁。

”
4、⑴这时恰好被一只不起眼的兔子看见了，兔子蹲在一旁哧哧”地笑，它笑什么?
⑵看见兔子这样，狮子此时已经恼羞成怒”（抽两生读词）老师听得出来你们都很生气。

是啊，这只狮子它既气恼又羞愧，所以忍不住发怒了，再读这个词。

⑶此时的狮子又气又羞，它说什么？出示：狮子恼羞成怒：笑什么？这讨厌的东西没叮你是不是?'抽”一（生读五自然段）它已经发怒了，还会这么客气吗?谁再读？
（抽二生读五自然段）让我们一起来当这只恼羞成怒的狮子。

（齐读五自然段）5、兔子并没有见死不救，而是笑嘻嘻地说……
出示：“如果红蚂蚁叮在我身上，我就跳到水里去。

”齐读。

6、一句话提醒了狮子，默读七自然段，找一找狮子是怎么跳进河里的？出示：“纵身：用力地往前跳。

”我们一起读一读。

7、对啊!兔子不仅教会狮子怎样赶走蚂蚁，还教育它应该怎样解决问题。

我们一起读读最后一段。

出示：“兔子在岸上说：‘这回你明白了吧，光凭力气和发脾气是解决不了问题的。

'”
出示：“要想解决问题，就必须”再读八段。

8、小结：对呀!强大不仅仅在于外形，解决问题还应动脑筋。

经过这件事情，狮子终于明白了光凭力气和发脾气是解决不了问题的，要想解决问题，只有动脑筋才行。

三、复述课文
1、师导：今天这节课，我们不仅认识了许多生字宝宝，还从这么有趣的故事中，学到了动脑筋解决问题的道理。

如果我们能用自己的话把这个故事讲给别人听，那就更棒了。

现在请孩子们练习把这个故事复述给同桌小朋友听。

看清复述要求，我们一起来读一读。

2、出示：“复述时，要先想想课文的内容，尽量用自己的话说，不要背课文。

”、3师强调：在复述时，第一步要先想想课文的内容，黑板上这些词语可以帮助你回忆课文;第二步，尽量用自己的话说，不要背课文。

4、把这个故事复述给同桌小朋友听。

5、抽两生复述。

你复述得很通顺，很清楚，如果能用上好词就更棒了!
四、布置作业，练习语言
1、回家把这个故事将给家人听，尽量用上“筋疲力尽”、“恼羞成怒”、“笑嘻嘻”提“醒”解“决”这些词语。

2、搜集其他动脑筋的故事读一读，下节课讲给同学听。

附：板书设计
狮子和兔子
狮子：吼蹦翻滚——赶不走（凭力气、发脾气没用）
兔子提醒：跳到水里去——立即冲走（动脑筋解决问题）。