作文 遇见

六年的光阴，说长也不长，弹指一挥间；说短亦不短，留在时光 的尘埃里的，不仅有老师的第一次，更有我童年的回忆。您，像一 根蜡烛，点亮了我心中对知识的渴望，让我学会在成长的道路上披 荆斩棘，勇往直前。
或许人生本没有定数，遇见了便是缘分；生活本没有情，接触久 了便生了情。感谢让我在这风华正茂的年纪遇见了最懂我的你！
古往今来，有太多太多的文字，在描写着各种各样的遇见。 “蒹葭苍苍，白露为霜，所谓伊人，在水一方。”这是撩动心弦 的遇见；“这位妹妹，我曾经见过。”这是宝玉和黛玉之间，初 次见面时欢喜的遇见；“幸会，今晚你好吗？”这是《罗马假日》 里，安妮公主糊里糊涂的遇见；“遇到你之前，我没有想过结婚， 遇到你之后，我结婚没有想过和别的人。”这是钱钟书和杨绛之 间，决定一生的遇见。
作文列提纲
记叙文提纲注意事项：
（1）要交待六要素：时间、地点、人物、原因、经过、结果 （2）以叙事为主的记叙文，中心事件一般分为四阶段：开端—发 展—高潮—结局 （3）以写人为主的记叙文，主要靠事件表现人物性格，对人物要作 多侧面描写：语言、行为、外貌、心理、细节，也可作环境烘托。 （4）叙述的角度可选择你我他，顺序可选择顺倒插，线索可选择人 情物。 （5）抒情可选择借景、托物，也可直抒胸意。 （6）议论一般借他人之口说出，或以感受形式说出，要少而精，画 龙点睛。
• 比如：“我”在电视荧屏上遇到了触动心扉的“你”,使 精 神受到鼓舞,使情操得到陶冶。“你”是一个平凡的工人,却 在“挑战吉尼斯”的舞台上大放异彩;“你”是一 个普通的 职员,却通过努力成了“草根明星”;“你”是一种珍贵的动 物,却遭到了人类的迫害……这里的“你” 是一种泛指,同学 们可结合自身经历加以确定,选好切入点,写出“我遇见了你” 后非同一般的感受……
所以说，遇见仿佛是一种神奇的安排，它是一切的开始。
——《朗读者》遇见开场白
精彩的瞬间、美好的永恒，点亮了我们生 命的星空。还记得吗?那无数次的遇见：曾经 遇见的那个人、那道景、那本书、那句话……
请以“遇见”为题，写一篇文章。
【思路导引】
这是一道命题作文,要求以“你”为主人公,写一篇记叙文。
首先,要先确定写作对象,“你”是一个具体的人,可以是熟 悉的人,也可以是陌生人,甚至是历史人物、名著人物、影视 剧中的人物,等等。
我抬头，思绪已跟天空中的一根羽毛飘向远方。 我在一个多好的学校中！
遥想一年半前，我，从外地转到这儿来，穿着一身青衣也站 在这。那时，我年少，懵懵懂懂，对前途渺茫的路惧怕。而现 在，我又站在这，一身学服，忙里偷闲吹着风。学习，把 我变 成了另一番姿态。
在必须由一个城市转向另一个城市的无奈与惊惶中，我遇到 了你，我亲爱的学校。
周老师好！”
嘘寒问暖早已是家常便饭。她，虽早已接手了新的班级，却依然对我们念 念不忘。不高的个子，让她在我的印象里变得朦胧——或许她在我心里永远是 最高大的。刚进入母校时的一幕幕仍历历在目；离开母校与你分别时的不舍仍 在心中荡漾：我们在一起笑过，在一起哭过，在一起成长。我们从相遇到相识， 从相知到相念。记得你与我们在六年前同入校园，懵懂无知的我们给你添了不 少麻烦，家长的反对声亦阻挡不了你对教书育人的向往。走进新的班级，一个 个生气勃勃的淘气包，生龙活虎，我仿佛觉察到自己六年前的身影。眼泪在不 住地打转，却始终不落下。
在我还未从漫长旅途的疲惫中喘过气时，你给了我一把椅子， 让我坐下，我亲爱的学校。
学校像晨光一般照进了我内心阴凉的角落。
我遇见了学校，遇见了希望，在我的学习生活中给了我很大的希望。 我仍记得，一句 “不错”鼓舞了我，让我知道我属于这个集体。我遇见了 甜美青春的笑容，我知道了我热爱这个集体。我在学校中遇见了一件又一件的 美好的事后，我知道，生活不只有眼前的苟且，还有诗和远方的田野。 我在学习之余，享受到了幸福与美好，一切寻常平凡的小事都值得让我微 笑。 我亲爱的学校，感谢遇见了你，让我拥有尝到知识甘露和幸福酿蜜的机会。 感恩遇到你，否则，我怎知道还有这等幸福。
接着就要思考,“我遇见你”时发生了哪些事, 这些事对 “我”产生了怎样的影响, 给“我”带来了什么收获……带 着这个问题去思考, 就容易选材布篇了。
• 从立意上看,本次作文可围绕“爱”和“成长”两大主题来构思,将这两个方向具 体化。
比如：“我”遇到了 一位善解人意的老师,他不仅性格和蔼,而且乐于助人,帮“我” 克服了自卑心理,并提高了学习成绩。这就是师 之爱。 写作时, 集中一两件事写 “你”以及“你们”之间的故事, 通过人物刻画和细节描写来突出中心思想。
还是一样的保安，还是一样的大门，还是一样的生机。我轻松地同他问候，同母校问候。越过 那一眼望去不着边际的绿茵茵操场，穿过一条绿树成荫的小道，一束刺眼的光闪瞎了我的眼。我揉 了揉，再次使劲地睁开，只见那一幢教学楼浮现在我的眼前-——梦想开始的地方。径直跑上三楼， 却又慢下脚步，激动、忐忑，三年前的感觉是否尚存？她，工作顺利吗？不知不觉，早已到达门口， 只见一群人围在那里，心跳开始加快——莫非是我记错了？只好硬着头皮往前——原来是高度绷紧 的神经受到了莫名触动。一张张熟悉的面孔，一段段爽朗的笑声，仿佛分别就在昨日。
遇见
那个冬天，我第一次站在你的脚下，仰视你。清晨的水雾给
你披上了一层梦幻的白纱，让我如若置身蓬莱。高大、圣洁，学 习的圣殿，那是我对你的第一印象，亲爱的学校。
那天，我在放学后靠着走廊的栏杆，凉风吹乱了我的头发。
学习了一天的胀痛的双眼在绿意的拂拭下舒缓了。我看到了黄昏 下学校的全景，最后的一丝黄与红在地平线上熠熠生辉，将几束 半透明的绸带抛出，成放射状在我的视野中隐约，神秘而雅致， 清新而不失庄重，综合楼内仍亮着灯，操场上篮球落地和欢呼的 声音相继奔入耳中。这是在完结了一天学习生活后同学们仍可展 现的活力。
比如： “我”在旅途中遇到了一位好心的叔叔。当汽车在半路抛锚时,“你”出现 了,帮“我”和妈妈换好轮胎,并对旅 行提出了合理化的建议。这是陌生人的爱。写 作时,可采用对比手法,前面的几个路人都冷漠对之,唯有这位叔叔 主动上前帮忙,而 且十分热心,让“我”感到了温暖。
• 比如：“我”在阅读中遇到了自己崇拜的人物,像李白、杜 甫、岳飞、诸葛亮、文天祥等,这些人物的身上都闪现着夺 目的光芒。行文时,可集中写一个历史人物,也可以点 带面, 通过几个人物来反映一个主题,像爱国、忠诚等。
题目：难忘的一件事 主要内容：我的脚扭伤，周丽照顾我。 中心思想：关心同学、急人所急。 结构安排： 一、在练习跳绳时，我扭伤了脚。（略） 二、周丽同学热心照顾我。（重点段） 事例1周丽把我扶到她的家。（次详） 事例2周丽给我洗脚，喷“好得快”。（详） 事例3我好了一些，周丽又小心地搀我回家。（次详） 三、我十分感动，至今记忆犹新。（略，点题）
百度文库 遇见
茫茫人海，我们只是沧海一粟；过往人烟，我们只是匆匆过客；遇见了你，是我三生有幸！
红日当空，阳光透过叶缝，洒在我的身上，依然如烈火焚身。干燥的空气，如冰块凝结，却无 凉爽之意，还如磐石一般挡住我前进的路。我拖着沉重的步伐，一步又一步吃力地向前，在这条既 熟悉又陌生的小路上……到了，到了，我的母校。