如何写三维目标之三：情感·态度·价值观教案资料
幼儿园教案三维目标模板
幼儿园教案三维目标模板一、教学目标1.知识目标：通过本节课的学习，学生将学会……，掌握……等知识。
2.能力目标：培养学生的观察、思维、想象、创造等能力，提高他们的语言表达和合作能力。
3.情感目标：培养学生的兴趣和爱好，激发他们积极参与的动力，培养他们的合作意识。
二、教学重点和难点1.教学重点：着重培养学生的……，提高他们的……。
2.教学难点：解决学生在…….方面的困惑，克服……方面的难题。
三、教学过程1.导入：通过……的方式激发学生的学习兴趣，引导他们进入本节课的学习状态。
2.知识讲解：通过……的讲解，向学生介绍本节课的重要知识点。
–步骤1：……–步骤2：……–步骤3：……3.示范演示：通过具体实例的演示，让学生更好地理解知识内容。
–示例1：……–示例2：……–示例3：……4.学生练习：让学生进行相关的练习，巩固他们的学习成果。
–练习1：……–练习2：……–练习3：……5.学生合作：组织学生进行小组合作，以培养他们的合作意识和团队精神。
6.教师评价：教师对学生的表现进行评价和鼓励，同时指出他们的不足之处，以促进他们的进一步提高。
7.课堂总结：对本节课的学习内容进行总结和归纳，激发学生对知识的兴趣和探索欲望。
四、教具准备1.教具1：……2.教具2：……3.教具3：……五、教学评价方式1.个体评价：根据学生个人的表现和能力，进行评价和反馈。
2.小组评价：对小组的合作和表现进行评价，激励良好的团队合作。
3.自我评价：鼓励学生自主评价自己的学习成果和进步。
六、教学延伸活动1.延伸活动1：利用课后时间进行相关主题的拓展活动。
2.延伸活动2：组织学生进行实践活动，深化对知识的理解和应用。
3.延伸活动3：鼓励学生参与学校或社区相关的活动，培养他们的综合素养和社会责任感。
七、课后作业1.作业1：要求学生完成……2.作业2：要求学生设计……3.作业3：要求学生写一篇……的作文。
八、教学反思教师对本节课的教学进行反思和总结，分析优点和不足，并制定下一步的教学改进计划。
高中音乐三维目标的教案模板
高中音乐三维目标的教案模板高中音乐《第九（合唱）交响曲》学案一、教学目标【情感态度与价值观】完整而充分地聆听乐曲，感受西方交响音乐的美，拓宽国际音乐文化视野，理解多元音乐文化。
【过程与方法】通过听赏作品、讲授法以及小组合作探究法，学生能够进一步提高音乐鉴赏能力，感受作品背后的人文内涵。
【知识与技能】能够充分聆听并记忆音乐主题，掌握乐曲的情绪变化。
二、教学重难点【重点】聆听并记忆音乐主题，结合作曲家生平理解乐曲表达的精神内涵。
【难点】学唱音乐主题，掌握乐曲背后的音乐史知识。
三、教学准备钢琴、多媒体四、教学过程(一)新课导入1.教师为同学们展示电视剧的片段，并提问同学们：“刚刚我们在片段中听到的插曲叫什么名字呢?”学生自由回答。
(《欢乐颂》)2.教师介绍《欢乐颂》出自贝多芬的《第九(合唱)交响曲》，这部交响曲被认为是贝多芬音乐创作的高峰和总结，顺势导入本课。
(二)初步感知1.教师初次播放乐曲《欢乐颂》音频，并请同学们说一说自己对作品的理解。
(师：《欢乐颂》是举世闻名的经典乐曲，哪位同学能说一说你对《欢乐颂》的认识吗?西方的圣诞节和唱诗班都经常演唱;作者是贝多芬。
(学生根据已有的常识各抒己见即可。
)2.教师请同学们说一说贝多芬的成就及代表作品，随后师生共同总结。
(贝多芬是古典主义时期的钢琴家、作曲家，被人们称为“乐圣”。
一生最重再现要的贡献在于他创作了32首钢琴奏鸣曲、9部交响乐、一部声乐套曲和一部歌剧，代表作品有《第三(英雄)交响曲》《月光奏鸣曲》以及歌剧《费德里奥》等等。
)3.再次聆听歌曲，并请同学们思考乐曲选择什么音乐体裁来陈述乐思。
(交响乐)4.教师介绍交响曲的相关知识。
(交响曲是按照奏鸣曲的曲式原则创作而成的一种管弦乐套曲，结构宏大、内容深刻而富于戏剧性、写法复杂并且音色对比鲜明。
)(三)探究学习1.教师播放歌曲，并提问同学们歌曲的情绪和速度分别是怎样的?(坚定、庄严地;中速)2.老师再次播放《欢乐颂》的管弦乐演出视频，请同学们根据表现形式的不同特点划分部分。
如何写三维目标之三：情感·态度·价值观
课改：若何写三维目的之三：情感·立场·价值不雅课改办：针对部分教师对《导学案》中的三维目的的“情感·立场·价值不雅”隐约情形,课改办做了一下模式作为参考,欲望大家齐心合力配合尽力完成黉舍课改义务情感·立场·价值不雅（三维目的之三）所谓情感,是指人的社会性须如果否得到知足时所产生的立场体验.人的情感表示状况有以下几种：一是表示为情感.情感是一种较低级的简略的情感,如高兴.冲动.重要等.情感目的的表达举例：经由过程进修,能产生高兴的感到.二是表示为热忱.一小我有政治热忱,他就对故国.平易近族.人平易近产生深挚的爱,并转化为力气和行动.一小我有进修热忱,他就能潜心研究,做出成绩.目的表达举例：·经由过程进修,激提议爱国主义的情感;·经由过程进修,激提议进修的热忱.三是表示为兴致.兴致是强烈的吸引性和光鲜性的情感反应.目的表达举例：经由过程进修,激提议探讨天然科学的兴致.四是表示为念头.念头是情感冲动而消失的念头,它可以成为行动的驱动力.目的表达举例：经由过程进修,激提议进修的念头,为完成进修义务而产活泼力.五是表示为求知欲.它是在智力探讨运动中,须要和欲望是否得到知足而产生的情感体验.目的表达举例：经由过程进修,能知足进修的须要,从而产生求知的欲望.六是表示为道德体验.如敬仰.赞赏.爱慕等.目的表达举例：经由过程进修,能对xx人物觉得敬仰……七是表示为美的体验.指对天然.艺术.社会行动美的情感体验.目的表达举例：经由过程进修,学会鉴赏大天然的美.所谓立场,这里不但指进修立场和对进修的义务,它还包含乐不雅的生涯立场,求实的科学立场,狭隘的人生立场等.目的表达举例：·经由过程进修,正直进修立场,养成好的进修习惯;·经由过程进修,在来往中能表示出狭隘.忍受的立场.所谓价值不雅,本指对问题的价值取向的熟悉,这里也可指学生对教授教养中问题的价值取向或意见.价值不雅不但强调小我价值,更强调小我价值与社会价值的同一;不但强调科学的价值,更强调科学价值与人文价值的同一;不但强调人类的价值,更强调人类价值与天然价值的同一,从而使学生从心坎确立起对真.善.美的价值寻求及人与天然协调可中断成长的理念.今朝对教授教养中的问题持不合不雅念的人,其价值取向也不合,如对什么样的常识最有价值,有不合的价值取向;对应当造就什么样的人,有不合的价值取向;对教授教养质量的本质是什么,有不合的价值取向;学生的学业累赘过重的原因是什么,有不合的价值取向;……目的表达举例：经由过程进修,能熟悉到进修质量不但看测验的分数还要看德育.体育方面的成长.。
如何写三维目标之三：情感·态度·价值观
课改：如何写三维目旳之三:情感·态度·价值观课改办：针对部分教师对《导学案》中旳三维目旳旳“情感·态度·价值观”模糊状况,课改办做了一下模式作为参照，但愿大伙齐心合力共同努力完毕学校课改任务情感·态度·价值观(三维目旳之三）所谓情感,是指人旳社会性需要与否得到满足时所产生旳态度体验。
人旳情感体现状态有如下几种：一是体现为情绪。
情绪是一种较低档旳简朴旳情感，如快乐、激动、紧张等。
情绪目旳旳体现举例：通过学习，能产生快乐旳感觉。
二是体现为热情。
一种人有政治热情,他就对祖国、民族、人民产生深厚旳爱，并转化为力量和行为。
一种人有学习热情，他就能潜心钻研,做出成绩。
目旳体现举例：·通过学习,激发起爱国主义旳情感；·通过学习,激发起学习旳热情。
三是体现为爱好。
爱好是强烈旳吸引性和鲜明性旳情感反映。
目旳体现举例:通过学习，激发起探究自然科学旳爱好。
四是体现为动机。
动机是情感冲动而浮现旳念头,它可以成为行动旳驱动力。
目旳体现举例:通过学习，激发起学习旳动机，为完毕学习任务而产生动力。
五是体现为求知欲。
它是在智力探究活动中,需要和愿望与否得到满足而产生旳情感体验。
目旳体现举例：通过学习,能满足学习旳需要,从而产生求知旳欲望。
六是体现为道德体验。
如敬佩、赞扬、羡慕等。
目旳体现举例:通过学习,能对xx人物感到敬佩……七是体现为美旳体验。
指对自然、艺术、社会行为美旳情感体验。
目旳体现举例:通过学习,学会鉴赏大自然旳美。
所谓态度,这里不仅指学习态度和对学习旳责任，它还涉及乐观旳生活态度,求实旳科学态度,宽容旳人生态度等。
目旳体现举例:·通过学习，端正学习态度，养成好旳学习习惯;·通过学习，在交往中能体现出宽容、忍耐旳态度。
所谓价值观,本指对问题旳价值取向旳结识,这里也可指学生对教学中问题旳价值取向或见解。
价值观不仅强调个人价值,更强调个人价值与社会价值旳统一;不仅强调科学旳价值,更强调科学价值与人文价值旳统一;不仅强调人类旳价值，更强调人类价值与自然价值旳统一,从而使学生从内心确立起对真、善、美旳价值追求及人与自然和谐可持续发展旳理念。
幼儿园教案三维目标模板
幼儿园教案三维目标模板一、引言在幼儿园教学过程中，教学目标是教师设计的重要组成部分。
明确的教学目标能够指引教师的教学内容，帮助幼儿更好地学习和发展。
为了准确而全面地描述教学目标，使用三维目标模板是一种有效的方式。
本文将介绍幼儿园教案三维目标模板的使用方法和示例。
二、三维目标模板介绍三维目标模板是一种能够综合考虑知识、技能和情感三个维度的教学目标描述方法。
通过明确这三个维度的目标，教师可以更全面地规划和设计教学内容。
下面是三维目标模板的结构示例：1. 知识维度目标•知识点一：描述具体的知识内容或概念。
•知识点二：描述具体的知识内容或概念。
•知识点三：描述具体的知识内容或概念。
2. 技能维度目标•技能一：描述幼儿通过学习将会掌握的技能。
•技能二：描述幼儿通过学习将会掌握的技能。
•技能三：描述幼儿通过学习将会掌握的技能。
3. 情感维度目标•情感目标一：描述幼儿通过学习将会培养和发展的情感。
•情感目标二：描述幼儿通过学习将会培养和发展的情感。
•情感目标三：描述幼儿通过学习将会培养和发展的情感。
三、如何使用三维目标模板使用三维目标模板来设定教学目标可以帮助教师全面考虑教学内容。
以下是使用三维目标模板的步骤：1. 确定教学内容首先，教师需要确定自己要教授的具体内容。
这可以包括知识点、技能或情感体验等。
2. 分析知识维度目标在确定了教学内容后，教师需要分析这些内容中的知识维度目标。
这些目标应该是幼儿通过学习将会了解和掌握的具体知识。
3. 分析技能维度目标接下来，教师需要分析教学内容中的技能维度目标。
这些目标描述了幼儿通过学习将会掌握的具体技能。
4. 分析情感维度目标最后，教师需要分析教学内容中的情感维度目标。
这些目标描述了幼儿通过学习将会培养和发展的情感。
5. 编写三维目标模板根据分析结果，教师可以编写三维目标模板。
在模板中，教师需要具体描述每个维度的目标，并确保它们与教学内容相关联。
四、示例下面是一个关于幼儿园自然科学教学的三维目标模板示例：1. 知识维度目标•知识点一：通过学习，幼儿将了解和区分不同的动植物。
教学设计三维目标模板
教学设计三维目标模板教学设计是教学工作中至关重要的一环，好的教学设计能够有效地提高教学效果，使学生更好地掌握知识和技能。
在进行教学设计时，我们需要明确教学目标，而教学目标又应该是具有三维特征的，即认知维度、情感维度和技能维度。
下面，我们将介绍一种教学设计三维目标模板，帮助教师更好地进行教学设计。
一、认知维度。
在教学设计中，认知维度是非常重要的一部分，它涉及到学生对知识的理解、掌握和运用能力。
在设定认知维度的教学目标时，我们需要考虑以下几个方面：1. 知识掌握，学生能够准确地掌握相关知识点，理解概念、原理和规律。
2. 知识运用，学生能够将所学知识运用到实际问题中，解决实际情境中的问题。
3. 知识拓展，学生能够通过所学知识，进一步拓展思维，形成自己的见解和观点。
二、情感维度。
情感维度是教学设计中不可忽视的一部分，它涉及到学生的情感态度、价值观念和情感品质。
在设定情感维度的教学目标时，我们需要考虑以下几个方面：1. 情感态度，培养学生积极的学习态度，对学习充满热情和兴趣。
2. 价值观念，引导学生形成正确的人生观、世界观和价值观，培养学生的道德情感和社会责任感。
3. 情感品质，培养学生的情感品质，如同情同理心、宽容、感恩等。
三、技能维度。
技能维度是教学设计中必不可少的一部分，它涉及到学生的实际操作能力和解决问题的能力。
在设定技能维度的教学目标时，我们需要考虑以下几个方面：1. 实际操作能力，培养学生的实际动手能力，使其能够熟练掌握相关技能。
2. 解决问题能力，培养学生解决问题的能力，包括分析问题、提出解决方案和实施方案的能力。
3. 创新能力，培养学生的创新思维和创新能力，使其能够在实际情境中发挥自己的创造力。
综上所述，教学设计三维目标模板是一个很好的指导工具，它可以帮助教师更好地设计教学目标，使教学更加有针对性和有效性。
在实际教学中，我们可以根据具体的教学内容和学生特点，灵活运用这一模板，使教学目标更加明确、具体和全面。
教案书写之三维目标的确立及书写
教案书写之三维目标的确立及书写2016年吉林教师资格证考试公告已出，笔试已经考完，接下来就是面试了，笔试查询时间是：4月19 日；面试报名：4月19日-4月24日；面试时间为：5月21日-22日；大家记好教师考试的时间段，不要忙着备考而忽略了考试时间。
吉林中公教师考试整理了吉林教师资格备考资料大全供考生备考学习。
对于写教案来说对于很多人来说都不算难，但是一旦开始着手去写的时候又发现不好写，也不是不会写，就是感觉不知道如何在短时间内更好的把它书写出来。
之所以会出现这种状况的原因有一下几点：一、对教案比较陌生不知道也不习惯去写，所以会不好下手。
二、不知道书写标准和书写原则所以找不到下手点。
所以在这里中公资深讲师张国艳带领大家一起学习三维目标的确立及书写，希望大家能有所收获。
一、三维目标的确立三维目标主要有三个：1、知识与技能目标(Knowledge and Ability )2.过程与方法目标(Process and method )3.情感、态度与价值观目标(Emotion ， Attitude and Value )二、三维目标的书写(一)、书写规则：1、学生是主体。
根据新课改的要求和理解，课堂教学必须是以学生为主体，所以我们在书写的过程中就不能用“培养”“发现”学生，或者是“让”学生怎么样，这都是老师为主体的表现，正确的应该是学生“理解”“掌握”“了解”等形式的。
例：知识与技能目标：(学生)“能”——说出、列举、识别，解释、说明、分类、对比、归纳，检验、证明、尝试、模仿，操作、制作过程与方法目标：(学生)通过——“经历、感受、参与、尝试、寻找、讨论、交流、合作、考察、接触、体验等”——“了解、体验、掌握、学习”情感态度与价值观目标：(学生)关注、认同、接受、欣赏、称赞、喜欢、感兴趣；尊重、爱护、拥护，帮助；形成、养成、具有、热爱、树立、建立、坚持、保持、确立、追求等。
2、要有行为动词。
归纳起来主要有这些：与知识相关的行为动词：3、要用行为条件。
七年级政治人教版教案5篇
七年级政治人教版教案5篇七年级政治人教版教案1【三维目标】1.情感、态度、价值观目标：尊重教师，理解教师的工作特点，增进与教师的感情，正确对待与教师交往中的问题与困惑，以积极的心态与老师交往，建立和谐的师生关系。
2.能力目标：从心理换位的角度正确认识和对待师生关系及其可能产生的矛盾，提高与教师进行积极沟通的能力;通过小品、讨论等形式，培养合作交流的能力。
3.知识目标：了解与教师交往与沟通的一些基本途径和技巧，了解教师工作的基本特点。
【重点难点】理解教师，正确对待教师的表扬和批评，正确认识和评价师生矛盾。
【学情分析】七年级的学生正步人青春期，他们中有些可能仍然保持孩童的活泼和外露，但闭锁心理的出现、自我意识的觉醒、独立意识的增强和性心理的萌芽，会慢慢地改变学生的交往状况。
一方面，学生需要友谊，渴望得到朋友的信赖和尊重，需要长辈的关爱和重视。
温馨融洽和谐的师生关系，是他们健康成长中不可缺少的精神营养。
和老师愉快相处，不仅有利于学生良好个性的形成，也让他们的生活充满乐趣，学习更自信更轻松。
另一方面，受学生心理年龄特征和经验的限制，很多学生不能恰当地理解相处之道。
学生受到老师的表扬与批评，尤其是受到老师的批评，不知如何控制自己的情绪，也容易导致师生交往中的各种隔阂。
【教学方法】采用自主学习、小组合作学习，突出学生的主体地位，面向全体学生，重视学生的个性差异。
教师应该更多地以聆听者、支持者、协商者的身份进入课堂，为学生创设各种情境和氛围，设计多种活动，在活动中创设师生、生生之间交流的情景，增进学生的亲身体验，锻炼实际的交往能力。
【教学过程】一、歌曲导入1.学生欣赏歌曲：《长大后我就成了你》。
2.这首歌表达了一个什么样的情感和愿望?你愿意长大后也成为歌中的哪个“你”吗?说说你的想法。
(不管学生是愿意还是不愿意，注意作正面引导)二、心情故事说说你的故事：你印象最深的一位老师是谁?他(她)为什么给你留下了深刻的印象?三、交流与沟通1.分组讨论：从你的认识出发，你认为教师这门职业与其他职业有哪些方面的不同?师：教师的这一职业特性决定了他们对自身和他们的工作要求非常高，特别是我们学生对教师有更高的期望。
教学设计三维目标通用模版
教学设计三维目标通用模版一、引言教学设计是一项重要的教育工作，它能够确保教学过程的有序进行，提高学生的学习成效。
而教学设计的三维目标就是指教学设计在学术、情感和行为方面所要达到的目标。
本文将介绍一种通用的教学设计三维目标模版，以帮助教师更好地进行教学设计。
二、理论背景1. 学术目标学术目标是教学设计的核心，它涉及到学生所要掌握的知识、技能和理解能力。
在教学设计中，教师应该明确学术目标，选择适合的教学方法和评价方式，以帮助学生达到预定的学习目标。
2. 情感目标情感目标是培养学生积极情感和价值观的重要内容。
在教学设计中，教师应该关注学生的情感发展，倡导正面的情感体验，培养学生对学习的兴趣和热爱，使学生能够认识到学习的重要性和价值。
3. 行为目标行为目标是指要培养学生良好的学习习惯和行为规范。
在教学设计中，教师应设置合适的行为目标，通过激励和引导，使学生养成良好的学习习惯，如自主学习、合作学习和有效沟通等。
三、教学设计三维目标通用模版1. 学术目标(1) 主题：明确本次教学的主题，确保学生理解课堂内容的重点和要点。
(2) 知识目标：列出学生应该掌握的具体知识点，如概念、原理和规则等。
(3) 技能目标：确定学生应该掌握的具体技能，如解决问题、分析数据和应用知识等。
(4) 理解目标：确保学生能够理解和应用所学知识，培养学生的思维能力和创新能力。
(5) 评价目标：确定评价学生学习成果的具体方式和标准，如考试、作业和项目等。
2. 情感目标(1) 积极情感：培养学生积极、乐观、自信和合作的情感态度。
(2) 价值观：培养学生正确的价值观，如尊重、公平、责任和团队合作等。
(3) 兴趣和热爱：激发学生对知识的兴趣和热爱，培养持续学习的动力。
3. 行为目标(1) 学习习惯：培养学生良好的学习习惯，如自主学习、思考问题和总结经验等。
(2) 合作学习：促进学生之间的合作学习，培养团队精神和合作能力。
(3) 有效沟通：培养学生良好的沟通能力，包括口头和书面沟通等。
教案三维目标怎么写
教案三维目标怎么写篇一：语文教学三维目标如何处理语文教学中的三维目标一节好的语文课的标准，《语文课程标准》提出了“知识与能力、过程与方法、情感态度价值观”的三个维度。
在这三个维度中，知识和能力是的奠基性的，是核心，是最重要的维度；“过程与方法”是“知识与能力”和“情感态度价值观”目标得以实现的手段和途径；“情感态度价值观”是实现“知识与能力”和“过程与方法”目标的内在动力和激励力量。
三者是相互渗透，融为一体，简称三维一体。
我们要真正的依照三维一体的要求来设计一节语文课，才能使这节语文课沿着正确的轨道行进。
所以，在开发和设计三维目标时应注意以下几点：一、“知识与能力”这一维度是否突出工具性。
《语文课程标准》把“知识与能力”列为三维度之首，这就说明，语文教学首先要突出学科特点，学习汉语言文字的“知识”，形成弩驾汉语言文字的能力。
我们语文教学的根本任务就是语文知识的学习和语文能力的培养。
识字教学中，设计时就要适当的渗透字理，依据字理进行识字教学，有些文字不便于依据其本来字理析解形义的，对这部分汉字我们可以灵活的析解，或引导按照生活的实用义依据自己的理解灵活地自主识记。
此外，我们还可以辅以趣味游戏、猜谜、增减部分等方法。
阅读教学是语文教学的主体内容，在教学时首先注意“三品”，“品词、品句、品读”；其次要注意和突出“感悟、积累、运用”；最后语文课就是语文课，要扎扎实实、实实在在的学习语文知识和进行语文能力训练。
二、看“过程与方法”这一维度是否增强主体性。
“过程与方法”的基本要义是：应十分的重视让学生经历学习的过程，在自主、合作、探究性的学习中发现、总结掌握知识的规律和学习的方法。
我们教师不要一味地进行终结性结果评价。
要十分的注重形成性评价。
所以教学中要面向全体学生，让所有的学生都经历学习过程，在学习过程中让学生“自主、合作、探究，在探究过程中揭示规律，掌握方法。
三、“情感态度价值观”这一维度是否渗透人文性。
教案的三个目标怎么写
教案的三个目标怎么写精品文档教案的三个目标怎么写2.教学重点和难点。
教学重点和难点是整个教学的核心，是完成教学任务的关键所在。
重点突出，难点明确，有利于学生掌握教学总体思路，便于学生配合教师完成教学任务。
3.教学方法和教学过程设计。
教学方法虽然多种多样，但每节课的教学方法必须依据教学内容和学生的接受能力来确定。
教师的教学艺术如何，很重要的是看其教学方法的运用是否巧妙得当。
教学过程也称教学步骤或教学程序，即用于指导和规范教师课堂活动的步骤。
只有安排好教学过程，教师才能在课堂上有条不紊地圆满地完成每一个教学环节。
4.教学内容的引入。
教学内容的引入就是课堂导语。
课堂导语是门艺术，它是教与学的纽带，是让学生走进教材、掌握教材的桥梁。
因此，教师应该根据确定的教学目的、内容，针对学生的心理，精心设计课堂导语，巧妙地导入新课，以激发学生的兴趣，使学生能全身心地投入到课堂学习中。
5.教学内容。
教学内容是课堂教学的核心，因为备课的其他环节都是为它服务的。
写教案时，必须将教学内容分步骤分层次地写清楚，必要时还应在每一部分内容后注明所需的时间。
这样，可以使所讲授的内容按预计时间稳步进行，不至于出现前松后1 / 19精品文档紧或前紧后松的局面。
6.训练内容。
练习是将教材的知识结构转化为学生认知结构的纽带，是学生将所学的理论知识与实践相结合的一种方式，更是及时反馈课堂教学效果的好方法，因此无论所讲授的知识内容是何性质，都应在课堂上安排练习时间，而不应满堂灌。
7.小结和作业。
一个好的教案应有始有终。
小结既是课堂教学的结束语，又是强化教学重点的必不可少的手段。
好的总结可以起到画龙点睛的作用。
作业则是教师根据授课内容所布置的课后习题，以便于学生复习、理解、消化授课内容，为学好下一节课的内容奠定坚实的基础。
一、课前系统部分教材分析教材分析部分的写作要求:三个操作要求:分析《课程标准》的要求。
分析每课教材内容在整个课程标准中《教师教案怎么写》文章《教师教案怎么写》正文开始>> ---一、课前系统部分教材分析教材分析部分的写作要求:三个操作要求:分析《课程标准》的要求。
原创幼儿园三维目标的教案模板怎么写
原创幼儿园三维目标的教案模板怎么写介绍教案是教师进行课堂教学的设计蓝图，它可以帮助教师合理规划教学内容和教学活动，提供清晰的教学目标和评价标准。
在幼儿园教育中，编写具有三维目标的教案模板有助于提高幼儿的综合发展。
本文将介绍原创幼儿园三维目标的教案模板的撰写方法。
教案模板的基本结构一个合格的教案模板应包含以下几个部分：1. 教学目标教学目标是教学的重点和核心，也是教师设计教案的出发点。
在教学目标中，需要明确描述幼儿将要学习的知识、技能和情感态度。
在撰写教学目标时，应遵循SMART原则，即目标应具体（Specific）、可衡量（Measurable）、可实现（Attainable）、与幼儿的实际发展水平相关（Relevant）和有明确的时间限制（Time-bound）。
2. 教学内容教学内容是指教师将要教授给幼儿的具体知识和技能。
在编写教学内容时，应根据教学目标进行选择，并且要结合幼儿的实际发展水平和兴趣爱好，在内容上体现多样性和综合性。
3. 教学重点和难点教学重点和难点是指在教学过程中需要特别关注和解决的问题。
教师在撰写教案时，应将重点和难点明确标注，以便于合理组织教学活动和引导幼儿的学习。
4. 教学策略和方法教学策略和方法是教师在教学过程中采用的具体方式和手段。
在编写教案时，应根据幼儿的认知特点和学习规律，选择适当的教学策略和方法，并提供详细的操作步骤和辅助材料。
5. 教学活动教学活动是课堂教学的具体组织形式。
在编写教案时，应设计丰富多样的教学活动，包括启发性问题、小组合作、情景模拟等，以激发幼儿的学习兴趣和参与度。
6. 教学评估教学评估是对教学效果和幼儿学习情况进行反馈和评价的过程。
在教案中，应明确评估的方式和标准，并提供相应的评估工具和记录表。
撰写原创幼儿园三维目标教案模板的要点撰写原创幼儿园三维目标教案模板时，需要注意以下几个要点：1. 目标导向教案的核心是教学目标，因此要将教学目标放在教案的中心位置。
教案中情感态度与价值观模板(共8篇)
教案中情感态度与价值观模板（共8篇）宁德市高级中学刘锦钦一、意义（必要性）心理学研究表明：情感、态度和价值观因素是影响教学质量的一个重要因素。
积极丰富的情感、态度和价值观，能促进认识过程、意志过程，使个性品质得到全面发展。
在新编的《高中数学课程标准》中，明确指出要构建“知识与技能”、“过程与方法”、“情感态度与价值观”相融合的高中数学课程三维目标体系。
而“情感态度与价值观”则是新课标所特别强调的，它是指“发展学习数学的兴趣，乐于探究物质变化的奥秘，体验科学探究的艰辛和喜悦，感受数学世界的奇妙与和谐”；“树立辩证唯物主义的世界观，养成务实求真、勇于创新、积极实践的科学态度《基础课程标准》提出教学中要落实三维教学目标，即知识技能，过程与方法，情感、态度、价值观的三维教学目标。
特别强调学生的情感态度和价值观的培养，其基本内容是：能积极参与数学活动，对数学有好奇心和求知欲；在数学学习活动中获得成功的体验，锻炼克服困难的意志，建立学好数学的信心；初步认识数学与人类生活的密切联系及对人类历史发展的作用，体验数学活动充满着探索和创造，感受数学的严谨性及数学结论的确定性；形成实事求是的态度以及进行质疑和独立思考的习惯。
丰富的情感，积极的态度，正确的价值观是学生学习、生存和发展的基础。
因此，在数学教学中培养学生“情感、态度、价值观”就显得尤为重要。
那么，如何通过有效的教学活动来培养学生良好的情感态度和价值观呢？二、什么是情感态度与价值观目标情感态度与价值观目标：情感不仅指学习兴趣、学习责任，更重要的是乐观的生活态度、求实的科学态度、宽容的人生态度。
价值观不仅强调个人的价值，更强调个人价值和社会价值的统一；不仅强调科学的价值，更强调科学的价值和人文价值的统一；不仅强调人类价值，更强调人类价值和自然价值的统一，从而使学生内心确立起对真善美的价值追求以及人与自然和谐和可持续发展的理念情感态度与价值观和科学行为习惯的关系1.教师的消极情感、态度和价值观的影响.数学教学过程中，数学教师对自己的工作是乐意还是厌倦，这体现了数学教师对教学工作的情感、态度和价值观。
教案的三维目标是什么
教案的三维目标是什么【篇一：三维目标怎么写】三维目标到底怎么写？“三维”指课堂教学目标的三大板块。
既：“知识与技能”、“过程与方法”、“情感、态度、价值观”。
一、知识与技能就是学生该节课应该掌握的知识，应该培养的能力。
技能是在解决问题时所需要的技巧，能力。
而知识与技能又是在情感、态度的动力支持下形成的产物。
学生的知识越丰富，对于获取知识与技能的欲望就越高。
从而获取的知识与技能就越多。
知识包括学科知识、意会知识、信息知识。
是人对客观事物认识和经验的总和；技能分为基本技能、智力技能、动作技能、自我认知技能。
是掌握和运用某种专门技术的才能，它是由知识经过实践和训练转化而成的。
它们的共同特点是外显，是看得见、摸得着的，我们常说“这个人知识丰富，懂得多！”，“这个人本事大！”，都是“这个人”知识和技能外显的结果。
二、过程与方法：过程与方法是学生获得新知识的载体。
重视知识的获取经历，过程与结果同等重要。
有效的学习来自于学生对知识获取全过程的有效参入。
而参入的程度又与学生获取知识的兴趣，情感有着直接关系。
学生对学习的爱好，学习动机，自信心，意志??都将直接影响着知识的获取结果。
学生的情感、态度、价值观等非智力因素直接影响到学生的智力开发。
影响到学生获取知识深度与宽度。
因此情感、态度、价值观又是落实过程与方法的前提。
过程和方法，实质就是智力和能力。
所谓过程：其本质是以学生认知为基础的知、情、意、行的培养和发展过程，是以智育为基础的德智体全面培养和发展的过程，使学生的兴趣、能力、性格、气质等个性品质全面培养和发展的过程。
三、情感、态度、价值观：因为语言是教师传授知识的载体；是人与人交流的工具；是思维的外壳。
课堂上没有生气，很大的程度都是教师的语言枯燥所引起的。
风趣幽默的语言是启发学生思维的武器；抑扬顿挫的语调是吸引学生注意力的利剑；快慢适度的语调能使学生听得轻松，学的快乐；饱含深情的语言会引起学生情感的砰发；此外潇洒的气度也能很好的表达教师的情感内容。
教学设计三维目标怎么写
教学设计三维目标怎么写在进行教学设计时，制定清晰明确的学习目标对于教师至关重要。
而一个好的学习目标应该包括“三维”特征，即认知维度、情感维度和技能维度。
那么，要如何写好教学设计中的三维目标呢？认知维度认知维度是指目标中需要学生掌握的知识和理解能力。
在书写认知维度时，需要确保目标能够明确表达学生应该学会的内容和相关概念。
一个具体的认知维度目标应该包含以下要素：•动词：使用能够具体描述学生行为的动词，比如“分析”、“解释”、“应用”等；•主题：清晰指明要学习的知识领域或主题；•条件：描述达成目标所需的先决条件或背景知识。
例如，一个认知维度目标可以是：“学生能够分析并解释文本中的主题，并通过相关情节和细节支持自己的观点。
”情感维度情感维度是指目标中涉及学生情感态度和价值观。
书写情感维度目标时，需要考虑如何培养学生的兴趣、情感投入和责任感。
一个好的情感维度目标应该包括以下要素：•态度：明确描述学生应该具备的态度或情感体验；•情感目标：指明学生在过程中应该体验到的情感。
举个例子，一个情感维度目标可以是：“学生应该在学习过程中培养出探索、合作和批判性思考的积极态度。
”技能维度技能维度是指目标中学生需要具备的能力和技能。
编写技能维度目标时，要确保目标具有具体性和可测量性。
一个有效的技能维度目标应该包含以下要素：•技能：明确描述学生应该具备的技能或能力；•具体表现：描述学生如何展示他们掌握了这些技能；•评价标准：定义如何评判学生是否达到目标。
举例来说，一个技能维度目标可以是：“学生能够有效地使用口头表达能力，清晰明确地陈述自己的观点，并能够与他人进行有意义的交流。
”通过认知维度、情感维度和技能维度的结合，可以帮助教师更好地规划课程目标和评估学生学习的效果。
只有当目标明确、具体而且全面时，教学过程才会更加有针对性和有效性。
因此，在进行教学设计时，务必切记综合考虑三维目标的重要性，并努力将其贯穿于整个教学活动中。
最新的三维目标是什么（范文4篇）
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最新的三维目标是什么（1）什么是“三维”目标,“三维”目标指:知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观。
知识与技能是课程的载体，回答的是“课”的目标，教什么，学什么，即内容的安排与要求，教学围绕知识与技能的传递和学习而展开，通过教学活动，学生掌握了目标指向的知识与技能，就为实现了这维目标;过程与方法是课程的操作系统，回答的是“程”的目标，怎么教，怎么学，即教学过程的组织实施，教学活动按目标的指向顺利实施，就为实现了这维目标;情感、态度与价值观是课程的动力系统，为什么教，为什么学，调动学生以积极的情感与态度参与学习，通过教学组织，学生知道了教师为什么教，自己为什么学，并以积极的情感态度参与到学习当中，就为实现了这维目标。
“三维目标”不是三个目标，而是师生在课程教学中要把握的三个维度，这三个维度是一个有机的整体。
知识与技能作为载体，要通过过程与方法习得与掌握，在知识与技能的学习活动过程中，始终以学生的未来职业生涯为动力，在教师与学生、学生与学生充分参与的学习过程中，使学生体验到信任、友善，同时受到鞭策和鼓舞，得到指导和建议，从而形成积极丰富的人生态度与情感体验。
以用积极的情感、态度与价值观引领学生全身心投入学习过程，牢固的掌握知识和技能为最终目标。
最新的三维目标是什么（2）什么是三维目标,所谓三维目标是教育理论中的一个新名词。
它是指对学生进行教育过程中教师应该达到的三个目标即:情感、态度、价值观。
情感是指学生在学习结束后应该具有的感情体验;态度是指学生在学习结束后应该具有的一种对周围事物、事件的态度的形成;价值观是指学生在学习结束后应该具有的对周围经济利益、金钱的看法。
这是课堂教学改革的新成果。
新课程的三维目标的内涵是:第一维目标:知识与能力目标:所谓“知识与技能”，强调的是学科的基本知识与基本技能;主要包括人类生存所不可或缺的核心知识和学科基本知识;基本能力——获取、收集、处理、运用信息的能力、创新精神和实践能力、终身学习的愿望和能力。
小学三维目标模板教案
教学目标：一、三维目标1. 知识与技能目标：（1）认识“踏、青”等8个生字，会写“踏、青”等12个生字。
（2）能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
（3）了解课文内容，感受春天的美好。
2. 过程与方法目标：（1）通过观察、比较、讨论等方法，培养学生的观察能力和表达能力。
（2）通过朗读、背诵等活动，提高学生的朗读能力和记忆力。
（3）通过小组合作，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
3. 情感态度与价值观目标：（1）激发学生对大自然的热爱之情，培养学生热爱生活的态度。
（2）引导学生关注生活中的美好事物，培养积极向上的价值观。
（3）培养学生关心他人、乐于助人的品质。
二、教学重难点1. 教学重点：（1）生字词的认读和书写。
（2）课文内容的理解和背诵。
2. 教学难点：（1）如何通过朗读、背诵等活动，提高学生的朗读能力和记忆力。
（2）如何引导学生关注生活中的美好事物，培养积极向上的价值观。
教学过程：一、导入新课1. 教师展示春天美景图片，引导学生说一说对春天的印象。
2. 学生自由发言，教师总结并导入新课。
二、学习生字词1. 教师出示生字卡片，引导学生认读。
2. 学生跟读，教师纠正发音。
3. 教师出示生字卡片，让学生书写生字，并讲解生字结构。
三、朗读课文1. 教师范读课文，学生跟读。
2. 学生自由朗读课文，教师巡视指导。
3. 学生分组朗读课文，互相评价。
四、理解课文内容1. 教师提问，引导学生思考课文内容。
2. 学生回答问题，教师总结。
3. 教师讲解课文重点段落，引导学生理解。
五、背诵课文1. 教师带领学生背诵课文。
2. 学生分组背诵课文，互相检查。
六、小组合作1. 学生分组，讨论生活中遇到的美好事物。
2. 每组派代表发言，分享自己的感受。
七、总结与作业1. 教师总结本节课所学内容，强调重点和难点。
2. 布置作业：熟读课文，背诵课文。
教学反思：本节课通过多种教学手段，激发了学生的学习兴趣，提高了学生的朗读能力和记忆力。
幼儿园三维目标的教案模板怎么写
幼儿园三维目标的教案模板怎么写一、引言教案是教师在教学过程中的重要工具，而幼儿园的教案更需要体现三维目标的要求。
三维目标是指认知、情感和态度，对于幼儿园的教育非常重要。
本文将介绍一种编写幼儿园三维目标的教案模板，以帮助幼儿园教师更好地进行教学。
二、教案模板的基本结构幼儿园的教案模板应包含以下几个基本部分：1. 教学目标教学目标是教学活动的核心，它要明确地描述出学生应该达到的能力和水平。
在编写教学目标时，应该参考幼儿发展的特点，注重综合发展，例如语言能力、动手能力、社交能力等。
同时，教学目标要体现三维目标，注重培养幼儿的认知、情感和态度。
2. 教学内容教学内容是指在该教学活动中需要教授的知识、技能和理念等。
在选择教学内容时，要根据幼儿的发展特点和需要，选择适合幼儿的内容。
同时，也可以结合幼儿的兴趣和生活经验，注重问题引导、情感培养等方面。
3. 教学重点和难点教学重点和难点指在该教学活动中需要着重教学和解决的问题。
在编写教学重点和难点时，要根据教学内容和目标，确定重点和难点，注重幼儿的认知和情感培养，同时也要注重幼儿参与和互动。
4. 教学方法和教学过程教学方法和教学过程是指在该教学活动中采用的教学方法和具体的教学步骤。
在编写教学方法和教学过程时，要根据幼儿的发展特点和需要，选择合适的教学方法，注重情感培养和互动，同时也要注重幼儿的主动参与。
5. 教学评价和反思教学评价和反思是指对教学活动进行评价和反思。
在编写教学评价和反思时，要注重对幼儿的认知、情感和态度进行评价，注重对教学过程的反思和改进。
三、教案模板的具体要求1. 简洁明了教案模板应该简洁明了，字数要控制在合适的范围内，不要过于冗长。
要注意用词简练，不要出现过度修饰和复杂的句子结构。
2. 重点突出教学目标、教学内容、教学重点和难点等要突出重点，用粗体或其他方式加以标注，便于教师查阅和理解。
3. 组织结构清晰教案模板应具有良好的组织结构，要求有明确的层次和分段，使教师在查阅时能够迅速找到需要的信息。
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课改：如何写三维目标之三：情感·态度·价值观
课改办：针对部分教师对《导学案》中的三维目标的“情感·态度·价值观”模糊情况，课改办做了一下模式作为参考，希望大家齐心协力共同努力完成学校课改任务
情感·态度·价值观（三维目标之三）
所谓情感，是指人的社会性需要是否得到满足时所产生的态度体验。
人的情感表现状态有以下几种：
一是表现为情绪。
情绪是一种较低级的简单的情感，如愉快、激动、紧张等。
情绪目标的表达举例：
通过学习，能产生愉快的感觉。
二是表现为热情。
一个人有政治热情，他就对祖国、民族、人民产生深厚的爱，并转化为力量和行为。
一个人有学习热情，他就能潜心钻研，做出成绩。
目标表达举例：
·通过学习，激发起爱国主义的情感；
·通过学习，激发起学习的热情。
三是表现为兴趣。
兴趣是强烈的吸引性和鲜明性的情感反映。
目标表达举例：
通过学习，激发起探究自然科学的兴趣。
四是表现为动机。
动机是情感冲动而出现的念头，它可以成为行动的驱动力。
目标表达举例：
通过学习，激发起学习的动机，为完成学习任务而产生动力。
五是表现为求知欲。
它是在智力探究活动中，需要和愿望是否得到满足而产生的情感体验。
目标表达举例：
通过学习，能满足学习的需要，从而产生求知的欲望。
六是表现为道德体验。
如敬佩、赞扬、羡慕等。
目标表达举例：
通过学习，能对xx人物感到敬佩……
七是表现为美的体验。
指对自然、艺术、社会行为美的情感体验。
目标表达举例：
通过学习，学会鉴赏大自然的美。
所谓态度，这里不仅指学习态度和对学习的责任，它还包括乐观的生活态度，求实的科学态度，宽容的人生态度等。
目标表达举例：
·通过学习，端正学习态度，养成好的学习习惯；
·通过学习，在交往中能表现出宽容、忍耐的态度。
所谓价值观,本指对问题的价值取向的认识，这里也可指学生对教学中问题的价值取向或看法。
价值观不仅强调个人价值，更强调个人价值与社会价值的统一；不仅强调科学的价值，更强调科学价值与人文价值的统一；不仅强调人类的价值，更强调人类价值与自然价值的统一，从而使学生从内心确立起对真、善、美的价值追求及人与自然和谐可持续发展的理念。
目前对教学中的问题持不同观念的人，其价值取向也不同，如对什么样的知识最有价值，有不同的价值取向；对应该培养什么样的人，有不同的价值取向；对教学质量的本质是什么，有不同的价值取向；学生的学业负担过重的原因是什么，有不同的价值取向；……
目标表达举例：
通过学习，能认识到学习质量不仅看考试的分数还要看德育、体育方面的发展。