《心理健康教育与教师心理素质》模拟试题
《心理健康教育与教师心理素质》模拟试题
选择与判断
单项选择题：（1、2章）
1. 世界卫生组织早在1948年的成立宣言中就明确指出“健康”是指：（B ）
B.身体上、心理上和社会上的完满状态而不仅是没有疾病和虚弱现象。
2. 心理健康这个概念不同学者有不同解释，精神病学者麦灵格认为（C ）
C. 心理健康是人们与环境相互之间具有最高效率即快乐的适应情况。
3. 所谓心理问题是指在个体发展过程中，由于外部影响或内部失调而引起的（A）
A.暂时性的心理失衡现象
4.注意力集中水平偏低，一般很难超过十几分钟，过分好动，自制力极差，性绪不稳定，易激动等，这是典型的（D ）。D.多动症
5. 宗旨是：“完全从事慈善的、科学的、文化的、教育的活动，尤其是关于世界各国人民的心理健康的保持和增进，心理疾病、心理缺陷等的研究、治疗和预防，以及全体人类的幸福的增进。”的心理卫生组织是（D） D.国际心理卫生委员会
6. 在1948年召开的第三届国际心理卫生大会上，通过了一份题为（A）的纲领性文件。
A. 《心理健康与世界公民》
7. “在教育工作中，一切都应该以教育者的人格为依据，任何章程、任何纲领和任何管理机构，不论它们被设想的多么精巧，都不能代替人格在教育事业中的作用。”提出该教育理论的教育家是（A）
A.俄国教育家乌申斯基
8. 我国古代教育家、思想家孔子曾提出“以身作则”的见解，这体现了教师职业的（C示范性）特点。
9. 教师的（D ）是认识能力的核心要素，是决定一个人的理解能力的关键。D. 思维能力
10. 关于教师角色认识和角色期待下列说法中不正确的是C. 角色期待通常包括自我期待和内部期待两种
11. 下列关于教师心理健康对学生心理健康影响的论述中不正确是（A）
A. 教师不健康的心态必然导致学生的心理障碍
12. 教师的语言表达能力属于下列教师应具备的能力中的（B ）B. 人际沟通能力
13. 实际上，对于学生心理健康教育和德育来说，（良好道德品质的形成）是增强社会适应能力的重要内容。多项选择题（1、2章）
1. 中国心理卫生协会会长陈学诗认为要判断一个人是否健康的具体标准是（ABD）
A. 没有器质性或功能性异常
B. 没有主观不适的感觉D. 没有社会公认的不健康行为
2. 不健康的心理状态依据心理功能受阻的程度，一般可以分成（ACD）
A. 心理问题C. 心理障碍D. 心理疾病
3. 怎样才算心理健康，当前常用的判断标准主要有以下几种：（ABCD）
A. 统计测量标准
B. 临床病理标准
C. 社会适应标准
D. 个性发展标准
4. 心理卫生工作进入学校之后，对传统的学校教育起到了重要的补充作用，比如，在目标任务上，心理卫生的三级目标是（BCD ） B. 心理疾病的治疗C. 心理障碍的预防D. 促进个性的全面发展
5.. 社会角色的特点有（ABCD ）几点。 A. 社会性B. 相对性C. 特定性D. 规范性
6. 我们根据现代社会和学生个体发展的需要，确定教师的职业角色应为以下（ABCD）等几个方面。
A. 人类文化的传播者
B. 学生灵魂的塑造者
C. 集体活动的领导者
D. 学生家长的代理人
7. 教师职业的特点可以归纳为（ACD）几点。A. 复杂性C. 示范性D. 针对性
8. 作为文化知识传授者的教师应该具有以下哪几方面的知识（ABD）
A. 广博的文化科学知识
B. 丰富的学科专业知识D. 系统的教育科学和心理科学知识
9. 教师要想提高自己的语言表达能力，就要努力做到以下几点（ABCD
A. 要科学、准确
B. 要简洁、明了
C. 要生动、形象
D. 要善于启发
10. 在教师应具备的良好的性格特征中，最重要的有（BCD）B. 崇尚正义，坚持真理的坚定信念
C. 积极热情、乐观稳定的情绪状态
D. 坚忍不拔的毅力和持之以恒的坚持性
11. 教师中存在的心理健康问题，主要表现在以下几方面（ABCD）A. 职业适应性差 B. 因各种认知偏差而造成的态度偏差C. 情绪不稳定，自制力差 D. 人格缺陷与人际关系紧张
判断题：（1、2章）
1. 健康就是指身体的强健和没有疾病。（×）
2. 心理健康与不健康只是一个相对的概念，它们之间并没有严格的界限。（√）
3. 心理卫生就是心理保健（√）P25
4. 1964年在世界心理健康联合会第十四次年会上，以“心理健康与世界公民”为中心议题，专门讨论了科学技术革命对心理健康的影响问题。（×）
5. 在人才素质的各方面中，心理素质在人才素质整体结构中具有基础与核心的作用（√）
6. 实际上，学业成就仅与智力水平有关，同非智力因素无关（×）
7. 教师所扮演的社会角色具有多重性和复杂性的特点。（√）
8. 教师与学生的关系仅是教育者与被教育者、领导者与被领导者的关系，这就注定不会是一种师生平等的
关系。（×）
9. 为人师表是教师必须具备的职业素养。（√）
10. 尊重学生是热爱学生的具体表现之一，一个真正热爱学生的教师必然会对学生表现出应有的尊重。（√）
11. 教师只有具备了人际沟通能力，才能有效地帮助那些在学习、生活、交往、发展方面遇到困难的学生排除干扰、克服困难、解决问题。（×）
12. 教师的工作中充满了矛盾和挫折，这是由教育对象和教育环境的复杂性决定的。（√）
13. 教师的心理健康状况是教师整体心理功能的集中反映，也是影响心理健康教育效果的关键因素。（√）
14. 教师不健康的心态会影响正常的师生关系，师生关系又是影响学生心理状态的一个重要因素。（√）
15. 学生在校期间，教师就成了家长的代理人，行使对学生的监护权。（√）
单项选择（3、4章）
1、心理压力的来源大致是（C）A 外部 B 内部 C 外部和内部 D 以上都不是
2、根据测量量表成人的消极分和积极分超过（D），且两部分绝对值分别相加的和超过16时，说明心里压力较大。 D 8
3、导致挫折的外部因素是(D) D 以上都是
4、导致挫折的内部因素是( C) C生理原因和心理原因
5、应激反应是一种典型的（C）现象P66C 心理---生理现象
6、心理应对机制其心理成分主要为三部分，不包括下列中的（D）A 认知 B 态度C 行为 D 方法
7、为了减轻压力，不合理的宣泄方式是（B）A 找人倾诉B 喝酒解愁 C 音乐调节D 运动
8、不正确的学生观和发展观是（C）A 尊重学生人格B 尊重学生主体地位C 合理的体罚教育D 尊重学生差异
9、教师怎样对待学生，取决于教师怎样看待学生，尤其是怎样理解学生与教师的关系，这就是老师的（A）
A 学生观
10、人生观的不同会对人们的（B）具有直接的影响作用B 心理健康状况
多项选择（3、4章）
1、极度应激状态下通常出现（ACD）这几个阶段。A．警报和动员阶段C．抵抗阶段D．衰竭阶段
2、导致挫折的外部因素一般可以包括（ABCD ）A.生活条件B.工作环境C.人际关系D.发展机会
3、心理冲突包括（ABCD）A.认知冲突B.情感冲突C.知情冲突D.情意冲突
4、心理应对机制从自觉性的水平来看，比较常见的由以下几种（ABCD）A.合理化B.否认C.投射D.幻想
5、积极的心理应对方式包括（ABCD）A.继续努力B.调整目标C.替代行为 D.升华行为
6、减轻压力的方法包括（ABCD）A．正视现实B．合理宣泄C．学会放弃D．自我放松
7、不合理信念的表现为（ACD）A．完美主义倾向B．适应功能C．寻求绝对公平D．以偏盖全
8、韦斯勒等人不合理念的基本特征是( ABC)A．绝对化B．过分概括化C．糟糕之极
9、卡普兰和斯坦认为，能够造成心理压力的情境除了挫折与冲突外还应该包括（ABC）
A．被剥夺感B．拥挤C．压迫感D．自我放松
10、战胜挫折与失败的法宝是（BCD）A．兴趣B．志向C．胸怀D．毅力
11、减轻压力，合理宣泄包括（ABCD）A.找人倾诉B.自我宣泄C.音乐调节D.运动
判断题（3、4章）
1、从心理学角度看，导致心理失衡的主要原因不在内部而在外部（×）
2、心理压力就是指因外部环境的影响而导致的紧张、焦虑感以及在此基础上所产生的应激反应状态。（√）
3、应激反应是典型的心理—生理现象。（√）
4、导致挫折的内部因素包括生理原因和心理原因两方面。（√）
5、心理应对机制其心理成分包括认知和态度两部分。（×）
6、人的主观因素在影响挫折感受的诸因素中起着重要作用。（√）
7、行为主义心理学认为应对机制主要是由那些能够使人成功逃避压力或挫折情境的行为组成。（√）
8、克服不合理信念的主要方法是认知调节。（√）
9、人的认识水平是决定心理发展水平的关键因素（√）
10、学生观是指对学生在学习活动中的地位、作用等本质特性和基本属性的认识和理解。（√）
11 发展观是指对学生成长发展过程中根本动力和内外因素关系的认识。（√）P88
12、教师最重要的才能就是能善于发现和培养学生的长处。（√）
13、教育价值观是指人们对教育功能与价值的理解和认识。（√）
14、不同的教育价值观不会对教育质量观产生直接的影响。（×）
单选题（5、6、7章）
１、人的情感的性质由什么决定（B）B．人的需要得到满足的程度
２、激情状态下的“意识狭窄”现象反映了情感的什么功能（C ）C．动机功能
３、“只可意会，不可言传”体现的是情感的什么功能（D）D．信号功能
４、教师积极情感的核心成分是（A）A．对学生的关爱
５、与人的认知活动相关的心理特征属于性格结构中的（D）D．理智特征
６、“冷漠自私”的特点属于性格构成中的（A）A．对现实的态度
７、“不关心外界事物，脱离实际，多幻想”的特点属于以下哪种性格模式（B）B．内向的知觉型
８、“尊重客观条件和伦理法则，不感情用事”的特点属于下面哪种性格模式（C）C．外向的思维型
９、不属于“性格缺陷”的是（D）（P148）A．怯懦B．自卑C．嫉妒D．变态人格
１０、“不愿主动与他人接触，对周围的人常有厌烦、鄙视或戒备心理”的性格缺陷属于（B）B．孤僻１１、长期处于应激状态的性格缺陷是（C）C．暴躁
１２、对学习的认识错误的阐述是（D）D．决定学习效果的关键是智力因素
１３、维持和增强学习动机最基本最有效的方式是（A）A．成功体验
１４、创造良好的课堂气氛，不正确的做法是（D）D．维护教师的权威和主导地位
１５、违反“体验成功原则”的做法是（B）．评价要体现鼓励性、多元化，不要批评学生
多选题（5、6、7章）
１、情感调控的方法有（ABCD）A．合理宣泄B．升华调控C．自我安慰D．心理换位
２、属于“合理宣泄”的情感调控的形式有（ABC）(P130)A．写日记B．倾诉C．大声呼喊或痛哭３、对于教师情感的描述准确的是（ABD）A具有两极性 B.是一种重要的教育资源 D.可以进行自我调控４、积极情感的表达体现在（ABCD）（P121-122）
A．语言鼓励B．表情作用C．体态语言D．多种沟通语言的综合运用。
５、关于性格的描述正确的是（ACD）A．性格是指一个人独特的稳定的个性特征
C．性格表现了一个人的品德和世界观D．性格对人生和职业有重大影响
６、性格的结构包括（ABCD）A．对现实的态度B．意志特征C．情绪特征D．理智特征
７、性格的意志特征包括（ABCD）A．自觉性B．果断性C．坚毅性D．自制力
８、课堂教学中的心理卫生原则包括（ABCD）（P168-171）
A．积极情绪原则B．体验成功原则C．合理负担原则D．民主自治原则
９、创造性教师应具备的教学特点有（ABC）(P174)A．延迟判断，不立即对学生的创造性成果作出评判B．善于培养学生主动学习的态度C．能对学生进行专门的创造思维训练
１０、课堂教学中培养学生创造力的重要途径有（ABCD）（P172-173）A．充分利用知识作载体
B．合理安排教学内容很热教学方法C．培养学生的创造思维D．培养学生的创造人格
１１、课堂教学模式包括（ACD）（P168）A．步骤安排C．反馈方式D．支持系统
１２、影响学习效果和效率的因素有（ABCD）A．智力因素B．性格特征C．情绪状态D．教学环境
１３、课堂教学中教师应遵循的评价原则有（ABC）A．要全面客观B．要以鼓励为主C．要有发展性１４、对“皮格马利翁效应”（“期望效应”）理解正确的是（BC）B．教师对学生要有积极的期望和要求。C．教师的期望和学生的自我应验是一个交互影响、相互促进的过程。
判断（5、6、7章）
１、人的任何一种情绪与情感体验都有性质上完全相反的两种表现。（√）
２、情感是由外部的刺激环境引起的对客观事物直接的反映。（×）
３、相同的刺激情境必定产生相同的情感体验。（×）
４、一个教师是否具有积极的情绪与情感，是决定他能否成为一个合格教师的关键。（×）
５、作为教师要能够抑制消极情感，才能较好地完成教育教学任务。（√）
６、性格是稳定的，但又不是一成不变的。（√）
７、性格的意志特征是指人对自己的行为调节和控制方面的心理特征。（√）
８、课堂教学是以知识技能的掌握及能力的培养为主要目的，所以教师人格特征对教学工作无足轻重。（√）９、要培养创新人才，最重要的任务还不是培养学生的创造能力，而是培养他们的创造人（√）
１０、教师在学生心目中要有绝对权威才能提高教学效率。（×）
１１、丰富的想象力是构成创造能力的重要成分，在教学过程中应当加强培养。（√）
１２、创造力的形成主要依赖于创造性思维的培养，与知识的学习和积累关系不大。（×）
１３、课堂教学中教师与学生的关系应该是平等的、相互尊重的。（√）
１４、减轻学生的学习负担就是要把作业量控制在一定范围内。（×）
１５、让学生在学习过程中不断产生成功体验，是维持和增强学习动机的最基本也是最有效的方式。（√）单项选择（8、9、10章）
1、(C)是人际关系的核心因素。C．情感体验
2、（A）是个体实现社会化的基本途径。A．人际交往
3、解决师生冲突的关键是（B）B．教师
4、美国著名作家爱墨生说过：“教育成功的秘密在于（D）学生”。D．尊重
5、心理诊断的关键和根本目的是（B）B．确定问题的性质和原因
6、孤独症通常都伴随有一定的（A）障碍。A．言语
7、学校心理辅导和咨询工作的重点是（C）。C．教育和发展
8、“毕生发展观”是由（B）等人提出的。B．苏霍姆林斯基
9、（B）的人不属于心理咨询的范围。B．有心理困难
10、精神分析理论是由（B ）心理学家弗洛伊德创立的。B．奥地利
11、本我受本能的支配，依照（B）原则行事。B．快乐
12、代币强化法属于（C）咨询理论的常用方法。C．行为主义
13、来访者中心疗法属于（B ）咨询理论的常用方法。B．人本主义
14、（D）是心理咨询的精髓所在。D．助人自助
多项选择（8、9、10章）
1、人际关系是多种心理因素的复合体，其基本成分是（ACD）A．认知C．情感D．行为
2、在人的需要结构中，（BC）的需要是一种基本的需要。B.爱 C.归属
3、心理健康教育的主要途径有（BCD）B.学科教学C.各项教育活动D.班主任工作
4、教师的心育能力归纳起来包括（ABC）A．心理诊断能力B．心理辅导能力C．心理咨询能力
5、心理诊断包括（ABCD ）等几个环节。A．明确目的B．综合评价C．确定对象D．收集资料
6、强迫症的主要表现形式有（ABC）A．强迫观念B．强迫行为C．强迫意向
7、精神分裂症病人的妄想以（CD）较为多见。C．关系妄想D．迫害妄想
8、心理辅导活动设计的原则包括（ABCD）原则。A．针对性B．民主性C．活动性D．参与性
9、心理辅导和咨询通常采用（BCD）等方式，强调潜能开发和“个性完美”，助人自助自强。
B．倾听C．接纳D．共情
10、心理咨询的重点应该重指导、重治疗发展到（BD）。B．重发展D．重预防
11、学校咨询中，重点是对那些在（ABCD）等方面遇到困难的学生进行辅导帮助。P242
A．学习B．交友C．适应D．发展
12、心理咨询理论中最有代表性的有（ABCD）。A．行为主义B．精神分析C．认知学派D．人本主义
13、行为主义咨询理论常用的具体方法有（ABD）等。A．系统脱敏法B．厌恶疗法D．放松法
14、共情又称为（ABCD）等。A．共感B．同理心C．移情D．神入
判断（8、9、10章）
1、人际关系是一个人心理素质水平的集中体现，也是影响教育、教学效果的重要因素。（√）
2、爱墨生认为：自尊心是人性的顶峰，激发学生的自尊心是“教育工作的头一条金科玉律。”（×）
3、了解学生是教育成功的前提，但要做到真正了解学生并不是件容易的事。（√）
4、“教师应当是心理医生”是现代教育对教师角色的新要求。（√）
5、咨询者的作用就是替来访者做出正确的决策，把自己的观点告诉来访者。（×）
6、学生个性发展和潜能发挥中的一些疑难与困惑不仅来自学生，也有的来自家长，还有的来自老师。（√）
7、心理正常的人不需要心理辅导和帮助。（×）
8、精神分析学派观点认为，人格可以分为本我、自我、超我三个部分。（√）
9、心理咨询是现代人的精神享受，而非见不得人的事情。（√）
10、精神分裂症病人的幻听内容单调，多带有责备性质（√）。
11、儿童观问题是教育上的一个极其重要的问题，是教育的出发点。（√）
12、情感是人际关系建立的前提和基础。（×）
13、狼孩的例子说明，人的成长离不开社会生活环境。（√）
简答题
第一、二章
1、心理卫生学的基本任务主要有哪些？
答：(1）研究并揭示心理健康的本质及其制约因素，探索维护心理健康最佳途径及有效措施。(2)研究和发现人生不同发展阶段以及不同群体的心理健康问题，提出解决这些问题的有效措施与方法。(3）开展心理卫生知识的宣传、普及工作，开展面向广大群众的咨询服务活动，以增进广大人民群众的心理健康水平。
2、什么是完整的健康观？
答：（1）世界卫生组织明确指出：健康是指身体上、心理上和社会上的完满状态而不仅是没有疾病和虚弱现象。（2）具体化为：没有器质性或功能性异常；没有主观不适的感觉；没有社会公认的不健康行为；道德上的完满。
3 教师中存在的心理健康问题，主要表现在哪些方面？
答：（1）职业适应性差 ;(2)因各种认知偏差而造成的态度偏差：知觉误差、理解误差、社会认知偏差。
(3)情绪不稳定，自制力差(4)人格缺陷与人际关系紧张
4、教师心理健康对学生心理健康的影响？
答：（1）教师不健康的心态可能直接导致学生的心理障碍。（2）教师不健康的心态会影响正常的师生关系。（3）教师不健康的心态会影响学生的学习态度和生活态度。
5、心理素质在人才素质整体结构中具有基础与核心的作用，具体表现在哪些方面？
答：第一，心理素质是社会文化素质赖以形成的基础与中介，离开心理素质的中介作用，社会文化只能停留在外在形态的层面上而不可能转化为人的素质。第二，心理素质对其他素质的发展具有促进或制约的作用，因而对人才素质结构及其发展水平具有极大的影响，有时甚至起决定作用。
第三，心理素质是个性不断完善的能动性基础，从人才素质结构的角度看，在各种素质中，只有心理素质具有能动性的特征，心理素质的能动作用主要是通过自我意识的调控作用实现的。
6、为什么说教师的职业特点具有针对性？
答：第一，由于教师的工作对象具有普遍的差异，每个学生的需要、态度、能力、性格等方面都存在普遍差异，因此，教师的教育、教学工作必须考虑对象的特殊性，做到因人而异，因材施教。
第二，每个学生都处在发展的过程中，他们的心理成熟水平、需要与动机、情绪与情感、思维方式与价值观念，都在不断地发展变化着，根据这一特点，要求教师工作的方式与方法也应该很好地适应学生的变化，在教育中要做到机动灵活，审时度势，因时制宜。
第三，由于教育对象和教育过程的复杂性和多变性，使得传统的教育、教学方法面临着实际效果的检验，因而需要教师不断地去探索教育教学规律，探索新的教育、教学方法，要求教师做创造性的工作。
第三、四章
1、简述心理压力中的外部压力和内部压力。P68
答：（1）外部压力主要来自工作环境、生活条件的突然变化，人际交往中的矛盾冲突和各种意外打击与挫折等。(2)内部压力主要来自过高的自我期待、过强的心理冲突和不够健康的心理状态等。
2、怎样增强抗挫折能力。P79
答：（1）坚忍不拔，坚持不懈（2）及时调整，学会放弃（3）灵活应变，另辟蹊径（4）发愤图强，不断升华
3、克服以偏概全的心理有哪些方法？
答：（1）树立辩证唯物主义观点，学会辩证地看问题，不仅要看事物的正面，而且要看到事物的反面和侧面；不仅要看到事物本身，而且要看到它与其他事物的联系；
（2）深入实际，调查研究，对认识对象尽量有较全面的和深入的了解；
（3）独立地分析判断问题，不要不加思考地人云亦云；
（4）站在公正客观的立场上看问题，不要从一己私利出发看问题。
4、教师如何树立正确的人才观和评价观？
答：（1）树立人才标准多元化的观念，克服单纯以“分”取人的倾向。在人才观上我们应该形成这样的观点: “天生其人必有才，天生其才必有用。”（2）树立培养创造型人才的观念，克服以“老实、听话”来评价学生的倾向。（3）树立全面发展与个性发展相统一的人才观，克服“门门优秀”、“一刀切”评价倾向。第五、六、七章
１、简述情绪与情感的区别。
答：(1)从发生顺序和层次水平上看，情绪的出现较早，而情感的出现较晚。
(2)从产生的基础看，情绪主要同人的生理需要相联系，如婴儿的喜怒哀乐，而情感则主要同人的社会性需要相联系。(3)从稳定水平看，情绪带有明显的情境性，可以随着情境的改变而迅速发生变化；而情感则具有稳定性，很难在短时间内发生根本性的改变。(4)从表现方式上看，情绪具有鲜明的外显性，各种情绪体验及其变化大都可以通过人的表情、动作反映出来；情感的表现方式要深沉的多，很难根据一时表现作出准确的判断。
２、教师的积极情感包括哪几个方面？
答：（1）对教师职业的热爱。（2）对学生的关爱，即师爱.（3）对知识和真理的追求。（4）对高尚道德的崇尚。（5）保持积极乐观、相对稳定的情绪。
３、如何培养教师的积极情感？
答：（1）树立明确的职业理想（2）不断增强职业荣誉感（3）在育人成才过程中体验成就感。（4）在创造性劳动中体验自我价值感。
４、如何培养和塑造良好性格？
答：（1）读书明理，增强自我完善的方向性。（2）内省慎独，加强自我修养的自觉性在通过自我教育塑造良好性格的过程中，内省和慎独是自我完善的两个基本途径。（3）虚心求教，严于律己。（4）实践锻炼，磨炼性格。
５、简述课堂教学中教师应遵循的评价原则。
答：（1）评价要全面客观（2）评价要以鼓励为主（3）评价要有发展性
６、如何帮助学生矫治怯懦的性格缺陷？
答：（1）自我激励。（2）勇于行动。（3）要有充分的心理准备面对失败。（4）抓住机会，为自己找寻更多的锻炼机会。
７、简述落实积极情绪原则的措施。（
答：1、教师本身先要有一个积极的情绪状态，同时要有较强的感染力。
2、教师的教态要亲切、热情、和蔼可亲，教学语言要生动活泼、富有幽默感。
3、教学方式、方法要直观、形象、丰富多样，富有趣味性。
4、创设一个团结互助、好学上进的集体风气。
第八、九、十章
1、人际关系对人的心理健康有什么影响？
答：（1）良好的人际关系有助于满足基本的心理需要（2）良好的人际关系可使人保持愉快的心境
（3）良好的人际关系可以提供有效的心理支持（4）不良的人际关系会损伤身心健康
2、师生关系对学生有些什么影响？
答：(1)师生关系会影响学生的学习态度。（2）师生关系会影响学生学习成绩
（3）师生关系会影响学生个性发展。（4）师生关系会影响学生心理健康。
3、教师如何克服“容易文人相轻”的弱点？
答：第一，要辩证地看待自己已有的成绩。
第二，要看到自己的每一点进步中都包含着其他人的心血，现有的成绩绝不是单凭个人
努力的结果，其中凝结着领导的关心、同事的帮助、老教师的无私传授、学校创造的条件。第三，要给自己定出更高的目标，确定更远大的志向。
4、影响师生关系的因素有哪些？
答：(1)教师的领导方式。(2)教师的指导态度。(3)教师的个性特征。(4)教师的专业能力。(5)教师对学生的理解
5、教师的心育能力主要包括哪些？
答：全面了解学生心理状态的诊断能力，区分正常与异常心态的鉴别能力，开展心理辅导活动和提供咨询服务的能力等。
6、心理咨询的性质和特点有哪些？
答：（1）心理咨询是一种人际帮助活动。它体现了咨询者对来访者进行帮助的人际关系。（2）心理咨询是一个人际的互动过程。（3）心理咨询是助人自助的过程。
7、心理咨询的原则有哪些？
答：指导与交友——交友原则，理解与共情——共情原则，助人自助——自助原则
论述题(请根据字数要求结合自身实际具体阐述)
第一、二章
1、结合实际，谈谈教师应扮演的社会角色有哪些？
答：(1)人类文化的传播者，教师在人类文化的继承和发展中起着重要的桥梁作用。教师的任务就是把自己所掌握的知识传授给学生，要把自己桶里的水装到学生的碗里去，因此才有“要给学生一碗水自己要有一桶水”的说法。
(2)学生灵魂的塑造者，教师不仅要教书，还要育人，也就是帮助学生学会做人。这是比教书更重要的任务。从人的社会化的角度来看，人的思想道德的社会化是非常重要的。就要求教师要全面深入地了解学生的思想状况，掌握思想品德教育的基本理论与方法。
(3)集体活动的领导者，班集体是学校教育的基本单位和基本形式，学生的各种活动(教学活动、教育活动等)几乎都是按集体方式进行的。在班集体的建设与发展过程中，教师负有组织和领导的责任，要代表国家执行既定的教育方针，要把握集体发展的目标与方向，要建立和完善班级中的组织机构，调动每个学生的积极性，帮助他们在集体活动中逐渐完成社会化的过程，促进他们个性的健全发展。
(4)学生家长的代理人。学生在校期间，教师就成了家长的代理人，行使对学生的监护权。学生在校期间，教师不仅要代表国家对学生进行教育和管理，而且要代表家长照顾学生的生活，负责保护学生的安全和各项合法权益。
(5)学生的知心朋友，教师与学生的关系不仅是教育者与被教育者、领导者与被领导者的关系，而且应该是一种平等的互教互学的关系。教师只有成为学生的知心朋友，才能深入地了解和理解学生，才能有针对性地做好学生的工作，才能取得理想的教育、教学效果。
(6)心理健康的维护者，这角色要求教师不仅要关心学生的身体健康和生理卫生，而且要重视学生的心理健康和心理卫生问题。
2、要成为一个合格的教师应具备的心理素质有哪些？
答：（一）积极的工作态度。一个教师要想成为一名优秀的教师，首先要热爱自己所从事的教育事业，这是做好工作的前提。其次要热爱自己的学生，这是师必须具备的基本职业素养。
(二)广博的学识。作为文化知识传授者的教师，应该具有以下几方面知识:1.广博的文化科学知识。2.丰富的学科专业知识3.系统的教育科学和心理科学知识。
(三)全面的教育、教学能力。教师必须具备以下几方面能力：1、全面、深入了解学生的能力，这是取得教育成功的前提。2、人际沟通能力，这是一种直接影响教育、教学效果的基本能力。3、教育诊断与指导能力。4、获取新信息的能力。
(四)良好的性格特征。在教师应具备的良好性格特征中，最重要的有以下几项:1.崇尚正义，坚持真理的坚定信念。2.积极热情、乐观稳定的情绪状态。3.坚忍不拔的毅力和持之以恒的坚持性。
(五)正确的角色认知与角色期待。自我期待是教师基于对教师角色的正确理解而形成的一种理想化的自我形象和自我期望，正确的自我期待是教师自我完善的目标和动力，自我期待的水平越高，教师发展的水平也就越高。
第三、四章
1、在结合自身实践，谈谈如何能通过有效的自我调节来改善自己的工作态度
答：（1）培养工作兴趣:有些教师对自己所从事的工作不感兴趣，因此，感到十分乏味枯燥，这使得日常的各项工作都变成了一种负担，有时甚至觉得是在浪费自己的生命。在这种情况下如何改变自己的心态，可以考虑这样几种方法::第一，工作丰富化。可以从充实内容、改进方法、提高层次、扩大范围等方面来进行，使工作内容更加丰富多样，以此来培养对工作的直接兴趣。第二，确定发展目标，培养间接兴趣。比如，对通过工作所能得到的荣誉、地位以及物质利益的兴趣等。第三，“假装”对工作感兴趣，这是一种用积极体验代替消极体验的训练方式。
（2）增强自我效能感:自我效能感是指对自己工作是否有成效的一种主观体验，能够对自己的努力结果产生实际的感受，是使自己不断受到鼓舞，从而使自信心和行为动机得到不断增强的重要基础。第一是重新调整期望值，给自己定的目标要适合自己的实际情况，不要因目标不切实际而导致无谓的挫败感。第二，要找到正确的参照标准，不要与根本不具可比性的对象进行毫无意义的攀比。第三，要从多种积极的体验
中去积累和增强自我效能感。
（3）使工作内容丰富化:过于单调的工作内容会令人感到乏味，打不起精神因此使自己的工作和生活丰富起来，对转变消极的工作态度就显得十分重要。
（4）要有一颗平常心:有些人之所以工作消极，多半是因为对名利的追求过强，所以遭受的挫折也较多，因而经常处于不平衡的心态中。
2、试述完美主义倾向的弊端？克服完美主义倾向的方法有哪些？P106-107
答：完美主义倾向的弊端在于①自我期望过高，不可能实现，极易产生自我挫败感，导致自卑；②对工作和生活过分苛求，感受不到生活的乐趣；③对人过分挑剔，造成人际关系紧张。比较顽固的完美主义倾向常会成为某些心理障碍形成的原因。
克服完美主义倾向的方法主要有以下几种: (1)自我质辩，即同自己的完美主义要求进行辩论，从中发现不合理之处。比如，不允许自己在工作上出现任何纰漏的人可向自己提出这样的问题:世上有从不犯错误的人吗？要求自己不犯任何错误能做到吗？有一些疏漏是否就意味着要全盘否定？经过这样的辩
论会帮助自己发现原有观念中的不合理之处。（2）自我分析，即全面、客观地分析自己的目标和要求，实事求是地评价自己的能力和水平，找到并承认理想与现实的差距，在此基础上放弃那些不切实际的想法和要求。 (3)角色互换，即把那些要求别人的期望标准用到自己身上，体会一下被别人苛求的感受。(4)改换比较的参照系，多与处境更差的人比，有助于改变过于理想的期望目标。
第五、六、七章
１、请结合实践经验谈谈教师的积极情感对教育效果的促进作用。
答：第一，教师的积极情感有助于形成学生积极的学习态度和受教育的态度；教师的积极情感有助于良好课堂气氛的建立，从而促进教学效果的改进；某校初一年级学生，过去对历史课十分厌倦，可是现在对历史课突然变得喜欢起来了。原来，任课老师换了，现在由一位年轻女教师来教他们的历史了。她是师范学院的毕业生，而且是一个优秀的运动员。她既善良又严格，千方百计地使学生对她所上的历史课发生兴趣。女教师乐于参加学校组织的各项体育活动，在这些活动中，她总是以自己的欢快、机智和风趣深深博得孩子们的信任。在课上，女教师既精通业务，又学识丰富。为此，她很快赢得了学生对她个人的好感和不同寻常的兴趣，而且，这种兴趣很快就转变为对历史课的兴趣。孩子们觉得，在这样一位教师面前承认自己的无知是丢脸的。所以，怀着愉快心情的孩子们总想竭力表明:即使教师还没有教过的东西他们也懂得那么多。许多人心里暗下决心，一定要像女教师这样，做一个不仅外表美，而且内心很丰富的人。
第二，教师的积极情感有助于增强学生的自尊心和自信心，从而激发学生的潜能。上课铃声响过之后，教室内还在为上节课的物理题争论纷纷。当同学们看到站在教室门口代课的数学老师那张严肃又冷峻的脸时，争论声嘎然而止。结果一节平时大家最喜欢的数学课成了老师的独角戏。原因在哪里？教师的情绪对学生的情感产生了抑制作用。
２、试述影响课堂教学的外因。
答：影响课堂教学效果的外因主要是教学环境，其中包括教学模式、课堂气氛和师生关系三方面因素。(1)教学模式是指“反映特定教学理论轮廓的、为保持某种教学的相对稳定而设计的教学活动结构”。教学模式一般都包括步骤安排、师生交往系统、反馈方式和支持系统四方面内容。在不同的教学模式中，四个部分都有不同特点。在实际的教学过程中，具体教学模式的选择要根据教学任务的需要和教学内容的特点来确定。不同的教学模式一旦确定，就会对师生交往方式和课堂气氛产生不同的影响。
(2)课堂心理气氛是一种微观的心理环境，是由教师的教风和学生的学风综合而成的。”。良好的课堂教学心理气氛对于教学质量的提高具有重要的影响作用，他不仅会影响学生的情绪状态，从而对认知效果产生积极或消极的作用，而且会影响学生的个性发展，对他们的学习兴趣、探索精神、独立意识和创造能力都会产生深刻的影响。
(3)师生关系是影响学生心态的重要因素，和谐融洽的师生关系有助于形成良好的课堂气氛，有利于学生形成积极的学习态度，因此能对教学效果产生直接的影响作用。相反，如果师生关系不和谐，则会直接影响学生的学习态度和学习效果。同时还应看到，一些学生中所出现的某些心理障碍同不良的师生关系有直接的关联，有些问题就是由于教师错误的教育态度和教育方式造成的。。所以，改善和协调好师生关系，是提高课堂教学质量的一个重要途径。
３、结合自己的教育教学实践，谈谈对“成功教育”的理解和体会。
答：所谓“成功教育”，就是培养成功者。在学生心态的转变方面，要通过改变校园环境、开展社会实践活动、开展理想前途教育、开展心理常识教育，帮助学生形成积极的自我观念，树立了“天生我才必有用”的信心。在教学上要实行“低起点、小步子、多活动、快反馈”的教学原则，从学生原有基础出发，减少学习中的挫折感，为学生提供更多成功的机会，调动了学生的学习积极性。在管理上建立一套有效的激励机制，设置面向大多数学生的奖励制度，如学习习惯进步奖、学习成绩进步奖、为班集体做好事奖、课外兴趣活动奖等，让大多数学生都能得到及时、有效的鼓励，激发起他们的进取心与自尊心。
第一，教师对学生要有积极的期望和要求。积极的期望来源于教师正确的教育观念，如果教师相信每位同学都是有巨大潜能的，相信他们的潜能都是能够被发现并得到发挥的，那么，教师对学生自然就会有信心，有热情，有一个积极的态度。
第二，要多方面为学生创造成功的机会，调动学生主动参与的积极性。对失败体验较多的学生来说，容易形成自卑感，产生退缩心理，这会使他们在各种活动中都抱着一种观望的态度，很少做主动的尝试。
第三，合理地运用鼓励性评价，增强他们的成功体验。在实验中他们改变了以往那种用一把尺子去量所有
人的做法，而是针对每个学生的原有基础，采用以鼓励为主的评价方式，只要有进步，就要给予及时的鼓励。第四，成功教育最大的成功之处，在于它改变了学生消极的自我观念和自我形象，使他们恢复了自尊心，增强了自信心，树立了积极的理想目标，有了为实现理想而奋斗的勇气和力量。也许，在今后的人生道路上，他们还会遇到各种各样的困难和挫折，但只要有了这样的信心和勇气，就能够克服各种困难，战胜各种挫折，最后成为一个成功者。
第八、九、十章
1、教师对学生、对儿童的认识问题，是教育的出发点。请谈谈有哪些主要的儿童观？其主要观点是什么？你更赞成哪一种？
答：1、把儿童视为“花朵”儿童的生长像植物需要肥沃的土壤和温暖的阳光一样，也需要提供一个适宜、自然的教育环境，使儿童的天性得到自然的、充分的、健康的发展。
2、把儿童视为“敌人”有人认为: “儿童生来就有原罪”，“要使他们尽早开始赎罪”就得采用强制的办法。强调教师的权威性、计划性和步骤性；强调师生间的敌对性，否认师生间的共性和一致性。
3、把儿童视为“机器”认为儿童是教师控制下的被动的、无感情的“机器”。机
器无人开动是不会自行运转的。因此教师只要了解了机器的性能便能开动它。此观点强调教师的主导作用和教师对学生了解的重要性但它否认学生的主观能动性，否认师生间的情感交流。
4、把儿童视为“小大人”美国教育家布鲁纳认为儿童具有理智推理能力，可以通过学科结构知识的学习，发现新的原理、新的知识，从而促进其智力的发展。此观点夸大了儿童的思维能力，否定了儿童思维与成人思维质的差别，是有其弊病的。
5、把儿童视为“太阳”这是儿童中心主义的观点。其代表人物是美国教育家杜威。他认为教育应以儿童的自我活动或感兴趣为出发点。反对把儿童看成小大人，但过分强调儿童的兴趣，不利于学生掌握系统科学知识。
6、把儿童视为“白板”认为儿童的心灵就像一块白板，一切思想观念都是从经验中获得的。教育就像在白板上绘画一样，可根据教育者的需要、目的进行。因此，教育者要爱护它，免于受污。强调早期教育、正面教育。此观点的代表人物是英国教育家洛克。
在上述几种观点中，更赞成把教师比成“园丁”，把学生比喻成“花朵”的观点，此观点最具合理性。因为它既体现了教师的主导作用，又体现了学生的主体地位。离开园丁的栽培，没有适宜的生长环境，花朵无法健康成长；但是，不管园丁怎样精心地培育，也只能为花朵的成长提供必要的外部条件，成长的内因还在花朵自身内部。所以，我们赞成把教师看做园丁，把学生看成花朵的比喻。按照这样一种理解，有助于建立比较和谐的师生关系，从而有利于培养高素质的具有创新精神的合格人才。
2、什么是共情？如何在心理咨询过程中正确使用共情？
答：共情有时也称之为共感，就是咨询员不仅要设身处地的进入对方的个人精神领域，去理解和体会对方的各种内心感受，而且对来访者所处的境况要达到心领神会。并将对方的感觉和内容表达出来，告诉对方，对其进行帮助。
正确使用共情：
(1)转换角度，走出自己的参照体系，站在对方的位置和处境去尝试对方的喜、怒、乐、愁、恐、惊，感受越准确、越深入，共情的层次就越高。咨询员要尽量地排除自己的价值观、人格特点和兴趣等。要注意提醒自己不要太主观，要设身处地地进入对方的内心世界等等，用以提高共情水平。
(2)能进能出，出入自由，角色认定恰到好处。一个成功的咨询员他既能用他(她)的知觉、思维、体验去接触对方的内心世界，又能带着从他(她)的心里知觉到的东西回到自己的世界里来，进行清理、辨别，再进入，再出来，反复进行，保持客观公正的立场，体验来访者的内心。在表达共情对应时要适时、适人、适地、适度，做到恰到好处。
(3)运用身态语(如目光注视)、面部表情、身体姿势、动作变化等等，和言语表达的方式对来访者的问题表示关注。在运用高级共情反应时要留有余地，常用一些尝试性、探索性的语气来表达。
3、什么是厌学症、学校恐惧症？请结合工作实际，谈谈如何矫治学生的厌学情绪和对学校的恐惧情绪？答：厌学症是指以学习为阴性刺激物的神经症，主要表现为对学习毫无兴趣，视学习为沉重的负担，有时甚至是一种十分痛苦的事，尽管面对各种纪律的约束，仍无法维持正常的学习活动，经常以逃学的方式逃避学习，严重者会导致辍学。
学校恐惧症是以学校为阴性刺激物的神经症，主要表现为害怕或拒绝上学，一到学校就感到精神紧张、焦虑不安、痛苦烦躁，有时还会伴随一些生理症状，如头疼、腹痛、呕吐、泻肚等。这些症状绝不是装出来的，但也不需治疗，只要不去上学，在家里玩耍就一切正常了。对此类现象的矫治方法主要有以下几方面:第一，要了解清楚致病原因，通过做好教师的思想工作，帮助他们转变态度，改进方法，从根本上消除应激源，如果一时不能彻底解决问题，也可以考虑通过换班、转学等措施，使学生脱离应激源；第二，是进行心理治疗，一般可采用支持疗法和脱敏疗法，帮助学生逐渐减轻厌学情绪和恐惧感；第三，要指导家长调整教育态度与方式，多关心、理解孩子，主动与老师保持联系，互相配合，改善教育环境；第四，是药物治疗，对症状较严重的患者可由医生开一些抗焦虑药物作为辅助性治疗。
《国学经典选读》期末复习题
《国学经典选读》期末复习题 一、课程属性及期末考试有关问题 1．本课程为省开课。 ２. 期末考试题型四种：填空、名词简释、简答题、问答题 3. 填空题主要在常识中产生，个别在名词中产生。 二、期末复习题、 (一)常识 1. 中华文明的形成经历了四个时期：先秦是萌芽期,汉魏六朝是形成期，唐宋至明中叶是成熟期,明中叶以后就进入转型期。P４ 2. 进入民国，经书成为普通的古文献。作为历史学的资料,章学诚所谓的“六经皆史”得到了全面的体认。P30 3 . 如果说中国传统学术是一座大厦,那么经学就是这座大厦的基柱。P4１ 4. 在五经之中，《周易》是古代占卜之书。P４1 ５．《诗经》的价值,一在于文学价值,一在于文化价值。P52 6．西汉出现了三种尚书，即《今文尚书》、《古文尚书》和“伪尚书”。Ｐ4７ ７.《论语》记录了孔子及其弟子的言行。Ｐ６0 ８. “仁”和“礼”是孔子思想的两个基点。Ｐ６0 9.《左传》、《公羊传》和《毂梁传》合称“春秋三传”。P58 １0.班固在《汉书·艺文志》中说“左史记言,右史记事。事为《春秋》,言为《尚书》。P70 1１. 司马光主持编篡的《资治通鉴》是一部编年体史书。P87 12. 司马迁把“究天人之际，通古今之变,成一家之言”作为其建立史学体系的追求。P92 1３. 阅读《三国志》不仅要注意其正文,更要注意阅读裴松之的注文。P95 1４. 在先秦,墨学和儒学是并称的两大显学。Ｐ118 １5. 先秦名家“合同异”一派是以惠施为代表的。P１28 16. 战国晚期的苏秦和张仪成为纵横家的代表人物。P131 17. 秦汉以后的中国子学，可按五个历史阶段来区分,即两汉子学、魏晋玄学、隋唐子学、宋明理学和清代子学。P１35 18．玄学的逻辑基础是汉魏之际清议之风所带来的名实之辩。P14２ 19. 经史子集四部中,集部多是文章、诗赋的汇编。P160 ２０. 研究《楚辞》的代表性著作有王逸的《楚辞章句》、洪兴祖的《楚辞补注》和朱熹的《楚辞集注》。这三本书是对《楚辞》进行研读的基本书目。P１６5 ２1.西方发达的史诗系统在中国古代没有,蒙古族和藏族的史诗也是后来才整理出来的。Ｐ17３ 2２. 四言诗的出现，使中国诗歌形式得到了文学意义上的确认。P1７8 23. 曹丕所作的《燕歌行》是现存最早的完整的七言诗。P18１
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黑池中学2018级高三数学期末模拟试题理科（四） 一、选择题：本大题共12小题，每小题5分，共60分. 1.已知集合{}2,101，， -=A ，{} 2≥=x x B ，则A B =I A ．{}2,1,1- B.{ }2,1 C.{}2,1- D. {}2 2.复数1z i =-,则z 对应的点所在的象限为 A ．第一象限 B.第二象限 C.第三象限 D.第四象限 3 .下列函数中,是偶函数且在区间(0,+∞)上单调递减的函数是 A ．2x y = B ．y x = C ．y x = D ．2 1y x =-+ 4.函数 y=cos 2(x + π4 )－sin 2(x + π4 )的最小正周期为 A. 2π B. π C. π2 D. π 4 5. 以下说法错误的是 （ ） A ．命题“若x 2 -3x+2=0,则x=1”的逆否命题为“若x≠1,则x 2 -3x+2≠0” B ．“x=2”是“x 2 -3x+2=0”的充分不必要条件 C ．若命题p:存在x 0∈R,使得2 0x -x 0+1<0,则﹁p:对任意x∈R,都有x 2 -x+1≥0 D ．若p 且q 为假命题,则p,q 均为假命题 6.在等差数列{}n a 中, 1516a a +=,则5S = A ．80 B ．40 C ．31 D ．-31 7.如图为某几何体的三视图，则该几何体的体积为 A ．π16+ B ．π416+ C ．π8+ D ．π48+ 8.二项式6 21()x x +的展开式中，常数项为 A ．64 B ．30 C ． 15 D ．1 9.函数3 ()ln f x x x =-的零点所在的区间是 A ．(1,2) B ．(2,)e C ． (,3)e D ．(3,)+∞ 10.执行右边的程序框图，若0.9p =，则输出的n 为 A. 6 B. 5 C. 4 D. 3 开始 10n S ==， S p
采矿学模拟试卷及答案
1、1—（） A、岩石运输大巷； B、m1回风平巷； C、盘区石门； D、盘区石门尽头回风斜巷。 2、2—（） A、进风行人斜巷； B、m2上分层运输平巷； C、盘区回风大巷； D、m2上分层采煤 工作面。 3、3—（） A、盘区石门； B、进风斜巷； C、区段岩石轨道集中平巷； D、区段煤仓。 4、4—（） A、采煤工作面； B、回风运料斜巷； C、区段溜煤眼； D、盘区轨道上山。 5、5—（） A、m1煤层采煤工作面； B、m2上分层回风平巷； C、无极绳绞车房； D、区段岩石轨道集中平巷。 6、6—（） A、回风运料斜巷； B、区段岩石运输集中平巷； C、车场绕道； D、m1煤层回风平巷。 7、7—（） A、m2上分层回风平巷； B、m1煤层回风平巷； C、区段岩石轨道集中平巷； D、区段煤仓。 8、8—（） A、区段煤仓； B、车场绕道； C、m2煤层上分层运输平巷； D、进风斜巷。 9、9—（） A、回风运料斜巷； B、区段进风斜巷； C、溜煤眼； D、材料道。 10、10—（） A、进风行人斜巷； B、回风运料斜巷； C、溜煤眼； D、盘区石门尽头回风斜巷。 11、11—（） A、回风运料斜巷； B、区段岩石轨道集中平巷； C、m1煤层运输平巷； D、m1煤层回风平巷。 12、12—（） A、回风运料斜巷； B、材料道； C、进风行人斜巷； D、溜煤眼。 13、13—（） A、区段岩石轨道集中平巷； B、材料道； C、m2煤层上分层区段运输平巷； D、m1煤层区段运输平巷。 14、14—（） A、m2煤层上分层区段运输平巷； B、m1煤层区段运输平巷；
C、m1煤层区段回风平巷； D、进风斜巷。 15、15—（） A、m2煤层上分层区段回风平巷； B、m2煤层上分层区段运输平巷； B、区段岩石轨道集中平巷；D、m1煤层区段回风平巷。 16、16—（） A、进风斜巷； B、溜煤眼； C、车场绕道； D、m2煤层上分层区段回风平巷。 二、填空（每空1分，共10分） 17、在T = Z k /（A×K）的关系式中，T代表矿井服务年限，Z k代表矿井可采储量，A 代表????????????????????，K代表储量备用系数。 18、在缓倾斜煤层中的长壁工作面，炮采工艺方式是指采用爆破落煤、????????????????????装煤和人工装煤、可弯曲刮板输送机运煤及单体支柱支护的采煤工艺方式。 19、斜井开拓条件下，当煤层或岩层的倾角与斜井的倾角不一致时，斜井布置可以采用穿层斜井，煤层倾角较小时可以采用沿煤层顶板穿层斜井，煤层倾角较大时可以采用???????????????????????斜井。 20、井底车场内用于排水的副井主要硐室是?????????????????????????。 21、运输大巷采用轨道和矿车运输时，根据矿车的卸载方式（法）不同，分???????????????矿车和底卸式矿车两种。 22、采区下部车场按装车站位置不同，分大巷装车式、???????????????????装车式和绕道装车式下部车场三种类型。
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国学经典选读-1 一. 单选题（共10题,共6分） 1. “夫仁者，己欲立而立人，己欲达而达人。能近取譬，可谓仁之方也已。”的意思是（）（0.6 A.那个仁厚的人就是自己想帮助别人树立起来，自己想帮助别人达成目标。能够就近舍远，由近及 B.那个仁爱的人，就是自己想要树立起来，也想帮助别人树立形象，自己想要达成目标，也想要帮 C.一个仁人，只要自己想自立，便也帮助别人自立；自己想要通达，便也帮助别人通达。能够就 D.夫子之仁德，就是自己欲立而且也要立人，自己欲通达，也要助人通达。能够就近取得帮助， A.孔子答道：“未来知道长生，现在怎么能够知道呢？” B.孔子答道：“不知道生人是谁，怎么能够知道死人是谁呢？” C.孔子答道：“生的道理还没有弄清楚，怎么能够懂得死呢？” D.孔子答道：“生的道理弄清楚了之后，才能够懂得死的道理。” A.孔子教授学生要精通礼、乐、射、御、书、数等六艺，以及各种职业、技能、爱好等。 B.言行要谨慎，为人要诚实守信，要广泛地去爱众人，并且亲近那些有仁德的人。 C.立志高远，坚守德操，遵循仁义，精通六艺。 D.亲自积极实践之后，还有余力的话，就可以学习典籍、文章了。 A.孔子说：人在有关生死的关键时刻，才知以往建立的情谊的真假；在贫穷与富足的不同状态，才 B.孔子说：君子相处和谐而不结党，小人结党而内部并不和谐。 C.孔子说：只有仁者真正懂得爱什么人，憎什么人，因为仁者有分辨善恶的标准，所以待人接物
D.孔子说：道德高尚的人，与地位比自己高的人交往，不奉承讨好；与地位比自己低的人交往， 5. 子曰：“君子有三畏：畏天命，畏大人，畏圣人之言。”一句中的“畏”的恰当意思是（）（0.6 分） A.畏惧 B.畏缩 C.敬畏 D.崇敬 A.四海之内皆兄弟 B.吾善养吾浩然之气 C.已所不欲，勿施于人 D.不义而富且贵，于我如浮云 A.“孩子们进入家里，就要孝顺，出门在外就要遵纪守法。谨慎地对待事情，泛泛地关心别人，而 B.“弟子们小时候在家里，就要听父母话，要孝顺父母；长大了出门在外，要敬爱兄长，尊重师 C.大人孩子都要关心诚信问题。 D.亲自积极实践之后，还有余力的话，就可以学习典籍、文章了。 A.孔子教授学生要精通礼、乐、射、御、书、数等六艺，以及各种职业、技能、爱好等。 B.“默默地记住知识，勤奋学习不知厌烦，循循善诱不知疲倦，有谁会让我做比这更多的事情呢？” C.“默默地去做好事，学习不知厌烦，教案不知疲倦，对于我们来说，还有什么比这更快乐的事情 D.“默默地把知识牢记在心，勤奋地学习不知厌烦，教诲别人不知疲倦，对于我来说，还有什么遗
国学经典选读 第1、2次形考作业参考答案。
以下答案仅供参考！！！ 《国学经典选读》形成性考核第一次作业 一、你认为学习“国学”的意义何在？“国学热”的原因是什么？ 1、学习“国学”的意义： 第一，重振国学，对于唤起文化自觉，恢复文化自信，实现文化认同，增强民族凝聚力，具有重要的意义。 第二，可以提高人的道德水准，提高个人文化素养。 第三，对于治国理政具有重要的借鉴作用。 第四，对于提升国家的国际影响具有重要意义。 第五，对于促进马克思主义中国化，形成中国特色的马克思主义，完善中国特色的社会主义理论具有重要意义。 2、“国学热”的原因 第一，中国近年来经济的持续发展引发了“国学热”。 一百多年来，中国从一个曾经在经济、政治、文化方面遥遥领先于世界的大国，沦落为在西方的洋枪洋炮前不堪一击的封建帝国。巨大的反差，使人们思考这个问题时，认为中国社会之所以沦落成这个样子，全是传统文化、儒家思想惹的祸。 改革开放以来，我们社会由计划经济走向了市场经济，在各方面取得了举世瞩目的成就。随着中国经济的发展，中国人越来越需要自己民族的历史，越来越需要自己民族的独特价值的东西，这就激发了中国人复兴传统文化的强烈愿望。 第二，亚洲四小龙的经济腾飞引发了“国学热” 七十年代，欧洲经济不景气，而属于儒家文化的日本及亚洲四小龙出现了经济的持续和快速增长，实现了经济的腾飞，创造了一系列经济奇迹。 二、你喜欢的学习“国学”的方法是什么？ 请选择，可多选：（） A 读经典 B 观看视频讲座 C 听老师讲解经典 D上网浏览相关知识 E 其他：（） 三、我们的文字教材中的十章主题， （1）你认为对你的实际生活和工作有帮助意义的是哪一章？请选择，可多选：（）第一章信仰，第二章仁德，第三章中庸，第四章知识，第五章学而，第六章择业，第七章顺逆，第八章人事，第九章为政，第十章理想 （2）请结合实际工作或生活来谈谈为什么对你有帮助意义？ 我认为国学对我的工作和生活有很多启发。对我的人生观、价值观产生了影响。展开说说 四、请从教学大纲（或教材中）国学经典语录123句中选择你印象最深（或对你影响较大）的三句。简单谈一谈你对于这三句话的独到理解。 从书中挑选。
高考数学模拟试题
高考数学模拟试题 （第一卷） 一、选择题：（每小题5分，满分60分） 1、已知集合A={x|x 2+2ax+1=0}的真子集只有一个，则a 值的集合是 A ．（﹣1，1）； B ．(﹣∞,﹣1)∪[1，+∞]； C ．{﹣1，1}； D ．{0} 2、若函数y=f(x)的反函数y=f －1(x)满足f －1(3)=0，则函数y=f(x+1)的图象必过点： A ．（0，3）； B ．（－1，3）； C ．（3，－1）； D ．（1，3） 3、已知复数z 1,z 2分别满足| z 1+i|=2，|z 2－3－3i|=3则| z 1－z 2|的最大值为： A ．5； B ．10； C ．5+13； D ．13 4、数列 ,4 3211,3211,211++++++ ……的前n 项和为： A ．12+n n ； B ．1+n n ； C ．222++n n ； D ．2+n n ； 5、极坐标方程ρsin θ=sin2θ表示的曲线是： A ．圆； B ．直线； C ．两线直线 D ．一条直线和一个圆。 6、已知一个复数的立方恰好等于它的共轭复数，则这样的复数共有： A ．3个； B ．4个； C ．5个； D ．6个。 7、如图，在正方体ABCD —A 1B 1C 1D 1中，E 、F 是异面直 线AC ，A 1D 的公垂线，则EF 和ED 1的关系是： A ． 异面； B ．平行； C ．垂直； D ．相交。 8、设(2－X)5=a 0+a 1x+a 2x+…+a 5x 5, 则a 1+a 3+a 5的值为： A ．－120； B ．－121； C ．－122； D ．－243。 9、要从一块斜边长为定值a 的直角三角形纸片剪出一块圆形纸片，圆形纸片的最大面积为： A ．2 πa 2； B ．24223a π-； C ．2πa 2； D ．2)223(a π- 10、过点（1，4）的直线在x,y 轴上的截距分别为a 和b(a,b ∈R +)，则a+b 的最小值是： A ．9； B ．8； C ．7； D ．6； 11、三人互相传球，由甲开始发球并作为第一次传球。经过5次传球后，球仍回到甲手中，则不同的传球方式共有： A ．6种； B ．8种； C ．10种； D ．16种。 12、定义在R 上的偶函数f(x)满足f(x+2)=f(x －2)，若f(x)在[﹣2，0]上递增，则 A ．f(1)>f(5.5) ; B ．f(1) 《采矿学I》试题库 授课专业：采矿工程I 课程名称：采矿学 一、名词解释 1、矿石：凡是地壳里面的矿物集合体，在现代技术经济水平条件下，能以工业模从中提取国民经济所必需的金属或矿物产品的，就叫做矿石。 2、废石：在矿体周围的岩石(围岩)以及夹在矿体中的岩石(夹石)，不含有用成分或含量过少当前不宜作为矿石开采的，则称为废石。 3、矿体：矿石的聚集体叫做矿体。 4、金属矿石：作为提取金属成分的矿石，称为金属矿石。 5、放出椭球体：当无限边界条件限制的情况下，根据实验得出，放出体为一近似椭球体，称之为放出椭球体。 6、矿石合格块度：爆破崩矿时，矿石破碎到适合放矿和运输条件的最大允许块度，叫做矿石合格块度。 7、阶段：在开采缓倾斜、倾斜和急倾斜矿体时，在井田中每隔一定的垂直距离，掘进一条或几条与走向一致的主要运输巷道，将井田在垂直方向上划分为矿段，这个矿段叫阶段。 8、矿石贫化率：因混入废石量和在个别情况下高品位粉矿的流失而造成矿石品位降低的百分率，叫做矿石贫化率。（或：工业储量矿石品位与采出矿石品位之差对采出工业储量矿石品位之比， 用百分数表示。） 9、矿田：划归一个矿山企业开采的全部矿床或其一部分。 10、井田：在一个矿山企业中划归一个矿井(坑口)开采的全部矿床或其一部分。 11、阶段：在开采缓倾斜、倾斜和急倾斜矿床时，在井田中每隔一定的垂直距离，掘进—条或几条与走向一致的主要运输巷道，将井田在垂直方向上划分为矿段，这个矿段叫阶段。 12、阶段高度：上下两个相邻阶段运输巷道底板之间的垂直距离，叫阶段高度。 13、阶段斜长：上下两个相邻阶般运输巷道沿矿体的倾斜距离。 14、矿块：在阶段中沿走向每隔一定距离，掘进天井连通上下两个相邻阶段运输巷道，将阶段再划分为独抛回采单元，称为矿块。 15、采区：在盘区中沿走向每隔—定距离，掘进采区巷道连通相邻两个盘区运输巷道，将盘区划分为独立的回采单元，这个单元称为采区。 16、矿石稳固性：是指矿石或岩石在空间允许暴露面积的大小和暴露时间长短的性能。 17、含水性：矿石或岩石吸收和保持水分的性能。 18、碎胀：矿岩破碎后，碎块之间有较大的空隙，其体积比原岩体积要增大，这种性质称为碎胀。 19、碎胀系数：矿岩碎胀后的体积与原岩体积之比。 20、矿体厚度：矿体上盘与下盘间的垂直距离或水平距离，前者称做垂直厚度或真厚度，后者称作水平厚度。 21、矿床开拓：从地面掘进一系列巷道通达矿体，以便把地下将要采出的矿石运至地面，同时把新鲜空气送入地下污浊空气排出地表，把矿坑水排出地表，把人员、材料和设备等送入地下和运出地面，形成提升、运输、通风、排水以及动力供应等完整系统，称为矿床开拓。 ：是指在已开拓完毕的矿床里，掘进采准巷道，将阶段划分成矿块作为回采的独立单元，并在矿采准、22． 块内创造行人、凿岩、放矿、通风等条件。 23、采准系数：每一千吨采出矿石量所需掘进的采准、切割巷道米数。 24、采准的工作比重：采准切割巷道的采出矿量Tˊ与T 矿块采出的矿石总量之比。 25、切割工作：是指在已采准完毕的矿块里，为大规模回采矿石开辟自由面和自由空间（拉底或切割槽），有的还要把漏斗颈扩大成漏斗形状（称为辟漏），以为大规模采矿创造良好的爆破和放矿条件。 26、三级储量：将矿石储量按开采准备程度划分为开拓储量、采准储量、备采储量三级，称为三级储量。 27、开拓储量：凡设计所包括的开拓巷道均开掘完毕，构成主要运输，通风系统。并可掘进采准巷道者，则在此开拓巷道水平以上的设计储量 28、采准储量：在已开拓的矿体范围内，按设计规定的采矿方法所需掘进的采准巷道均已完毕，则此矿块的储量，叫采准储量。 29、备采储量：已做好采矿准备的矿块，完成了拉底空间或切割槽、辟漏等切割工程，可以立即进行采矿时，则次矿块内的储量称备采储量。 30、矿石损失：凡在开采过程中，造成矿石在数量上的减少，叫做矿石的损失。 31、矿石损失率：开采过程中损失的工业储量与工业储量之比，（%）。 32、矿石回采率：开采过程中，采出的纯矿石量与工业储量之比，（%）。 33、矿石贫化：开采过程中，造成矿石质量的降低，叫矿石的贫化。 34、废石混入率：采出矿石中的废石量与采出的矿石量之比率。（%） 35、崩落带：地表出现裂缝的范围内称为崩落带。 36、移动带：崩落带边界起至出现变形的地点，称为移动带。 37、崩落角：从地表崩落带的边界至开采最低边界的连线和水平面所构成的倾角，称为崩落角。 《国学经典选读》教学大纲 第一部分大纲基本说明 一、课程性质和教学目的 《国学经典选读》是河北广播电视大学为开放教育各本科专业开设的一门通识教育性质的公共选修课程。本课程的教学目的，是在如今这样一个与经典普遍疏离的时代，尽量多地向学生介绍中国文化史上从先秦至民国漫长的历史时段中能够代表中国文化传统与文化精神的一批经典巨著。给他们一个引导进入经典世界的门径，从而使之亲近经典、接受经典、传承经典。本课程以普及中国优秀传统文化为核心，以践行河北电大“文化塑校”理念为导向，通过修身养性为主的国学教育，从而全面提升学生人文素质，培养学生健全之人格，并达到整塑校园文化、服务社会，实现学校国学教育与社会道德建设良性互动的目的。 本课程2学分，课内学时36，开设一学期。 二、教学内容及要求 国学作为“我国固有的文化学术”（《汉语大词典》）是一个很大的概念。国学典籍是指中国古籍传统的“经、史、子、集”及其解读和传播的著作。国学经典选读只能是选择其中最为典范名的部分代表性著作，通过本门课程的教学，产生和培养对中国古代传统文化的基本认知。 学习本课程，要求学生必须阅读所选作品。由于篇幅所限，许多作品只是节选，有条件的学生应阅读所选作品的全部内容。 三、教学媒体的配置 （一）文字教材 本课程以覃碧卿、王之方、王光华、王亚生编著，武汉理工大学出版社出版的《国学经典导读》为基本教材。 教材注重打通传统与现代，实现国学经典与现代汉语的自由对话，传承中国文化传统的血脉和香火。在编写体例上，注释译释部分非常细致全面，学生自学完全能够看懂。析论导读部分，朴素简练、明白晓畅，是站在时代高度上与国学经典对话。 《导读》是编制教学媒体、组织教学和复习考试的基本范围和主要依据。 （二）音像教材 本课程录像课为重点辅导型，主要讲授学生难以理解的重点、难点问题，以及需要通过录像进行知识扩展的内容。省校拟建10讲录像教材。 （二）其他资源 本课程由于是新开课程，其他一些资源会陆续建设完成，并随时在省校教学平台上发布。 四、教学环节 1、河北电大在线 教学平台是本课程的重要教学环节，是学生获得本课程知识的主要媒体之一。在线平台一定要用好、学好。 高三数学高考模拟题 (一) -CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN 高三数学高考模拟题（一） 一. 选择题（12小题，共60分，每题5分） 1. 已知集合{}{} M N x x x x Z P M N ==-<∈=?13302，，，，又|，那么集合 P 的子集共有( ) A. 3个 B. 7个 C. 8个 D. 16个 2. 函数y x =-的反函数的图象大致是( ) A B C D 3. 已知直线l 与平面αβγ、、，下面给出四个命题： ()//(),()()////12314若，，则若，若，，则若，，则l l l l l ααββαββγαγγγββ αβαβ⊥⊥⊥⊥⊥?⊥⊥? 其中正确命题是( ) A. (4) B. (1)(4) C. (2)(4) D. (2)(3) 4. 设cos ()31233 x x x =-∈-，且，，则ππ 等于( ) A B C D ....±±±± ππππ 18929518 5. 设a b c a b c =+=-=sin cos cos 1313221426 2 2 ，，，则、、之间的大小关系是( ) A b c a B c a b C a c b D c b a ....>>>>>>>> 6. ()15+x n 展开式的系数和为a x n n ，()572+展开式的系数和为 b a b a b n n n n n n ，则lim →∞-+234等于( ) A B C D ....- --12131 71 7.椭圆 x y M 22 4924 1+=上有一点，椭圆的两个焦点为F F MF MF MF F 121212、，若，则⊥?的面积是( ) A. 96 B. 48 C. 24 D. 12 8. 已知椭圆x y t 22 1221 1+-=()的一条准线的方程为y =8，则实数t 的值为( ) A. 7和－7 B. 4和12 C. 1和15 D. 0 9. 函数y x x x =+2sin (sin cos )的单调递减区间是( ) A k k k Z B k k k Z C k k k Z D k k k Z .[].[].[].[]28278 27821588 58 3878 ππππ ππππππ ππ ππππ-+∈++∈-+ ∈+ +∈，，，， 10. 如图在正方体ABCD －A B C D 1111中，M 是棱DD 1的中点，O 为底面ABCD 的中心，P 为棱A B 11上任意一点，则直线OP 与直线AM 所成的角( ) A. 是π4 B. 是π 3 C. 是π 2 D. 与P 点位置有关 1 A 11. 在平面直角坐标系中，由六个点O(0，0)、A(1，2)、B(－1，－2)、C(2，4)、D(－2，－1)、E(2，1)可以确定不同的三角形共有( ) 《采矿学》复习题 教材《采矿学》编者：杜计平 1、按煤层倾角大小煤层可分为哪几类？按煤层厚度分为又分为哪几类？ 答：①近水平煤层<8度；缓倾斜煤层8~25度；倾斜煤层25~45度；急倾斜煤层>45度。②按煤层厚度分为：薄煤层<；中厚煤层~；厚煤层>。 2、井田开拓方式按井硐形式不同分为哪几类？ 答：分为立井方式，斜井方式，平硐方式和综合方式。 3、移架方式有几种？ 答：分为单架依次顺序式，分组交错式和成组整体顺序式。 4、采区上山布置类型有哪些？ 答：有双煤上山，一煤一岩上山，双岩上山，双岩一煤上山和三岩上山。 5、区段集中平巷与分层区段平巷的联络方式有几种？说明各适用条件？ 答：①采用石门联系，适用于倾角大于15°~20°的煤层。②用斜巷联系，适用于倾角小于15°；层间距较大的煤层。③用立眼联系，适用于近水平煤层。 6、简述矿井巷道按其作用和服务范围分为哪几类？说明各类巷道的含义并各举三例说明。 答：①开拓巷道：为全矿井、阶段、多个采区服务的巷道，如井底车场、阶段运输石门、运输大巷。②准备巷道：为一个采区或多个采区服务的巷道，如采区运输石门、采区上下山、采区车场。③回采巷道：仅为一个采区工作面服务的巷道，如开切眼、区段运输（回风）巷等 7、按装车地点不同，采区下部车场分为哪些？ 答：分为大巷装车式，石门装车式和绕道装车式。 8、采区下部车场绕道车场类型分哪几种？ 9、采区、盘区或带区开采顺序有几种？并说明其含义及特点？ 1）采区、盘区或带区前进式开采：自井筒或主平硐附近向井田边界方向依次开采各采区、盘区或带区的开采顺序称为采区、盘区或带区前进式开采顺序。前进式开采特点：有利减少矿井建设的初期工程量和初期投资，缩短建井期，使矿井能够尽快投产。采掘相互5 有一定的影响，大巷维护困难，维护费用较高；风量有一定泄漏。 2）采区、盘区或带区前进式开采：后退式开采：自井田边界向井筒或主平硐方向依次开采各采区、盘区或带区的开采顺序称为采区、盘区或带区后退式开采顺序。后退式开采特点便于大巷维护，减少漏风，避免采掘干扰，矿井建设的初期工程量和初期投资大，建井期长。回收大巷煤柱考虑，采用后退式有利。 国学经典选读模拟试题二 02国学经典选读-0001 试卷总分：100 单项选择(共10题,共40分) 开始说明： 结束说明： 1.(4分) 《新五代史》的作者是（）。 A、宋祁 B、欧阳修 C、昫 D、脱脱 2.(4分) 历代的“起居注”及“实录”是按年叙述某一历史时期的事件，在体例上属于（）。 A、编年体史书 B、纪传体史书 C、政书 D、纪事本末体史书 3.(4分) 班固在《汉书?艺文志》中说“左史记言，右史记事。事为（），言为《尚书》。” A、《国语》 B、《左传》 C、《公羊传》 D、《春秋》 4.(4分) 《资治通鉴》是一部（）。 A、编年体通史 B、编年体断代史 C、纪传体史书 D、纪事本末体史书 5.(4分) “自牧归荑，洵美且异。匪女之为美，美人之贻。”出自《诗经》的（）。 A、《邶风?静女》 B、《周南?关雎》 C、《风?蒹葭》 D、《王风?黍离》 6.(4分) （）是我国最早的断代政书。 A、《唐六典》 B、《会要》 C、《续会要》 D、《唐会要》 7.(4分) 纪传体史书的创立者是（） A、班固 B、司马迁 C、袁枢 D、司马光 8.(4分) 《宋书》最有价值的是（）这一部分。 A、本纪 B、志 C、表 D、列传 9.(4分) 被合称为“三通”的三部史书是（）。 A、《史通》《通典》《通志》 B、《通志》《通典》《资治通鉴》 C、《通典》《通志》《文献通考》 D、《通典》《通志》《通鉴纪事本末》 10.(4分) （）也被称为《汲冢纪年》、《汲冢古文》或《汲冢书》，本是一部先编年体古书，但到战国以后就不见流传。 A、《竹书纪年》 B、《春秋》 C、《国语》 D、《左传》 多项选择(共6题,共30分) 开始说明： 结束说明： 11.(5分) 下列史书属于纪传体的是（）。 A、《后汉书》 B、《晋书》 C、《南齐书》 D、《梁书》 12.(5分) 下列史书在体例上属于史评史论类的有（）。 A、《过论》 B、《汉书》 （2018更新）最新河南电大《国学经典选读》教学考一体化网考形考作业试题及答案 100% 通过 2016年秋期河南电大把《国学经典选读》纳入到“教学考一体化”平台进行网考，针对这个平台，本人汇总了该科所有的题，形成一个完整的题库，内容包含了单选题、多选题、判断题，并且以后会不断更新，对考生的复习、作业和考试起着非常重要的作用，会给您节省大量的时间。做考题时，利用本文档中的查找工具(Ctrl+F)，把考题中的关键字输到查找工具的查找内容框内，就可迅速查找到该题答案。本文库还有其他网核及教学考一体化答案，敬请查看。 一单选题 1.子张问仁于孔子。孔子曰：“能行五者于天下为仁矣。”孔子说的“五者”为（）（4.00分） A. 历史上五位奉行仁义的人 B. 金、木、水、火、土 C. 仁、义、礼、智、信 D. 恭、宽、信、敏、慧 2. 孔子认为君子有三畏，分别是畏天命，畏大人，畏（）。（4.00分） A. 信仰 B. 天子 C. 圣人之言 D. 父母之命 3.关于“国学”，以下说法正确的是（）（ 4.00分） A. 张之洞主张“西学为体，中学为用”。 B. 国学的概念和内容从古至今始终如一，一成不变。 C. 季羡林认为，国学应该是“大国学”。 D. 追溯“国学”一词，最早出自《论语》 4.大人者，以天地万物为一体者也。其视天下犹一家，中国犹（）焉。（4.00分） A. 一家 B. 天下 C. 一国 D. 一人 5.天命之谓性，率性之谓道，修道之谓（）。（4.00分） A. 德 B. 教 C. 礼 D. 仁 6.按照孔子的理念，以下哪一项不属于我们普通人实施“仁”的途径（4.00分） A. 博施于民而能济众。 B. 夫仁者，己欲立而立人，己欲达而达人。 C. 能近取譬，可谓仁之方也已。 D. 己所不欲，勿施于人。7. 子曰：“恭而无礼则劳，慎而无礼则葸，勇而无礼则乱，直而无礼则绞。”以下对这句话解释不正确的是（）。（4.00分） A. 恭而无礼：恭敬但没有节制 B. 葸：过分小心而显现出畏惧的样子 C. 这句话主要是说不应该拘泥于礼 D. 这句话说了“礼”的重要性 8.天地之大德曰生，圣人之大宝曰位，何以守位？曰（①）。何以聚人？曰（②）。（4.00分） A. ①仁②德 B. ①礼②信 C. ①仁②财 D. ①礼②义 9. 大学之道，（），在止于至善。知止而后有定，定而后能静，静而后能安，安而后能虑，虑而后能得。（4.00分） A. 在明明德，在亲民 B. 在名名德，在亲民 C. 在明明德，在兴民 D. 在明名德，在亲民 10.关于“国学”，以下说法不正确的是（）（4.00分） A. 国学也可以说是民族国家之学 B. “国学”一词，最早见于《周礼》。 C. “国学”最早的意思是周代设在王城的国家教育机构。 D. 国学仅包括儒家文化。 11.以下几位名人与各自对“国学”的描述，搭配错误的是（）（4.00分） A. 张之洞：中学为体，西学为用 B. 章太炎：国学是七科之学 C. 邓实：一国所有之学 D. 季羡林：国学应该是“大国学” 12. 中国以儒家为主体的传统文化对鬼神、生死的态度，以下说法不正确的是（）（4.00分） A. 敬鬼神的目的是使人追怀往古，不忘记自己生命的由来 B. 众生必死，死必归土，此之谓鬼 新高考数学模拟试题含答案 一、选择题 1．如图所示的圆锥的俯视图为（ ） A ． B ． C ． D ． 2．已知长方体的长、宽、高分别是3，4，5，且它的8个顶点都在同一球面上，则这个球的表面积是（ ） A ．25π B ．50π C ．125π D ．都不对 3．设集合M={1，2，4，6，8},N={1，2，3，5，6，7},则M ?N 中元素的个数为( ) A ．2 B ．3 C ．5 D ．7 4．已知复数z 满足()12i z +=，则复数z 的虚部为（ ） A ．1 B ．1- C ．i D ．i - 5．若设a 、b 为实数，且3a b +=，则22a b +的最小值是（ ） A ．6 B ．8 C ．26 D ．426．已知F 1，F 2分别是椭圆C :22 221x y a b += (a >b >0)的左、右焦点，若椭圆C 上存在点P ， 使得线段PF 1的中垂线恰好经过焦点F 2，则椭圆C 离心率的取值范围是( ) A ．2,13?? ???? B ．1 2, 3 2???? C ．1,13?????? D ．10,3 ?? ?? ? 7．已知集合1}{0|A x x -≥=，{0,1,2}B =，则A B = A ．{0} B ．{1} C ．{1,2} D ．{0,1,2} 8．若θ是ABC ?的一个内角，且1 sin θcos θ8 ，则sin cos θθ-的值为（ ） A ．3 B 3C ．5- D 5 9．已知π ,4 αβ+=则(1tan )(1tan )αβ++的值是（ ） A ．-1 B ．1 C ．2 D ．4 10．函数y =2x sin2x 的图象可能是 采矿学复习题答案 Prepared on 24 November 2020 《采矿学》复习题 教材《采矿学》编者：杜计平 1、按煤层倾角大小煤层可分为哪几类按煤层厚度分为又分为哪几类 答：①近水平煤层<8度；缓倾斜煤层8~25度；倾斜煤层25~45度；急倾斜煤层>45度。②按煤层厚度分为：薄煤层<；中厚煤层~；厚煤层>。 2、井田开拓方式按井硐形式不同分为哪几类 答：分为立井方式，斜井方式，平硐方式和综合方式。 3、移架方式有几种 答：分为单架依次顺序式，分组交错式和成组整体顺序式。 4、采区上山布置类型有哪些 答：有双煤上山，一煤一岩上山，双岩上山，双岩一煤上山和三岩上山。 5、区段集中平巷与分层区段平巷的联络方式有几种说明各适用条件 答：①采用石门联系，适用于倾角大于15°~20°的煤层。②用斜巷联系，适用于倾角小于15°；层间距较大的煤层。③用立眼联系，适用于近水平煤层。 6、简述矿井巷道按其作用和服务范围分为哪几类说明各类巷道的含义并各举三例说明。 答：①开拓巷道：为全矿井、阶段、多个采区服务的巷道，如井底车场、阶段运输石门、运输大巷。②准备巷道：为一个采区或多个采区服务的巷道，如采区运输石门、采区上下山、采区车场。③回采巷道：仅为一个采区工作面服务的巷道，如开切眼、区段运输（回风）巷等 7、按装车地点不同，采区下部车场分为哪些 答：分为大巷装车式，石门装车式和绕道装车式。 8、采区下部车场绕道车场类型分哪几种 9、采区、盘区或带区开采顺序有几种并说明其含义及特点 1）采区、盘区或带区前进式开采：自井筒或主平硐附近向井田边界方向依次开采各采区、盘区或带区的开采顺序称为采区、盘区或带区前进式开采顺序。前进式开采特点：有利减少矿井建设的初期工程量和初期投资，缩短建井期，使矿井能够尽快投产。采掘相互5 有一定的影响，大巷维护困难，维护费用较高；风量有一定泄漏。 2）采区、盘区或带区前进式开采：后退式开采：自井田边界向井筒或主平硐方向依次开采各采区、盘区或带区的开采顺序称为采区、盘区或带区后退式开采顺序。后退式开采特点便于大巷维护，减少漏风，避免采掘干扰，矿井建设的初期工程量和初期投资大，建井期长。回收大巷煤柱考虑，采用后退式有利。 10、钻眼爆破参数有哪些 答：炮眼排列、炮眼角度、炮眼深度、炮眼装药量、一次起爆的炮眼数量以及爆破次序等。 11．厚煤层倾斜分层开采时，各分层平巷的相互位置主要有几种说明各适用条件 答：①水平式布置，适用于倾角大于20°～25°，②倾斜式布置，适用于倾角小于15°～20°，③垂直式布置，适用于倾角小于8°～10°。 12．《煤炭工业技术政策》中如何规定采区采出率、工作面采出率 答：⑴规定厚煤层不低于；中厚煤层不低于；薄煤层不低于. ⑵规定厚煤层不低于；中厚煤层不低于；薄煤层不低于. 13．煤层群开采时区段集中平巷的布置方式主要有几种 国学经典选读期末复习题 Revised by Hanlin on 10 January 2021 《国学经典选读》期末复习题 一、课程属性及期末考试有关问题 1. 本课程为省开课。 2. 期末考试题型四种：填空、名词简释、简答题、问答题 3. 填空题主要在常识中产生，个别在名词中产生。 二、期末复习题、 （一）常识 1. 中华文明的形成经历了四个时期：先秦是萌芽期，汉魏六朝是形成期，唐宋至明中叶是成熟期，明中叶以后就进入转型期。P4 2. 进入民国，经书成为普通的古文献。作为历史学的资料，章学诚所谓的“六经皆史”得到了全面的体认。P30 3 . 如果说中国传统学术是一座大厦，那么经学就是这座大厦的基柱。P41 4. 在五经之中，《周易》是古代占卜之书。P41 5. 《诗经》的价值，一在于文学价值，一在于文化价值。P52 6. 西汉出现了三种尚书，即《今文尚书》、《古文尚书》和“伪尚书”。 P47 7.《论语》记录了孔子及其弟子的言行。P60 8. “仁”和“礼”是孔子思想的两个基点。P60 9. 《左传》、《公羊传》和《毂梁传》合称“春秋三传”。P58 10. 班固在《汉书·艺文志》中说“左史记言，右史记事。事为《春秋》，言为《尚书》。P70 11. 司马光主持编篡的《资治通鉴》是一部编年体史书。P87 12. 司马迁把“究天人之际，通古今之变，成一家之言”作为其建立史学体系的追求。P92 13. 阅读《三国志》不仅要注意其正文，更要注意阅读裴松之的注文。P95 14. 在先秦，墨学和儒学是并称的两大显学。P118 15. 先秦名家“合同异”一派是以惠施为代表的。P128 16. 战国晚期的苏秦和张仪成为纵横家的代表人物。P131 17. 秦汉以后的中国子学，可按五个历史阶段来区分，即两汉子学、魏晋玄学、隋唐子学、宋明理学和清代子学。P135 18. 玄学的逻辑基础是汉魏之际清议之风所带来的名实之辩。P142 19. 经史子集四部中，集部多是文章、诗赋的汇编。P160 20. 研究《楚辞》的代表性着作有王逸的《楚辞章句》、洪兴祖的《楚辞补注》和朱熹的《楚辞集注》。这三本书是对《楚辞》进行研读的基本书目。P165 21. 西方发达的史诗系统在中国古代没有，蒙古族和藏族的史诗也是后来才整理出来的。P173 22. 四言诗的出现，使中国诗歌形式得到了文学意义上的确认。P178 23. 曹丕所作的《燕歌行》是现存最早的完整的七言诗。P181 24. 诗和词在风格上有何区别？习惯的说法是“诗庄词媚”。P187 （二）名词解释 1. 国学：国学是研究中华传统学术及其载体的学问，是对中华民族在物质文明、精神文明、政治文明和社会文明进程中所形成的具有永恒意义和普遍价值的思想体系、文化观念、精神追求和学术方法的总结。P11 2. 今古文经学：经学因为版本的不同，形成了今古文经学。所谓的今文，主要是汉初由老儒生口耳相传的经典，直接用汉代通行的隶书记录下来，这些经 《国学经典》复习题 （一）常识 1.中华文明的形成经历了四个时期：先秦是萌芽期，汉魏六朝是形成期，唐宋至明中叶是成熟期，明中叶以后就进入转型期。P4 2.进入民国，经书成为普通的古文献。作为历史学的资料，章学诚所谓的“六经皆史”得到了全面的体认。P30 3 .如果说中国传统学术是一座大厦，那么经学就是这座大厦的基柱。P41 4.在五经之中，《周易》是古代占卜之书。P41 5.《诗经》的价值，一在于文学价值，一在于文化价值。P52 6.西汉出现了三种尚书，即《今文尚书》、《古文尚书》和“伪尚书”。P47 7.《论语》记录了孔子及其弟子的言行。P60 8.“仁”和“礼”是孔子思想的两个基点。P60 9.《左传》、《公羊传》和《毂梁传》合称“春秋三传”。P58 10. 班固在《汉书·艺文志》中说“左史记言，右史记事。事为《春秋》，言为《尚书》。P70 11.司马光主持编篡的《资治通鉴》是一部编年体史书。P87 12.司马迁把“究天人之际，通古今之变，成一家之言”作为其建立史学体系的追求。P92 13.阅读《三国志》不仅要注意其正文，更要注意阅读裴松之的注文。P95 14.在先秦，墨学和儒学是并称的两大显学。P118 15.先秦名家“合同异”一派是以惠施为代表的。P128 16.战国晚期的苏秦和张仪成为纵横家的代表人物。P131 17.秦汉以后的中国子学，可按五个历史阶段来区分，即两汉子学、魏晋玄学、隋唐子学、宋明理学和清代子学。P135 18.玄学的逻辑基础是汉魏之际清议之风所带来的名实之辩。P142 19.经史子集四部中，集部多是文章、诗赋的汇编。P160 20.研究《楚辞》的代表性著作有王逸的《楚辞章句》、洪兴祖的《楚辞补注》和朱熹的《楚辞集注》。这三本书是对《楚辞》进行研读的基本书目。P165 21.西方发达的史诗系统在中国古代没有，蒙古族和藏族的史诗也是后来才整理出来的。P173 22.四言诗的出现，使中国诗歌形式得到了文学意义上的确认。P178 23.曹丕所作的《燕歌行》是现存最早的完整的七言诗。P181 24.诗和词在风格上有何区别？习惯的说法是“诗庄词媚”。P187 （二）名词解释 1. 国学：国学是研究中华传统学术及其载体的学问，是对中华民族在物质文明、精神文明、政治文明和社会文明进程中所形成的具有永恒意义和普遍价值的思想体系、文化观念、精神追求和学术方法的总结。P11 2.今古文经学：经学因为版本的不同，形成了今古文经学。所谓的今文，主要是汉初由老儒生口耳相传的经典，直接用汉代通行的隶书记录下来，这些经典多在文、景时期已经得到官方的认可，而古文经，则是在景帝晚期、武帝初期所发现的古本。P24 3.《尚书》：《尚书》是中国最早的一部政书，是虞、夏、商、周时期“典”、“谟”、“训”、“诰”、“誓”、“命”的汇编，是我们现在所能看到的夏、商、周文献中最完整的文献资料。是中国古代散文已经成熟的标志。P46 4.《诗经》六义：《诗经》是我国第一部诗歌总集，收入西周初期至春秋中叶的诗歌305篇。“六义”是对《诗经》内容和诗法的概括，可分为“三体”、“三用”。“三体”是指风、雅、颂三种体式。“三用”是写诗的方法，即赋、比、兴三种方法。P50 5.《论语》：儒家学派的经典著作之一，记录了孔子及其弟子的言行。今本《论语》共20篇，492章，记录的是孔子及其弟子当时的诸葛侯、官僚、士人之间的对话，带有浓厚的语录体色彩，集中体现了孔子的政治主张、论理思想、道德观念及教育原则等。与《大学》《中庸》《孟子》合称为“四书”。P60 6.《竹书纪年》：也被称为《汲家纪年》、《汲家古文》或《汲家书》，是战国时魏国的史书。竹简长2尺4寸，每简40字，共13篇。它用魏国的文字书写而成。《竹书纪年》记录了从夏启到魏襄王期间的历史事件，其不仅年表详细，而且很多年记载与《史记》以及儒家经典的描述不同。P85 7.《资治通鉴》：是一部编年体通史，全书上起周威烈王二十三年（前403），下迄后周世宗显德六年（959），贯穿16个朝代，记载了1362年的史事，共294卷。另有考异、目录各30卷。这部书由司马光主持编纂，由刘羲叟编订年历，采矿学I试题库及答案解析
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