6.2.1 工作原理[共2页]
八年级生物下册 6.2.1遗传教学设计 (新版)冀教版
遗传【教学目标】知识与技能1．列举人体常见的遗传性状；举例说出生物的相对性状；2．描述染色体、DNA和基因的关系．3．说明DNA是主要的遗传物质；描述基因的概念和功能．4．说出性别是如何决定的；比较男女性染色体组成的异同．过程与方法1．通过资料分析，提高学生分析、推理、表达能力；2．开展调查活动，培养学生统计及数据处理能力．情感态度与价值观1．通过调查活动，培养学生实事求是的科学态度；2．培养学生对生物学的兴趣；通过学习，认同生命科学观点，树立实事求是的科学精神．3．理解人类性别决定的方式及男女性别比例特征．科学的解释生男生女的责任不全在于女性，而在于与卵子结合的精子类型．【教学重点】1．列举人体常见的遗传性状；说出生物的性状是由基因控制的．2．说明DNA是主要的遗传物质；描述基因的概念和功能．3．人类性别决定的方式和生男生女的原理．【教学难点】1．举例说出生物的性状是由基因控制的．2．染色体、DNA和基因三者之间的关系．3．理解人的性别决定方式.【教学过程】一、性状和性状的传递讲述：留心观察我们熟悉的亲朋好友，不难发现凡是有血缘关系的人，一般都具有明显相似的形态特征和生理特征．这种可以遗传的生物体的形态特征和生理特征，叫做遗传性状．这一节课之前，我请同学们调查自己身边的人的一些遗传性状，包括有无耳垂，舌头能不能由两侧向中间卷起，眼皮是单眼皮还是双眼皮等．提问：谁来说说自己的调查结果？(回答：略)讲述：通过调查我们发现，人与人之间在眼皮、耳垂以及舌头能否卷起等性状上都存在着差异，如能卷舌和不能卷舌、单眼皮和双眼皮、有耳垂和无耳垂等．像这样，一种生物的同一性状的不同表现类型叫做相对性状．讲述：刚才几个学生谈了自己的想法，回答得都很正确．通过解答这道题目，我们不难得出：生物的相对性状应该同时满足以下三点：①同一种生物；②同一种性状；③不同的性状表现．否则，缺少其中任何一点，都不属于生物的相对性状．生物的相对性状一般分为显性性状和隐性性状，如能卷舌和不能卷舌是一对相对性状，其中能卷舌是显性性状，不能卷舌是隐性性状(出示能卷舌和不能卷舌挂图)．大家不妨试试自己能卷舌还是不能卷舌．提问：显性性状和隐性性状是怎样表现出来的？(引导学生思考、讨论)讲述：我们知道，生物的性状是由基因控制的．在人的体细胞中，控制性状的基因一般成对存在着．在成对的基因中有些还有显性和隐性之分，控制显性性状的基因叫做显性基因，控制隐性性状的基因叫做隐性基因．例如，决定人有耳垂的基因为显性基因(可以用大写英文字母D表示)，决定人无耳垂的基因为隐性基因(可以用小写英文字母d表示)．如果体细胞内的这对基因都是显性基因(DD)时，这个人表现为显性性状─有耳垂；如果体细胞内的这对基因，一个是显性基因而另一个是隐性基因(Dd)时，则表现出显性基因(D)所决定的显性性状，这个人也有耳垂；如果体细胞内的这对基因都是隐性基因(dd)，这个人表现为隐性性状—无耳垂．提问：假如母亲无耳垂(dd)，而父亲有耳垂(Dd)，那么他们所生子女的耳垂性状表现怎样？(引导学生思考、讨论、回答：略)讲述：要弄清这个问题，还得从染色体说起．原来控制某种性状的一对基因，分别位于一对染色体上．在通过分裂形成生殖细胞时．这一对染色体要分开，分别进入两个生殖细胞中．位于一对染色体上的成对基因，也随着分离开来，分别进入两个生殖细胞中．出示一对基因的遗传图解挂图，指着图讲解：母亲无耳垂(dd)，她产生的卵细胞只有一种，即含有性状为无耳垂基因d的卵细胞，而父亲有耳垂(Dd)，他产生二种精子，可能是含有控制有耳垂基因D的精子，也可能是控制无耳垂基因d的精子．这样，受精卵的基因组成就有Dd和dd两种可能性，他们所生子女就有可能有耳垂(Dd)，也可能无耳垂(dd)．由此可见，生物的性状能够从亲代传给子代．生物的性状传给后代的现象，叫做遗传．提问：性状是怎样遗传的呢？(引导学生讨论，回答：略)讲述：我们知道，每一个人都是由受精卵发育而成的，受精卵是由雌雄两性生殖细胞融合而成的．可见，父母的性状是通过他们的生殖细胞传给其子女的．每一个生物体都有许多性状，这些性状在有性生殖过程中都可以通过生殖细胞传给其后代．二、遗传的物质基础1．学生自学、讨论．学生阅读教材，思考并讨论：(1)生物体内有哪些遗传物质？(2)尝试描述染色体(如存在的位置、组成、生物体中的数目等)．(3)尝试描述基因(如存在的位置、在生物体中存在的形式及功能等)．(4)尝试画出人体、细胞、细胞核、染色体、DNA和基因六个概念的概念图．2．染色体生物体的遗传现象与遗传物质有关．提问：生物体内有哪些遗传物质？学生回答后，教师予以评价．幻灯片展示染色体存在的位置，学生尝试描述染色体，教师提示学生从染色体的概念、存在的位置、组成、在生物体中的数目和存在形式等思考．学生描述后，教师归纳总结：(1)科学家在研究细胞时发现细胞核中有一种物质，这种物质很容易被碱性染料染成深色，因此，就将这种物质称为染色体．(2)科学家还发现各种生物的细胞中染色体的形态结构和数目是不同的．每种生物的染色体的数目是特定的，在体细胞中通常是成对存在的．展示几种生物体细胞中染色体的数目，让学生观察发现：生物体染色体数目一般是偶数(成对存在)；不同生物的染色体数目不一样．教师强调：子代染色体一半来自于父方，一半来自于母方．展示人体生殖时父母体细胞、生殖细胞(配子)和受精卵中染色体的变化，让学生观察并理解在进行有性生殖形成配子时，染色体数目会减半，形成受精卵时恢复体细胞中染色体数目．3．DNA和基因学生回答后，教师展示染色体、DNA分子链和基于图片，学生观察，强化学生对染色体、DNA 分子链和基因的感性认识．展示有耳垂和无耳垂、拇指弯曲与直伸两组相对性状，学生思考：这些性状是由什么控制的？引出基因，强调基因是控制性状的基本遗传单位．师生一起归纳小结：(1)生物体的细胞核上有遗传信息的载体——染色体、DNA和基因．(2)DNA是生物体主要的遗传物质，位于染色体上，和蛋白质共同构成染色体．(3)基因是有遗传效应的DNA片段，携带特定的遗传信息，在生物体的体细胞中成对出现．一种生物的全部基因称为这种生物的基因组．学生思考：基因、DNA分子和染色体三者的数目存在什么关系？师生归纳：(1)基因的数目大于DNA分子数目．(2)DNA分子数目大于或等于染色体数目．学生尝试画出人体、细胞、细胞核、染色体、DNA和基因这六个概念的概念图．先引导学生思考这六个概念存在着什么关系？(包含关系)，然后思考以什么方式(或图示)表达这种关系．学生尝试画图，教师指导纠正，最后给出建议图示．三、人的性别决定学生看图观察男女体细胞染色体示意图、观察目的是了解人类染色体的特点；区分男性和女性染色体的异同，各个小组交流获得的信息．师生进行小结：1．人类染色体的特点?人类染色体可分为常染色体和性染色体，共23对，其中常染色体22对、性染色体1对．2．男性和女性的染色体有什么异同点?男性的性染色体有X染色体和Y染色体，女性性染色体为两条X染色体．3．人体染色体表示方法：男性染色体表示22+XY――女性染色体表示22+XX．让学生对课堂学习明确方向通过学生自学观察提取信息，提高学生信息获取能力培养学生信息处理能力进入教学重难点进一步提出问题：人体的染色体与人体的性别有什么关系?提出进一步探索人类性别决定的方式．模拟实验：探究人的出生性别比例1．学生3人一组，自行制作游戏图片．红色代表女性，剪成10张写上X；白色代表男性，剪成20张，其中10张每张写上X，另10张写上Y．红白纸征分别放入信封中．2．学生随机抽取纸片，统计数据(教师应强调注意数据的科学性和真实性)通过游戏进行重难点的突破学生小组进行交流数据分析，教师对全班数据进行统计分析，并引导学生比较“生男”“生女”的比例引导学生进行结论：“生男”还是“生女”是随机的，“生男”和“生女”的比例基本相同．男性精子中是X染色体还是Y染色体决定了后代的性别——这就是生男还是生女的奥秘．在一些情况下可能会出现结论的不同如学生喜欢“生男”而不喜欢“生女”此时应再次进行数据科学性真实性的教育．师生共同参与完成．引导学生对数据进行分析结论人类的生殖过程小结真实情况再现：人的性别决定示意图引导学生按照投影进行示意图的填写，了解人类的生殖过程中染色体在决定性别时的作用．知识小结：人类染色体的特点：人类性别决定的方式：进一步了解人类在生殖过程中染色体的作用，有效地进行经验和知识的转换．【课堂小结】。
6.2执行元件6.2.1执行元件的分类及其特点
6.2 执行元件6.2.1执行元件的分类及其特点执行元件是能量变换元件，其目的是控制机械执行机构运动。
机电一体化伺服系统要求执行元件具有转动惯量小，输出动力大，便于控制，可靠性高和安装维护简便等特点。
根据使用能量的不同，可以将执行元件分为电磁式、液压式和气压式等几种类型，如图6-2所示。
图6-2 执行元件的种类(1)电磁式执行元件能将电能转化成电磁力，并用电磁力驱动执行机构运动，如交流电机、直流电机、力矩电机、步进电机等。
(2)液压式执行元件先将电能变化成液体压力，并用电磁阀控制压力油的流向，从而使液压执行元件驱动执行机构运动。
(3)气压式执行元件与液压式执行元件的原理相同，只是介质由液体改为气体。
6.2.2直流伺服电动机1.直流伺服电动机的分类直流伺服电动机按励磁方式可分为电磁式和永磁式两种。
2.直流伺服电动机的基本结构及工作原理直流伺服电动机主要由磁极、电枢、电刷及换向片组成,如图6-3所示。
图6-3 直流伺服电动机基本结构3.直流伺服电动机的特性分析直流伺服电动机采用电枢电压控制时的电枢等效电路如图6-4所示。
图6-4 电枢等效电路当电动机处于稳态运行时，回路中的电流Ia保持不变，则电枢回路中的电压平衡方程式为Ea=Ua-IaRa (6-1)式中，Ea是电枢反电动势； Ua是电枢电压；Ia是电枢电流；Ra是电枢电阻。
转子在磁场中以角速度ω切割磁力线时，电枢反电动势Ea与角速度ω之间存在如下关系：Ea=CeΦω (6-2)式中，Ce是电动势常数，仅与电动机结构有关；Φ是定子磁场中每极的气隙磁通量。
由式（6-1）、式（6-2）得Ua-IaRa=CeΦω（6-3）此外，电枢电流切割磁场磁力线所产生的电磁转矩Tm可由下式表达:Tm=CmΦIa则 Tm=CmΦIn式中，Cm是转矩常数，仅与电动机结构有关。
将式（6-4）代入式（6-3）并整理，可得到直流伺服电动机运行特性的一般表达式由此可以得出空载（ Tm＝0，转子惯量忽略不计）和电机启动（ω＝0）时的电机特性: （1）当Tm＝0时，有（2）当ω＝0时，有式中，Td称为启动瞬时转矩，其值也与电枢电压成正比。
同步电机的基本工作原理与结构
场，原动机拖动转子以转速 n旋转时，其
磁场切割定子绕组而感应交流电动势 E 0.
频率： f p n 60
大小： E04.44fN 1kw10
波形：由e B( x可)l知v ，波形取决 于 的B空( x间) 分布。
相序：由转子的转向决定。
第６章 同步电机
发电机的物理过 程可用图示表示
(4)根 据 E0 U IRa jIdXd jIqXq, 从M点 依 次jI作 qXq出 及jIdXd,得 到 末 端G,连 接 OG 线 段 即 E0.得
第６章 同步电机
6.4.2隐极同步发电机的电动势方程、相量图和等效电路
一、电动势方程
电磁关系：
Φ f
If
Ff
Φ 0
I
Fa
Φ a
Φ
不计磁路饱和时有下列关系
但是直轴去磁（或助磁）电枢反应对气隙 磁场有去磁（或助磁）作用，致使电压下降 （或上升）。为维持电压恒定所需的励磁电流 也需要相应增加（或减小）。
第６章 同步电机
一般情况下，发电机既带有功负载，又带感性无功负 载，有功电流的变化影响发电机的转速及频率，无功电流 的变化影响发电机的电压。
为了保持发电机的频率和电压的稳定，必须随负载变 化及时调节发电机的输入功率和励磁电流。
I fN U fN
第６章 同步电机
６.2 同步发电机的空载运行
同步发电机被原动机拖动到同步转速，励磁绕组中通入直流
电流 I ，f 定子绕组开路的运行称为空载运行。
电磁关系：
Φ f
If
Ff
Φ0
E0
空载电动势 E大0 小：
E04.44fN 1kw10
空载特性： nn N,I0,E 0f(If)
关于VRRP_CCNP SWITCH 300-115学习指南_[共2页]
![关于VRRP_CCNP SWITCH 300-115学习指南_[共2页]](https://img.taocdn.com/s3/m/f6cb07c05f0e7cd1852536b4.png)
6.2 使用VRRP实现3层冗余2276.1.12 HSRP版本在大多数的Cisco路由器及3层交换机上，均可支持两种版本的HSRP：HSRPv1和HSRPv2。
Cisco IOS设备中默认的HSRP版本为HSRPv1。
从Cisco IOS 12.2(46)SE版本开始引入了对HSRPv2的支持。
HSRPv2将组号从255扩展到了4095，方便用户将VLAN号定义成HSRP组号。
在配置HSRP IPv6之前，必须先在接口上启用HSRPv2。
HSRPv2与HSRPv1之间不能兼容。
HSRP组内的所有设备必须配有相同的版本，因为设备无法识别不同版本的Hello消息。
另外，接口只能工作在一种HSRP版本下。
在HSRPv1中，虚拟路由器的MAC地址以及发送Hello消息使用的组播地址与HSRPv2不同。
HSRPv2使用新的组播地址224.0.0.102发送Hello包（HSRPv1使用组播地址224.0.0.2）。
新的组播地址让同时启用HSRP及Cisco组管理协议（CGMP）这两种功能成为了可能1。
HSRPv2使用的数据包格式也与HSRPv1不同，HSRPv2中加入了一个6字节的标识符字段，其使用接口MAC地址来唯一地标识消息的发送者，使排障工作更加方便。
如果要启用HSRPv2，管理员可使用以下配置命令。
Switch(config-if) standby hsrp-number version 2注释：有关HSRP的更多内容，请读者阅读Cisco在线文档/c/en/ us/td/docs/ios-xml/ios/ipapp_fhrp/configuration/12-4/fhp-12-4-book/fhp-hsrp.html。
6.2 使用VRRP实现3层冗余与Cisco私有的HSRP协议相比，虚拟路由器冗余协议（VRRP）是一种标准化的第一跳冗余协议。
学习完本节之后，读者可以掌握以下内容：⏹描述VRRP的技术背景；⏹配置与检查VRRP；⏹描述HSRP与VRRP之间的不同；⏹描述VRRP的跟踪技术；⏹配置VRRP接口对象跟踪。
人教版高中数学选择性必修第三册6-2-1排列
课堂篇·互动学习
类型一 排列的概念
[例 1] 判断下列问题是否为排列问题． (1)会场有 50 个座位，要求选出 3 个座位有多少种方法？若选出 3 个座位安排 三位客人，又有多少种方法？ (2)从集合 M＝{1,2，…，9}中，任取两个元素作为 a，b，可以得到多少个焦 点在 x 轴上的椭圆方程ax22＋by22＝1？可以得到多少个焦点在 x 轴上的双曲线方程ax22－ by22＝1? (3)从 1,3,5,7,9 中任取 3 个数字，有多少种方法？若这 3 个数字组成没有重复 的三位数，又有多少种方法？
3．元旦来临之际，某寝室四位同学各有一张贺年卡，并且要送给该寝室的其
中一位同学，但每人都必须得到一张，则不同的送法有( B )
A．6 种
B．9 种
C．11 种
D．23 种
解析：将 4 张贺卡分别记为 A，B，C，D，且按题意进行排列，用树形图表示为
由此可知共有 9 种送法．
4．从 1,2,3,4 中任取两个不同数字组成平面直角坐标系中一个点的坐标，则组 成不同点的个数为 12 .
题才能归结为排列问题．
2．相同排列 根据排列的定义，两个排列相同的充要条件是：两个排列的 元素完全相同 ， 且元素的 排列顺序也相同 ．
一、答一答 1．怎样理解排列的定义？
提示：(1)排列的定义包括两个方面：一是从 n 个不同的元素中取出元素；二是按 一定顺序排列．
(2)两个排列相同的条件：①元素相同；②元素的排列顺序相同．
[解] (1)第一问不是排列问题，第二问是排列问题．“入座”问题同“排队” 问题与顺序有关，故选 3 个座位安排三位客人是排列问题．
(2)第一问不是排列问题，第二问是排列问题．若方程ax22＋by22＝1 表示焦点在 x 轴上的椭圆，则必有 a>b，a，b 的大小关系一定；在双曲线ax22－by22＝1 中，不管 a>b 还是 a<b，方程ax22－by22＝1 均表示焦点在 x 轴上的双曲线，且是不同的双曲线，故 是排列问题．
粤教版 高中信息技术 必修一 6.2.1 智能制造 (共12张PPT).ppt
【习题一】AI是（ B ）的英文缩写
A. Automatic Intelligence B. Artifical Intelligence C. Automatic Information D. Artifical Information
【习题二】（多选）关于人类智能和人工智能，下列说法不正确
的是（ BC）
6.2.1智能制造
智能制造是基于新一代信息通信技术与先进制造技术深度融合，贯穿于 设计、生产、 管理、服务等制造活动的各个环节，具有自感知、自学习、 自决策、自执行、自适应等功 能的新型生产方式。智能制造对人工智能 的需求主要表现在：
智能装备
智能工厂
智能服务
6.2.2 智能家居
智能家居以住宅为平台，基于物联网技术，是由硬件（智能家电、智能硬 件、安防控 制设备、家具等）、软件系统、云计算平台构成的家居生态 圈，实现人远程控制设备、设 备间互联互通、设备自我学习等功能，并 通过收集、分析用户行为数据为用户提供个性化 生活服务，使家居生活 安全、节能、便捷等。
人工智能的应用（第一课时）
粤教版必修一第六章第二节
人工智能的飞速发展，为制造、家居、教育、交通、安防、医疗、物流等
各行各业的 发展和社会服务带来前所未有的变化，深刻改变人类的社会生
活、改变世界，让人们的学 习更个性，工作更便捷，生活更美好。
美国波士顿咨询公司6月２０日在法国巴黎发布一份 研究报告说，中国已成为应用人工智能技术最积极 的国家。 这份关于人工智能技术在全球应用情况的报告说， 波士顿咨询公司和知名市场调查机构益普索联合开 展的抽样调查显示，在接受调查的中国人中，有３ １％的人表示他们所在的企业或机构已开始使用与 人工智能技术有关的工具，这一比例在全球范围内 位居首位。
6.2.1 化学反应速率(课件)高一化学(人教版必修第二册)
高 中 化 学 第 二 册 （ 2019 人 教 版 ）
教学引入：不同反应的反应快慢
食物变质需要几天时间
溶洞形成需要几千甚至上万年
不同化学反应的速率有大有小，我们应该如何表示化学反应速率呢？
高 中 化 学 第 二 册 （ 2019 人 教 版 ）
PART
01
高 中 化 学 第 二 册 （ 2019 人 教 版 ）
高温高压
催化剂
2NH3 ，
高温高压
N2 + 3H2
C起始
C2s末
催化剂
2NH3
0.5
1.5
0
0.1
0.3
0.2
0.4
1.2
0.2
Δc(N2)
υ(N2) =
Δt
=
0.1 mol/L
2s
等
于
系
数
比
= 0.05 mol/(L.s)
高 中 化 学 第 二 册 （ 2019 人 教 版 ）
课堂检测
4.某温度时，在2 L密闭容器中X、Y、Z三种物质的物质的量随时间的变化
高 中 化 学 第 二 册 （ 2019 人 教 版 ）
课堂检测
5.用大理石(杂质不与稀盐酸反应)与稀盐酸反应制CO2，实验过程记录如右
图所示，下列有关说法正确的是
(
B
)
A．OE段表示的反应速率最快
B．EF段表示的反应速率最快，收集的CO2最多
C．FG段表示的收集的CO2最多
D．OG段表示随着时间的推移，反应速率逐渐增大
同一反应的反应速率可以用不同物质表示的化学反应速率，其值不一定相同，
但其表示反应的快慢程度相同——计算时必须指明具体物质v(A)。
高中数学选择性必修三 6 2 1- 6 2 2排列与排列数(课件)
客队”的顺序排成的一个排列.
解：可以先从这6支队中选1支为主队，然后从剩下的5支队中选1支为客队.
按分步乘法计数原理，每组进行的比赛场数为
6×5=30.
典例解析
例2. （1）一张餐桌上有5盘不同的菜，甲、乙、丙3名同学每人从中各取1盘菜，共有
一些简单的排列应用题.
温故知新
两个原理的联系与区别
1.联系:分类加法计数原理和分步乘法计数原理都是解决计数问题最基本、最重要的方法.
2.区别
分类加法计数原理
区别 完成一件事共有n类办法,关
一 键词是“分类”
每类办法中的每种方法都能
独立地完成这件事,它是独立
区别
的、一次的且每种方法得到
二
的都是最后结果,只需一种方
按分步乘法计数原理，不同的取法种数为
5×5×5=125.
概念解析
n!
m
2.排列数公式:n =n(n-1)(n-2)…(n-m+1)=(n-m)!,这里
m,n∈N*,并且 m≤n.
3.全排列和阶乘:n 个不同元素全部取出的一个排列,叫做 n 个元素的一个全排
列.这时,排列数公式中 m=n,即有A =n(n-1)(n-2)×…×3×2×1.也就是说,将 n 个
C.(20-m)(19-m)(18-m)(17-m)(16-m)(15-m)
D.(19-m)(18-m)(17-m)(16-m)(15-m)
3.某次演出共有6位演员参加,规定甲只能排在第一个或最后一个出场,乙和丙必须排在相
邻的顺序出场,不同的演出顺序共有(
A.24种
B.144种
6.2.1 PCB编辑器介绍
板才用到该层。
机械层(Mechanical Layers)用于放置电路板的物理边界、关键尺寸信息 及电路板生产过程中所需要的对准孔等，它不具备导电性质。
PCB编辑器介绍
防护层(Mask Layers)分为顶层助焊层(Top Paste)、底层助焊层(Bottom Paste)、顶层阻焊层(Top Solder)和底层阻焊层(Bottom Solder)。设置助焊层 (Paste)是为了安装贴片元件。设置阻焊层的目的是防止焊锡的粘连，避免 在焊接相邻但不同网络焊点时发生短路。
默认颜色为粉红色，多层的默认颜色为灰色。
PCB编辑器介绍
● PCB编辑器里的标签栏位于工作桌面的右下方，其使用方法
同原理图中的标签栏。【屏蔽程度】按钮允许改变屏蔽对象的
模糊程度，也可以单击【清除】按钮清除当前屏蔽。
PCB编辑器介绍
信号层为底层，双面板为顶层和底层，多层板情况相对复杂，简单情况下
只用到顶层和底层，当这两层仍然不能满足设计需要时再增加中间信号层。 顶层的默认颜色为红色，底层的默认颜色为蓝色，系统为每个中间层设置 了彼此不同的颜色。
PCB编辑器介绍
电源\接地层(Internal Plane)也称内电层，专门用于系统供电，信号层 内需要与电源或地线相连接的网络通过焊盘或过孔实现连接，这样可以大 幅度缩短供电线路的长度，降低电源阻抗。同时，专门的电源层在一定的 程度上隔离了不同的信号层，有助于降低不同信号层间的干扰，只有多层
《EDA技术》
PCB编辑器介绍
PCB编辑器介绍
● 文档标签 每个打开的文档都会在设计窗口顶部有自所示。
文档标签
PCB编辑器介绍
● 工作层标签 在PCB编辑器中，工作区主要用于设计者绘制电路板。在工 作区的下方有工作层面切换标签，通过单击相应的工作层，可 在不同的工作层之间进行切换，当前工作层为顶层(Top Layer)， 如图所示。
霍尔传感器的工作原理1霍尔效应半...
6.1 磁电感应式传感器磁电感应式传感器又称电动势式传感器，是利用电磁感应原理将被测量(如振动、位移、转速等)转换成电信号的一种传感器。
磁通量的变化可以通过很多办法来实现，如磁铁与线圈之间作相对运动；磁路中磁阻的变化；恒定磁场中线圈面积的变化等，一般可将磁电感应式传感器分为磁力线而产生。
这类结构有动圈式和动铁式两种，如图所示。
磁铁与线圈相对运动使线圈切割磁力线，产生与运动速度d x/d t 成正比的感应电动势的可达2kHz左右。
6.1.2 变磁通式磁电感应传感器结构与工作原理变磁通式磁电感应传感器一般做成转速传感器，产生感应电动势的频率作为输出，而电动势的频率取决于磁通变化的频率。
式中：Z为齿轮齿数；电动势频率(Hz)。
这样当已知被测转轴带动椭圆形测量轮5在磁场气隙中等速转动，使气隙平均长度周期性地变化，因而磁路磁阻和磁通也同样周期性地变化，则在线圈3中产生感应电动势，其频率2．振动测量0.7kg 质量1.9工作线圈内阻mV ·s ·cm -45mm×160mm 外形尺寸0.1～1000可测振幅范围≤10％精度5g 最大可测加速度10～500Hz m k 1、8—圆形弹簧片；2—圆环形阻尼器；3—永久磁铁；4—铝架；5—心轴；6—工作线圈；7—壳体；9—引线6.1.3 磁电感应式传感器的应用1．转速测量当转轴不受扭矩时，两线圈输出信号相同，相位差为零。
当被测轴6.2 霍尔式传感器霍尔式传感器是基于一种传感器。
霍尔器件是一种磁传感器，用它们可以检测磁场及6.2.1 霍尔传感器的工作原理1．霍尔效应半导体薄片置于磁感应强度为BC DA磁感应强度B为零时的情况当有图示方向磁场B作用时作用在半导体薄片上的磁场强度霍尔效应演示BCDA当磁场垂直于薄片时，电子受到洛仑兹力的作用，向内、B方向的端面之间建立起霍尔电式中：2．霍尔元件霍尔片是一块矩形半导体单晶薄片(一般为4经研磨抛光，然后用蒸发合金法或其他方法制作欧姆接触电极，(a) 霍尔元件外形(b)电路符号(c) 基本应用电路3．霍尔元件的主要特性及材料1) 霍尔元件的主要特性参数制所对应的激励电流称为最大允许激励电流。
6.2.1排列(2)课件 高中数学人教A版选择性必修三
(2)分类如下：
1 .千位为1或2或3时,有A31 A53个；
2 .千位为4，百位为0或1或2时，有A31 A42个；
千位为4，百位为3时，十位只能是0，有A31个；
N A31 A53 A31 A42 A31 =219
6.2.1 排 列（2）
一、学习目标
1.学会运用排列公式解决简单的排列问题.
2.掌握一些有附加条件的排列应用题的基 本解法.
二、复习
1．计算：（1） 5A53 4 A42
348
(2)
An3 2n
A4n1
744
2、求证： Anm1 Anm mAnm1
三、新课讲解 解排列问题的基本思路
（1）分析题意，看能否把问题归结为排列 问题,(即元素是否重复，是否有序)：
如果不是，就要采用分类或分步进行解决. （2）用排列数公式求解.
典型例题：
例1、某年全国足球甲级A组联赛共有14个队参加， 每队要与其余各队在主、客场分别比赛一次，共 进行多少场比赛？
分析： 14个队→14个元素, 2个队主场、客场各比赛一次→ 2个元素前后排序
A124 14 13 182
例2：(1)有5本不同的书，从中选3本送给3名同学，每 人各1本，共有多少种不同的送法？
解法3：间接法
从0 ~ 9这10个数字中任取3个数字的排列为A130个， 其中0排首位的有A92个， N A130 A92 648
变式.用0，1，2，3，4，5可以组成多少个符合下列
条件的无重复数字的数： (1)6个数位的奇数 (2)小于4310的四位数 分析：(1)分三步:
排个位,有A31种方法； 排首位,有A41种方法；
2023新教材高中数学第6章计数原理6.2排列与组合6.2.3组合6.2.4组合数第1课时组合与组合
6.2 排列与组合 6.2.3 组合
6.2.4 组合数 第1课时 组合与组合数公式
1．通过实例理解组合的概念．(重点) 2．能利用计数原理推导组合数公式，并会应用公式求值．(重点) 3．理解组合数的两个性质，并会求值、化简和证明．(难点、易混 点)
1．通过学习组合与组合数的概念，提升数学抽象素养． 2．借助组合数公式及组合数的性质：C9m－C9m＋1＋C8m＝________； (2)已知C7n＋1－C7n＝C8n，求n的值．
(1)0 [原式＝(C9m＋C8m)－C9m＋1＝C9m＋1－C9m＋1＝0．]
(2)[解] 根据题意，C7n＋1－C7n＝C8n，变形可得C7n＋1＝C8n＋C7n， 由组合数的性质，可得 C7n＋1＝C8n＋1， 故8＋7＝n＋1，解得n＝14．
2．甲、乙、丙三地之间有直达的火车相互之间的距离 均不相等，则车票票价的种数为________．
3 [甲、乙、丙三地之间的距离不等，故票价不同． 所以共有甲↔乙，甲↔丙，乙↔丙三种票价．]
知识点3 组合数公式及其性质 n！
(1)公式：Cnm＝AAmmnm＝___m_！___n_－__m__！____． (2)性质：Cnm＝__C_nn_－_m___，Cnm＋Cmn －1＝___C_mn_＋_1 __． (3)规定：C0n＝1_．
03
学习效果·课堂评估夯基础
1．若Cx7＝C47，则x的值为( )
A．4
B．3
C．3或4
D．7
C [由组合数性质知x＝4或x＋4＝7，即x＝4或x＝3．]
2．计算：C24＋C34＝( A．8 C．12
) B．10 D．16
B [C24＋C34＝42× ×31＋4＝6＋4＝10．]
IPM-YX遥信模块技术说明书V1[1].0
![IPM-YX遥信模块技术说明书V1[1].0](https://img.taocdn.com/s3/m/cda5e06b011ca300a6c3909e.png)
1、概述
IPM-YX 遥信模块，是我公司最新推出的一种遥信量采集模块。其功能的专 一化，更有效地提高了系统的实时性，测控的准确性！
在变电站综合自动化系统中，对于信号采集的准确性与实时性都有较高要 求，如微机保护装置、监控系统、以及自动化装置等设备都要求开关量采集及时、 准确，否则会造成遥信误判，甚至导致保护误动作。
1
遥信 42 位置
0
遥信 41 位置
1
遥信 50 位置
0
遥信 49 位置
1
遥信 58 位置
0
遥信 57 位置
注：对于 IPM-YX16，只有 2 字节的遥信量（16 位）。规约如下： ·上位机发送指令格式：
从机地址 功能码
起始地址 数据长度（位数）
CRC 校验字
低字节 高字节
XX
01H
0000H
0010H
从机地址 功能码
起始地址 数据长度（位数）
CRC 校验字
低字节 高字节
XX
01H
·装置响应帧格式：
从机地址 功能码
0000H
0040H
XXH
数据长度(字节数)
数据内容 1 字节 。。。8 字节
XXH
CRC 校验字 低字节 高字节
XX
01H
08H
XXH
XXH
XXH
XXH
第 7 页 共 10 页
第 1 字节遥信定义（合=1，分=0）：
IPM-YX 遥信模块的推出，使遥信开关量采集变得更灵活，更简捷了。可扩 展多个模块挂接于相同或不同的 RS-485 总线上，独立工作，互不干扰，采集数 据上传至远程主机。
2、特点
1．） 采集外部开关量(干接点)及现场设备的状态信号：开关状态、报警信号等。 2.） 体积小，安装方便，稳定性好。 3.） 完全隔离的 RS485 通讯，传输距离长，抗干扰能力强。 4．） RS485 通讯，可实现多模块组网应用。 5．） 适应能力强，用途广泛。 6．） 增加足够多的开关检测量，以满足开关检测量需求较多的场合。 7．） 提供标准协议，方便用户二次开发系统工程。 8．） 温度测控，实时精确。 9．） 接收远程指令，上传本地模块采集到的开关量数据及温度。
6.2.1 电动葫芦的电气控制电路_怎样识读电气控制电路图_[共3页]
![6.2.1 电动葫芦的电气控制电路_怎样识读电气控制电路图_[共3页]](https://img.taocdn.com/s3/m/25d4c45e680203d8cf2f240f.png)
第 章 起重机械电气控制电路6QM 2-5→QM 1-7→SB 5（动断触点）→KM 1线圈→KM 5辅助动断触点→FU 4→L 13），KM 1主触点[4]闭合，总电源通过KM 1主触点[4]给电动机M 1～M 4供电，则可以通过QM 1、QM 2、QM 4来控制电动机M 1、M 2、M 3以及M 4的工作状态，并且此时由于KM 1的动断触点[24]断开，接触器KM 5不能得电，实现连锁，使变幅电动机M 5不能工作。
若是回转电动机M 4工作，不论电动机是正转还是反转，将QM 4由“0”位置于“1”、“2”位，则KM 41或KM 42得电吸合，电动机M 4正转或反转，同时KM 41、KM 42的辅助动断触点[19]断开，确保KM 44[19]不能得电，使YB 4[9]不能得电，确保制动器松闸。
若使M 4停转，则将QM 4由“1”、“2”位置于“0”位，则KM 41、KM 42[20、21]失电释放，其辅助动断触点[19]复位闭合，为KM 44[19]得电做准备，按下点动按钮SB 2[19]，则KM 44[19]得电吸合，其主触点[9]闭合，YB 4[9]得电，制动器紧闸，使M 4迅速停转。
关于QM 1对M 1的控制，见图6.2.7。
② 若需要进行变幅操作，首先将QM 5置于“0”位，然后按下启动按钮SB 5[23、24]，则接触器KM 5[24]得电吸合并自锁，其主触点[2]闭合，总电源通过KM 5的主触点[2]给变幅电动机M 5供电，则可以通过QM 5来控制M 5的工作状态，并且此时KM 1不能得电，实现连锁，使电动机M 1～M 4不能工作。
YB 5[3]为M 5的电磁制动器，M 5得电时松闸，M 5失电时抱闸。
6.2 起重运输机械的电气控制电路起重运输机械是一种起吊和运输重物的设备，在车间、仓库和流水加工线上得到广泛的应用，对减轻劳动强度，提高生产效率有着重要的作用，是现代化生产中不可缺少的机械设备之一。
高中数学(人教A版)选择性必修三 《6.2.1排列》【教案匹配版】最新中小学课程
有不同排列的个数，叫做从 n 个不同元素中取出 m
个元素的排列数.
记作：Ａ
m n
排列与排列数的区别： 排 列：是有序的元素列，不是数 排列数：排列的个数，是数
互动解疑
问题1中: 排列数为 A32 3×2=6 种 问题2中: 排列数为A43 4×3×2=24 种
思考:你能否得出Ａ2n 的意义和Ａ2n的值？
N=m1×m2×m3×m4×…… ×mn 种不同的方法
创境设问
探究： 在6.1节的例8中我们看到，用分步乘法计数原理
解决这个问题时，因做了一些重复性工作而显得繁琐。 能否对这一类计数问题给出一种简捷的方法呢？
互动解疑
问题1 从甲、乙、丙3名同学中选出2名参加某天 的一项活动，其中1名同学参加上午的活动，另1名 同学参加下午的活动，有多少种不同的方法？
分析：
树形图：
甲
乙
丙
３种 ２种
３×２＝６种
乙 丙 甲 丙甲 乙
相应的排列：甲乙，甲丙，乙甲，乙丙，丙甲，丙乙
互动解疑
问题2 从１、２、３、４这四个数字中，取出3个数 字排成一个三位数，共可得多少个不同的三位数？ 分析：
４种 ３种 ２种
树形图： ４× ３×２＝24种
１
２
３
４
２３４ １３４ １２４ １２３ ３４ ２４２３ ３４ １４１３ ２４ １４１２ ２３ １３１２
课前回顾
分类加法计数原理
若完成一件事情可以有n类方案，在第一类方案中有m1 种不同的方法，在第二类中有m2种不同的方法,…在第n类
方案中有mn种不同的方法，那么完成这件事情有:
N=m1+m2+m3+m4+……+mn
2020春西师大版数学二年级下册教案6.2.1 时、分、秒的换算
6.2.1 时、分、秒的换算教学内容：教科书第83页例1及课堂活动，时、分、秒的换算。
教学提示：可以结合学生的生活实例，作好两个铺垫。
一是让学生理解行相同的距离，所用时间少的，行得快；二是让学生理解，单位相同的可以直接进行比较。
教学目标：1、知识与技能：（1）结合具体情境，经历时间单位的换算过程，掌握时间单位的换算方法。
（2）能进行时间单位之间的简单换算，能运用单位换算知识解决简单的实际问题。
2、过程与方法：培养学生自主探究和与人合作交流的意识和能力。
3、情感、态度与价值观：结合具体情境对学生进行遵守时间、珍惜时间教育。
重点、难点：重点：掌握时间单位之间换算的方法。
难点：能进行时间单位之间的简单换算。
教学准备：教师准备：多媒体课件。
学生准备：演算纸、笔教学过程：一、新课引入：教师：同学们，我们学过哪些时间单位？（时、分、秒）关于时、分、秒的知识你都知道些什么？（学生自由说，针对性地板书1时=60分，1分=60秒）对于时、分、秒，同学们积累了这么多的知识，真能干！今天这节课，我们就用一用这些知识来解决生活中的一些问题。
板书课题：解决问题【设计意图：时、分、秒之间的关系是本节课换算单位学习的基础，对三者之间关系的复习巩固，有利于新知识的学习。
】二、探究新知：1、《龟兔赛跑》的故事大家都听说过吧！这不小狗也加入了它们的比赛。
展示乌龟、兔子、小狗赛跑的情境图：（1）了解跑得快慢与时间长短的关系教师：瞧，比赛开始了。
课件出示：第一次比赛情景，并出示比赛成绩表。
运动员乌龟小兔小狗成绩2400秒80秒85秒名次教师：谁得了第一？为什么？（2）小结：谁用的时间就少，谁跑得就快，谁就是第一。
当时间的单位统一时，我们很容易看出谁用的时间少，谁跑得快。
【设计意图：教师设计了有趣的动物比赛，激发学生学习的兴趣。
并将比赛结果统一成秒这个时间单位，让学生复习在路程相同时，时间用得越少，跑得就越快，反之则越慢，为时间单位换算奠定了认知基础。
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三网融合下的FTTx 网络
– 124 – 一条光纤分至多条光纤，在OLT 和ONU 之间实现光信号的功率分支和再分配。
无源光分路器是点到多点的拓扑结构中光信号分发和汇聚的节点，在PON 中具有举足轻重的作用。
它的使用，使得多个终端用户可以共享一根上联光纤，从而大大节约上联光纤纤芯和设备端口。
6.2.1 工作原理
光分路器按照结构不同可分为棱镜式和光纤式两类，如图6-19所示。
下面简单介绍其工作原理。
光分路器是有两根紧密耦合的光纤，通过界面的衰减场相互重叠而实现光的耦合的一种器件。
一般有4个端口。
从端口1输入的光信号（图中虚线表示）向端口2方向传送，可由端口3耦合出一部分光信号，端口4无光信号输出。
从端口3输入的光信号（图中实线表示）向端口4方向传输，可由端口1耦合出一部分光信号，端口2无光信号输出。
另外，端口1和端口4输入的光信号，可合并为1路光信号，由端口2和端口
3输出，反之亦然。
图6-19 光分路器的结构图
将两根光纤紧密耦合，主要实现的方法有熔锥型（FBT ）光分路器和集成光波导型（PLC ）光分路器。
1．熔锥型光分路器
该耦合器制作过程简单，首先将两根光纤扭绞在一起，然后在施力条件下加热并将软化的光纤拉长形成锥形，并稍加扭转，使其熔接在一起。
熔融拉锥法已成为目前制作光分路器的常用方法，拉锥形光分路器有如下特征。
① 极低的附加损耗。
目前这种方法制作的标准X 型或Y 型分路器的附加损耗已可低于
0.05dB 。
② 方向性好。
方向性指标一般都在55dB 以上，保证了传输信号的质量。
③ 稳定性好。
由于光路结构简单、紧凑，在适当保护后，受环境条件的影响可以限制。