学科建设的共同特征 体育新闻学的专业特征与学科建设
论体育新闻学学科体系的构建
确立学科 的标 准必 须具备 三个条件 ： １ 明确 的学科定 （）
义 和研 究 对 象 、 立 的 研 究 方 法 、 独 自成 体 系 的 研 究 内容 ， 正 有
挑战 。审视 中国体育现代 化的进程 不难发现 ， 其发 展缓慢 的
一
在形成或 已经形成 的学科体 系结构 。（ ） ２ 有专 门的研究 者、
Ａ ｓ ａ ｔ Ａ ｅ ｉ ｉｌ ｅ ｓｏｔ ｊｕ ｌ ｓ ｅａ ｃｐｅ ｙ ｏ ｉ ｙａ ｄ ｏｉｉ ｎ ｃ ｓａ ｓａｃ ｏ ｓ ｕ — ｂ ｔ ｃ ： ｓ ｎ ｗ ｄｓ ｐｉ ， ｐ ｒ ｍａ ｍ ｂ ｃ ｅ ｔ ｂ ｃ ｔ ｎ ．Ｓ ｅ ｅｓ ｒ ｔ ｒ ｅ ｒｈｃ ｎｔ ｃ ｒ ａ ｃ ｎ ｓｏ ｉ ｄ ｓ ｅ ｔｓ ｙ ｏｅ Ｉ ｔ ｎ ｏ ｏ ｓ ｏ ｍａ ｓ ｉ ｉ ｉｅｓｓ ｍ ｉ ｆ ｐ ｔ ｕ ｌ ｍ ｄｓ ｐ ｎ ｙ ｔ ｓ，ｔｉ ｐ ｐ ｒ ｉ ｕ ｓｓ ｄ ｃ ｌ ｅ ｄ ｖ ｌ ｍ ｎ ｏ ｏ ｓ ｏ ｍａ ｓ ｏ ｏ ｓ ｊ ｉ ｃｌ ｅ ｈｓ ａ ｅ ｄｓ ｓｅ ｉ ｉ ｉ ｅ ｅ ｐ ｅ ｔ ｆ ｐ ｒ ｕ ｌ ｍ ｆ ｍ ｃ ｓ ｐｎ ｏ ｓ ｔ ｊ ｉ ｒ
个 重 要 原 因 与 自身 基 础 理 论 脆 弱 和 学 科 建 设 迟 缓 有 直 接
关 系 ， 此 ， 必 要 从 战 略 的 角 度 来 认 识 学 科 建 设 的重 要 性 。 因 有 把 学 科 建 设 作 为 推 进 体 育 现 代 进 程 的起 点 ， 进 体 育 的 快 速 促
ｉ ｅ ａ ｐ ｃｓ。ａ ｄ ｇｖ ｏ ｅ ｖｅ ｐ ｎ ｓ ｆｖ ｓ ｅ ｔ ｎ ｉｅ ｓ ｍ ｉｗ ｏｉｔ ．
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小议学科建设与专业建设关系
小议学科建设与专业建设关系学科建设与专业建设是教育事业中的两个重要环节，它们之间有着密切的关系。
学科建设是指在学科领域中系统地开展研究，培养学科队伍，形成一门独立的学科体系。
专业建设是指在具体专业领域中，根据学科的需求和社会的需求，开设符合市场需求的专业课程，培养合格的专业人才。
学科建设与专业建设相互依存、相互促进，共同推动着教育事业的发展。
学科建设对专业建设起到了基础性的作用。
学科建设是建立在对学科本质的深入研究和理解的基础上的，只有对学科的基本原理和核心知识有深入的了解，才能够开设出符合学科特点的专业课程。
在医学学科建设中，只有对人体生理、病理、药理等方面的研究达到一定的高度，才能够开设出生理学、病理学、药学等专业课程，为培养医学专业人才提供深厚的学科基础。
专业建设对学科建设起到了推动性的作用。
专业建设是以学科为基础的，它根据社会的需求和行业的发展趋势，开设出符合市场需求的专业课程，为培养具备实践能力和创新能力的专业人才提供有力保障。
在计算机学科建设中，随着信息技术的快速发展，计算机专业的需求也越来越大，于是在学科建设的基础上开设了软件工程、网络工程等专业，为培养计算机领域的专业人才提供了更多的选择。
学科建设与专业建设之间还存在相互影响的关系。
学科建设的发展会对专业方向的选择产生影响，而专业建设的发展也会对学科的发展方向产生影响。
学科建设需要对专业市场的需求有所了解，才能够开展相关的研究和教学；而专业建设则需要依托学科的内涵和外延，才能够提供具备实际应用价值的专业课程。
两者相互关联，相互影响，才能够形成一个较为完整和有机的教育体系。
学科建设与专业建设是相互依存、相互促进的关系。
学科建设为专业建设提供了基础和保障，而专业建设则推动了学科的发展和创新。
只有在学科和专业建设都得到充分发展的情况下，才能够为社会培养出高素质的人才，推动社会进步。
学校和教育机构应当注重学科建设和专业建设的平衡发展，为教育事业的健康发展提供持续动力。
论体育学的学科特征
论体育学的学科特征体育学是一门涉及体育运动、健身、竞技、教育、管理等多个领域的综合性学科，其学科特征十分独特。
本文将从学科背景、研究领域、学科特征三个方面对体育学的学科特征进行探讨。
一、学科背景体育学的发展历程可以追溯到古希腊时期，当时体育教育是人们生活的重要组成部分。
然而，随着社会的发展，体育学的概念和体系逐渐形成和完善。
19世纪末20世纪初，欧美国家开始将体育纳入教育系统，随后体育学开始逐渐发展成为一门独立的学科。
在我国，体育学的发展也经历了多个阶段，从最初的体育教育到现在的多领域综合研究，体育学逐渐得到了更多的和研究。
二、研究领域体育学的研究领域十分广泛，主要涵盖了以下几个领域：1、竞技体育：竞技体育是体育学的一个重要领域，主要涉及运动训练、竞赛、运动技术、运动心理等方面的研究。
2、体育教育：体育教育是实现体育普及和推广的重要手段，主要涉及体育教学理论、教材、方法、评价等方面的研究。
3、体育管理：体育管理是实现体育事业科学管理和发展的重要保障，主要涉及体育赛事组织、运营、市场开发等方面的研究。
除此之外，体育学还涉及到体育产业、体育文化、体育旅游等多个领域的研究。
三、学科特征体育学的学科特征主要包括以下几个方面：1、跨界性：体育学涉及到多个学科领域，如教育学、心理学、社会学、医学等，具有跨界性的特点。
在研究中需要综合运用多个学科的理论和方法，以全面深入地研究体育领域的问题。
2、综合性：体育学的研究范围广泛，涉及到竞技、教育、管理等多个领域，需要综合运用各种知识和方法进行深入研究。
在研究中需要注重整体性、系统性、多层次性的综合研究，以便更好地理解和解决体育领域的问题。
3、实验性：体育学的研究需要注重实践性和实验性，通过实地调查、实验等手段获取数据和信息，对理论进行验证和修正。
同时，也需要注重推广和应用，将研究成果应用于实践中，以推动体育事业的发展。
4、社会性：体育学的研究和应用与社会密切相关，其研究成果可以为社会提供指导和借鉴，促进社会的和谐发展。
高中体育教学计划中的体育科研与学科建设
加强实验、实训、实习等实践教学环节，提高学生的实践能力和创 新精神。
加强实践教学环节，提高学生实践能力和创新精神
完善实践教学体系
构建科学合理的实践教学体系，明确实践教学的 目标、内容、方法和评价标准。
加强实践教学管理
制定实践教学管理制度和规范，确保实践教学的 有序进行和质量保障。
拓展实践教学资源
高中体育教学计划中的体 育科研与学科建设
汇报人：XX 20XX-01-13
目录
• 体育科研与学科建设概述 • 高中体育教学现状与挑战 • 体育科研在高中体育教学中的应用 • 学科建设在高中体育教学中的作用 • 高中体育教学计划中的体育科研与学科建设实施
策略 • 总结与展望
01
体育科研与学科建设概述
建立激励机制
设立科研奖励制度，对在科研工 作中取得突出成绩的教师给予表
彰和奖励。
完善学科课程体系，优化教学内容和方法
更新教学内容
根据学科发展前沿和教育教学改革的要求，及时更新教学内容， 反映最新的科研成果和学术动态。
创新教学方法
采用多样化的教学方法和手段，如案例教学、探究式教学、合作学 习等，激发学生的学习兴趣和主动性。
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学科建设的意义
学科建设是高中体育教学计划中的重要组成部分，对于提升学校体育教学质量、培养优秀体育人才、推动学校 体育事业发展具有重要意义。
体育科研与学科建设的关联
01
体育科研对学科建设的推动作用
通过体育科研，可以不断发现新的教学理论和方法，为学科建设提供理
论支撑和实践指导。
02
学科建设对体育科研的促进作用
教学内容与方法
当前高中体育教学主要注重技能传授和体能 训练，教学方法相对单一，缺乏对学生个体 差异的关注。
体育新闻学
体育新闻学
体育新闻学是一个跨越多个学科的交叉学科，其中包括传播学、社会学、文化学、媒体研究、心理学、经济学和体育记录等。
体育新闻学是关注体育活动、体育媒体和体育文化等诸多领域的研究学科，不仅包括体育报道和传播，也包括传播理论。
体育新闻学的研究可以从各种角度考察，比如从意识形态的角度，体育新闻学可以探讨体育报道的历史、体育的表现方式，还有体育报道的营销策略等；从传播学的角度，体育新闻学可以考察体育新闻报道和其他新闻报道区别、传播特色，如体育新闻的格式特征和写作方式、媒介报道的传播特征和传播渠道等；从行政管理的角度，可以考察体育新闻的管理政策，有关体育新闻的传播规范和监督管理。
体育新闻学的发展为体育传播提供了新的科学支撑，系统的研究体育新闻的发展历史、报道类型和特点，有助于更好地了解体育报道的表现形式和传播渠道，推动体育新闻报道的更新换代。
同时，体育新闻学也能够促进体育新闻人才培养，为体育传播行业提供良好的人才支撑，助力体育传播行业的发展。
总结而言，体育新闻学的研究和发展是一项宏伟的任务，有助于了解和提升体育报道的素质，为体育传播贡献新的知识应用和人才支撑。
- 1 -。
体育学科建设方面的问题及对策
体育学科建设方面的问题及对策
体育学科建设方面可能存在以下问题：
学科定位不够明确：体育学科的地位和作用在总体上受到重视程度不够，导致其在学校教育中的定位不够明确。
学科体系不够完善：体育学科的课程体系和教材体系不够完善，缺乏系统性和科学性。
学科师资力量不足：体育学科的师资力量相对薄弱，教师的专业素养和教学能力有待提高。
学科设施建设不足：体育学科的设施建设相对滞后，如场地、器材等不能满足教学和学生的需求。
针对以上问题，可以采取以下对策：
明确学科定位：加强对体育学科的重视，明确其在学校教育中的定位，提高其地位和作用。
完善学科体系：加强体育学科的课程体系和教材体系建设，使其更加系统和科学。
加强师资队伍建设：提高体育教师的专业素养和教学能力，加强师资队伍建设，提高教师的待遇和地位。
加强设施建设：加强体育学科的设施建设，满足教学和学生的需求，提高教学质量和水平。
此外，还可以通过以下方式推进体育学科建设：
加强学科研究：鼓励和支持体育学科的研究工作，提高学科的理论水平和学术影响力。
开展合作交流：加强与国内外其他学校和机构的合作交流，引进先进的教学理念和方法，提高学科的国际化水平。
强化实践教学：加强体育学科的实践教学工作，提高学生的实践能力和综合素质，促进学生的全面发展。
培养优秀人才：通过各种途径和方式培养优秀的体育人才，为国家和社会的体育事业做出贡献。
小议学科建设与专业建设关系
小议学科建设与专业建设关系学科建设与专业建设是一对紧密相关的概念，它们之间相辅相成，相互促进。
学科建设是指针对某一学科的研究和发展，包括教学、科研、学术交流等方面的建设。
而专业建设则是在学科的基础上，构建具体的专业课程体系和培养方案，用以培养学生对应专业的理论知识和实践技能。
学科建设与专业建设的关系是相互依存的，两者共同构成了高等教育的基础，对于学生的知识学习和综合素质培养具有重要意义。
学科建设对专业建设具有决定性的作用。
学科是教育和科研的基本单位，只有完善的学科体系才能为专业建设提供可靠的支撑。
学科建设需要不断的产生新的知识、理论和方法，不断地扩展学科的广度和深度，才能满足对专业建设的需求。
在计算机科学这一学科领域，云计算、大数据、人工智能等新兴技术一直在不断涌现，这就需要相应的专业建设与之对应，通过设置相关专业方向或者开设相关课程，使学生能够学习到最新的知识和技能。
学科建设是对于专业建设的基础性支撑，是促进专业建设实现持续更新的重要动力。
专业建设对学科建设起着具体实践的作用。
专业建设是学科建设的具体体现，通过专业建设可以进一步确立学科建设的方向和目标。
当一个学科的专业建设得到良好的实施和发展时，将会积累丰富的实践经验，并对学科建设的发展起到推动作用。
实践性强的专业建设可以为学科建设提供具体案例和应用场景，从而在学科的发展中形成更加完善的理论体系和学术体系。
学科建设中需要不断积累案例、进行实地考察等实践活动，而这些都需要通过专业教育的实施和实践环节的设置，使学生将理论知识转化为实践能力。
专业建设是学科建设的具体实践，是学科建设得以更好地应用和发展的重要途径。
学科建设与专业建设之间还存在相互融合、相互促进的关系。
学科建设和专业建设是从宏观到微观的关系，是整体到个体的关系。
学科建设是在宏观层面对知识体系和教学内容进行规划和研究，而专业建设则是在微观层面对课程和教学计划进行具体设计和实施。
两者之间存在天然的联系和互动，可以相互促进。
论体育学的学科特征
论体育学的学科特征体育学的学科特征问题属于元理论研究范畴。
系统且深入的探讨体育学的学科特征对于丰富体育学基本理论体系、明确学科自身价值、优化学科制度建设、指引正确的人才培养方向具有重要的理论和实践意义。
运用文献资料法、逻辑法、比较法、专家访谈法等研究方法,借助波普尔的知识增长理论,遵照比较研究路径,从历史、制度和知识三个维度对体育学的学科特征进行了系统论证。
研究认为:1.学科形态的确立经历了“问题→知识→知识领域→知识范畴→学科”5个阶段。
其中,由问题到知识范畴的演进能够依靠单纯的知识生产作为演进动力,而在知识范畴向学科形态的演进中则需要制度与知识两者共同驱动。
2.特征作为一种“特殊的表征”,是事物规定性的呈现。
历史、制度和知识能够作为分析学科特征问题的三个维度。
历史和制度维度下对学科特征的分析是作为一种以“规定”存在的学科在特定场景中对感官的直接呈现,而知识维度下对学科特征的分析是作为一种以“规定”存在的学科的内在属性的体现。
历史和制度维度的论述能够展示体育学现象层面的学科特征,而知识维度的论述能够展示体育学本质层面的学科特征。
3.从历史、制度和知识三个维度看,体育学具有10种学科特征,分别是:(1)教育的源发性:在机构设置、人才培养、著作与刊物出版等多个方面均体现了体育学在学科源起阶段与教育实践所形成的紧密联系,这与经典学科基于科学研究的源发点明显不同;(2)健康的驱动性:体育运动促进健康的独特功能与人类对健康的永恒诉求相契合成为体育学发展的核心驱动力;(3)认同的差异性:体育学在高等教育领域获得了普遍认同和较高的学科地位,与其在科学研究领域较差的认同度形成明显差异;(4)发展的低度性:体育学在学科名称和学科归属等问题上尚未达成国际统一认识,学科旗舰期刊缺失,标志性人物缺失,尚未获得各国科学基金的普遍资助,与成熟学科差距明显;(5)非均衡性:体育学在国际上呈现出以自然科学研究为中心的态势,运动医学刊物占据高影响因子期刊的绝对多数,体育人文与社科类学科存在感偏低,发展结构失衡;(6)跨学科性:体育学的院系归属、专业设置以及科学共同体的知识背景普遍横跨自然与人文社会科学的多个学科,学科跨度较大,学科间融合深化;(7)运动实践性:以体育运动实践为主体的体育默会知识最能体现体育学自身特色,成为区别于其他学科最为显著的内核;(8)外在决定性:体育学自身并不具备独特的理论或学说,包括运动训练学在内的各分支学科依赖母学科理论进行建构,学科性质由外来母学科决定;(9)应用性:体育学的出现与演进遵从实用主义导向,各分支学科知识体系的建立是外来学科理论在体育领域中应用的结果,目的在于解决体育实践中出现的各类问题;(10)综合性:体育技术、体育技能和体育技艺由低到高的三个层次综合构成了体育默会知识;体育默会知识与体育理论知识综合构成了体育知识;体育知识与外来学科知识综合构成了不同体育学分支学科;不同体育分支学科的知识体系综合形成体育学。
内蒙古高职学校-新闻采编与制作专业(体育新闻方向)建设方案
内蒙古体育职业学院新闻采编与制作专业（体育新闻方向）建设方案为适应国家经济发展方式转变以及体育新闻发展对人才培养的要求，加强体育新闻采编与制作专业建设，积极优化该专业结构要素，凝练该专业特色，调整人才培养方案，深化教学内容与课程体系改革，大力加强实践教学，推进人才培养模式和机制创新，整体提升该专业发展水平，全面提高人才培养质量，更好的服务国家建设，特制定新闻采编与制作专业（体育新闻方向）建设方案如下：一、专业建设基础中国加入世贸组织后，不仅中国的经济发展要进入经济全球化发展的快车道，中国传媒业的发展也面临新形势之下的新挑战。
中国的新闻教育也面临着如何进一步适应社会需求的新挑战。
目前，体育新闻媒体非常需要既有较高的新闻传播学知识，又要有广泛的体育方面知识的复合型人才。
我院依托浓厚的体育教学为背景，借助我院的体育教学优势，本专业在专业建设和培养学生方面具有独特的环境和基础。
我院本专业教学注重实践教学，注重提高学生的动手能力、操作能力，注重培养学生的独立思考能力和分析问题的能力。
通过课程体系的不断优化，师资队伍的不断优化，教学手段和教学方法的不断提高，本专业的学生在毕业时不仅具有独立思考和创新能力，而且具有熟练的新闻业务操作能力和较好的体育专业知识基础，能够满足社会的需求，就业前景广阔。
在全国和内蒙古自治区高校的同类专业中，我校的新闻采编与制作（体育新闻方向）专业起步晚、底子薄、专业基础基本没有。
在专业师资、专业课程体系设置等方面都面临很大的挑战。
由于新闻学专业非常强调专业的历史渊源，即学缘，因此我校的新闻采编与制作（体育新闻方向）专业的发展必需在既突出独特的人才培养模式的同时又加强与国内、外其他传统的著名新闻学专业所在的大学之间在学术研究、教学研究、人才使用等方面的交流和联系。
努力借助校内、外一切积极因素加快我校的体育新闻学专业发展建设的步伐。
二、专业发展与人才培养根据高职高专先进的办学理念，研究制定具有创新性和科学性的本专业的人才培养方案，确定符合时代要求的培养目标，构建合理的课程体系和实践教学体系；人才培养模式体现，以培养技术应用能力为主线和全面推进素质教育要求，强调理论联系实际，强化实践教学环节，加强实践技能的培养；加强校内现代化实训室和现代网络、声像资料室的建设，巩固校外的实习基地；加强师资队伍建设，使教学队伍结构优化，梯队合理，素质优良高职称、高学历比例合理，特别要进一步加强“双师”素质教师队伍建设；进一步提高专任教师改革意识和质量意识，进行教学内容、教学方法和教学手段的改革，使教学水平得到普遍提高；全面推进学生综合素质教育，培养出符合时代要求、深受用人单位好评、享有较高社会声誉的高素质、技能型的人才。
体育新闻学
体育新闻学体育新闻学定义：是研究体育新闻传播现象和规律的专门学科。
体育新闻学主要特点：1、是一门专业性很强的学科。
2、是一门边缘性很强的学科。
3、是一门应用性很强的学科。
4、是一门实践性很强的学科。
如何学好体育新闻学？1、培养对体育与新闻的兴趣爱好。
2、努力扩大知识面，提高自身文化修养。
3、在实践中学习和掌握体育新闻报道的各种知识与技能。
体育新闻报道的定义？体育新闻报道，主要指体育记者与编辑将与体育运动有关的最新和有价值的信息传递给受众，这一新闻实践过程。
体育新闻报道的任务，是将最新最有价值的体育信息及时的传递给受众。
体育新闻报道的基本原则？1、政治原则2、新闻原则3、客观性原则4、公正性原则体育新闻报道的特点？1、反映和宣扬体育精神2、将运动竞赛作为主要报道对象3、从业者必须具备一定专业素质和能力4、追求娱乐性和休闲性根据现代的体育新闻报道对象来分类，体育新闻报道分为赛事报道与非赛事报道两大类型。
体育新闻采访的定义？体育新闻采访，又称体育采访，他是体育记者对体育运动实践中具有新闻价值的材料进行搜集、记录、整理的活动过程。
体育采访大致可以分为以下类型：从体育记者的采访业务来说，可分为赛事采访与非赛事采访两大类。
从过程来说，赛事采访可分为赛前采访、赛间采访、赛后采访三大类。
从采访方式来看，体育采访可分为现场采访与非现场采访两大部分。
从采访地点来看，体育采访有主场采访与客场采访之分。
体育采访的要求？1、高度的新闻敏感2、一“快”二“抢”出新闻3、重视体育采访的“现场效应”4、熟悉采访背景与采访对象体育新闻采访的基本方法？观察法、问话法、聆听法、书面采访法、网上采访法。
体育记者在采访中如何运用观察法？1、以职业的态度进行观察2、以专业的眼光进行观察3、有目的有重点地进行观察4、排除干扰，专心致志地进行观察利用电视来进行间接观察和赛事报道应注意哪几点？1、将看电视作为工作2、重要赛事直播必须录像3、一边看电视一边记笔记聆听法定义？聆听法是指在某些不便提问或不允许记者口头采访的场合，采访现场的记者主要通过听觉器官来获取对报道有价值的信息。
小议学科建设与专业建设关系
小议学科建设与专业建设关系学科建设和专业建设是教育领域中重要的两个方面，二者相辅相成，相互促进。
学科建设是指通过对某一学科的研究和发展，不断增强学科的内涵、提高学科的水平、拓展学科的边界和增强学科的实力，从而促进学科的发展。
而专业建设是指通过对某一专业的需求和市场的调研分析，不断完善专业的培养目标、课程设置、师资队伍建设等方面，从而提高学生的专业素养和就业能力，促进专业的发展。
两者之间的关系是密不可分的，只有学科建设和专业建设相互配合、相互促进，才能实现教育事业的持续发展和提高教育质量。
一、学科建设与专业建设的内在联系学科和专业是两个不同的概念，学科是指一门学问、一门知识体系，而专业是对这门学问、这个知识体系进行细分所形成的一个具体领域。
学科决定了专业的内涵和外延，而专业是学科的具体应用和发展。
学科建设和专业建设之间存在着内在的联系，学科建设是专业建设的基础，而专业建设又是学科建设的具体体现。
学科建设是专业建设的基础。
学科是对知识体系和学科范畴的总称，是一定领域内的一系列学术研究和教学活动的总和。
专业则是在某一学科领域内的具体分支和细分领域，是对某一学科的具体应用和发展。
没有强大的学科作为基础，就无法有完善的专业。
学科建设是学科内涵和范畴的不断拓展和深化，是对学科研究和教学活动的不断发展和提高。
只有在一个健康、活跃的学科基础上，才能有相应的专业发展。
学科建设和专业建设之间存在着内在的联系和密切的相互依存关系，二者相辅相成，相互促进。
学科建设和专业建设之间除了存在内在的联系外，二者之间还存在着相互影响和相互促进的关系。
学科建设的不断发展和提高，可以为专业建设提供更加丰富的学科资源，为专业发展提供更多的可能性和空间；而专业建设的不断完善和丰富也能够进一步促进学科的创新和发展。
专业建设的不断完善和丰富也能够进一步促进学科的创新和发展。
专业建设是对于学科的需求和市场的调研分析，是对学科研究和教学活动的具体落实和实现。
体育学科特征及课堂教学发展路径
体育学科特征及课堂教学发展路径体育学科是一门关于运动、身体活动和健康的学科，它涉及到运动的规则、技能、战术、训练以及运动对身体和心理的影响等方面的知识。
体育学科的特征在于其实践性、综合性和互动性，其课堂教学也在不断发展演变。
体育学科的特征之一是实践性。
体育学科注重学生在实践中掌握运动技能和运动规则，培养学生的动手能力和动作协调性。
在体育学科的课堂上，学生们会进行各种运动项目的实践操作，如跑步、跳远、投掷等。
通过实践，学生们可以更好地理解和掌握运动技能，并提高自己的身体素质。
体育学科的特征之二是综合性。
体育学科不仅仅关注运动技能的掌握，还包括对运动规则、战术、训练方法等方面的学习。
在体育学科的课堂上，学生们需要学习各种运动项目的规则和战术，并通过实践和比赛来提高自己的运动水平。
此外，体育学科还与生物学、心理学、社会学等学科有着密切的联系，需要学生综合运用各种知识来分析和理解运动的现象和问题。
体育学科的特征之三是互动性。
体育学科注重学生之间的互动和合作，培养学生的团队合作能力和沟通能力。
在体育学科的课堂上，学生们会进行各种团队活动和比赛，需要相互协作和交流。
通过互动，学生们可以更好地理解和运用运动知识，同时也培养了他们的社交能力和领导能力。
随着教育理念的不断发展和教育改革的推进，体育学科的课堂教学也在不断发展演变。
在过去，体育学科的课堂教学主要以传授运动技能和规则为主，注重学生的动作表现和成绩评定。
而现在，体育学科的课堂教学更加注重学生的综合素质培养和自主学习能力的培养。
在体育学科的课堂教学发展路径中，一方面，要注重培养学生的运动技能和规则掌握能力。
通过组织各种运动项目的实践活动和比赛，让学生在实践中不断提高自己的运动水平。
另一方面，要注重培养学生的综合素质和自主学习能力。
通过开展团队活动、讨论、研究等形式的教学，激发学生的学习兴趣和主动性，培养他们的合作精神和创新能力。
体育学科的课堂教学还应该注重培养学生的健康意识和生活习惯。
体育新闻实践教学学科化建设研究
体 育新 闻实践教 学学科 化建 设研 究
Ｏ黄艳 华
【 摘
要】 国内各 院校开展 的体育新 闻实践教学活动 中， 存在 着如 实践教 学研 究不够， 实践教材编撰 落后 于教 学 实践 ， 闻学科 新
实践教学建设缺乏 明确的指导意见、 量化评价体 系， 实践教 学活动无章 法可依 ， 实践教 学成果得 不到 重视 ， 对体育新 闻实践教学的重
半。 但在这些课程 的设置 中我们遗憾 的
发现 ， 课程设计 特别是实践课程设 置呈 边 缘化状 态存 在 ， 如重 点课程不 突 出 、 程 课 逻辑顺 序 、 结构不够合 理 ， 知识体 系 内各 门课程缺乏共 同的逻辑基础 ， 成专业 知 造 本 上导致理 论知识 与实践 知识 的二 元分
学生掌握 科学方 法和提 高动手能力 的重
要平台 ， 注重学 生综合 素质 的发展 和创造 性精神的挖掘。
目前 ，体育新 闻实践教学 的无序 、 零 散状态 既干扰 了体育新 闻教学 的健 康发 展 ，亦阻碍 了实践教学的进一步深入 。 学
程 的学科本位关 系。 现有课程纲要科 目缺 乏系统化 ， 实践 课程开 课时 间 、 授课 年级 与课程内容 缺乏有机 的联 结。 二是理顺 现
一
以上 海体育 学院体育 新闻 系本 科生培养
方式为例 ， 阐述实践 教学学科化建设的几
个重要层面 。 １课 程 建 设 、
们取得了一定的成绩 ，但 同时亦有诸多问
题不断涌现。其中最主要的莫过于现在开 展的体育新 闻实践教学活动，大多处于一 种零打碎敲式的状态 ，不成体系 ，没有规 则； 教学方法 、 内容 、 教学 教学框架 、 纲要等 基础性建设 尚无规则可循 ，缺乏规范化的 组织 、 管理 ； 在教学研究 、 教学效果 、 教材编 撰等学科建设方面更是缺乏明确的指导意 见、 量化评价体系， 使得实践教学活动如散 兵游勇般毫无章法可依 。 由此产生 的后果 ， 实践教学成为理论教学的一个点缀品 ， 实 践教学成果得不到重视 ，实践教师受重视 程度不够，发展受 限等问题。本文从系统 化、 学科体 系建设视角 出发 ， 以学科化标准 构建体育新 闻实践教学作为叙述重点 ， 并 探寻其发展路径、 维度 。
体育新闻学的性质特征及学科建设思考
体育新闻学的性质特征及学科建设思考作者：徐寒青来源：《卷宗》2017年第27期摘要：在我国新闻学中，体育新闻学属于其中一个重要的学科分支，其主要是将独特的体育运动通过大众媒体进行报道和宣传。
体育新闻学的特征为实践性、应用性和边缘性。
体育新闻在实践中的理论和特殊规律是体育新闻学研究的主要任务，以将理论指导和依据提供给体育新闻实践，促进其学科的建设和发展。
本文对体育新闻学的性质特征与专业特征进行分析，并对体育新闻学的学科性质加以探讨，以为体育新闻学的学科建设提供参考。
关键词：体育新闻学；性质特征；学科建设；思考公元前776年是出现体育新闻最早的时期，在古希腊的首届奥林匹克运动会上，比赛的相关消息被新闻官进行了及时的发布，但体育新闻真正出现在大众传媒上，则是因为新闻业和近代体育的发展，以在普通新闻学的基础上衍生出体育新闻学，这也是其最主要的特殊性质。
1 体育新闻学的性质特征与专业特征作为现代新闻事业中的重要组成部分，体育新闻学属于一门相对独立的学科，其是通过媒介行为，结合特定的媒体技术手段和体育新闻工作者的采编工作，以有效连接广大体育新闻受众者和体育运动。
新闻报道是体育新闻工作者的主要工作内容，比如直播体育赛事、评论体育赛况、传播体育新闻等，并确保报道的客观性和真实性，以满足人们对体育讯息的要求。
同时，体育新闻不仅是现代体育结构中的一部分，还是一种现代体育的主要特征，特别是在20世纪以来，现代体育运动有了快速的发展，体育产业的观念也以提高个人健康而锻炼身体为主，这对推动体育运动的发展产生了极大作用，体育运动也不仅仅限制于对职业竞技的欣赏，而是转变为一种大众性的健身项目，其中还涉及到巨大的产业体系，比如媒体传播、产品销售、产业经营和金融证券等。
而在这个过程中，对体育运动的报道和宣传已经不能在满足新闻媒体的需求，更多的是在体育事业中融入了赞助和广告等形式，其也是现代体育中最重要的组成部分之一。
比如国内的各种篮球赛、足球赛，乃至一些国际性的体育活动等，其都有商家的冠名和赞助，这也是体育事业发展的一种新趋势。
大学体育院系的专业学科建设与发展
大学体育院系的专业学科建设与发展近年来，随着社会对健康与体育意识的不断增强，大学体育院系的专业学科建设与发展也日益受到重视。
作为大学教育体系中的一部分，体育院系既是培养专业人才的重要基地，也是推动体育事业发展的重要力量。
在这篇文章中，我们将探讨大学体育院系的专业学科建设与发展的现状、问题和未来发展方向。
首先，大学体育院系的专业学科建设与发展在学科设置上需要与时俱进。
随着体育事业的不断发展和不同专业需求的变化，体育院系需要及时调整和优化自己的学科设置。
除了传统的体育教育和训练学科外，还应增设与现代体育事业相关的新兴学科，如体育经济管理、体育传媒与市场推广等。
这不仅有利于培养适应现代社会需求的专业人才，也有利于提升体育院系的学科竞争力。
其次，大学体育院系的专业学科建设与发展还需要注重实践能力的培养。
体育是一门实践性很强的学科，理论知识与实际操作相结合才能更好地培养出合格的专业人才。
因此，体育院系应该加强实践环节的设置，提供丰富多样的实践机会，例如实训基地、实地考察等，使学生能够在实际操作中提升自己的技能和能力。
此外，大学体育院系的专业学科建设与发展还需要加强与体育产业的紧密结合。
现代体育事业已经成为一个庞大的产业体系，涉及体育器材制造、体育赛事组织、体育旅游等多个领域。
因此，大学体育院系应该与相关的体育企业、机构、组织建立紧密的合作关系，共同推动专业学科的发展。
例如，与体育企业合作开设实习岗位、组织学生参与体育赛事等，能够更好地让学生了解和学习到实际的体育产业运作模式，提高他们的专业素质和就业竞争力。
此外，大学体育院系的专业学科建设与发展还需要加强国际交流与合作。
体育是一种具有普遍性和国际性的活动，不同国家的体育事业发展水平和经验都值得学习和借鉴。
因此，大学体育院系应该积极参与国际体育教育与科研的交流与合作，通过国际性的学术研讨会、交流项目或访问学者等方式，引进国外先进的教学方法和科研成果，提高院系的教育质量和学术水平。
体育教研组学科建设(3篇)
第1篇摘要：随着我国教育事业的不断发展，体育作为素质教育的重要组成部分，其地位和作用日益凸显。
体育教研组作为学校体育教学和研究的核心力量，其学科建设的重要性不言而喻。
本文从体育教研组学科建设的现状、目标、策略和保障措施等方面进行探讨，旨在为我国体育教研组学科建设提供有益的参考。
一、引言体育教研组是学校体育教学和科研的基地，是提高教师专业素养、推动学校体育事业发展的重要组织。
体育教研组学科建设是提高学校体育教学质量、促进教师专业成长、提升学校体育科研水平的关键。
本文将从以下几个方面对体育教研组学科建设进行探讨。
二、体育教研组学科建设的现状1. 教师队伍结构不合理。
目前，我国体育教研组教师队伍中，高学历、高职称的教师比例较低，中青年教师居多。
此外，教师的专业背景和教学经验参差不齐，难以满足学科建设的需求。
2. 教学内容单一。
部分学校体育课程设置过于传统，缺乏创新，难以激发学生的学习兴趣和积极性。
3. 教学方法落后。
部分教师教学手段单一，缺乏对学生个体差异的关注，教学效果不佳。
4. 科研能力不足。
体育教研组在科研方面投入不足，缺乏具有影响力的科研成果。
三、体育教研组学科建设的目标1. 提高教师队伍素质。
通过培训、交流、考察等方式，提升教师的专业素养和教学能力。
2. 丰富教学内容。
结合学校和学生实际情况，创新体育课程设置，提高教学质量。
3. 改进教学方法。
运用现代教育技术，关注学生个体差异，提高教学效果。
4. 提升科研水平。
加大科研投入，鼓励教师开展教育教学研究，提高学校体育科研水平。
四、体育教研组学科建设的策略1. 加强教师队伍建设。
通过引进、培养、选拔等方式，优化教师队伍结构，提高教师整体素质。
2. 创新课程设置。
根据学校和学生实际情况，开发具有特色、适应学生需求的体育课程。
3. 改进教学方法。
运用现代教育技术，关注学生个体差异，提高教学效果。
4. 加强科研工作。
设立科研基金，鼓励教师开展教育教学研究，提高学校体育科研水平。
“学校体育学”学科建设论析
“学校体育学”学科建设论析论文关键词：《学校体育学》；师范性；学科建设；体育教学论文摘要：高师体育学科培养目标是体育教师，体育教师的工作岗位与职责要求，必须掌握学校工作，特别是体育教学，体育锻炼，运动训练，运动竞赛，体育科研，体育管理的基本原理和一般方法，而教材《学校体育学》的通篇内容正是研究、阐明、介绍这些原理和方法的一门学科。
现代的《学校体育学》表现出较高的师范性、教育性、系统性和综台性，但是由于学校体育的实践充满改革和活力，而作为静态的教材一经形成，必须有其相对的稳定性，面对实践也表现出滞后性。
目此，只能靠教师本人努力学习新知识，研究新问题，广泛地占用活资料、新资料，不断更新和充实教学内容，才能束葆教学过程的活力与魅力。
一学校体育学”是高等师范学校体育系科一门重要的基础理论学科。
学好这门课，无论对在校学习，对毕业后任教意义重大。
但该门学科及教材的使用面临着严重的滞后问题，为此，本文就该门学科及教材建设作了深人的思考。
以下试分述之。
一、充分认识‘.学校体育学”是高师体育系科一门专业巷翩理论课程的位置。
“学校体育学”在高师体育系科课程中占有专业基础理论课的位置。
根本上说这是由于高师体育系科的培养目标所决定的。
高师体育学科培养目标是体育教师，体育教师的工作岗位与职责要求，必须掌握学校工作，特别是体育教学，体育锻炼，运动训练，运动竞赛，体育科研，体育管理的基本原理和一般方法，而教材《学校体育学》的通篇内容正是研究、阐明、介绍这些原理和方法的一门学科。
正如有些毕业后工作多年的学生说的那徉:不学好《学校体育学》就等于没上高师体育系科。
再者，从“学校体育学“与相临学科的联系也不难看出基础理论课程的位置。
它不仅与高师体育系科所开设的几十门课程有着必然的联系、还与其他社会科学、自然科学有着内在的渊源，例如与哲学、经济学、历史学、美学和法学等。
我们通常说培养的学生应是多能一专的，我认为现在“多能一专”的内涵已将不是传统意义上的在篮排足跑跳掷基础上精于一行，而应更广泛地理解为，在数理化文史哲乃至天文、地理、历史、军事、经济、外交等多门类科学知识的基础上精于体育这一学科，只有这样才能拓展学生的知识面，完善学生的知识结构，才能满足现代社会对人才的要求。
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学科建设的共同特征体育新闻学的专业特征与学科建设
随着大众传播事业的发展与现代人类对体育运动的需求越来越多样化，体育新闻作为一类新闻品种在当代各种媒体中表现出其鲜明的个性和专业性。
这不仅表现在体育新闻在包括各类印刷新闻和电子新闻在内的当代大众传媒中占有越来越重要的地位，成为深受广大受众欢迎的主要新闻品种，而且还表现在体育新闻无论是在报道对象上，还是在新闻体裁、报道方式、采编写作以及对从业人员的知识结构和素质等方面，都具有一定的独特要求。
正因为如此，体育新闻学才得以在普通新闻学基础上应运而生，并越来越成为当今国内外新闻学中的一个热点。
一、体育新闻的特质与体育新闻学的专业特征
首先，体育新闻是现代新闻事业一个不可或缺的组成部分和相对独立的门类分支。
体育新闻作为一类媒介行为，通过新闻工作者的采编工作与特定的媒体技术手段将体育运动与广大受众连接在一起。
体育新闻工作者的职责是通过新闻报道，将诸如赛事直播、体育消息、体育评论等特定的“体育事实”及时、真实、客观、公正地报道给广大受众，以满足当代社会对体育信息的需要。
其次，体育新闻又是现代体育的重要特征和基本结构之一。
自20世纪后半叶以来，以信息革命时代或后工业时代为背景的现代体育运动，正由“为了个人的健康而锻炼身体”这一传统理念向规模巨大的体育产业演变。
换言之，体育正由传统的教育事业和健康事业的基
础上，演变成为一个以观赏性职业竞技和参与性大众健身为中心的，包括金融证券、产业经营、产品销售、媒体传播等在内的巨大产业体系。
在这一演变过程中，新闻媒体不再满足于传统的宣传和报道角色，而是通过广告、赞助乃至控股等形式进入体育事业的内在结构，直接成为现代体育的有机组成部分。
相对一般新闻学而言，体育新闻学的专业性和特殊性是由体育运动及体育新闻报道的专业性及特殊性决定的。
尤其是当今体育新闻报道以现代高水平竞技为主要报道对象，因而围绕高水平赛事报道，体育新闻表现出了很多不同于其他新闻的操作特点。
如围绕一场高水平赛事，像奥运会、世界杯足球赛、NBA职业篮球赛等，其报道方式就包括了赛前动态消息报道、赛前形势分析、比赛结果预测、著名球星或体育明星介绍，等等。
二、体育新闻学的学科性质
综上所述，体育新闻的兴盛及其独特个性必然导致新闻界与学术界对这一新闻品种的特点和操作规律进行探讨和研究，于是，一个新的新闻学方向产生并发展起来，这就是体育新闻学。
那么，体育新闻学作为一门学科和新闻学的研究方向，它的特质与价值功能是什么呢?
体育新闻学是研究体育新闻传播现象和规律的专门学科，其任务和宗旨在于研究和探索体育新闻在实践中的特殊规律和理论问题，从而为体育新闻实践提供理论指导和依据，体育新闻学来源于大众传媒长期的体育新闻报道与传播实践，是体育新闻实践的理论抽象与升华，它是体育新闻与传播本质规律的高度概括和反映，是指导体育新闻实践的专业性基本理论，同时，又是一门具有很强实践性的学科体系。
体育新闻学的研究对象，主要包括报纸杂志、书籍在内的纸业新闻与包括电视、广播、电脑网络新闻等在内的电子新闻中的体育新闻活动与现象。
其主要研究方向分为纵向与横
向。
从纵向来看，是通过对体育新闻发生、发展、演变过程与现象的研究，来揭示和阐述体育新闻作为一种新闻现象以及体育文化衍生品的本质与规律。
从横向而言，则以当代体育新闻实践为基础，探讨与研究其新闻理论和新闻业务的规律与特点，为体育新闻实践提供理论的支撑与指导。
体育新闻学的研究目的，在于发现和探讨体育新闻报道和传播的特殊规律，探究现代传媒与体育运动的特殊关系，研究和总结体育新闻采编业务，从而为体育新闻事业提供理论指导和依据。
从学科本身来看，体育新闻学具有哪些特点呢?
首先，体育新闻学是一门边缘性很强的学科。
与其他新闻种类相比较，体育新闻既表现出一般新闻所具有的共性，又表现出专业新闻的鲜明个性。
因此，体育新闻学的学科理论体系，必然表现出这一共性与个性的高度统一。
具体而言，体育新闻学既是新闻学在体育运动这一特殊领域中的渗透与拓展，又是体育学在新闻传播业中的体现与延伸。
因此，体育新闻学是体育学与新闻学相互渗透和参与的学科。
其次，体育新闻学是一门应用性很强的学科。
在体育竞技成为大众传媒最受欢迎的报道内容和新闻品种的今天，如何办好体育报纸、体育杂志、体育频道以及体育版、体育专栏、体育栏目等，使之满足广大受众的需要，促进体育运动的健康发展，同时给媒体自身带来良好效益，已成为当今大众媒体的重要课题。
因此，体育新闻学的主要任务之一，就是要研究和探讨在体育新闻的实践中迫切需要理论性指导和加以解决的应用性问题，而这正是体育新闻学作为一个相对独立的新闻学科方向的价值所在。
可以说，体育新闻学的鲜明应用性特征，既是该学科的基本性质与功能所决定的，更是体育新闻实践的需要所决定的。
由于体育新闻报道的专业性与独特性，当代大众传媒迫切需要体育新闻的理论指导与专业培训。
而这既不是新闻学也不是体育学所能单独承担的。
因此，作为一类专业性与边缘性
很强的学科，体育新闻学的学科体系主要是由以下三大板块知识构成，其一，是新闻学的有关基本理论与一般新闻业务知识与技能。
其二，是体育运动的基本理论及体育事业各个领域的基本知识，尤其是那些与新闻报道相关的理论与知识技能。
其三，是体育新闻报道的特殊规律与专业知识。
其中，新闻学与体育学的一般知识原理及技能是体育新闻学的基础，而体育新闻学则是建立在新闻学和体育学一般原理与知识技能基础之上的专业知识及理论体系。
(作者为郑州大学体育系讲师)
编校：杨彩霞
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