最新《铜项链》阅读过程资料
项链阅读及参考答案
项链阅读及参考答案项链阅读及参考答案项链是一种常见的饰品，不仅可以用来装饰自己，还可以用来表达自己的个性和品味。
然而，除了作为一种时尚配饰外，项链还有许多其他的含义和象征。
首先，项链可以作为一种身份的象征。
在古代，贵族和皇室成员常常佩戴珍贵的项链，以展示他们的地位和权力。
即使在现代，一些特殊的项链设计仍然被用来代表特定的身份，比如军人佩戴的军牌项链，或者母亲佩戴的儿子或女儿的名字首饰。
这些项链不仅是一种装饰，更是一种身份的象征。
其次，项链也可以成为一种纪念品。
人们常常选择佩戴一些特殊的项链来纪念重要的时刻或人物。
比如，一对恋人可以佩戴情侣项链来象征他们的爱情；一位母亲可以佩戴一条装有孩子照片的项链来纪念他们的成长。
这些项链不仅有着美丽的外观，更承载着人们的情感和回忆。
除了以上的象征意义外，项链还可以作为一种阅读材料。
有些项链上可能刻有一些文字或符号，这些文字或符号可以帮助人们理解和解读项链的含义。
例如，一些宗教信仰的项链上可能刻有宗教经文或神圣符号，这些文字和符号对信徒来说具有特殊的意义；一些文化传统的项链上可能刻有传统的图案和符号，这些图案和符号可以帮助人们了解和传承自己的文化。
然而，阅读项链并不是一件容易的事情。
不同的文化和宗教有着不同的符号和意义，而且有些项链上的文字可能是古老的或特殊的语言，需要一定的专业知识才能理解。
因此，如果我们对某个项链感兴趣并希望了解它的含义，我们可以寻求专业人士的帮助，比如珠宝商或文化专家。
在阅读项链时，我们还可以参考一些相关的资料。
比如，可以查阅有关宗教、文化或历史的书籍，了解不同符号和意义的背后故事；可以浏览互联网上的艺术品和珠宝网站，学习不同项链的设计和风格。
这些资料可以帮助我们更好地理解和欣赏项链的美。
最后，不论是佩戴项链还是阅读项链，我们都应该尊重和珍惜它们的价值。
项链不仅是一种装饰，更是一种文化和艺术的体现。
通过佩戴和阅读项链，我们可以了解和体验不同的文化和历史，拓宽我们的视野和思维。
莫泊桑《项链》读书笔记5篇
莫泊桑《项链》读书笔记5篇《项链》在剪裁上极为精当，恰到好处。
凡是过去的事情，时间过程长的事情和需要比较全面介绍的地方，等等，作者都采用虚写的手法，概括地加以描述，或是几笔带过，或是补叙与作品内容相关的背景材料，下面给大家分享一些关于莫泊桑《项链》读书笔记5篇，供大家参考。
莫泊桑《项链》读书笔记(1)莫泊桑《项链》的这篇文章，以丰富的故事情节向我们叙述了洛赛尔太太悲惨的生活。
在期间，我也感受到了19世纪巴黎的底层平民生活的艰辛和无情的卑微。
文章的开头朴实的向我们引入了文章的主人公。
同时也暗暗的透出了洛赛尔太太内心虚荣与现实的不平衡。
引入的介绍，隐隐约约向我们阐述着那个时代的社会地位的重要性。
然而从中又能依稀感觉到巴黎的劳苦大众的对这种贵族制度的无奈和痛苦。
在洛赛尔太太收到贵族邀请函后，一时没有名贵的气派穿着成了这个贫困人家的焦虑。
无奈之下，他的丈夫花了几乎所有的积蓄用以购买衣着。
洛赛尔这样的奢侈，这样的顾及自我的虚荣，这样的与现实脱离。
但这仅是一个小节。
她之后又再一次的从别人那借来了名贵项链，在社交圈中想要迅速成名。
然而最终却将项链丢失，不忍告诉朋友，却独自走上十年还债之路。
我觉得，首先平民进入富贵社交圈这不仅仅是与本身身份的不符，与洛赛尔的强烈虚荣心有着密不可分的关系。
她想要称心的名牌衣着和首饰，渴望在富贵社交圈中出人头地。
但仅从文中描述中也能够看出，也许应付生活，洛赛尔也可能已经捉襟见肘。
那又是什么让洛赛尔样的急迫想要进入富贵社交圈呢?我们仔细想一想，在19世纪的巴黎，什么样的人才是最名贵的呢?王室贵族。
他们拥有一切的权力和金钱。
将财富笼络于金字塔塔尖，而底层却是一片荒芜。
没有人想愿意永远在贫困边缘徘徊。
太多人想要攀附上名人社交圈，从而以求得自我的出类拔萃，洛赛尔也是如此。
我认为这是影响的一个因素。
不肯告诉朋友，而自我默默的完成还债，到最终却发现丢的是假项链，赔的是真项链。
或许这很好笑，世界上哪会有这么愚蠢的人，或许这又是作者刻意安排。
《项链》同步练习题及答案（最终版）
《项链》同步练习题及答案（最终版）第一篇：《项链》同步练习题及答案（最终版）《项链》同步练习一、结构及写作特点探讨1.线索是贯穿在叙事性文艺作品中情节发展的脉络，它能体现材料的内在联系，有利于突出中心思想。
想一想本文的情节是以什么为线索展开的？2.本文以“项链”为题，但一开始却用近千字的篇幅，写主人公的出身，她的婚姻和她的梦想、苦恼。
这样写有必要吗？若有必要，说说这样写的好处；若无必要，说说为什么。
3.文章写到玛蒂尔德赔偿了项链，还清了债务，故事似乎可以完结了，为什么又要在结尾处交代项链是假的？这样写有什么用意？4.对文章的结尾，有的同学不满意，尝试着做了几种不同的续写，你认为下面列出的哪一种或哪几种续写较好。
若认为这几种都不好，请说明理由。
①玛蒂尔德悔恨不已，慨叹年华已逝，从此一蹶不振。
②玛蒂尔德喜出望外，讨还了三万五千五百法郎，开始了新的追求，新的生活。
③玛蒂尔德百感交集，喜怒无常，她的精神崩溃了。
④玛蒂尔德与佛来思节夫人争吵不休，最后不得不诉诸法律，打了一场旷日持久的官司而未得结果。
5.关于本文的情节高潮，下面列出了几种不同的理解，试联系文章的主题，选择符合作者安排情节意图的理解。
①玛蒂尔德在舞会上出足风头是全文情节的高潮。
②玛蒂尔德在舞会上出足风头是全文主要情节的高潮；而小说结尾由佛来思节夫人道出那串丢失的项链是假的，是另一个高潮，是一个情绪高潮。
③玛蒂尔德借项链、丢项链、赔项链是情节的开端和发展，至结尾处是情节的高潮，全文在高潮处结束，没有交代结局。
二、思想内容分析1.文章中有这样的话：“极细小的一件事可以败坏你，也可以成全你。
”你认为这是造成玛蒂尔德悲剧的原因吗？如果是，为什么？如果不是，那真正的原因是什么？2.仔细阅读下面的句、段，结合加黑的词语，说说这些句、段分别表现了主人公的哪些思想性格特征？①她没有陪嫁的资产，也没有什么法子让一个有钱的体面人认识她，了解她，爱她，娶她；最后只得跟教育部的一个小书记结了婚。
项链阅读理解题答案项链阅读理解
项链阅读理解题答案项链阅读理解项链阅读理解题答案项链阅读理解清晨，李梅照例五点四十分就到了瑞海苑小区。
这时候业主们都还在酣睡着，小区显得很安静。
她是小区的清洁工，朦胧的路灯光下，她的身影显得孤单而寂寞。
丈夫去世了，女儿上大学全靠她，她每天的工作就是把H区绿化带打扫得干干净净。
瑞海苑是这座城市的高档小区，是白领集中居住的地方。
在一条两边开满杜鹃花的甬道上，李梅仔细捡着晚上掉落的叶子，她觉得这么漂亮的小区不应该有一点垃圾。
突然，地上一样东西让她的心抖了一下——那是一条金光闪闪的项链！还有一个海蓝色心形链坠！“这是谁掉的呢？”她看四下没有一个人影，便将项链捡起，揣进衣服口袋里。
八点前，李梅早晨的工作结束了，周末睡懒觉的业主们还未起床，她便回到家，打算晌午再去小区寻找项链的主人。
吃过早饭，她快要出门的时候，一种本能的欲望像调皮的孩子一样从心里蹿了出来！她试图让那调皮的孩子规矩一点，可没用。
于是，她从衣服口袋里拿出了那条项链。
她其实很妩媚，只是，她的秀气被埋没了。
那条项链使她心潮起伏，穿衣镜前，她红着脸将项链挂在了自己脖子上！她顿时觉得自己从未像今天这样佳韵迷人：白皙的脖子，光闪闪的项链，海蓝色链坠，做工异常精巧，戴上它简直妙不可言……她在镜子前沉醉了片刻，终于管住了心里那个调皮的孩子。
“我戴过金项链了！”这样想着的时候，她将项链小心地取下来，放进衣服口袋里。
瑞海苑小区里，有一个“事务公示栏”，有时也有业主张贴些温馨提示之类的启事。
李梅先到那儿，想看看有什么线索。
果然公示栏有一则寻物启事：“本人近日在小区丢了一条金项链，欧式工艺，有海蓝色链坠。
有捡到送还者，必有重酬！”后面，落款人是H区22楼紫竹座杨女士，还有联系电话。
李梅敲开紫竹座漂亮的大门，进了那套富丽堂皇的厅堂，拿出那条项链的时候，杨女士一看就惊喜地叫着：“是它！就是它！”她把项链紧紧抓在手里。
她很激动地说，这条项链对她来说很重要，那个海蓝色链坠里，有她最难忘的一段感情。
项链阅读及答案
项链阅读及答案项链阅读及答案在个人在做项链的阅读理解题时，大家都有了解相关的答案是什么呢？下面是小编分享给大家的项链阅读及答案，希望对大家有帮助。
阅读短文《项链》片段，完成下列问题。
她也是一个美丽动人的姑娘，好像由于命运的差错，生在一个小职员的家里。
她没有陪嫁的资产，也没有什么法子让一个有钱的体面人认识她，了解她，爱她，娶她；最后只得跟教育部的一个小书记结了婚。
她不能够讲究打扮，只好穿得朴朴素素，但是她觉得很不幸，好像这降低了她的身份似的。
因为在妇女，美丽、丰韵、娇媚，就是她们的出身；天生聪明，优美的资质，温柔的性情，就是她们惟一的资格。
她觉得她生来就是为着过高雅和奢华的生活，因此她不断地感到痛苦。
住宅的.寒伧，墙壁的黯淡，家具的破旧，衣料的粗陋，都使她苦恼。
这些东西，在别的跟她一样的地位的妇人，也许不会挂在心上，然而她却因此痛苦，因此伤心。
她看着那个替她做琐碎家事的勃雷大涅省的小女仆，心里就引起悲哀的感慨和狂乱的梦想。
她梦想那些幽静的厅堂，那里装饰着东方的帷幕，点着高脚的青铜灯，还有两个穿短裤的仆人，躺在宽大的椅子里，被暖炉的热气烘得打盹儿。
她梦想那些宽敞的客厅，那里张挂着古式的壁衣，陈设着精巧的木器，珍奇的古玩。
她梦想那些华美的香气扑鼻的小客室，在那里，下午五点钟的时候，她跟最亲密的男朋友闲谈，或者跟那些一般女人所最仰慕最乐于结识的男子闲谈。
每当她在铺着一块三天没洗的桌布的圆桌前坐下来吃晚饭的时候，对面，她的丈夫揭开汤锅的盖子，带着惊喜的神气说：啊！好香的肉汤！再没有比这更好的了！这时候，她就梦想到那些精美的晚餐，亮晶晶的银器；梦想到那些挂在墙上的壁衣，上面绣着古装人物，仙境般的园林，奇异的禽鸟；梦想到盛在名贵的盘碟里的佳肴；梦想到一边吃着粉红色的鲈鱼或者松鸡翅膀，一边带着迷人的微笑听客人密谈。
她没有漂亮服装，没有珠宝，什么也没有。
然而她偏偏只喜爱这些，她觉得自己生在世上就是为了这些。
她一向就向往着得人欢心，被人艳羡，具有诱惑力而被人追求。
铜项链阅读理解题答案-一条项链阅读理解及答案
铜项链阅读理解题答案|一条项链阅读理解及答案（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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部编版一年级语文上册《项链》优秀课件完整版
组织学生进行小组讨论，探讨课文中的主题和意 义，培养学生的合作精神和探究能力。
3
效果评估
通过观察学生的参与度、发言质量、小组合作情 况等方面，对课堂互动环节的效果进行评估，以 便后续改进。
06
课程资源整合与利用
优质课件资源推荐及获取途径介绍
教育部官网
01
教育部官网提供了丰富的课件资源，包括《项链》的优秀课件
容。
网络资源利用
引导学生利用互联网资源查找与 课文内容相关的背景资料、作者 简介和作品评价等，拓宽学生的
知识视野。
互动教学平台
借助互动教学平台，实现师生之 间的实时互动和交流，提高课堂
教学的效率和质量。
05
学生活动设计与实施
分角色朗读活动安排
角色分配
根据课文内容，将学生分为不同角色，如“大海”、“沙滩”、 “小娃娃”等，并为每个角色分配相应的台词。
写作能力的提高
通过写作训练和拓展，学生的写作能力得到了锻炼和提高，能够 更好地表达自己的思想和情感。
对未来一年级语文教学的展望和思考
深化阅读教学
在未来的语文教学中，应继续深化阅读教学，引导学生多读书、 读好书，培养良好的阅读习惯和兴趣。
强化写作训练
写作是语文教学的重要组成部分，应加强对学生的写作训练和指导 ，提高学生的写作能力和水平。
阔视野、丰富知识。
家长参与孩子语文学习的方法和建议
陪伴阅读
家长可以陪伴孩子一起阅读《项链》，引导孩子理解故事情节和人物形象，培养孩子的阅 读兴趣和习惯。
讨论交流
家长可以与孩子讨论《项链》的主题和人物形象，鼓励孩子发表自己的看法和感受，提高 孩子的语言表达能力和思维能力。
实践活动
《铜项链》阅读过程
文学类文本阅读训练铜项链詹蒙1.2003年，我在日本东京读预科班，准备两年之后在日本考大学。
2.第二年，我租的旧公寓到期了，房东再也不肯续租。
我又一直找不到合适的房子。
当时已经是冬天，寒风刺骨，东京的天空下起了清雪，我颓丧地坐在川崎市新丸子车站的长椅上，在越来越暗的天色里，我哭了起来。
3.不知何时，一位老人坐到我旁边，微笑着说：“孩子，你这么年轻，有什么伤心事一定会过去的。
”倾诉的渴望让我不管不顾，滔滔不绝地把全部的惶恐和委屈说给她听。
4.老人无法止住我的哭泣，她拉起我的手离开车站。
像是被催眠，我任由她牵着，一直走到她的家里。
那是一座破旧的住宅楼，房间摆放的用具都属于上个世纪。
老人生硬地叫着我的中国名字，说如不嫌弃就请我留下来，总胜过流落街头。
遇到了这样的好人，真像是奇迹发生。
5.就这样，我总算再次安定下来了。
6.老人很孤独，从不提及自己的丈夫，她只有一个儿子，住在大阪，一年才看她一次。
老人有糖尿病，腿脚已经不便，却坚持不肯去医院。
我一再追问，才知道她很久没有交国民健康保险了。
7.我偷偷地去为她办理了国民健康保险，当我把黄色的保险证交给她时，老人紧紧捧住我的手不说一句话。
第二天，我请假陪她去医院。
老人的糖尿病已相当严重，马上会双目失明，而且很可能转为尿毒症。
回家的路上，老人安慰我说：“一个孤老婆子的活与死对这个世界的意义都不大，不要紧。
”8.第二天清早，我把仅有的78万日元（相当于5万多元人民币）的存折塞给老人：“用这钱去住院吧。
”我没给老人推辞的机会，我告诉她我还很年轻，钱可以再挣到。
办完了住院手续，我才知道那可怜的78万日元只够她全部住院费的4/5。
9.2005年初夏，为了支付住院费，我没日没夜地打工。
这期间她儿子来看过她一次，扔下为数不多的钱就走了。
第二个月，老人失明了，并发的尿毒症开始呑噬她最后的残躯。
10.8月的一天，我去医院看她，一位陌生的男子见到我，如释重负地塞给我一张纸说，他是公立律师事务所的藤山一行，已根据老人的意愿为她起草了遗嘱——老人已经把她全部的、根本不能叫财产的财产给了我，只等我核对。
2023年小升初语文阅读理解：冰项链(节选)(附答案解析)
2023年小升初阅读理解：冰项链（节选）阅读短文。
冰项链（节选）①青铜对葵花的脖子上没有一条项链，感到无可奈何。
甚至是青铜一家，都无可奈何。
②天上有鸽哨声，他抬头去看天空时，没有看到鸽子，却看到了屋檐上的一排晶莹的冰凌。
接下来，他有很长时间，就目不转睛地看着这一根根长短不一的冰凌。
不知道为什么这些冰凌就那样富有魅力地吸引着他。
他就这样仰头看着它们，它们像春天的竹笋倒挂在檐口。
看着看着，他的心开始扑通扑通地跳起来，像有一只青蛙在怀里。
③他扛了一张桌子，爬了上去，将冰凌采下十几根来，放在一只大盘子里。
然后，他将盘子端到了门前的草垛下。
他去水边，割了几根芦苇，再用剪子，剪了几支很细的芦苇管。
他又向妈妈要了一根结实的红线。
④青铜用一根细木棍将冰凌敲碎。
阳光下，盘中璀璨夺且，犹如一盘钻石在散射着多芒的亮光。
他挑其中不大不小的，最合他心意的冰凌，然后将三四寸长的一根细细的芦苇管，一头衔在嘴中，一头对着它，用口中的热气，不住地吹着。
那热气便像一根柔韧的锥子，在那颗冰凌上慢慢地锥出一个小小的、圆圆的洞来。
吹穿一颗冰凌，大约需要六七分钟的时间。
⑤青铜坐在草垛下，很有耐心地做着他的事。
他将吹好洞的冰凌放在另一个盘子里，那些大小不一，形状不同的冰凌堆放在一起光芒闪烁，那光芒带了一点寒意，但却显得十分宁静而华贵。
⑥青铜吹了一颗又一颗，那些“钻石．．”随着太阳的西移，也在改变着光的强度与颜色。
到夕阳西下时，它们的光，竟是淡淡的橙色。
青铜觉得他的腮帮子都吹麻了，他用手轻轻地拍打着嘴巴。
在太阳落下去之前，他用妈妈给的那根红线，将吹了洞的几十颗冰凌，细心地串在了一起，然后将红线系成一个死结。
这时，他用手指将它高高挑起：一条冰项链，便在夕阳的余晖里出现了！⑦青铜没有将它放回盘中，而是久久地用手指挑着它，举在空中。
长长的一条冰项链，纹丝不动地停在空中，它使青铜都有点儿吃惊。
——选自《青铜葵花》（有删改）（1）第⑥自然段中的“钻石”在文中指冰凌，之所以称为“钻石”是因为（可以用文中的话）。
部编版一年级上册语文《项链》课文原文及教案
部编版一年级上册语文《项链》课文原文及教案【篇一】部编版一年级上册语文《项链》课文原文大海，蓝蓝的，又宽又远。
沙滩，黄黄的，又长又软。
雪白雪白的浪花，哗哗地笑着，涌向沙滩，悄悄撒下小小的海螺和贝壳。
小娃娃嘻嘻地笑着，迎上去，捡起小小的海螺和贝壳，穿成彩色的项链，挂在胸前。
快活的脚印在沙滩上，穿成金色的项链，挂在大海胸前。
____________________本文作者夏辇生，选作课文时有改动。
【篇二】部编版一年级上册语文《项链》教案设计说明我们教师只要把语文的课堂教学深入到生活中，把学习语文的快乐释放到生活实际中去欣赏品味，由此再由生活的快乐返回到对语文学习的钟爱和快乐中，不断循环往复！真正让孩子享受学习语文的快乐、生活的丰富多彩，把语文和生活紧紧地联系起来！在本节课的教学设计中，我特别注重和学生心与心的交流，心与心的碰撞。
通过与音乐、美术等学科的整合，不断使主题得以升华，让学生充分感受文中所蕴含的真情。
同时，非常尊重学生个性化的发展，限度地为学生提供一个可以自我展示的平台：可以自由选择识字方法，可以自由选择读书方式，可以发表自己读文后的独特感受……一切的一切都是为了体现其个性，体现快乐学习。
课前准备1．词语卡片，生字卡片，制作多媒体课件，投影，歌曲《童年》。
(教师)2．赞美大海的好词佳句，预习生字，朗读课文；童年玩耍的照片、纪念品、画。
(学生)课时安排2课时。
教学过程第一课时一、感受美1．学生用课前搜集的好词佳句赞美大海。
师：孩子们，你们眼中的大海是什么样子的？能不能用你搜集到的好词好句来描绘一下。
2．引入课文题目。
(教师播放海浪及笑声的录音)师：听，这是什么声音？(海浪声)听，这是什么声音？(笑声)今天让我们下海好吗？脱下鞋子，光着脚丫，一同体验一下踩在松松软软的海滩上是怎样的一种感觉，去感受那里带给我们的快乐。
板书课文题目，美读课文题目。
设计意图：本课起始体现了读和说的相互联系，丰富了学生的语言。
《项链》第二课时【教案】一年级上册语文部编版
《项链》第二课时（教案）
教学内容
•课文阅读：《项链》第二部分
•习作：描写好事，写作题目：做一个自己认为最好的事情，并用最简短的话描述出来。
•语文知识：词语的分类（名词、动词、形容词）
教学目标
1.学生能够理解课文《项链》第二部分的内容，掌握其中的生词和短语。
2.学生能够灵活运用所学的语文知识，完成习作。
3.学生能够初步了解词语的分类，区分名词、动词和形容词。
教学重难点
•重点：理解《项链》第二部分的情节转折。
•难点：理解生词和短语的含义，同时能够在习作中灵活运用。
教学过程
1. 阅读《项链》第二部分
•第一遍：全班带读，感受故事情节。
•第二遍：小组讨论，了解生词和短语的含义。
•第三遍：个人阅读 & 理解。
2. 学习词语分类
•介绍名词、动词、形容词的定义与举例。
•以课文中的词语为例，引导学生区分其分类。
3. 完成习作
•提出习作题目：做一个自己认为最好的事情，并用最简短的话描述出来。
•学生个人思考，完成习作。
•课堂分享，班级评选出最好的习作。
教学评价
•通过课文的阅读和习作的完成，评价学生对故事情节的理解和应用语文知识的情况。
•课堂练习：给出一些常见的词语，学生能够分清它们的词性。
教学反思
•在讨论和分享环节，需要引导学生注意言谈规范，教育他们要尊重他人的意见和想法。
•下次课堂可以进一步引导学生自主发现文章中的语言技巧和修辞手段，提升他们的阅读和写作能力。
一年级上册语文《项链》
《项链》是一年级上册语文课本中的一篇课文，讲述了一个关于项链的简单故事。
故事中的小女孩因为喜欢项链，所以她用彩色的绳子制作了一条美丽的项链。
这条项链不仅让小女孩自己感到快乐，也让她周围的人感到惊喜和欣赏。
这个故事传递了一个很重要的信息，那就是创造力和分享可以带来快乐和幸福。
小女孩通过自己的想象力和努力，制作了一条独特的项链，这就是创造力的表现。
而她愿意将这个美丽的作品分享给周围的人，则是一种无私的行为。
在学习这篇课文时，学生们可以了解到基本的语文知识和阅读技巧，如理解故事情节、分析角色性格等。
同时，这个故事也鼓励孩子们发挥自己的创造力，勇于尝试新事物，并且懂得分享的重要性。
总的来说，《项链》是一个简单而富有启示的故事，适合作为一年级学生的阅读材料。
它不仅让学生们学到了语文知识，还通过故事情节的展开，引导学生们发现生活中的美好和快乐。
《项链》知识点部编版一年级语文上册
《项链》知识点部编版一年级语文上册说话，是每个人都具备的能力，语文是一门语言教学，语言教学最重要的是语感，提升语感最好的方法就是“说”。
下面是小偏整理的《项链》知识点部编版一年级语文上册，感谢您的每一次阅读。
《项链》知识点部编版一年级语文上册一、我会写白bái(白色、白花、雪白)的de(花的、白的、红的)又yòu(又大又红、又细又长)和hé(和好、和平、你和我)二、我会认蓝lán(蓝天、蓝色、天蓝)笑xiào(大笑、笑声、欢笑)着zhe(走着、说着、看着)向xiàng(方向、风向、向阳)贝bèi(贝壳、宝贝、海贝)娃wá(娃娃、男娃、女娃)挂guà(牵挂、挂念、挂着)活huó(干活、活动、生活)金jīn(金子、金黄、金色)三、认识新偏旁禾：禾木旁，“禾”做左偏旁时，最后一笔变成点，带“禾”的字有“和、利、种”等。
四、多音字着zhe(笑着)zhuó(着落)落luò(落地)là(落下)五、近义词捡起——拾起快活——快乐六、反义词长——短软——硬迎——送七、理解词语浪花：波浪激起的四溅的水。
沙滩：由于沙子淤积形成的沿水边的陆地或水中高出水面的平地。
项链：戴在脖子上垂挂胸前的链形首饰，多用金银或珍珠制成。
脚印：脚踏过后留下的痕迹。
八、句子解析1.雪白雪白的浪花，哗哗地笑着，涌向沙滩，悄悄撒下小小的海螺和贝壳。
这是拟人句，写出了浪花的调皮，饱含着作者对浪花的喜爱之情。
2.小娃娃嘻嘻地笑着，迎上去，捡起小小的海螺和贝壳，穿成彩色的项链，挂在胸前。
写孩子们用海螺和贝壳穿成彩色的项链，表现了小娃娃的聪明可爱。
3.快活的脚印印在沙滩上，穿成金色的项链，挂在大海胸前。
指孩子在沙滩上行走时留下的一串串脚印，沙滩是黄色的，踩出的脚印也是黄色的，所以说是“金色的项链” 。
九、问题归纳1.大海有什么特点?大海是蓝色的，而且非常辽阔。
一年级语文项链阅读理解
一年级语文项链阅读理解
在一年级的语文课上，我们学习了一篇非常有趣的故事，叫做《项链》。
这个故事讲述了一个小女孩和她的项链之间的温馨故事。
让我们一起来阅读这个故事，然后理解它的含义。
故事的开头是这样的：在一个阳光明媚的下午，小女孩莉莉在公园里玩耍。
她穿着一件漂亮的连衣裙，脖子上挂着一串闪闪发光的项链。
这串项链是莉莉的最爱，因为它是她妈妈送给她的生日礼物。
莉莉在公园里跑来跑去，项链在阳光下闪耀着光芒。
她觉得自己就像一个美丽的公主。
突然，一阵风吹来，项链从莉莉的脖子上滑落，掉进了草丛里。
莉莉非常着急，她开始在草丛中寻找她的项链。
她找啊找，找了很久，但是怎么也找不到。
莉莉开始哭了起来，因为她真的很喜欢那串项链。
就在这时，一只小松鼠跳了出来，它手里拿着莉莉的项链。
原来，小松鼠在草丛里发现了项链，它想把它还给莉莉。
莉莉高兴极了，她感谢小松鼠，然后戴上了项链。
她觉得小松鼠就像一个勇敢的骑士，帮助她找回了心爱的项链。
从此以后，莉莉和小松鼠成了好朋友，她们经常一起在公园里玩耍。
这个故事告诉我们，有时候，我们可能会失去一些我们非常珍惜的东西，但是只要我们不放弃，总会有希望找回它们。
同时，这个故事也教会我们要珍惜朋友，因为朋友会在我们需要帮助的时候伸出援手。
通过阅读《项链》这个故事，我们不仅学习了新的词汇和句子，还学
会了一些生活的道理。
希望每个小朋友都能像莉莉一样，珍惜自己的物品，珍惜朋友，做一个善良和勇敢的人。
【最新部编版】一年级上语文《项链》精讲课件
qiáo tài yánɡ yuè liɑnɡ yě shuì zài lǐ biān
瞧，太 阳 月 亮，也 睡 在 里 边。
【最新部编版】一年级上语文《项链 》精讲 课件
【最新部编版】一年级上语文《项链 》精讲 课件
课后习题1
朗读课文。说一说：大海的项链是什么？
【最新部编版】一年级上语文《项链 》精讲 课件
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总结
【最新部编版】一年级上语文《项链 》精讲 课件
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课后作业 1、正确、流利地朗读课文。 2、默写生字词。
【最新部编版】一年级上语文《项链 》精讲 课件
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11 项 链
R ·一年级上册
105 龚玲
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【最新部编版】一年级上语文《项链 》精讲 课件
复习检测
又长又软 笑着 向前 贝壳
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生活 蓝蓝的 金色
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海 水
海 浪
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沙 滩
海 螺
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课文解读
dà hǎi lán lán de yòu kuān yòu yuǎn shā tān
大海，蓝蓝 的，又 宽 又 远。沙滩，
部编版一年级上册语文《项链》课文原文及教案【优秀6篇】
部编版一年级上册语文《项链》课文原文及教案【优秀6篇】篇一：项链优秀教案篇一教学目标：1、了解本文情节结构的巧妙及运用心理描写刻画人物的方法；2、认识虚荣心是导致其悲剧的原因，而社会制度才是根本原因。
就项链引导学生正确认识对美、享受的追求。
教学重点、难点：人物的理解和认识事物的本质。
教学时数：2课时。
第一课时要点：构思和结构过程：一、自读课文；二、把握线索：全文围绕“项链”，依次展开“借”、“丢”、“赔”的环节；三、结构：借项链--丢项链--赔项链--还债务--假项链四、构思精巧（结合练习完成）项链是赝品到文末才道破，意料之外，却又在情理之中，文中作了铺垫和暗示，共三处：（1）借时，女友很大方，毫不迟疑说“当然可以”；（2）还时，女友竟未打开，说明并非贵重首饰；（3）买时，老板说“只卖出这个盒子”，说明并非原配卖出，这更增加了情节的波澜，引人入胜，回味无穷。
作业：找出文中作者议论的话，看看其含义如何。
第二课时要点：人物分析，写法特点，主题讨论过程：一、人物形象探讨1、关于本文，有人认为是悲剧，有人认为是喜剧，你认为呢？2、关于玛蒂尔德的梦想你如何看待？3、玛蒂尔德是小职员之妻，小资产阶级妇女形象，爱慕虚荣，向往荣华富贵，又因不能实现而倍感痛苦；但也有其诚实、善良的一面，坚强而有毅力，却仍念念不忘一夜虚荣，（假项链的结局是对她的虚荣心的沉重打击。
）4、写法特点：心理描写细腻、深刻、生动地展现了人物的内心世界，文章的开头部分二、主题：关于这篇小说的主题，主要有以下三种观点，你同意哪一种，理由是什么？①小说尖锐地讽刺了爱慕虚荣和追求享乐的思想。
②小说表现了人生的无常、命运的无常。
③小说对女主人公的追求奢华生活遭到失败的不幸表示同情，对其以诚实劳动偿还债务的行为予以肯定，对主人公的虚荣心作了批评。
三、讨论：导致其悲剧的原因是什么？丢项链？（文中关于“偶然”的议论是否得当？）其实，即使不是这次，下次还会受挫折，她想过上流社会的生活，必不为其所容，形成难以调和的矛盾，所以，社会存在，这矛盾就存在，其失败、悲剧就必不可免，这才是根本原因。
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文学类文本阅读训练
铜项链
詹蒙
1.2003年，我在日本东京读预科班，准备两年之后在日本考大学。
2.第二年，我租的旧公寓到期了，房东再也不肯续租。
我又一直找不到合适的房子。
当时已经是冬天，寒风刺骨，东京的天空下起了清雪，我颓丧地坐在川崎市新丸子车站的长椅上，在越来越暗的天色里，我哭了起来。
3.不知何时，一位老人坐到我旁边，微笑着说：“孩子，你这么年轻，有什么伤心事一定会过去的。
”倾诉的渴望让我不管不顾，滔滔不绝地把全部的惶恐和委屈说给她听。
4.老人无法止住我的哭泣，她拉起我的手离开车站。
像是被催眠，我任由她牵着，一直走到她的家里。
那是一座破旧的住宅楼，房间摆放的用具都属于上个世纪。
老人生硬地叫着我的中国名字，说如不嫌弃就请我留下来，总胜过流落街头。
遇到了这样的好人，真像是奇迹发生。
5.就这样，我总算再次安定下来了。
6.老人很孤独，从不提及自己的丈夫，她只有一个儿子，住在大阪，一年才看她一次。
老人有糖尿病，腿脚已经不便，却坚持不肯去医院。
我一再追问，才知道她很久没有交国民健康保险了。
7.我偷偷地去为她办理了国民健康保险，当我把黄色的保险证交给她时，老人紧紧捧住我的手不说一句话。
第二天，我请假陪她去医院。
老人的糖尿病已相当严重，马上会双目失明，而且很可能转为尿毒症。
回家的路上，老人安慰我说：“一个孤老婆子的活与死对这个世界的意义都不大，不要紧。
”
8.第二天清早，我把仅有的78万日元（相当于5万多元人民币）的存折塞给老人：“用这钱去住院吧。
”我没给老人推辞的机会，我告诉她我还很年轻，钱可以再挣到。
办完了住院手续，我才知道那可怜的78万日元只够她全部住院费的4/5。
9.2005年初夏，为了支付住院费，我没日没夜地打工。
这期间她儿子来看过她一次，扔下为数不多的钱就走了。
第二个月，老人失明了，并发的尿毒症开始呑噬她最后的残躯。
10.8月的一天，我去医院看她，一位陌生的男子见到我，如释重负地塞给我一张纸说，他是公立律师事务所的藤山一行，已根据老人的意愿为她起草了遗嘱——老人已经把她全部的、根本不能叫财产的财产给了
我，只等我核对。
老人叫我把她的私人用章拿出来，盖上了“和田洪子”的名字。
11.1.律师走后，老人从她那满是皱纹的脖子上把一条粗笨的铜项链摘下来，比划了半天才戴到我的脖子上。
她说：“孩子，这条项链是我丈夫生前的馈赠，跟了我57年。
它的主人是九条道孝的外孙，日本最著名的贵族里年轻有为的一个军人。
这么多年来，这条项链是我的全部。
2.别看它丑陋，最珍贵的东西不要从表面来判断它。
3.答应我，在任何情况下不要把它送给任何人，要对它不离不弃。
”
12.2005年10月，老人辞世。
她的儿子拒付母亲的住院费，理由是遗产的继承人也该继承债务。
那时，我还欠医院20万日元的治疗费。
13.简陋的丧葬之后，我又开始忙着找房子，报考专门学校，生活实在是非常艰难。
我和医院协商，住院费可否再缓半年，因为我必须没日没夜地靠打工赚取学校的50万日元的入学费。
14.4.两个星期后，藤山律师带着一位西装革履的中年人找到我，他是老人的儿子，因为他怀疑母亲藏有巨额财产，要求过目一下清单，否则就和我打官司。
我毫不犹豫地同意了，然而当他仔细过目了他母亲的所有遗产以及那条项链后，说了声“打扰”掉头就走。
我叫住了他，慢慢地说：“你母亲一生贫苦，只抚养了你一人，你也是父亲，将来不知你儿子会怎样待你。
”他默默地在“财产放弃说明书”上签字，转身离去。
15.而我直到2007年5月，才还清医院的债务，成为了自由人。
16.一天晚上回家后，我在灯下反复端详那条项链，实在看不出有什么特别。
我带着项链去了东京最权威
的古董店。
5.店主用放大镜端详了老半天后告诉我：“这的确是一条老项链，从重量上看它比铜要轻，很可能是铜皮里包裹了其他东西。
”洪子夫人临终前说，最珍贵的东西不要凭表面来判断，是在暗示我什么吗？我下定决心弄清真相，于是让店主打开了那层铜皮。
铜皮里有一颗硕大的钻石，大约3克拉大小，镶嵌在圆形的白金座中！我们都惊呆了。
店主在测量了钻石的纯度与色泽之后对我说：“小姐，恕我直言，
你已经是一个相当富有的人了。
”
17.我用手帕将项链包好，在恍惚之中回到公寓。
老人一生困苦，至死都不肯出卖这条项链。
然而我始终不解，为什么她临终前不肯对我说明真相。
直到有一天，我路过藤山律师的事务所才知道，老人怕我清楚真相后在她儿子面前露出破绽，她知道我不擅撒谎。
（选自《阅读与鉴赏》2008年第1期）
20．铜项链里藏有一颗硕大的钻石，这个秘密在前文已有多处暗示，请找出并分条陈述。
（4分）
信息来源：
11.1.律师走后，老人从她那满是皱纹的脖子上把一条粗笨的铜项链摘下来，比划了半天才戴到我的脖子上。
她说：“孩子，这条项链是我丈夫生前的馈赠，跟了我57年。
它的主人是九条道孝的外孙，日本最著名的贵族里年轻有为的一个军人。
这么多年来，这条项链是我的全部。
2.别看它丑陋，最珍贵的东西不要从表面来判断它。
3.答应我，在任何情况下不要把它送给任何人，要对它不离不弃。
”
12.2005年10月，老人辞世。
她的儿子拒付母亲的住院费，理由是遗产的继承人也该继承债务。
那时，我还欠医院20万日元的治疗费。
13.简陋的丧葬之后，我又开始忙着找房子，报考专门学校，生活实在是非常艰难。
我和医院协商，住院
费可否再缓半年，因为我必须没日没夜地靠打工赚取学校的50万日元的入学费。
14.4.两个星期后，藤山律师带着一位西装革履的中年人找到我，他是老人的儿子，因为他怀疑母亲藏有巨额财产，要求过目一下清单，否则就和我打官司。
我毫不犹豫地同意了，然而当他仔细过目了他母亲的
所有遗产以及那条项链后，说了声“打扰”掉头就走。
我叫住了他，慢慢地说：“你母亲一生贫苦，只抚养了你一人，你也是父亲，将来不知你儿子会怎样待你。
”他默默地在“财产放弃说明书”上签字，转身离去。
15.而我直到2007年5月，才还清医院的债务，成为了自由人。
16.一天晚上回家后，我在灯下反复端详那条项链，实在看不出有什么特别。
我带着项链去了东京最权威的古董店。
5.店主用放大镜端详了老半天后告诉我：“这的确是一条老项链，从重量上看它比铜要轻，很可能是铜皮里包裹了其他东西。
”洪子夫人临终前说，最珍贵的东西不要凭表面来判断，是在暗示我什么吗？我下定决心弄清真相，于是让店主打开了那层铜皮。
铜皮里有一颗硕大的钻石，大约3克拉大小，镶嵌在圆形的白金座中！我们都惊呆了。
店主在测量了钻石的纯度与色泽之后对我说：“小姐，恕我直言，你已经是一个相当富有的人了。
”
答案：（1）项链的主人是日本最著名的贵族。
（2）老人临终叮嘱：最珍贵的东西不要从表面来判断它。
（3）老人要求“我”在任何情况下不要把项链送给任何人，要对它不离不弃。
（4）儿子怀疑母亲藏有巨额财产。
（5）店主发现铜项链重量上比铜要轻，怀疑铜皮里包裹了其他东西。
（答对1点得1分，答对4点得满分。
）。