谈谈劳技课教学中的几个结合

艺 术 教 学
２ ０ １ ３年 第 １ 期 （ 总第 １ ７ １ 期）
谈谈劳技ห้องสมุดไป่ตู้教 学中 的八个 结合
黄小 军 （ 秦 皇岛市 第二 中学 ， 河北
劳 动技 术 课 融 知 识 、 技术 于一体 ， 具 有 实 践 性 和 社 会 性 的 特 点 。它 不 同于 文 化 知 识 课 ． 是 以操 作 训 练 和 制作 实 践 为 基 本 教 学 形 式 的 它 让 学 生 了 解 劳 动 技 术 基 本 知 识 ． 掌 握 基 本 操 作 技能． 培 养创造能力和热爱 劳动的情感 ． 并 培 养 良好 的 品 德 和 意志 ． 从 而 促 进 学 生 的 全 面 发展 劳 动 技 术 课 课 堂 教 学 以教 会
秦皇 岛
０ ６ ６ ０ ０ ０ ）
发 展 学 生个 性 的重 要 因素 ． 是 学生变“ 被动学 习” 为“ 主动学习”
学生操作技能 为主要特点 ． 要 以实践为 主 ， 要符合学生 的认知 水 平 和 其年 龄段 在 生 理 、 心 理 方 面 发 展 的 特 点 。劳 动 技 术 课 是 使 学 生 全 面发 展 的 重 要 途 径 ．是 培 养 学 生走 向生 活 的 必 由之
路 。 总结 多年 的劳 动 教 学 经 验 。 按照科学性 、 实践 性 、 开 放 性 原
一
则． 在 教 学 中我 们 应 注 意几 个 结 合 。 劳 动 技 术 教 学 应 与 思 想教 育相 结 合 在 劳 技 课 上 教师 对 学 生 的思 想 教育 绝 不 是 简 单 的 、 空 洞 的 是春夏季节 ， 在这段 时间安排学 习裙子 、 马 甲的裁剪与制作 ， 通 说教 ， 而 是 要 自然 、 贴切 、 人情人理 ， 要 与 劳 动 知识 的 传 授 、 劳 动 过 学 习 与 实 践 同学 穿 上 自 己制 作 的衣 、 裙时， 心 情 同在 冬 季 穿 自豪 技 能 的 训 练 有 机 地 结 合起 来 。 在 知识 传 授 的 同 时 ， 潜 移 默化 地 上 自己编 织 的毛 衣 一 样 愉 快 、 对 学 生 的 思 想 品 质 产 生影 响 四、 劳 动 技 术 课 同 其他 学 科 知 识 结 合 例如 ： 学 生 刚 进 入 中学 时 ． 往往会出现对新的集体不关心 ， 在某种程度上说 ． 劳 技 知识 可 以 说 是 其 他 学 科 知 识 的延 伸 同学 之 间 不 团 结 的 现 象 。 对 于 这 种 情 况 ． 我利用 了“ 拉花” 的 制 和 应用 ， 因 此 教 学 中 应 与其 他 学科 知识 相 互 配 合 ． 相互 渗透 ． 使 作教学 ． 并 要 求 学 生 把 自己 的作 品拿 来 美 化 教 室 于 是 每 个 小 之 相互 融合 、 相互促进 、 彼 此 增强 ， 只 有 这 样 才 会 收 到 事 半 功 倍 组都忙着布置起来 。 各有分工 ， 团结 协 作 。 当他 们 看 着 自 己亲 手 的 效果 。 布 置 的教 室 ． 抑制 不住 内心 的喜 悦 拍 手 叫 好 根 据 每 个 小 组 完 例如 ： 在讲花卉仙客来时 ． 首先我介 绍它的产地 。 仙 客 来 产 成 的 情 况 采 用 集 体 评 比的 方 法 ． 既使学生全 面完成作 业 ． 又 使 于 地 中 海 地 区 。 我 再 问 地 中海 气 候 如 何 ？ 同学 们 通 过 自己 学 的 学生体会到劳动成果来之不易 ． 培 养 他 们 珍 惜 自己 及 他 人 的 劳 地 理 知 识 回 答 出 来 ． 因此 了解 什 么 样 的环 境 适 合 仙 客 来 的生 动成果 ． 同 时 还 增 强 了学 生 之 间 的 了解 和 团 结 ． 培 养 了学 生 的 长 ． 与 地 理 知 识 相 联 系 进 一 步 掌 握 了它 的习 性 通 过 劳动 技 术 集体观念 。 此外 ． 在 劳技 课 上 穿 插 介 绍 一 些 生 活 小 常识 ． 可 引 发 课的教学学 生知道各 门课程都是相通 的 ． 通过与其他学科 的联 学生 学习兴趣 ． 提 高 学 生 的 自理 能 力 ． 这些都使 学生所 受到 的 系。 学 生 对 劳 动 技 术 课 产 生 了 浓 厚 的兴 趣 ， 提高了教学效果。 教育更具体 、 更实际 、 更生动 ， 受 到 多 方 面 的教 育 。 五、 劳 动技 术 课 与 实 际 生 活 相 结 合 二、 劳 动 技 术 课 应 与 美 育相 结 合 劳技课教学 是向学生传授 劳动知识 ． 在教 学的 同时 ． 配 合 丰富 多 彩 的劳 动 技 术课 内容 ． 也是 培 养 学 生 审美 能 力 内容 社 会 活 动 使 学 到 的 知识 得 以运 用 是 非 常 重 要 的 ． 积极 创 造 条 件 在劳 动 技 术课 上 。 学 生操 作 实 践 的 过程 同样 是 学 习 、 运 用 及创 造 让 学 生 尽 可 能 多 地 参 加 劳 动 实 践 ． 这 种 结 合 不仅 能 激 发 学 生 的 美 的过 程 。劳动 技 术教 育 与 美育 相 互 渗透 ． 相 互 交 织 的 尤其 近 强 烈 动 机 ， 巩 固所 学 的知 识 ， 还 可 以 满 足 生 活 的需 要 。 直 接 实 现 几年 又把 技 术美 独 立 为 一 学科 专 门进 行 研究 ．可 见 劳 动 技术 教 劳 动 技 术 教 育 的 实 用 、 审美价值 。 育 与美 育 之 间 的关 系 了 在 进行 劳 动 技术 技 能 培养 的 同时 ． 教 师 例如 ： 在烹调 里 。 我 针 对 现 在 市 区 的 孩 子 大 都 是 独 生 子 女 可 渗透 一 些 美 学 知识 ， 如 向学 缝 纫 的 学 生传 授 人 体 与 服装 、 肤 色 不 爱 甚 至 不 会 做 家 务 的情 况 ．有 意 识 地 把 课 堂 转 移 到 家里 ． 让 与 服装 、 年龄 气 质 与 服 装 、 环 境 与服 装 等 美 学 知识 。手 工 劳 动 是 学 生在 父 母 的指 导 下 ， 利用双休 日． 当一 天 “ 爸爸” 或“ 妈妈” 。 合 艺 术美 的创 造 过程 。 手 工 劳动 包 括 ： 泥塑、 雕刻 、 剪纸 、 粘贴 、 编 织 理 安排 家 中 的伙 食 。 在这一天里 ． 学生要完成 “ 确定 制 作 什 么样 等 等 。如 剪 纸 ， 一 张 张 纸 片在 教 师 的 指 导下 经 过 学 生 的手 ． 形 成 的 菜一 收 集 信 息 一 采 购 原 料一 择 菜 、 洗菜一 烧菜 ” 这 样 一 个 过 件件造型美观、 形 态 各异 的 图案 。 从 简单 到 复 杂 ， 首 先 他们 的 程 。 星 期 一 到 校 ， 许 多 同学 都 大 叹 苦 经 ． 但 也 有 同学 认 为 苦 一 手 逐渐 变 得 灵 巧 了 ． 其 次 提 高 了他 们 的审 美 能力 。 点、 累一点值 ， 因为 觉 得 吃 着 自己亲 手 制 作 的菜 是 一 种 快 乐 ． 是 在 讲 解 盆 景 时 ．我 告 诉 学 生 盆 景 是 具 有 高 度 欣 赏 价 值 的 种光 荣 。 听 了学 生 们 的倾 诉 ． 我觉 得 这 一 次 活 动 是 成 功 的 ． 在 有生命 的和具有诗情 画意的艺术品 。 是 大 自然 风 景 的缩 影 ． 是 角 色互 换 中 ， 学生体会到了父母的艰辛 ． 品尝 到 了 成 功 的 喜 悦 ， 首无声 的诗 、 一幅立体 的画。 盆 景 的设 计 最 注 重 的是 造 型 设 使 他们 体会 到劳 动 的艰 辛 和创 造 的愉 快 ，培 养学 生 热 爱 劳 动 、 计 我 把 一 盆 取 名 “ 盼归” 的水 仙 展 示 在 学 生 面 前 时 ． 学 生 的 眼 自力 更 生 、 艰 苦 奋 斗 的 正 确 的 劳 动 观念 ． 提 高 了 劳 动技 能 睛一 眨 不 眨 地 盯着 盆 景 ． 从 他 们 的 眼 里 看 到 了 对 美 的 欣 赏 我 劳 动 技 术 课 程 的 设 置 如 盆 栽 花卉 、 烹饪 、 缝纫 、 编织 、 修 理 提 出 了 个 问题 ： “ 你 能了解设计盆景 的深刻含意 吗？ ” 同 学 们 争 自行 车 等 ． 触 及 日常 生 活 的很 多 ． 这 将 为 学 生 猎 涉 多 领 域 知 识 着 发言 ， 中间大水 仙球象征 祖 国 ． 小 的水仙 球象 征台湾 ． 周围 和 各 方 面 能 力 的 全 面 发展 提供 了 有 利 条 件 ． 为 学 生将 来 走 向 社 各 种 颜 色 形 状 的 小 石 头 象 征 各 民族 人 民 盼望 台 湾 早 日回 到 祖 会 走 向生 活 打 下 坚 实 的 基 础 国的怀抱 ． 并 建 议 学 生课 下 自 己动 手 养 水 仙 花 盆 景 ． 比 赛 看 谁 劳动课 教学要达到 “ 以劳树德 、 以劳增智 、 以 劳强 体 、 以 劳 养得好 。 通过诸如此类 的教学 ． 培 养 了学 生 的 审美 能 力 和 动 手 益 美 、 以 劳创 新 ” 的 目的 ， 不 但 能 较 好 地 完 成 劳 动课 教 学 任 务 ， 能力 。 激 发 学 生 学 习劳 动 课 完 成 劳 动 课 教 学 任 务 的兴 趣 ． 培 养 了学 生 三、 发 展 学 生 个 性 与培 养学 生兴 趣 结 合 的技 能 ． 还 陶 冶 了学 生 情 操 ． 让 学 生 充 满 了对 生 活 的美 好 向往 在 劳 动 技 术 教 学 中 教 师 要 注 重 把 充 分 发 展 学 生 个 性 同培 丰 富 的社 会 生 活 ． 是 劳技 教 育 真 正 的大 课 堂 养 学 生 的学 习兴 趣 紧密 结 合 起 来 因 为兴 趣 是 最好 的 老 师 ． 是 【 责编 金 东 】