专题讲座《如何做好中学美术教学设计 》

专题讲座《如何做好中学美术教学设计》

一、什么是教学设计

教学设计就是运用系统方法：分析教学问题确定教学目标建立解决教学问题的策略方案、试行解决方案、评价试行结果；对方案进行修改的过程。

教学设计把教学理论与学习理论在设计实践中连接起来，把教与学的理论与教学实践活动连接起来。

二、美术教学设计的特点、意义

教学设计是教师实施教学的具体方案。这里边包括对新课程的理解，有对教材的把握。对教学内容与学生情况的认识。对各种教学方式与教学活动的设想，以至怎样创设情境，如何激发学生兴趣。

如何突出重点、解决难点。

这些都要经过反复推敲，明确地体现于教学设计文本之中，使之条理化、具体化、科学化。这是使教师的教学更加系统，准确和深刻的重要一步。

同时我们要说《教学设计》不是教案的翻版，也不是简单的教学过程的描述，它需要教师倾注教学热情，发挥教师的教学智慧和聪明才智，调动自己已有的教学经验和借鉴他人的教学成果，经历一个教学研究、提炼和提升的过程，我们说这也是形成教学能力的过程，也是提高教学基本功和促进教师专业发展的有益实践，那么从更大范围上讲，也是教学成果展示和交流的平台，是最宝贵、最鲜活和最实用的教学资源。

1 、做好教学设计，就能够有利于实现教学的有效性

2 、做好教学设计就是增强我们每位教师的教学基本功

3 、教学设计也是教师综合素质的体现文字组织、语言表述、知识积累，同时促进学习

4 、做好教学设计是从合格教师—优秀教师的必经之路

三、什么叫有效教学

1.有效教学的理念源于20 世纪上半叶西方的教学科学化运动。

2.所谓“有效”，主要是指通过教师在一段时间的教学之后，学生所获得的具体的进步或发展。

3.也就是说，学生有无进步或发展是教学有没有效益的惟一指标。

怎样是有效的教学：

• 学生学会了知识与技能

• 对所学能会应用，能解决实际问题，能有创意的应用

• 情感、态度、价值观获得提升

怎样才能使教学有效：

• 明确教学内容和教学目标

• 激发学生学习兴趣，使之积极参与，主动探究

• 用学生易于理解和掌握的方式、方法教学，教得生动

有效教学应该是从形式上看

• 清晰授课——教师在授课过程中口齿清楚不含糊，使要点明确、易于理解，能较清晰的解释概念等。

• 多样化教学——指教师能多样地、灵活地呈现教学内容，而“丰富教学且能让学生积极参与的方法最后最有效的就是提问。”• 任务导向——指教师用于教授特定课题的时间、效率、教学效益。

• 引导学生投入学习过程——让学生参与学习过程的关键不在学生而是在于教师，教师能否让学生参与

四、教学设计与教案的区别

教案是教师以课时为单位设计的具体教学方案，直接应用于课堂教学中。教案只体现教师教什么和学生学什么，如何通过一些教与学的方法和手段达到教与学的目标的，将教学整个过程反映出来。不体现教师为什么这样教，学生为什么这样学的教育理论依据。

教学设计是教案的进一步理论化，它并不直接应用于课堂教学实施的方案，而是提供了具有一定教学水平的教学研究者或教师评论、参考的教学构想，是一种具有理论性的教学指导方案。教学设计是融和教学理论、学习理论、媒体理论、学科教学法等相关理论于一体，围绕课堂教学这一中心相互交融，为课堂教学的整体优化发挥综合效益。应该说教学设计就是一个动态的、开放的系统方案。

五、教学设计的内容

任务分析（教材、教学内容）、学习者特征分析（学生）、教学目标、设计思路或意图、教学过程、课堂小结

（ 1 ）对教材的分析

（ 2 ）对教学对象的分析（学情）

（ 3 ）确立教学目标

通过教学活动，要求学生掌握哪种知识和技能？形成什么样的态度和价值观？教学目标是教学活动中师生共同追求的，而不是由教师所操纵的。

教学设计中制定准确、适合学生的学习目标非常重要，而教学目标则应以学生的学习目标为依据。了解学生的学习需求，对于目标制定的准确度起重要作用。

(4) 教学内容分析

教学内容是完成教学任务，实现教学目标的主要载体。（研读教材深刻理解）

教学目标确定之后，一方面需要考虑教材中教学内容与教学目标之间的关系，哪些内容有利于课程目标的全面实现；

另一方面需要考虑如何组织教学内容，重构教学内容的过程，使各部分内容有机结合。

六考虑与本单元教学内容相适应的教学方式和教学方法

教学模式的选择，创作教学模式的结构程序：

激发入境——启发构思——表现探索——深化主题——追求完美教学内容的确立，又有了教学模式的选择，那么为了教学目标的实现，有效教学还需要有相应的教学资源给予相应的保证七教学策略制定

教学策略是实施教学活动的基本依据，是教学设计的中心环节。

教学策略是为了实现目标、满足需要，应采取的教与学的行动。

教学策略是有效解决“ 如何教” 、“ 如何学” 的问题，是指向具体的教学目标而采取有针对性的措施。不同的教学目标应采取不同的教学策略。教学策略内容包含教师的教、学生的学、组织形式、教学手段或练习手段等。教学策略要符合学习内容，内容决定方式，教学策略就是完成教学内容的方式，同时还要符合学生的特点、教师自身的条件( 教学驾驭) 、教学设备和资源的客观条件。

八教学媒体设计

教学媒体是教学活动中教学呈现的一种载体。教学媒体有许多种类，既有传统教学媒体，又有现代教学媒体。

媒体在教学中的作用：欣赏作品、创设情景、提供示范、呈现过程、设疑思辨、解决难点、提供评价分析。各种媒体都有自己独特的作用，应该根据教学目标、教学内容、教学对象的特点和具体教学环境选用合适的教学媒体。

九教学过程设计

教学活动由教师、学生、教学内容等诸多因素组成，教学过程是教学设计的核心。

教学不是单一的教师传授知识，学生纯粹接受和掌握知识的过程；教学不是封闭的系统，更趋向于开放与多元。

对教学过程中每一个教学环节的设计都要同时考虑教学的意图、教学组织中活动的主体、行为和方式、教学媒体的使用、教学资源的利用、时间的分配以及对教学效果的预期等，从而构成