教师培训制度

合集下载

关于教师培训制度范本(精选21篇)

关于教师培训制度范本（精选21篇）教师培训制度 1一、培训目标1、每个教师必须不断更新教育观念，更新自己的知识结构和能力结构。

2、进一步发展每个教师的个性特长，培育每个教师的教育、教学个性，力求每个教师创造出自己的教育教学风格和特色。

3、掌握最前沿的现代教育技术，提高课堂教学效益。

4、提高每个教师对教育教学专题的研究探索能力，提高每个教师的科研水平。

5、在培训中建立健全本校的校本培训制度，使校本培训工作科学化、规范化、系列化。

二、管理与考核1、学校建立教师培训发展绩效认定小组，负责对教师的培训发展情况(中期培训监管和培训发展结果认定)作评估考核。

2、每个教师学年初要制订个人进修计划，每学期结束要认真写好学习体会或经验总结，并报学校行政和教导处备案。

3、每个教师严格按照自己的培训发展计划选择最适合的形式参加学习培训，不断提高自己的师德修养和业务素养，提高自己的知识水平，完善调整自己的能力结构。

(中师以下学历的.青年教师必须参加学历进修，对教育主管部门组织的继续教育学习班，必须服从学校安排，认真参加学习，做好笔记，学校组织检查、交流。

)4、每期末，学校将对集中培训的内容进行测试，教师人人必须参考。

学校教师培训发展绩效认定小组将根据测试成绩对教师的培训发展结果作出认定，认定结果将作为该教师评优、晋级、评职等的重要依据。

5、教师必须按规定的时间参加集体学习和各教研组组织的听课、评课、集体备课、业务讲座等活动，必须遵守纪律，聚精会神，做好学习记录，不迟到、不早退、不无故缺席，因病、因事不能参加学习的要提前履行请假手续。

学习时不看与学习无关的书报，不做与学习无关的事，学习时间要关闭手机和呼机，不得会客。

6、外出学习的教师必须精心做好笔记，认真整理材料，回到学校要作评细汇报并进行汇报开课。

教师培训制度 2为了提高全校教师的知识水平和业务能力，更新教育观念，开阔教师的'视野，促进教师专业化成长，特制定本制度如下：1、符合相关文件的参训条件。

教师培训及考核制度(通用6篇)

教师培训及考核制度教师培训及考核制度篇1一、教师培训：1.新教师入职前需经教学部培训老师对其课及上课流程进行培训。

2.新教师课培训合格后，进入为期2个月试用期.，试用期满后签订劳动合同。

3.试用期内，首先需到业务部进行1至2周的实习。

4.新教师在业务部实习期间需锻炼与家长沟通的技巧及课实际演练。

5.新教师在实习期满，经教学部考核通过后正式进入教学部。

二、教师入职：1.新教师入职时应持相关资料复印件及原件到人事主管处办理入职手续。

2.提交入职申请表，并需交1寸照片2张，身份证复印件1张，学历复印件一份，由公司统一发放工号牌，办公用品等。

3.到主管处签合同，一式两份，自留一份，入职期从合同签定之日算起。

4.新教师入职后试用期为2个月。

三.教师转正1.2个月后转为正式教师，由个人填写转正申请由主管教师签字交人事部计算薪水。

2.新教师如在试用期工作不合格，不符合正式教师标准，试用期将顺延或辞退。

3.新教师如在试用期内，各方面表现十分优异,可申请提前转为正式教师。

4.新教师试用期满，经教学部主管考核合格后，转为正式教师。

5.转正考核要求：A、家长对教师上课情况的评价。

B、问题解析，包括家长问题。

C.对工作的认同感及学习态度，创新能力和表现力四.教师离职1.教师合同期满正常离职，校方将提前一个月通知教师，教师决定是否与学校继续签定合同。

2.合同期内教师如无正当理由不得离职，如教师在无正当理由的情况下离职,须向公司支付违约金3000元整。

3、教师如因特殊原因必须离开长春方可提请离职，离职须提前一个半月提出书面申请，经批准后办理离职前交接工作。

4.教师离职前工作交接：A、与新带班教师做好教学情况、学生情况交接。

B、与新带班老师共同上课至少3次，做好交接。

C、教材及教学用具完整归还。

5.教师工作交接完毕，持离职表到行政部完善离职手续后方可离职。

教师培训及考核制度篇2教师参加业务培训教育既是一种权利，又是一种义务，教师要自觉遵守有关规定要求，服从学校及上级培训部门的安排，努力完成所规定的任务达到应具备的教育教学能力。

学校教师培训制度（精选8篇）

学校教师培训制度（精选8篇）学校教师培训制度（精选8篇）在社会发展不断提速的今天，很多情况下我们都会接触到制度，制度泛指以规则或运作模式，规范个体⾏动的⼀种社会结构。

⼀般制度是怎么制定的呢？以下是⼩编为⼤家收集的学校教师培训制度（精选8篇），欢迎⼤家分享。

学校教师培训制度1 ⼀、教师要坚持政治和业务学习，履⾏教师的权利和义务，遵守法律法规和职业道德，做到为⼈师表，以达到促进⾃⾝专业成长，推进学校的改⾰和发展，提⾼学校办学⽔平的⽬的。

⼆、教师学习内容包括：《宪法》、《教师法》、《教育法》、《义务教育法》、《未成年⼈保护法》以及上级教育部门制定的各种规章制度；时事政策；教育教学理论；最新科技和知识等。

三、教师学习⽅式采取集中学习和⾃学相结合，以⾃学为主导。

教师参加集中学习时不得迟到、早退，有事需履⾏请假⼿续。

集中学习和⾃学都要做好学习笔记，学期结束交由教导处检查评⽐。

⾃学时间每学期不少于32个⼩时，要制定学习计划并于每学期开学时上交教导处。

四、除当年参加国培、省教育部门组织或认可的远程培训项⽬，并获得培训合格证书的，其他教师都要参加当年的远程继续教育。

五、学校⼤⼒⽀持教师进修。

教师有义务接受学校委派的各类进修学习，包括国培、省培、地市级培训以及学校根据需要计划的培训，⽆特殊理由，教师不得拒绝，否则不得参与本年度的评优评先。

六、参加各级各类培训的教师，在培训期间要遵守纪律，认真学习，按时完成作业，不得⽆故旷课。

培训结束后受训教师认真撰写培训总结（⼼得），并将总结（⼼得）及相关证书复印件上交教导处，教导处核实后开具证明，受训教师凭证明报销相关费⽤。

七、受训教师培训期间⽆故旷课的，学校根据情节给予批评和100－500元的物质处罚，并在量化得分中扣除1－5分。

⼋、教师⾃学考取⾼级技术资格证书的（⾮培训获得），学校⼀次性奖励600元。

学校教师培训制度2 ⼀、教师要坚持政治学习，履⾏教师的权利和义务，遵守法律法规和职业道德，做到为⼈师表。

学校教师培训学时管理制度

一、总则为提高教师队伍的整体素质和教育教学能力，促进教师专业发展，根据国家相关教育政策和学校实际情况，特制定本制度。

二、培训学时要求1. 教师培训学时分为专业发展学时和岗位培训学时。

专业发展学时用于提高教师的教育教学理论水平和专业素养，岗位培训学时用于提升教师的教学实践能力。

2. 专业发展学时：教师每年需完成不少于72学时的专业发展培训，其中集中培训不少于24学时，远程培训不超过48学时。

3. 岗位培训学时：教师每年需完成不少于24学时的岗位培训，包括新教师岗前培训、转岗教师培训、骨干教师培训等。

4. 教师五年内累计完成的专业发展学时不少于360学时，岗位培训学时不少于120学时。

三、培训内容与形式1. 培训内容：包括教育政策法规、教育教学理论、学科专业知识、教学技能、信息技术应用、心理健康教育、班级管理等。

2. 培训形式：采用集中培训、校本培训、远程培训、自主学习、实践交流等多种形式。

四、培训组织实施1. 学校成立教师培训工作领导小组，负责培训工作的统筹规划、组织实施和监督管理。

2. 学校根据教师需求，制定年度培训计划，并报上级教育行政部门备案。

3. 学校组织教师参加上级教育行政部门举办的各类培训，同时开展校本培训。

4. 教师根据培训计划，自主选择培训内容和形式，参加培训。

五、培训考核与评价1. 教师参加培训后，需提交培训总结、心得体会等材料。

2. 学校对教师参加培训的情况进行考核，考核内容包括培训出勤、学习态度、学习成果等。

3. 教师培训考核结果纳入教师年度考核、评优晋级、职务评聘等工作中。

六、奖励与惩罚1. 对积极参加培训、成绩优秀的教师，给予表彰和奖励。

2. 对无故不参加培训、培训考核不合格的教师，进行批评教育，并限期改正。

3. 对违反培训纪律、弄虚作假的教师，取消培训学时，并给予相应处罚。

七、附则1. 本制度自发布之日起施行。

2. 本制度由学校教师培训工作领导小组负责解释。

3. 本制度如与国家相关政策法规相抵触，以国家相关政策法规为准。

教师培训制度（精选6篇）

教师培训制度（精选6篇）教师培训制度（精选6篇）教师培训制度1依据《中华人民共和国民办教育促进法实施条例》的规定，经学校理事会同意，制定本校教师培训制度如下：一、学校聘任的教师应当具备《中华人民共和国教师法》和有关行政法规规定的教师资格和任职条件。

受聘教师应自觉遵守教师培训制度，接受学校教务处安排的思想政治培训和业务培训，以利于教师队伍整体素质的不断提高。

二、受聘教师上岗前须进行不少于10课时的岗前培训，培训内容为教育法规、本学校教学计划、教学大纲及规章制度等。

三、受聘教师上岗后的思想政治培训由学校统一组织安排，培训内容为教育法规、时事政治、教师职业道德规范等；业务培训由教务处按学科组织，培训内容为教学大纲的学习、教育理念与教学方法的创新与推广等。

四、学校为受聘教师提供接受思想政治培训和业务培训的条件，根据学科特点每两周安排一次业务培训或每学期进行一次集中培训。

每位教师每学年接受培训总课时数不少于50课时。

五、教师培训以参加校内培训为主，选派外出培训为辅。

受聘教师参加本校组织进行的培训免收培训费，选派外出培训所需费用根据实际情况由学校决定校方承担或校方与教师协商分担。

六、学校鼓励受聘教师在不影响完成教学任务的前提下自主参加校外的相关培训，受聘教师自费参加校外同所教学科相关联的培训可以计入培训课时数，学校对自费参加校外培训后教学能力显著提高的教师给予奖励。

七、学校教务处要建立教师培训业务档案，记录教师培训情况；受聘教师应备有培训笔记本，记录本人参加思想政治培训和业务培训的内容及心得体会。

八、学校教务处年度工作计划、总结中应包括教师培训方面的内容；考核教师时应将培训课时的完成情况及培训效果列入考核内容，并将教师年度考核记录归入教师培训业务档案。

1、教师要积极进行自我培训、自我提高，树立终身学习的意识。

2、坚持业务学习制度，有计划地安排业务学习内容，使教师不断获得新的信息，了解幼教发展动态。

3、提倡互帮、互学，有经验的骨干教师要对青年教师进行传、帮、带，做好师带徒工作记录。

教师进修培训制度（5篇）

教师进修培训制度栾村中心小学教师教研、进修培训工作制度随着课改的推进，全面提高教师综合素质已成为教育专业发展和教师个人成长的迫切需要。

教师教研、进修培训工作是提高教师实验素质教育的能力的基础性工作，更是促进教师专业发展的有效途径。

为确保我校教师教研、进修培训工作的扎实、有序进行，特制定西辛庄小学教师教研、进修培训制度。

一、职务培训1.全体任职教师必须全员分批参加相关教育部门____的职务培训，包括班主任培训、骨干教师培训、高研班培训、校长培训。

教辅人员(政工人员、财务人员、大队辅导员)也必须按要求参加有关部门____的培训活动。

2.参加培训教师必须严格遵守学习班的各项规定，保证出勤率、保证学习纪律、按时保质完成作业，没特殊情况不准请假，过程性测试及结业考试成绩均要在合格以上，毕业论文及答辩要顺利过关。

3.班主任培训学费由教师个人承担一半，学校负责一半，书费自理(学费报销需得学习结束成绩合格后)。

4.骨干班(高级研修班)外出参观学习，车旅费自理，学校予以适当补助，外出参观学习回校要出汇报课或召开专题汇报会，交流学习所得。

二、学历提高____年以前，____岁以下____％以上青年教师达本科学历，参加学历提高学习教师，学校不负担学费，不提倡教师离职学习，在不耽误正常授课的前提下，学校可为教师提供参与学习的便利条件。

三、校本培训1.学校成立校本培训领导小组，选定微机、英语等专职培训教师，采取____学习与分散学习，____合作学习与个人自主学习相结合的培训原则。

2.全体教师必须参加校本培训，选定多种培训方式，端正学习态度，明确学习目标，保证纪律，保证学习质量，积极主动地参与培训全过程。

3.认真参加各种校本培训的成绩考核与验收及教师单项业务竞赛活动，成绩要在合格以上，对获优秀成绩者予以奖励。

4.要积极配合学校____的培训活动，对领导小组指派承担的培训任务要主动接受，认真完成，对在专题研讨、案例教学、教师论坛、____反思等活动中出色完成任务或表现突出的学员予以奖励，对不积极参与活动，拒绝分配的任务或考核成绩不合格者予以批评及罚款并责令其限时改进达标。

学校教师培训制度

学校教师培训制度学校教师培训制度「篇一」依据《中华人民共和国民办教育促进法实施条例》的规定，经学校理事会同意，制定本校教师培训制度如下：一、学校聘任的教师应当具备《中华人民共和国教师法》和有关行政法规规定的教师资格和任职条件。

受聘教师应自觉遵守教师培训制度，接受学校教务处安排的思想政治培训和业务培训，以利于教师队伍整体素质的不断提高。

二、受聘教师上岗前须进行不少于10课时的岗前培训，培训内容为教育法规、本学校教学计划、教学大纲及规章制度等。

四、学校为受聘教师提供接受思想政治培训和业务培训的条件，根据学科特点每两周安排一次业务培训或每学期进行一次集中培训。

每位教师每学年接受培训总课时数不少于50课时。

五、教师培训以参加校内培训为主，选派外出培训为辅。

受聘教师参加本校组织进行的培训免收培训费，选派外出培训所需费用根据实际情况由学校决定校方承担或校方与教师协商分担。

学校教师培训制度「篇二」为进一步规范教师外出学习心得汇报,提高教师学习的针对性、实效性，提升反思力、总结力，积淀学校文化，结合程校长在学习汇报会上提出的要求，现将外出学习汇报事项做出如下要求：1、学习要求：参加外出学习的教师，既要认真学习、做好笔记及相关影像等资料的记录与收集，更要注意学习的反思，结合自身实际，注重学习与反思的结合、学习与实际的结合、学习与实践的结合。

教师培训工作制度

教师培训工作制度一、总则第一条为了加强教师培训工作，提高教师队伍的整体素质和教育教学水平，根据《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国教师法》等相关法律法规，制定本制度。

第二条教师培训工作应以科学发展观为指导，坚持以人为本，注重实效，按需培训，分类指导，逐步提高教师的教育教学能力和专业素质。

第三条教师培训工作应贯穿教师职业生涯全过程，实行制度化、规范化、常态化管理，确保教师培训质量和效果。

第四条教师培训工作应充分依托现有教育资源，发挥各级教育行政部门、教师培训机构、学校及社会力量的作用，形成上下联动、协同推进的教师培训工作格局。

二、培训内容第五条教师培训内容应紧密结合教育教学实际，主要包括以下方面：（一）教育教学理念：教育法律法规、教育政策、教育教学改革与创新、素质教育、课程与教材研究等；（二）教育教学技能：课堂教学设计、教学方法与手段、现代教育技术应用、学生评价与辅导、班级管理等；（三）专业学术素养：所教学科的专业知识、学术动态、教育教学研究方法等；（四）教师素养：职业道德、心理健康、人际沟通、职业规划与发展等。

第六条教师培训应根据不同学科、不同学段、不同岗位的特点和需求，分类制定培训计划和教学大纲，确保培训内容的针对性和实用性。

三、培训对象与方式第七条教师培训对象应包括：新入职教师、在岗教师、特级教师、骨干教师、校长、教育行政管理人员等。

第八条教师培训方式应包括：（一）的面授培训：讲座、研讨、案例分析、教学观摩等；（二）网络培训：网络课程学习、远程教育、在线交流与研讨等；（三）实践培训：教学实践、教育实习、支教、教育考察等；（四）其他培训方式：学术会议、工作坊、导师制、境外培训等。

第九条教师培训应注重实效，充分考虑教师的工作和生活实际，合理安排培训时间和地点，避免影响正常教育教学工作。

四、培训管理第十条教师培训工作实行领导负责制，各级教育行政部门应加强对教师培训工作的领导和管理，确保培训质量和效果。

教师培训管理制度范文(三篇)

教师培训管理制度范文一、培训目标1.提高教师的专业素养和教学能力，不断提升教学水平；2.加强教师的职业发展和个人成长，提供晋升和晋级的机会；3.促进教师之间的学术交流和合作，形成良好的教师团队；4.加强学校与外部教育资源对接，提升学校整体实力。

二、培训管理机构1.学校成立培训管理委员会，负责制定和执行培训计划、评估教师培训效果等工作；2.培训管理委员会由学校领导和专业教师组成，学校领导担任主任。

三、培训计划1.学校每学年制定培训计划，包括集中培训和分散培训两种形式；2.集中培训为学校统一安排的集体课程，分散培训为个人自主选择的培训课程；3.培训计划应根据教师的实际需求和学校的整体发展需要进行合理安排。

四、培训内容1.集中培训内容包括教育教学理论、教学技能提升、教育法律法规等方面的知识；2.分散培训内容可以根据教师个人的专业需求和兴趣进行选择；3.培训内容一般由学校的专业教师和外部专家进行授课。

五、培训方式1.集中培训一般为面授或线上直播的形式，学校提供必要的学习资源和学习环境；2.分散培训可以选择线下课程、学术会议、教育研讨会等形式开展；3.学校鼓励教师通过参加学术交流活动、撰写教学论文等方式进行个人自主学习和成长。

六、培训评估1.学校对每一次集中培训进行评估，包括教师的学习情况、参与度和学习成果等；2.对于分散培训，教师需提交相应的培训证明材料，学校进行审批和认定；3.学校根据培训评估结果，鼓励优秀的教师参加学校和地区组织的教学比赛和评选活动。

七、培训记录1.学校建立教师培训档案，记录教师的培训情况和培训成果；2.培训记录包括培训的时间、地点、内容、参与人员、学习材料等详细信息。

八、培训激励1.学校设立相关的教师培训奖励机制，鼓励教师积极参与培训和学习活动；2.教师参加培训并取得优异成绩的，学校给予相应的奖励和表彰。

九、培训费用1.学校对集中培训的费用由学校负责，包括培训讲师费用、教材费用等；2.教师参加分散培训的费用由教师个人承担，学校可以适当给予部分补贴。

教师培训制度

教师培训制度一、背景介绍教师培训制度是为了提升教师的专业能力和教学水平而制定的一套培训体系。

通过系统的培训计划和培训内容，帮助教师不断提升自身的教学技能，提高学生的学习效果，推动学校的发展。

本文将详细介绍教师培训制度的目标、培训内容、培训方式以及评估机制。

二、目标教师培训制度的目标是提高教师的专业素养和教学水平，使其能够更好地适应学校教学改革和发展的需要，为学生提供更优质的教育服务。

具体目标包括：1. 提升教师的学科知识水平，使其能够深入了解和掌握所教学科的最新研究成果和教学方法。

2. 培养教师的教学能力，包括课堂教学设计、教学组织与管理、教学评价等方面的能力。

3. 培养教师的创新能力，鼓励教师在教学中积极探索创新，提高教学效果。

4. 培养教师的团队合作能力，促进教师之间的交流合作，形成良好的教师团队。

三、培训内容教师培训制度的培训内容包括以下几个方面：1. 学科知识培训：提供学科知识的最新研究成果和教学方法，帮助教师深入了解和掌握所教学科的基本知识和教学要点。

2. 教学设计与教学组织培训：培养教师的课堂教学设计和教学组织能力，帮助教师制定合理的教学目标和教学计划，提高教学效果。

3. 教学评价培训：培养教师的教学评价能力，帮助教师掌握科学的教学评价方法，提高教学质量。

4. 教育技术培训：提供教育技术的最新发展动态和应用案例，帮助教师掌握教育技术的基本操作和应用技巧，提高教学效果。

5. 教师专业发展培训：提供教师职业发展的相关知识和技能，帮助教师规划个人职业发展路径，提升职业素养。

四、培训方式教师培训制度采用多种培训方式，包括以下几种：1. 集中培训：学校组织集中培训，邀请相关专家进行面对面的授课，提供系统的培训内容和实践案例。

2. 线上培训：学校建立在线培训平台，提供丰富的教育资源和培训课程，教师可以根据自己的时间和需求进行自主学习。

3. 学习小组：学校组织教师自愿组成学习小组，共同学习和研讨教学问题，互相交流经验和思考，促进共同成长。

教师培训制度

教师培训制度教师培训制度是指为提高教师的教学水平和专业发展而制定的一套培训规范和流程。

该制度旨在帮助教师不断提升教学能力，更新教育理念，提高教学质量，促进学校的整体发展。

一、培训目标教师培训制度的目标是培养具备优秀教学技能和专业素养的教师，提高他们的教学能力和教学质量。

具体目标包括：1. 提高教师的学科知识储备和教学能力，使其能够灵活运用各种教学方法和策略；2. 培养教师的创新思维和教育研究能力，促进教师的专业发展；3. 增强教师的教育教学理论和实践经验，提高教学质量；4. 培养教师的团队合作精神和沟通能力，促进学校教育教学的整体发展。

二、培训内容教师培训制度的内容包括以下几个方面：1. 学科知识培训：为教师提供学科知识的更新和深化培训，包括最新的学科研究成果、教材和教学资源的开发与应用等。

2. 教学方法培训：为教师提供多样化的教学方法和策略培训，包括启发式教学、案例教学、合作学习等，帮助教师提高教学效果。

3. 教育教学理论培训：为教师提供教育教学理论的系统培训，包括教育心理学、教育学原理、教学评价等，帮助教师提高教学设计和教学评价能力。

4. 教师专业发展培训：为教师提供专业发展的培训，包括教研活动、教学观摩、学术交流等，帮助教师提升专业素养和创新能力。

5. 教师管理能力培训：为教师提供教师管理能力的培训，包括班级管理、学生管理、家长沟通等，帮助教师提高班级管理水平。

三、培训方式教师培训制度的培训方式多样化，包括以下几种：1. 内部培训：由学校内部的专职培训师或优秀教师负责培训，通过讲座、研讨会、教学观摩等形式进行。

2. 外部培训：聘请专业培训机构或高校教育学院的教师进行培训，通过讲座、研讨会、实践教学等形式进行。

3. 在线培训：利用互联网平台进行培训，包括在线课程、网络研讨会、教学资源共享等形式。

4. 学习小组：组建教师学习小组，进行互相学习和分享，通过反思和交流提高教学能力。

四、培训评估和反馈教师培训制度需要进行评估和反馈，以确保培训的有效性和质量。

教师培训制度

教师培训制度引言概述：教师培训制度是指为提高教师教育教学水平，促进教师专业发展而建立的一套培训机制。

它对于提高教师的教学能力、教育理念以及专业素质具有重要意义。

本文将从教师培训制度的必要性、培训内容、培训方式、培训评估以及培训效果等方面进行详细阐述。

一、教师培训制度的必要性1.1 提高教师教育教学水平教师培训制度可以提供系统化的培训课程，匡助教师更新教育理念和教学方法，提高他们的教育教学水平。

通过培训，教师可以学习到最新的教育技术和教学资源，提高自己的教学效果。

1.2 促进教师专业发展教师培训制度可以为教师提供进修学习的机会，匡助他们提升自己的专业素质。

通过参加培训，教师可以了解到最新的教育研究成果和教育政策，不断拓宽自己的知识面，提升自己的学术水平。

1.3 增强教师的职业认同感教师培训制度可以为教师提供一个交流和分享的平台，让他们有机会与其他教师进行互动和合作。

通过培训，教师可以建立起良好的师生关系，增强自己的职业认同感，提高工作满意度。

二、培训内容2.1 教育理论与教学方法培训课程应包括教育理论和教学方法的学习，匡助教师了解到最新的教育研究成果和教学实践经验。

教师可以学习到不同的教学策略和评估方法，提高自己的教学效果。

2.2 学科知识与教材解读培训课程应注重学科知识和教材解读的学习，匡助教师深入了解学科的核心概念和知识结构。

教师可以学习到最新的学科知识和教材解读方法，提高自己的学科素质。

2.3 教育技术与信息化教学培训课程应涵盖教育技术和信息化教学的学习，匡助教师掌握最新的教育技术和信息化教学工具。

教师可以学习到如何利用教育技术和信息化教学手段提高教学效果。

三、培训方式3.1 线下培训线下培训是传统的培训方式，通过集中培训课程，教师可以与培训师进行面对面的交流和互动。

这种方式可以提供更具体和实践性的培训内容，匡助教师更好地理解和应用所学知识。

3.2 在线培训在线培训是一种灵便的培训方式，教师可以根据自己的时间和地点选择合适的培训课程。

学校教师培训制度八篇

学校教师培训制度八篇【一】一、指导思想全面贯彻《江苏省教育厅关于进一步加强中小学教师培训工作的意见》各项要求，把校本培训作为教师综合素质培训的主阵地，面向全体教师，以提高教师的整体素质为目的，以提高实施素质教育的能力和水平为重点，按需施教，学用结合，注重质量与实效，努力造就一支师德高尚、业务精良、善于从事素质教育的新型教师队伍。

二、培训目标1、逐步完善校本培训制度，形成有利于教师岗位成长的“培养、培训、管理”一体化的有效运行机制，构建学习化组织。

2、继续进行新课程的培训，通过培训，使全体教师具有现代理念，具有较高的教育教学专业水平和驾驭课堂的能力，掌握自主、合作、探究的课堂教学模式。

3、加强我校各级骨干教师培养力度，继续实施“名师工程”，进行骨干教师评比，做到学科、年龄、知识结构分布合理，使他们成为我校课堂教学、科研教改的学科带头人。

实行青年教师跟踪培养的原则，开展“一帮一”活动，重视过程的指导，落实课例研究制度：同磨一节课，同研一主题，最后学校检查培训情况。

4、教师全员接受计算机应用能力培训,而且能够利用校园网开展计算机辅助教学和网络教学，并且充分利用网络自主学习，提升自我。

5、通过理论学习和实践研究，把新的发展性评价理念贯穿在日常教育教学行为中去，探索发展性评价模式。

6、进行校本课程开发的理论研究和实践，使每位教师真正树立课程开发意识，既是课程的实施者也是开发者。

7、引导教师树立终身学习观念，指导教师学会学习，提高教师的实际动手能力和教育创新能力，促进教师自主成长和提高。

提高教师的思想道德素质和业务素质，实现学科教学创新、管理工作创新，适应新课程改革和发展的需要。

三、校本培训的主要内容1、结合学校实际，较系统地进行学习教育教学基本理论、理念的培训。

2、通过平时的工作情况，进行各项工作制度的落实、教研组长工作能力的培训。

2、及时进行新课程理念培训，解决实践中的问题方法培训。

3、加强对教师现代教育技术知识的培训，研究学科课程整合问题。

教师培训管理制度(五篇)

教师培训管理制度一、学校从提高办学水平，全面提升教师综合素质和执教能力出发，制定教师培训____年规划和年度培训计划，并根据教学安排需要，以及培训经费情况、教师培训申请，统筹安排教师参加培训。

1、教师专业发展培训每____年为一个统计周期。

起始学年和结束学年相同代表本年度。

在周期内每位教师必须参加专业发展培训时间累计不少于____学时，培训时间可以集中使用，也可分散使用，但每年参加培训时间一般不低于____学时，周期内至少参加一次不少于____学时的集中培训。

远程培训____年内不能超过____学时。

2、教师年人均完成培训学时力争72学分及以上，且在教师培训平台上自主选择培训学时在____学时（不含校本培训和指令性培训学时）及以上。

3、____学时参训率年度力争优秀（达到____%及以上为优秀，在____%及以上为良好，在____%及以上为合格。

）4、教师自主选课后实际参训率力争优秀（在____%及以上的为优秀，达到____%及以上的为良好，达到____%及以上的为合格。

）二、教师专业发展培训实行集中培训、校本培训等形式的有机结合。

坚持和贯彻以教师为本的原则，由教育行政部门统筹规划，学校统一管理，教师自主选择，依法有序、科学合理地进行组织和开展。

1、教师应根据学校培训要求，制订个人专业发展____年规划和年度专业发展培训计划。

2、教师应结合教学与专业发展的需要，根据培训机构提供的培训课程、形式和时间，及时登录师训平台选报自主培训项目，并准时认真参加培训，培训结束后及时对培训项目进行评价，获取培训学分。

3、教师需准时参加校本培训，不得迟到或旷会。

培训时认真记录培训内容，写好培训反思与体会，并记录在“校本研修”记录本上。

校本培训每年最多不超过24学分。

4、外出学习调研的教师应按时参加会议，并记录详细过程，回校后向全体教师汇报。

5、外出参训的教师需及时向本学科或本年级组人员传达会议内容，学习、领会会议精神，并指导自己的教学实践。

教师培训制度及措施（3篇）

教师培训制度及措施是指学校或教育机构为提高教师专业素养和教育教学能力而制定的一系列规定和安排。

下面是一些常见的教师培训制度及措施：1. 培训需求调查：学校或教育机构定期进行调查，了解教师的培训需求和意愿，根据调查结果制定培训计划。

2. 培训计划：根据教师培训需求和学校的发展目标，制定全年或半年的培训计划，明确培训内容、培训形式、培训时间等。

3. 师资队伍建设：学校或教育机构设立专门的教师培训部门或委员会，负责培训计划的制定和实施。

同时，引进一线教育专家、学科领域专家等，提供专业化的培训服务。

4. 外部培训：学校或教育机构鼓励教师参加外部培训机构组织的培训活动，如研讨会、研修班、学术讲座等。

可以通过培训津贴、奖励机制等方式鼓励教师积极参与。

5. 内部培训：学校或教育机构举办内部培训活动，组织教研讨论、教学观摩、教学反思、教学案例分享等，促进教师之间的交流与合作，不断提升教学质量。

6. 进修学习：学校或教育机构支持教师参加高等教育机构的研究生、硕士、博士学位、研修班等形式的学习和深造，提升教师学术能力和教育研究水平。

7. 专业发展规划：学校或教育机构为教师制定个人专业发展规划，提供相应的培训资源和机会，帮助教师在教育事业中实现个人成长与发展。

8. 定期评估：学校或教育机构定期对教师的培训效果进行评估，了解培训成果和教师的发展情况，为后续的培训计划和措施做出调整和优化。

综上所述，教师培训制度及措施是学校或教育机构为提高教师专业素养和教育教学能力而制定的一系列规定和安排，通过培训需求调查、培训计划、师资队伍建设、外部培训、内部培训、进修学习、专业发展规划和定期评估等方式，促进教师的全面发展和不断提升教学质量。

教师培训制度及措施（2）随着新课程改革的发展，我校的教师校本培训工作也随之开始。

培训抓转变教育观念，与时俱进，在搞好常规教学工作的基础上，抓好对课改的管理和教师校本培训工作，以研促教，以研促训，使课改实验能稳步向前推进。

教师培训管理制度范本（4篇）

教师培训管理制度范本第一章总则第一条为了加强教职工培训管理，提高教师教育教学能力，促进学校全体教职工的综合素质和专业水平的提高，提高教育质量和培养质量，制定本制度。

第二条学校领导班子是教职工培训的责任主体。

第三条学校将教师培训纳入学校工作整体规划，统筹安排，加强对教师培训的领导和把关，保证培训工作的质量和效果。

第四条学校建立健全教职工培训工作制度，教师培训组织和实施的一切活动必须遵循本制度规定。

第五条学校实行培训需求的调查与分析，根据教职工的岗位要求，选拔培训对象，确定培训内容。

第六条学校加强培训效果的评价，将评价结果纳入到员工考核体系中，作为评优评先和晋职晋级的依据。

第七条学校领导对教职工培训工作负总责，相关部门负责具体职责。

第八条学校鼓励和支持教职工参加教育行业内外的培训活动，提高教育行业的整体素质。

第九条学校建立健全教师培训管理的信息化平台，提高培训管理的效率和便利性。

第十条学校通过不同途径、渠道开展教师培训工作，提供多样化的培训资源。

第二章培训需求的调查与分析第十一条学校每年定期开展教职工培训需求的调查与分析工作，以了解教职工培训需求的切实情况。

第十二条调查对象涵盖全体教职工，包括教学和管理人员，根据不同类型、层次、专业需求确定教职工培训对象。

第十三条调查主要包括以下内容：（一）教职工对当前工作的需求。

（二）教职工自身形象、能力和水平的需求。

（三）教职工岗位所需求的角色、技能和知识。

第十四条调查方法主要有问卷调查、面试调查、座谈会、检查等方式。

第十五条培训需求调查结果由学校领导班子审核通过，并作为制定培训计划的依据。

第三章培训计划的制定与实施第十六条学校每年根据培训需求调查的结果，制定教师培训计划。

第十七条培训计划要合理安排培训的时间、地点、对象、内容、方式、形式和期限，符合教师的实际需要和工作实际。

第十八条学校培训计划包括长期培训和短期培训，涵盖教育教学理论知识、教育教学方法技巧、学科专业知识等不同范围。

教师培训制度

教师培训制度教师培训制度教师是培养人才的重要角色，他们不仅是学生知识的传授者，更是学生心灵的引导者。

教师的素质直接关系到学生的成长和未来，因此，教师培训制度的建立和完善至关重要。

本文将从“什么是教师培训制度”、“教师培训制度的重要性”、“教师培训制度的内容”三个方面进行探讨。

一、什么是教师培训制度教师培训制度是教育机构为提高教师教学能力和素质，规范教育教学行为，促进教育教学质量的提高而制定的一系列规章制度、政策文件和实施方案。

教师培训制度是教育机构为实现教育教学的改革和创新，普及先进的教育理念、教学方法、教育技术和教学评价制度，提高教师教学能力和素质，以适应社会对人才培养的要求而制定的。

二、教师培训制度的重要性1、提高教育教学水平教师培训制度的建立和完善可以促进教师的教育教学水平的提高，提高教育质量和教育服务水平。

教师通过培训学习，了解最新的教育教学理论和发展前沿，可以及时更新教育教学方法，提高教学质量。

2、优化教师队伍资源教师培训制度的建立和完善可以优化教师队伍资源，重点培养优秀教师和骨干教师。

同时，注重新教师的培养，加强新教师的师德师风教育，引导新教师扎根基层课堂，提高教学质量。

3、推进教育教学改革教师培训制度的建立和完善可以推进教育教学改革。

新时代背景下，随着教育环境的日新月异和学生的多元化需求，完善教师培训制度可以保障教育教学改革的质量和深度，助力学校和教职员工教育教学改革向纵深方向发展。

三、教师培训制度的内容教师培训制度的内容主要包括以下几个方面：1、教学理论和方法教师应该系统学习现代的教育理论和教学方法，这样才能更好的指导课堂教育。

2、先进的教育技术教师应该掌握和应用现代的教育技术，例如多媒体课件、网络课程和互联网资源等。

3、学科知识教师应该深入学习自己所教授的学科，掌握学科知识和课程标准。

4、育人理念教师应该注重学生的全面发展和个性特征的培养，树立正确的育人理念。

总之，教师培训制度的建设是促进教师教育教学水平提高、引导教师认知教育教学事业的投入和敬业精神的增强的重要保证。

教师培训制度

教师培训制度教师培训制度是一种为教师提供专业发展和提高教学水平的系统化培训体系。

该制度旨在帮助教师不断学习和适应教育领域的变化，提供他们所需的资源和支持，以便他们能够更好地履行教育使命。

一、培训目标：教师培训制度的主要目标是提供全面而有针对性的培训，以帮助教师提高教学技能、教育理论和专业知识，进一步提升他们的专业水平。

具体目标包括：1. 提供教师所需的专业发展机会，以满足他们在不同阶段的职业发展需求。

2. 培养教师的教育研究能力，使他们能够参与教育研究和创新，推动教育改革。

3. 提供教师所需的教学资源和支持，以促进他们的教学质量和学生学习成果。

4. 培养教师的领导能力，使他们能够在学校和教育系统中发挥更大的作用。

二、培训内容：教师培训制度的培训内容应根据不同学科、年级和教学需要进行设计。

以下是一些可能的培训内容示例：1. 教学方法和策略：包括教学设计、课堂管理、学生评估等方面的培训，以帮助教师提高他们的教学效果。

2. 学科知识和教材解读：提供最新的学科知识和教材解读，帮助教师更新他们的学科知识和教学内容。

3. 教育技术应用：培训教师使用教育技术工具和资源，以提高他们的教学效果和学生的学习体验。

4. 教师专业发展：提供职业发展规划、教师资格认证和继续教育等方面的培训，帮助教师实现个人和职业目标。

5. 教育研究和创新：培训教师进行教育研究和创新，以提高他们的教学方法和教学效果。

三、培训方法：教师培训制度可以采用多种培训方法，以满足不同教师的学习需求。

以下是一些常见的培训方法：1. 研讨会和研讨班：提供专题讲座、案例分析和小组讨论等形式的培训，以促进教师之间的交流和学习。

2. 培训课程和课程设计：设计和提供面对面或在线的培训课程，帮助教师系统地学习和提高他们的教学技能。

3. 教学观摩和反思：组织教学观摩和反思活动，让教师学习和借鉴他人的教学经验，提高他们的教学效果。

4. 学习社区和合作学习：建立学习社区和合作学习平台，促进教师之间的合作和学习，共同提高教学水平。

教师培训制度

教师培训制度教师培训制度是为了提升教师的专业素养和教学能力，促进教师个人成长和学校教育质量的提高而制定的一系列培训规定和程序。

教师培训制度的目标是通过培训活动，帮助教师不断更新教育理念、提高教学水平，进一步适应教育改革和学校发展的需要。

一、培训内容1. 教育理论与教育心理学：包括教育学、心理学、教育法律法规等方面的基础知识，帮助教师全面了解教育的本质和规律。

2. 学科知识与教学方法：针对各个学科的教学特点和难点，提供相应的学科知识和教学方法培训，帮助教师提高学科教学水平。

3. 教学设计与评价：培训教师如何进行教学设计，如何制定教学目标和评价标准，以及如何进行教学评价和反思。

4. 教育技术与信息化教学：培训教师掌握教育技术的基本应用和信息化教学的方法，提高教师在信息化环境下的教学能力。

5. 教师职业发展与管理：培训教师如何规划个人职业发展，提供相关的职业发展指导和管理知识，帮助教师实现个人成长和职业发展。

二、培训方式1. 内部培训：学校内部组织的培训活动，由学校的教研组织或专业团队负责，内容针对学校的实际情况和需求进行设计。

2. 外部培训：学校委托专业培训机构或高校进行的培训活动，内容可以根据学校的需求进行定制，也可以选择一些通用的培训课程。

3. 自主学习：学校提供相关的学习资源和学习平台，教师可以自主选择学习内容和学习方式，通过自主学习提升自己的教学能力。

三、培训评估1. 培训前评估：在培训开始前，通过调查问卷或面谈等方式，了解教师的培训需求和现有的教学水平，为培训内容的设计提供依据。

2. 培训过程评估：在培训过程中，通过观察、听课、讨论等方式，对教师的学习情况和参与程度进行评估，及时调整培训方式和内容。

3. 培训后评估：在培训结束后，通过考试、作业、教学观摩等方式，对教师的学习成果进行评估，评估结果作为教师绩效考核和个人成长的参考。

四、培训管理1. 培训计划：学校根据教师的培训需求和学校的发展目标，制定年度培训计划，明确培训内容、方式、时间和责任人。