医学心理学

1.医学心理学:研究心理现象与疾病和健康关系的学科，是根据我国医学教育发展的需要而建立起来的新兴交叉学科，它既关注心理社会因素在健康和疾病中的作用，也重视解决医学领域中的有关健康和疾病的心理和行为问题。

医学心理学是医学和心理学的交叉学科。

2.心理现象：心理过程（认知、情感、意志过程）和人格特征（能力、气质、性格-人格结构的核心）3.医学心理学方法学的主要特点：基础理论的多样性、心理因素的主观性、研究对象的多科学属性4.医学心理学的量化方法：描述、序量法、间接定量、直接定量5.医学心理学研究方法（心理诊断的基本方法）:观察法、调查法（晤谈法、问卷法）、心理测量法、个案法、实验法和相关研究法6.最早使用医学心理学一次命名其著作：Lotze RH洛采—弗洛伊德？主要理论流派1.精神分析学说:精神分析理论的产生来源于临床观察，弗洛伊德将观察到的材料进行整理和解释，形成了有关心理结构和功能的一系列思想，主要内容包括潜意识，人格结构，性心理发展理论，防御机制理论和心理障碍的心理病理学理论等。

意识：与言语密切相关，是心理活动中与现实联系的那部分，能被自我意识所知觉。

潜意识：个体无法直接感知到的那一部分心理活动，主要内容是不被外部现实、道德、理智所接受的各种本能冲动、需求和欲望，或明显导致精神痛苦的过去事件。

前意识：当前意识不到但随时可能意识到的那些心理要素，即意识边界以外的某些心理内容，一旦注意的焦点扫描到那里，前意识的内容就可被意识到了，此时前意识转变为意识。

本我：存在于潜意识深处，是人格中最原始的部分，代表人们生物性的本能冲动，主要是性本能和攻击本能，其中，性本能对人格发展尤为重要。

自我：在婴儿期由本我产生，是与外部世界交往的唯一源泉，是人格中最重要的部分，自我的一部分是意识的，也有一部分处于潜意识水平。

超我：类似于良心与道德，具有良知、理性等含义，大部分属与意识的。

性心理发展理论：口欲期、肛欲期、性器期、潜伏期、生殖期自我防御机制：压抑、反向作用、置换作用、退行、投射、升华1压抑：最基本，包含在其他机制中。

强迫某些具有威胁的情感进入潜意识。

2反向作用：被压抑的冲动进入意识的另一种表现形式是通过采用某种与它本来面目完全相反的伪装。

3置换作用：将不能接受的欲望转移到其他各种各样的人和物身上，从而使原始冲动伪装或隐藏起来。

4退行：力必多在通过某个发展阶段之后，如果遇到紧张和焦虑，还可能回复到早先的阶段，这种恢复现象被称为退行。

5投射：当一种内部的、本能的冲动太令人焦虑时，自我本能把这种冲动归之于某个外部对象，这种方式摆脱焦虑，就是投射机制。

6升华：是一种文化的或社会的目的代替对性爱的生殖目的的压抑。

2行为学习理论来源：1经典条件反射理论：以无条件反射为基础而形成的，中性刺激与无条件刺激配对后，引起反应，即初级条件反射。

初级条件反射基础上引起一个新的中性刺激，建立次级条件反射。

2操作性条件反射理论：行为的后果直接影响该行为的增多或减少。

它描述了机体做出一个特定的行为反应，发生了一个由有机体引起的事件，这个事件对有机体继后的反应有影响。

3社会学习理论：社会学习理论提出了另一种学习形式，称为观察学习或模仿学习。

认为人类的大量行为的获得不是通过条件作用的途径进行的。

斯金纳—操作条件反射负强化:行为反应后的结果导致了消极刺激减少，从而使该行为增强的操作条件反射。

班杜拉认为观察学习包括四个具体过程：1注意2保持3运动再现4动机确立。

3.认知理论4.人本主义理论：主要的理论内容：1）马斯洛的需要与自我实现理论；2）心理健康与心理治疗；3）罗杰斯的主要理论：1人的主观性和人性观；2自我与自我实现倾向；3自我概念与心理失调；4罗杰斯的心理治疗思想；马斯洛人的需要分为两大类，七个层次：第一类生理需要、安全需要、归属和爱的需要、尊重的需要，属于匮乏性需要；第二类包括认识需要、审美需要、自我实现需要，属于成长性需要或存在需要。

心理学基础心理现象分为心理过程和人格。

人格分为人格倾向性和人格特征。

1.认知过程：是心理过程中最重要和最基本的部分，指人们获得知识或应用知识的过程，或信息加工的过程，是情绪、情感过程和意志过程的基础，包括感知觉、记忆、思维、想象和语言。

2.感觉：就是人脑对直接作用于感觉器官的客观事物的个别属性的反应。

感觉的特征：感受性和感受阈限、感受后像、感受的适应、感受对比、联觉联觉：当一种感觉器官受到刺激而产生一种特定感觉的同时又产生另外一种不同的感觉。

3. 知觉：是人脑对直接作用于感觉器官的客观事物的整体属性的反映。

知觉的特性：知觉的相对性、知觉的整体性、知觉的理解性、知觉的恒常性知觉的种类：空间知觉、时间知觉、运动知觉（填空）4.记忆：是人脑对过去经历过的事物的反映。

记忆是一种复杂的心里过程，包括识记、保持、再认和再现三个基本环节。

分类：形象、逻辑、情绪、运动记忆；感觉、短时、长时记忆。

记忆的心理过程：1识记的心理过程2保持的心理过程3再认与再现的心理过程。

5. 注意：指个体的心理活动对一定对象的指向和集中。

分类：无意注意、有意注意、有意后注意有意后注意：有预定目的，又无需太多意志努力的注意，是注意的一种特殊形式，同时具有无意注意和有意注意的某些特征。

注意的特征：注意的广度、注意的稳定性、注意的分配、注意的转移6. 思维：是人脑对客观现实概括的、间接的反映，是认知的高级形式。

间接性和概括性是思维的重要特性。

思维种类（方式）：1）根据思维方式来分类：1动作思维；2形象思维；3抽象思维。

2）根据思维探索答案的方向来分类：1聚合思维；2发散思维。

3）根据思维的独立程度来分类：1常规思维；2创造性思维。

思维的过程：分析、整合、比较、抽象、概括7. 想象：是人们对头脑中已有的表象进行加工改造并创造出新形象的过程。

想象的种类：有意想象、无意想象9.（填空）情绪和情感：是指人们对客观事物是否符合自身需要的态度和体验。

是人们对客观事物的一种反映形式，客观事物是产生情绪、情感的本源，离开了客观事物，情绪、情感就成了无源之水，无本之木。

10．情绪和情感的关系：情绪主要是指感情过程，也就是大脑的神经机制过程。

情感的概念是感情性的“觉知”方面，集中表达感情的体验和感受。

11.情绪的功能：情绪是适应生存的心理工具；激发心理活动和行为动机；心理活动的组织作用；情绪是人际交往的手段。

12.情绪状态的分类：1心境2激情3应激情感的分类：1道德感2理智感3美感。

13.沙赫特-辛格的情绪三因素学说：又称情绪认知学说，学说提出情绪的产生是受认知过程、环境刺激、生理反应三种因素所制约，其中认知因素对情绪的产生起关键作用。

实验证明情绪状态是由认知过程、环境刺激、生理反应在大脑皮质中整合的结果，即环境中的刺激因素通过感受器向大脑皮质输入外界信息；同时生理因素通过内部器官、骨骼肌的活动也向大脑输入生理变化的信息；认知过程是对过去经验的回忆和对当前情境的评估，来自这三方面的信息经过大脑皮质的整合作用之后，才产生某种情绪体验。

14、意志：指人们自觉地确定目标，有意识地支配、调节行为，通过克服困难以实现预定目标心理过程。

意志行动的基本过程包括采取决定阶段和执行决定阶段。

意志行动的基本特征1）具有明确的目的性；2）意志是与克服困难相联系的；3）意志是以随意活动为基础。

意志的品质：1自觉性2果断性3坚韧性4自制性。

15. 人格：指一个人的整个精神面貌，具有一定倾向性的、稳定的心里特征的总和。

人格的特征：1独特性与共同性2社会性与生物性3稳定性与可塑性4整体性。

人格心理结构：包括倾向性、心理特征和自我调节系统。

人格倾向性包括：需要、动机、兴趣、理想、信念和世界观。

人格心理特征包括：气质、能力、性格影响人格形成的因素：人格形成过程中受先天遗传素质、社会生活环境和教育等因素的作用。

16.需要：是个体对生理的和社会的客观需求在人脑的反映，是个体的心里活动与行为的基本动力。

（名解）马斯洛需要层次论：1生理的需要2安全的需要3归属和爱的需要4尊重的需要5自我实现的需要。

需要和动机的关系：动机和人们的需要有着密切的联系，需要是动机的基础和根源，动机是推动人们活动的直接原因。

当人们的需要具有某种特定的目标时，需要才转化为动机。

17. 动机：是引起和维持个体的活动，并使活动朝着一定目标的内部心理动力。

动机功能：动机具有激活，指向，维持和调整三个功能。

动机冲突：双趋冲突、双避冲突、趋避冲突、双重趋避式冲突挫折：动机受到干扰阻滞、被迫暂时放弃或完全受阻所导致的需要不能满足的情绪状态。

受阻情况：1经过自己加倍努力，提高克服障碍的能力，达到目标。

2改变自己的行为，绕过障碍，达到目标。

3如果障碍能以逾越，寻求替代目标。

4如果障碍难以逾越，又无法寻求替代目标，走投无路，不能实行目标。

前三种情况不会产生挫折感，只有第四种情况才会产生挫折感。

18. 能力：是人格的重要组成部分，是人顺利完成某种活动所具备的心理特征。

能力在活动中形成和发展，并在活动中表现出来，能力高低影响活动效果。

能力的分类：1一般能力：任何活动中都必须具备的能力，表现为观察力、注意力、记忆力、想象力和思维能力。

2特殊能力：某种专门活动中所表现出的能力，是顺利完成某种专业活动的心理条件。

；实际能力和潜在能力智力：属于一般能力，是指认识方面的各种能力的综合，其核心是抽象逻辑思维能力。

19.气质：典型的、稳定的心理活动的动力特性。

气质的类型：1多血质：注意力容易转移，志趣容易变化，灵活好动，有较生动的面部表情和语言表达能力，感染力较强，直爽热情，容易适应环境的变化。

活动中行动敏捷，精力充沛。

2胆汁质：动作迅速，情绪易于冲动，自我控制力较差，心境变化大。

活动中缺乏耐心，可塑性差。

3粘液质：安静稳重，注意力稳定但难以转移，喜怒不形于色。

动作反应慢，不灵活，对工作有条理，易于因循守旧，缺乏创新精神。

4抑郁质：对事物体验深刻，善于察觉他人难以发现的细小环节，对事物和他人羞怯，孤僻内向。

动作迟钝，多愁善感。

气质类型的生理机制：巴甫洛夫认为高等动物大脑皮质神经活动的基本过程是兴奋和抑制过程。

它具有三种基本特性：强度、灵活性和平衡性。

构成高级神经活动的四种基本类型：1兴奋型：强、不平衡、灵活，类似于气质体液学说的胆汁型。

2活泼型：强、灵活、平衡，类似于多血质型。

3安静型：强、不灵活、平衡，类似于粘液型。

4弱型：弱，相对于抑郁质型。

（填空）20.性格：性格是个体在生活过程中形成，对客观现实稳固的态度以及与之相适应的习惯了的行为方式。

它是一个人的心理面貌本质属性的独特结合，是人与人相互区别的主要方面。

性格特征：①对现实态度方面的性格②性格的情绪特征③性格的意志特征④性格的理智特征性格的形成和发展：家庭教育、学校教育、社会信息作用心理发展与心理健康1. 心理健康：是指一种持续的心理状态，当事人在那种情况下，能有良好的适应能力，具有生命的活力，而能充分发挥其身心潜能。