北师大四年级下册《节日礼物》
《节日礼物》教学设计
《不同位置观察物体的范围》教学设计——《节日礼物》古家小学高伟教学内容：北师大版小学数学四年级下册教材56、57内容。
教材分析：《节日礼物》是北师大版小学数学四年级下册第四单元第一课时的内容。
教材通过小狗贝贝由低到高从不同的位置看桌面上的节日礼物，以及小明由远到近观察树林看守人小屋周围景物的情境，使学生体会不同的位置看到的范围不一样，发展学生的空间观念。
本节课教材知识比较抽象，内容呈现的比较单一，但靠书中图文很难把知识理解透彻。
特别是由远到近观察物体时，我觉得书上的“说一说”离学生生活比较远，难以在学生头脑中形成直观表象，于是将从学生身边熟悉的景物着手，教学中融入更多学生身边熟悉的元素，以这些元素为载体，让学生进行亲身体验，逐步渗透新知，深入练习。
在轻松有趣的情境教学中将教学重点化解，自然的突破教学难点。
学生分析：本课是学生在学习了一年级下册两个方向观察单一物体、二年级下册三个方向观察物体、三年级上册三个方向观察立体图形的形状的基础上进行学习的。
学生经历了近四年的课改实验，学生学习积极性较高，学习能力较强。
由于二、三年级已经初步学习了观察物体，所以学生已有了一些相关的生活经验和初步的空间想象能力。
但空间想象能力还有待加强，在学习中如何用准确的语言表达是学生面临的最大困难。
为了实现教学目标，有效地突出重点、突破难点，做到以活动促发展，我采用“自主体验”的教学模式。
引导学生通过仔细观察、合理猜想、小组讨论等活动，自主进行体验、探究。
淡化教师教的痕迹，突出学生学的过程。
让他们根据亲身生活经验，实际感受从高低、远近观察物体，体会到不同位置观察物体有不同结果，从而达到教学目的。
设计理念：1．在观察、想象、推理的活动中，发展空间观念。
，2．亲身经历观察实验的过程，发展学生的空间观察能力。
3．体验数学与日常生活密切相关。
教学目标：1、知识与能力：能根据提供的情境图和自己的亲身体验，知道从不同位置观察到的物体的范围和大小变化。
北师大版数学四下《节日礼物》教学设计
《节日礼物》教学设计教学内容：北师大版四下数学教材48， 49内容教学目标：1、通过从低到高、从远到近观察物体，体会不同的位置看到的范围不一样。
2、根据观察位置的高低、远近变化，想象、判断观察到的画面所发生的相应变化，发展空间观念。
3、密切联系学生日常生活，感受数学就在身边。
教学重点与难点：通过从低到高、从远到近观察物体，体会看到的范围的变化。
教学过程：一、创设情境，导入新课师：同学们，你们喜欢听故事吗？今天，老师给大家带来一个《坐井观天》的故事。
（课件播放《坐井观天》这个故事。
）师：青蛙和小鸟都看到了什么？从它们的对话中，你听到了什么？谈谈你的想法。
生：因为青蛙坐在井里，只能看到井口大的天。
小鸟看到的天空是无穷大的师：为什么它们看到天空的范围不一样呢？生：因为他们一个在井里，在低处，一个在天空，在高处。
师：今天，我们就从不同的位置观察物体板书：不同位置刚才物体二、探究新知（一）从低到高观察1、组织学生观察：师：同学们想不想和老师玩个游戏？我想请一位同学来观察老师讲台的物品。
先蹲在地上观察，再半站着观察，最后站起来观察。
其他同学请你们想象他处在不同的地方分别看到了什么。
师：刚才大家说得真好，看来同学们观察的很认真。
师：天我们来学习“节日礼物”这个内容，来深入研究不同位置观察物体的情况。
（板书课题：节日礼物）2、课件出示书中“节日礼物”情境图：师：要过节了，奇奇家的桌子上摆满了朋友们送来的节日礼物。
师：小狗贝贝好奇地想看个究竟。
（课件出示看礼物的顺序）生：贝贝四次看礼物的顺序是这样的：①贝贝先是站在地面上看；②然后抬起了前腿看；③“哎，还是站到凳子上看吧”贝贝这样想；④最后，他终于爬上了桌子……那贝贝都看到了什么呢？下面有四幅图，（课件出示四幅图）师：那贝贝都看到了什么呢？下面有四幅图，请你自己把贝贝四次看礼物的顺序标出1,2,3,4来。
标的时候想一想你是怎么排列顺序的。
先独立填写，然后在小组内交流。
北师大版四年级下册《节日礼物》word教案
节日礼物教学目标：根据观察位置的高低与远近变化，让学生想象、判断观察对象画面所发生的相应变化，发展学生的空间观念。
教学重点：观察的位置不同，得到的结果也是不同的。
正确的说出图片的观察位置教学过程：活动一：实际感受高低观察物体。
教室在讲台上摆一个书包、一个水瓶、一个铅笔盒。
师：桌面上摆了什么样？下面我们就进行一个观察活动。
同学们先想像一下，若我们先蹲下、再坐着、最后站在凳子上观察这些特体会有什么变化？生想象，指名说。
师：是不是这样呢？我们只有通过亲自去观察才会体验到。
同学们也像这样把这几样物品摆入在课桌上，按照刚才的步骤观察，注意头不准动哟。
同桌合做完成。
师：大家说说看到的画面发生了什么变化？生：当我站得越高，就能看到物体的上面，还可以看全整个桌面。
师：那也就是说我们站得越高看到的范围就越大。
师：你在生活中有类似的经历吗？生：在高楼上、山上。
活动二：节日的礼物。
师：同学们都得到过生日礼物吧！奇奇今天过生日，收到了朋友们送来的许多生日礼物，他把礼物全都摆在了桌子上，这可引起了小狗贝贝的好奇，他很想看个究竟，于是：第一步：贝贝先是站在地面上看。
第二步：然后抬起了前腿看。
第三步：哎，还是看不到，站在凳子上看吧。
第四步：最后，他终于爬上了桌子……师：同学们想一想，小狗贝贝分别看到了什么？同桌互说。
教师出示挂图，请学生把小狗贝贝看礼物的顺序标出来，然后集体进行订正。
活动三：实际感受从远近观察物体。
师：请坐在最后的同学看教室的前方，你能看到哪些物体。
同学们想像一下，若我们从教室后面向前走你看到的物体会发生变化吗？发生什么样的变化？学生思考。
指名说。
师：请大家亲自体验一下，注意在观察的过程中头不允许动哟。
教师引导学生一步一步体验。
师：再请你往前走看一看，你看到的画面有什么变化吗？生：黑板会越变越大师：其实大家看到的物体大小是不会发生变化的，只是大家看到的范围发生了变化，所以感觉某样物体在变大。
大家想一想，如果我站在教室的后面到的范围是大还是小？越往前走看到的范围就……（学生答）让学生体会：在不同的位置观察物体所看到画面的范围是不一样的。
《节日礼物》教学设计.doc
《节日礼物》教学设计北师大版小学数学四年级下册藁城市实验小学吴翠娟教材分析《节H礼物》是北师大版小学数学四年级下册第四单元第一课时的内容，教材通过小狗贝贝由低到高从不同的位置看桌而上的节日礼物，以及小明由远到近观察树林看守人小屋周围景物的情境，使学生体会不同的位置看到的范围不一样，发展学生的空间观念。
学生分析本课需要展开观察、想像、推理等思维活动才能完成，对学生具有挑战性。
首先让学生自学观察，再让学生进行实际观察和体验，丰富他们观察物体的直接经验。
设计理念1.在观察、想像、推理的活动屮，发展空间观念。
2.亲身经历观察的过程，发展学生的空间观察能力。
3.体验数学与日常生活密切相关。
教学目标1.通过由低到高来观察物体的活动，使学生能体会到不同的位置看到的范围不一样。
2.通过由远到近看景物，体会看到的范围越来越小，加深学生对空间观念的把握。
教学教具多媒体课件实物彩笔重点、难点根据观察位置的高低与远近变化，让学生想像、判断、观察对象画面所发生的相应变化。
教学过程：一、明确目标师：儿童节的吋候，你是怎样度过的呢？爸爸妈妈给你什么样的礼物呢？我们来看一看奇奇的节日礼物。
(点明课题：节日礼物)通过这节课的学习，要体会到由低到高, 由远及近地观察吋，由于位置不同所看到的物体范围是不一样的。
二、自主探究合作交流获得新知(―)由低到高观察物体1.自学指导师：现在桌上放着一些奇奇收到的礼物，同学们想不想看一看他都收到了什么礼？小狗贝贝好奇地想看个究竟。
由于它的个子矮，它便想了各种办法。
它从这四个位置分别看到了什么？有什么不同？明确自学要求：认真阅读课本56页的内容，完成填空。
先自己独立思考，然后小组交流每次所看到的画面有什么不同？限吋5分钟。
2.学生自学。
(师巡视，发现问题)3.合作交流。
各小组发表意见，全班交流学习收获。
【由低到高来观察物体，由于位置不同所看到的物体范围也不一样.】4.实际观察观察要求：(1)小组成员轮流从以下三个不同的位置观察课桌以及桌子上的物品。
节日礼物简案
《节日礼物》教案教材内容：北师大版四年级(下)P 56-57教学目标：1、通过由低到高来观察物体，体会不同的位置看到的物体的形状不一样；由远到近看景物，体会看到的范围越来越小，进一步发展学生的空间观念。
2、培养学生在自主探索、合作交流中分析、解决生活中实际问题的能力。
教学重点：通过由低到高来观察物体，体会不同的位置看到的范围不一样。
通过由远到近看景物，体会看到的范围越来越小。
教学难点：教学活动让学生在生活中能够运用本课知识，体会数学与生活的联系。
教学过程：一、创设情境，激发兴趣1、出示2组照片，让学生感受为什么看到的不一样？2、揭题二、亲身经历，自主探索（一）观察词典，引导学生从下往上观察词典1、观察词典，说说自己看到的景象有什么不同？生汇报，（板书：高低）小结：我们站的位置高低对我们观察物体有影响。
2、观察书上的主题图P56，问：你猜一猜贝贝是站在哪个位置观察的？出示主题图猜测贝贝站的位置，然后根据自己刚才的观察经验将四个观察点的序号填到所看到的图片下方的括号里，并说说自己的理由生汇报3、小结：通过刚才的观察你发现了什么？学生小结（板书：所看到的画面不一样）(二)由远到近地观察教室里的物体1、讲明观察要求：由远到近地观察、动作要轻，并说说自己看到的景象的变化小结：同学们都有这个经验，当我们远的时候，所看到物体小，近的时候，所看到的物体大（板书：远物体小，近，物体大）再汇报（板书：范围大，范围小）2、根据已有的知识判断：小明观察看守屋在A、B两点所看到的景象判断哪个在A点看到的？哪个在B点看到的？3、画小明所看到的树苗的范围示范A、B两点之间的O点所看到的树的范围学生完成A、B两点的树的范围的，并比较出站在哪个点看到的树的范围更大？三、联系生活1、说说生活中的类似的经历，引导学生、参与小组活动。
2、欣赏古诗《题西林壁》四、拓展应用，解决问题1、欣赏世博会、东方明珠塔等图片，说说自己看到这些图片的感受。
北师大版四年级下册《节日礼物》word教案
节日礼物教学目标：根据观察位置的高低与远近变化，让学生想象、判断观察对象画面所发生的相应变化，发展学生的空间观念。
教学重点：观察的位置不同，得到的结果也是不同的。
正确的说出图片的观察位置教学过程：活动一：实际感受高低观察物体。
教室在讲台上摆一个书包、一个水瓶、一个铅笔盒。
师：桌面上摆了什么样？下面我们就进行一个观察活动。
同学们先想像一下，若我们先蹲下、再坐着、最后站在凳子上观察这些特体会有什么变化？生想象，指名说。
师：是不是这样呢？我们只有通过亲自去观察才会体验到。
同学们也像这样把这几样物品摆入在课桌上，按照刚才的步骤观察，注意头不准动哟。
同桌合做完成。
师：大家说说看到的画面发生了什么变化？生：当我站得越高，就能看到物体的上面，还可以看全整个桌面。
师：那也就是说我们站得越高看到的范围就越大。
师：你在生活中有类似的经历吗？生：在高楼上、山上。
活动二：节日的礼物。
师：同学们都得到过生日礼物吧！奇奇今天过生日，收到了朋友们送来的许多生日礼物，他把礼物全都摆在了桌子上，这可引起了小狗贝贝的好奇，他很想看个究竟，于是：第一步：贝贝先是站在地面上看。
第二步：然后抬起了前腿看。
第三步：哎，还是看不到，站在凳子上看吧。
第四步：最后，他终于爬上了桌子……师：同学们想一想，小狗贝贝分别看到了什么？同桌互说。
教师出示挂图，请学生把小狗贝贝看礼物的顺序标出来，然后集体进行订正。
活动三：实际感受从远近观察物体。
师：请坐在最后的同学看教室的前方，你能看到哪些物体。
同学们想像一下，若我们从教室后面向前走你看到的物体会发生变化吗？发生什么样的变化？学生思考。
指名说。
师：请大家亲自体验一下，注意在观察的过程中头不允许动哟。
教师引导学生一步一步体验。
师：再请你往前走看一看，你看到的画面有什么变化吗？生：黑板会越变越大师：其实大家看到的物体大小是不会发生变化的，只是大家看到的范围发生了变化，所以感觉某样物体在变大。
大家想一想，如果我站在教室的后面到的范围是大还是小？越往前走看到的范围就……（学生答）让学生体会：在不同的位置观察物体所看到画面的范围是不一样的。
数学北师大版四年级下册节日礼物课件
你能告诉我为什么在B点看到 的树的范围要比在A点看到的 树的范围大吗？这和离屋子 的远近有关吗？同学讨论一 下。
要求同学们理解在不同的位 置看物体，会有不同的结果， 并能解释我们日常生活中的 一些常见的现象。
北师大四年级数学下册
节日礼物
会宁县回民小学
魏玥
1.能根据提供的情景图，想象、判断从不同 位置观察到的物体形状和物体范围变化。
2.引导学生通过仔细观察、合理猜想、小组 讨论等活动，体会判断从不同位置观察同一 物体可能看到不同的形状。培养学生的空间 想象能力。
3.营造一种轻松的氛围，让学生大胆见解， 展现自我，培养其积极的乐学态度。
《节日礼物》说课稿
《节日礼物》说课稿《节日礼物》说课稿1一、领悟教材、把握重点：1、教材简析：《节日礼物》是北师大版义务教育课程标准实验教科书四年级下册第四单元观察物体中的内容，它是在学生学习了从三个方向观察立体图形和在实际生活中有从不同方向观察同一物体经历的基础上进行教学的。
通过这部分内容的学习，旨在让学生在观察、想象、分析和推理等观察物体的具体活动中，判断观察对象画面所发生的相应变化，发展学生的空间观念。
本节内容包括由低到高观察同一物体和由远到近观察同一物体，学生掌握这些内容，不仅有利于发展学生的空间观念，提高学生空间想象能力和空间推理能力。
同时也提高了学生运用所学的数学知识和方法解决一些简单实际问题的能力，使学生体验到数学与实际生活的密切联系。
2、教学目标：(1)知识与能力：能根据提供的情境图，想象、判断从不同位置观察到的物体的形状和物体的范围变化。
(2)过程与方法：①引导学生通过仔细观察、合理猜想、小组讨论等活动，体会并判断从不同位置观察同一物体可能看到不同的形状，培养学生的空间想象能力与合作交流能力；②让学生经历从不同角度观察物体的过程，发展学生的运动智能、空间想象智能；③促进学生观察、分析、归纳、概括、交流等能力的提高。
(3)情感、态度与价值观：①营造一种轻松愉悦的氛围，让学生大胆发表自己的见解、展现自我，培养其积极的乐学态度；②从不同方向观察物体，主要以学生独立思考、合作探索活动为主，进一步培养学生的空间观念，在活动过程中增强对数学价值的认识；③通过合作交流，养成互助合作的习惯，培养团队协作的.意识。
教学重点：通过观察画面，判断观察者从高低不同的观察位置所观察的对象在其视觉中对应的范围。
教学难点：如何根据图片判断观察位置，以及判断所观察的对象在其视觉中对应的范围。
重难点突破：仔细观察、大胆猜想是判断所观察的对象在其视觉中对应的范围的突破口。
二、精选教法、体验探究：为了实现教学目标，有效地突出重点、突破难点，做到以活动促发展，我采用“自主体验”的教学模式，引导学生通过仔细观察、合理猜想、小组讨论等活动，自主进行体验、探究。
北师大版小学数学四年级下册《节日礼物》教学设计
北师大版小学数学四年级（下册）《节日礼物》教学设计一、教学内容: 北师大版小学数学四年级（下册）第61页至62页，第四单元，第一课时二、教学目标：1、通过观察、比较，体验到从不同位置和角度观察物体所看到的形状是不一样的，在活动中培养学生学习数学的热情，养成良好的合作、交流的习惯。
2、通过由远到近看景物，体会看到的范围越来越小，加深学生对空间观念的把握。
3、积累数学活动经验，养成数学思考的习惯，发展空间观念。
三、教学重难点：1、重点：通过观察、比较，体验到从不同位置和角度观察物体所看到的形状是不一样的。
2、难点：能根据立体图形，画出从正面、上面和侧面看到的图形。
四、教学准备：教具准备：数码相机，自备节日礼物一份，教学挂图。
教学方法：游戏法五、教学过程:（一）创设情境，激发兴趣：师：同学们，我们来做一个游戏，没人的桌子上放有一个长方体盒子，请你分别蹲着、跪着、站在地面上来观察盒子，你能发现什么？（学生独立思考，同桌相互讨论交流。
）生1：我发现蹲着看不到盒子，只看到桌子，跪着能看到盒子的上部，站在地面上能看到盒子的全部和桌子上的其他学习用品。
生2：我发现从不同的位置看盒子，看到的盒子不一样。
师：出示两张相片，投影在屏幕上。
这是我们的学校，谁能猜出老师是站在哪个位置里拍照出来的？全班交流，指名学生回答。
3、揭示并板书课题：不同位置观察物体的范围。
师:刚才大家说的真好，看来同学们平时很注意观察。
下面我们来帮贝贝解决一个问题好吗？（二）利用经验，解决问题。
1. 师：儿童节到了，奇奇收到了很多节日礼物，全摆在桌子上，小狗贝贝很好奇的想看个究竟。
（让学生观察情景图，说说这幅图表达了什么意思）大家可以先想一想，如果自己在选择时遇到了困难，你可以小组交流共同来帮助贝贝解决问题。
小组合作提出要求：1.先独立思考再小组交流。
2.小组长汇报时说明结果和理由，并用一种方法来验证选择是否正确。
2.提出问题，回答问题。
（1）贝贝先站在地面上看，可能会看到了什么？看不到什么？生：可能看到桌子的4条腿，桌子面板的底面；生：可能会看到节日礼物的上半部分；生;：看不到桌面上的水果等。
北师大版四年级下《节日礼物》
节日礼物一、教学内容：义务教育课程标准实验教科书北师大版，小学数学四年级下册大四单元第一课时《节日礼物》，教材56—57页。
二、教材分析：本课为北师大版四年级下册第四单元第一课时。
教材提供了一个小狗贝贝看礼物的情境，让学生在这个有趣的情境中，根据观察点位置的高低，想象观察对象形状的变化，判断观察位置与变化图的对应关系。
三、学情分析：学生在一年级下册学会了从两个方面观察物体，二年级下册学会了从三个方向观察物体，三年级上册学会了从三个方向观察立体图形的形状。
在学生原有的基础上，学习从不同的位置观察物体的范围和不同位置观察物体的形状，这需要展开观察、想象、推理等思维活动才能完成，对学生具有挑战性，首先让学生自学观察，再让学生进行实际观察和体验，丰富他们观察物体的直接经验。
四、设计意图：学生在日常生活中也经常接触到观察物体的情况，通过前面的学习，学生已经有了一定的推理能力和空间想象能力，基于学生现有的知识水平，我借助多媒体辅助教学，创设情境、激发探索、归纳发现、形成知识、并应用归纳的知识解决实际问题。
五、教学目标：知识与技能：根据观察物体的高低与远近的变化，让学生想象、观察、判断画面所发生的相应的变化，发展学生的空间观念。
过程与方法：学生在观察过程中，体验随着高低与远近的变化，所看到的范围不一样，从而发展学生的空间观念。
情感态度与价值观：在学习活动中，培养学生团结合作和善于与人交流的能力。
六、教学重点：通过由低到高来观察事物，体会不同的位置所看到的范围不一样。
七、教学难点：体会不同距离观察物体形状的变化。
八、教具准备：教学课件、学具、橡皮……（牙膏盒大小的东西，里面装着小东西）1、上课，孩子们好！2、孩子们，老师这里有三张照片。
你们想看吗？3、知道这是哪里吗？4、猜一猜，这三张照片是老师站在哪里拍的？5、导语：猜对了，这节课，我们就借助“节日礼物”这一情境来深入研究不同位置观察物体的情况。
一、从低到高观察物体，体会观察位置和看到画面的对应关系。
北师大版四年级下册《节日礼物》说课稿
北师大版四年级下册《节日礼品》讲课稿一、意会教材、掌握要点：1、教材简析：《节日礼品》是北师大版义务教育课程标准实验教科书四年级下册第四单元察看物体中的内容，它是在学生学习了从三个方向察看立体图形和在实质生活中有从不一样方向察看同一物体经历的基础长进行教课的。
经过这部分内容的学习，旨在让学生在察看、想象、剖析和推理等察看物体的详细活动中，判断察看对象画面所发生的相应变化，发展学生的空间观点。
本节内容包含由低到高察看同一物体和由远到近察看同一物体，学生掌握这些内容，不单有益于发展学生的空间观点，提高学生空间想象能力和空间推理能力。
同时也提高了学生运用所学的数学知识和方法解决一些简单实质问题的能力，使学生体验到数学与实质生活的亲密联系。
2、教课目的：(1)知识与能力：能依据供给的情境图，想象、判断从不一样地点察看到的物体的形状和物体的范围变化。
(2)过程与方法：①指引学生经过认真察看、合理猜想、小组议论等活动，领会并判断从不一样地点察看同一物体可能看到不一样的形状，培育学生的空间想象能力与合作沟通能力；②让学生经历从不一样角度察看物体的过程，发展学生的运动智能、空间想象智能；③促使学生察看、剖析、归纳、归纳、沟通等能力的提高。
(3)感情、态度与价值观：①创造一种轻松欢乐的气氛，让学生勇敢发布自己的看法、展现自我，培育其踊跃的乐学态度；②从不一样方向察看物体，主要以学生独立思虑、合作研究活动为主，进一步培育学生的空间观点，在活动过程中加强对数学价值的认识；③经过合作沟通，养成相助合作的习惯，培育团队协作的意识。
教课要点：经过察看画面，判断察看者从高低不一样的察看地点所察看的对象在其视觉中对应的范围。
教课难点：怎样依据图片判断察看地点，以及判断所察看的对象在其视觉中对应的范围。
重难点打破：认真察看、勇敢猜想是判断所察看的对象在其视觉中对应的范围的打破口。
二、优选教法、体验研究：为了实现教课目的，有效地突出要点、打破难点，做到以活动促发展，我采纳“自主体验”的教课模式，指引学生经过认真察看、合理猜想、小组议论等活动，自主进行体验、研究。
北师大版四年级年级下册数学《节日礼物》课件PPT
4.最后，它终于爬上了桌子……
4
1
3
2
A
B
小明越走近房子，看到的树越 少 。
请分别画出小明站在A,B位 置时所能看到的树的范围。
A
B
请分别画出小明站在A,B位 置时所能看到的树的范峰，
远近高低各不同。
不识庐山真面目，
只缘身在此山中。
北师大版四年级数学下册
节日礼物
华胥镇中心学校校本部 贾旭东
同一个物体从不同位置来观 察，所观察到的结果是不一 样的。
1.贝贝先是站在地面上看；
1.贝贝先是站在地面上看；
2.然后抬起了前腿看；
1.贝贝先是站在地面上看；
2.然后抬起了前腿看； 3.唉，还是站到凳子上看吧；
1.贝贝先是站在地面上看；