高考：古诗鉴赏题10大解题规律
高中语文古诗词鉴赏题10大规律与5大套路
高中语文古诗词鉴赏题10大规律与5大套路上了高中之后，你是不是觉得古诗词鉴赏总是拿不到高分呢?是不是感觉自己好迷茫，不知道从哪些方面着手，自己总是看不懂呢？今天小编给大家带来高中语文古诗词鉴赏题10大规律与5大套路汇编，希望能帮助到您。
高中语文古诗词鉴赏题10大规律01抓诗眼、抓意象、明意境1.诗眼诗歌是语言的艺术，古人写诗特别讲究炼字。
一句诗或一首诗中最传神的一个字、一个词，一般是动词、形容词。
如悠然见南山中的见字，红杏枝头春意闹的闹字等等，使诗歌生动形象，境界全出。
2.意象诗作中作者所写之景、所示之物，这客观的象与作者借景抒情的情、咏物所言的志的完美结合。
古诗词中的意象往往是约定俗成，有规律可循的，例如：梅花是高洁品格的象征; 月亮代表思乡之情; 鸿雁是传书的信使等等。
有时诗人还会创造一群意象，如马致远的《秋思》就创造了11个意象，用断肠人这一中心意象来表达思归怀远的秋思。
3.意境意境是文艺作品中和谐、广阔的自然和生活图景，渗透着作者含蓄、丰富的情思而形成的能诱发读者想象和思索的艺术境界。
优秀的古诗词都创造了具有广阔艺术空间的意境。
诗歌意境(情景)关系往往比较多的是寓情于景、触景生情、情景交融。
意境特点有：慷慨悲壮、雄浑苍劲、恬淡自然、雄浑壮观、悲壮苍凉、孤独冷寂等等。
可见，抓住这几个关键处，我们就可以穿越语言屏障，迅速触摸到诗人的心灵世界，走进诗的艺术境界，解诗答题。
02掌握古诗词基本知识诗歌分为古体诗(又称古风 )、今体诗(又称格律诗 )。
古体诗：包括今体诗出现以前的除楚辞以外的所有诗作，也包括今体诗出现以后的除今体诗以外的所有诗作。
歌、行、吟分别是古体诗的一种体裁。
如岑参的《白雪歌送武判官归京》、白居易的《琵琶行》、李白的《梦游天姥吟留别》。
今体诗：分为律诗、绝句。
律诗每首八句，有五律(五字)、七律(七字)。
首联(一、二句)、颔联(三、四句)、颈联(五、六句)、尾联(七、八句)，颔联、颈联必须对仗。
高考语文：古诗词鉴赏题突破的10大规律
高考语文：古诗词鉴赏题突破的10大规律高考语文：古诗词鉴赏题突破的10大规律一、抓诗眼抓意象明意境1、诗眼诗歌是语言的艺术，古人写诗特别讲究“炼字”。
一句诗或一首诗中最传神的一个字、一个词，一般是动词、形容词。
如“悠然见南山”中的“见”字，“红杏枝头春意闹”的“闹”字等等，使诗歌生动形象，境界全出。
2、意象诗作中作者所写之景、所示之物，这客观的“象”与作者借景抒情的“情”、咏物所言的“志”的完美结合。
古诗词中的意象往往是约定俗成，有规律可循的，例如：“梅花”是高洁品格的象征;“月亮”代表思乡之情;“鸿雁”是传书的信使等等。
有时诗人还会创造一群意象，如马致远的《秋思》就创造了11个意象，用“断肠人”这一中心意象来表达思归怀远的秋思。
3、意境意境是文艺作品中和谐、广阔的自然和生活图景，渗透着作者含蓄、丰富的情思而形成的能诱发读者想象和思索的艺术境界。
优秀的古诗词都创造了具有广阔艺术空间的意境。
诗歌意境(情景)关系往往比较多的是寓情于景、触景生情、情景交融。
意境特点有：慷慨悲壮、雄浑苍劲、恬淡自然、雄浑壮观、悲壮苍凉、孤独冷寂等等。
可见，抓住这几个关键处，我们就可以穿越语言屏障，迅速触摸到诗人的心灵世界，走进诗的艺术境界，解诗答题。
二、掌握古诗词基本知识诗歌分为古体诗(又称“古风”)、今体诗(又称“格律诗”)。
古体诗：包括“今体诗”出现以前的除“楚辞”以外的所有诗作，也包括“今体诗”出现以后的除“今体诗”以外的所有诗作。
“歌、行、吟”分别是古体诗的一种体裁。
如岑参的《白雪歌送武判官归京》、白居易的《琵琶行》、李白的《梦游天姥吟留别》。
今体诗：分为律诗、绝句。
律诗每首八句，有五律(五字)、七律(七字)。
首联(一、二句)、颔联(三、四句)、颈联(五、六句)、尾联(七、八句)，颔联、颈联必须对仗。
绝句每首四句，有五绝(五字)、七绝(七字)，二、四、六、八句押韵，首句可押可不押，一般押平声韵，一韵到底。
词：是今体诗之后产生于盛唐，流行于中唐，发展于晚唐与五代，成就于宋代的一种新诗体。
高考语文古诗鉴赏题10大规律-语文综合知识
高考语文古诗鉴赏题10大规律|语文综合知识高考语文古诗鉴赏题10大规律诗歌鉴赏题在高考中越来越不可忽缺。
十年来，古诗词测试的基本情况是全国卷从1996年起，基本是考两道选择题，一道分析理解，一道分析鉴赏。
2002年起，全国卷调整了试题比例，加大了主观题，这意味着考生将被赋予更大的发挥空间。
对古诗词的考查，不是孤立的鉴赏评价，它要求与认读、理解、分析能力综合在一起。
考查考生对作品形象的感知和对情感的审美把握。
一、抓诗眼、抓意象、明意境1.诗眼诗歌是语言的艺术，古人写诗特别讲究“炼字”。
一句诗或一首诗中最传神的一个字、一个词，一般是动词、形容词。
如“悠然见南山”中的“见”字，“红杏枝头春意闹”的“闹”字等等，使诗歌生动形象，境界全出。
2.意象诗作中作者所写之景、所示之物，这客观的“象”与作者借景抒情的“情”、咏物所言的“志”的完美结合。
古诗词中的意象往往是约定俗成，有规律可循的，例如“梅花”是高洁品格的象征；“月亮”代表思乡之情；“鸿雁”是传书的信使等等。
有时诗人还会创造一群意象，如马致远的《秋思》就创造了11个意象，用“断肠人”这一中心意象来表达思归怀远的秋思。
3.意境意境是文艺作品中和谐、广阔的自然和生活图景，渗透着作者含蓄、丰富的情思而形成的能诱发读者想象和思索的艺术境界。
优秀的古诗词都创造了具有广阔艺术空间的意境。
诗歌意境（情景）关系往往比较多的是寓情于景、触景生情、情景交融。
意境特点有慷慨悲壮、雄浑苍劲、恬淡自然、雄浑壮观、悲壮苍凉、孤独冷寂等等。
可见，抓住这几个关键处，我们就可以穿越语言屏障，迅速触摸到诗人的心灵世界，走进诗的艺术境界，解诗答题。
二、掌握古诗词基本知识诗歌分为古体诗（又称“古风”）、今体诗（又称“格律诗”）。
古体诗包括“今体诗”出现以前的除“楚辞”以外的所有诗作，也包括“今体诗”出现以后的除“今体诗”以外的所有诗作。
“歌、行、吟”分别是古体诗的一种体裁。
如岑参的《白雪歌送武判官归京》、白居易的《琵琶行》、李白的《梦游天姥吟留别》。
【高中古诗词阅读】高考古诗鉴赏题10大解题规律
【高中古诗词阅读】高考古诗鉴赏题10大解题规律高考古诗鉴赏题10大解题规律对古诗词的考查，不是孤立的鉴赏评价，它要求与认读、理解、分析能力综合在一起。
考查考生对作品形象的感知和对情感的审美把握。
诗歌鉴赏要求考高考古诗鉴赏题10大问题解决定律对古诗词的考查，不是孤立的鉴赏评价，它要求与认读、理解、分析能力综合在一起。
考查考生对作品形象的感知和对情感的审美把握。
诗歌鉴赏要求考生从诗歌的内容、语言、结构、写作技巧和工作风格等方面识别诗歌所表达的主题、思想、情感和社会意义，并注意这十个方面。
候选人将成为诗歌花园里的好“园丁”。
一、抓诗眼、抓意象、明意境一诗眼诗歌是语言的艺术，古人写诗特别讲究“炼字”。
一句诗或一首诗中最传神的一个字、一个词，一般是动词、形容词。
如“悠然见南山”中的“见”字，“红杏枝头春意闹”的“闹”字等等，使诗歌生动形象，境界全出。
二意象诗作中作者所写之景、所示之物，这客观的“象”与作者借景抒情的“情”、咏物所言的“志”的完美结合。
古代诗歌中的意象往往是常规的、规律的。
例如，“梅花”是高尚品格的象征；“月亮”代表乡愁；“红岩”是书籍等的使者。
有时诗人也会创作一组意象，比如马致远的秋思个意象，用“断肠人”这一中心意象来表达思归怀远的秋思。
三意境意境是文艺作品中和谐、广阔的自然和生活图景，渗透着作者含蓄、丰富的情思而形成的能诱发读者想象和思索的艺术境界。
优秀的古诗词都创造了具有广阔艺术空间的意境。
诗歌意境(（场景）关系往往比较多的是寓情于景、触景生情、情景交融。
意境特点有：慷慨悲壮、雄浑苍劲、恬淡自然、雄浑壮观、悲壮苍凉、孤独冷寂等等。
可见，抓住这几个关键处，我们就可以穿越语言屏障，迅速触摸到诗人的心灵世界，走进诗的艺术境界，解诗答题。
二、掌握古诗词的基本知识诗歌分为古体诗(也称为“古代风格”）、今体诗(也称为“格律诗”）。
古体诗：包括“现代体诗”出现之前除《楚辞》之外的所有诗歌，以及“现代体诗”出现之后除“现代体诗”之外的所有诗歌。
高中语文古诗词鉴赏题突破10大规律
语文教学：高中语文古诗词鉴赏题突破10大规律语文教学：高中语文古诗词鉴赏题突破10大规律高中语文古诗词鉴赏题突破10大规律佚名古诗词鉴赏是高考语文的必备考点，也是教学的重点和难点，下面这10大规律，希望对同学们能够有所帮助！1.诗眼诗歌是语言的艺术，古人写诗特别讲究炼字。
一句诗或一首诗中最传神的一个字、一个词，一般是动词、形容词。
如悠然见南山中的见字，红杏枝头春意闹的闹字等等，使诗歌生动形象，境界全出。
2.意象诗作中所写之景、所示之物，这客观的象与借景抒情的情、咏物所言的志的完美结合。
古诗词中的意象往往是约定俗成，有规律可循的，例如：梅花是高洁品格的象征；月亮代表思乡之情；鸿雁是传书的信使等等。
有时诗人还会创造一意象，如马致远的《秋思》就创造了11个意象，用断肠人这一中心意象来表达思归怀远的秋思。
3.意境意境是文艺作品中和谐、广阔的自然和生活图景，渗透着含蓄、丰富的情思而形成的能诱发读者想象和思索的艺术境界。
优秀的古诗词都创造了具有广阔艺术空间的意境。
诗歌意境（情景）关系往往比较多的是寓情于景、触景生情、情景交融。
意境特点有：慷慨悲壮、雄浑苍劲、恬淡自然、雄浑壮观、悲壮苍凉、孤独冷寂等等。
可见，抓住这几个关键处，我们就可以穿越语言屏障，迅速触摸到诗人的心灵世界，走进诗的艺术境界，解诗答题。
4.基础知识诗歌分为古体诗（又称古风）、今体诗（又称格律诗）。
古体诗：包括今体诗出现以前的除楚辞以外的所有诗作，也包括今体诗出现以后的除今体诗以外的所有诗作。
歌、行、吟分别是古体诗的一种体裁。
如岑参的《白雪歌送武判官归京》、白居易的《琵琶行》、李白的《梦游天姥吟留别》。
今体诗：分为律诗、绝句。
律诗每首八句，有五律（五字）、七律（七字）。
首联（一、二句）、颔联（三、四句）、颈联（五、六句）、尾联（七、八句），颔联、颈联必须对仗。
绝句每首四句，有五绝（五字）、七绝（七字），二、四、六、八句押韵，首句可押可不押，一般押平声韵，一韵到底。
语文教学：高中语文古诗词鉴赏题突破10大规律
语文教学：高中语文古诗词鉴赏题突破10大规律高中语文古诗词鉴赏题突破10大规律佚名古诗词鉴赏是高考语文的必备考点，也是教学的重点和难点，下面这10大规律，希望对同学们能够有所帮助！1.诗眼诗歌是语言的艺术，古人写诗特别讲究炼字。
一句诗或一首诗中最传神的一个字、一个词，一般是动词、形容词。
如悠然见南山中的见字，红杏枝头春意闹的闹字等等，使诗歌生动形象，境界全出。
2.意象诗作中所写之景、所示之物，这客观的象与借景抒情的情、咏物所言的志的完美结合。
古诗词中的意象往往是约定俗成，有规律可循的，例如：梅花是高洁品格的象征；月亮代表思乡之情；鸿雁是传书的信使等等。
有时诗人还会创造一意象，如马致远的《秋思》就创造了11个意象，用断肠人这一中心意象来表达思归怀远的秋思。
3.意境意境是文艺作品中和谐、广阔的自然和生活图景，渗透着含蓄、丰富的情思而形成的能诱发读者想象和思索的艺术境界。
优秀的古诗词都创造了具有广阔艺术空间的意境。
诗歌意境（情景）关系往往比较多的是寓情于景、触景生情、情景交融。
意境特点有：慷慨悲壮、雄浑苍劲、恬淡自然、雄浑壮观、悲壮苍凉、孤独冷寂等等。
可见，抓住这几个关键处，我们就可以穿越语言屏障，迅速触摸到诗人的心灵世界，走进诗的艺术境界，解诗答题。
4.基础知识诗歌分为古体诗（又称古风）、今体诗（又称格律诗）。
古体诗：包括今体诗出现以前的除楚辞以外的所有诗作，也包括今体诗出现以后的除今体诗以外的所有诗作。
歌、行、吟分别是古体诗的一种体裁。
如岑参的《白雪歌送武判官归京》、白居易的《琵琶行》、李白的《梦游天姥吟留别》。
今体诗：分为律诗、绝句。
律诗每首八句，有五律（五字）、七律（七字）。
首联（一、二句）、颔联（三、四句）、颈联（五、六句）、尾联（七、八句），颔联、颈联必须对仗。
绝句每首四句，有五绝（五字）、七绝（七字），二、四、六、八句押韵，首句可押可不押，一般押平声韵，一韵到底。
词：是今体诗之后产生于盛唐，流行于中唐，发展于晚唐与五代，成就于宋代的一种新诗体。
高考语文古诗词鉴赏答题技巧高考语文：古诗词鉴赏题突破的10大规律
高考语文古诗词鉴赏答题技巧高考语文：古诗词鉴赏题突破的10大规律高考语文古诗词鉴赏答题技巧|高考语文：古诗词鉴赏题突破的10大规律本网站整理了高考语文突破的十大规律：古诗词鉴赏题。
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高考语文：古诗词鉴赏题突破的10大规律一、把握诗意之眼，把握意象，理清意境1、诗眼诗歌是语言的艺术。
古人在写诗时特别注意“炼字”。
诗歌中最生动的词通常是动词或形容词。
例如《悠闲看南山》中的“看”字和《红杏枝上的春》中的“闹”字，使诗歌生动而富有境界。
2、意象作者在诗中所写的景物，是作者通过景物表达的客观“意象”和“情感”，以及通过咏物表达的“志向”的完美结合。
古诗词中的意象往往是约定俗成，有规律可循的，例如：“梅花”是高洁品格的象征;“月亮”代表思乡之情;“鸿雁”是传书的信使等等。
有时诗人还会创造一群意象，如马致远的《秋思》就创造了11个意象，用“断肠人”这一中心意象来表达思归怀远的秋思。
3.意境意境是文艺作品中和谐、广阔的自然和生活图景，渗透着作者含蓄、丰富的情思而形成的能诱发读者想象和思索的艺术境界。
优秀的古诗词都创造了具有广阔艺术空间的意境。
诗歌意境(情景)关系往往比较多的是寓情于景、触景生情、情景交融。
意境特点有：慷慨悲壮、雄浑苍劲、恬淡自然、雄浑壮观、悲壮苍凉、孤独冷寂等等。
可见，抓住这几个关键处，我们就可以穿越语言屏障，迅速触摸到诗人的心灵世界，走进诗的艺术境界，解诗答题。
二、掌握古诗词的基本知识诗歌分为古体诗(又称“古风”)、今体诗(又称“格律诗”)。
古体诗：包括“现代体诗”出现之前除《楚辞》之外的所有诗歌，以及“现代体诗”出现之后除“现代体诗”之外的所有诗歌。
“歌、行、咏”分别是古代诗歌的一种体裁。
例如岑参的《白雪歌送吴法官回北京》、白居易的《琵琶行》、李白的《梦游天目吟别》。
今体诗：分为律诗、绝句。
律诗每首八句，有五律(五字)、七律(七字)。
首联(一、二句)、颔联(三、四句)、颈联(五、六句)、尾联(七、八句)，颔联、颈联必须对仗。
高中语文古诗词鉴赏的10大规律
高中语文古诗词鉴赏的10大规律一、抓诗眼、抓意象、明意境1.诗眼诗歌是语言的艺术，古人写诗特别讲究炼字。
一句诗或一首诗中最传神的一个字、一个词，一般是动词、形容词。
如悠然见南山中的见字，红杏枝头春意闹的闹字等等，使诗歌生动形象，境界全出。
2.意象诗作中作者所写之景、所示之物，这客观的象与作者借景抒情的情、咏物所言的志的完美结合。
古诗词中的意象往往是约定俗成，有规律可循的，例如：梅花是高洁品格的象征；月亮代表思乡之情；鸿雁是传书的信使等等。
有时诗人还会创造一群意象，如马致远的《秋思》就创造了11个意象，用断肠人这一中心意象来表达思归怀远的秋思。
3.意境意境是文艺作品中和谐、广阔的自然和生活图景，渗透着作者含蓄、丰富的情思而形成的能诱发读者想象和思索的艺术境界。
优秀的古诗词都创造了具有广阔艺术空间的意境。
诗歌意境（情景）关系往往比较多的是寓情于景、触景生情、情景交融。
意境特点有：慷慨悲壮、雄浑苍劲、恬淡自然、雄浑壮观、悲壮苍凉、孤独冷寂等等。
可见，抓住这几个关键处，我们就可以穿越语言屏障，迅速触摸到诗人的心灵世界，走进诗的艺术境界，解诗答题。
二、掌握古诗词基本知识诗歌分为古体诗（又称古风）、今体诗（又称格律诗）。
古体诗：包括今体诗出现以前的除楚辞以外的所有诗作，也包括今体诗出现以后的除今体诗以外的所有诗作。
歌、行、吟分别是古体诗的一种体裁。
如岑参的《白雪歌送武判官归京》、白居易的《琵琶行》、李白的《梦游天姥吟留别》。
今体诗：分为律诗、绝句。
律诗每首八句，有五律（五字）、七律（七字）。
首联（一、二句）、颔联（三、四句）、颈联（五、六句）、尾联（七、八句），颔联、颈联必须对仗。
绝句每首四句，有五绝（五字）、七绝（七字），二、四、六、八句押韵，首句可押可不押，一般押平声韵，一韵到底。
词：是今体诗之后产生于盛唐，流行于中唐，发展于晚唐与五代，成就于宋代的一种新诗体。
词又称长短句（句子字数不等、长短不一）、诗余（由诗歌发展而来）。
2024年语文考试拿分必备：古诗鉴赏10大规律总结
2024年语文考试拿分必备：古诗鉴赏10大规律总结古诗是语文考试中的重要部分，对于学生来说，熟悉古诗的鉴赏规律能够帮助他们更好地理解、背诵和分析古代诗歌。
下面是对古诗鉴赏十大规律的总结，供2024年语文考试备考使用。
一、主题鲜明古诗常常通过具体的事物来表达作者的感情和思想，有的描写田园牧歌，有的讲述战争和政治，有的表达人生哲理。
了解古诗的主题可以帮助学生更好地理解诗歌的内涵。
二、意象丰富意象是古诗中最常见的修辞手法之一，通过细腻的描写和形象的比喻，古诗能够给读者带来强烈的感受和形象的冲击。
学生要注意识别和理解古诗中的意象，帮助他们更好地理解诗歌的意义。
三、音韵和谐古诗以音韵和谐为特点，通过平仄、押韵等手法来增强诗歌的节奏感和韵律美。
学生要注意把握古诗中的平仄、韵脚等音韵变化，帮助他们更好地品味诗歌的美感。
四、用典独特古诗常常使用典故和典型的人物形象来表达思想和情感，通过吸收前人智慧和经验，古诗体现了文化的连续性和传承。
学生要注意理解和分析古诗中的典故和典型人物的含义，帮助他们更好地理解诗歌的文化内涵。
五、短小精悍古诗以简洁明了、言简意赅为主要特点，通过简短的文字和明确的意义来表达作者的情感和思想。
学生要注意理解古诗中的精华部分，帮助他们更好地把握诗歌的核心。
六、用典平衡古诗使用典故和典型人物时要注意平衡和适度，过多使用会使诗歌显得僵硬和不自然。
学生要注意判断和理解古诗中的用典是否合适，帮助他们更好地分析诗歌的意义。
七、情感真挚古诗表达作者的情感常常是真挚和深入的，通过对自然、人生、爱情等主题的表达，古诗能够引起读者的共鸣和思考。
学生要注意理解古诗中所表达的情感，并能够正确地体会和表达自己的感受。
八、意象生动古诗常常运用生动的描写和形象的比喻来表达作者的感情和思想，通过对具体事物的描写，古诗能够给读者带来强烈的视觉和感官冲击。
学生要注意理解古诗中的意象，帮助他们更好地感受诗歌的美感。
九、情节合理古诗通常有着严谨的结构和连贯的情节发展，通过合理的安排和组织，古诗能够给读者带来完整的故事和思考空间。
高考语文复习方法：古诗词鉴赏中的十大规律-
高考语文复习方法：古诗词鉴赏中的十大规律诗歌鉴赏也是有套路可言的，看不懂诗的时候，一步步验证，总能找到灵感的~~下面给大家分享的是古诗词鉴赏的十大规律，希望能够对同学们有所帮助！抓诗眼、抓意象、明意境1、诗眼诗歌是语言的艺术，古人写诗特别讲究炼字。
一句诗或一首诗中最传神的一个字、一个词，一般是动词、形容词。
如悠然见南山中的见字，红杏枝头春意闹中的闹字等等，使诗歌生动形象，境界全出。
2、意象诗作中作者所写之景、所示之物，这客观的象与作者借景抒情的情、咏物所言的志的完美结合。
古诗词中的意象往往是约定俗成，有规律可循的，例如：梅花是高洁品格的象征；月亮代表思乡之情；鸿雁是传书的信使等等。
有时诗人还会创造一群意象，如马致远的《秋思》就创造了11个意象，用断肠人这一中心意象来表达思归怀远的秋思。
3、意境意境是文艺作品中和谐、广阔的自然和生活图景，渗透着作者含蓄、丰富的情思而形成的能诱发读者想象和思索的艺术境界。
优秀的古诗词都创造了具有广阔艺术空间的意境。
诗歌意境（情景）关系往往比较多的是寓情于景、触景生情、情景交融。
意境特点有：慷慨悲壮、雄浑苍劲、恬淡自然、雄浑壮观、悲壮苍凉、孤独冷寂等等。
可见，抓住这几个关键处，我们就可以穿越语言屏障，迅速触摸到诗人的心灵世界，走进诗的艺术境界，解诗答题。
掌握古诗词基本知识诗歌分为古体诗（又称古风）、今体诗（又称格律诗）。
古体诗：包括今体诗出现以前的除楚辞以外的所有诗作，也包括今体诗出现以后的除今体诗以外的所有诗作。
歌、行、吟分别是古体诗的一种体裁。
如岑参的《白雪歌送武判官归京》、白居易的《琵琶行》、李白的《梦游天姥吟留别》等。
今体诗：分为律诗、绝句。
律诗每首八句，有五律（五字）、七律（七字）。
首联（一、二句）、颔联（三、四句）、颈联（五、六句）、尾联（七、八句），颔联、颈联必须对仗。
绝句每首四句，有五绝（五字）、七绝（七字），二、四、六、八句押韵，首句可押可不押，一般押平声韵，一韵到底。
浅谈高考语文古诗词鉴赏的10大规律
浅谈高考语文古诗词鉴赏的10大规律在高考语文复习中，离不开古诗词鉴赏，由于古人与我们的说话方式存在着很大的差异，所以很多时候我们在赏析古诗词时，总会出项这样那样的一些错误，下文为各位考生和家长了语文古诗词鉴赏的10大规律，希望对大家有所帮助！1.诗眼诗歌是语言的艺术，古人写诗特别讲究“炼字”。
一句诗或一首诗中最传神的一个字、一个词，一般是动词、形容词。
如“悠然见南山”中的“见”字，“红杏枝头春意闹”的“闹”字等等，使诗歌生动形象，境界全出。
2.意象诗作中作者所写之景、所示之物，这客观的“象”与作者借景抒情的“情”、咏物所言的“志”的完美结合。
古诗词中的意象往往是约定俗成，有规律可循的，例如：“梅花”是高洁品格的象征；“月亮”代表思乡之情；“鸿雁”是传书的信使等等。
有时诗人还会创造一群意象，如马致远的《秋思》就创造了11个意象，用“断肠人”这一中心意象来表达思归怀远的秋思。
3.意境意境是文艺作品中和谐、广阔的自然和生活图景，渗透着作者含蓄、丰富的情思而形成的能诱发读者想象和思索的艺术境界。
优秀的古诗词都创造了具有广阔艺术空间的意境。
诗歌意境（情景）关系往往比拟多的是寓情于景、触景生情、情景交融。
意境特点有：慷慨悲壮、雄浑苍劲、恬淡自然、雄浑壮观、悲壮苍凉、孤独冷寂等等。
可见，抓住这几个关键处，我们就可以穿越语言屏障，迅速触摸到诗人的心灵世界，走进诗的艺术境界，解诗答题。
诗歌分为古体诗（又称“古风”）、今体诗（又称“格律诗”）。
古体诗：包括“今体诗”出现以前的除“楚辞”以外的所有诗作，也包括“今体诗”出现以后的除“今体诗”以外的所有诗作。
“歌、行、吟”分别是古体诗的一种体裁。
如岑参的《白雪歌送武判官归京》、白居易的《琵琶行》、李白的《梦游天姥吟留别》。
今体诗：分为律诗、绝句。
律诗每首八句，有五律（五字）、七律（七字）。
首联（一、二句）、颔联（三、四句）、颈联（五、六句）、尾联（七、八句），颔联、颈联必须对仗。
高考语文古诗鉴赏题10大规律语文综合知识
高考语文古诗鉴赏题10大规律｜语文综合知识-高考语文古诗鉴赏题10大规律ﻭ鉴赏题在高考中越来越不可忽缺.十年来，古诗词测试的基本情况是全国卷从2021年起，基本是考两道选择题，一道分析理解，一道分析鉴赏.2021年起，全国卷调整了试题比例，加大了主观题，这意味着考生将被赋予更大的发挥空间。
对古诗词的考查,不是孤立的鉴赏评价，它要求与认读、理解、分析能力综合在一起。
考查考生对作品形象的感知和对情感的审美把握.一、抓诗眼、抓意象、明意境１．诗眼是语言的艺术，古人写诗特别讲究“炼字”.一句诗或一首诗中最传神的一个字、一个词，一般是动词、形容词。
如“悠然见南山”中的“见”字,“红杏枝头春意闹”的“闹"字等等,使生动形象，境界全出.ﻭ２．意象诗作中作者所写之景、所示之物，这客观的“象”与作者借景抒情的“情”、咏物所言的“志”的完美结合.古诗词中的意象往往是约定俗成,有规律可循的,例如“梅花"是高洁品格的象征;“”代表思乡之情;“鸿雁”是传书的信使等等.有时诗人还会创造一群意象，如马致远的《秋思》就创造了1１个意象,用“断肠人”这一中心意象来表达思归**的秋思。
3。
意境意境是文艺作品中、广阔的自然和生活图景,渗透着作者含蓄、丰富的情思而的能诱发读者想象和思索的艺术境界。
优秀的古诗词都创造了具有广阔艺术空间的意境。
意境（情景）关系往往比较多的是寓情于景、触景生情、情景交融。
意境特点有慷慨悲壮、雄浑苍劲、恬淡自然、雄浑壮观、悲壮苍凉、孤独冷寂等等。
可见，抓住这几个关键处,我们就可以穿越语言屏障，迅速触摸到诗人的心灵世界，走进诗的艺术境界,解诗答题。
ﻭ二、掌握古诗词基本知识ﻭ分为古体诗(又称“古风”）、今体诗（又称“格律诗”）。
ﻭ古体诗包括“今体诗"出现以前的除“楚辞”以外的所有诗作，也包括“今体诗”出现以后的除“今体诗”以外的所有诗作。
“歌、行、吟”分别是古体诗的一种体裁。
如岑参的《白雪歌送武判归京》、白居易的《琵琶行》、李白的《梦游天姥吟留别》。
高考语文古诗鉴赏题10大规律
高考语文古诗鉴赏题10大规律本文是关于高考语文古诗鉴赏题10大规律，感谢您的阅读！高考语文古诗鉴赏题10大规律诗歌鉴赏题在高考中越来越不可忽缺。
十年来，古诗词测试的基本情况是全国卷从1996年起，基本是考两道选择题，一道分析理解，一道分析鉴赏。
2002年起，全国卷调整了试题比例，加大了主观题，这意味着考生将被赋予更大的发挥空间。
对古诗词的考查，不是孤立的鉴赏评价，它要求与认读、理解、分析能力综合在一起。
考查考生对作品形象的感知和对情感的审美把握。
一、抓诗眼、抓意象、明意境1.诗眼诗歌是语言的艺术，古人写诗特别讲究“炼字”。
一句诗或一首诗中最传神的一个字、一个词，一般是动词、形容词。
如“悠然见南山”中的“见”字，“红杏枝头春意闹”的“闹”字等等，使诗歌生动形象，境界全出。
2.意象诗作中作者所写之景、所示之物，这客观的“象”与作者借景抒情的“情”、咏物所言的“志”的完美结合。
古诗词中的意象往往是约定俗成，有规律可循的，例如“梅花”是高洁品格的象征；“月亮”代表思乡之情；“鸿雁”是传书的信使等等。
有时诗人还会创造一群意象，如马致远的《秋思》就创造了11个意象，用“断肠人”这一中心意象来表达思归怀远的秋思。
3.意境意境是文艺作品中和谐、广阔的自然和生活图景，渗透着作者含蓄、丰富的情思而形成的能诱发读者想象和思索的艺术境界。
优秀的古诗词都创造了具有广阔艺术空间的意境。
诗歌意境（情景）关系往往比较多的是寓情于景、触景生情、情景交融。
意境特点有慷慨悲壮、雄浑苍劲、恬淡自然、雄浑壮观、悲壮苍凉、孤独冷寂等等。
可见，抓住这几个关键处，我们就可以穿越语言屏障，迅速触摸到诗人的心灵世界，走进诗的艺术境界，解诗答题。
二、掌握古诗词基本知识诗歌分为古体诗（又称“古风”）、今体诗（又称“格律诗”）。
古体诗包括“今体诗”出现以前的除“楚辞”以外的所有诗作，也包括“今体诗”出现以后的除“今体诗”以外的所有诗作。
“歌、行、吟”分别是古体诗的一种体裁。
古典诗词鉴赏题10大规律“三步曲”“口诀”
古典诗词鉴赏题10大规律“三步曲”“口诀”对古诗词的考查，不是孤立的鉴赏评价，它要求与认读、理解、分析能力综合在一起。
考查考生对作品形象的感知和对情感的审美把握。
诗歌鉴赏要求考生从诗歌内容、语言、结构、写作技巧及作品风格、鉴别其所表达的主旨、思想情感及社会意义，注意这十个方面，考生会成为诗词苑囿中的好“园丁”。
一、抓诗眼、抓意象、明意境1.诗眼诗歌是语言的艺术，古人写诗特别讲究“炼字”。
一句诗或一首诗中最传神的一个字、一个词，一般是动词、形容词。
如“悠然见南山”中的“见”字，“红杏枝头春意闹”的“闹”字等等，使诗歌生动形象，境界全出。
2.意象诗作中作者所写之景、所示之物，这客观的“象”与作者借景抒情的“情”、咏物所言的“志”的完美结合。
古诗词中的意象往往是约定俗成，有规律可循的，例如：“梅花”是高洁品格的象征；“月亮”代表思乡之情；“鸿雁”是传书的信使等等。
有时诗人还会创造一群意象，如马致远的《秋思》就创造了11个意象，用“断肠人”这一中心意象来表达思归怀远的秋思。
3.意境意境是文艺作品中和谐、广阔的自然和生活图景，渗透着作者含蓄、丰富的情思而形成的能诱发读者想象和思索的艺术境界。
优秀的古诗词都创造了具有广阔艺术空间的意境。
诗歌意境(情景)关系往往比较多的是寓情于景、触景生情、情景交融。
意境特点有：慷慨悲壮、雄浑苍劲、恬淡自然、雄浑壮观、悲壮苍凉、孤独冷寂等等。
可见，抓住这几个关键处，我们就可以穿越语言屏障，迅速触摸到诗人的心灵世界，走进诗的艺术境界，解诗答题。
二、掌握古诗词基本知识诗歌分为古体诗(又称“古风”)、今体诗(又称“格律诗”)。
古体诗：包括“今体诗”出现以前的除“楚辞”以外的所有诗作，也包括“今体诗”出现以后的除“今体诗”以外的所有诗作。
“歌、行、吟”分别是古体诗的一种体裁。
如岑参的《白雪歌送武判官归京》、白居易的《琵琶行》、李白的《梦游天姥吟留别》。
今体诗：分为律诗、绝句。
律诗每首八句，有五律(五字)、七律(七字)。
高考语文押题：13.3古诗鉴赏10大规律.doc
古诗鉴赏核心提示：语文诗词鉴赏是高考大纲中难度最高的题型。
如何才能做好这类鉴赏题？有十大规律帮你解围。
一、抓诗眼、抓意象、明意境1.诗眼诗歌是语言的艺术，古人写诗特别讲究“炼字”。
一句诗或一首诗中最传神的一个字、一个词，一般是动词、形容词。
如“悠然见南山”中的“见”字，“红杏枝头春意闹”的“闹”字等等，使诗歌生动形象，境界全出。
2.意象诗作中作者所写之景、所示之物，这客观的“象”与作者借景抒情的“情”、咏物所言的“志”的完美结合。
古诗词中的意象往往是约定俗成，有规律可循的，例如：“梅花”是高洁品格的象征；“月亮”代表思乡之情；“鸿雁”是传书的信使等等。
有时诗人还会创造一群意象，如马致远的《秋思》就创造了11个意象，用“断肠人”这一中心意象来表达思归怀远的秋思。
3.意境意境是文艺作品中和谐、广阔的自然和生活图景，渗透着作者含蓄、丰富的情思而形成的能诱发读者想象和思索的艺术境界。
优秀的古诗词都创造了具有广阔艺术空间的意境。
诗歌意境（情景）关系往往比较多的是寓情于景、触景生情、情景交融。
意境特点有：慷慨悲壮、雄浑苍劲、恬淡自然、雄浑壮观、悲壮苍凉、孤独冷寂等等。
可见，抓住这几个关键处，我们就可以穿越语言屏障，迅速触摸到诗人的心灵世界，走进诗的艺术境界，解诗答题。
二、掌握古诗词基本知识诗歌分为古体诗（又称“古风”）、今体诗（又称“格律诗”）。
古体诗：包括“今体诗”出现以前的除“楚辞”以外的所有诗作，也包括“今体诗”出现以后的除“今体诗”以外的所有诗作。
“歌、行、吟”分别是古体诗的一种体裁。
如岑参的《白雪歌送武判官归京》、白居易的《琵琶行》、李白的《梦游天姥吟留别》。
今体诗：分为律诗、绝句。
律诗每首八句，有五律（五字）、七律（七字）。
首联（一、二句）、颔联（三、四句）、颈联（五、六句）、尾联（七、八句），颔联、颈联必须对仗。
绝句每首四句，有五绝（五字）、七绝（七字），二、四、六、八句押韵，首句可押可不押，一般押平声韵，一韵到底。
古诗鉴赏题10大规律
诗歌鉴赏要求考生从诗歌内容、语言、结构、写作技巧及作品风格、鉴别其所表达地主旨、思想情感及社会意义，注意这十个方面，考生会成为诗词苑囿中地好“园丁”.一、抓诗眼、抓意象、明意境.诗眼诗歌是语言地艺术，古人写诗特别讲究“炼字”.一句诗或一首诗中最传神地一个字、一个词，一般是动词、形容词.如“悠然见南山”中地“见”字，“红杏枝头春意闹”地“闹”字等等，使诗歌生动形象，境界全出. 文档来自于网络搜索.意象诗作中作者所写之景、所示之物，这客观地“象”与作者借景抒情地“情”、咏物所言地“志”地完美结合. 文档来自于网络搜索古诗词中地意象往往是约定俗成，有规律可循地，例如：“梅花”是高洁品格地象征；“月亮”代表思乡之情；“鸿雁”是传书地信使等等.有时诗人还会创造一群意象，如马致远地《秋思》就创造了个意象，用“断肠人”这一中心意象来表达思归怀远地秋思. 文档来自于网络搜索.意境:意境是文艺作品中和谐、广阔地自然和生活图景，渗透着作者含蓄、丰富地情思而形成地能诱发读者想象和思索地艺术境界.意境是情与景地统一体.优秀地古诗词都创造了具有广阔艺术空间地意境.诗歌意境(情景)关系往往比较多地是寓情于景、触景生情、情景交融.文档来自于网络搜索意境特点有：慷慨悲壮、雄浑苍劲、恬淡自然、雄浑壮观、悲壮苍凉、孤独冷寂等等.可见，抓住这几个关键处，我们就可以穿越语言屏障，迅速触摸到诗人地心灵世界，走进诗地艺术境界，解诗答题. 文档来自于网络搜索二、掌握古诗词基本知识诗歌分为古体诗(又称“古风”)、今体诗(又称“格律诗”).古体诗：包括“今体诗”出现以前地除“楚辞”以外地所有诗作，也包括“今体诗”出现以后地除“今体诗”以外地所有诗作.“歌、行、吟”分别是古体诗地一种体裁.如岑参地《白雪歌送武判官归京》、白居易地《琵琶行》、李白地《梦游天姥吟留别》. 文档来自于网络搜索今体诗（近体诗）：分为律诗、绝句.律诗每首八句，有五律(五字)、七律(七字).首联(一、二句)、颔联(三、四句)、颈联(五、六句)、尾联(七、八句)，颔联、颈联必须对仗.绝句每首四句，有五绝(五字)、七绝(七字)，二、四、六、八句押韵，首句可押可不押，一般押平声韵，一韵到底. 文档来自于网络搜索词：是今体诗之后产生于盛唐，流行于中唐，发展于晚唐与五代，成就于宋代地一种新诗体.词又称长短句(句子字数不等、长短不一)、诗余(由诗歌发展而来).根据词地长短，词又分单调(也叫小令，一般认为字以内)、中调(一般分上下阙，字)、长调(字以上，三阙以上).词有词牌，词牌严格律定了每首词地格律和音韵. 文档来自于网络搜索曲：即散曲，分为“小令”、“套数”.是宋金时期逐渐形成地一种新诗体.曲与词地最大不同，是曲可在词规定地字数中增加衬字，从而增加语言地生动性，更自由灵活地表达思想与情感. 文档来自于网络搜索三、把握不同地诗作题材就诗作题材内容地不同，古诗词可分为写景(抒情)诗、记事(咏怀)诗、咏史(怀古)诗、咏物(言志)诗、田园(山水)诗、边塞(征战)诗等等. 文档来自于网络搜索写景诗：写景抒情，或融情于景，或情景交融（情景相生）；一切景语皆情语（王国维）；悲景抒悲情，乐景抒乐情（正衬）；以悲写乐，以乐写悲（反衬）. 虚实结合（实景是诗人描写地现实客观景物，也即眼前之景、可观之景；虚景是诗人通过感觉、联想或想象而虚拟出地景物，也即心中之景、可想之景）. 文档来自于网络搜索咏怀诗：叙事抒怀，通过具体地事件地叙写来抒写胸臆，抒写个人地恨别、怀远、思乡、离愁、感时等情怀地作品.如王勃地《送杜少府之任蜀州》、杜甫地《春望》.重点关注送别诗. 文档来自于网络搜索咏史诗：诗人对某一历史事件或历史人物地咏叹，一般融进了诗人独到地见识，以史咏怀，以史诵人，以史治史，以史喻今.如陶渊明、刘禹锡、杜牧等都是咏史诗地作者. 文档来自于网络搜索怀古诗：诗人对某古迹古事或古人地缅怀，吊古伤今或借古讽今，或对昔盛今衰地感慨，表痛惜伤感地黍离之情，或表怀才不遇壮志难酬地愤懑，或以古鉴今，对当时地统治者进行委婉地暗示或劝告，以史为鉴.古迹特别要关注六朝古都金陵.文档来自于网络搜索咏物诗：主要特点是托物言志.这类古诗中地“物”多具有特定意义地意象，咏物即写人.如桃花象征美人、牡丹寄寓富贵、杨花有飘零之意等等，不同地意象有不同地内蕴. 文档来自于网络搜索山水田园诗：写田园生活和山水风景，陶渊明是田园诗地开山，南朝地谢灵运是山水诗地鼻祖.唐代形成了山水田园诗派，主要有王维、孟浩然、储光羲、常建等. 或文档来自于网络搜索边塞诗：形成于盛唐，描写边塞生活与民族矛盾，或写边塞征战生活.代表诗人为高适、岑参、王昌龄、王之涣.或写边塞雄浑壮阔或萧瑟荒凉地风光，或表现戍边将士地思乡思亲之情，或表建功立业地渴望，或表怀才不遇壮志难酬地愤懑，或表现统治者穷兵黩武给人民带来地灾难 .文档来自于网络搜索四、分清各种风格流派“风格”是指诗人在选择题材、塑造形象以及语言运用等方面形成地创作特色.如陶渊明地诗恬淡平和，王维地诗诗中有画，李白地诗豪放飘逸，杜甫地诗沉郁顿挫. 文档来自于网络搜索流派主要指诗歌地流派和词地流派..诗歌流派：现实主义、浪漫主义现实主义：提倡客观地观察现实生活，精确细腻地描写现实，真实地表现典型环境地典型人物.源头：《诗经》；代表作家：杜甫、白居易、陆游等. 文档来自于网络搜索浪漫主义：善于抒发对理想地热烈追求，用热情奔放地语言、奇特地想象和夸张手法、神话故事来塑造形象.源头：《楚辞》；代表作家：屈原、李白、李贺、龚自珍等. 文档来自于网络搜索.词地流派：豪放派、婉约派豪放派：气势磅礴，格调高昂，意境雄浑，感情激荡.代表人物：苏轼、辛弃疾.婉约派：笔调柔和，感情细腻，委婉缠绵，韵味深远.代表人物：刘永、姜夔、秦观、李清照.．古诗词语言风格：一般有清新、明快、凝练、含蓄、华丽、质朴、晦涩等类型.清新主要指语言浅显而有新意.比如杜甫地《绝句》：“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天.窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船.”四句写了四种景色，动静结合，语言清新生动.明快主要指直接地、明朗地、爽快地、泼辣地，往往是斩钉截铁，一语破地地语言风格.如白居易地诗等.文档来自于网络搜索凝练主要指语言简洁而含意丰富.如杜甫地《旅夜书怀》：“细草微风岸，危樯独夜舟.星垂平野阔，月涌大江流.名岂文章著，官应老病休.飘飘何所似，天地一沙鸥.”八句皆为工整对仗，全用实词，意象密集.文档来自于网络搜索含蓄有时也称蕴藉，其特点是意在言外，常常不是直接叙述，而是曲曲折折地倾诉，言在此而意在彼，或引而不发，或欲说还休，让读者去体味.如杜牧地绝句，李清照后期地词.文档来自于网络搜索华丽主要指有富丽地词藻，绚丽地文采，奇幻地情思.如《钱塘湖春行》：“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥.”还有李商隐、李贺地诗.文档来自于网络搜索质朴主要指选用确切地字眼直接叙述，全用白描，不加修饰，显得真切深刻、平易近人.但平淡不等于简陋和寒伧，它是用语上地返璞归真，体现了作家地真功夫.如陶渊明地诗，李煜地词.文档来自于网络搜索１．表达方式.表达方式一般有记叙、议论、说明、描写、抒情等五种，古诗鉴赏通常涉及较多地是抒情（直接抒情和间接抒情）、描写（正面描写和侧面描写）等，此外还有记叙（多用于叙事诗）和议论（多用于点明诗歌主旨）.文档来自于网络搜索２．修辞方法：主要有比喻、比拟、双关、对偶、夸张、借代、设问、反问、顶针（多出现在曲或词中）等，其特点和用法跟现代文学作品中地修辞大致相同.文档来自于网络搜索３．其他常用表现手法：烘托（衬托）、直抒胸臆、借景抒情（寓情于景、情景交融）、借物抒情（托物言志或象征）、借事抒情、寓理于景、借古讽今、虚实相生、动静结合、对比、反衬（以动衬静、以乐景衬哀情或以哀景衬乐情）、白描（语言简洁，不加渲染烘托）、用典（化用前人诗文句子，引用神话故事，化用历史故事）等.文档来自于网络搜索以上分类有地有交叉现象，如第一类中“直接抒情”是第三类中“直抒胸臆”地另一种说法；第三类中地“借景抒情（寓情于景、情景交融）、借物抒情、借事抒情、寓理于景”则都属于第一类地“间接抒情”.鉴赏时如果题目中没有规定明确地鉴赏类型或角度，我们只需根据其中一种类型或站在其中地一个角度表述即可.文档来自于网络搜索根据近几年高考命题情况我们可以发现：借景抒情、对比、烘托、反衬、虚实相生、动静结合、借古讽今以及比喻、比拟、对偶等表达技巧是高考考查地重点.文档来自于网络搜索晦涩主要指语言艰涩、冷僻、难懂.如李商隐地一些朦胧诗.“韩孟诗派”地奇崛险怪.五、注意分析各种表达技巧◆如推敲方面地炼字、炼句、炼意.◆选材方面地虚实结合（实景是诗人描写地现实客观景物，也即眼前之景、可观之景；虚景是诗人通过感觉、联想或想象而虚拟出地景物，也即心中之景、可想之景），虚实结合往往是古诗词意境地基本方法.文档来自于网络搜索◆选材方面地反衬：古诗词表达技巧中地反衬是相对“正衬”而言地一种表达技巧.在作品中为了使对某事物地描写更清楚、突出，而采用相反地、相对立地事物从旁陪补地方法.它与“对比”不同，对比地两个事物间地关系是并列地，结果是突出对比双方；反衬却可以明显地分出衬托地事物和被衬托地事物，突出被衬托地一方.文档来自于网络搜索◆内容方面地动静结合：有时可理解为“以动衬静”，“动静相对”.◆结构方面地伏笔与照应：诗作者在读者不经意处地暗示交代，使诗歌结构严谨，首尾呼应，文题呼应.◆结构方面地对比：对比是指在作品中把两个相互对立地事物或同一事物相互矛盾地两方面并举出来地一种方法.这种方法适于突出形象特征，揭示形象意义，对于主题地表达也易产生犀利、深刻地效果.文档来自于网络搜索◆结构方面地设问与悬念.◆寓意方面地借景抒情，托物言志、借古讽今、借古抒怀、意在言外，等等.古诗词地艺术手法在更多地情形下，并不都是单一地，往往是综合复杂地运用.我们在鉴赏地时候，要注意在具体语境、整体诗境中分析艺术特点，不要简单地陷入术语、概念地怪圈，有时候还要根据不同地题型，不同地题干要求，从规定地角度，作出正确地判断.文档来自于网络搜索六、注意品味各种语言风格古诗词中对词句地考查往往由字面到内涵地深入解说，因此了解各种不同地语言风格很重要.古诗词语言风格一般有庄重、严肃与诙谐、风趣；形象、生动与质朴；简练与缜密；含蓄与明了；犀利与平和；细腻、委婉与豪爽、热烈.对语言感知力地高低，很大程度上决定了诗歌鉴赏力地高低.文档来自于网络搜索◆要在意境中品味词、句：诗中地词、句处在统一意境中，只有在诗境中分析，才能得到正确地理解.如注意了《月夜忆舍弟》地总体意境，就能正确理解“月是故乡明”———因思乡念故乡而备觉故乡地月更明.文档来自于网络搜索◆要把握特殊语法现象：为了合乎作诗词地规则，所以往往有变式句存在.如“竹喧归浣女，莲动下渔舟”.诗词中词类活用现象也要引起注意，如“春风又绿江南岸”中地“绿”等等.文档来自于网络搜索七、注意明辨各种修辞手法古诗词中作者常常会运用各种不同地修辞手法，使表情达意丰富形象.◆比喻：最常用地技巧.写同一事物还可以用不同比喻.如李煜地“恰似一江春水向东流”，写了“似春水”地“愁之多，之源源不断”.文档来自于网络搜索◆通感：把视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉沟通起来，如林逋地“暗香浮动月黄昏”，用视觉“暗”写嗅觉“香”、突出梅香地特点.文档来自于网络搜索◆借代：如用“帆”代“船”，“朱门”代“权贵豪门之家”.◆互文：在连贯性话语中，将本应含在一起地词语，分别安排在上下两句，或一句地上下段中，既省字又表意.如白居易地“主人下马客在船”，实际是说：“主人下马在船，客人下马在船”.文档来自于网络搜索◆设问：如李煜地“问君能有几多愁，恰似一江春水向东流”.◆夸张：如辛弃疾地“东风夜放花千树，更吹落，星如雨”.古诗词常用地修辞还有拟人、反问、反复等，都要求我们去注意.八、注意关注诗歌题目诗歌地题目很重要，往往可以透露出重要地线索，如年上海卷，试题为“约客”，作者约人，对方迟迟没有来，环境上“家家雨，处处蛙”地渲染，约了客人，怎么不来？突出了作者等待地焦虑.文档来自于网络搜索九、注意明察考题暗示古诗鉴赏题后，往往会有一些注释，填表式题目中已有内容实际上就是例题.十、注意运用联想、想象诗歌鉴赏是一种再创造.再创造地主要方式是联想、想象，如王驾地《雨晴》，作者没有描写邻家院子景色，但写了“蜂蝶纷纷过墙去”这一实景.如果考生紧紧依傍这一诗句，透过言在此而意在彼地重重迷雾，会联想到邻家春色美不胜收，如此景致，连路人都会驻足观望，更何况是喜花地蜂蝶呢！文档来自于网络搜索。
语文：高考复习教案 高考古诗鉴赏题10大解题规律
高考复习教案高考古诗鉴赏题10大解题规律对古诗词的考查，不是孤立的鉴赏评价,它要求与认读、理解、分析能力综合在一起。
考查考生对作品形象的感知和对情感的审美把握。
诗歌鉴赏要求考生从诗歌内容、语言、结构、写作技巧及作品风格、鉴别其所表达的主旨、思想情感及社会意义，注意这十个方面,考生会成为诗词苑囿中的好“园丁”。
一、抓诗眼、抓意象、明意境1.诗眼诗歌是语言的艺术，古人写诗特别讲究“炼字”。
一句诗或一首诗中最传神的一个字、一个词，一般是动词、形容词。
如“悠然见南山"中的“见”字，“红杏枝头春意闹”的“闹”字等等，使诗歌生动形象，境界全出.2。
意象诗作中作者所写之景、所示之物，这客观的“象"与作者借景抒情的“情”、咏物所言的“志”的完美结合。
古诗词中的意象往往是约定俗成,有规律可循的,例如:“梅花"是高洁品格的象征;“月亮”代表思乡之情；“鸿雁”是传书的信使等等。
有时诗人还会创造一群意象，如马致远的《秋思》就创造了11个意象，用“断肠人”这一中心意象来表达思归怀远的秋思。
3。
意境意境是文艺作品中和谐、广阔的自然和生活图景,渗透着作者含蓄、丰富的情思而形成的能诱发读者想象和思索的艺术境界.优秀的古诗词都创造了具有广阔艺术空间的意境。
诗歌意境（情景)关系往往比较多的是寓情于景、触景生情、情景交融。
意境特点有：慷慨悲壮、雄浑苍劲、恬淡自然、雄浑壮观、悲壮苍凉、孤独冷寂等等。
可见，抓住这几个关键处,我们就可以穿越语言屏障，迅速触摸到诗人的心灵世界,走进诗的艺术境界，解诗答题。
二、掌握古诗词基本知识诗歌分为古体诗（又称“古风”）、今体诗（又称“格律诗")。
古体诗:包括“今体诗"出现以前的除“楚辞”以外的所有诗作，也包括“今体诗”出现以后的除“今体诗”以外的所有诗作。
“歌、行、吟”分别是古体诗的一种体裁。
如岑参的《白雪歌送武判官归京》、白居易的《琵琶行》、李白的《梦游天姥吟留别》.今体诗：分为律诗、绝句。
【高中语文】高二语文学习方法 高考古诗鉴赏题十大规律
【高中语文】高二语文学习方法高考古诗鉴赏题十大规律【高中语文】高二语文学习方法高考古诗鉴赏题十大规律一、注重诗歌、意象和意境1.诗眼诗歌是语言的艺术，古人写诗特别讲究“炼字”。
一句诗或一首诗中最传神的一个字、一个词，一般是动词、形容词。
如“悠然见南山”中的“见”字，“红杏枝头春意闹”的“闹”字等等，使诗歌生动形象，境界全出。
2.意象诗中作者书写和展示的景物，是作者通过景物表达的客观“意象”和“情感”，以及通过咏物表达的“志向”的完美结合。
古诗词中的意象往往是约定俗成，有规律可循的，例如：“梅花”是高洁品格的象征；“月亮”代表思乡之情；“鸿雁”是传书的信使等等。
有时诗人还会创造一群意象，如马致远的《秋思》就创造了11个意象，用“断肠人”这一中心意象来表达思归怀远的秋思。
3.意境是文学艺术作品中自然与生活的和谐而广阔的画面，它是作者含蓄而丰富的情感所形成的，能引起读者的想象和思考。
优秀的古诗词创造了意境，具有广阔的艺术空间。
诗意意境（场景）之间的关系往往更多地是在场景中情感化、触动场景并与场景融为一体。
意境特征：大方庄重、雄浑刚健、淡泊自然、雄浑壮观、悲壮凄凉、孤独冷峻等。
由此可见，抓住这些关键点，我们就可以跨越语言障碍，迅速触及诗人的精神世界，进入诗歌的艺术境界，解决诗歌问题。
二、掌握古诗词基本知识诗歌分为古体诗（又称“古体诗”）和现代体诗（又称“格律诗”）。
古体诗：包括“今体诗”出现以前的除“楚辞”以外的所有诗作，也包括“今体诗”出现以后的除“今体诗”以外的所有诗作。
“歌、行、吟”分别是古体诗的一种体裁。
如岑参的《白雪歌送武判官归京》、白居易的《琵琶行》、李白的《梦游天姥吟留别》。
现代体诗：分为普通诗和绝句。
八个句子中的每一个都有五个节奏（五个字符）和七个节奏（七个字符）。
第一联（一句或两句）、下巴联（三句或四句）、脖子联（五句或六句）、尾联（七句或八句）。
下巴对联和脖子对联必须竞争。
前四个句子中有五个独特的句子（五个字符）、七个独特的句子（七个字符）和两个、四个、六个和八个押韵的句子。
高考复习资料：古诗词鉴赏10大规律
(3)把握不同的诗作题材
就诗作题材内容的不同，古诗词可分为写景（抒情）诗、记事（咏怀）诗、咏史（怀古） 诗、咏物（言志）诗、田园（山水）诗、边塞（征战）诗等等。
寓意方面的借景抒情，托物言志、借古讽今、借古抒怀、意在言外，等等。
(6)注意品味各种语言风格
古诗词中对词句的考查往往由字面到内涵的深入解说，因此了解各种不同的语言风格很重 要。古诗词语言风格一般有庄重、严肃与诙谐、风趣；形象、生动与质朴；简练与缜密；含 蓄与明了；犀利与平和；细腻、委婉与豪爽、热烈。对语言感知力的高低，很大程度上决定 了诗歌鉴赏力的高低。
1. 写景诗：学生在高中阶段大体接触过，毋须多说。
2. 咏怀诗：叙事抒怀，通过具体的事件的叙写来抒写胸臆，抒写个人的恨别、怀远、思乡 、离愁、感时等情怀的作品。如王勃的《送杜少府之任蜀州》、杜甫的《春望》。
3. 咏史诗：诗人对某一历史事件或历史人物的咏叹，一般融进了诗人独到的见识，以史咏 怀，以史诵人，以史治史，以史喻今。如陶渊明、刘禹锡、杜牧等都是咏史诗的作者。
(1)抓诗眼、抓意象、明意境
3、意境 意境是文艺作品中和谐、广阔的自然和生活图景，渗透着作者含蓄、丰富的情思而形成的 能诱发读者想象和思索的艺术境界。优秀的古诗词都创造了具有广阔艺术空间的意境。诗歌 意境（情景）关系往往比较多的是寓情于景、触景生情、情景交融。意境特点有：慷慨悲壮 、雄浑苍劲、恬淡自然、雄浑壮观、悲壮苍凉、孤独冷寂等等。可见，抓住这几个关键处， 我们就可以穿越语言屏障，迅速触摸到诗人的心灵世界，走进诗的艺术境界，解诗答题。
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高考：古诗鉴赏题10大解题规律
教学园地
03-29 1730
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高考：古诗鉴赏题10大解题规律
对古诗词的考查，不是孤立的鉴赏评价，它要求与认读、理解、分析能力综合在一起。
考查考生对作品形象的感知和对情感的审美把握。
诗歌鉴赏要求考生从诗歌内容、语言、结构、写作技巧及作品风格、鉴别其所表达的主旨、思想情感及社会意义，注意这十个方面，考生会成为诗词苑囿中的好“园丁”。
一、抓诗眼、抓意象、明意境
1.诗眼诗歌是语言的艺术，古人写诗特别讲究“炼字”。
一句诗或一首诗中最传神的一个字、一个词，一般是动词、形容词。
如“悠然见南山”中的“见”字，“红杏枝头春意闹”的“闹”字等等，使诗歌生动形象，境界全出。
2.意象诗作中所写之景、所示之物，这客观的“象”与借景抒情的“情”、咏物所言的“志”的完美结合。
古诗词中的意象往往是约定俗成，有规律可循的，例如：“梅花”是高洁品格的象征；“月亮”代表思乡之情；“鸿雁”是传书的信使等等。
有时诗人还会创造一群意象，如马致远的《秋思》就创造了11个意象，用“断肠人”这一中心意象来表达思归怀远的秋思。
3.意境意境是文艺作品中和谐、广阔的自然和生活图景，渗透着含蓄、丰富的情思而形成的能诱发读者想象和思索的艺术境界。
优秀的古诗词都创造了具有广阔艺术空间的意境。
诗歌意境(情景)关系往往比较多的是寓情于景、触景生情、情景交融。
意境特点有：慷慨悲壮、雄浑苍劲、恬淡自然、雄浑壮观、悲壮苍凉、孤独冷寂等等。
可见，抓住这几个关键处，我们就可以穿越语言屏障，迅速触摸到诗人的心灵世界，走进诗的艺术境界，解诗答题。
二、掌握古诗词基本知识
诗歌分为古体诗(又称“古风”)、今体诗(又称“格律诗”)。
古体诗：包括“今体诗”出现以前的除“楚辞”以外的所有诗作，
也包括“今体诗”出现以后的除“今体诗”以外的所有诗作。
“歌、行、吟”分别是古体诗的一种体裁。
如岑参的《白雪歌送武判官归京》、白居易的《琵琶行》、李白的《梦游天姥吟留别》。
今体诗：分为律诗、绝句。
律诗每首八句，有五律(五字)、七律(七字)。
首联(一、二句)、颔联(三、四句)、颈联(五、六句)、尾联(七、八句)，颔联、颈联必须对仗。
绝句每首四句，有五绝(五字)、七绝(七字)，二、四、六、八句押韵，首句可押可不押，一般押平声韵，一韵到底。
词：是今体诗之后产生于盛唐，流行于中唐，发展于晚唐与五代，成就于宋代的一种新诗体。
词又称长短句(句子字数不等、长短不一)、诗余(由诗歌发展而来)。
根据词的长短，词又分单调(也叫小令，一般认为58字以内)、中调(一般分上下阙，58-96字)、长调(96字以上，三阙以上)。
词有词牌，词牌严格律定了每首词的格律和音韵。
曲：即散曲，分为“小令”、“套数”。
是宋金时期逐渐形成的一种新诗体。
曲与词的最大不同，是曲可在词规定的字数中增加衬字，从而增加语言的生动性，更自由灵活地表达思想与情感。
三、把握不同的诗作题材
就诗作题材内容的不同，古诗词可分为写景(抒情)诗、记事(咏怀)诗、咏史(怀古)诗、咏物(言志)诗、田园(山水)诗、边塞(征战)诗等等。
写景诗：学生在高中阶段大体接触过，毋须多说。
咏怀诗：叙事抒怀，通过具体的事件的叙写来抒写胸臆，抒写个人的恨别、怀远、思乡、离愁、感时等情怀的作品。
如王勃的《送杜少府之任蜀州》、杜甫的《春望》。
咏史诗：诗人对某一历史事件或历史人物的咏叹，一般融进了诗人独到的见识，以史咏怀，以史诵人，以史治史，以史喻今。
如陶渊明、刘禹锡、杜牧等都是咏史诗的。
咏物诗：主要特点是托物言志。
这类古诗中的“物”多具有特定意义的意象。
如桃花象征美人、牡丹寄寓富贵、杨花有飘零之意等等，不同的意象有不同的内蕴。
山水田园诗：写田园生活和山水风景，陶渊明是田园诗的开山，南朝的谢灵运是山水诗的鼻祖。
唐代形成了山水田园诗派，主要有王维、孟浩然、储光羲、常建等。
边塞诗：描写边塞生活与民族矛盾，还有一系列与边塞有关的东西形成于盛唐，最高成就为高适、岑参、王昌龄、王之涣。
四、分清各种风格流派
“风格”是指诗人在选择题材、塑造形象以及语言运用等方面形成的创作特色。
如陶渊明的诗恬淡平和，王维的诗诗中有画，李白的诗
豪放飘逸，杜甫的诗沉郁顿挫。
流派主要指诗歌的流派和词的流派。
1.诗歌流派：现实主义、浪漫主义
现实主义：提倡客观地观察现实生活，精确细腻地描写现实，真实地表现典型环境的典型人物。
源头：《诗经》；代表作家：杜甫、白居易、陆游等。
浪漫主义：善于抒发对理想的热烈追求，用热情奔放的语言、奇特的想象和夸张手法、神话故事来塑造形象。
源头：《楚辞》；代表作家：屈原、李白、李贺、龚自珍等。
2.词的流派：豪放派、婉约派豪放派：气势磅礴，格调高昂，意境雄浑，感情激荡。
代表人物：苏轼、辛弃疾。
婉约派：笔调柔和，感情细腻，委婉缠绵，韵味深远。
代表人物：刘永、姜夔、秦观、李清照。
五、注意分析各种表达技巧
◆如推敲方面的炼字、炼句、炼意。
◆选材方面的虚实结合（实景是诗人描写的现实客观景物，也即眼前之景、可观之景；虚景是诗人通过感觉、联想或想象而虚拟出的景物，也即心中之景、可想之景），虚实结合往往是古诗词意境的基本方法。
◆选材方面的反衬：古诗词表达技巧中的反衬是相对“正衬”而言的一种表达技巧。
在作品中为了使对某事物的描写更清楚、突出，而采用相反的、相对立的事物从旁陪补的方法。
它与“对比”不同，对比的两个事物间的关系是并列的，结果是突出对比双方；反衬却可以明显地分出衬托的事物和被衬托的事物，突出被衬托的一方。
◆内容方面的动静结合：有时可理解为“以动衬静”，“动静相对”。
◆结构方面的伏笔与照应：诗在读者不经意处的暗示交代，使诗歌结构严谨，首尾呼应，文题呼应。
◆结构方面的对比：对比是指在作品中把两个相互对立的事物或同一事物相互矛盾的两方面并举出来的一种方法。
这种方法适于突出形象特征，揭示形象意义，对于主题的表达也易产生犀利、深刻的效果。
◆结构方面的设问与悬念。
◆寓意方面的借景抒情，托物言志、借古讽今、借古抒怀、意在言外，等等。
古诗词的艺术手法在更多的情形下，并不都是单一的，往往是综合复杂地运用。
我们在鉴赏的时候，要注意在具体语境、整体诗境中分析艺术特点，不要简单地陷入术语、概念的怪圈，有时候还要根据不同的题型，不同的题干要求，从规定的角度，作出正确的判断。
六、注意品味各种语言风格
古诗词中对词句的考查往往由字面到内涵的深入解说，因此了解各种不同的语言风格很重要。
古诗词语言风格一般有庄重、严肃与诙谐、风趣；形象、生动与质朴；简练与缜密；含蓄与明了；犀利与平和；细腻、委婉与豪爽、热烈。
对语言感知力的高低，很大程度上决定了诗歌鉴赏力的高低。
◆要在意境中品味词、句：诗中的词、句处在统一意境中，只有在诗境中分析，才能得到正确的理解。
如注意了《月夜忆舍弟》的总体意境，就能正确理解“月是故乡明”———因思乡念故乡而备觉故乡的月更明亮。
◆要把握特殊语法现象：为了合乎作诗词的规则，所以往往有变式句存在。
如“竹喧归浣女，莲动下渔舟”。
诗词中词类活用现象也要引起注意，如“春风又绿江南岸”中的“绿”等等。
七、注意明辨各种修辞手法
古诗词中常常会运用各种不同的修辞手法，使表情达意丰富形象。
◆比喻：最常用的技巧。
写同一事物还可以用不同比喻。
如李煜的“恰似一江春水向东流”，写了“似春水”的“愁之多，之源源不断”。
◆通感：把视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉沟通起来，如林逋的“暗香浮动月黄昏”，用视觉“暗”写嗅觉“香”、突出梅香的特点。
◆借代：如用“帆”代“船”，“朱门”代“权贵豪门之家”。
◆互文：在连贯性话语中，将本应含在一起的词语，分别安排在上下两句，或一句的上下段中，既省字又表意。
如白居易的“主人下马客在船”，实际是说：“主人下马在船，客人下马在船”。
◆设问：如李煜的“问君能有几多愁，恰似一江春水向东流”。
◆夸张：如辛弃疾的“东风夜放花千树，更吹落，星如雨”。
古诗词常用的修辞还有拟人、反问、反复等，都要求我们去注意。
八、注意关注诗歌题目
诗歌的题目很重要，往往可以透露出重要的线索，如2000年上海卷，试题为“约客”，约人，对方迟迟没有来，环境上“家家雨，处处蛙”的渲染，约了客人，怎么不来？突出了等待的焦虑。
九、注意明察考题暗示
古诗鉴赏题后，往往会有一些注释，填表式题目中已有内容实际上就是例题。
如2000年秋考的填表题，填空题空格的前面或后面。
2001年春考的18题中，“安史之乱”的提示，都为考生答题给予了人文关怀，注意了这些方面就有利于解题。
十、注意运用联想、想象
诗歌鉴赏是一种再创造。
再创造的主要方式是联想、想象，如王驾的《雨晴》，没有描写邻家院子景色，但写了“蜂蝶纷纷过墙去”这一实景。
如果考生紧紧依傍这一诗句，透过言在此而意在彼的重重迷雾，会联想到邻家春色美不胜收，如此景致，连路人都会驻足观望，更何况是喜花的蜂蝶呢！
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