人教版七下《安塞腰鼓》ppt优秀课件(ppt

——好一个安塞腰鼓！
——好一个安塞腰鼓！
——好一个黄土高原！好一个安塞腰鼓！
——好一个痛快了山河、蓬勃了想像力
的安塞腰鼓！
“好”包含着什么？或者说作 者想要歌颂什么？
●这篇文章歌颂了什么？（主题）
作者通过安塞腰鼓想要表达了什么？
• 歌颂了生命和力量——由西北汉子 热情奔放的腰鼓表现出来。
▲表现要冲破束缚、阻碍的强烈渴望。
古老的黄土高原，沟壑纵 横，风沙满天。在许多人的心 目中，它是一片贫瘠落后的土 地，然而就是在这样的土地上 却产生了一种独具魅力的艺术 形式-----安塞腰鼓。
安塞腰鼓
刘成章
安塞腰鼓产生于距延安四十公里处的安
塞县，是产生于北方黄土高原的一种民间艺术， 充满原始和浓郁的乡土气息。它是黄土高原的 产物，其粗犷、雄浑的风格与当地的自然环境、 地理风貌、民风民情浑然一体 。 安塞腰鼓表演可由几人或上千人一同进行， 磅礴的气势，精湛的表现力令人陶醉，被称为 “天下第一鼓”。源远流长，风格独特，融舞 蹈、音乐、武术于一体,具有队行多变、刚劲、 豪放的特点。１９９６年，安塞县被国家文化 部命名为“中国腰鼓之乡”。
5. 进行寻找美点比赛。作者从 不同侧面、不同角度展示安塞腰鼓 的美，试用 “我发现了 美， 你看（听） ”的句式来说。
画面美（动态或静态）、声音美
例： 蓄势待发的后生美，你看他们身 后是一片高梁地。他们朴实得就像那 片高梁。咝溜溜的南风吹动了高梁叶 子，也吹动了他们的衣衫。他们的神 情沉稳而安静。
法，使文章语句铿锵，气势强劲，将安塞 腰鼓所表现出的力与美推到极致。
质疑探究
1.容不得束缚，容不得羁绊，容不得闭塞。是 挣脱了、冲破了、撞开了的那么一股劲! (“那 么一股劲”要“挣脱”“冲破”“撞开”什么? 是什么“束缚”“羁绊”“闭塞”了“那么一股 劲”?) 明确：“那么一股劲”要打破人们身上层层 坚硬的外壳，让生命宣泄在天地间，让人“遗 落了一切冗杂”，“痛快了山河、蓬勃了想像 力”，使人明白人之所以为人，生命之所以为 生命。
贫瘠的黄土地、困倦的生活，生活在 这里的人们，物质上、精神上受到太 多的压抑、羁绊。安塞腰鼓，表现了 挣脱、冲破、撞开这一切束缚的力量。
1.听读课文，思考：课文开头 和结尾分别写了什么？ 打鼓前（1-4）:安静的腰鼓
Байду номын сангаас
打鼓后（28-30）：寂静的腰鼓
以静衬动。开头为下文的表演蓄势。 结尾衬托出鼓声停后，世界的寂静与高 原的辽阔。
2.文中一共出现了几次“好一 个安塞腰鼓”？（间隔反复）
5-13：宏伟的 ( 场面 )
14-17：雄壮的（ 响声 ）
2.它使你惊异于那农民衣着包裹着的躯体， 那消化着红豆角角老南瓜的躯体，居然可 以释放出那么奇伟磅礴的能量! (过着贫困 生活的农民，哪里来的那么强大的力量?) 明确：他们有着自然、健康的生 命，是原始的、未经人工雕饰的、没有 半点污染的、不掺杂任何杂质的完完全 全的生命。这就是他们力量的源泉。
找出全文中感情最炽烈、音调最 高亢的句子。 明确： “好一个安塞腰鼓！”
18-22：击鼓的（ 后生 ）
激昂的腰鼓
23-27：奇丽的（ 舞姿 ）
3.安塞腰鼓的总体特征是什么？（用原 文中的三个连续的词语回答。）
（壮阔 豪放 火烈）
4.简单说说安塞腰鼓给了你什么样的感 受？ （可以用自己的话说，也可以用 原文中的话说。）
（生命的强健刚劲 旺盛的生命力 强大 的力量 气势宏大 气势磅礴等等)
一、预习检查 • 读准字音 • 理解词义
亢奋 kàng 晦暗 huì
ng bó 磅礴 pá
n lì 战栗 zhà 铿锵 kēng qiāng 蓦然 mò
烧灼 zhuó jiá 戛然而止
羁绊 jī bàn 冗杂 rǒng
chuí 捶
理解词义
大彻大悟： 彻底领悟。 惊心动魄： 形容感染力极强，动人心弦。 叹为观止： 赞美看到的事物好到了极点。 戛然而止： 声音突然中止。
★这一段，综合运用排比、比喻，形象具体地 写出了舞蹈场面的壮美,突出了安塞腰鼓壮阔、 豪放、火烈的特点。
• 百十个腰鼓发出的沉重响声，……只听见隆隆， 隆隆，隆隆。 百十个腰鼓发出的沉重响声， ……也是隆隆， 隆隆，隆隆。 隆隆隆隆的豪壮的抒情，隆隆隆隆的严峻的 思索，隆隆隆隆的犁间翻起的杂着草根的土浪， 隆隆隆隆的阵痛的发生和排解…… (14-16) ★叠词的运用，反复和排比的综合运用，
变幻的舞姿美，你看每一个舞姿都充 满了力量。每一个舞姿都呼呼作响。每 一个舞姿都是光和影的匆匆变幻，每一 个舞姿都使人颤栗在浓烈的艺术享受中， 使人叹为观止。
击鼓的后生美，你看他们的胳 膊、腿、全身，有力地搏击着， 疾速地搏击着，大起大落地搏击 着。它使你……
品味语言
• 6.课文的语言给了你什么感觉？
突出了安塞腰鼓恢宏磅礴的气势。
4.从写法上说： （1）动静结合，以静衬动。 （2）联想。
•
一捶起来就发狠了，忘情了，没命了！ 百十个斜背响鼓的后生，如百十块被强震不 断击起的石头，狂舞在你的面前。骤雨一样， 是急促的鼓点；旋风一样，是飞扬的流苏； 乱蛙一样，是蹦跳的脚步；火花一样，是闪 射的瞳仁；斗虎一样，是强健的风姿。黄土 高原上，爆出一场多么壮阔、多么豪放、多 么火烈的舞蹈哇——安塞腰鼓！（7）
火烈的舞蹈场面美，你看，百十 个斜背响鼓的后生，如百十块被强震 不断击起的石头，狂舞在你的面前。 骤雨一样，是急促的鼓点；旋风一样， 是飞扬的流苏；乱蛙一样，是蹦跳的 脚步；火花一样，是闪射的瞳仁；斗 虎一样，是强健的风姿。
激越的鼓声美，你听百十个腰 鼓发出的沉重响声，碰撞在四野长 着酸枣树的山崖上，山崖蓦然变成 牛皮鼓面了，只听见隆隆，隆隆， 隆隆。
表现出“安塞腰鼓”气吞河山的场面和震 撼人心的力量。
• 愈捶愈烈！形体成了沉重而又纷飞的思绪！ 愈捶愈烈！思绪中不存任何隐秘！ 愈捶愈烈！痛苦和欢乐，生活和梦幻，摆脱和 追求，都在这舞姿和鼓点中，交织！旋转！凝 聚！奔突！辐射！翻飞！升华！人，成了茫茫 一片；声，成了茫茫一片……(25-27)
★综合交错运用了排比和反复两种修辞手
1.从用词方面说： （1）叠词 （2）反义词
2.从句式上说： （1） 长短句结合，层层递进。 （2）词语独立成段，引人注目，铿锵 有力。
3.从修辞上说： (1) 比喻。 (2) 文中的反复用得好，在使语言节奏明 快，形象深刻清晰。 (3) 文章中排比用得好：句子内部的排比 句、句与句之间的排比、段与段的排 比。