人教版七下《安塞腰鼓》ppt优秀课件(ppt
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人教版七年级下语文《安塞腰鼓》PPT课件
老师将大家刚才读的内容改成了另一种文学样式——诗。 骤雨/一样 是急促的/鼓点 旋风/一样 是飞扬的/流苏 乱蛙/一样 是蹦跳的/脚步 火花/一样 是闪射的/瞳仁 斗虎/一样 是强健的/风姿
愈捶愈烈! 形体成了沉重而又纷飞 的思绪!
愈捶愈烈 ! 思绪中不存任何隐秘! 愈捶愈烈! 痛苦和欢乐, 生活和梦幻 , 摆脱和追求, 都在这舞姿和鼓点中, 交织! 旋转! 凝聚! 奔突! 辐射! 翻飞!升 华!
接着来
13
大彻大悟： 彻底领悟。
惊心动魄： 形容感染力极强，动人心弦。
叹为观止： 赞美看到的事物好到了极点。
戛然而止： 声音突然中止。
接着来
14
15
1,首先欣赏范读
安塞腰鼓
16
朗读指导
• （1）塞腰鼓粗犷、雄浑、动力十足，那么， 《安塞腰鼓》这篇文章我们应该读呢？
第一部分是鼓声响起之前，用中速， 也不乏力量。中间部分是鼓声响起来， 语调就应该激越、高昂。鼓声落，要 读出悠远寂静、若有所思的情绪，语 速稍慢。
在香港，在中国的各地展现风采，并为世界瞩目。豪迈
粗犷的动作变化，刚劲奔放的雄浑舞姿，充分体现着陕
北高原民众憨厚朴实、悍勇威猛的个性。
•
安塞腰鼓表 演可由几人或上千人一同进行，磅礴的
气势，精湛的表现力令人 陶醉，被称为“天下第一鼓”。
１９９６年，安塞县被国家文化 部命名为“中国腰鼓之
乡”。
11
2,走进刘成章
二、评点式品读，理解文章语言的意蕴美、情味美。
提示：请任意寻找自己觉得写得精彩的地方朗读3遍，要求用
“ 好，好在
”这一句式进行评点。 （可以从词、
句式、修辞、写法、结构等各方面进行评点，说得越多越好。）
愈捶愈烈! 形体成了沉重而又纷飞 的思绪!
愈捶愈烈 ! 思绪中不存任何隐秘! 愈捶愈烈! 痛苦和欢乐, 生活和梦幻 , 摆脱和追求, 都在这舞姿和鼓点中, 交织! 旋转! 凝聚! 奔突! 辐射! 翻飞!升 华!
接着来
13
大彻大悟： 彻底领悟。
惊心动魄： 形容感染力极强，动人心弦。
叹为观止： 赞美看到的事物好到了极点。
戛然而止： 声音突然中止。
接着来
14
15
1,首先欣赏范读
安塞腰鼓
16
朗读指导
• （1）塞腰鼓粗犷、雄浑、动力十足，那么， 《安塞腰鼓》这篇文章我们应该读呢？
第一部分是鼓声响起之前，用中速， 也不乏力量。中间部分是鼓声响起来， 语调就应该激越、高昂。鼓声落，要 读出悠远寂静、若有所思的情绪，语 速稍慢。
在香港，在中国的各地展现风采，并为世界瞩目。豪迈
粗犷的动作变化，刚劲奔放的雄浑舞姿，充分体现着陕
北高原民众憨厚朴实、悍勇威猛的个性。
•
安塞腰鼓表 演可由几人或上千人一同进行，磅礴的
气势，精湛的表现力令人 陶醉，被称为“天下第一鼓”。
１９９６年，安塞县被国家文化 部命名为“中国腰鼓之
乡”。
11
2,走进刘成章
二、评点式品读，理解文章语言的意蕴美、情味美。
提示：请任意寻找自己觉得写得精彩的地方朗读3遍，要求用
“ 好，好在
”这一句式进行评点。 （可以从词、
句式、修辞、写法、结构等各方面进行评点，说得越多越好。）
《安塞腰鼓》优秀ppt课件
的视觉冲击和心灵震撼。
02
深厚的文化体验
通过观看安塞腰鼓的表演，观众们能够深刻感受到陕北地区的独特文化
和历史底蕴，增强了对中华优秀传统文化的认同感和自豪感。
03
激发情感共鸣
安塞腰鼓所传递的积极向上、团结奋进的精神内涵，激发了观众们的情
感共鸣，让人们更加热爱生活和珍惜当下。
THANKS 感谢观看
《安塞腰鼓》优秀ppt课件
• 安塞腰鼓概述 • 安塞腰鼓表演技巧 • 安塞腰鼓音乐伴奏 • 安塞腰鼓服饰道具 • 安塞腰鼓传承与发展 • 安塞腰鼓欣赏与评价
01 安塞腰鼓概述
起源与传承
01
02
03
起源
安塞腰鼓起源于古代军旅 生活，是古代边塞士兵在 战斗间隙自娱自乐的一种 方式。
传承
安塞腰鼓经过历代民间艺 人的不断加工和完善，逐 渐形成了独特的表演风格 和技艺。
媒体宣传与网络传播
利用电视、广播、报纸等传统媒体和网络新媒体平台，广泛宣传安 塞腰鼓的文化内涵和艺术价值。
国际交流与合作
积极参加国际文化交流活动，向世界展示安塞腰鼓的独特魅力，促 进中外文化交流与合作。
06 安塞腰鼓欣赏与评价
经典作品欣赏
《黄土高坡上的腰鼓声》
通过视频展示安塞腰鼓在黄土高坡上的震撼表演，让观众感受到 浓厚的地域文化和腰鼓的独特魅力。
通过不同力度的敲击，表现出音乐中 的强弱变化，增强表演的层次感。
情感表达与传递
热情奔放
01
通过豪放、洒脱的腰鼓表演，传递出西北汉子的热情与豪迈。
柔美细腻
02
在腰鼓表演中融入柔美的元素，展示女性角色的柔美与细腻。
幽默诙谐
03
运用夸张、幽默的动作和表情，增加腰鼓表演的趣味性，让观
《安塞腰鼓》ppt优秀课件(
如何推广安塞腰鼓文化
文化旅游
将安塞腰鼓文化融入当地旅游开 发，吸引游客体验和了解。
教育传承
通过学校教育、社会培训等方式， 培养年轻一代对安塞腰鼓的兴趣和 热爱。
媒体宣传
利用电视、网络等媒体平台，加强 对安塞腰鼓的宣传和推广。
06 《安塞腰鼓》教案设计
教学目标与重难点
教学目标 1. 掌握文章中的重点词语和句式，理解文章的主旨和情感。
安塞腰鼓的表演形式
安塞腰鼓表演形式多样，既有 单人表演，也有多人表演。
表演时，演员们身着鲜艳的服 装，头戴草帽或系着红绸带， 手持鼓槌或腰系鼓带，随着音 乐节奏翩翩起舞。
安塞腰鼓的表演动作粗犷豪放， 节奏明快，充满力量和激情， 给人以强烈的视觉冲击和艺术 享受。
02 《安塞腰鼓》课文解析
课文内容概述
3. 如何引导学生深入理解文 章的主旨和情感，并激发他们
对传统文化的兴趣。
教学方法与手段
教学方法
1. 讲授法：教师讲授安塞腰鼓的历史、 特点和表演形式等基础知识，帮助学 生建立对腰鼓的基本认知。
2. 讨论法：组织学生进行小组讨论， 分享阅读体会，深入探讨文章的主题 和情感。
教学手段
1. PPT课件：展示安塞腰鼓的相关图 片和ห้องสมุดไป่ตู้频，帮助学生直观了解腰鼓的 艺术魅力。
动作设计
动作设计应遵循安塞腰鼓的传统特点，注重动作的流畅性和 协调性，同时要结合现代舞蹈元素，以呈现出更加丰富多彩 的舞台效果。
舞台灯光与音效的应用
舞台灯光
灯光应注重突出舞台效果，通过明暗、色彩、光影的变化来营造出不同的氛围 和场景，以增强观众的视觉冲击力和代入感。
音效设计
音效应选用具有浓厚西北特色的音乐和音响效果，如西北民歌、打击乐等，以 配合舞台表演，营造出更加真实、生动的舞台氛围。
《安塞腰鼓》课件1(14张PPT)(人教新课标七年级下册)
Fra bibliotek拓展训练
模仿课文写一段二三百字的文章,描 述一个场面. 要求：多角度、多侧面观察（正面、 侧面；动态、静态；调动各种感觉手 段……） 多角度、多侧面联想（由 景生情，联系社会，感悟人生）；适 当运用排比句式；大约100-200字。
作业
• 思考课后练习二
• 齐读，再次体会文章的气势和情感。
课堂总结
• 我们在学习中，感受到了作者刘成章浓 厚的黄土高原情结。他认为自己的散文创 作是黄土地的赐予。正如作者所说：“我 生长在陕北的山沟……我想让我的散文向信 天游靠拢。”“刘成章的散文从“我”落 笔，以自己亲身的体验、血肉的感情、火 热的心肠，捧起生活中激情的浪花，你能 感受到他对人生的反思，对社会的理解， 一种独到的感受，一瞬间即逝的灵感，一 种哲理，一层诗意。”
有何表达作用?
反复出现了四次，形成了回环往复的气势， 推动情节和情绪向高潮发展。
2.作者从不同侧面、不同角度展示安塞腰鼓
的美，试用 “我发现了
美， 你（听）
”的句式来说。
重点突破
例： 蓄势待发的后生美，你看他们身后是一片高梁地。他 们朴实得就像那片高梁。咝溜溜的南风吹动了高梁叶子， 也吹动了他们的衣衫。他们的神情沉稳而安静。
• 1-4段：语速较慢，语调沉稳、有力。 • 5—27段：语速较快，语调高昂激越。 • 28—30段：语速较舒缓，语调轻柔。
朗读训练
• 全班同学有感情地朗读课 文。
• 每小组朗读一节，重点读 四段构成排比的反复句 ， 展开竞争，看哪个小组读 得最好。
重点突破：
1. “好一个安塞腰鼓”在文中反复出现了几次，
ěr
茂腾腾
huì rǒng
jiá mò kēngqiāng miǎo
模仿课文写一段二三百字的文章,描 述一个场面. 要求：多角度、多侧面观察（正面、 侧面；动态、静态；调动各种感觉手 段……） 多角度、多侧面联想（由 景生情，联系社会，感悟人生）；适 当运用排比句式；大约100-200字。
作业
• 思考课后练习二
• 齐读，再次体会文章的气势和情感。
课堂总结
• 我们在学习中，感受到了作者刘成章浓 厚的黄土高原情结。他认为自己的散文创 作是黄土地的赐予。正如作者所说：“我 生长在陕北的山沟……我想让我的散文向信 天游靠拢。”“刘成章的散文从“我”落 笔，以自己亲身的体验、血肉的感情、火 热的心肠，捧起生活中激情的浪花，你能 感受到他对人生的反思，对社会的理解， 一种独到的感受，一瞬间即逝的灵感，一 种哲理，一层诗意。”
有何表达作用?
反复出现了四次，形成了回环往复的气势， 推动情节和情绪向高潮发展。
2.作者从不同侧面、不同角度展示安塞腰鼓
的美，试用 “我发现了
美， 你（听）
”的句式来说。
重点突破
例： 蓄势待发的后生美，你看他们身后是一片高梁地。他 们朴实得就像那片高梁。咝溜溜的南风吹动了高梁叶子， 也吹动了他们的衣衫。他们的神情沉稳而安静。
• 1-4段：语速较慢，语调沉稳、有力。 • 5—27段：语速较快，语调高昂激越。 • 28—30段：语速较舒缓，语调轻柔。
朗读训练
• 全班同学有感情地朗读课 文。
• 每小组朗读一节，重点读 四段构成排比的反复句 ， 展开竞争，看哪个小组读 得最好。
重点突破：
1. “好一个安塞腰鼓”在文中反复出现了几次，
ěr
茂腾腾
huì rǒng
jiá mò kēngqiāng miǎo
人教版七年级语文下册自制第17课《安塞腰鼓》(41张ppt)课件(共41张PPT)
你们知道这是什么鼓吗？ 腰鼓
你们知道中国的“腰鼓之乡”是哪里吗？ 陕北的安塞
安塞腰鼓表 演可由几人或上千人一同进行，磅礴的气势， 精湛的表现力令人 陶醉，被称为“天下第一鼓”。１９９６年， 安塞县被国家文化 部命名为“中国腰鼓之乡”。
如今，它已成为中华民族坚毅不屈、 意气风发、蓬勃向上、积极进取的精神象征。
字 音 词
义
xuà n tó ng tiá n 旋风（ ）瞳仁（ ） 恬静 ( ) kà ng huì ( jī ) 亢奋（ ）晦暗（ ） 羁绊 ) 烧灼（zhuó ）冗杂（ rǒng）蓦然 (mò ng bó 戛然而止（ jiá ） 磅礴 pá ）
彻底领悟。 大彻大悟：
形容感染力极强， 惊心动魄： 动人心弦。 叹为观止：赞美看到的事物好 到了极点。 戛然而止： 声音突然中止。
亢 奋
安塞腰鼓之劲 表演起来有股能劲，挥 槌有股狠劲，踢腿有股蛮劲， 跳跃有股虎劲，转身有股猛 劲，全身使出一股牛劲，看 了叫人带劲，听了给人鼓劲， 实实在在足劲！
文体：散文 （安塞在我国陕西省北部）
作者：刘成章，陕西省延安人。现任中 国散文学会常务理事。代表作《羊想云 彩》，获首届鲁迅文学奖,《安塞腰鼓》 是《羊想云彩》中的一篇。他写陕北， 追求“土”(即民族化和地方色彩)：有诗 意的土，有灵性的土，向“信天游”靠 拢。这就攫住了陕北的“魂”，也显出 了他散文的“精气神儿”!
业
4、耳畔是一声渺远的鸡啼。 鸡声是天亮的标志，是新的一天的开始， 是希望的象征。有这种安塞腰鼓 所喷发出 来的力量，一定会带动生命的 奔腾升华， 一定会创造出一个崭新的世界，这正是希望 所在。以鸡啼反衬寂静。
1、课文中有一句话反复出现，表达
了作家对安塞腰鼓的赞美，这句话 是—— ？
人教版语文七下第四单元17安塞腰鼓课件(共21张PPT)
9
交织
旋转
10
辐射
翻飞
11
凝聚
奔突
12
升华
13
人，成了茫茫一片； 声，成了茫茫一片……
14
当它戛（jiá）然而止的时候，世界出奇 的寂静，以致使人感到对她十分陌生了。
15
简直像来到另一个星球。 耳畔是一声渺远的鸡啼。
16
激情朗读比风采
组内自主朗读，体验课文的情感语调，划出喜欢的
句子并赏析。
chuí
jiá
磅礴 战栗 愈捶愈烈 戛然而止
3
中国散文学会常务理事。代表作《羊想 云彩》。
4
安塞腰鼓产生于距延 安四十公里处的安塞 县，是产生于北方黄 土高原的一种民间艺 术，充满原始和浓郁 的乡土气息。安塞腰 鼓表演可由几人或上 千人一同进行，磅礴
5
浏览课文齐思考
1、说说安塞腰鼓给了你什么感受？
17
朗读赏析做探究
看看你对课文内容还有哪些疑问？提出 18
激情朗读比风采
这篇文章歌颂了什么？（主题） 19
畅所欲言谈启迪
这是一篇生命与力量的赞歌，是力与美20
作业
1、利用本节课所涉及到的修辞 手法，描述一个场面。 2、推荐阅读:贾平凹《秦腔》
21
———的安塞腰鼓
2、找出全文重复最多，感情最强烈 的句子，想想每句分别要歌颂什么。
3、请划分本文的结构。
6
——好一个安塞腰鼓！ ——好一个安塞腰鼓！ ——好一个黄土高原！好一个安塞腰鼓！ ——好一个痛快了山河、蓬勃了想像力的安塞
腰鼓！
7
语速 语调
(一)1-4:打鼓前的（ 安静） (较慢) (沉稳有力)
《 安 塞 腰 鼓 》
1
交织
旋转
10
辐射
翻飞
11
凝聚
奔突
12
升华
13
人，成了茫茫一片； 声，成了茫茫一片……
14
当它戛（jiá）然而止的时候，世界出奇 的寂静，以致使人感到对她十分陌生了。
15
简直像来到另一个星球。 耳畔是一声渺远的鸡啼。
16
激情朗读比风采
组内自主朗读，体验课文的情感语调，划出喜欢的
句子并赏析。
chuí
jiá
磅礴 战栗 愈捶愈烈 戛然而止
3
中国散文学会常务理事。代表作《羊想 云彩》。
4
安塞腰鼓产生于距延 安四十公里处的安塞 县，是产生于北方黄 土高原的一种民间艺 术，充满原始和浓郁 的乡土气息。安塞腰 鼓表演可由几人或上 千人一同进行，磅礴
5
浏览课文齐思考
1、说说安塞腰鼓给了你什么感受？
17
朗读赏析做探究
看看你对课文内容还有哪些疑问？提出 18
激情朗读比风采
这篇文章歌颂了什么？（主题） 19
畅所欲言谈启迪
这是一篇生命与力量的赞歌，是力与美20
作业
1、利用本节课所涉及到的修辞 手法，描述一个场面。 2、推荐阅读:贾平凹《秦腔》
21
———的安塞腰鼓
2、找出全文重复最多，感情最强烈 的句子，想想每句分别要歌颂什么。
3、请划分本文的结构。
6
——好一个安塞腰鼓！ ——好一个安塞腰鼓！ ——好一个黄土高原！好一个安塞腰鼓！ ——好一个痛快了山河、蓬勃了想像力的安塞
腰鼓！
7
语速 语调
(一)1-4:打鼓前的（ 安静） (较慢) (沉稳有力)
《 安 塞 腰 鼓 》
1
人教版七年级语文下册《安塞腰鼓》课件PPTPPT课件
精选ppt
27
谈谈体会
站在这古朴厚重的黄土高原，置身于安
塞腰鼓的壮阔场面，我似乎看到了_______，
听到了_________，想到了__________，感到
了一种_______美！
精选ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱpt
28
1、以情带声，以声传情，声情并茂。 2、根据感情表达的需要确定重音、停顿、语速。 3、不加字、掉字、错字。
精选ppt
29
精选ppt
30
23
精选ppt
24
容易读错的字：
晦暗 huì 冗杂 rǒng 羁绊 jī bàn 束缚 fù 闭塞 sè 戛然而止 jiá
精选ppt
25
1.找出自己喜欢的语句，说说理由，并有 感情地朗读。
2.课文是从哪些方面来表现安塞腰鼓的 “壮阔、豪放、磅礴”的？
场面、舞姿、鼓声
精选ppt
26
为什么作者要着力赞颂这片土 地上的艺术，着力赞颂这片土地上 的这些西北汉子？
憨厚朴实
悍勇威猛
乐观向上的个性
安塞腰鼓的磅礴气势与壮阔场景
我们只需看一看便能感受到
但安塞腰鼓所蕴含的文化价值
生 命 意 识
精 神 内 涵
需要我们用心精去选ppt体验和感悟
21
精选ppt
22
•初步感知
“
的安塞腰鼓!”
提示:横线上可以填词、短语、句子，最好 用文中的内容。
精选ppt
精选ppt
1
安塞腰鼓是黄土高精选p原pt 的“绝活儿” 2
具有2000年以上的历史
它粗犷、雄浑、 动力十足的风格
与 当 地 的 自 然 环 境
民风民俗
精选ppt
《安塞腰鼓》ppt课件
“但是”表示转折，标志着由表演前的背景描 述到表演过程的过渡；“看”引出下文具体的表 演过程。两个词语独立成段，再加上标点符号， 使语调铿锵有力，有效地吸引读者的注意力，增 强语言的表现力。
3.“好一个安塞腰鼓”在文中反复出现有什么作用？
结构上，使文章的结构清晰，层次分明。 内容上，使文章形成回环往复的气势，突 出了安塞腰鼓震撼人心的力量美，不断深 化了作者的赞美之情。
好一个安 塞腰鼓！
鼓 （ 23-27）：热烈奇丽的（ 舞姿 ）
表演后（ 28-30 ）：（ 寂静 ）的腰鼓
精细研读
1.作者开头用“一群茂腾腾的后生”这几个字独自成 段有何作用？
将人物直接推到读者面前，兀立于天地之间， 令人为之震撼。描写人物的整体风貌，为下文写 安塞腰鼓的粗犷、豪放奠定了基调。
2.“但是：”“看！——”在文中独立成段，有 什么好处？
每一个舞姿都充满了力量。每一个舞姿都呼呼 作响。每一个舞姿都是光和影的匆匆变幻。每一 个舞姿都使人战栗在浓烈的艺术享受中，使人叹 为观止。
运用排比的修辞手法，使文章节奏鲜明。从力 量、声响、光和影的变幻、艺术享受四个方面来写 安塞腰鼓的舞姿带给人蓬勃的想象力。
赏析修辞
愈捶愈烈！形体成了沉重而又纷飞的思绪！ 愈捶愈烈！思绪中不存任何隐秘！ 愈捶愈烈！痛苦和欢乐，生活和梦幻，摆脱和追求，都 在这舞姿和鼓点中，交织！旋转！凝聚！奔突！辐射！翻飞！ 升华！人，成了茫茫一片；声，成了茫茫一片……
运用排比、比喻的修辞手法，把急促的鼓点比作 骤雨，把飞扬的流苏比作旋风，把蹦跳的脚步比作乱蛙， 把闪射的瞳仁比作火花，把强健的风姿比作斗虎，生动
形象地写出了安塞腰鼓的火热与激情。
赏析修辞
后生们的胳膊、腿、全身，有力地搏击着，疾速 地搏击着，大起大落地搏击着。它震撼着你，烧灼着你， 威逼着你。
3.“好一个安塞腰鼓”在文中反复出现有什么作用？
结构上，使文章的结构清晰，层次分明。 内容上，使文章形成回环往复的气势，突 出了安塞腰鼓震撼人心的力量美，不断深 化了作者的赞美之情。
好一个安 塞腰鼓！
鼓 （ 23-27）：热烈奇丽的（ 舞姿 ）
表演后（ 28-30 ）：（ 寂静 ）的腰鼓
精细研读
1.作者开头用“一群茂腾腾的后生”这几个字独自成 段有何作用？
将人物直接推到读者面前，兀立于天地之间， 令人为之震撼。描写人物的整体风貌，为下文写 安塞腰鼓的粗犷、豪放奠定了基调。
2.“但是：”“看！——”在文中独立成段，有 什么好处？
每一个舞姿都充满了力量。每一个舞姿都呼呼 作响。每一个舞姿都是光和影的匆匆变幻。每一 个舞姿都使人战栗在浓烈的艺术享受中，使人叹 为观止。
运用排比的修辞手法，使文章节奏鲜明。从力 量、声响、光和影的变幻、艺术享受四个方面来写 安塞腰鼓的舞姿带给人蓬勃的想象力。
赏析修辞
愈捶愈烈！形体成了沉重而又纷飞的思绪！ 愈捶愈烈！思绪中不存任何隐秘！ 愈捶愈烈！痛苦和欢乐，生活和梦幻，摆脱和追求，都 在这舞姿和鼓点中，交织！旋转！凝聚！奔突！辐射！翻飞！ 升华！人，成了茫茫一片；声，成了茫茫一片……
运用排比、比喻的修辞手法，把急促的鼓点比作 骤雨，把飞扬的流苏比作旋风，把蹦跳的脚步比作乱蛙， 把闪射的瞳仁比作火花，把强健的风姿比作斗虎，生动
形象地写出了安塞腰鼓的火热与激情。
赏析修辞
后生们的胳膊、腿、全身，有力地搏击着，疾速 地搏击着，大起大落地搏击着。它震撼着你，烧灼着你， 威逼着你。
语文人教版七年级《安塞腰鼓》公开课课件(29页) (共26张PPT)
安 塞 腰 鼓
一曲激昂高亢的《黄土高坡》， 把我们的思绪引向了广袤的黄土高原。 这里不是鲁迅笔下的杏花春雨江南， 这里没有小桥流水人家， 这里也没有吴侬软语的咿咿呀呀； 这里只有奔腾的黄河， 只有酱色的黄土， 只有火红的高粱， 只有朴实、剽悍的西北汉子。
安 塞 腰 鼓
从 句 式 上 说
（1）“一捶起来就发狠了，忘情了， 没命了”中“发狠”“忘情”“没命” 用得好。
好在语意层层递进，语势步步增强。 （2）“交织!旋转!凝聚!奔突!辐射! 翻飞!升华!”这些短句用得好。 好在它们使文章朗朗上口，气势 强劲，突出安塞腰鼓的豪放美。 （3）“但是”和“看”独立成段好。 好在它们特别引人注目，自然 完成画面由静到动的急转
安 塞 腰 鼓
“腰鼓”是陕北各地广泛流传的 一种民间鼓舞形式，尤以延安地区 的安塞县、榆林地区的横山、米脂 等地最为盛行，是陕西民间舞蹈中 具有较大影响的舞种之一。安塞腰 鼓是一种非常独特的民间大型舞蹈 艺术形式，具有2000年以上的历史。 独具魅力的安塞腰鼓像掀起在黄土 地上的狂飚，展示出西北黄土高原 农民朴素而豪放的性格，张扬出独 特的艺术个性。
宏伟的场面 雄壮的（鼓声） 击鼓的（后生 ） 奇丽的（舞姿）
安 塞 腰ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ鼓
2表演后8-30：（寂静）的腰鼓
这到底是怎样的安塞腰鼓？ 请用以下句式说明：
好一个_________的安塞腰鼓
（填入合适的词语、短语，最好用
文中的话）
找感觉
小组内自由朗读，体会作品 的情感、语调，在读的过程中， 划出喜欢的段落，小组合作排演 朗诵，参加班内展示。
一、给红体字注音
重荷
生 字 词 听 写
【最新】人教版七年级语文下册 17 安塞腰鼓 课件 (共33张PPT)
“它使你惊异于那农民衣着包裹的躯 体，那消化着红豆角角老南瓜的躯体，居 然可以释放出那么奇伟磅礴的能量！”过 着贫困生活的农民，哪里来的那么强大的 力量?
他们有着自然、健康的生命，是原始的、 未经人工雕饰的、没有半点污染的、不掺杂 任何杂质的完完全全的生命。这是他们力量 的源泉。 "农民衣着包裹"、"消化着红豆角角老南 瓜"反衬出这片奇伟的厚土所生养的这些元气 淋漓的后生的强健有力。
21个聋哑人,他们在舞台上尽情挥 洒，他们在残缺中追求完美，在无声中 激荡生命。他们在娇媚中自强，在寂静 中呐喊，在沉默中奋起，他们震撼着全 中国、震撼着全世界！
壮阔豪放、奇伟磅礴、惊心动魄、声浪震天 激情澎湃、气势逼人、充满生命力量
1、找出课文中具体描写安塞腰鼓表演的段落。
2、找出贯穿全文线索的一个句子。
安塞腰鼓好在 场面给人的感受 鼓声给人的震撼 动作给人的能量 舞姿给人的力量 节奏给人的升华
温馨提示
小技巧
完成下列填空:
安静） (一)1-4:捶鼓前的（
这篇文章气势恢宏，语气连贯， 节奏明快，语句铿锵，写出了安塞 腰鼓壮阔、豪放、火烈的特点。表 达出作者赞美了安塞腰鼓强健的舞 姿、沉重的响声、震撼人心的力量 的强烈的思想感情，赞美陕北高原 人们粗犷、豪迈、开放的性格特征。 文章多处运用排比、比喻，使文章 气势恢宏，节奏明快。
拓展延伸
仿照本文排比的句式， 写一段春节舞龙表演或某 次体育竞技的场面。
语速
捶鼓时
语调
(较慢) (沉稳有力)
安 塞 腰 鼓
(二)5-27:
5-13：宏伟的 （ 场面）
14-17：雄壮的（响声 ）
后生） 18-22：击鼓的（
安塞腰鼓优秀ppt课件
非物质文化遗产保护意识培养
加强安塞腰鼓传承人的培养
通过政策扶持和资金支持，鼓励更多的年轻人学习和传承安塞腰鼓技艺，培养新的传承人 。
完善安塞腰鼓档案资料
对安塞腰鼓的历史、文化、艺术价值进行深入研究，建立完善的档案资料库，为保护和传 承提供科学依据。
加强安塞腰鼓知识产权保护
加强对安塞腰鼓相关知识产权的保护和管理，打击侵权行为，维护安塞腰鼓的文化品牌形 象。
举办安塞腰鼓文化节
在校园内组织安塞腰鼓表演、比赛和文化讲座，让学生了 解安塞腰鼓的历史、文化和艺术价值。
开设安塞腰鼓课程
将安塞腰鼓纳入学校体育课程或艺术教育课程，通过专业 教师的指导，让学生掌握基本的演奏技巧和表演能力。
成立安塞腰鼓社团
鼓励学生自发组织安塞腰鼓社团，进行日常排练和演出活 动，提高学生的艺术素养和团队协作能力。
风格特点
安塞腰鼓以豪放、热烈、欢快为主要风格特点，注重节奏感 和韵律感的表现。
舞蹈队形与编排
队形变化
安塞腰鼓的队形变化多样，如圆形、方形、蛇形等，需要根据不同的表演需求进 行选择和编排。
编排技巧
在编排安塞腰鼓时，需要考虑节奏、韵律、队形变化等因素，使舞蹈呈现出层次 感和高潮迭起的效果。
服饰道具及化妆
社会时代背景
安塞腰鼓的创作与演绎，不仅是对传统文化的传 承与发展，更是对当代社会时代精神的体现与彰 显。
艺术审美意义
安塞腰鼓音乐以独特的艺术魅力，丰富了人们的 审美体验，提升了人们的艺术素养。
欣赏方法与技巧
了解背景知识
在欣赏安塞腰鼓音乐前，了解 相关的历史文化背景和社会时 代背景，有助于更好地理解音
安塞腰鼓优秀ppt课件
• 起源与历史背景 • 乐器结构与演奏技巧 • 舞蹈动作与表演形式 • 音乐作品欣赏与解析 • 跨文化传播与交流 • 教育推广与实践应用
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18-22：击鼓的（ 后生 ）
激昂的腰鼓
23-27：奇丽的（ 舞姿 ）
3.安塞腰鼓的总体特征是什么？（用原 文中的三个连续的词语回答。）
（壮阔 豪放 火烈）
4.简单说说安塞腰鼓给了你什么样的感 受？ （可以用自己的话说，也可以用 原文中的话说。）
（生命的强健刚劲 旺盛的生命力 强大 的力量 气势宏大 气势磅礴等等)
火烈的舞蹈场面美，你看，百十 个斜背响鼓的后生，如百十块被强震 不断击起的石头，狂舞在你的面前。 骤雨一样，是急促的鼓点；旋风一样， 是飞扬的流苏；乱蛙一样，是蹦跳的 脚步；火花一样，是闪射的瞳仁；斗 虎一样，是强健的风姿。
激越的鼓声美，你听百十个腰 鼓发出的沉重响声，碰撞在四野长 着酸枣树的山崖上，山崖蓦然变成 牛皮鼓面了，只听见隆隆，隆隆， 隆隆。
法，使文章语句铿锵，气势强劲，ຫໍສະໝຸດ 安塞 腰鼓所表现出的力与美推到极致。
质疑探究
1.容不得束缚，容不得羁绊，容不得闭塞。是 挣脱了、冲破了、撞开了的那么一股劲! (“那 么一股劲”要“挣脱”“冲破”“撞开”什么? 是什么“束缚”“羁绊”“闭塞”了“那么一股 劲”?) 明确：“那么一股劲”要打破人们身上层层 坚硬的外壳，让生命宣泄在天地间，让人“遗 落了一切冗杂”，“痛快了山河、蓬勃了想像 力”，使人明白人之所以为人，生命之所以为 生命。
5. 进行寻找美点比赛。作者从 不同侧面、不同角度展示安塞腰鼓 的美，试用 “我发现了 美， 你看（听） ”的句式来说。
画面美（动态或静态）、声音美
例： 蓄势待发的后生美，你看他们身 后是一片高梁地。他们朴实得就像那 片高梁。咝溜溜的南风吹动了高梁叶 子，也吹动了他们的衣衫。他们的神 情沉稳而安静。
1.听读课文，思考：课文开头 和结尾分别写了什么？ 打鼓前（1-4）:安静的腰鼓
打鼓后（28-30）：寂静的腰鼓
以静衬动。开头为下文的表演蓄势。 结尾衬托出鼓声停后，世界的寂静与高 原的辽阔。
2.文中一共出现了几次“好一 个安塞腰鼓”？（间隔反复）
5-13：宏伟的 ( 场面 )
14-17：雄壮的（ 响声 ）
变幻的舞姿美，你看每一个舞姿都充 满了力量。每一个舞姿都呼呼作响。每 一个舞姿都是光和影的匆匆变幻，每一 个舞姿都使人颤栗在浓烈的艺术享受中， 使人叹为观止。
击鼓的后生美，你看他们的胳 膊、腿、全身，有力地搏击着， 疾速地搏击着，大起大落地搏击 着。它使你……
品味语言
• 6.课文的语言给了你什么感觉？
——好一个安塞腰鼓！
——好一个安塞腰鼓！
——好一个黄土高原！好一个安塞腰鼓！
——好一个痛快了山河、蓬勃了想像力
的安塞腰鼓！
“好”包含着什么？或者说作 者想要歌颂什么？
●这篇文章歌颂了什么？（主题）
作者通过安塞腰鼓想要表达了什么？
• 歌颂了生命和力量——由西北汉子 热情奔放的腰鼓表现出来。
▲表现要冲破束缚、阻碍的强烈渴望。
贫瘠的黄土地、困倦的生活，生活在 这里的人们，物质上、精神上受到太 多的压抑、羁绊。安塞腰鼓，表现了 挣脱、冲破、撞开这一切束缚的力量。
2.它使你惊异于那农民衣着包裹着的躯体， 那消化着红豆角角老南瓜的躯体，居然可 以释放出那么奇伟磅礴的能量! (过着贫困 生活的农民，哪里来的那么强大的力量?) 明确：他们有着自然、健康的生 命，是原始的、未经人工雕饰的、没有 半点污染的、不掺杂任何杂质的完完全 全的生命。这就是他们力量的源泉。
找出全文中感情最炽烈、音调最 高亢的句子。 明确： “好一个安塞腰鼓！”
★这一段，综合运用排比、比喻，形象具体地 写出了舞蹈场面的壮美,突出了安塞腰鼓壮阔、 豪放、火烈的特点。
• 百十个腰鼓发出的沉重响声，……只听见隆隆， 隆隆，隆隆。 百十个腰鼓发出的沉重响声， ……也是隆隆， 隆隆，隆隆。 隆隆隆隆的豪壮的抒情，隆隆隆隆的严峻的 思索，隆隆隆隆的犁间翻起的杂着草根的土浪， 隆隆隆隆的阵痛的发生和排解…… (14-16) ★叠词的运用，反复和排比的综合运用，
一、预习检查 • 读准字音 • 理解词义
亢奋 kàng 晦暗 huì
ng bó 磅礴 pá
n lì 战栗 zhà 铿锵 kēng qiāng 蓦然 mò
烧灼 zhuó jiá 戛然而止
羁绊 jī bàn 冗杂 rǒng
chuí 捶
理解词义
大彻大悟： 彻底领悟。 惊心动魄： 形容感染力极强，动人心弦。 叹为观止： 赞美看到的事物好到了极点。 戛然而止： 声音突然中止。
古老的黄土高原，沟壑纵 横，风沙满天。在许多人的心 目中，它是一片贫瘠落后的土 地，然而就是在这样的土地上 却产生了一种独具魅力的艺术 形式-----安塞腰鼓。
安塞腰鼓
刘成章
安塞腰鼓产生于距延安四十公里处的安
塞县，是产生于北方黄土高原的一种民间艺术， 充满原始和浓郁的乡土气息。它是黄土高原的 产物，其粗犷、雄浑的风格与当地的自然环境、 地理风貌、民风民情浑然一体 。 安塞腰鼓表演可由几人或上千人一同进行， 磅礴的气势，精湛的表现力令人陶醉，被称为 “天下第一鼓”。源远流长，风格独特，融舞 蹈、音乐、武术于一体,具有队行多变、刚劲、 豪放的特点。１９９６年，安塞县被国家文化 部命名为“中国腰鼓之乡”。
1.从用词方面说： （1）叠词 （2）反义词
2.从句式上说： （1） 长短句结合，层层递进。 （2）词语独立成段，引人注目，铿锵 有力。
3.从修辞上说： (1) 比喻。 (2) 文中的反复用得好，在使语言节奏明 快，形象深刻清晰。 (3) 文章中排比用得好：句子内部的排比 句、句与句之间的排比、段与段的排 比。
表现出“安塞腰鼓”气吞河山的场面和震 撼人心的力量。
• 愈捶愈烈！形体成了沉重而又纷飞的思绪！ 愈捶愈烈！思绪中不存任何隐秘！ 愈捶愈烈！痛苦和欢乐，生活和梦幻，摆脱和 追求，都在这舞姿和鼓点中，交织！旋转！凝 聚！奔突！辐射！翻飞！升华！人，成了茫茫 一片；声，成了茫茫一片……(25-27)
★综合交错运用了排比和反复两种修辞手
突出了安塞腰鼓恢宏磅礴的气势。
4.从写法上说： （1）动静结合，以静衬动。 （2）联想。
•
一捶起来就发狠了，忘情了，没命了！ 百十个斜背响鼓的后生，如百十块被强震不 断击起的石头，狂舞在你的面前。骤雨一样， 是急促的鼓点；旋风一样，是飞扬的流苏； 乱蛙一样，是蹦跳的脚步；火花一样，是闪 射的瞳仁；斗虎一样，是强健的风姿。黄土 高原上，爆出一场多么壮阔、多么豪放、多 么火烈的舞蹈哇——安塞腰鼓！（7）
激昂的腰鼓
23-27：奇丽的（ 舞姿 ）
3.安塞腰鼓的总体特征是什么？（用原 文中的三个连续的词语回答。）
（壮阔 豪放 火烈）
4.简单说说安塞腰鼓给了你什么样的感 受？ （可以用自己的话说，也可以用 原文中的话说。）
（生命的强健刚劲 旺盛的生命力 强大 的力量 气势宏大 气势磅礴等等)
火烈的舞蹈场面美，你看，百十 个斜背响鼓的后生，如百十块被强震 不断击起的石头，狂舞在你的面前。 骤雨一样，是急促的鼓点；旋风一样， 是飞扬的流苏；乱蛙一样，是蹦跳的 脚步；火花一样，是闪射的瞳仁；斗 虎一样，是强健的风姿。
激越的鼓声美，你听百十个腰 鼓发出的沉重响声，碰撞在四野长 着酸枣树的山崖上，山崖蓦然变成 牛皮鼓面了，只听见隆隆，隆隆， 隆隆。
法，使文章语句铿锵，气势强劲，ຫໍສະໝຸດ 安塞 腰鼓所表现出的力与美推到极致。
质疑探究
1.容不得束缚，容不得羁绊，容不得闭塞。是 挣脱了、冲破了、撞开了的那么一股劲! (“那 么一股劲”要“挣脱”“冲破”“撞开”什么? 是什么“束缚”“羁绊”“闭塞”了“那么一股 劲”?) 明确：“那么一股劲”要打破人们身上层层 坚硬的外壳，让生命宣泄在天地间，让人“遗 落了一切冗杂”，“痛快了山河、蓬勃了想像 力”，使人明白人之所以为人，生命之所以为 生命。
5. 进行寻找美点比赛。作者从 不同侧面、不同角度展示安塞腰鼓 的美，试用 “我发现了 美， 你看（听） ”的句式来说。
画面美（动态或静态）、声音美
例： 蓄势待发的后生美，你看他们身 后是一片高梁地。他们朴实得就像那 片高梁。咝溜溜的南风吹动了高梁叶 子，也吹动了他们的衣衫。他们的神 情沉稳而安静。
1.听读课文，思考：课文开头 和结尾分别写了什么？ 打鼓前（1-4）:安静的腰鼓
打鼓后（28-30）：寂静的腰鼓
以静衬动。开头为下文的表演蓄势。 结尾衬托出鼓声停后，世界的寂静与高 原的辽阔。
2.文中一共出现了几次“好一 个安塞腰鼓”？（间隔反复）
5-13：宏伟的 ( 场面 )
14-17：雄壮的（ 响声 ）
变幻的舞姿美，你看每一个舞姿都充 满了力量。每一个舞姿都呼呼作响。每 一个舞姿都是光和影的匆匆变幻，每一 个舞姿都使人颤栗在浓烈的艺术享受中， 使人叹为观止。
击鼓的后生美，你看他们的胳 膊、腿、全身，有力地搏击着， 疾速地搏击着，大起大落地搏击 着。它使你……
品味语言
• 6.课文的语言给了你什么感觉？
——好一个安塞腰鼓！
——好一个安塞腰鼓！
——好一个黄土高原！好一个安塞腰鼓！
——好一个痛快了山河、蓬勃了想像力
的安塞腰鼓！
“好”包含着什么？或者说作 者想要歌颂什么？
●这篇文章歌颂了什么？（主题）
作者通过安塞腰鼓想要表达了什么？
• 歌颂了生命和力量——由西北汉子 热情奔放的腰鼓表现出来。
▲表现要冲破束缚、阻碍的强烈渴望。
贫瘠的黄土地、困倦的生活，生活在 这里的人们，物质上、精神上受到太 多的压抑、羁绊。安塞腰鼓，表现了 挣脱、冲破、撞开这一切束缚的力量。
2.它使你惊异于那农民衣着包裹着的躯体， 那消化着红豆角角老南瓜的躯体，居然可 以释放出那么奇伟磅礴的能量! (过着贫困 生活的农民，哪里来的那么强大的力量?) 明确：他们有着自然、健康的生 命，是原始的、未经人工雕饰的、没有 半点污染的、不掺杂任何杂质的完完全 全的生命。这就是他们力量的源泉。
找出全文中感情最炽烈、音调最 高亢的句子。 明确： “好一个安塞腰鼓！”
★这一段，综合运用排比、比喻，形象具体地 写出了舞蹈场面的壮美,突出了安塞腰鼓壮阔、 豪放、火烈的特点。
• 百十个腰鼓发出的沉重响声，……只听见隆隆， 隆隆，隆隆。 百十个腰鼓发出的沉重响声， ……也是隆隆， 隆隆，隆隆。 隆隆隆隆的豪壮的抒情，隆隆隆隆的严峻的 思索，隆隆隆隆的犁间翻起的杂着草根的土浪， 隆隆隆隆的阵痛的发生和排解…… (14-16) ★叠词的运用，反复和排比的综合运用，
一、预习检查 • 读准字音 • 理解词义
亢奋 kàng 晦暗 huì
ng bó 磅礴 pá
n lì 战栗 zhà 铿锵 kēng qiāng 蓦然 mò
烧灼 zhuó jiá 戛然而止
羁绊 jī bàn 冗杂 rǒng
chuí 捶
理解词义
大彻大悟： 彻底领悟。 惊心动魄： 形容感染力极强，动人心弦。 叹为观止： 赞美看到的事物好到了极点。 戛然而止： 声音突然中止。
古老的黄土高原，沟壑纵 横，风沙满天。在许多人的心 目中，它是一片贫瘠落后的土 地，然而就是在这样的土地上 却产生了一种独具魅力的艺术 形式-----安塞腰鼓。
安塞腰鼓
刘成章
安塞腰鼓产生于距延安四十公里处的安
塞县，是产生于北方黄土高原的一种民间艺术， 充满原始和浓郁的乡土气息。它是黄土高原的 产物，其粗犷、雄浑的风格与当地的自然环境、 地理风貌、民风民情浑然一体 。 安塞腰鼓表演可由几人或上千人一同进行， 磅礴的气势，精湛的表现力令人陶醉，被称为 “天下第一鼓”。源远流长，风格独特，融舞 蹈、音乐、武术于一体,具有队行多变、刚劲、 豪放的特点。１９９６年，安塞县被国家文化 部命名为“中国腰鼓之乡”。
1.从用词方面说： （1）叠词 （2）反义词
2.从句式上说： （1） 长短句结合，层层递进。 （2）词语独立成段，引人注目，铿锵 有力。
3.从修辞上说： (1) 比喻。 (2) 文中的反复用得好，在使语言节奏明 快，形象深刻清晰。 (3) 文章中排比用得好：句子内部的排比 句、句与句之间的排比、段与段的排 比。
表现出“安塞腰鼓”气吞河山的场面和震 撼人心的力量。
• 愈捶愈烈！形体成了沉重而又纷飞的思绪！ 愈捶愈烈！思绪中不存任何隐秘！ 愈捶愈烈！痛苦和欢乐，生活和梦幻，摆脱和 追求，都在这舞姿和鼓点中，交织！旋转！凝 聚！奔突！辐射！翻飞！升华！人，成了茫茫 一片；声，成了茫茫一片……(25-27)
★综合交错运用了排比和反复两种修辞手
突出了安塞腰鼓恢宏磅礴的气势。
4.从写法上说： （1）动静结合，以静衬动。 （2）联想。
•
一捶起来就发狠了，忘情了，没命了！ 百十个斜背响鼓的后生，如百十块被强震不 断击起的石头，狂舞在你的面前。骤雨一样， 是急促的鼓点；旋风一样，是飞扬的流苏； 乱蛙一样，是蹦跳的脚步；火花一样，是闪 射的瞳仁；斗虎一样，是强健的风姿。黄土 高原上，爆出一场多么壮阔、多么豪放、多 么火烈的舞蹈哇——安塞腰鼓！（7）