生命生命教学PPT课件人教版语文四年级下册第19课
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扰、欲、诊、撼、蹋、限 茁 屈
1. 读一读课文的2—4自然段,画出你 感受最深的语句。
2.想一想从这句话或这个词你体会到 了什么？
3.这件事对你有什么启发。
飞蛾挣扎 ——— 求生欲望强烈
香瓜子生长 ——— 生命力顽强
•我常常想，生命是什 么呢？
花朵绽放的美丽 小鸡破壳而出的新生
种子破土而出的力量
人最宝贵的是生命。生命对每个人都只有一次。 这仅有的一次生命应怎样度过呢？每当回忆往事的 时候，能够不为虚度年华而悔恨，不因碌碌无为而 羞耻；在临死的时候，他能够说：“我的整个生命 和全部精力，都以献给了世界上最壮丽的事业—— 为人类解放而进行的斗争。”
奥斯特洛夫斯基
人的生命是有限的,可是,为人民服务 是无限的。我要把有限的生命投入到无限 的为人民服务之中去。
面对不幸和苦难，我们要勇敢 无畏地去面对。
要扼住命运的咽喉，它休想 使我屈服。——贝多芬
我可以好好地使用它， 也可以白白地糟蹋它。
“杂交水稻之父” 袁隆平
圆了中国太空梦的 杨利伟
汶川地震中为救学生身亡 “最美女教师”袁文婷
笑对人生的盲人调琴师——陈燕
如果对自己负责，就要__________。 如果__________，就________。
——雷锋
课后作业
把自己学习这篇课文的感受写下来,可 以以《我对自己生命的感悟》为题写一篇 文章。
课外拓展
你知道哪些人也用自 己有限的生命创造了无限 的价值？联系主题丛书， 联系你知道的普通人、名 人来谈一谈。
结束语
当你尽了自己的最大努力时，失败也是伟大的 ，所以不要放弃，坚持就是正确的。
When You Do Your Best, Failure Is Great, So Don'T Give Up, Stick To The End
四年级下册语文第19课生命生命ppt课件
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香瓜子
生 命 力
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生 命 价 值
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▪ 虽然————，但是————。
▪ 小小的香瓜子告诉我，
▪ 生命是——————。
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震惊 震撼
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这就是好好地使用它， 也可以白白地糟蹋它。
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如果对自己负责，就要__________。 如果__________，就________。
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虽然生命短暂，但是，我们却可以让有 限的生命体现出无限的价值。于是，我下定 决心，一定要珍惜生命，决不让它白白流失， 使自己活得更加光彩有力。
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虽然……但是……，于是……
使用了反复的修辞方法，强 调了生命的可贵，表达了对生 命强烈的呼唤。
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5
初读课文 整体感知
▪ 自由朗读课文，要求读准字音，读 通句子
▪ 思考：杏林子常常思考的问题是什 么？她又是从哪几种事物的身上找 到答案呢？
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6
我常常想，生命是什么呢？
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7
深入文本 品读感悟
10
飞
生之欲望
蛾
生命意义
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11
▪ 默读第三自然段，边读边想 这是一粒怎样的香瓜子?从哪 些句子知道的?
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墙角的砖缝中掉进一粒香瓜子， 过了几天，竟然冒出一截小瓜苗。 那小小的种子里，包含着一种多 么强的生命力啊﹗竟使它可以冲 破坚硬的外壳，在没有阳光、没 有泥土的砖缝中，不屈向上，茁 壮生长，即使它仅仅只活了几天。
人教版小学四年级下册语文：19生命生命
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我们要：
让有限的生命体现出无限的价 值，使自己活得更为光彩有力。
我们是命运的主人，只有我们努 力了，生命才有意义，才能在有限 的时间里最大可能地创造幸福的生 活。
心灵感悟
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不是每一条江河都能流入大海，不是每一 粒种子都能发芽生长。生命中不是永远都快 乐，也不是永远都痛苦，快乐与痛苦是相辅 相成的。在快乐中，我们要感谢生命；在痛 苦中，我们也要感谢生命。生命是短暂的， 也是宝贵的，我们应该珍惜自己的生命，让 自己活得更有价值。
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• 虽然生命短暂，但是，我们却可以让有限 的生命体现出无限的价值。于是我下定决心， 一定要珍惜生命，决不让它白白流失，使自 己活得更加光彩有力。
课文详解
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• 结合自身实际谈谈
• 1、你是否做到了好好使用时间，好好使用 生命？
• 2、我们应该怎样对待自己的生命？怎样善 待生命？
课文详解
作者列举了三个事例，试用一 句话概括每个事例的内容。
飞蛾挣扎 求生欲望强烈
香瓜子生长 生命力顽强
聆听心跳
对自己负责， 珍惜生命
课文详解
•
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• 我下定决心，一定要珍惜生命，决不让它 白白流失，使自己活得更加光彩有力。
课文详解
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• 但它挣扎着，极力鼓动双翅，我感到一股 生命的力量在我手中跃动，那样强烈！那样 鲜明！飞蛾那种求生的欲望令我震惊，我忍 不住放了它！
课文详解
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• 那一声声沉稳而有规律的跳动，给我极大 的震撼，这就是我的生命，单单属于我的。 我可以好好地使用它，也可以白白地糟蹋它。 一切全由自己决定，我必须对自己负责。
四年级语文下册第19课《生命生命》PPT课件
生命价值
24
聆听心跳 ——— 对自己负责，珍惜生命
珍惜生命奋斗
25
静听 心跳
两种对待生命的态度——好好 使用生命珍惜生命
生命的有限与无限
确立目标——与病魔作斗争
26
• 三个事例对人生思考分别是 什么？
27
• 第一点思考：必须对自己负责，好好地 使用生命，让人生更有意义。
• 第二点思考：回答怎样对待生命的短暂， 怎样对待生老病死。
45
最后、感谢您的到来
· 讲师： XXXX
· 时间：202X.XX.XX
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达了强烈的生命意识，去掉就没有这种表达作用了。
18
字词辨音
qì gū sāo yōng
小憩 辜负 骚扰 庸碌
qíng hàn
擎天撼地
tà
糟蹋
19
小憩：休息一会儿。憩，休息。
释义
擎天撼地：形容力量巨大。擎，举起。撼， 摇动。
肃然起敬：由于受感动而产生恭敬和钦佩之情。 肃然，形容十分恭敬的样子。
糟蹋：浪费或损坏。 庸碌：形容人平庸，没有作为。
骚扰：使不安宁，扰乱。
20
读一篇文章，要善于抓住关键词或 主题词，从而抓住中心，抓住精神 诵读全文，你能说出作者列举了哪 三个事例，试用一句话概括每个事 例的内容。
21
飞蛾
香瓜子
我
挣扎求生
茁壮生长
静听心跳
令我震惊
令我肃然起敬 给我震撼
生命 生命
22
飞蛾挣扎 ——— 求生欲望强烈
生命意义
23
香瓜子生长 ——— 生命力顽强
从别人那里
我们认识了自己
40
生命是……
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四年级下册语文第19课《生命生命》课件PPT
飞
生之欲望
蛾
生命意义
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▪ 默读第三自然段，边读边想 这是一粒怎样的香瓜子?从哪 些句子知道的?
墙角的砖缝中掉进一粒香瓜子，
过了几天，竟然冒出一截小瓜苗。 那小小的种子里，包含着一种多 么强的生命力啊﹗竟使它可以冲 破坚硬的外壳，在没有阳光、没 有泥土的砖缝中，不屈向上，茁 壮生长，即使它仅仅只活了几天。
人生在世界是短暂的，对 这短暂的人生，我们最好的报 答就是工作。
——爱迪生
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在人生的道路上，谁都会遇到 困难和挫折，就看你能不能战胜它， 战胜了，你就是英雄，你就是生活 的强者。
即使跌倒一百次，也要一百零 一次站起来。
——张海迪
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除了爱 ,我一无所有。
✓ 课题为什么要连用两个“生 命”？去掉一个是不是更简洁？
使用了反复的修辞方法， 强调了生命的可贵，表达了对 生命强烈的呼唤。
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初读课文 整体感知
▪ 自由朗读课文，要求读准字音，读 通句子
▪ 思考：杏林子常常思考的问题是什 么？她又是从哪几种事物的身上找 到答案呢？
我常常想，生命是什么呢？
深入文本 品读感悟
▪ 默读课文第二自然段，把自己感到 震惊的词语用直线画出来，在旁边 简单地写写自己的感受。
但它挣扎着，极力鼓动双翅，我 感到一股生命的力量在我手中 跃动，那样强烈！那样鲜明！
但它挣扎着，极力鼓动双翅，我 感到一股生命的力量在我手中 跃动，那样强烈！那样鲜明！
不屈服于命运的 张海迪
创造绚丽人生的 千手观音
飞蛾 生之欲望
香瓜子 生命力
心跳 生命 珍视 奋斗
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2019/7/8
最新中小学教学课件
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2019/7/8
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杏林子
生命是……
我感到一股生命的力量在我手中跃动，那样强 那样鲜明！ 那小小的种子里，包含着一种多么强的生命
那一声声沉稳而有规律的跳动，给我极大的震 撼，这就是我的生命，单单属于我的。
⑴我可以好好地使用它，
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也可以白白地糟蹋它。
●
●
●
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
●
⑵我要对自己的生命负责。
杏林子
杏林子也曾经有过美好的童 在12岁那年，她不幸患上严重的 关节炎，全身关节硬化，这意味 生将失去行动的自由，只能在轮 余下的光阴。但是坚强的杏林子 命运低头，四十多年来，只有小 她凭着对生命的无限热爱，坐在 下了80多部文学作品，被誉为“ 影响力的作家” 。她离世之后， 其生前遗愿把躯体捐给医院供医 她有一句名言：除了爱，我一无所
①“我感到一股生命的力量在我手中跃动。”“跃动”改为“跳动”行不行 为什么?
②“隔了几天，竟然冒出了一截小瓜苗。”竟然，为什么不能去掉?
③“我都愿意为它奋斗，勇敢地活下去。”作者为什么要加“勇敢地”来修 “活下去”?
1、不行。跳动是一起一伏地动；跃动表达心情急切。用“跃动 更能表达“生之欲望”。
她有一句名言：除了爱，我一无所有。
这是杏林子的手
虽然生命短暂,但 是,我们却可以让有限 的生命体现出无限的 价值。于是，我下定 决心，一定要珍惜生 命，决不让它白白流 失，使自己活得更加
光彩有力。
杏林子 12岁时染上了类风湿关节炎，与之奋斗了近五十年。后
来病情恶化，她忍着病痛，写了四十多个剧本和许多散文。但她的作 品却一直流露出积极、乐观、斗志、爱和盼。
四年级语文下册第19课《生命生命》课件(人教版)
“我感到一股生命的力 量在我手中跃动。”
“跃动”改为“跳动”行不行， 为什么？
不行。跳动是一起一伏地动；跃 动表达心情急切。用“跃动”更 能表达“求生欲望”。
默读课文第三自然段，
掉进砖缝中 ） “我看到了一粒（
的瓜子”。
墙角的砖缝中掉进一粒香瓜子，过 了几天，竟然冒出一截小瓜苗。那小小 的种子里，包含着多么强的生命力啊！ 竟使它可以冲破坚硬的外壳，在没有泥 土的砖缝中，不屈向上，茁壮生长，即 使它仅仅只活了几天。
预习效果好的同学：
展示部分同学的高质量预习提纲：
填写预习检查统计表比较认真的小组长：rǎoyù来自qū zhuó zhěn
扰
欲
hàn
屈
tà
茁
xiàn
诊
撼 塌 限
骚扰 欲望 不屈 茁壮 震撼 糟蹋 无限 听诊器
弹
(dàn)
(tán)
读课文，思考：
课文围绕“生命”这个主题， 写了哪三个有关生命的事例？ 试着用自己的话概括。
课题为什么要连用两个 “生命”？去掉一个不是更 简洁？
使用了反复的修辞方法， 强调了生命的可贵，表达了 对生命强烈的呼唤。
袁 杂 隆 交 平 水 稻 之 父 ”
杨 圆 利 了 伟 中 国 太 空 梦 的
“ 最美妈妈“吴菊萍”爱心托举， 给坠楼女童带来有又一次生命 汶川地震中为救学生身亡 “最美女教师”
每天我都想放弃生命，但每天 我又小心翼翼地把它拾起来，精心 地、像看护一小簇火焰一样，让它 燃烧，生怕它熄灭……
——张海迪
在人生的道路上，谁都会遇到困难 和挫折，就看你能不能战胜它，战胜了， 你就是英雄，你就是生活的强者。
即使跌倒一百次，也要一百零 一次站起来。
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解释词义
小憩： 休息一会儿。憩，休息。 擎天撼地：形容力量巨大。擎，举起。撼，摇动。 肃然起敬：由于受感动而产生恭敬和钦佩之情。
肃然，形容十分恭敬的样子。 糟蹋：浪费或损坏。 庸碌：形容人平庸，没有作为。 应许：答应。 骚扰：使不安宁；扰乱。
梳理思路
事例 飞蛾：生之欲望 香瓜子：生命力 心跳：生命
杏林子
杏林子简介
原名：刘侠 籍贯：陕西省扶风县杏林镇 经历：台北市北投国小毕业，12 岁患罕见的类风湿性关节炎，每 天与病魔作顽强奋斗。曾任内政 部伤残服务中心顾问、南机场社 区发展中心辅导。后任伊甸残障 福利基金会负责人、教育部特殊 教育委员、中华民国残障联盟理 事长。著作有剧本、散文、小说、 传记等，共达100万字以上。69 年当选十大杰出女青年、72年获 颁国家文艺奖、79年获吴三连基 金会社会服务奖。
教学目标
1．认识“扰、诊”等5个生字，会写“扰、欲”等8个生字。 正确书写“鼓动、跃动、欲望”等词语。
2．正确、流利、有感情地朗读、背诵课文，积累好词佳句。
3．理解含义深刻的句子，揣摩其中蕴涵的深刻意思。
4．感悟作者对生命的思考，懂得珍爱生命，尊重生命，善待 生命，让有限的生命体现出无限的价值。
教学分析
导入新课
小时候，在小院的墙角丢下几颗葵花子，不料过了一些 日子，竟然长出两棵葵花秧苗，我不禁惊叹起向日葵那顽强 的生命力，相信同学们的身边也有许多这样的例子，能列举 一些吗？生交流，师引导学生说一说从这些生命现象中感悟 到了什么？
注音
小憩( ｑì ) 辜( ɡū )负 骚(ｓāｏ )扰 庸(ｙōｎɡ )碌 擎(ｑíｎɡ )天撼( ｈàｎ )地 糟蹋( ｔà )
4.三点思考侧重点有什么不同？
课文开头首先提出问题：生命是什么？下面的 内容却没有从正面回答，而是从飞蛾求生、砖缝中长 出的瓜苗、倾听心跳等几件小事中，展示了生命的意 义：虽然生命短暂，但是，我们却可以让有限的生命 体现出无限的价值。作者还表达了自己积极进取的人 生态度：一定要珍惜生命，决不让它白白流失，使自 己活得更加光彩有力。
思考 意义 价值 珍视 奋斗
生人 命生 意态 识度
合作探讨
1.对文章开头写小飞蛾的事例，有两种看 法：一是不要伤害生命，一是一切生物都有强 烈的求生欲望，你认为哪一种更切合文意？
2.课文写了三个事例，为什么这样排列？ 为什么前两个事例举的都是小虫子、小瓜苗这 样的小生命？
3.小瓜苗仅仅活了几天，说得上“擎天撼 地的生命力”吗？