人音版初中音乐八年级下册《大海啊故乡》教学设计
大海啊故乡音乐课教案6篇
大海啊故乡音乐课教案6篇很多教师认为，教案中加入实际案例可以增强教学效果，编写教案有助于教师进行有效的课堂管理和组织，提高教学效率，以下是本店铺精心为您推荐的大海啊故乡音乐课教案6篇，供大家参考。
大海啊故乡音乐课教案篇1歌曲《大海啊故乡》教学内容：学习歌曲《大海啊故乡》教学重点：用圆润、自然的声音有感情地演唱歌曲《大海啊，故乡》教学难点：运用音乐要素分析表现大海的音乐作品教学准备：课件电子琴教学课时：一课时教学过程：一、导入新课师：猜谜语师：那有哪位同学见过真正的大海？能不能请你描述一下你见过的大海呢?没见过的同学就请告诉老师在你心目中的大海是什么样子的？师：提起大海，大家都非常兴奋，刚才大家交流的都很好，现在，你能不能用学过的成语来形容大海。
表现大海宽阔的：一望无边、无边无垠、水天相接、烟波浩渺、一碧万顷；表现大海宁静的：风平浪静、鸥水相依、海波不惊、海不扬波、碧海青天；表现大海气势的：海纳百川、汹涌澎湃、气吞山河、排山倒海、浊浪排空；教师小结：刚才同学们交流得很好，接下来老师给大家播放一段大海的视频，让我们聆听大海的声音。
师：漫步在沙滩上，聆听海鸥鸣叫声，海风吹拂着脸庞，阵阵的海涛声将我们带入无尽遐想，同学们，让我们插上音乐的翅膀，像海鸥一样到大海上遨游一番吧！让我们一起来欣赏这首《大海啊故乡》，在欣赏过程中，请大家思考两个问题：《大海啊故乡》这首歌曲的音乐情绪是怎样变化的？力度又是怎么变化的？二、欣赏《大海啊故乡》交流讨论刚才的问题：1、音乐情绪是怎样变化的？（由深情到激动）2、力度又是如何变化的？（由弱到强）交流讨论后师小结：这首歌的情绪：由深情到激动这首歌的力度：由弱到强师：优美的画面、动听的旋律，同学们想不想唱这首歌？在学唱歌之前我们先来认识一下这首歌曲的作者。
三、作者介绍王立平，著名作曲家，吉林长春人，代表作品有《红楼梦》、《牧羊曲》、《太阳岛上》等，他的音乐作品题材广泛，格调清新，表现手法丰富，具有浓郁的民族风格和个人特色。
初中音乐《大海啊故乡》教案
初中音乐《大海啊故乡》教案歌曲《大海啊故乡》旋律舒缓优美动听,感情真挚,短小易唱,是一首脍炙人口的抒情歌曲。
《大海啊故乡》音乐教案一教材分析1、本课是〈人音版〉16册第3单元内容，歌曲《大海啊故乡》旋律舒缓优美动听，感情真挚，短小易唱，是一首脍炙人口的抒情歌曲。
采用了3/4的节拍，抒发了作者热爱大海、热爱家乡的感情。
2、新课标强调以审美为核心，我在教学设计中力求从音乐语言中挖掘歌曲的审美因素，引导学生从全新的审美视角诠释音乐。
教学设计中坚持以人为本的宗旨，面对一个个活泼而智慧的学生个体，力求在教学内容和教学方法上求新：教学导入求新;挖掘教材求新;学生的创编活动求新,培养学生的审美情趣及创新能力。
学情分析初中阶段学生已初步具有感受和理解音乐，表现音乐的能力。
但存在一定的盲目性，教师应积极引导，使学生能够亲身感受音乐作品的思想情感。
因此，要善于运用各种教学手段和方法，使学生积极主动参与到教学活动中来，在活动中去感受音乐作品，并使他们的创新思维得到发展。
教学目标1、知识目标：引导学生积极参与教学活动，感受歌曲的思想情感、能够自信地、有感情地演唱歌曲《大海啊，故乡》;以不同的艺术形式表现歌曲，培养学生的创新能力。
2、情感目标：通过欣赏演唱歌曲，引导学生积极参与教学活动，体验歌曲表达的情感，培养学生积极的生活态度，激发他们热爱大海，热爱家乡热爱生活的美好情感。
3、过程与方法：以分析，比较，体验，合作的方式，引导学生主动参与欣赏，了解掌握旋律，节拍，节奏等音乐要素对表达歌曲思想情感的重要性，联系学生生活经验通过创编环节的练习，培养音乐创新能力。
教学重点和难点1、教学重点：用圆润自然的声音演唱歌曲;有感情地演唱歌曲《大海啊，故乡》。
2、教学难点：结合自己对歌曲的理解，以不同的艺术形式进行创编活动。
教学过程一、导入新课：1、让生聆听歌曲《军港之夜》(同学们，很高兴今天我们又来到了音乐课堂，在上课之前老师给同学们带来一首好听的歌曲，仔细听听歌曲中都说了些什么，唱了些什么，歌曲的名字叫《军港之夜》)2、聆听《军港之夜》后，让生说出这首歌曲唱的是什么?3、让生说出还有那些歌曲是歌颂大海之情的?(或是说出或唱出与大海有关的歌曲)4、教师介绍并清唱一首歌颂大海的歌曲《我爱这蓝色的海洋》5、导入学习本节课歌曲《大海啊，故乡》二、作者介绍：王立平，作曲家，吉林长春人，代表作品有《红楼梦》、《牧羊曲》、《太阳岛上》等，他的音乐作品题材广泛，格调清新，表现手法丰富，具有浓郁的民族风格和个人特色。
八年级音乐课大海啊故乡音乐教案 八年级大海啊故乡音乐课
八年级音乐课大海啊故乡音乐教案一、教学目标1.了解大海和故乡的音乐文化背景，培养对大海和故乡的情感和感知。
2.学习大海和故乡相关的音乐曲目及其演奏技巧。
3.锻炼学生音乐表达和演奏技能，培养学生的音乐创造力和合作精神。
二、教学内容1.大海的音乐文化背景介绍和欣赏。
2.学习大海相关的音乐曲目《The Pirates of the Caribbean》3.故乡的音乐文化背景介绍和欣赏。
4.学习故乡相关的音乐曲目《故乡的云》三、教学准备1.音乐播放设备。
2.乐器资源，如钢琴、吉他等。
3.课件、图片等教具，用于展示大海和故乡的音乐文化背景。
第一步：引入大海音乐文化背景（15分钟）1.展示图片和视频，介绍大海的音乐文化背景。
2.播放大海音乐，让学生感受和表达大海的情感。
第二步：学习大海相关的音乐曲目（20分钟）1.给学生分发乐谱，教导学生演奏大海相关的音乐曲目。
2.引导学生理解曲目中所表达的情感和意义。
第三步：引入故乡音乐文化背景（15分钟）1.展示图片和视频，介绍故乡的音乐文化背景。
2.播放故乡音乐，让学生感受和表达故乡的情感。
第四步：学习故乡相关的音乐曲目（20分钟）1.给学生分发乐谱，教导学生演奏故乡相关的音乐曲目。
2.引导学生理解曲目中所表达的情感和意义。
第五步：合作演奏及总结（20分钟）1.学生分组合作演奏大海和故乡的音乐曲目，展示他们的演奏成果。
2.课堂总结，让学生分享自己对大海和故乡的感悟和体会。
1.观察学生在学习过程中的参与度和表现。
2.学生合作演奏成果的评价。
3.学生对大海和故乡的情感和感悟的表达。
六、教学延伸1.邀请音乐家或演奏家来校园，给学生进行音乐讲座或演奏示范。
2.组织学生参观音乐会、音乐剧等音乐活动，拓宽学生的音乐视野。
3.鼓励学生进行音乐创作，培养学生的音乐才华。
以上为八年级音乐课《大海啊故乡音乐教案》的具体内容和教学步骤。
通过此次音乐课的教学，希望能够让学生感受到大海和故乡的音乐文化，培养他们对大海和故乡的情感和感知，并通过音乐演奏的方式锻炼他们的音乐表达和演奏技能。
初中音乐《大海啊故乡》教案
初中音乐《大海啊故乡》教案一、教学目标：1. 让学生了解《大海啊故乡》这首歌曲的背景、风格及音乐特点。
2. 能够用正确的姿势和呼吸方法演唱歌曲，感受歌曲的情感。
3. 培养学生对家乡的热爱之情，提高音乐审美能力。
二、教学内容：1. 歌曲简介：《大海啊故乡》是一首描写大海、家乡和母爱的歌曲，曲调优美，富有感染力。
2. 歌曲结构：分为三个部分，第一部分描绘大海的壮丽景象，第二部分表达了对故乡的思念，第三部分抒发了母爱的伟大。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：学会演唱《大海啊故乡》，理解歌曲的主题及情感。
2. 教学难点：掌握正确的呼吸方法，处理好歌曲的音准、节奏和情感。
四、教学过程：1. 导入：教师播放《大海啊故乡》的歌曲，让学生初步感受歌曲的美感。
2. 教唱歌曲：教师带领学生学习歌词，讲解歌曲的节奏、音准等特点，指导学生用正确的姿势和呼吸方法演唱。
3. 分组练习：学生分组练习，教师巡回指导，纠正存在的问题。
4. 合唱展示：学生进行合唱展示，教师评价并给予鼓励。
五、教学评价：1. 学生能够熟练地演唱《大海啊故乡》。
2. 学生能够理解歌曲的主题及情感，表达出对家乡的热爱之情。
3. 学生能够掌握正确的呼吸方法，处理好歌曲的音准、节奏和情感。
六、教学准备：1. 准备《大海啊故乡》乐谱及教学音响设备。
2. 准备录音机、音响等设备，以便进行听力训练。
3. 准备教学PPT，内容包括歌曲介绍、歌词、音乐符号等。
七、教学步骤：1. 初步聆听：让学生聆听《大海啊故乡》，感受歌曲的整体氛围。
2. 歌曲解析：分析歌曲的调性、节奏、旋律等音乐要素。
3. 歌词解析：讲解歌词的意义，引导学生理解歌曲的主题及情感。
4. 歌唱练习：分组进行歌唱练习，注重音准、节奏的准确性。
八、教学策略：1. 采用聆听、讲解、示范、练习、展示等教学方法，引导学生主动参与学习。
2. 运用分组合作、讨论交流等方式，提高学生的合作意识和团队精神。
3. 注重个体差异，因材施教，给予每个学生充分的关注和指导。
初中音乐《大海啊故乡》教案
初中音乐《大海啊故乡》教案一、教学目标1. 让学生了解和感受歌曲《大海啊故乡》的优美旋律和深刻内涵。
2. 培养学生对家乡的热爱之情，提高他们的音乐审美能力。
3. 通过对歌曲的学习，增强学生的音乐表现力和团队协作能力。
二、教学内容1. 歌曲《大海啊故乡》的背景知识介绍。
2. 歌曲的旋律分析，学唱歌曲。
3. 歌曲的情感表达和演唱技巧指导。
三、教学重点与难点1. 教学重点：学会歌曲《大海啊故乡》，理解歌曲的内涵。
2. 教学难点：歌曲的旋律演唱和情感表达。
四、教学过程1. 导入：通过图片和视频，让学生了解大海的美丽和宽广，激发他们对家乡的思念之情。
2. 新课导入：介绍歌曲《大海啊故乡》的背景知识和创作情境。
3. 学唱歌曲：引导学生跟唱歌曲，注意歌曲的节奏和旋律。
4. 情感表达：指导学生如何通过歌声表达自己对家乡的热爱和思念之情。
5. 分组练习：让学生分组练习演唱歌曲，互相交流学习心得。
6. 课堂小结：总结本节课的学习内容，布置课后作业。
五、课后作业1. 熟唱歌曲《大海啊故乡》。
2. 思考和总结歌曲所表达的对家乡的热爱之情。
3. 收集其他关于家乡的歌曲，下节课分享。
六、教学方法1. 采用讲授法，讲解歌曲的背景知识和情感内涵。
2. 运用示范法，演示歌曲的演唱技巧和情感表达。
3. 采用互动法，鼓励学生积极参与课堂讨论和实践活动。
4. 利用视听法，播放相关歌曲和视频，增强学生的直观感受。
七、教学资源1. 教学课件：展示歌曲《大海啊故乡》的图片、歌词和相关背景知识。
2. 音响设备：播放歌曲和背景音乐。
3. 视频资料：播放与歌曲相关的视频片段。
4. 乐谱：提供歌曲的简谱或五线谱，方便学生学唱。
八、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、演唱水平和团队协作能力。
2. 作业完成情况：检查学生课后作业的完成质量和思考深度。
3. 歌曲演唱：评估学生在课堂演唱和分组练习中的表现，包括旋律准确性、节奏稳定性和情感表达。
初中音乐《大海啊故乡》教案
初中音乐《大海啊故乡》教案一、教学目标1. 让学生了解《大海啊故乡》的创作背景、风格特点及歌曲所表达的情感。
2. 培养学生对家乡的热爱和思念之情，提高学生的音乐审美能力。
3. 学会用正确的演唱姿势和呼吸方法，培养学生的歌唱技巧。
二、教学内容1. 歌曲《大海啊故乡》的词曲分析。
2. 歌曲的演唱技巧及情感表达。
3. 音乐欣赏与分析。
三、教学重点与难点1. 重点：学会歌曲《大海啊故乡》，理解歌曲的含义，能够感情饱满地演唱。
2. 难点：歌曲中高音部分的演唱技巧及情感处理。
四、教学过程1. 导入：教师播放《大海啊故乡》歌曲，让学生初步感受歌曲的美感。
2. 歌曲学习：（1）教师讲解歌曲的创作背景及词曲特点。
（2）学生跟唱歌曲，教师指导演唱技巧。
（3）分组练习，加强歌曲的合唱效果。
3. 歌曲分析：（1）教师引导学生分析歌曲的结构、节奏、旋律等。
（2）学生讨论歌曲所表达的情感，分享自己的感受。
4. 音乐欣赏与分析：（1）教师播放其他有关大海的歌曲，如《保卫黄河》、《海洋之歌》等。
（2）学生欣赏并分析这些歌曲的异同点。
5. 总结与拓展：（1）教师总结本节课的学习内容，强调歌曲《大海啊故乡》的情感表达。
（2）学生课后搜集更多关于大海的歌曲，进行自主学习与分享。
五、教学评价1. 学生演唱歌曲《大海啊故乡》的表现。
2. 学生对歌曲情感表达的理解和把握。
3. 学生参与课堂讨论的积极性和主动性。
六、教学准备1. 教学材料：乐谱、音响设备、多媒体教学设施。
2. 教学环境：音乐教室，室内有足够的空间进行合唱练习。
3. 教学辅助工具：投影仪、音响、麦克风。
七、教学方法1. 讲授法：教师讲解歌曲的背景、创作意图和音乐特点。
2. 示范法：教师示范演唱，学生跟随模仿。
3. 练习法：学生分组练习，教师个别指导。
4. 讨论法：学生分组讨论，分享对歌曲的感受和理解。
八、教学步骤1. 温习旧课：回顾上节课学习的内容，复习相关的音乐知识和技巧。
人音版初中音乐 ☆大海啊,故乡 教学设计
1教学目标：通过学唱、欣赏感受音乐所表达的热爱祖国、热爱家乡的情感。
能用圆润、流畅、舒展的歌声深情地演唱歌曲。
2重点难点：能够用真挚的情感，优美的声音来演唱歌曲。
3教学过程教学目标通过学唱、欣赏感受音乐所表达的热爱祖国、热爱家乡的情感。
能用圆润、流畅、舒展的歌声深情地演唱歌曲。
教学重点、难点能够用真挚的情感，优美的声音来演唱歌曲。
教学活动活动1【讲授】大海啊故乡环节教师活动学生活动设计意图组织教学师生问好发声练习连音的练习5-4|3--|3-2|1---||问好发声练习，气息支持F-#F-G发声练习为后面学唱做准备新授1、直接导入课题《大海故乡》（1）初步聆听歌曲，旋律如何速度怎样？表达了怎样的情感?（2）简介创作背景。
（3）老师范唱通过老师的演唱，根据力度、情绪的变化歌曲分为几段聆听、讨论说感受旋律优美，中速表达了思念故乡情感简介创作背景。
打3/4指挥图式聆听并回答问题二段体带尾声的曲式结构。
先唱旋律然后再加入歌词学唱歌曲一段叙述性的演唱，二段力度强一从音乐要素入手体验歌曲表达的情感根据演唱把歌曲简单分析为学唱铺垫激发学生想象，调动学生的情绪。
能用圆润、流畅、舒展的歌声深情地演唱歌曲。
达成教学目标。
啊？3、学唱歌曲：分段学唱4、整体演唱些感情放开一些。
跟着伴奏带整体演唱拓展延伸聆听歌曲《我的中国心》1、初听设问：歌曲是什么演唱形式？表达了怎样的情感？2、再次聆听设问：歌曲分为几段？力度有什么变化？3、简介歌曲创作背景及作者。
4、简单的模唱歌曲。
领唱、合唱强烈真挚的爱国情感。
三段、强弱对比明显。
让学生感受歌曲不同的演唱形式培养学生的听辨能力及对音乐的感受能力。
丰富学生的音乐知识。
课堂小结师生谈本节课收获。
初中大海啊故乡音乐教案
初中大海啊故乡音乐教案一、教学目标1. 让学生了解和感受海洋文化，培养学生的海洋意识。
2. 通过对《大海啊，故乡》这首歌曲的学习，使学生理解歌曲的背景、歌词和旋律，提高学生的音乐素养。
3. 培养学生集体合作的精神，增强班级凝聚力。
二、教学内容1. 歌曲背景：《大海啊，故乡》是一首反映海员生活的歌曲，创作于20世纪50年代。
歌曲以大海为背景，表达了海员对故乡的思念之情。
2. 歌曲结构：歌曲为四二拍，共两个乐段，结构简洁明了。
3. 歌词内容：歌词描绘了海员在海上对故乡的思念，表达了对家乡的热爱之情。
4. 旋律特点：旋律优美、流畅，具有浓郁的海洋气息。
三、教学重点与难点1. 教学重点：歌曲《大海啊，故乡》的学唱，了解歌曲的背景、结构、旋律特点。
2. 教学难点：歌曲中的一些音高、节奏的把握，以及对海洋文化的理解。
四、教学方法1. 采用集体教学法，让学生在合唱中感受歌曲的美妙。
2. 采用情境教学法，通过图片、视频等资料，让学生感受海洋的壮丽。
3. 采用问题教学法，引导学生思考海洋与人类生活的关系，培养学生的海洋意识。
五、教学步骤1. 导入：通过展示海洋图片、播放海浪声等，引导学生进入海洋情境。
2. 歌曲介绍：介绍歌曲的背景、结构、旋律特点，使学生对歌曲有一个全面的了解。
3. 学唱歌曲：从第一乐段开始，教师引导学生逐句学唱，注意音高、节奏的准确性。
在学唱过程中，适时对学生进行鼓励，提高学生的自信心。
4. 分组练习：将学生分成两个组，分别练习两个乐段，加强集体合作意识的培养。
5. 合唱练习：让学生集体合唱，感受歌曲的完整魅力。
6. 歌曲讨论：引导学生思考歌曲中所表达的海洋文化，讨论海洋与人类生活的关系。
7. 总结：对本次课程进行总结，强调海洋的重要性，鼓励学生关注海洋、保护海洋。
六、教学评价1. 学生能熟练地唱出《大海啊，故乡》这首歌曲，掌握歌曲的音高、节奏。
2. 学生能理解歌曲的背景、歌词内容，对海洋文化有了一定的了解。
大海故乡教案简案
教案（简案）课题：大海啊故乡年级：八年级课型：教唱课课时：一课时试讲学生：吕文慧一、教材分析本课是〈人音版〉16册三单元内容,歌曲《大海啊故乡》旋律舒缓优美动听,感情真挚,短小易唱,是一首脍炙人口的抒情歌曲。
借助对大海的思念与赞颂，抒发人们对哺育我们成长的故乡和祖国的热爱之情。
二、教学目标（一）通过歌曲的欣赏、演唱和乐曲的赏析，激发学生热爱大海、热爱家乡、热爱祖国的真切情感。
（二）培养学生用圆润、连贯、流畅的声音演唱优美、深情的歌曲。
（三）引导学生积极参与教学活动，通过拓展环节，培养学生勇于表现展示自我的能力。
三、教学内容（一）欣赏《海滨音诗》（二）教唱《大海啊，故乡》，四、教学重点（一）节奏型的掌握（二）准确把握歌曲的情绪，大胆、自信地演唱。
五、教学难点（一）准确把握三拍子节奏（二）唱准大跳音程六、教学方法将欣赏、演唱、体验、模仿、探究、演示、练习和游戏相结合。
七、教学用具多媒体，钢琴，黑板八、板书设计《大海啊，故乡》作者：王立平3/4拍子图示主要节奏型XX X.XX|XX X-|九、教学过程（一）导入1、同学们走进教室时播放海的声音，海的图片。
2、欣赏秦咏诚的小提琴独奏曲《海滨音诗》导入新课。
（二）新歌教学1、介绍歌曲背景及作者。
2、欣赏《大海啊故乡》。
3、学习强弱规律、指挥图示、重点节奏形。
4、进行歌谱的学习。
5、教师范唱。
6、朗读歌词。
7、请同学有感情的演唱，然后找同学来点评。
8、男女生分组演唱。
（三）拓展环节1、欣赏普希金的诗作《致大海》配乐诗朗诵。
2、小游戏，用舞蹈动作来表现大海。
十、课堂小节大海是宽阔的，又是丰富多彩的。
生命源于海洋，音乐源于生命，让我们共同歌唱大海，赞美大海，同时要热爱我们的家乡，热爱我们伟大的祖国。
教案设计《大海啊，故乡》呼伦贝尔学院音乐学院08级本科一班试讲学生：吕文慧指导教师：灵芝曹杨。
初中音乐《大海啊故乡》教案
初中音乐《大海啊故乡》教案一、教学目标1. 让学生了解《大海啊故乡》的创作背景、歌曲风格及表达的情感。
2. 培养学生对家乡的热爱和思念之情。
3. 通过对歌曲的学习，提高学生的音乐审美能力和演唱技巧。
二、教学内容1. 歌曲《大海啊故乡》的旋律、歌词及意义。
2. 歌曲的调性、节奏和演唱技巧。
3. 家乡相关的文化知识。
三、教学重点与难点1. 教学重点：歌曲《大海啊故乡》的学唱，对家乡的热爱和思念之情的培养。
2. 教学难点：歌曲中的高音部分及节奏的准确演唱。
四、教学方法1. 采用聆听、学唱、讨论、实践等教学方法，引导学生感受歌曲的魅力，培养音乐素养。
2. 通过对比分析，使学生了解不同地域的音乐特点，增强对家乡文化的认识。
五、教学过程1. 导入：教师播放《大海啊故乡》歌曲，让学生初步感受歌曲的美感。
2. 新课导入：教师讲解歌曲的创作背景、歌词意义及表达的情感。
3. 学唱歌曲：教师带领学生逐句学唱歌曲，注意指导高音部分和节奏的准确性。
4. 分组练习：学生分组，互相练习演唱，教师巡回指导。
5. 课堂展示：学生代表上台演唱，展示学习成果。
6. 总结与反思：教师对学生的演唱进行点评，引导学生思考如何表达对家乡的热爱和思念之情。
7. 拓展活动：学生分享自己家乡的歌曲或故事，增进对家乡文化的了解和认同。
六、教学评估1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与程度，包括聆听、学唱、讨论等环节。
2. 演唱技巧：评估学生在学唱过程中对高音部分和节奏的掌握程度。
3. 课堂展示：评价学生在课堂展示中的表现，包括演唱、分享等环节。
七、教学资源1. 音频资料：《大海啊故乡》歌曲及其它相关家乡歌曲的音频资料。
2. 教学课件：包含歌曲歌词、图片、文字等资料的课件。
3. 乐器：钢琴、吉他等乐器，用于教学演示和辅助学生练习。
八、教学进度安排1. 第1周：了解歌曲《大海啊故乡》的创作背景、歌词意义及表达的情感。
2. 第2周：学习歌曲的旋律、调性、节奏，进行逐句学唱。
大海啊故乡教案设计
大海啊故乡教案设计一、课题名称：人音版16册三单元《瑰丽的电声》,歌曲《大海啊故乡》二、教材分析：本课歌曲《大海啊故乡》旋律舒缓优美动听,感情真挚,抒发了热爱大海热爱家乡的情感，是一首脍炙人口的抒情歌曲。
三、学情分析：初中阶段学生已初步具有感受和理解音乐,表现音乐的能力。
但是,存在一定的盲目性, 教师应积极引导,使学生能够亲身感受音乐作品的思想情感。
因此,要善于运用各种教学手段和方法,使学生积极主动参与到教学活动中来,在活动中去感受音乐作品,并使他们的创新思维得到发展。
四、授课年级：八年级五、教学课时：1课时六、课型：欣赏课七、教学目标：1、知识目标：通过乐曲的赏析和歌曲的演唱，感受大海的音乐形象，体会歌曲中所蕴涵的情感；了解掌握歌曲中旋律,节拍,节奏等音乐要素。
2、过程与方法:以比较,分析,体验,合作的方式,引导学生积极参与教学活，通过不同的艺术形式表现歌曲,培养学生的创新能力。
3、情感目标：体验歌曲表达的情感,培养学生积极的生活态度,激发他们热爱大海、热爱家乡、热爱祖国、热爱生活的美好情感。
八、教学重点：能正确理解歌曲所表达的思想情感。
九、教学难点：结合自己对歌曲的理解,以不同的艺术形式进行创编活动。
十、教学准备：多媒体教室十一、教学过程：（一）创设情景听旋律思考以下问题：（播放《大海啊故乡》的音乐）1、旋律的速度和情绪是怎样的？（速度较慢；情绪比较平静）2、在听旋律的过程中，你的脑海里浮现出了怎样的画面和场景？（感觉来到了海边吹着海风漫步在沙滩上等等）教师：同学们假设你来到了海边最想在海边做什么呢？学生：拾贝壳，冲浪等等。
教师：相信有很多同学都还没去过海边见过大海，那么几张有关大海的相片我们一起来分享好吗？学生：好。
3、展示四张大海的图片教师：同学们那今天我们就来学习一首有关大海的音乐作品《大海啊故乡》。
（设计意图：音乐的学习需要一些想象力的培养，让学生从声觉中体会到视觉的感受，呈现在面前的是一幅具有流动性的画面，同时对于一些开放性的问题其实是没有标准答案的，需要的是学生都能积极的参与进来）(二）授新课1、播放童声合唱版《大海啊故乡》教师：在听的过程中同学们内心的感受是：风平浪静、微波起伏还是波涛汹涌？2、展示三种风平浪静、微波起伏和波涛汹涌的图片。
大海啊故乡教案3篇
大海啊故乡教案3篇歌曲《大海啊故乡》旋律舒缓优美动听,感情真挚,短小易唱,是一首脍炙人口的抒情歌曲。
下面由小编为大家收集了，希望你们能喜欢。
大海啊故乡教案一教材分析1、本课是〈人音版〉16册第3单元内容，歌曲《大海啊故乡》旋律舒缓优美动听，感情真挚，短小易唱，是一首脍炙人口的抒情歌曲。
采用了3/4的节拍，抒发了作者热爱大海、热爱家乡的感情。
2、新课标强调“以审美为核心”，我在教学设计中力求从音乐语言中挖掘歌曲的审美因素，引导学生从全新的审美视角诠释音乐。
教学设计中坚持“以人为本”的宗旨，面对一个个活泼而智慧的学生个体，力求在教学内容和教学方法上求新：教学导入求新;挖掘教材求新;学生的创编活动求新,培养学生的审美情趣及创新能力。
学情分析初中阶段学生已初步具有感受和理解音乐，表现音乐的能力。
但存在一定的盲目性，教师应积极引导，使学生能够亲身感受音乐作品的思想情感。
因此，要善于运用各种教学手段和方法，使学生积极主动参与到教学活动中来，在活动中去感受音乐作品，并使他们的创新思维得到发展。
教学目标1、知识目标：引导学生积极参与教学活动，感受歌曲的思想情感、能够自信地、有感情地演唱歌曲《大海啊，故乡》;以不同的艺术形式表现歌曲，培养学生的创新能力。
2、情感目标：通过欣赏演唱歌曲，引导学生积极参与教学活动，体验歌曲表达的情感，培养学生积极的生活态度，激发他们热爱大海，热爱家乡热爱生活的美好情感。
3、过程与方法：以分析，比较，体验，合作的方式，引导学生主动参与欣赏，了解掌握旋律，节拍，节奏等音乐要素对表达歌曲思想情感的重要性，联系学生生活经验通过创编环节的练习，培养音乐创新能力。
教学重点和难点1、教学重点：用圆润自然的声音演唱歌曲;有感情地演唱歌曲《大海啊，故乡》。
2、教学难点：结合自己对歌曲的理解，以不同的艺术形式进行创编活动。
教学过程一、导入新课：1、让生聆听歌曲《军港之夜》(同学们，很高兴今天我们又来到了音乐课堂，在上课之前老师给同学们带来一首好听的歌曲，仔细听听歌曲中都说了些什么，唱了些什么，歌曲的名字叫《军港之夜》)2、聆听《军港之夜》后，让生说出这首歌曲唱的是什么?3、让生说出还有那些歌曲是歌颂大海之情的?(或是说出或唱出与大海有关的歌曲)4、教师介绍并清唱一首歌颂大海的歌曲——《我爱这蓝色的海洋》5、导入学习本节课歌曲——《大海啊，故乡》二、作者介绍：王立平，作曲家，吉林长春人，代表作品有《红楼梦》、《牧羊曲》、《太阳岛上》等，他的音乐作品题材广泛，格调清新，表现手法丰富，具有浓郁的民族风格和个人特色。
八年级音乐《大海啊故乡》教案
八年级音乐《大海啊故乡》教案二）导入歌曲:教师播放歌曲《大海啊故乡》，并引导学生仔细聆听歌曲旋律和歌词，感受其中蕴含的情感和思想。
同时，教师也可以给学生一些关于歌曲的背景知识，如歌曲作者、创作背景等，帮助学生更好地理解歌曲。
三）分析歌曲:教师通过分析歌曲的旋律、节拍、歌词等要素，让学生了解这些要素对表达歌曲思想情感的重要性。
同时，教师也可以引导学生思考歌曲所表达的情感和思想，以及这些情感和思想与学生自己的生活经验的联系。
四）欣赏演唱:教师带领学生一起欣赏演唱歌曲，并指导学生如何用圆润、自然的声音演唱歌曲，以及如何有感情地演唱歌曲。
同时，教师也可以让学生分组进行合唱，让学生在合作中感受音乐的魅力。
五）创编活动:教师引导学生以不同的艺术形式进行创编活动，如舞蹈、手语、情景表演等，让学生通过创编活动来表达自己对歌曲的理解和感受。
同时，教师也可以让学生在创编活动中发挥自己的创新能力，培养学生的审美情趣及创新能力。
六）总结评价:教师对学生的表现进行总结评价，并让学生自我评价。
同时，教师也可以让学生分享自己在研究过程中的收获和感受，激发学生对音乐的热爱和追求。
七教学反思:在教学过程中，我发现学生对歌曲的情感理解还不够深入，需要更多的引导和帮助。
同时，我也发现学生的创新能力有待提高，需要更多的创编活动来培养。
在今后的教学中，我将更加注重学生的情感体验和创新能力的培养，让学生在音乐中得到更多的收获和成长。
大海啊，故乡”这首歌曲中，反复出现的“大海啊，故乡”并没有让人感到烦躁，反而让情感得到了更好的表达。
从亲切倾诉到抒发情怀，再到情感深华和怀念之情，感情的发展线仿佛就像大海的波澜一样。
词曲的完美结合让我们更加真实地感受到大海的广阔和汹涌，也更好地表达了对祖国和故乡的深情。
在演唱歌曲的时候，要注意轻柔连贯，重视节拍重音，并随着音乐情绪的发展，表达出乐句情绪的变化。
这样才能更好地传达出歌曲的情感。
在音乐创作中，音乐要素的巧妙运用可以让我们获得更加丰富的精神体验。
八年级音乐课大海啊故乡音乐教案
八年级音乐课大海啊故乡音乐教案一、教学目标1.让学生了解歌曲《大海啊，故乡》的创作背景和作者简介。
2.培养学生对歌曲的欣赏能力，感受歌曲中的情感表达。
3.引导学生学会歌曲，提高音乐表现力和合唱能力。
4.培养学生热爱家乡、热爱大海的情感。
二、教学重点与难点1.教学重点：学会歌曲《大海啊，故乡》，感受歌曲中的情感。
2.教学难点：歌曲中的合唱部分，以及歌曲情感的表达。
三、教学准备1.课件：歌曲《大海啊，故乡》的音频、视频、歌词。
2.教具：钢琴、音响。
四、教学过程1.导入教师播放歌曲《大海啊，故乡》，让学生初步感受歌曲的美妙旋律。
学生分享自己对大海的印象和感受。
2.歌曲介绍教师简要介绍歌曲《大海啊，故乡》的创作背景和作者简介。
学生了解歌曲背后的故事，增强对歌曲的兴趣。
3.歌曲欣赏教师播放歌曲，引导学生关注歌曲的旋律、歌词、情感等方面。
4.歌曲学唱教师带领学生逐句学唱歌曲，注意指导学生的发音、节奏、情感。
学生分组练习，教师巡回指导。
合唱练习，教师指导合唱部分，让学生感受合唱的美妙。
5.歌曲表现学生分组展示歌曲，教师点评并给予建议。
学生自主创作歌曲表演，教师点评并鼓励。
6.课堂小结学生分享自己的收获和感受。
7.作业布置学生回家后，自主练习歌曲《大海啊，故乡》，准备下一节课的合唱表演。
五、教学反思本节课通过歌曲《大海啊，故乡》的学习，让学生感受大海的壮美和故乡的亲切。
在教学过程中，注重培养学生的音乐欣赏能力、合唱能力和情感表达能力。
课堂氛围活跃，学生参与度高。
但在合唱部分，部分学生还存在音准和节奏问题，需要在今后的教学中加强训练。
1.导入教师播放歌曲《大海啊，故乡》，让学生初步感受歌曲的美妙旋律。
学生分享自己对大海的印象和感受。
2.歌曲介绍教师简要介绍歌曲《大海啊，故乡》的创作背景：这是一首描写大海与故乡的歌曲，歌词表达了对大海的依恋和对故乡的思念。
歌曲作者简介：王立军，我国著名作曲家，创作了许多脍炙人口的歌曲。
《大海啊,故乡》教学设计
《大海啊，故乡》教学设计（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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8年级音乐大海啊故乡教案
8年级音乐大海啊故乡教案教案标题：《大海啊故乡》音乐教学教学目标：1. 了解并理解《大海啊故乡》这首音乐作品的背景和情感表达。
2. 能够正确演唱《大海啊故乡》的歌词，并理解其中蕴含的情感。
3. 能够通过合唱和乐器演奏的形式，表达出《大海啊故乡》所描绘的情感。
教学准备：1. 《大海啊故乡》的音乐录音或视频。
2. 歌词和乐谱的复印件。
3. 音乐乐器（如吉他、钢琴等）。
教学过程：引入：1. 利用多媒体设备播放《大海啊故乡》的音乐录音或视频，让学生感受音乐所传递的情感和氛围。
探究：2. 向学生介绍《大海啊故乡》这首音乐作品的背景和情感表达，包括作曲家的创作意图和音乐元素的运用。
3. 分发歌词和乐谱的复印件给学生，让他们跟随歌词和乐谱一起听歌，并尝试跟唱。
实践：4. 将学生分成小组，让每个小组选择一种乐器（如吉他、钢琴等），并根据乐谱上的指示，尝试演奏《大海啊故乡》的伴奏部分。
5. 组织学生进行合唱练习，根据歌词和乐谱的指示，让他们在合适的节奏和音准下演唱《大海啊故乡》。
巩固：6. 让学生自由发挥，可以选择以合唱、独唱或乐器演奏的形式，表达他们对《大海啊故乡》所描绘情感的理解和感受。
7. 鼓励学生分享自己的表演，并互相欣赏和评价。
拓展：8. 鼓励学生进一步了解其他音乐作品，尝试分析其背景和情感表达，并进行类似的合唱和乐器演奏练习。
评估：9. 观察学生在合唱和乐器演奏中的参与度和准确度。
10. 收集学生的自由表演作品，评估他们对《大海啊故乡》情感表达的理解和表现。
教学延伸：11. 鼓励学生在家里继续练习《大海啊故乡》的演唱和乐器演奏，培养音乐兴趣和动手能力。
12. 推荐学生进一步了解音乐的历史和文化背景，拓宽音乐视野。
教学反思：通过本节课的教学，学生能够了解并理解《大海啊故乡》这首音乐作品的背景和情感表达，能够正确演唱歌词，并通过合唱和乐器演奏的形式，表达出音乐所描绘的情感。
同时，学生也有机会展示个人才艺和表达能力。
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人音版初中音乐八年级下册《大海啊故乡》教学设计一课题研究:“感受歌曲情感,培养创新能力”
二教材分析;
本课是〈人音版〉16册三单元内容,歌曲《大海啊故乡》旋律舒缓优美动听,感情真挚,短小易唱,是一首脍炙人口的抒情歌曲。
采用了4/4,3/4变换节拍。
抒发了热爱大海热爱家乡的感情。
三教学设计思路:
新课标强调“以审美为核心”,我在教学设计中力求从音乐语言中挖掘歌曲的审美因素,引导学生从全新的审美视角诠释音乐。
教学设计中坚持“以人为本”的宗旨,面对一个个活泼而智慧的学生个体,力求在教学内容和教学方法上求新:教学导入求新;挖掘教材求新;学生的创编活动求新,培养学生的审美情趣及创新能力。
四学情分析:
初中阶段学生已初步具有感受和理解音乐,表现音乐的能力。
但是, 存在一定的盲目性, 教师应积极引导,使学生能够亲身感受音乐作品的思想情感。
因此,要善于运用各种教学手段和方法,使学生积极主动参与到教学活动中来,在活动中去感受音乐作品,并使他们的创新思维得到发展。
五教学目标:
知识目标:
1、引导学生积极参与教学活动,感受歌曲的思想情感、能够自信地、有感情地演唱歌曲《大海啊,故乡》;
2 、以不同的艺术形式表现歌曲,培养学生的创新能力。
情感目标:通过欣赏演唱歌曲,引导学生积极参与教学活动,体验歌曲表达的情感,培养学生积极的生活态度,激发他们热爱大海,热爱家乡热爱生活的美好情感。
过程与方法:以分析,比较,体验,合作的方式,引导学生主动参与欣赏,了解掌握旋律,节拍,节奏等音乐要素对表达歌曲思想情感的重要性,联系学生生活经验通过创编环节的练习,培养音乐创新能力。
教学重点:用圆润、自然的声音演唱歌曲;有感情地演唱歌曲《大海啊,故乡》
教学难点:结合自己对歌曲的理解,以不同的艺术形式进行创编活动
教具准备:有关大海的视频资料,音乐光盘,钢琴、
六教学过程:
(一)创设情境:
教师:同学们，上课之前先请大家听一首歌曲，并请说出歌曲的名字，播放歌曲《大海》。
这节课我们就来学唱一首与大海有关的歌曲《大海啊，故乡》。
(播放自然声响:海浪声)
学生:是海浪冲击岩石的声音。
(播放多媒体课件:大海潮起潮落海滩风光)
随着优美的音乐作背景,教师有感情的:“漫步在海边,迎面吹来阵阵凉爽的海风,脚下踩着松软的沙地,那是怎样的一种惬意啊,你想到什么?看到什么?”
学生:我仿佛看到湛蓝的大海波涛起伏的样子”“我想到各种各样的海鸟上下翻飞,海边人们有的在悠闲地散步,有的在大海的怀抱中尽情地畅游,简直就是一幅人与大自然和谐的画面……”
教师:“的确,大海有时平静得象个可爱的孩子,任你抚摩畅游;但有时却奔腾怒吼,掀起狂澜,让你胆战心惊,不可一视。
今天老师就给大家带来一首关于大海的歌。
让我们一起来感受歌中的大海是什么样子的?”
(设计思路:这里采用情境教学的方法导入,借助多媒体展示大海的画面,随着优美的音乐作背景,教师有感情的朗诵,创设意境。
并根据学生已有的生活经验激发想像,使得教学一开始就引起学生积极的健康的情感体验,主动参与到课堂教学中,提高学习的积极性,使学习活动成为快乐的事情。
)
(二)聆听感悟:
1、播放录音，学生小声哼唱
2、音乐知识节奏型
3、重复演唱，老师范唱，学生哼唱
4、难点分析
1＝F
（1）3/412 1. 76 | 53 3 –节奏型：XX X. XX|XX X –
节奏型代表的意义是什么?(海浪的节奏)
（2）3/456 5.3 | 56 5 - |
（3）、欣赏
问：根据歌曲的音乐情绪，分成几个段落？
答：第一段朴实、优美、回忆自己在海边生活经历。
？
第二段音区提高，充满激情，是情感的抒发，表达主人公对大海对故乡和妈妈浓厚真挚情感。
同学们，大海是宽阔无垠，变幻无穷的，时而温柔恬美平静，时而波涛汹涌，跌宕起伏，潮起潮落，下面我们看二组画面，从这些画面，你能看出这时大海是平静，还是波涛汹涌呢？
第一组：温柔、恬美、平静。
第二组：波涛汹涌、跌宕起伏。
如果用大海的平静和跌宕起伏表现歌曲情感，如何划分？
第一段：平静第二段：跌宕起伏
学生小组讨论:演唱要轻柔连贯,注意节拍重音,随音乐情绪的发展,表达出高潮乐句情绪的变化
小组练习并展示
师生评价总结
(设计思路:首先使学生对歌曲获得初步的印象,接着在复听及演唱的基础上进入分析歌曲的环节。
教师以必要的引导提示激活了学生的思维,从而师生间思维的互动形成课堂“动态生成”——对于音乐的较新颖合理的诠释。
潜移默化中指导学生掌握感受鉴赏音乐的方法,善于体验音乐要素的巧妙运用,从而提高音乐感受鉴赏能力及表现力) 三表现创造:
教师:在音乐创作中,音乐要素的完美运用让我们获得丰富的精神体验。
现在就让我们来为这首歌再添上精彩的一笔:
分组以不同的艺术形式进行创编活动及创作练习。
经过认真准备,学生分成:1)诗歌组:配乐朗诵2)器乐组:竖笛演奏(领奏,齐奏)3)演唱组:不同演唱形式(领唱,齐唱,轮唱4)舞蹈组:形体表现5)绘画组:6)创作组:7)编导组。
学生小组活动,以小组展示,师生评价总结
教师:“对于不同的艺术形式表现歌曲有何不同感受?”
学生:“诗歌使我们放飞思绪感受到诗与乐的完美结合;歌声让我们感受到人声的魅力,器乐让我们关注旋律的起伏发展;绘画给于我们无限的空间的想像......”
教师:“不同的艺术形式以其独特的魅力让我们得到无穷的艺术享受,今天,就让我们大家以集体的智慧奏响一曲新的乐章。
”
学生表演:引子:学生模仿海鸟的叫声;接着教师钢琴弹奏:用琶音表现海水波纹,潮起潮落;学生配乐朗诵加领唱,有感情地演唱歌曲;尾声:用琶音快速弹奏,伴以海鸟的叫声及波浪声结束。
其间,由器乐组用
竖笛,教师用钢琴穿插伴奏,舞蹈组形体表现,展示书画作品。
(设计思路:通过细致的分组可以充分照顾到学生的个体差异,使其各尽其能,其中稍有难度的是创作组,由音乐特长生为主,主要负责:为歌曲编创开头和尾声。
编导组由思维活跃,有组织能力的学生组成,主要负责:总体策划将各组节目进行筛选穿插完美结合。
通过各小组的活动,将歌曲进行了二部创作以综合艺术的形式完整展现出来,体现出集体的智慧,也有利于培养学生的合作及创新实践能力) 四结束本课
课后反思:
本课教学设计力求导入求新、运用处理教材求新并注重从音乐语言中挖掘歌曲的审美因素,培养学生的审美情趣及创新能力。
实践中取得一定良好的教学效果,但仍存在问题。
需要教学中把握各环节分寸,教师指导到位,尤其编创环节的指导及时间把握。
任一环节把握不当,都会导致教学失败。
而且作为教师首先应时刻树立创新的意识。
美国教育心理学家提出教师的成长公式:成长=经验+反思,一节课是短暂的,但教师的教学生涯是漫长的,只有长期不断地反思积累,总结并发扬教学成功经验,弥补教学中的不足,才能不断超越,创造性地上好每一课。