走进乡村

《走进乡村》

端氏小学张素堂【教学目标】：

1. 在具体问题情境中，能运用所学的有关方向与路线、混合运算，以及万以内数的读、写、比较等知识，解决一些生活中的问题。

2. 培养学生提出问题、解决问题的能力。

【教学过程】

第一部分：创设情境，激发兴趣

师：同学们，今天老师给大家带来了一位我们最喜欢的好朋友。他是谁呢？(课件出示：喜羊羊)

学生看到它会兴奋的说是喜羊羊。

师：那喜羊羊邀请我们去羊羊村做客，那是一个风景优美的乡村，大家想去吗？

学生异口同声：想。（板书：走进乡村）

喜羊羊还想请同学们运用所学知识帮它解决一些生活中的数学问题呢，同学们有信心吗？那就让我们一起走进羊羊村，到喜羊羊的家乡去看一看吧。

第二部分：结合情境，进行探究

第一环节：观察羊羊村平面图

师：细心的喜羊羊怕我们第一次去羊羊村迷路，特意带来了羊羊村的平面图，一看这幅图就知道和我们学过的那部分知识有关系呀？

（板书：方向与路线）

1、我们认识八个方向，现在请同学们和老师一起来做一下方向操。

2、师：羊羊村有这么多处景物，我们能看到蓄水池在村庄的中央，它是南来北往的必经之路，请看喜羊羊的第一个问题：喜羊羊家、养鸡场、小树林、白菜地、萝卜地、果园、文化站、学校各在蓄水池的什么方向？先独立思考，在同桌说一说。

3、师：问题２：喜羊羊可是只爱学习的羊，想一想喜羊羊每天从家去学校会走哪条路？

4、到了学校后，淘气和笑笑还想去其他地方看一看，请看问题３：说一说

笑笑和淘气从学校出发去果园、养鸡场和小树林的路线。先独立思考，在二人小组交流，老师看哪个小组回答的最棒。

5、你还想从哪到哪，怎样走，谁来说一说。

第二环节：参观养鸡场

1、师：喜羊羊看很多同学都喜欢小动物，就先带我们去参观养鸡场。哇，

养鸡场里的鸡真多啊！现在就要用到我们所学过的生活中的大数。

（板书：生活中的大数）

喜羊羊作了一下调查，来读一读喜羊羊的调查结果。

生：这个养鸡场里有公鸡120只，母鸡1400只，小鸡1070只。

细心的同学发现这三个数都有0，前两个数0在末尾，一个也不读，数字中间有1个或连续的几个0，都只读一个。

师：读了喜羊羊的调查结果，请你来比较一下它们数量的多少，把问题5填在课本51页下面。再跟同桌说一说你是怎么比较出来的？

生：1400〉1070〉120。(四位数比三位数大，数位相同时，先比最高位，最高位相同时，比下一位，依次比较。)

2、师：喜羊羊还拿出21、22、2

3、24这四天的产蛋记录表，但是，记录表上有两天的产蛋量已经看不清楚了，还好，聪明的喜羊羊记住了这样一些信息。看看你能从这些信息中知道这两天的产蛋量吗？

（1）22日的产蛋量接近1000,可能是1120、976、1002中的(哪个数)。是１００２。

（2）24日的产蛋量正好是由8、9、0这三个数字组成的最大三位数，它是（９８０）。

3、根据统计表上的这些数量的多少，你发现了什么？

学生可能会说我发现22日的产蛋量最多，有1002个；23日的产蛋量最少，有890个。

4、将这几天的产蛋量在课本52页按从小到大的顺序排一排。

（890）〈（908）〈（980）〈（1002）

第三环节：萝卜地数萝卜

走出养鸡场，我们和喜羊羊一起来到了萝卜地。请你猜一猜这块萝卜地里共

种了多少棵萝卜？估计的到底对吗？看课本52页，数一数，填一填。

萝卜地里每行有10棵萝卜，有10行，这块萝卜地里共种了100棵萝卜。那4块萝卜地能种多少棵萝卜？10块萝卜地呢？10个十是一百，10个一百是一千，10个一千是一万。

第四环节：参观果园

最后我们来到果园，看！果园里的苹果都熟透了。真是惹人喜爱。懒羊羊把苹果装进箱子里，正准备运到商店。

1、从这幅图中你发现了哪些信息？

学生可能说我发现了每辆车最多装8箱，一共有22箱苹果。

根据学生的回答，紧接着问：你是怎样算出一共有22箱苹果的呢?

学生可能会说每列有6箱苹果，有3列，另外还有4箱，合起来就是6×3+4=22箱苹果，或者说每列有6箱苹果，差2箱就够4列，所以就有6×4-2=22箱苹果。要鼓励学生用不同的方法来解决问题。

2、师：那根据图上的条件，你能提出什么数学问题，并试着解决。

先独立思考，可以写在书上，然后小组交流，最后全班交流。如学生提问至少需要几辆车才能一次运完或者问一辆车至少运几次才能运完，提醒学生注意“至少”的含义。

在果园里我们复习了乘除法应用题（板书乘除法应用题）

第三部分：课堂小结

在羊羊村里，我们不仅欣赏了那里的美丽景色，还帮喜羊羊解决了很多数学问题，其实，只要我们善于观察，生活中到处有数学，希望同学们都能做一个数学上的有心人，用你的智慧也把我们的家乡建设的更加美丽！

教学反思

本节课是（北师大版）二年级下册的一个独立的实践活动。借助“走进乡村”这一生活情境，复习有关方向和路线、除法、生活中的大数、混合运算、测量的知识，发展学生的空间观念，培养学生自主学习的能力和创新意识，以及从特定情境中获取信息、提出数学问题的能力、感受美与创造美的能力；对学生进行热爱乡村，热爱大自然的教育，感受数学与生活的密切联系。

这节课不是单纯一个知识点的学习，而是一种综合活动、体验活动、实践活

动也是学生对半学期以来所学的知识与技能、数学思想和方法及情感与态度等方面的回顾与反思、提升与实践。