风靡世界的中国制造,教学设计
《风靡海外的中国制造》小学社会品德教学设计
《风靡海外的中国制造》小学社会品德教学设计《风靡海外的中国制造》小学社会品德教学设计《风靡海外的中国制造》小学社会品德教学设计教学目标：（一）知识目标通过了解我国经济、人才、科技等在国际交流中的作用，使学生体会我国在世界发展中的重要性；通过了解未来世界的发展趋势，激发学生为迎接挑战而努力学习的斗志。
（二）能力目标通过老章在美国购物的模拟活动，培养学生的想像能力和与他人合作的意识；通过收集有关我国产品资料，培养学生获取信息、整理资料的能力。
（三）情感、态度与价值观目标知道我国经济在世界中的地位和作用；了解我国闻名于世界的品牌和工业产品。
教学重难点：1、知道随着科技的进步和工业的发展，我国对外贸易额快速增长。
2、体会国际贸易往来对人民生活的.影响。
3、激发民族自豪感和责任感。
学习准备：1、收集有关中国产品（工业品、农产品、科技产品等等）出口销售的文字图片资料。
2、收集家乡所在地生产的出口产品的有关资料。
3、了解你所接触到的外国人使用中国产品的情况。
教学过程：1、导入：过去我们出口的大多是农产品，现在很多高科技产品也飘洋过海了！你知道有哪些产品吗？2、交流：学生分组交流调查家中电器和各种车辆的品牌和产地，并交流调查的感受，使学生体会到家里的电器和各种车辆越来越多，这些都是中国制造的。
了解这些产品上的英文字母MADE IN CHINA的意思，以及为什么在中国的产品上印上这些英文字母。
（教师引导学生根据平时积累的生活经验，针对我国目前出口的高科技产品展开讨论。
）3、在学生充分讨论基础上，教师运用实例（参见“精品课件”），介绍我国在海外建立生产基地或产品销往世界各地的情况。
思考：越来越多中国制造的产品走向了世界，说明了什么？（教师引导学生思考并说出自己的体会。
）4、学习自编自演话剧（老章在美国给家人买礼物、加拿大教师马龙在加拿大一天的生活）。
提问：看到中国制造的产品越来越受到世界各国人民的喜欢，你心情如何？5、再次通过图片或文字资料，向学生讲授我国与世界各国之间进行经济、信息、人才、科技的交流。
教学设计《风靡海外的中国制造》
教学目标：态度：通过了解我国经济、人才、科技等在国际交流中的作用，使学生体会我国在世界发展中的重要性；通过了解未来世界的发展趋势，激发发学生为迎接挑战而努力学习的斗志。
能力：通过老章在美国购物的模拟活动，培养学生的想象力和与他人合作的意识；通过收集有关我国产品出口资料，培养学生获取信息量、整理资料的能力。
知识：知道我国经济在世界中的地位和作用；了解我国闻名于世的品牌和工业产品。
教材分析、学情分析：当今世界是一个开放的世界，任何国家都不可能孤立地发展自己，经济全球化已成为不可逆转的历史潮流。
联合国秘书长安南曾经说过：“经济全球化已经是一个事实。
”中国作为世界上最重要的发展中国家，随着国家实力的不断增强，将为世界经济繁荣做出越来越重要的贡献。
本主题以“风靡海外的中国制造”为题目，简要地介绍了我国许多产品，特别是工业制成品、高科技产品大量出口的现状，说明了近年来我国经济在世界经济发展中占有举足轻重的地位。
教材首先从学生日常生活及学生的生活经验切入，以图片、文字等形式，形象地再现了我国工业产品，如电视机、玩具等大量出口到国外的事实；通过设计活动，让学生根据自己生活中的体会和经验，在同学间彼此交流过程中，感受我国工业生产的快速发展，感受我国经济在世界上的重要地位。
考虑到学生的年龄特点和理解能力，为了使抽象的内容具体化，教材分别以美国出差的中国人老章和在中国任教的加拿大教授马龙两个人不同的经历感受，从不同角度，阐明中国产品对世界许多国家和人们生产的影响。
随着知识经济的发展和信息时代的到来，仅仅体现在“全球化”不工业产品上，还表现在经济、信息、人才和科技等各个领域。
教材以丰富的图片资料，列举了大量事实，既表现了中国经济、人才和科技在世界上的地位，也反映了本单元的主题。
教材最后以开放式的手法，让学生收集、整理或彼此交流、总结自己所知道的中国知名品牌、家乡出口产品以及近期我国产品出口情况，其用意在于缩短中国和世界的经济发展与学生生活、家乡经济发展之间的距离，让学生充分体会本主题的中心内容——风靡海外的中国制造，感受家乡经济建设是中国乃至世界经济发展的组成部分。
2022年六年级品德与社会上册33风靡海外的中国制造教案1冀教
2022年六年级品德与社会上册33风靡海外的中国制造教案1冀教国制造教案1冀教版教学目标情感态度价值观：感受我国对外贸易的快速增长，激发学生的民族自豪感和责任感，激发对祖国的热爱之情。
知识目标：了解新中国成立和改革开放以来我国在贸易领域取得的成就和面临的问题，感受祖国的进步与发展，以及国际地位的不断提高。
能力目标：探究随着科技的进步和工业的发展，我国对外贸易额快速增长及面临的突出问题。
培养学生辩证地，全面地分析问题的能力。
综合运用知识能力，以及运用所学的知识分析实际问题的能力。
教学重点让学生了解随着科技的进步和工业的发展，我国对外贸易额快速增长，同时体会国际贸易对人们生活的影响。
教学难点引导学生知道我国在贸易领域中取得的成就和问题，从开放、多元、国际化的社会发展趋势认识和关注中国的发展。
教学准备活动一：“洋”名字的来历1.师：你还知道哪些带“洋”字的物品？（学生交流找到的物品名，教师将写有物品名的卡片贴在黑板上。
2.师：看到这一个个带“洋”字头的物品名，你有什么疑问产生？3．学生质疑。
教师梳理归纳：（1）这些物品是什么？（2）为什么都带“洋”字？（3）现在我们用的是什么？洋炉：西式火炉。
以煤作燃料，设置铁皮烟筒散发热量并通烟于室外。
洋龙：旧指水龙。
引水救火的工具；洋行：外国的资本家在中国开设的商行,也指专跟外国商人做买卖的商行。
洋装：西服。
洋纸：旧时指从国外进口的纸张。
洋片：即西洋景。
一种民间文娱活动装置。
把若干幅画片左右推动，周而复始，观众从凸透镜中看放大的画面。
画片大多是西洋画，故称洋片。
洋面：指机制面粉。
洋马儿：自行车4．为什么这些被中国老百姓普遍使用的物品名都带“洋”字？5.小结：说明了旧中国的工业几乎是一片空白，大多数东西都不能自己造，只能依赖外国进口的，所以带上了“洋’字。
活动二：找找家中的“中国造”1.师：现在我们的生活又有了什么样的变化呢？课前我们同学们都就自己家里的家用电器等生活用品情况进行了调查。
六年级品德与社会上册3.3风靡海外的中国制造教案3冀教版
本节课的核心素养目标主要包括：社会参与、公共意识、国家认同、文化自信。通过学习，学生能更好地理解中国制造的发展历程和国际地位，提升自己的社会参与意识和公共责任感，增强国家认同和文化自信。
在教学过程中，教师应注重引导学生主动参与课堂讨论，培养他们的社会参与素养；通过分析中国制造在国际市场的优势和特点，提升学生的公共意识；通过了解我国制造业的发展历程和取得的成就，增强学生的国家认同感；同时，通过介绍我国制造业的创新案例，激发学生的文化自信，培养他们的创新精神和实践能力。
4. 实践活动：组织学生进行实地考察、动手操作等实践活动，让他们亲身体验中国制造业的发展成果，培养他们的实践能力和创新精神。
5. 小组合作：采用小组合作的形式，让学生在讨论、合作中共同完成学习任务，培养他们的团队合作能力和沟通能力。
教学实施过程
1. 课前自主探索
教师活动：
- 发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如PPT、视频、文档等，明确预习目标和刻的教学反思，以评估教学效果并识别需要改进的地方。首先，我注意到学生在课堂上积极参与，这表明他们对课程内容感兴趣。然而，我也发现一些学生在理解中国制造业的发展历程及成就方面存在困难。
为了改进教学，我制定了以下措施：
1. 调整教学内容：在未来的教学中，我将进一步细化中国制造业的发展历程，以便学生更容易理解。例如，我可以通过展示不同历史时期的标志性事件，帮助学生更好地理解中国制造业的发展脉络。
② 中国制造的国际地位
- 中国成为世界制造业大国
- 中国制造业在全球产业链中的地位
- 中国制造业的创新和发展
③ 学生对国家认同和文化自信的培养
- 了解中国制造业的成就和影响力
- 培养学生的爱国情怀和创新精神
河北版品德和社会六年级上册教学设计《风靡海外的中国制造》教案
河北版品德和社会六年级上册教学设计《风靡海外的中国制造》教案一、教学目标本节课主要以介绍中国制造在海外市场上的情况为主题，旨在通过让学生了解中国制造的发展历程、产品类型、特点等方面，使学生掌握品德和社会领域的相关知识，同时提高学生的阅读理解、课堂表达和思辨能力。
具体实现目标如下：1.了解中国制造的起源和发展历程。
2.熟悉中国制造产品类别和特点。
3.能够描述中国制造在国际市场的影响和地位。
4.认识到“中国制造”背后的不易，从而培养学生的敬业精神和探究精神。
5.提高学生的阅读理解能力，培养学生的语言表达能力和思辨能力。
二、教学重难点重点1.了解中国制造在国际市场上的影响和地位。
2.掌握中国制造的产品类型和特点。
3.培养学生的敬业精神和探究精神。
难点1.学生对文中专业术语的理解和运用。
2.学生对“敬业精神”和“探究精神”的认识和体现。
三、教学方法本节课采用多种教学方法，主要包括：1.手段：板书+教案+PPT展示目的：让学生更好地理解和掌握本课的知识点，同时为学生提供直观的视觉教具。
2.手段：个人阅读+小组合作探究目的：通过个人阅读和小组合作探究的方式，培养学生的阅读理解和合作意识。
3.手段：教师辅导+课堂讨论目的：让学生更深入地思考和理解本课的知识点，并提高学生的思辨能力和表达能力。
四、教学过程导入教师用PPT呈现海外一些著名品牌的标识，例如苹果、三星、LV、Gucci等，并请学生就这些品牌的一些特点进行描述和归纳。
在学生表述完后，教师用图片展示对应的品牌产品，并引导学生思考：这些产品的大多数都来自哪里？为什么这些品牌在国际市场上如此受欢迎？讲解教师讲解“中国制造”起源和发展历程，并让学生用简洁的语言概括；随后，教师介绍中国制造的产品类型和特点，例如：尺寸与用途不同、品质逐年提升、价格优势明显等。
探究与分享教师让学生阅读教材P20页《风靡海外的中国制造》一文，学生在阅读过程中重点关注文章中提到的中国制造的各个类型产品和相应的品牌；接着，教师将学生分成若干个小组，让学生分组进行讨论，探究中国制造在海外市场上的竞争优势是什么。
《风靡海外的中国制造》教案
《风靡国外的中国制造》【教材剖析】《风靡国外的中国制造》是冀人版六年级上册第三单元《亲密联系的世界》中的一个学习内容，主要介绍我国很多产品，特别是工业制品、高科技产品大批出口的现状，说明最近几年来我国经济的快速兴起，表示了中国经济在世界发展中据有举足轻重的地位。
【教课目的】知识目标：我能说出我国有名于世界的品牌和工业产品，知道我国经济在世界中的地位和作用。
能力目标：学会收集资料的方法，学会提取有利的信息和资料。
感情目标：激发学生的民族骄傲感和责任感，激发对祖国的热爱之情。
【教课要点】能说出我国有名于世界的品牌和工业产品，知道我国经济在世界中的地位和作用。
【教课难点】领会我国在世界经济发展中的重要地位，感觉世界的密切联系。
【学情剖析】我校学生大多半生活在城市及周边，生活条件较好，接触到出入口商品的时机也许多，对中国的经济发展在直观上有必定认识。
从孩子的心理特点和认知程度上来看，孩子们难以从中国走向世界的各方面下手，去认识中国的发展，感觉中国在国际贸易中的地位。
【设计思路】依据课程标准的内容，我针对学生学习和生活的实质状况，从学生的年纪特点出发，创建学生乐于接受的学习情境，让讲堂切合生活实质，灵巧多样地采用教课组织形式，让学生在活动中获取经验，提升能力。
【第一课时】活动一：“洋”名字的来历1.师：你知道哪些带“洋”字的物件？生：学生小组沟通自己认识的物件名，小组报告。
师：将“洋”字的物件名写在黑板上。
2.师：针对这些带“洋”字头的物件，你有什么疑问产生？学生怀疑。
教师梳理概括：（1）这些物件是什么？（2）为何都带“洋”字？（3）此刻我们用的是什么？洋炉、洋行、洋装、洋纸、洋片3．为何中国的很多老百姓称这些物件时都带“洋”字？学生个体说教师小结：说了然旧中国的工业几乎是一片空白，大多半东西都不可以自制造，只好依靠外国入口的，所以带上了“洋’字。
【设计企图】经过沟通带“洋”字的物件，让学生认识到旧中国的工业几乎是一片空白，很多东西都不可以自制制造，只好依靠外国入口的。
六年级思品教学设计《风靡世界的“中国制造”》
风靡世界的“中国制造”乐观小学杨世文教学内容义务教育课程标准实验教科书人教版品德与社会六年级下册的《风靡世界的“中国制造”》。
学情分析从学生的社会环境与生活基础来看，我们现在的孩子所处的环境较好，生活在比较开放、进步的环境中，接触到进、出口商品的机会也较多，对中国的经济发展在直观上有一定了解。
从孩子的心理特点和认知程度上来看，孩子们难以从中国走向世界的各方面入手，去了解中国的发展，感受中国对外贸易中的问题。
因此，针对这种实际情况，本课确定的教学重点是了解随着科技的进步和工业的发展，我国对外贸易额快速增长，同时体会国际贸易对人们生活的影响。
教学难点是知道我国在贸易领域中取得的成就和问题，从开放、多元、国际化的社会发展趋势认识和关注中国的发展。
在突破教学重难点时，教师应充分利用教材提供的数据图表等，介绍中国商品进出口情况，提升学生的自豪感。
还可多引导学生关注有关新闻和报道等，让学生明白中外之间的交流是多层面的，是建立在互惠互利的基础上，并日趋频繁，使其真实感受到这种密切的联系。
设计思路根据课程标准的内容，我针对学生学习和生活的实际情况，从学生的年龄特点出发，创设学生乐于接受的学习情境，让课堂符合生活实际，灵活多样地选用教学组织形式，如：采取讨论交流、做游戏、策划方案PK、情境表演等教学方式与学生进行互动，让学生在活动中获得经验，逐步提高认识社会、参与社会、适应社会的能力。
在教学过程中，我设计了这样的活动：第一课时：“洋”名字的来历、找找家中的“中国造”、中国制造的“第一”、中国制造走向世界。
第二课时：没有“中国制造”的一年、“世界加工厂”、小小智囊团。
第三课时：我们身边的进口商品、丰富多样的国际交流舞台。
教学目标情感态度价值观：感受我国对外贸易的快速增长，激发学生的民族自豪感和责任感，激发对祖国的热爱之情。
知识目标：了解新中国成立和改革开放以来我国在贸易领域取得的成就和面临的问题，感受祖国的进步与发展，以及国际地位的不断提高。
《风靡世界的“中国制造”》教学设计
风靡世界的“中国制造”学情分析从学生的社会环境与生活基础来看，我们的孩子所处的环境较好，生活在比较开放、进步的环境中，接触到进、出口商品的机会也较多，对中国的经济发展在直观上有一定了解。
从孩子的心理特点和认知程度上来看，孩子们难以从中国走向世界的各方面入手，去了解中国的发展，感受中国对外贸易中的问题。
因此，针对这种实际情况，本课确定的教学重点是了解随着科技的进步和工业的发展，我国对外贸易额快速增长，同时体会国际贸易对人们生活的影响。
教学难点是知道我国在贸易领域中取得的成就和问题，从开放、多元、国际化的社会发展趋势认识和关注中国的发展。
在突破教学重难点时，教师应充分利用教材提供的数据图表等，介绍中国商品进出口情况，提升学生的自豪感。
还可多引导学生关注有关新闻和报道等，让学生明白中外之间的交流是多层面的，是建立在互惠互利的基础上，并日趋频繁，使其真实感受到这种密切的联系。
设计思路根据课程标准的内容，我针对学生学习和生活的实际情况，从学生的年龄特点出发，创设学生乐于接受的学习情境，让课堂符合生活实际，灵活多样地选用教学组织形式，如：采取讨论交流、做游戏、策划方案PK、情境表演等教学方式与学生进行互动，让学生在活动中获得经验，逐步提高认识社会、参与社会、适应社会的能力。
在教学过程中，设计了这样的活动：第一课时：“洋”名字的来历、找找家中的“中国造”、中国制造的“第一”、中国制造走向世界。
第二课时：没有“中国制造”的一年、“世界加工厂”、小小智囊团。
第三课时：我们身边的进口商品、丰富多样的国际交流舞台。
教学目标情感态度价值观：感受我国对外贸易的快速增长，激发学生的民族自豪感和责任感，激发对祖国的热爱之情。
知识目标：了解新中国成立和改革开放以来我国在贸易领域取得的成就和面临的问题，感受祖国的进步与发展，以及国际地位的不断提高。
能力目标：探究随着科技的进步和工业的发展，我国对外贸易额快速增长及面临的突出问题。
春鄂教版品社六下《风靡世界的“中国制造”》word教学设计
第三课风靡世界的“中国制造”教课目的感情态度价值观目标：感觉我国对外贸易的快速增加，激发学生的民族骄傲感和责任感，激发对祖国的热爱之情。
知识目标认识新中国建立和改革开放以来我国在贸易领域获得的成就和面对的问题，感觉祖国的进步与发展，以及国际地位的不停提升。
能力目标研究跟着科技的进步和工业的发展，我国对外贸易额快速增加及面对的突出问题。
培育学生辩证地，全面地剖析问题的能力。
综合运用知识能力，以及运用所学的知识剖析实质问题的能力。
教课要点让学生认识跟着科技的进步和工业的发展，我国对外贸易额快速增加，同时领会国际贸易对人们生活的影响。
教课难点指引学生知道我国在贸易领域中获得的成就和问题，从开放、多元、国际化的社会发展趋向认识和关注中国的发展。
教课准备学生准备：采集带“洋”子物件的有关资料；利用多种渠道检查中国（包含当地）产品出口状况，在地图上找到所销往的国家或地域；彩笔；采集对于广交会和世博会的资料。
教师准备：制作 CAI、世界地图、红旗标签；每组发一张小型世界地图、白纸；采集新中国建立以来，我国各个方面获得的绚烂成就；采集并制作最近几年中国的有关入口和出口商品一展表；广交会和世博会的资料。
课时安排3课时第一课时达成教材P14-P15 页内容，话题为《从“洋”货到“中国制造”》第二课时达成教材P16 页内容，话题为《从“中国制造”到“中国创建”》第三课时达成教材P17-P18，话题为《从广交会到世博会》教课过程第一课时活动一、“洋”名字的来历1.情境导入：《曾祖奶奶的“洋胰子”》你还知道哪些带“洋”字的物件？学生沟通找到的物件名，教师将写有物件名的卡片贴在黑板上。
2．看到这一个个带“洋”字头的物件名，你有什么疑问产生？3．学生怀疑。
教师梳理概括：（ 1）这些物件是什么？（2）为何都带“洋”字？（3）此刻我们用的是什么？洋炉：西式火炉。
以煤作燃料，设置铁皮烟筒发散热量并通烟于室外；洋龙：旧指水龙。
引水救火的工具；洋行：外国的资本家在中国开设的商行 , 也指专跟外国商人做买卖的商行；洋装：西服；洋纸：旧时指从外国入口的纸张；洋片：即西洋景。
3风靡世界的“中国制造”
课题导入：通过前面的学习，我们知道中国对外交往历史悠久，早在２０００多年前就有著名的“丝绸之路”，将我国的茶叶、丝绸、瓷器、指南针、印刷术、火药等等运到了西亚和欧洲，促动了双方的物质文化交流。
那么，到了中国的近现代呢，又是一个什么情况呢？第３课的课题将告诉我们。
板书课题：３风靡世界的“中国制造”一、由课题说开，设疑激欲１、看一看，这课题与我们前面学习到的课题有什么不同？这什么要把“中国制造”加上引号呢？同时讲一讲引号的作用。
引号的作用：直接引用他人的话；起强调作用；有特定含义。
这里的引号究竟起什么作用呢？通过学习之后再来回答。
先请大家来当一下翻译家，翻译一下奶奶话中的词儿：二、由“洋”字说开，激发自豪感１、考一考：８０多岁的老奶奶口中常常出现这样一些词，请大家翻译一下：洋炉：西式火炉。
以煤作燃料，设置铁皮烟筒散发热量并通烟于室外。
洋龙：旧指水龙。
引水救火的工具；洋行：外国的资本家在中国开设的商行,也指专跟外国商人做买卖的商行。
洋装：西服。
洋纸：旧时指从国外进口的纸张。
洋片：即西洋景。
一种民间文娱活动装置。
把若干幅画片左右推动，周而复始，观众从凸透镜中看放大的画面。
画片大多是西洋画，故称洋片。
洋面：指机制面粉。
洋马儿：自行车２、议一议：发现没有，这些词儿都有一个什么共同的特点？为什么？（都有一个“洋”字，都是“洋货”板书，一是因为中国清政府腐败无能，导致国家贫穷落后，物质匮乏，生产不出自己想用的物品，不得不用“洋货”，这是一种无奈；二是在帝国主义洋枪洋炮的淫威下，强迫我们用，是被迫接受的无奈，是一种屈辱！）３、说一说：新中国成立之后，情况发生了哪些变化？制造出：电脑ＣＰＵ电脑内在礼品国旗圣诞彩灯圣诞树装饰品塑料天使圣诞老人纸板像农产品啊，这些物品都是“中国制造”（板书），中国制造出了这么多东西，遍布世界各地，难怪美国有人说离开中国制造难以应付。
你说这带引号的中国制造是什么含义？４、听一听：２００４年，中国对外贸易总额跃居世界第三，仅次于美国，日本；２０１０年，跃居世界第二；２０１５年跃居世界第一了，取得这样的成绩非常了不起，听到了这激动人心的消息，你们有何感受？三、由“物”说开去，激发责任感１、议一议，仔细观察一下这些物，都有一个什么共同特点？小玩意，小物件，手工劳作，不含技术，便宜过渡：难怪有人送给了中国一个雅号“世界加工厂”，中国仅仅仅仅一个加工厂而已，赚取一点点加工费而已，你们还快乐得起来吗？“中国制造”还值得强调吗？这时的引号是什么含义？２、看一看：这些商品分别属于哪些国家？他们又是在哪儿生产出来的？丰田汽车佳能相机苹果手机服装等等３、议一议：为什么在我国生产的东西要贴上外国品牌的标签呢？贴牌生产，我们赚取的仅仅是微薄的加工费，说起来让人心酸，让人汗颜。
河北版品德和社会六年级上册教学设计《风靡海外的中国制造》教案
河北版品德和社会六年级上册教学设计《风靡海外的中国制造》教案一、教学目标1.了解中国制造在世界上的影响和地位；2.掌握中国制造的相关知识和发展历程；3.提高学生的爱国情感和科学文化素养。
二、教学重点和难点1.教学重点：中国制造在世界上的影响和地位以及其发展历程；2.教学难点：如何让学生理解中国制造的重要性及其优势。
三、教学内容1.什么是“中国制造”；2.中国制造的发展历程；3.中国制造在国际市场中的影响和地位；4.中国制造的优势和面临的挑战。
四、教学方法和手段教学方法：讲授、讨论、实例分析教学手段：PPT演示、图片展示、文献阅读、案例剖析五、教学过程1. 导入阶段通过放映一段视频“中国制造风靡海外”，激发学生对中国制造的认知和相关兴趣。
2. 感知阶段老师会为学生展示一组海外销售的商品图片，并要求他们分析这些商品的质量、价值、价格、等等。
此外，老师会通过在课堂上讨论国际上的一些品牌以及他们的名气和相关产品销售情况，引导学生关注和了解品牌、品质、价格等因素。
3. 学习阶段（1）什么是“中国制造”老师会通过PPT演示和文献阅读介绍“中国制造”的概念和相关定义。
（2）中国制造的发展历程通过历史的角度来讲述中国制造的发展历程，梳理出制造领域的技术革新和市场竞争等方面的重要里程碑事件。
通过这些案例，从宏观上让学生了解中国制造的演变过程及其战略研究。
（3）中国制造在国际市场中的影响和地位老师会通过PPT演示和相应国际经济合作及相关数据表格展示，让学生知道中国制造在国际市场中的地位和影响。
通过这些资料的分析，让学生了解什么是国际金融、贸易规则和关税极高的贸易壁垒。
（4）中国制造的优势和面临的挑战通过分析中国制造在国际市场中的价格优势、技术创新、文化创意、产业升级等优势和面临的成本上升、资源环保、知识产权保护、品牌建设、规范要求、技术创新等挑战，从全面的角度让学生了解中国制造的面貌和发展趋势。
4. 总结阶段通过老师的总结讲解，让学生对教学内容进行整合和归纳，对所学知识有一个深入的思考和总结，并对中国制造发展趋势有更多的见识。
鄂教版品社六下《风靡世界的“中国制造”》教学设计
鄂教版品社六下《风靡世界的“中国制造”》教学设计一. 教材分析《风靡世界的“中国制造”》是鄂教版品社六下的一篇课文，通过讲述中国制造在世界范围内的影响和地位，让学生了解中国的制造业发展历程，认识中国制造的优势和不足，培养学生的爱国情怀和创新意识。
二. 学情分析学生在学习本课之前，已经对中国的发展历程和在国际上的地位有一定的了解。
但对于中国制造在世界范围内的影响和地位，以及其背后的原因和挑战，可能还缺乏深入的认识。
因此，在教学过程中，需要引导学生从多个角度去思考和分析问题。
三. 教学目标1.知识与技能：了解中国制造在世界范围内的影响和地位，认识中国制造的优势和不足。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探究等方式，提高学生分析问题和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生的爱国情怀和创新意识，激发学生对中国制造的关注和热情。
四. 教学重难点1.重点：中国制造在世界范围内的影响和地位，中国制造的优势和不足。
2.难点：分析中国制造背后的原因和挑战，以及如何提升中国制造的国际竞争力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过展示中国制造的产品和案例，让学生身临其境地感受中国制造的魅力和影响力。
2.问题驱动法：引导学生提出问题，激发学生思考和探究的兴趣，培养学生的批判性思维。
3.合作学习法：学生进行小组讨论和合作探究，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
六. 教学准备1.准备相关的教学素材和案例，如中国制造的产品图片、视频等。
2.设计好针对性的问题，引导学生进行思考和探究。
3.准备好教学用的黑板和粉笔。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示中国制造的产品图片和视频，让学生了解中国制造的广泛应用和影响力。
引导学生思考：为什么中国制造能够风靡世界？2.呈现（10分钟）呈现课文内容，让学生自主学习，了解中国制造的发展历程、优势和不足。
教师在这个过程中给予适当的引导和解答疑问。
3.操练（15分钟）学生进行小组讨论，针对中国制造的优势和不足，提出改进的措施和建议。
六年级品德与社会上册 3.3 风靡海外的中国制造教案 冀教版
3.风靡海外的中国制造1教学目标知识目标:能说出我国闻名于世界的品牌和工业产品,知道我国经济在世界中的地位和作用。
能力目标:通过老章在美国购物的模拟活动,培养学生的想象能力和与他人合作的意识;通过收集资料,整理资料,学会提取有益的信息和资料。
情感目标:通过了解我国经济人才科技等在国际交流中的作用,使学生体会我国在世界发展中的重要性,激发学生的民族自豪感和责任感。
2学情分析我班学生生长于农村,接触到进出口商品的机会少,对中国的经济发展在直观上了解不深。
从孩子的心理特点和认知程度上来看,孩子们难以从中国走向世界的各方面入手,去了解中国的发展,感受中国在国际贸易中的地位。
3重点难点教学重点:能说出我国闻名于世界的品牌和工业产品,知道我国经济在世界中的地位和作用。
教学难点:体会我国在世界经济发展中的重要地位,感受我国与世界的紧密联系。
4教学过程4.1 第一学时4.1.1教学活动活动1【导入】导入新课1通过前面的学习,我们知道了中国与世界的联系越来越紧密,下面我们看一些广告片,同学们注意一下出现次数最多的是什么?(出示课件)2、播放广告,看完后指名回答,出现次数最多的是made in china,引出课题。
板书:风靡海外的中国制造活动2【讲授】找找家中的“中国造”师:课前我们同学们都就自己家里的家用电器和生活用品情况进行了统计,现在请同学们来说说他们是哪里制造的。
学生小组内交流发言。
教师指名说说,并说出什么牌的。
师小结:如今我们生活中的各种产品,我们国家都能自己制造,说明我国工业水平已迅速发展。
活动3【导入】中国制造走向世界师:改革开放以后,中国工业迅速发展,各类由中国自己制造的工业产品从无到有,许多已经飘洋过海,成为外国的热销产品,据你们调查了解,我国的哪些产品走出国门,远销海外?学生内小组同学交流。
全班汇报自己知道的。
扩展补充:师:出示世界地图,指名说说这些产品销往的国家地区,师在地图上圈出来出示课件:以上资料梳理成的表格,直观感受中国制造风靡海外的情况产品种类农产品、家用电器、汽车、日用品、家具、瓷器、服装、运动器材、小工艺品……种类多出口地区亚洲、欧洲、北美洲、南美洲、非洲、大洋洲分布广涉及领域农业、工业、原材料、人才、环境保护……领域广教师小结:通过大家的发言,我们发现这些远销海外的中国产品种类多,分布广。
风靡海外的制造教案
风靡海外的制造教案内部编号：（YUUT-TBBY-MMUT-URRUY-UOOY-DBUYI-0128）《风靡海外的中国制造》【教材分析】《风靡海外的中国制造》是冀人版六年级上册第三单元《密切联系的世界》中的一个学习内容，主要介绍我国许多产品，特别是工业制品、高科技产品大量出口的现状，说明近年来我国经济的迅速崛起，表明了中国经济在世界发展中占有举足轻重的地位。
【教学目标】知识目标：我能说出我国闻名于世界的品牌和工业产品，知道我国经济在世界中的地位和作用。
能力目标：学会搜集资料的方法，学会提取有益的信息和资料。
情感目标：激发学生的民族自豪感和责任感，激发对祖国的热爱之情。
【教学重点】能说出我国闻名于世界的品牌和工业产品，知道我国经济在世界中的地位和作用。
【教学难点】体会我国在世界经济发展中的重要地位，感受世界的紧密联系。
【学情分析】我校学生大部分生活在城市及周边，生活条件较好，接触到进出口商品的机会也较多，对中国的经济发展在直观上有一定了解。
从孩子的心理特点和认知程度上来看，孩子们难以从中国走向世界的各方面入手，去了解中国的发展，感受中国在国际贸易中的地位。
【设计思路】根据课程标准的内容，我针对学生学习和生活的实际情况，从学生的年龄特点出发，创设学生乐于接受的学习情境，让课堂符合生活实际，灵活多样地选用教学组织形式，让学生在活动中获得经验，提高能力。
【第一课时】活动一：“洋”名字的来历1.师：你知道哪些带“洋”字的物品？生：学生小组交流自己认识的物品名，小组汇报。
师：将“洋”字的物品名写在黑板上。
2.师：针对这些带“洋”字头的物品，你有什么疑问产生？学生质疑。
教师梳理归纳：（1）这些物品是什么？（2）为什么都带“洋”字？（3）现在我们用的是什么？……洋炉、洋行、洋装、洋纸、洋片……3．为什么中国的许多老百姓称这些物品时都带“洋”字？学生个体说教师小结：说明了旧中国的工业几乎是一片空白，大多数东西都不能自己造，只能依赖外国进口的，所以带上了“洋’字。
向琼 《风靡世界的中国制造》
“我们只吃到了面包屑”
在外贸大市宁波，记者随机调查了30家外贸企业，他们当中既 有去年出口百强的广博、巨鹰等，也有诺布尔、大华电器等出口新 秀。调查结果显示，这些出口企业仅有10家拥有境外注册商标， 70%左右的出口企业以贴牌加工为主。 香港中文大学教授郎咸平指出了“6＋1”理论，加工企业分到的 “1”即“制造”创造的价值仅为10%，产品设计、原料采购、仓储 运输、订单处理、批发经营和终端零售等六大块能够创造的价值却 高达90%。 南非世界杯上，中国制造的“瓦瓦祖拉”总出口额高达2000万 美元，但宁海吉盈塑料制品厂等企业由于处在整条产业链的最低端， 赚取的利润率仅为5%。有关统计显示，从2002年到2010年，世界 杯“中国制造”的利润率从30%降到了5%左右。 “在为世界杯赞助商代加工的过程中，我们只吃到了面包屑。” 一家外贸企业的负责人调侃说。
角色扮演：假如你是国家商务部长的智囊团成员，面对 中国在经济全球化中的处境，你将向商务部长发展科技。
1956年7月，长春一汽 ‚解放牌‛汽车开始生产。 1955年第一款‚五一牌‛国产手表。 1956年第一家‚七一‛国产照相机。 1956年第一台‚雪花‛牌电冰箱。 1956年，由北京电影制片厂推出了新中国第一部彩色故事片《祝福》。 1957年10月8日，我国第一个天然石油基地建成。 1956年10月15日，我国第一座现代化电子管厂正式开工生产。 1956年7月19日，新中国自己制造的第一架喷气式歼击机--歼5飞机。 1957年7月，昆明机床厂试制成功我国第一台高精度电应坐标镗床。 1957年10月，鞍钢第二初轧厂试制成功我国第一台1150毫米初轧机。 1958年6月，长春第一汽车制造厂试制成功中国第一辆国产高级轿车。 1958年初，中科院计算技术研究所确定试制快速通用电子数字计算机。 1960年中国第一艘自行设计建造的万吨级货轮‚东风‛号下水。 1960年4月第一座大型水电站（新安江水电站）建成。 1960年9月10日中国第一枚近程地对地导弹研制发射成功。
冀教版品社六上《风靡海外的中国制造》教学设计
冀教版品社六上《风靡海外的中国制造》教学设计一. 教材分析《风靡海外的中国制造》是冀教版品社六上的一篇课文，通过讲述中国制造在世界范围内的影响和地位，引导学生了解中国制造的发展历程，认识中国制造的优势和不足，培养学生对中国制造的自豪感和创新精神。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的知识基础和生活经验，对于中国制造有一定的了解。
但他们对我国制造业的具体情况，以及中国制造在世界舞台上的地位和影响力还需进一步拓展。
此外，学生对于如何分析中国制造的优势和不足，以及如何提出创新发展的策略还需引导。
三. 教学目标1.知识与技能：了解中国制造的发展历程，认识中国制造的优势和不足。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探究的方式，培养学生对中国制造的分析能力和创新精神。
3.情感态度与价值观：激发学生对中国制造的自豪感，培养学生的国际视野。
四. 教学重难点1.重点：中国制造的发展历程，中国制造的优势和不足。
2.难点：如何分析中国制造的优势和不足，提出创新发展的策略。
五. 教学方法1.自主学习：引导学生自主阅读课文，了解中国制造的发展历程。
2.合作探究：学生分组讨论，分析中国制造的优势和不足。
3.案例分析：通过观看相关视频，让学生了解中国制造在世界舞台上的地位和影响力。
4.小组竞赛：设计相关竞赛活动，激发学生的学习兴趣和竞争意识。
六. 教学准备1.课文视频资料：关于中国制造的发展历程和在国际市场的表现。
2.相关图片资料：展示中国制造的产品和品牌。
3.竞赛活动准备：题目和评分标准。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课文视频资料，引导学生了解中国制造的发展历程，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）展示相关图片资料，让学生直观地感受中国制造的产品和品牌。
同时，引导学生关注中国制造的优势和不足。
3.操练（10分钟）学生分组讨论，分析中国制造的优势和不足。
要求每组提出自己的观点和证据。
4.巩固（10分钟）针对学生的讨论结果，进行总结和点评。
冀教版品德与社会六年级上册3.3《风靡海外的中国制造》教学设计
冀教版品德与社会六年级上册3.3《风靡海外的中国制造》教学设计一. 教材分析《风靡海外的中国制造》这一课旨在让学生了解中国制造业的发展和影响，培养学生为祖国的制造业发展而自豪的情感。
通过对教材的分析，我们可以发现，本课内容较为丰富，涉及到中国制造业的发展历程、现状以及未来的发展方向。
因此，在教学过程中，我们需要合理安排教学内容，使得学生能够系统地了解中国制造业的发展。
二. 学情分析六年级的学生已经具有一定的认知能力，对于一些基本的经济知识有一定的了解。
但是，对于中国制造业的具体发展情况，他们可能了解不多。
因此，在教学过程中，我们需要从学生的实际出发，适当补充一些背景知识，帮助学生更好地理解教学内容。
三. 教学目标1.知识与技能：了解中国制造业的发展历程、现状以及未来的发展方向，认识中国制造业在国际上的地位。
2.过程与方法：通过自主学习、合作交流等方法，提高学生收集信息、处理信息的能力。
3.情感态度价值观：培养学生为祖国的制造业发展而自豪的情感，增强学生的国家荣誉感。
四. 教学重难点1.重点：中国制造业的发展历程、现状以及未来的发展方向。
2.难点：如何培养学生为祖国的制造业发展而自豪的情感。
五. 教学方法1.自主学习：学生在教师的引导下，独立地获取知识，培养学生的自主学习能力。
2.合作交流：学生分组进行讨论，共同完成学习任务，培养学生的合作能力。
3.案例分析：通过分析具体的制造业案例，使学生更好地理解教学内容。
六. 教学准备1.教师准备：教师需要对中国制造业的发展有一定的了解，以便在教学过程中为学生提供必要的背景知识。
2.学生准备：学生需要预习相关内容，了解中国制造业的基本情况。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过向学生展示一些具有代表性的中国制造产品，如华为手机、高铁等，引发学生的兴趣，从而导入新课。
2.呈现（15分钟）教师通过多媒体课件，向学生介绍中国制造业的发展历程、现状以及未来的发展方向。
风靡海外的中国制造说课稿
风靡海外的中国制造说课稿
《风靡海外的中国制造》说课设计
【教材分析】
《风靡海外的中国制造》是冀人版六年级上册第三单元《密切联系的世界》中的一个学习主题，本单元内容主要依据课程标准中“走向世界”部分的第2条、第4条而设置，目的是使学生简要了解人类的文明遗产，培养学生对世界历史文化的兴趣；通过日常生活用品的变化，体会世界经济的发展与联系给人们生活带来的影响。
本主题是本单元的一个重点和难点。
主要介绍了我国许多产品，特别是工业制品、高科技产品大量出口的现状，说明了近年来我国经济的迅速崛起，令世界各国刮目相看，也表明了中国经济在世界发展中占有举足轻重的地位。
【学情分析】
本阶段的学生对社会又了一定的认知能力，并且能够通过互联网等渠道来获取知识。
通过前面的学习，对我国与世界的经济发展与联系有了一定的了解，但对于中国产品的出口现状以及中国产品在海外的一些情况比较陌生，国际间的产品交流与经济合作，离学生比较远。
【教学目标】
基于教材和学生的实际情况，我设计了如下教学目标：
态度：通过了解我国经济、人才、科技等在国际交流中的作用，使学生体会我国在世界发展中的重要性；通过了解未来世界的发展。
六年品德与社会 → 风糜世界的中国制造教案
板书设计
风靡世界的“中国制造”
纺织
服装遍及世界
制鞋受到喜爱
玩具
食品
……
作业训练
1.读了邦焦尼的故事后你有什么想法？
2.你知道我国遍及世界的工业产品吗？
3.对我国的工业产品已经逐渐走向世界，你有什么样的感受和想法
教学反思
在小组中汇报学习成果和获取的信息及其自我感受。
讨论交流。
感受我国工业品受到世界上许多国家
的喜爱，并以此为自豪。
倾听观看课件，讨论感受我国的工业还有很大的提升空间，了解从“中国制造”到“中国自主研究”、“中国创造”还有漫长的路需要走，还需要我们未来的进一步开拓。
交流学习体会：为祖国而感到自豪，感受将来自己肩负的责任。
难点：引导学生在了解的基础上，感受我国工业的发展变化，激发爱国情怀。
教学过程
教学环节
问题与任务
时间
教师活动
学生活动
环节一
导入新课：
进入新授
课堂小结
谈话导入
通过自学让学生感受风靡世界的“中国制造”
通过合作探究感受我国工业品受到世界朋友的喜爱。
通过畅所欲言，谈感受体会，受到深刻的思想教育。
总结升华，激发情感。
同学们，改革开放以来，我国工厂的发展很快，纺织、服装、只写、玩具和食品工厂生产的产品出口世界，收到世界朋友的喜爱。
引导学生结合搜集到的资料自读自学，感受风靡世界的“中国制造”。
引导学生进行合作学习。
引导学生集体讨论交流。
1.读了邦焦尔尼的故事后，你有什么想法？
2.结合手中的图片及文字方面的资料谈谈你对我国的工业品已经逐渐走向世界有着怎样看法？
教学目标（三维融通表述）：
懂得工业生产对发展生产和满足人民生活需要的重要性，感受我国工业的发展逐渐让世界瞩目，收集有关“中国制造”以及海外工厂的有关资料，通过查找资料分析资料培养学生分析问题的能力，感受我国工业的发展变化，激发学生的爱国热情。
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第三课《风靡世界的“中国制造”》教学设计
秭归县实验小学姜勇
一、学情分析
从学生的社会环境与生活基础来看，我们的孩子所处的环境较好，生活在比较开放、进步的环境中，接触到进、出口商品的机会也较多，对中国的经济发展在直观上有一定了解。
从孩子的心理特点和认知程度上来看，孩子们难以从中国走向世界的各方面入手，去了解中国的发展，感受中国对外贸易中的问题。
因此，针对这种实际情况，本课确定的教学重点是了解随着科技的进步和工业的发展，我国对外贸易额快速增长，同时体会国际贸易对人们生活的影响。
教学难点是知道我国在贸易领域中取得的成就和问题，从开放、多元、国际化的社会发展趋势认识和关注中国的发展。
在突破教学重难点时，教师应充分利用教材提供的数据图表等，介绍中国商品进出口情况，提升学生的自豪感。
还可多引导学生关注有关新闻和报道等，让学生明白中外之间的交流是多层面的，是建立在互惠互利的基础上，并日趋频繁，使其真实感受到这种密切的联系。
二、设计思路
根据课程标准的内容，我针对学生学习和生活的实际情况，从学生的年龄特点出发，创设学生乐于接受的学习情境，让课堂符合生活实际，灵活多样地选用教学组织形式，如：采取讨论交流、做游戏、策划方案PK、情境表演等教学方式与学生进行互动，让学生在活动中获得经验，逐步提高认识社会、参与社会、适应社会的能力。
在教学过程中，我设计了这样的活动：
第一课时：“洋”名字的来历、找找家中的“中国造”、中国制造的“第一”、中国制造走向世界。
第二课时：没有“中国制造”的一年、“世界加工厂”、小小智囊团。
第三课时：我们身边的进口商品、丰富多样的国际交流舞台。
三、教学目标
情感态度价值观：感受我国对外贸易的快速增长，激发学生的民族自豪感和责任感，激发对祖国的热爱之情。
知识目标：了解新中国成立和改革开放以来我国在贸易领域取得的成就和面临的问题，感受祖国的进步与发展，以及国际地位的不断提高。
能力目标：探究随着科技的进步和工业的发展，我国对外贸易额快速增长及面临的突出问题。
培养学生辩证地，全面地分析问题的能力。
综合运用知识能力，以及运用所学的知识分析实际问题的能力。
四、教学重点
让学生了解随着科技的进步和工业的发展，我国对外贸易额快速增长，同时体会国际贸易对人们生活的影响。
五、教学难点
引导学生知道我国在贸易领域中取得的成就和问题，从开放、多元、国际化的社会发展趋势认识和关注中国的发展。
六、教学准备
教师准备：制作CAI、世界地图、红旗标签；每组发一张小型世界地图、白纸；
收集新中国成立以来，我国各个方面取得的辉煌成就；收集并制作近年中国的有关进口和出口商品一展表；广交会和世博会的资料。
学生准备：收集带“洋”子物品的相关资料；利用多种渠道调查中国（包括本地）产品出口情况，在地图上找到所销往的国家或地区；彩笔；收集关于广交会和世博会的资料。
七、课时安排
3课时
第一课时完成教材P14-P15页内容，话题为《从“洋”货到“中国制造”》
第二课时完成教材P16页内容，话题为《从“中国制造”到“中国创造”》
第三课时完成教材P17-P18，话题为《从广交会到世博会》
八、教学过程
第一课时
活动一“洋”名字的来历
1.（课件：出示《曾祖奶奶的“洋胰子”》）师：你还知道哪些带“洋”字的物品？（学生交流找到的物品名，教师将写有物品名的卡片贴在黑板上。
）
2.师：看到这一个个带“洋”字头的物品名，你有什么疑问产生？
3．学生质疑。
教师梳理归纳：（1）这些物品是什么？（2）为什么都带“洋”字？（3）现在我们用的是什么？
洋炉：西式火炉。
以煤作燃料，设置铁皮烟筒散发热量并通烟于室外。
洋龙：旧指水龙。
引水救火的工具；
洋行：外国的资本家在中国开设的商行,也指专跟外国商人做买卖的商行。
洋装：西服。
洋纸：旧时指从国外进口的纸张。
洋片：即西洋景。
一种民间文娱活动装置。
把若干幅画片左右推动，周而复始，观众从凸透镜中看放大的画面。
画片大多是西洋画，故称洋片。
洋面：指机制面粉。
洋马儿：自行车
4．为什么这些被中国老百姓普遍使用的物品名都带“洋”字？
5.小结：说明了旧中国的工业几乎是一片空白，大多数东西都不能自己造，只能依赖外国进口的，所以带上了“洋’字。
【设计意图：通过交流带“洋”字的物品，让学生了解到旧中国的工业几乎是一片空白，大多数东西都不能自己造，只能依赖外国进口的】
活动二找找家中的“中国造”
1.师：现在我们的生活又有了什么样的变化呢？课前我们同学们都就自己家里的家用电器等生活用品情况进行了调查。
现在请同学们来谈谈他们是哪里制造的。
2.学生们交流发言，教师相机板书
3.师：从同学们们的发言中，你又发现了什么。
小结：是呀，如今我们生活中的各种产品，我们国家都能自己制造。
【设计意图：通过交流，让学生了解到如今我们生活中的产品，中国自己能够制造】
活动三中国制造的“第一”
1.（课件：出示第一辆“解放牌”汽车出厂的情景。
）师：从人们欢天喜地的表情中，你们感受到了什么？
2.学生交流。
（教师补充相关的数据：1955年第一款“五一”牌国产手表、1956年第一架“七一”国产照相机、1956年第一台“雪花”牌冰箱）
3．小结：新中国成立后，中国工业实现了“零”的突破。
【设计意图：通过回顾历史，让学生感受到中国实现零突破时的喜悦与振奋由中国自己制造的工业产品从无到有。
】
活动四中国制造走向世界
1．师：中国工业迅速发展，各类由中国自己制造的工业产品从无到有，一位美国记者曾经写过一篇文章，题目是：今年每一棵圣诞树下都可能有一个“中国制造”的玩具。
（见教材p15文字)读了这段文字，你发现了什么？
2.学生自由交流。
3.师：中国产品到海外已经是司空见惯，不足为奇。
据你们调查了解，我们武汉乃至整个中国，哪些产品走出国门，远销海外？
4.比赛：请大家把你知道的和小组同学交流，然后分工合作，把远销海外的中国产品写在卡纸上，在这些产品销往的国家地区在地图上标出来。
看哪个组了解得深入，合作得好，时间5分钟。
5.小组汇报：展示产品；把出口地区贴上红旗，组长汇报。
6.师：看，这是的远销海外的中国产品，这是产品销售的地区，还有同学的介绍的数据，你发现了什么？
（1）种类多。
师：哪些类？（板书）
师：小到零食、针线，大到汽车、造船，五花八门，各种各样。
（2）分布广。
师：周边的—消费水平较高的北美、欧洲；弹丸小国—超级大国。
（3）受欢迎。
学生探究：据你所知，为什么这些中国产品会受到世界人民的欢迎？
7.师：适宜的价格、过硬的质量、民族的特色，满足五湖四海千千万万人们的需要。
这是我们现在的出口产品。
中国产品到海外；不仅满足自己，还出口满足世界的需要，祖国进步了。
为什么这些“中国制造”的产品会受到世界人民的欢迎？
8．小结：改革开放各我国的经济发展带来了生机，打开国门后的中国经济、科学技术发展迅猛。
【设计意图：通过书上的资料和调查了解，让学生了解到中国产品到海外；不仅满足自己，还出口满足世界的需要，祖国经济发展迅速。
】
板书设计
从“洋”货到“中国制造”
洋胰子洋火洋油……
农产品工业轻工业高科技
中国制造。