三峡第二课时

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《三峡》第二课时教案

《三峡》第二课时教案一、教学目标1. 深入理解课文内容，体会三峡景色的特点。

2. 学习本文抓住景物特征进行描写的方法。

3. 体会作者对三峡独特的情感。

二、教学重难点1. 重点- 分析三峡不同季节的景色特点。

- 掌握文中描写景物的手法。

2. 难点- 理解作者描写三峡景色所蕴含的情感。

三、教学方法讲授法、讨论法、诵读法四、教学过程1. 复习导入- 请学生回顾上节课学习的生字词，如“阙”“嶂”“曦”等的读音和写法。

- 提问学生三峡是哪三峡，引导学生回答瞿塘峡、巫峡、西陵峡。

2. 文本研读- 四季之景- 春冬之景（第3段）- 教师范读第3段，要求学生在听读过程中圈画出描写春冬三峡景色的词语和句子。

- 学生回答后，教师进行总结。

描写的景物有“素湍”“绿潭”“回清”“倒影”“绝巘”“怪柏”“悬泉瀑布”等。

- 分析这些景物描写的特点。

“素湍绿潭，回清倒影”，白色的急流回映着清光，绿色的水潭倒映着景物，动静结合，色彩鲜明。

“绝巘多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间”，山峰、怪柏、悬泉、瀑布相互映衬，写出了春冬之时三峡景色的清幽秀丽。

- 夏季之景（第2段）- 让学生齐声朗读第2段，思考夏季三峡景色的特点。

- 学生讨论后回答，教师引导总结。

“夏水襄陵，沿溯阻绝”写出了夏季江水暴涨，水势浩大的特点。

“虽乘奔御风，不以疾也”通过对比、夸张的手法，突出了江水湍急的特点。

- 秋季之景（第4段）- 请一名学生朗读第4段，其他学生思考秋季三峡的氛围。

- 学生回答后，教师讲解。

“林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝”，描绘出了秋季三峡的凄清、萧瑟的氛围。

- 描写手法- 教师提问：文中运用了哪些描写手法来展现三峡景色？- 引导学生从动静结合（如“素湍绿潭，回清倒影”）、正面描写与侧面描写相结合（如“虽乘奔御风，不以疾也”侧面烘托江水湍急）、色彩描写（如“素湍”“绿潭”）等方面进行分析。

- 情感体会- 教师引导学生思考：作者描写三峡景色，表达了怎样的情感？- 让学生分组讨论，然后每组派代表发言。

第10课《三峡》第二课时课件(共41张PPT)

示例一:品鉴自然山水画廊，感悟古今浪漫传奇。示例二:展现壮美三峡，传承巴渝文化。
分层作业
阅读下文，回答问题。
分层作业
三峡郦道元
自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分，不见曦月。
至于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。
隐天蔽日 ”。
分层作业
(4)文中侧面烘托三峡山势险峻的句子是“ 自非亭午夜分，不见曦月 ”。 (5)文中描写三峡群山连绵不断的句子是“ 两岸连山，略无阙处 ”。
分层作业
2下列各组加点词意思不相同的一项是( D )
A.哀转久绝． B.每至晴初霜旦． C.飞漱其间． D.素．湍绿潭
滔滔不绝．旦．辞黄河去其间．千二百里可以调素．琴
分层作业
6把选文中画横线的句子翻译成现代汉语。两岸连山，略无阙处。两岸都是相连的山，完全没有中断的地方。
7选文中作者在描写三峡春冬之景时用了怎样的写作手法？采用了动静结合的手法。“素湍”“回清”是动态，写出
水的明净轻快，“绿潭”“倒影”突出潭水的深沉宁静，动静结合，相得益彰。
分层作业
8《水经注》中，不同的水有不同的姿态。请你根据《三峡》与下面的链接材料，简要分析两文中作者笔下的水各有怎样的特点。
合作探究
·导学建议· 教师可以安排小组合作，让学生带着问题去交流，分组发
言，教师再点拨。
合作探究
品读课文，语言赏析。作者描写景物，不但有形有色，而且有声有情，请你找出表现形、色、声、情的关键词语，并认真体味。
学习小助手
先找出表现形、色、声、情的词语，再分析这些词语所描绘的景物特点以及其中蕴含的感情。

《三峡》第二课时(课件)八年级语文上册(统编版)

第四段—秋景
1.作者描写“猿声”的作用是什么？渲染三峡秋景的凄凉。
2.作者引用渔歌的作用是什么？引用渔者的歌谣从侧面写出三峡山高峡长的特点，
渲染三峡秋景的凄凉，以衬托游者哀愁的心情,流露出作者对劳动人民的深切同情。秋天景象的特点：肃杀凄婉
第四段—秋景
3.林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。故渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。”
作者先总体描绘三峡概貌，突出其雄伟气象；接着，按照特点的不同具体描绘三峡四季的不同景象。作者没有按照四季更迭的顺序写，而是借着文脉之势，先写“夏水襄陵”之峻急迅猛，与第1段一脉相承；再写春冬与秋天的三峡，转为沉静，虽氛围、特色不同，但文脉清晰，文气相贯。
另外，符合我们认识事物的规律。三峡之所以成为“峡”，是因为其两旁有群山约束，中间有江水流淌，二者缺一不可。山为屏障，是峡之外围，所以第1段先写山；水是峡之筋骨，所以第2段重点写水；第3 段从动静两方面写山水的特点；最后一段又将目光聚焦于山，首尾呼应。
第一段—山
1.三峡的山有什么特点？找出相关语句，简单概括。
交代峡长、连绵。
说明山高，“隐、蔽”，以天和日来衬其高，乃仰视所见，正面刻画出山的雄奇险峻。
自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。重岩叠嶂，
隐天蔽日，自非亭午夜分，不见曦月。
侧面突出了山峰的险峻、江面的狭窄、峡谷的幽深。
第一段—山
2.这一层作者采用了什么写法表现三峡山的特点？
二、写景要抓住景物特征。说说作者笔下三峡不同季节的景物各有怎样的特征。
夏天，江水满溢，一泻千里，给人以惊心动魄之感。春冬季，水流和缓，潭深水碧，优美、雅致。秋季，万物萧条，凄清哀婉，引人悲伤垂泪。

八上10三峡第二课时(《教学设计与指导》适配课件)

至于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。
春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影，绝巘多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间，清荣峻茂，良多趣味。
每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。故渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。”
（摘自《水经注·孟门山》）
至于夏水襄陵，沿溯阻绝。
在夏天江水漫上小山丘的时候，顺流而下的流水把逆流上行的船阻挡了，不能通行。
虽乘奔御风，不以疾也。
即使骑着奔腾的快马, 驾着风,没有这么快啊。
再读细品
春天和冬天的时候，夏季奔腾的江水略为平复，只见白色的急流，回旋着清波，碧绿的潭水倒映出石林木的影子，极高的山峰上生长着许多奇形怪状的松柏，山峰间的悬泉瀑布飞流冲荡。水清，树荣，山峻，草盛，确实趣味无穷。
男生1：（拉长声音，似有画卷徐徐展开）
第一组女生：
第二组女生：
自——三峡——七百里中……
清，水清。
荣，树荣。
全班朗读：
第三组女生：
第四组女生：
两岸连山，略无阙处。重岩叠
峻，山高。
茂，草盛。
嶂，隐天蔽日……
男生1：自非亭午夜分，不见曦月。
全体男生：（语速稍快）至于——夏水襄陵，沿溯阻绝。
或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。全体女生：（略慢）
再读细品
等到夏天江水漫上山岭的时候，水势浩大，奔涌澎湃，上行和下行船只的航路都被阻断了，无法通行。有时皇帝的命令要紧急传达，这时只要早晨从白帝城出发，傍晚就到了江陵，这中间有一千二百里，因水流一泻千里，即使骑上飞奔的快马，也不如船快。

第26课《三峡》(第二课时)

（08柳州市）
22.解释下面加横线的词。 ①沿溯阻绝（逆流而上） ②虽乘奔御风，不以疾也（快） 23.翻译下面句子。空谷传响，哀转久绝。（声音）回响在空旷的山谷中，很长时间才消失。 24.阅读李白的《早发白帝城》
朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。
文章的第②段与这首诗的一、二、四句相印证，湍急都表现了夏天三峡水流（）的特点；文章两岸猿声啼不住第④段与诗中（）一句相对应。
5．结合文章内容，用一句话概括三峡的景雄奇险峻、清幽秀丽色特点：___________________. 6．作者先写夏水的目的是：作者是为江水作注，重点是写水，而水以夏 ________________________ 季为盛，故将“夏水”为首来写 _______________.
7.为什么后写秋天？目的是为了让读者感受三峡寒静肃穆、似含秋思的风致。 8、文章结尾引用了渔者的歌词，有什么作用？衬托“晴初霜旦”之时“林寒涧肃”的凄凉情景，渲染萧瑟的气氛 9．文章表现作者怎样的思想感情：表现作者对祖国山水的热爱之情。
绝巘多生怪柏，
飞悬漱泉其瀑间布，
清荣峻茂，良多趣味。
林每寒至涧晴肃初，霜旦，
常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。
故渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳！”
重点句子背诵
1）写山连绵不断（长）的句子：
自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处 2）写山高峻的句子：重岩叠嶂，隐天蔽日。
•著名诗人李白有诗《朝发白 1、朝辞白帝彩云间：帝城》，请从文中找出能表朝发白帝 —————————— 达此诗每句意思的句子。
2、千里江陵一日还：朝发白帝，暮到江陵， —————————— 其间千二百里。 —————————— 3、两岸猿声啼不住：高猿长啸，属引凄异， —————————— 空谷传响，哀转久绝。 ——————————

第二课时八上语文《三峡》课件.ppt

郦道元
课文各段描写了三峡的什么景物？各有怎样的特点?
作者在如何抓住景物特点进行精妙描写? 从全文来看课文是按怎样的顺序描写的?
依据《三峡》文中内容，填写下面照应各项。段落
第一段第二段第三段第四段
季节
四季夏季春冬秋季
主要景物
山水水、山、柏林、涧、猿
景物特征
连绵、高耸汹涌、湍急清荣峻茂
清荣峻茂
水枯谷凄
高猿长啸
三峡之秋
1、正面描写：林寒涧肃，猿声哀婉
2、侧面描写：渔者悲歌
小结
写景顺序:先总后分。先写山，再写水。写水突出三峡四季景色的不同特点。作者描写景物，不但有形有色，而且有声有情。
结一结: 你学到高抓住景物特征大笔点染法[善用形容词动词] 素、绿、清、引用恰当的诗句影还有吗？寒、肃、凄、
哀
研一研:
1、文章为什么先写山后写水?为什么不按春、夏、秋、冬的顺序写水，而把下水放在首位?
先写山，写出三峡连山“略无阙处”“重岩叠嶂” “隐天蔽日”的特点，为下文写水做铺垫。《水经注》是为江水作注，而三峡夏水最盛、最迅疾、最有特点，长江在三峡的迅疾凶险的特征也体现得尤为突出，所以作者把夏水置于首位。
三峡美，美在水。你瞧，春冬之时，悬泉瀑布，碧水清波，倒映着苍松怪柏，真可谓“清荣峻茂，良多趣味”。这就是一种清幽美。三峡美，美在秋。你瞧，晴初霜旦，林寒涧肃，高猿长啸，属引凄异，哀转久绝，真可谓“猿鸣三声泪沾裳”。这就是一种凄婉美。
1、作者通过对三峡美丽景色的描绘，流露了作者什么思想感情？
赞一赞:
对祖国大好河山的欣赏与赞美之情。 2、请你用一个比喻句赞美你眼中的三峡吧! 有人说，三峡像一轴展不尽的山水画卷。也有人说，三峡是一条丰富多彩的文化艺术长廊。依我看，三峡倒更像一部由三个具有不同旋律、节奏优美的乐章组成的辉煌的交响乐。

人教版八年级语文上册课件《三峡》(第二课时)课件

林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀
转久绝，故渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾
裳。”
以“空谷传响，哀转久绝”渲染猿鸣幽凄，山谷空旷，既从正面摹声，又从侧面引用，以渔歌的凄凉
来写猿鸣，手法多变，摇曳多姿。
课堂小结
作者先写三峡的整体风貌，然后抓住了三峡最有特点的夏天，春冬，晴初，霜旦来写。高峻的山峰，哀转的猿鸣叫，悲凉的渔歌，三峡奇异的景象被描绘得淋漓尽致。这篇不足二百字的短文，对三峡绮丽的风光作了富有情趣的动态描绘，气势雄浑，韵味无穷，非大手笔不能成，令人敬佩。
飞漱其间。
既有俯察近物，又有仰观远景。“素湍绿潭，回清倒影”属俯视江中所见，动静相杂，色彩各异，相映成趣。
“绝巘多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间”属仰观远景，以 “绝”状山，以“怪”写柏，绘形写貌，形神兼备。“怪柏” 显示着旺盛的生命力和坚强的意志，给山水之间注入一股生命的活力，使人顿觉生意盎然。
品பைடு நூலகம்语言
品味语言
赏读语言，涵咏品味写景的妙处。
品味语言
两岸连山，略无阙处。重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分，不见曦月。
正面写山“连”的特点，粗笔勾勒，轮廓分明。 “隐天蔽日”，山隐于天空，遮住太阳，侧面烘托山 “高”。正面描写和侧面烘托相结合，写出了山
高岭连的特点。
品味语言
素湍绿潭，回清倒影，绝巘多生怪柏，悬泉瀑布，
品读情感
本文对三峡的描写比较客观，作者的思想感情并没有用语言直接表述出来，但从字里行间我们可以体会，请结合文章试作分析。
小结
作者描绘三峡奇景，景中含情，情景交融。如写群山连绵，高耸入云，体现了作者欣赏赞叹的情感。他惊叹自然的神奇，盛赞夏日三峡的奔放美，春冬之时的清幽美，秋日三峡的凄婉美，“良多趣味”作者直抒其怀，体现其独特的审美观。特别是秋日三峡，水枯气寒，猿鸣凄凉，读来使人不觉潸然泪下，那悲凉的渔歌，使人觉得作者是在叹人生多舛，百姓艰难。总之，步入郦道元笔下的“三峡”，似乎也走进了作者丰富的内心世界。

《三峡》第二课时PPT课件

春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影。绝
俯视水树山草
多生怪Leabharlann 仰视柏，悬泉瀑布，飞漱其间，清荣峻茂，良多趣味。
山高、柏怪、泉飞、水奇（动静结合）总写，由景境导出作者的心境。
拓展思考，我能行！
水调歌头·游泳（一九五六年六月）毛泽东才饮长沙水,又食武昌鱼.万里长江横渡,极目楚天舒.不管风吹浪打,胜似闲庭信步,今日得宽馀.子在川上曰：逝者如斯夫! 风樯动,龟蛇静,起宏图.一桥飞架南北,天堑变通途.更立西江石壁,截断巫山云雨,高峡出平湖.神女应无恙,当惊世界殊.
阅读下面这首诗，你能说出它和本文之间的某些联系吗？
《早发白帝城》李白朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。
提示：可从内容、体裁上比较；试找出诗句与课文中相对应的、相同景致的句子。
1、朝辞白帝彩云间：朝发白帝 2、千里江陵一日还：朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里。 3、两岸猿声啼不住：高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。 4、轻舟已过万重山：虽乘奔御风不以疾也。两岸连山，略无缺处。
为本文找出三峡适合修建水力发电站的2个理由。
水流急：朝发白帝，暮到江陵；虽乘奔御风，不以疾也。落差大：悬泉瀑布，飞漱其间。
三峡大坝位于中国湖北省宜昌市境内，距下游葛洲坝水利枢纽工程38公里；是当今世界最大的水利发电工程——三峡水电站的主体工程、三峡大坝旅游区的核心景观、三峡水库的东端。
拓展思考，我能行！
读出感情，我能行！
自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。重岩叠嶂，隐天蔽日。自非亭午夜分,不见曦月。至于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽奔御风,不以疾也。春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影。绝多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间，清荣峻茂，良多趣味。每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。故渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳！” 1．分组分别找出描写三峡的景物及相关语句。 2、简要说说作者是从哪两方面描写三峡自然景观的。

人教八年级语文上册第三单元10 三峡 - 第二课时

阅读下面两首有关三峡的诗，说说与郦道元《三峡》的异同点。
早发白帝城
三峡歌
李白
陆游
朝辞白帝彩云间，千里江陵一万重山。
朝云暮雨浑虚雨，一夜猿啼明月中。
拓展延伸
相同点：三篇名文都写到了三峡两岸山多、水流速度之快及连续不断地猿啼。
不同点：
体裁不同，《早发白帝城》《三峡歌》为诗，《三峡》为游记散文。
志，在山水之间注入一股生命的活力，使人顿觉生意盎然。“悬泉瀑布，
飞漱其间”，静中有动，山水相配，构成一幅秀丽生动的画面。
(4)秋季游三峡可聆听两岸猿声，感受到李白“两岸猿声啼不住，轻舟已过万重
山”之感。推荐依据：①“每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，
空谷传响，哀转久绝。”
“霜”字暗示了三峡秋景的清寒。“林寒涧肃”运用互文的修辞手法，烘托
一、二。 2.请完成中对应练习。
实践性作业：文笔小试，展现三峡
风采。请根据郦道元的《三峡》,
为三峡写一篇四季山水导游词。
三峡
第三单元
郦
道
元
第二课时
三峡景色奇绝，山险水异，历代文人多有吟咏。如李白的《
早发白帝城》：“朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。两岸猿声啼
不住，轻舟已过万重山。”再如陆游的《三峡歌》：“十二巫山见
九峰，船头彩翠满秋空。朝云暮雨浑虚语，一夜猿啼明月中。”北
魏地理学家郦道元也用优美的文字给我们展现了三峡之美。
(2)欣赏三峡水之景，推荐夏季前往，最能欣赏到水景之壮美。推荐依
据：“至于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣，有时朝发白帝，暮到
江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。”
明确：通过正侧面描写相结合、对比夸张手法，

《三峡》第二课时ppt课件

、本文依次描写了三峡的哪些景物？
三峡两岸的山三峡的夏水三峡的春冬景色三峡的秋天景象
三峡的壮丽风光
三峡
2、课文每个层次分别写出了
三峡景色的什么特点？
山
①
连绵高峻 ② 夏水的迅疾险恶 ③春冬之景的清幽秀丽
水
④ 秋景的凄寒肃杀
三峡
3、为什么不按四季的时间顺序描写三峡的风光，而是按夏—春冬—秋的顺序来写？
文言文知识总结：
1、通假字：略无阙处
阙，同缺，空缺。
2、词类活用
虽乘奔御风
奔，指奔驰的快马，动词用作名词
3、一词多义
沿溯阻绝（断）
②
或千或百果然鹤也（）或者或王命急宣（有）
极）绝巘多生怪柏（ ① 哀转久绝（消失）
③
自三峡七百里中（在）如果）自非亭午夜分，（
1
五、整体感知
山：
重岩叠嶂隐天蔽日
雄壮美
back
夏水襄陵沿溯阻绝Fra bibliotek奔放美
悬泉瀑布飞漱其间
多生怪柏
清幽美
素湍碧潭
林寒涧肃高猿长啸
凄婉美
山
两岸连山，略无阙处重岩叠嶂，隐天蔽日
雄壮美
三峡
特点：连绵不断，遮天蔽日
夏水襄陵，沿溯阻绝（水势浩大）奔放夏朝发白帝，暮到江陵（流速湍急）美素湍绿潭，回清倒影俯瞰清春冬幽（四绝巘怪柏，悬泉瀑布仰视美睛初霜旦，林寒涧肃凄季）婉秋属引凄异，哀转久绝美
因为“峡”就是两山夹水的地方，有山才有 “峡”，所以起笔于山，十分自然。夏水暴涨承山高江窄而来，最富三峡特色。下面先春冬合写，后独记秋天，也是承水势的涨落而安排。夏天水势暴涨，春冬风平浪静，秋天水枯谷空，顺势而下，入情入理。

新人教版八年级语文上册10. 三峡第2课时课件

一课一德一行
今人行
湖南省湘潭市的“民间河长”张一彬，多年来不怕“跑断腿”，不怕“磨破嘴”，不怕“得罪人”，发现并协助解决上千个河湖问题。他曾参与湘潭城区黑臭水体调研活动，为相关部门开展后续治理提供了参考依据。如今，“一江两水”很难找到水环境污染问题了，但他每个月还会去检查那些黑臭水体，边发现问题，边做好信息收集、环保调研，并向相关部门提出建议，发挥“千里眼”“顺风耳”的作用，同时，他还组织开展日常巡查、监督、宣传活动等。 “因为热爱，所以坚守。”守护好一江碧水让他找到了归属感、成就感、幸福感。因为工作突出，他被评为湘潭市“最美河湖卫士”。
全篇问题探究
1.[难点]文章为什么先写山势后写水势？
①因为两山夹水的地方称为峡，三峡景色特征之一即为山高岭连，所以写峡必定要从山写起。
②另外，先写山势能揭示水流湍急的原因：山高，水的落差大；山连，水不外泄；峡窄，单位面积里水的流量大。
③先写山势后写水势，又能使峻岭和急流相互映衬，形成一幅险峻雄奇的画面。
不违背。美是多方面的，情由景生的凄凉也应包括在内。本文穷尽物态来反映三峡不同季节不同的美，用三峡秋季的凄凉与前面不同季节的不同特点组成绚丽多彩的画面，这更是一种配合的美。所以写三峡的高猿长啸突出“三峡之秋”凄凉的特点并没有违背赞美祖国山河的感情。
一课一德一行 ——热爱山川河流
中国学生发展核心素养之“审美情趣”
中考这么考
C. 【甲】文按春夏秋冬四季的顺序，描绘了三峡雄奇险峻、清幽秀丽的景色，给人以美不胜收之感。
D. 两文作者寄情山水，崇尚自然。山水各异，其美略同，关注和热爱美好山河的情怀千古流传。
中考这么考
3. 将下列文言语句翻译成现代汉语。（1）常有高猿长啸，属引凄异。

八年级语文上册10.《三峡》第二课时课件

三峡郦道元
大美山川·锦绣中华
任
为加快提升三峡旅游产品品质，实现文旅深度融会,
务周星星旅行社决定邀请郦道元进行一次超时空合作，你认为下列哪种身份合适他呢？为什么？
一
导游
驴友
其他
导游
注释①：由于当时南北分裂，此书记北方河流，综合运用了文献资料与作者实地考察的成果；涉及南方江河，则博采他人记述，精虽乘奔御风不以疾也
“
，
，
”几句写
三峡之长，并通过对照、夸张更空加谷突传出响了夏季哀转江久水绝暴
涨后的水流之快。以“
，
”两句
渲染猿鸣幽凄、山谷空旷，言简意赅，情景交融。
作业布置
根据本文所运用到的描写方法（正面描写、侧面描写、动静结合、俯视仰视、多感官描写等）写一段文字描画故乡的美景或你所游历过的山川名胜。（不少于300字）
任
驴友
务
自选旅行。套餐一份
二
产品特色
主推产品
出行时间
山水
猿声？渔歌？
旅游产品
1.三峡的山水之景有何特色、亮点？
2.先介绍山的景致是为了主推山吗？
3.为何要写猿声、渔歌？有何作用？
猿声渔歌
猿声的作用:渲染三峡秋景的凄凉。引用渔歌的作用:进一步突出三峡山高水长的特点，渲染秋季三峡凄凉萧瑟的气氛，烘托游人哀愁的心情。
出行时间
1.先写夏水是因为郦道元更喜欢夏季吗？为何不按春夏秋冬的顺序写四时之水呢？ 2.若你是郦道元，你更希望何时出游呢？
大江无尽·爱意无边
明人张岱曰：“古人记山水，太上郦道元。”郦道元给后世写三峡的作家出了难题，没有在乐趣的丰富和语言的多彩上超出他的，都难以动笔。以致余秋雨在《三峡》中这样感叹：“过三峡本是寻找不得词汇的。只能老老实实，让嗖嗖阴风吹着，让滔滔江流溅着，让迷乱的眼睛呆着，让一再要狂呼的嗓子哑着。什么也甭想，什么也甭说。”

三峡第二课时课件

答，再师傅补充、纠正、点评，师傅要注意讲明学
友容易出错的地方。教师巡视，参与师友的互助交
流，发现问题个别指导。
【环节1:师友研读①】
写景要抓住景物特征。
思考：作者笔下三峡不同季节的景物各有怎样的特征。
读“三峡之山”
1.三峡的山有怎样的特点？从文中找出相关的语句回答。
2.这一层作者采用了什么写法表现三峡山的特点？
，故作者将“夏水”置于首位。
相较而言，春冬二季的长江都有“清荣峻茂
”的盎然情趣，故而合为一体描绘。
第四步：巩固拓展
【环节1:师友练习】
阅读《水经注》中对黄牛滩的描写，体会其
写景文字的精彩。
江水又东经黄牛山，下有滩，名曰黄牛滩。
南岸重岭叠起，最外高崖间有石色如人负刀牵
牛，人黑牛黄，成就分明，既人迹所绝，莫得
速适中；第二段语速加快，读出气势；第三段语气
舒缓，语速略慢，读出清幽之气；第四段语气低沉，
语速稍慢，读出凄美之感。
请学友说给师傅听，师傅补充讲解。
第三步互助释疑
【环节一:师友解惑】
学习了这篇文章，你还有什么问题？
师友互助交流、解答彼此间的疑问，师友将解决不了的
疑难点进行记录。教师巡视，参与师友的互助交流，发现
1.连绵（七百里，两岸连山，略无阙处)
高峻（重岩叠嶂，隐天蔽日。自非亭午夜
分，不见曦月。）
2 正面描写与侧面描写相结合
“重岩叠嶂，隐天蔽日”是正面描写；
“自非亭午夜分，不见曦月”是侧面描写
【环节2:教师点拨①】
读“三峡的夏水”
明确：
1.浩大、凶险（襄陵，沿溯阻绝）
迅疾、湍急（朝发白帝……不以疾也）
问题个别指导。教师可以点拨师友互助的方法，引领师友

三峡第二课时PPT课件

三峡
利用注释同学商讨合作探究
每至晴初霜旦，林寒涧肃，
天刚晴或下清寂静
霜的早晨
凉
常有高猿长啸，属引凄异，
接连不断
异常凄凉
空谷传响，哀转久绝。
在空荡的山悲哀婉转很谷传来回声久才消失
故渔者歌曰：“巴东三峡巫
所以
峡长，猿鸣三声泪沾裳！”
每到秋雨刚晴或者下霜的早晨，树林和山涧显出一片清凉和寂静，常有高处的猿猴放声长叫，（声音）接连不断，异常凄凉，在空荡的山谷传来回声，悲哀婉转很久才消失。所以渔民唱到：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳！
雪白的急流打着回旋的清波，碧绿的潭水倒映着各种景物的影子。
同学商讨合作探究独立发言
A 作者主要写了三峡的哪些景物？分别突出了景物什么特点？
(1)先写山，后写水。
(2)写山：突出连绵不断、遮天蔽日的特点。写水：夏天——春冬——秋天，描绘不同季节的不同景象。夏天：突出水势，写出水的大、急快。气势磅礴，一泻千
清幽美
素
湍
碧
潭
林寒涧肃高猿长啸
凄婉美
C.本文写三峡四时风光，重在写水，为什么从山写起？而不按春夏秋冬的顺序写？
作者是为江水作注，重点是写水，而水以夏季为盛，故将“夏水”为首来写。为写水势，先写山势，因为有山才有峡，这既能揭示水速的原因，又能使急流和峻岭相互映衬，更能形成一幅险峻壮奇的图画。
各位旅客：欢迎你们三峡参观，七百里三峡，雄奇险拔，清幽秀丽。四季风景风格迥异。春冬之时，潭水碧绿，清波回旋，怪柏凌峰，瀑布飞悬；夏季水涨，江流汹涌；秋景凄寒，猿鸣哀转．走进三峡，品尝金黄的蜜橘，登上三峡大坝，感受磅礴气势，多情的三峡风光，热情的三峡人民欢迎各位到游此地。

人教部编版八年级语文上册课件：第10课三峡第二课时

秋季水、猿
文章主要通过山、水两个方面来写
三峡的美，请圈画出文章中描写三峡山和水的关键词，归纳山、水的特点，完成随堂笔记的表格。
对子交流：
1.对子间相互听读描画山水的语句。 2.对子间交流随堂笔记第一题的答案，达成共识。
检测主题小对子带领全班朗读文章中描画三峡山、水的语句，并归纳其特点。（预时5分钟）
夏
放
朝发白帝，暮到江陵（流速湍急）美
水（四季）春冬
秋
素湍绿潭，回清倒影俯瞰绝巘怪柏，悬泉瀑布仰视睛初霜旦，林寒涧肃
属引凄异，哀转久绝
清幽美
凄婉美
写法探究
1.本文写三峡四时风光，重在写水，为什么从山写起？写水为何不按春夏秋冬的顺序写？
作者是为江水作注，重点是写水，而水以夏季为盛，故将“夏水”为首来写。为写水势，先写山势，因为有山才有峡，这既能揭示水速的原因，又能使急流和峻岭相互映衬，更能形成一幅险峻壮奇的图画。
关键词特点
山
水
连、无阙、重、叠、隐、蔽。
山高岭连，高峻
夏季：襄、阻绝、朝发、暮到、乘奔御风。春冬：素、绿、清、影、清荣峻茂。秋季：寒、肃、凄、哀。
夏季：浩大，凶险，迅疾春冬：清幽秀丽秋季：萧瑟、凄凉
小组研讨：1.小组交流课前找出的语句，对句子的写法进行赏析。（可从正侧面、动静结合，烘托等描写方法入手。）
2.假如你是一个导游，请带领同学们走进三峡，用生动的语言将三峡不同季节的风景描画出来。
展示主题
方案一：探析写法小组分工，向同学们讲授作者在描画三峡风景时用到的描写方法，结合具体语句进行赏析。方案二：走进三峡小组带领全班同学深入三峡，领略三峡的美景。建议：1.可从三峡景物的特点，进行解说。2.分配好导游和乘客的角色，导游和乘客之间要有所互动。

2023最新-最新《三峡》教案第二课时5篇

最新《三峡》教案第二课时5篇《三峡》教案第二课时篇一1、理清文章脉络，掌握作者游踪顺序。

2、把握各峡山水的特点及景物特色。

3、品味语言的生动形象。

理清文章脉络，掌握作者游踪顺序。

一、导入新课三峡是万里长江上游最雄伟壮丽的峡谷。

它西起重庆奉节白帝城，东至宜昌南津关，全长193公里，被游人誉为“山水画廊”。

七年级我们学了郦道元的《三峡》，已初步了解了三峡的壮美。

今天，请让我们随作家刘大杰一起走进《巴东三峡》，去领略那雄奇与秀丽，感受那惊险与激动。

二、整体感知。

1、播放三峡的奇丽风光。

领略山水之美。

2、学生速读课文，用横线标出作者沿途经过的地方。

宜昌——西陵峡[黄猫峡——灯影峡(黄陵庙)——崆岭峡(牛肝马肺峡、崆岭滩)——米仓峡(出峡处有香溪)]——巫峡——瞿塘峡——白帝城(孙夫人庙、八阵图遗迹)——夔府的江岸3、把握作者游踪，并体会各峡山水的特点及景物特色。

想想在游览三峡的过程中，游客的心情有什么样的变化？填写下表。

(老师要求：各峡的特点尽量用文中语句概括)三、作业：1、抄写课后词语。

2、思考课后二、三题。

《三峡》教案篇二一。

教材及学情的分析《三峡》是山水游记的杰作，郦道元用精妙纯熟的语言，形象逼真的描写，将长江三峡的壮丽画卷展现在读者面前。

课文节选自《水经注· 江水》，编入九年义务教育教材初中语文第三册第五单元。

单元要求“注意了解古人写景的方法，体会语言运用的好处，初步理解课文内容”，并要求“背诵诗文，在反复诵读中体会其中表现的思想感情”。

在初一年级学生已学习了近十篇文言文，还阅读了一些课外文言短文，学生对文言知识和文言文学习方法有了一定的认识，为学习本课打下一定的基础。

本课篇幅短小，层次清楚，词义注释较具体，适合学生自主阅读。

二。

教学目标及重点难点的设计《语文课程标准》要求在第四学段能“阅读浅易的文言文，能借助注释和工具书理解基本内容”，并能“背诵”其中的优秀者。

结合初二学生的文言基础，可把本课的教学目标确定为：第一。