2020部编人教小学六年级下册语文：第二单元写作指导
2020年春期新人教部编版六年级下册语文教案-第二单元 5 鲁滨逊漂流记
2020年春期新人教部编版六年级下册5.《鲁滨逊漂流记》教学设计【教学目标】1.会写“惧、凄”等14个字，正确读写“航海、荒岛”等词语。
2.阅读作品梗概，浏览作品精彩片段，了解大意。
3.体会鲁滨逊不怕困难、顽强生存、积极乐观的人生态度；激发阅读原著的愿望。
【重点难点】重点：阅读作品梗概，浏览作品精彩片段，了解大意。
难点：体会鲁滨逊不怕困难、顽强生存、积极乐观的人生态度；激发阅读原著的愿望。
【教学准备】多媒体课件【课时安排】2课时第一课时教学过程一、课题导入师：同学们，试想一下，如果一个人流落到了荒岛上，没有电，没有食物，生活资料极度匮乏，他将怎样在荒岛上生活下去呢？让我们走进英国作家笛福的《鲁滨逊漂流记》，看一看鲁滨逊是怎样在荒岛上生活的。
板书：鲁滨逊漂流记。
二、初读课文，整体感知1.通读全文，圈出课文中的生字和词语。
2.课件出示生字和词语，指导学生认读、书写。
生字：惧凄寞宴霉籍聊乏栅控贷剔袭覆3.检查预习。
（1）了解作者笛福。
（2）在预习时，有没有发现，这篇课文与别的文章有什么不同？（课文由梗概和节选两部分组成）（3）了解什么是梗概。
（大略的情节。
节选是小说中节选的部分，小说用的是第一人称的写法，而梗概采用了第三人称来写）（4）读了梗概，谁能说说这部小说的大概内容？（鲁滨逊遇险漂流到一个岛上，生活了二十八年）（5）梗概中介绍了他遇险后，在岛上都做了些什么？（简略地说，两三个字：动词＋名词：搬物品、搭帐篷、打猎、捕鱼、养山羊、种麦子、救野人、救船长、回英国）（6）从梗概中，我们可以看出小说的重点部分会是什么？（写他在岛上遇到的困难，他怎样想方设法克服的）三、阅读梗概，了解内容1.默读梗概。
思考，鲁滨逊面对着哪些困难呢？他又是怎么克服的？指名学生回答。
（先说困难，再说方法）2.想一想，除了面临物质生活上的苦难，他还面对着什么困难？（孤独）3.面对困难，鲁滨逊是怎样做的？读梗概第4-7自然段。
4.用小标题的方式列出小说写了鲁滨逊流落荒岛的哪些事。
2020人教部编版语文六年级下册第二单元说课稿 附教学反思 含口语交际 写作 学习园地 快乐读书吧 完整
最新部编版语文六年级下册第二单元说课稿附教学反思第二单元目录第二单元5 《鲁滨孙漂流记（节选）》说课稿一、说教材《鲁滨逊漂流记》主要讲述鲁滨逊不屑守成，出海闯天下。
在遭遇海难流落到荒岛上以后，他运用自己的头脑和双手，把荒岛改造成“世外桃源的故事。
课文按鲁滨孙历险的时间顺序记叙，写了鲁滨孙“遇险上岛”“建房定居”“养牧种植”“救‘星期五’”“回到英国”。
这些故事情节，处处紧扣“险”，塑造了一位不畏艰险、机智坚强、聪明能干的主人公。
二、说教法学法根据新课程标准，作为一篇略读课文，教学过程中最关键的是要体现学生的学习自主性，即学生的主体性。
让学生与文本进行充分接触，突出学生与文本之间的平等对话，尊重学生的阅读体验。
因为课文是原著的缩写，所以要对《鲁滨孙漂流记》这本书进行充分的阅读。
把握正确的思想内容，从而确定合理的教学目标。
三、教学目标1.会写“惧、凄”等14个字,会写“航海、荒岛”等46个词语。
2.默读梗概,说说这部小说写了鲁滨逊流落荒岛的哪些事,提炼小标题。
3.关注人物命运和故事情节,体会并学习鲁滨逊不怕困难、顽强生存、积极乐观的人生态度。
4.激发阅读原著的兴趣。
四、说教学重难点教学重点：在快速阅读中培养学生概括主要内容的能力，能初步把握人物形象，学习鲁宾孙积极向上的精神，激发起课外阅读的兴趣。
教学难点：,体会并学习鲁滨逊不怕困难、顽强生存、积极乐观的人生态度。
五、说学情六年年的大部分学生比较容易接受本课的学习内容，具有较强的求知欲望，学习比较积极，参与学习的面儿比较广。
小学语文教学归根结底，是语文基础知识的积累及听、说、读、写能力的培养。
《语文课程标准》中明确指出：“语文教学应注重语言的感悟、积累和运用，从整体上提高学生语文素养。
”语文教学担负着的积累语言的任务，包括语言材料、语言范例、语言知识三方面的积累。
【课时准备】2课时六、说教学过程第一课时（一）、导入新课,激发兴趣。
1.设想有一天你身处这样的困境:黄沙漫漫,无边无垠。
部编版小学六年级语文下册第二单元习作《写作品梗概》习作指导
部编版小学六年级语文下册第二单元习作《写作品梗概》习作指导1.习作目标（1）通过写作品梗概，厘清作品基本框架，把握重点内容。
（2）学会锤炼语言，并恰当使用过渡语言巧妙衔接。
（3）能够向别人讲述或推荐你喜欢的作品，激发阅读名著的积极性。
2.习作内容◇学校征集最受欢迎的少儿读物，要求高年级每个同学推荐一本最喜爱的书。
◇班里每周请一位同学简要介绍一本书。
◇你的好伙伴看到你最近读一本书很入迷，很想知道你读的这本书讲了些什么。
遇到以上情况，需要我们对书的内容进行概括，以梗概的形式，用十分简练的语言介绍这本书。
选择你最近读的一本书写梗概。
3.写法点睛（1）读懂内容，把握脉络。
要想写出一篇简洁完整的梗概，一定要先了解书的内容，如叙述顺序、基本框架、线索、情节、主人公等，把握人物性格，抓住要点。
比如，在写《鲁1/2滨逊漂流记》的梗概前，要先了解这本书是按照什么顺序写的，线索是什么，主人公是谁，重点情节有哪些等。
（2）筛选概括，合并成段。
首先要保留“主干”，去除“枝叶”。
“主干”可以是起因、经过和结果，也可以是什么时间做了什么事情，还可以是什么地方发生了什么事等。
然后，用简明的叙述性语言概括每个章节的内容。
最后按照一定的顺序，把主要情节串联起来，形成一个整体。
（3）锤炼语言，表达连贯。
适当补充内容，自然过渡，使语意清楚连贯。
语言要有概括性，尽量少用细节描写。
在连接各部分内容时，可以用一些连词或表示时间的词语，比如《鲁滨逊漂流记》的梗概部分运用了“等到潮水退了”“十八年过去了”“在荒岛上生活了二十六年之后”等表示时间的短语，将各个部分串联起来，使故事脉络清晰。
（4）写好后读给同学听，看他们是否能明白书的大意，然后根据他们的反馈，对没写清楚的地方进行修改。
2/2。
人教部编版六年级语文下册第二单元习作《写作品梗概》(教案)
人教部编版六年级语文下册第二单元习作《写作品梗概》（教案）一、教学目标1. 知识与技能：通过本节课的学习，学生能够理解作品梗概的含义，掌握作品梗概的基本结构，提高自己的写作能力。
2. 过程与方法：通过小组讨论、案例分析、自主探究等方式，让学生在实践中学习，提高自己的写作水平。
3. 情感态度与价值观：培养学生对写作的兴趣和热情，提高他们的文学素养，让他们在写作中感受到语文的魅力。
二、教学内容1. 作品梗概的含义和作用2. 作品梗概的基本结构3. 写作品梗概的步骤和方法4. 作品梗概的写作技巧三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握作品梗概的基本结构，学会写作品梗概。
2. 教学难点：如何让学生在写作过程中，把握作品的主题，提炼出作品的精髓。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔等。
2. 学具：作文纸、笔等。
五、教学过程1. 导入：通过一个有趣的故事，引起学生对作品梗概的兴趣。
2. 讲解：讲解作品梗概的含义、作用和基本结构。
3. 案例分析：分析一篇经典的作品梗概，让学生了解作品梗概的写作方法。
4. 实践操作：让学生分组讨论，选择一个自己喜欢的作品，写一篇作品梗概。
5. 点评与指导：对学生写的作品梗概进行点评，指导他们如何修改和提高。
6. 总结：总结本节课的内容，强调作品梗概的写作技巧。
六、板书设计1. 作品梗概的含义和作用2. 作品梗概的基本结构3. 写作品梗概的步骤和方法4. 作品梗概的写作技巧七、作业设计1. 让学生选择一个自己喜欢的作品，写一篇作品梗概。
2. 要求：结构清晰，语言简练，能够准确表达作品的精髓。
八、课后反思1. 教学目标是否达成：通过学生的作业情况，检查他们是否掌握了作品梗概的写作方法。
2. 教学方法是否合适：根据学生的反馈，调整教学方法和教学策略，以提高教学效果。
3. 教学内容是否充实：根据学生的需求，补充相关的教学内容，以提高他们的写作水平。
以上就是我对于《写作品梗概》的教学设计，希望能够帮助到您。
【统编】新人教部编版新课标六年级语文下册第二单元习作：写作品梗概创新教案
《习作：写作品梗概》教学设计学习目标1.读懂内容，把握脉络。
理清书籍内容的基本框架，把握要点。
2.筛选概括，合并成段。
保留“主干”，去除“枝叶”。
用简明的叙述性语言概括每个章节的内容。
3.锤炼语言，表达连贯。
适当补充内容，自然过渡，使语意清楚连贯。
4.学会对书的内容进行概括，以梗概的形式，与同学交流讨论，并进行修改。
学习重点难点1.读懂内容，把握脉络。
理清书籍内容的基本框架，把握要点。
2.筛选概括，合并成段。
保留“主干”，去除“枝叶”。
用简明的叙述性语言概括每个章节的内容。
3.锤炼语言，表达连贯。
适当补充内容，自然过渡，使语意清楚连贯。
4.学会对书的内容进行概括，以梗概的形式，与同学交流讨论，并进行修改。
课时安排2课时教学准备课件第一课时学习目标1.读懂内容，把握脉络。
理清书籍内容的基本框架，把握要点。
2.筛选概括，合并成段。
保留“主干”，去除“枝叶”。
用简明的叙述性语言概括每个章节的内容。
教学准备课件教学过程一、创设情境，激情导入对于书，我们都不陌生。
书，好书，到底会给人带来什么呢？在我们以前，有很多有成就的人都说过读书的作用。
今天，我们就来交流一下，自己读过什么好书，向大家介绍一本你喜欢的好书。
【出示课件1】1.课件出示名人名言。
歌德说：“读一本好书，就像和许多高尚的人谈话。
”杜甫说：“读书破万卷，下笔如有神。
”高尔基说：“书籍是人类进步的阶梯。
”苏轼说：“发奋识遍天下字，立志读尽人间书。
”2.让学生读这些名人名言，谈谈自己的体会。
“书籍是全人类的营养品。
”“读一本好书，就像和许多高尚的人谈话。
”3.总结：这个单元让我们接触了一些外国文学作品，那些血肉丰满、性格鲜明的人物给我们留下了深刻的印象。
但是在这些长篇小说或短篇小说中，篇幅都比较长，想要简要说说主要内容，就需要学会概括内容。
也就是《鲁滨逊漂流记》中的梗概了。
这节课让我们一起来学学用简练的语言介绍一本书，如何来写作品梗概。
二、打开思路，畅所欲言1．你最喜欢的是哪一本书？你想介绍它哪些方面的内容？引导学生回忆那些令自己印象深刻或受益匪浅的书籍，说说自己喜欢的原因，以及想要推荐它哪些方面的内容。
部编版(统编)小学语文六年级下册第二单元《习作2 写作品梗概》同步作文指导
部编版〔统编〕小学语文六年级下册第二单元《习作2 写作品梗概》同步作文指导读题审题一年一度的“悦读节”要到了，学校希望大家为高年级的同学推荐一批好书。
你最想推荐哪一本书呢?又该怎样把自已最喜欢的好书推荐给高年级的同学呢?遇到以上情况，需要我们对书的内容进展概括，以梗概的形式，用非常简练的语育介绍这本书。
一般来说，可以这样来写的梗概：读懂内容，把握脉络。
一本书，给你留下印象最深的是什么?哪些地方最有趣、最精彩最有吸引力?你要知道，吸引你的地方，肯定也能吸引别人。
熟读原著，理清书中内容的根本框架，把握要点。
抓住了这一点，习作根本上成功了一半。
挑选概括，合并成段。
简述书的内容，是写这类文章的重要组成局部。
但是，本书的故事情节那么多，内容那么丰富，你不可能把全部内容都介绍到的。
需要保存主干，去除枝叶；用简明的表达性语言概括每个章节的内容。
最重要的一点：那就是要突出这本书的精彩之处，主要人物的主要事例要突出。
比方《惠安馆》是《城南旧事》一书中情节最为曲折离奇的，讲的是在惠安馆里，小英子认识了在别人眼里是疯子的秀贞，但英子却觉得秀贞是爱笑、亲切的，她们一起做了好多有趣的事。
小英子还认识了经常被父母毒打的妞儿。
在与她们的相处中，英子从妞儿身上的胎记，疑心她们是失散多年的母女俩。
秀贞与离散六年的女儿相认后，立即带妞儿去找寻爸爸，结果母女俩惨死在火车轮下。
而那些不太精彩的地方一句话带过就行，或甚至不提，做到详略得当。
锤炼语言，表达连接。
在详细的习作过程中，需要适当补充内容，自然过渡，连接每局部的主要意思，使语意清楚连接。
那些最有趣、最有吸引力的地方，需要详细一点，这样才能打动读者。
选择你最近读的一本书写梗概。
写好以后读给同学听，看他们是否能明白书的大意，然后根据他们的反应，对没写清楚的地方进展修改。
开拓思路《老人与海》梗概老渔夫圣地亚哥单独乘小船在海上捕鱼，他连续 84 天都没有捕到鱼。
起初，有一个名叫马洛林的男孩跟他一道出海，可是过了 40 天还没钓到鱼，男孩就被父母安排到另一条船上去了，因为他们认为孩子跟着老人不会交好运。
部编人教版六年级语文下册第二单元习作范文写作品梗概(3篇)
部编版六年级语文下册第二单元习作范文习作二：写作品梗概范文一：《妈妈不是我的佣人》梗概《妈妈不是我的佣人》是一本校园励志小说，讲述了一个小男孩战胜一系列挫折的心路成长历程。
上五年级的阿章原本是一个都市小男孩，他自私又蛮横无理，生活上对妈妈百般依赖，稍有不如意，便大发脾气。
后来因为妈妈怀孕了，爸爸又在首尔工作，阿章便暂时去乡下舅舅家生活。
离开了父母的庇护，开始的时候阿章特别开心，可很快就出现了很多不如意的事情。
在学校，他不是把作业忘在家里，就是因为没带颜料被老师惩罚、被同学取笑。
在舅舅家，表妹对阿章充满了敌意，表妹经常对他说：“我不知道你的妈妈是不是你的佣人，但我的妈妈不是。
”来到乡下后的阿章，生活简直一团糟。
阿章心里特别失落，特别留恋以前在家的生活。
他想到以前在家里的时候，他可是什么都不用管，妈妈会帮他备齐所有该带的东西，会帮他把房间整理得整整齐齐、干干净净。
这个时候，他才醒悟：过去他成绩优异，成为全班同学喜爱的班长，这一切都是因为有妈妈在身后默默付出，只是他从来不曾注意到妈妈的辛劳，从来不曾感激妈妈。
从此，阿章努力学习独自面对生活，尽量自己解决遇到的各种问题。
尽管一路磕磕绊绊，挫折不断，但他先后经受了读书、守约、诚信的考验，逐渐成长为一个独立、勇敢、节俭、关爱他人的小男子汉。
小说的结尾，阿章认识到作为学生，从小就要养成良好的习惯，塑造独立的人格，长大后才能成为自己人生的主人。
这一天，阿章归来，他终于可以自豪地对妈妈说：“妈妈，我可以的！我阿章靠自己的力量，也可以做得很好！”点评：作者在开头用一句话就介绍了这本小说的主要内容，语言非常简洁。
在正文部分，小作者抓住主要故事情节，分层概述主要情节内容，故事的起因、经过和结果一目了然。
这篇习作语言朴实，用词准确，描写生动，中心突出。
范文二：《汤姆·索亚历险记》梗概《汤姆·索亚历险记》是美国著名小说家马克·吐温的代表作，主要讲述了以汤姆·索亚为首的一群孩子丰富多彩的生活和他们冒险的故事。
2020春部编版语文六年级下册第二单元知识点梳理、单元复习知识要点、每课一练含答案
人教部编版小学语文六年下册第二单元知识点梳理、一课一练及答案附单元知识点复习要点、知识点测试卷第二单元每课知识点梳理：5鲁滨孙漂流记（节选）一、组词惧：jù（畏惧、惧怕、临危不惧）凄：qī（凄凉、凄惨、凄风苦雨）寞：mò（寂寞、落寞、不甘寂寞）宴：yàn（宴会、喜宴、宴请）霉：méi（发霉、倒霉、霉菌）籍：jí（国籍、书籍、籍贯）聊：liáo（无聊、聊天、闲聊）乏：fá（缺乏、疲乏、人困马乏）栅：zhà（栅栏、栅子、竹栅）控：kòng（控制、自控、控告）贷：dài（贷款、信贷、责无旁贷）剔：tī（剔除、挑剔、晶莹剔透）袭：xí（袭击、偷袭、侵袭）覆：fù（覆盖、覆灭、覆水难收）二、多音字泊：bó（停泊）pō（湖泊）畜：chù（畜生）xù（畜牧业）圈quān（圆圈）juàn（圈养）三、近义词畏惧——恐惧凄凉——凄惨寂寞——落寞改善——改进忧郁——郁闷处境——环境失望——绝望救援——救助对付——抵挡野蛮——粗野安慰——宽慰流落——流浪简陋——粗陋郑重其事——一本正经缺乏——缺少天涯海角一一天南地北四、反义词畏惧一一勇敢危险一一安全野蛮一一文明倒霉一一幸运淡忘一一回忆寂寞一一热闹简陋一一豪华忧郁一一开朗凄凉一一热闹安慰一一责备麻烦一一方便缺乏一一富余苦闷一一愉快天涯海角一一近在咫尺闻所未闻一一司空见惯五、理解词语梗概：大略的内容。
畏惧：害怕。
流落：穷困潦倒，漂泊外地。
木筏：用长木材结成的筏子。
简陋：（房屋、设备等）简单粗陋；不完备。
畜养：饲养（动物）。
淡忘：印象逐渐淡漠以至于忘记。
叛乱：叛变作乱（多指武装叛变）。
日晷：利用太阳投射的影子来测定时刻的装置。
介意：把不愉快的事记在心里；在意(多用于否定式)。
萦系：记挂；牵挂。
天涯海角：指极远的地方或形容彼此之间相隔极远。
2020年春期新人教部编版六年级下册语文教案-第二单元 习作写作品梗概
2020年春期新人教部编版六年级下册《习作：写作品梗概》教学设计【教学目标】1.知识与能力学会写作品梗概。
2.过程与方法理清作品的写作脉络,把握要点,用简练的语言表达。
3.情感与价值培养分析概括能力,提高自己的写作水平。
【教学重点】学会写作品梗概。
【教学难点】培养分析概括能力,提高自己的写作水平。
【教学准备】多媒体课件。
【课时安排】2课时第一课时教学过程教师批注一、谈话导入1.同学们喜欢读书吗?你们都喜欢读什么样的书?2.学生自由说说自己喜欢读的书籍。
3.我们学习过《汤姆·索亚历险记》,谁愿意给大家讲一讲这个故事?4.学生汇报交流。
5.今天这节课我们来学习写作品梗概。
二、引导明确什么是梗概我们在用文字向别人介绍一本书、一部影视作品或推荐一篇文章时,常常会用到写梗概的方法。
“梗概”也是一种应用文体,常用于给电影、电视和小说等作品做简单的介绍。
写梗概,就是把书、文章或影视作品的主要内容用简练的语言写下来。
三、梗概要求(一)读懂内容,把握脉络。
理清书籍内容的基本框架,把握要点。
(二)筛选概括,合并成段。
1.保留“主干”,去除“枝叶”。
2.用简明的叙述性语言概括每个章节的内容。
(三)锤炼语言,表达连贯。
适当补充内容,自然过渡,使语意清楚连贯。
四、练习概括段落1.出示《汤姆·索亚历险记》文本。
2.个别学生上台概括。
3.教师与学生共同评议优点和不足。
4.小组内互相讨论、概括。
5.自由交流心得。
6.全班交流。
五、课堂总结长话短说要简明;详写略写要分清;中心顺序人称都不变;关键要素说清楚。
六、作业设计写《鲁滨逊漂流记》梗概。
第二课时教学过程教师批注一、佳作引路,章法导引1.老师这节课先请你们来欣赏一篇佳作,读一读,谈一谈你的理解和想法。
2.引导学生从写作的内容和写作方法两方面来评点。
这篇习作有什么值得你学习的地方?二、再次习作学生列好提纲,开始作文。
教师巡视指导,并了解学生的习作情况。
三、修改评议1.请拿出你的习作,回顾本次习作的具体要求,先自己进行修改。
2020新教材部编人教统编版六年级下册语文第二单元全单元教案含口语交际语文园地习作快乐读书吧等带教学反思
2020新教材部编人教统编版六年级下册语文第二单元教材分析+全单元教案第二单元教材分析一、单元内容总述1.本单元主题：本单元课文主要是围绕“走进外国文学名著”这个专题进行编排的，主要由《鲁滨逊漂流记》《骑鹅旅行记》《汤姆·索亚历险记》三篇课文组成。
编排意图是引导学生了解作品梗概，把握名著的主要内容，去发现更广阔的世界；体会人物的心态变化，感知人物的形象；培养学生阅读和想象的能力；加深对作品的理解，激发学生阅读外国名著的兴趣。
2.本单元重点：（1）反复理解阅读课文内容。
本单元的三篇课文都节选于外国文学名著，篇幅较长，情节起伏，引人入胜，只有反复阅读才能逐渐感受到外国文学的精华。
教学时注意引导学生在学习课文时一定要注意阅读节选片段的方法，了解主要内容，体会情节的吸引之处。
（2）体会人物心态变化，感知人物形象。
每篇课文中在情节发展中时都运用了想象，写出了人物的独特感受和心态变化。
教学中要抓住课文重点，引导学生在学习过程中获得真实的体验和感受，还要充分品读精彩片段，抓住关键句子来感知人物形象，体会人物的心态变化，激发学生对整部作品的阅读兴趣。
5《鲁滨逊漂流记》（节选）教案教学目标：1.自主学习字词，会认会写“惧、凄、寞”等14个生字，理解字义，识记字形。
正确读写“航海、荒岛、流落、潮水”等词语。
2.默读梗概，能用小标题梳理出鲁滨逊流落荒岛后遇到的事情。
3.默读节选片段，了解主要内容，体会人物心态变化，感知人物形象。
4.联系自己在生活中遇到的困难和烦恼，学会从正反两面分析问题，形成积极乐观的生活态度，并加深对作品的理解。
教学重点：1.默读梗概，能用小标题梳理出鲁滨逊流落荒岛后遇到的事情。
2.默读节选片段，了解主要内容，默读节选片段，了解主要内容，感悟鲁滨逊面对厄运时积极乐观的人生态度，培养在逆境面前勇敢战胜困难的大无畏精神。
教学难点：默读节选片段，了解主要内容，体会人物心态变化，感知人物形象。
教学准备：PPT课件第一课时教学目标：1.自主学习字词，会认会写“惧、凄、寞”等14个生字，理解字义，识记字形。
人教部编六年级语文下册第2单元《写作品梗概》同步作文
的各种诡计，从此以后，狐狸斯密尔和尼尔斯 分，删掉具体的细
就结下了仇。在这些冒险中，尼尔斯逐渐改正 了许多缺点，并结交了很多朋友。
节描写。
原文
提升点
5 夏天过了，雁群要往南飞，尼尔 斯知道自己只有照顾好雄鹅，才能变回 原来的样子。最后，雄鹅莫顿带着尼尔 斯回到家中。
第⑤段：可用 上“三个多月”“ 到了十月”等表示 时间推进的词语， 使语句更加通顺， 内容更加连贯。
原文
提升点
与此同时，尼尔斯变回了正常少 年的身量，并且比原来还要高一些了。
升格文
《骑鹅旅行记》梗概 1 尼尔斯是一个住在瑞典南部的14岁男孩儿，他不喜 欢学习，还总是戏弄小动物。他因捉弄小精灵，变成了一 个拇指般大的小人儿。
2 这时，有一群大雁从天空中飞过，家里的一只雄鹅 莫顿也跟随雁群飞行。尼尔斯为了不让莫顿飞走，就紧紧 地抱住了莫顿的脖子，却被莫顿带上了高空。于是，尼尔 斯开始了漫长又危险的旅行。
的是，孤儿院送来了一个满脸 一句准确概括了安妮
雀斑、爱幻想、喋喋不休的红 的人物形象。
发小女孩。
这个小女孩像一股清新的风吹进了平静的 农舍，给这里带来了生机与活力。这个红发小女 孩叫安妮，她天性活泼乐观，是个想象天才。那 么平常的景色经过安妮的诗意命名后，就令人产 生丰富的想象，比如紫罗兰溪谷、柳池、情人巷。
在沿着黄色地砖去往翡翠城的路上，多萝西与 没有头脑的稻草人、没有心脏的铁皮人、毫无 勇气和胆量的狮子成了好朋友。 ——《〈绿野仙踪〉梗概》
➢ 精彩开篇（直接入题，引起下文）
安利柯是一个刚刚上四年级的学生，他的身边 有一群心地善良、充满爱心的同学。
——《〈爱的教育〉梗概》 开篇直接入题，引出下文的叙述，书中写的就 是一群充满爱心的四年级孩子的成长故事。
(2020春下册)六年级语文人教部编 习作：让真情自然流露
习作：让真情自然流露一、在阅读中学习方法(一)你在伞里吗①雨渐渐大起来。
后座上的女儿，小脸紧贴着我的后背，右手穿过我的胳肢窝，擎着她那把橘红的小伞。
雨砸在伞顶上，嘭嘭直响。
有风，车子骑得有些吃力，那小伞也唿嗒唿嗒不甚听话，但女儿努力地擎着它，我能感觉到她的小手在我的腋窝下一次又一次用力。
我问道：“你在伞里吗？”②“妈妈，在！”女儿的回答响亮而干脆，那语气里的阳光，穿过这晦暗的雨幕感染着我的心。
女儿今天太高兴了，期中考试她语文、数学都得了一百分，按照考前的承诺，我要请她吃一顿肯德基③女儿左手攥着的纸袋里，此刻就装着她小小的愿望，热乎乎的，与她热乎乎的小脸一起紧贴着我的后背。
车子一颠一颠，女儿的小脸和那纸袋与我的背脊若即若离，那温暖也就一阵一阵。
可就是这一阵一阵的温暖，让我寒雨里的心一阵阵战栗。
④肯德基的店铺在这个城市里随处可见，但我的女儿对肯德基却一直保持着向往与好奇。
A.去年她9岁生日那天，我第一次带她去肯德基，她用薯条蘸着番茄酱，放进嘴里小心翼翼地嚼，那满足的眼神让我几乎不敢面对。
( )为了自己的梦想，我辞职来到这座城市快两年了，我不得不节约血汗换来的每一分钱，以应付房租、伙食费以及女儿不菲的借读费。
小小的女儿，便也常常受我所累，有时一些小小的愿望都难以实现。
⑤ B．雨没停，风也没停，而我们离租住的小屋还很远。
我把胳肢窝里的女儿的小手夹得紧一些，想让她省些力气。
与此同时，我又问了一遍：“你在伞里吗？”女儿的回答还是那一声响亮而干脆的“在！”。
( )⑥到家了，我用腿撑着车，腾出左手抓住伞柄，好让女儿抽出手来。
当我转过脸的刹那，我呆住了，女儿几乎全身湿透！但她微笑着，扯了扯我的上衣，又拍拍那个纸袋，紧紧地抱在胸前：“它没湿，还热着呢！”⑦ C．泪水和着雨水，从我的脸上流淌下来，一瞬间打湿了我的脸。
( )1.“我”______次问“你在伞里吗”，可以看出“我”是一个__________的妈妈；女儿______次“响亮而干脆”地回答“在！”，可以看出女儿是一个__________的女孩。
微课堂_部编人教版语文六年级下册《习作：让真情自然流露》课堂笔记+习作指导+图文解读+习作范文
习作指导一、写作要求1.本次习作要求写自己印象最深的感受。
2.要先回顾事情的经过，回忆当时的心情，然后理清思路写下来。
二、写作指导1、精描细绘见真情。
用心捕捉生活中令人感动的细节,发挥想象,适当地添加外貌、动作、神态、语言、心理描写等,展现人物形象,抒发人物情感。
2、万事求实显真情。
注重反映生活中真实的事情,反映自己真实的生活经历,如实记录、叙述这些事情,是写出真情实感的基础。
3、直抒胸臆见真情。
采用直抒胸臆的方式,大胆地抒发自己的真情,用真挚的情感唤起读者的共鸣,打动读者。
4、巧妙地安排结构。
可以通过设置悬念、欲扬先抑等手法,选取一个典型的事物作为线索贯穿全文,使文章跌宕起伏,吸引读者的阅读兴趣。
5、第一人称描写叙述。
第一人称,是一种直接表达的方式,不论作者是否真的是作品中的人物,所叙述的都像是作者亲身经历或者是亲眼看到、亲耳听到的事情。
运用第一人称描写叙述可以拉近与读者的距离,使读者产生一种真实、亲切的感觉,增强文章的感染力。
三、技法点拨1.心理描写法。
心理活动的描写好像是人物无声的语言，它能够把人物的思想活动，复杂而变化的人物感情直接表现出来。
2.语言描写法。
语言是心理活动的外在表现形式，通过人物语言直接表达自己的情感。
3.神态动作描写方法。
神态动作描写法就是通过描写人物的神态和动作展现其喜怒哀乐。
4.景物描写法。
景物描写法就是通过描写周围环境反映人物的心情变化。
5.间接抒情法间接抒情的特点是抒情含蓄婉转，富有韵味，感染力强。
可以通过叙述抒情，作者在叙述时加上自己主观感情色彩，根据感情的变化来叙述，使读者在叙述的过程中感受作者的思想感情；可以通过议论抒情，作者在议论中，表达强烈的爱憎、褒贬之情；也可通过描写来抒情，作者在描写的过程中，渗透自己的情感。
四、相关资料生活中经历的一切，都会带给我们各种各样的情感体验。
畅快、欣喜若狂、激动、欣慰、感动、归心似箭、盼望……惧怕、愤怒、追悔莫及、愧疚、难过、忐忑不安、沮丧……你有过这些感受吗？是什么事情使你产生了这样的感受？从中选择一种你印象最深的感受。
第二单元 习作： 写作品梗概(课件)-2022-2023学年语文六年级下册同步作文(部编版)
等到潮水退了，鲁滨逊看到那大船竟然还浮在海面 上，离岸并不远。他就找了一些木头做成木筏，划到船 边。在船舱里，鲁滨逊找到很多可以用、可以吃的东西， 陆续搬到岸上。没有淹死的一条狗、两只猫陪着他，这 使他在凄凉中感到一丝安慰。
…… 鲁滨逊在岛上定居下来，过着寂寞的生活，船上搬 下来的食物越来越少，要想活下去，就得想办法。
节选的第二章《搬运》 在船舱里，鲁滨逊找到很多可
第3-5自然段
以用、可以吃的东西，陆续搬到
岸上。
目录
梗概
第一章矢志远航
一出海
从前，有一个叫鲁滨逊的英国人，
二奴隶
他喜欢航海和冒险，到过世界上很多
三逃离
地方，碰到过许多危险，但他一点儿
四在巴西
也不畏惧，希望走遍天涯海角。
五风暴
观察目录 确定核心情节
目录
第一节搬运 第二节安家 第三节振作 第四节日记 第五节求生 第三章回到文明
梗概
做法 …… 鲁滨逊走遍荒岛，在山坡上选择了一块有水
源、可以防御野兽的地方，用木头和船帆搭起
一座简陋的帐篷。那儿可以看到海面，他希望
瞧见过往的船只，以便请求救援。
……
原因
目录
概括的时候，可以去 掉第一章和最后一章吗？
梗概
第一章矢志远航 等到潮水退了，鲁滨逊看到那大船竟然还浮在海 第二章荒岛生活 面上，离岸并不远。他就找了一些木头做成木筏，
以主人公的性格特点、背景等入手。
学以致用
理清脉络 梳理要点
1.浏览自己拟写梗概的作品目录，围绕作品主题和人物形象，借助表 格，“理”出要保留主要情节的章节。
作品主题
人物形象
故事发生
情节发展
故事结局
小提示：我是否抓住了主要人物？是否理出了主要线 索？是否抓住了主要情节？
新部编版六年级下册语文第二单元作文《写作品梗概》课件
……从此以后，汤姆和哈克变成 了小镇上的“风云人物”，不仅走到 哪儿都会受到欢迎，而且他们俩的小 传还登在了镇报上……
对原著的结尾作 了简要的介绍， 并设下了悬念。
例文赏析
《汤姆·索亚历险记》梗概
《汤姆•索亚历险记》是美国著名小说家马克• 开篇介绍书名、
吐温的代表作，主要描述以汤姆•索亚为首的一群孩 作者和主要内
语文 六年级 下册
习作
写作品梗概
想一想：日常生活中，在 什么情况下我们需要对书的内 容进行概括呢？
征集最受欢迎的少儿读物
学校征集最欢迎的少 儿读物，要求高年级每位 同学推荐一本最喜爱的书。
班里每周请一位同学 简要介绍一本书。
你的好伙伴看 到你最近读一本书 很入迷，很想知道 你读的这本书讲了 些什么。
此段故事梗概的 开头，根据故事
习、喜欢恶作剧的顽皮孩子尼尔斯， 内容入手，去把
因为一次捉弄小精灵，而被小妖精 握故事主要内容。
用魔法变成一个小人。
汤姆·索亚是一个聪明但调皮的
男孩。他父母双亡，住在严厉但也十 开头抓住汤姆∙索亚
分疼他的包莉姨妈家里。他活泼好动， 的性格特点，结合
还有着许多精灵鬼点子，而且不爱学 习，总喜欢逃了学去钓鱼、和流浪儿
将抽取出来的各段大意连接起来。
锤炼语言，连贯表达。
适当补充内容，自然过渡，使语言清楚连贯。
回顾课文
注意段落间的过渡。
有一次，鲁滨逊乘船前往非洲，途中遇上大风，船严 重受损，同伴们在乘小艇逃生时都死在海里，只有他一个 人被大浪冲到海岛边。这是一个无名的、没有人居住的荒 岛，到处是乱石野草。他又冷又饿，心里想：流落到这种 地方，怎样活下去呢？
概括
毛主席让母女俩歇会儿，然后与警卫员一起帮她们 推碾子。
部编版六年级语文下册第二单元作文《写作品梗概》写作指导+范文
部编版六年级语文下册第二单元作文《写作品梗概》写作指导+范文写作指导一、写作内容：向别人推荐一本喜欢的书，需要我们把书的内容进行概括，以梗概的形式，用十分简练的语言介绍这本书。
这次习作，就要求写作品梗概，注意把树的大意介绍清楚。
二、梗概含义：梗概，就是文章的简要内容，就是把读过的一篇文章或一本书最主要的内容用简略的语言写下来，它属于读书笔记的一种。
梗概是读者阅读一本书或一篇文章后，用最简练的语言将其大意介绍出来，一般不需要对文章内容、艺术表现、人物形象等加以评述，其目的在于向别人介绍这一本书或这篇文章写的是什么内容，当然允许对其思想价值进行极概括的交待，让人明白这本书或这篇文章好在哪里。
三、写作要求：１、读懂内容，把握脉络。
２、精选概括，合并成段。
保留“主干”，去除“枝叶”。
用简明的叙述性的语言概括每个章节的内容。
3、锤炼语言，表达连贯。
适当补充一些内容，使段落之间自然衔接，语意清楚连贯。
四、技巧点拨：（首先要明确字数要求）第一步：读懂内容。
了解原文内容，明确作者的写作意图。
第二步：理清基本框架，把握主要情节。
筛选与主要情节密切相关的内容，概括保留下来；次要内容删除。
可以再目录里筛选。
第三步：抽离主干。
概括每个章节的主要内容，抽取保留的主要情节的主干，对具体描写加以概括；对一些不影情节发展的章节、段落要大胆地取舍。
第四步：条理全文。
做好句子与句子短路、段落与段落之间的衔接，使全文浑然一体。
五、习作修改指导：（1）书籍内容的基本框架是否理清，要点是否把握。
（2）是否用简明的叙述性语言概括每个章节的内容。
（3）语言是否简练，语意是否清晰，表达是否清楚连贯。
（4）书的大意是否清楚明白。
（5）哪些部分写得最精彩。
习作例文《老人与海》梗概古巴的一位老渔夫桑地亚哥已经连续84天没打到鱼了。
头40天还有个叫曼诺林的孩子和他一起，后来孩子的父母嫌老头“背运“，就叫孩子搭了别的船。
老人睡觉不像年轻时总梦见海浪、沙滩，而常常梦见狮子。
2020年部编版六年级下册语文课件-第二单元《语文园地》(含口语交际和习作)
（3）有没有什么地方让你觉得困惑，或是感到奇 怪？有没有完全出乎意料、令人感到不可思议的情 节？
示例：鲁滨逊漂流到的孤岛上除了旱季就是 雨季，为什么却说“在这么多飞禽中，我只认出一 种叫企鹅的东西”？
（4）读这本书的时候，你想到了哪些相似的书，或是 想到了生活中的哪些人？
示例：我想到了和《鲁滨逊漂流记》的主题一样 都是“冒险”的小说《金银岛》。《金银岛》是英国 小说家罗伯特·路易斯·史蒂文森创作的一部长篇小 说，讲述的是18世纪中期英国少年吉姆从垂危水手彭 斯手中得到传说中的藏宝图，在当地乡绅支援下组织 探险队前往金银岛。并与冈恩众人智斗海盗，最终平 息了叛变并成功取得宝藏的故事。《金银岛》体现了 东方主义“东方化”和“包容”东方的愿望，金银岛 及岛上财宝代表着被东方主义扭曲了的东方形象。
在这次奇异的旅行中，他看到了自己祖国的大好河山， 有了许许多多的见闻，结识了一大群朋友，听到了无尽的 奇妙传说，经历了各种困难，他从旅伴和小动物的身上学 到了助人为乐、舍己为人的优秀品质，这也使尼尔斯变得 机智、有勇气，逐渐改掉了顽劣的缺点。
由于尼尔斯在旅途中变得心地善良，当他重返家乡时， 不仅恢复了原形，而且变成了一个勇敢、善良、富于责任 感的好孩子。
范文评点
《骑鹅旅行记》梗概
尼尔斯是瑞典乡村的一个14岁男孩。他的父母都 是善良、朴实而又贫穷的农民，但尼尔斯却特别顽皮， 不听家长的话，对读书一点儿兴趣也没有，非常喜欢 恶作剧，经常捉弄家里养的小动物。就在这样一个顽 皮而又平常的小男孩身上却发生了奇怪的事。
这是一个美好的春天，他的父母去了教堂，他在家里 捉弄了一个小精灵，被小精灵变成了一个拇指大的小人。 而这时候，一群大雁正从天空中飞过，家里的雄鹅莫顿也 想跟随大雁飞行，尼尔斯为了不让雄鹅飞走，紧紧抱住雄 鹅的脖子，不料却被雄鹅带上了天空。从此，他骑在鹅背 上，跟随大雁走南闯北，一直飞到了瑞典北部。
小学人教版六年级下册第二单元作文：六年级下册第二单元作文写作指导及范文
六年级下册第二单元作文写作指导及范文本文是单元关于小学人教版六年级下册第二单元作文的六年级下册第二单元作文写作指导及范文，欢迎阅读。
一、写本地的节日习俗提示：1.选择一个自己最喜欢过的节日，2.回忆一下，人们是怎样过这个节日的，3.再回忆一下，这个节日中有哪些风俗习惯令你特别感兴趣。
一）舟山人的春节资料 1.舟山过年的时间很大，从农历十二月二十三过小年算起，一直到正月十五为止，人们都为过年而忙碌而高兴。
十二月二十三日那天，传说是灶神上天汇报家家户户一年情况的日子，人们为了让灶神在玉皇大帝那儿替自家说好话纷纷点起了香，供起了东西。
祭灶果一般是又甜又粘的油果、寸金糖、脚骨糖等物，为的是堵住灶君嘴巴，上天不能讲坏话了。
供毕，将贴了一年的“九天东厨司命灶君”神像与草扎的马一起烧掉。
到了年三十夜，再将灶君接回家来。
我们小孩子就盼着早点供好，吃那美味的供品。
十二月二十四那天，是掸尘的日子，各家的主妇们拿起笤帚掸起了灰尘，一来让家里变得干净些，二来希望扫走一年的秽气，明年交个好运。
十二月二十五日开始，到大年三十为止，是各家送年（谢年）的日子，是年前期间的一个高潮点。
谢年时间选择涨潮时分，宜在子夜后进行。
供品有：鹅、鸡、猪、鱼、猪肚、年糕等“七牲”，素菜、水果、干果、糕饼等物。
供奉结束，送神时还要燃放鞭炮、烧经箔等，嘴里要说吉利语，此谓“散福”。
那几天，很多人家准备了丰盛的物品，拜起了菩萨，祭起了祖宗，早上和晚上，鞭炮声此起彼伏，整个舟山充满着浓浓的年味。
大年三十，各家邀请亲朋好友吃起了年夜饭，小孩子们都得到了压岁钱，开心地到处乱喊乱叫。
正月初一开始，各家都带着礼物是走亲访友的日子，舟山到处充满着安逸和谐的气氛。
资料2.大年三十晚上，长辈把压岁钱放在晚辈的枕头底下，这是每个舟山人做小孩子的时候最开心的事情。
满米缸，用一碗饭和一碗豆腐放在米缸里，豆腐表示田。
正月初一是不可以动刀的，所以一般大年三十晚上都动好了。
动刀了老鼠要咬东西的。
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第二单元习作指导
习作写什么——审题意，明要求
本单元的写作主题是写作品梗概。
比如下面这三种情况，就需要我们对书的内容进行概括，以梗概的形式，用十分简练的语言介绍这本书。
①学校征集最受欢迎的少儿读物，要求高年级每个同学推荐一本最喜爱的书。
②老师要求班里每周请一位同学简要介绍一本书。
③你的好伙伴看到你最近读一本书很入迷，很想知道你读的这本书讲了些什么。
这样来解读——明主旨，巧拟题
本次作文是让我们对最近读的一本书写梗概。
梗概就是一篇文章或一本书的简略的主要内容。
我们在写梗概时，首先要明白故事主要在讲什么，一般保留文章的头尾，然后是文章的重点段落。
不重要的段落去掉，有时要加上一句过渡句才会通顺，能用一句话带过的就带过，总之最重要的是中心段。
拟题的时候，我们可以以“一篇文章或一本书+简介或梗概”的形式命题。
如《<水浒传>简介》、《<西游记>梗概》。
名师讲方法——理思路，学技巧
（一）读懂内容，把握脉络。
理清书籍内容的基本框架，把握要点。
要想写出一篇既简洁又完整的梗概，一定要先熟悉文本或作品，了解文章写的是什么，大概内容是什么。
明确作者的写作意图。
如果一两遍读不明确就多读几遍，不到胸有成竹绝不“善罢甘休”。
（二）筛选概括，合并成段。
保留“主干”，去除“枝叶”。
在理解原文的基础上，抽取出原文各段的段落大意。
需要强调的是对一些描写具体或是富含情感的关键段落要注意适当保留原句；对一些简短的、不影响文章表达的次要段落则大胆地取舍。
（三）锤炼语言，表达连贯。
将连接好的语句梳理通顺：删去重复的文字，做好句子与句子之间的衔接，使它成为一段通顺的话。
适当补充内容，使语意清楚连贯。
（四）认真修改，完善习作。
写完后读给同学听，看他们是否能明白书的大意，然后根据他们的反馈，对没写清楚的地方进行修改。
《水浒传》梗概
《水浒传》生动形象地描写了以宋江为首的农民起义军的发生、
发展、以及失败的整个经过，展现了封建社会时的黑暗，歌颂了起义
军英勇的反抗精神和梁山好汉行侠仗义的人格魅力。
①
书中通过一个个精彩绝伦的故事，为我们塑造了许许多多栩栩如
生的人物。
②在梁山一百零八个好汉当中，让人记忆深刻的就有几十
位，像鲁智深、林冲、武松、宋江、李逵等。
当然，书中不仅写了个
人的抗争，还写了许多集体行动。
如由晁盖、吴用等人计划的智取生
辰纲就是最早的一次集体行动。
此后，经过了几次小规模的聚义后才
形成了梁山泊大聚义。
这些好汉就像分布在各地的河流回归大海一
①内容与主题概括得
准确利落。
②用词准确、生动。
③把好汉聚会梁山说
成像河流归海一样，多
么形象鲜活的比喻啊！
样，从四面八方前来投靠梁山泊，梁山起义军的力量也逐渐由小到大，
由弱到强。
③尤其是在宋江上了山之后，立起了“替天行道”的大旗
帜，梁山好汉所向无敌。
可就在梁山事业发展之鼎盛时，一层可怕的
阴影笼罩了整个山寨，那就是归顺朝廷。
在众多的好汉当中，武松是最富有传奇色彩的人物之一。
④“景
阳冈打虎”“怒杀潘金莲”“醉打蒋门神”，书中用了大约十回来集
中写武松的故事，为我们描述了一个如天神般的英雄。
除此之外，还
有爱抱打不平的鲁智深、性格粗犷的李逵、机智聪慧的吴用⑤……正
是拥有了这些顶天立地的好汉，才构成了这只强大的的起义队伍。
④选择典型的人物加
以概括介绍。
⑤一语道出人物的性
格。
作者从中国古典名著《水浒传》一书的主要内容、人物形象两方面加以介绍，语言准确、简洁，内容重点突出。
好词
赴汤蹈火奋不顾身兢兢业业乐于助人排忧解难无微不至体贴入微锲而不舍持之以恒忐忑不安心急如焚眉开眼笑心甘情愿心花怒放心有余悸心悦诚服垂头丧气勃然大怒神采奕奕眉飞色舞出口成章妙语连珠口若悬河抑扬顿挫绘声绘色一鸣惊人谈笑风生两厢情愿居安思危挺而走险欲盖弥彰手急眼快志高气扬一面之词一马当先一鸣惊人七步成章
佳句
1.《西游记》主要描述了孙悟空大闹天宫，唐僧出世和师徒四人西天取经等故事，赞扬了以孙悟空为主的师徒四人不畏艰险、百折不挠的可贵精神。
全书充满了天马行空的想像和大胆奇特的夸张。
这部小说善于塑造人物形象，它所塑造的孙悟空、猪八戒等人物使人过目不忘。
2.《红楼梦》又叫《石头记》，全书120回，清朝人曹雪芹写了前80回，高鹗续写了后40回。
这部小说以贾宝玉和林黛玉的爱情悲剧为线索，描写了封建官僚贾、王、史、薛四大家族特别是贾家的衰落过程，揭露了封建统治者的罪恶，说明了封建王朝必将衰落的历史命运。
《红楼梦》是中国古典文学中艺术性和思想性结合得最好的一部长篇小说，是中国文学中伟大的现实主义杰作。
3. 《童年》讲述的是孤独孩童“我”的成长故事。
小说以一个孩子的独特视角来审视整个社会及人生。
“我”寄居的外祖父家是一个充满仇恨，笼罩着浓厚小市民习气的家庭，这是一个令人窒息的家庭。
此外，小说也展现了当时整个社会的腐败、没落而趋向灭亡的过程。
小说通过“我”幼年时代痛苦生活的叙述，实际反映了作家童年时代的艰难生活及对光明与真理的不懈追求，同时也展现了19世纪末俄国社会的广阔社会画卷。