阅读考级实施方案.doc
学生阅读考级实施方案
学生阅读考级实施方案
学生阅读考级是指通过一定的考试来评定学生的阅读水平和能力。
在当前的教
育体系中，阅读能力被认为是非常重要的，因为它不仅可以帮助学生获取知识，还可以培养学生的思维能力和语言表达能力。
因此，学生阅读考级实施方案的制定和执行对于学生的全面发展具有重要意义。
首先，学生阅读考级实施方案需要明确考级的内容和标准。
这包括考试的形式、内容的选择、评分标准等。
考试的形式可以包括阅读理解、阅读表达、阅读应用等，内容的选择需要根据学生的年龄和学习阶段来确定，评分标准需要具体明确，以便能够客观公正地评定学生的阅读水平。
其次，学生阅读考级实施方案需要合理安排考试时间和地点。
考试时间需要考
虑学生的学习负担和身心发展特点，不能过长或者过短，考试地点需要方便学生前往，同时也要保证考试的秩序和安全。
另外，学生阅读考级实施方案需要合理设置考试费用和奖励机制。
考试费用需
要考虑学生家庭的经济状况，不能设置过高的费用，奖励机制可以通过发放证书、奖学金等方式来激励学生积极参与考级，提高阅读能力。
最后，学生阅读考级实施方案需要建立健全的监督和评估机制。
监督机制可以
通过学校、教育部门等来进行，以确保考试的公平公正进行，评估机制需要对学生的阅读能力进行全面的评估，同时也要对考试内容和标准进行定期的评估和调整，以适应学生阅读能力的发展和变化。
总之，学生阅读考级实施方案的制定和执行需要考虑到学生的实际情况和发展
需求，以促进学生的阅读能力提升和全面发展。
希望通过学生阅读考级实施方案的不断完善和实施，能够使更多的学生受益，提高阅读能力，培养良好的阅读习惯，为未来的学习和生活打下坚实的基础。
实验小学“阅读考级”活动实施方案
实验小学“阅读考级”活动实施方案
为进一步推进我校书香校园建设，激发学生的读书热情，提高学生的读书质量，开阔学生的阅读视野，帮助学生养成持久的阅读习惯，从本学期开始，学校将举行阅读考级活动，特制定活动实施方案如下：
一、考级时间
2022年4月27日（周二），下午14：00—14：20
二、考级地点
各班教室
三、参加人员
1—6年级全体学生；全体语文教师
四、考级内容
五、考级方法
1.本次阅读考级，教导处统一组织，全校统一。
2.各班学生在本班教室参加考级活动，单人单桌，语文老师负责监考。
3.考级结束后，语文教师阅卷，成绩及试卷报教导处。
教导处组织表彰活动。
4.其他未尽事宜另行通知。
2024年二小读书节活动学生读书考级方案
2024年二小读书节活动学生读书考级方案考级活动简介：读书是培养学生良好阅读习惯和提高阅读能力的重要途径之一。
为了鼓励学生积极参与阅读，二小决定在2024年读书节期间举办读书考级活动。
该活动旨在通过评估学生的阅读能力水平，激励他们持续地阅读，并提供具体的指导和鼓励。
考级内容：考核时间：活动持续一个月，共计30天。
考核范围：各年级对应不同的阅读材料，内容要求和难度适应学生的年龄和能力水平。
考核方式：学生需在规定时间内阅读指定的读书材料，并回答与书籍相关的问题。
考核可通过在线平台完成，学生需按时提交答卷。
考级分级：为了方便学生和家长理解和比较各个年级的阅读水平，我们将考级分为初级、中级和高级三个等级。
每个等级均有相应的要求和评分标准。
初级：适用于一年级和二年级学生，阅读材料为简单的故事书，评估学生的基本阅读理解能力、词汇积累和主题理解。
中级：适用于三年级和四年级学生，阅读材料为中等难度的章节书，评估学生的阅读理解、词汇积累、语言表达和思维能力。
高级：适用于五年级和六年级学生，阅读材料为较为复杂的章节书或经典名著，评估学生的高级阅读理解、词汇积累、语言表达和批判性思维能力。
考级评分标准：初级：满分100分，评分标准包括阅读理解（40分）、词汇积累（30分）、主题理解（20分）和书写规范（10分）。
中级：满分100分，评分标准包括阅读理解（40分）、词汇积累和语言表达（30分）、问题解答（20分）、书写规范（10分）。
高级：满分100分，评分标准包括阅读理解（40分）、词汇积累和语言表达（30分）、批判性思维（20分）、问题解答（10分）。
奖励和鼓励：通过考级活动评定的学生将根据得分情况获得相应的奖励和荣誉证书，以激励他们持续地阅读和提高阅读能力。
奖励包括但不限于以下几个方面：1. 海报展示和校内宣传：优秀学生的名单将在学校海报上展示，并通过宣传活动来表彰他们的努力和成果。
2. 个人奖励：获得不同等级认证的学生将获得相应等级的奖状和奖品，如图书、阅读相关用品等。
民乐小学阅读考级方案
为了让儿童阅读持之以恒，富有吸引力，富有魅力，实现合理科学的分级阅读，满足学生更深层次的阅读需求，使学生养成良好的阅读习惯，提高小学生阅读素质，经研究决定对学生进行阅读考级，特制定考级实施细则。
课外阅读考级设一至六级共六个等级，学生达到相应的阅读量即可参加阅读考级。
各年级的“老师建议阅读内容”是学生考级阅读的主要内容。
每学年进行两次阅读考级，上学期 11 月第一星期进行第一次；下学期 5 月第一个星期进行第二次。
(占 30%)、口试(占 30%)和书面考试(占 40%)三部份。
平时阅读要完成一定量的读书笔记，如好词佳句采蜜本、名人名言摘录本、读书感悟集等。
要背诵本年段相应的古诗篇目,老师从其中抽选一等数量进行抽查。
一二年级学生口头回答老师提出的阅读问题。
三至六年级的学生要笔试回答老师提出的阅读问题。
生可根据自己掌握的知识量申报考级层次。
(后附具体考级目标)三、1.公示课外阅读考级方案，明确必读必背内容和推荐书目、考级要求和考级时间。
2.班级阅读指导老师审查阅读考级申报学生的资格。
3.建档。
班级阅读指导老师制定班级阅读考级档案，记录过级学生名单、考级成绩。
4.表彰。
为考核合格者颁发相应的证书，阅读考级获得二星以上(含二星)称号的学生被评为“阅读之星”，并在期末统一表彰。
获得“阅读之星”荣誉称号将作为“三好学生”、“优秀少先队员”评选的必备条件。
班级考级人数过级率超过 80%将被评为“阅读特色班级”。
(附后)在前 5 篇古诗中抽背 2 首，含作者、朝代。
能在 12 节三字经中背诵4 节。
能流利的朗诵一篇《格林童话》故事在前 6 篇古诗中抽背 2 首，含作者、朝代。
能在 12 节弟子规中背诵4 节。
能熟练的朗读《伊索寓言》、《蓝猫调皮三千问》中的一个故事。
在前 6 篇古诗中抽默 2 首。
完成 10 个成语填空。
《舒克和贝塔历险记》、《装在口袋里的爸爸》、《乌丢丢的奇遇》 3 本书的范围内，需完成选择题、判断题各 5 题。
小学生课外阅读考级实施方案
小学生课外阅读考级实施方案贯彻落实《新课程标准》中关于加强语文实践、注重语言积累的精神，培育学生热爱祖国语言文字，正确理解和运用祖国语言的能力，在校内形成浓郁的读书氛围，践行“立德树人、读书明理”的办学理念，使学生养成良好的阅读习惯的同时，促使学生到广博的书海中吸收营养，提高学生语文素养，积淀文化底蕴，传承优秀文化精髓。
一、阅读考级考评领导小组与考级工作小组构成。
（一）．阅读考级考评领导小组：组长：**（校长）副组长：**（常务副校长）成员：全体校委会成员（二）．阅读考级考评工作小组：组长：**（科研室主任）副组长：**（德育主任）**（教务副主任）成员：全体语文教师阅读考核在学校阅读考级领导小组的领导下分级、分组进行。
学校阅读考级机构分三级：第一级——学校阅读考级小组，负责阅读考级成绩的最终审核，并发放考级证书；第二级——主考官，语文备课（教研）组长负责考级点的口试；第三级——各班班主任老师，负责审核本班学生的考级资格，班委配合完成。
二、阅读考级方法与说明。
（一）阅读考级方法：考试的形式分材料审核和口试，检测学生是否阅读了规定的书籍。
《阅读记录卡》的最终审查：考级时验收《阅读记录卡》，查清读书摘抄的篇数，读书心得的质量是否符合要求，读书摘抄的信息量要达到自己上报的阅读量，读书心得的内容不得以全抄写为主，要有1/3的内容是自己读书的体会三年级以下学生的《阅读记录卡》可以是文配画。
考核结果分别是通过和不通过。
必读书目的考核：每学期必须阅读学校指定的必读书目。
考级时抽取相应级别段要求阅读的书目中的一篇文章或其中的一个段落让学生朗读，朗读必须正确确、流利、有感情，能说出主要内容，能回答一到两个与文章有关的问题。
考核结果分别是通过和不通过。
选读书目的考核：被考核的同学要带齐书目，考核小组的成员任抽一本，能说出选读书目的主要内容、主要人物及读后的一些感想。
考核结果分别是通过和不通过。
古诗背诵的考核：凡申请参加课外阅读考级的学生必须按规定背出相应年段要求背诵的古诗。
学生课外阅读等级考核评价方案
读书成就梦想知识点亮人生----三山寄宿制学校学生课外阅读晋级考核方案一、考核目标以考级评价的办法激励每一位学生热爱读书，促使每一位学生都能主动地持之以恒地进行课外阅读，与书籍结成终生的朋友，从而进一步提高他们的语文能力。
二、考级级别设立1、根据学生的年龄特点和认知水平，把考核内容分为六级三等。
六级与六个年级相对应，每一级有小学士、小硕士、小博士三个级别。
经考核过关后颁发晋级证书。
2、此考级方案可保证各年级学生达到其相应的能力水平，体现各年级间的衔接与递进，也可打破年级界限报考，从而鼓励学生多读书。
三、考级内容与方法1、考级内容。
考级内容是：各年级必读书目和自由阅读书（各级必读书目见附表：各年级语文教师负责筛选）2、考级形式。
课外阅读考级以笔试为主，题型分单项选择题、判断题和主观试题（自由阅读可根据问题简要回答）三类。
3、考级题库。
由语文组统一题库，所有语文任课教师参与题库建设，每位教师根据任教年级必读书目进行命题。
题目形式为单项选择题、判断题，出题方向大致是关于书的作者、主要人物、主要内容、书中章节内容、评价书中的主人公等。
目的是检查学生是否认真阅读此书。
题库内容每年至少更新30%。
4、晋级成绩计算。
试题总分为100分。
判断题10题，每题5分；选择题10题，每题5分。
90分以上的给予晋级。
通过一级即可申报下一级的考试。
若一次未过关，可多次申报，直至过关。
（晋级时根据实际情况确定）四、考级程序及方式。
1、课外阅读的考级时间：第一次认定2015年6月末，以后每个学期考级时间初步定为每个学期的学期末前两周。
2、学生自主申报，科任教师根据学生的申报按类别做好统计。
3、学校统一组织安排监考老师，交叉阅卷。
一级阅读小士证书同学：通过一学期的努力，你已经完成一级阅读小士读书目标，符合学校课外阅读考级认定标准，荣获“一级阅读小士”证书，希望你继续努力，向更高一级目标前进！加油！考核人签字：家长考核签字：学校（盖章）年月日每页考级证书下面附：读书名言共一至六级（对应六个年级，每级三个档次），每级分上下两个学期，每学期晋级证后附本学期各级阅读书目，预留几栏供学生教师填写自选阅读书目。
阅读考级实施方案
北馆陶镇联合校学生阅读考级实施方案阅读是人类特有的最普遍、最持久的学习方式，阅读教学是语文教学的重要组成部分。
语文课程标准中明确指出：语文是母语教育课程，学习资源和实践机会无处不在，无时不有。
要重视课外阅读的过程，应该让学生更多地直接接触语文材料，要组织学生读各种类型的读物和名著，在大量的语文实践中掌握运用语文的规律，课外阅读总量不少于100万字。
我校着眼于落实课程标准，树立大语文教学观；着眼于全面提高学生语文综合素养，正确认识课外阅读的重要性，为确保活动的扎实有效，我们制定了阅读考级方案。
内容如下：一、考级的目的力求通过“阅读考级”这一手段评价、激励、督促、引导学生读书；力求为学生创设一个有利于高效学习的大环境，引导学生投入到书的海洋中充分的阅读；力求让所有的孩子都能和书成为一生相伴的好朋友。
通过开展读书考级活动，激发学生读书的兴趣，让每一个学生都想读书、爱读书、会读书，从小养成热爱书籍，博览群书的好习惯，并在读书实践活动中陶冶情操，获取真知，树立理想。
二、考级的组织机构我校成立由校长和学校中层组成的“考级领导小组”，其基本职能是负责制定有关规章制度、统筹协调学校的阅读考级工作安排，并对考试书目进行筛选、确认和指导。
学校教研组、语文骨干教师、家长志愿者负责学生的阅读考级工作。
1-6年级的语文任课教师负责学生读书的日常管理，从微观上对学生的读书实践活动进行指导。
实施办法：考级级别1、根据学生的年龄特点和认知水平，把考核内容分为六个级别，原则上一到六级分别为一至六年级学生所设。
2、每个级别考核时选择部分表现优秀的学生确定为“读书小明星”。
考级内容1、平时的阅读习惯，如读书笔记的撰写等。
2、必背古诗文、推荐古诗文掌握情况，（《经典诵读》为主要考级内容）推荐书目中涉及的童书阅读情况。
3、班级共读、共背的儿童诗及其他现代诗文的掌握情况。
4、学年阅读总量。
考级程序1、学生根据学校提供的各等级背诵、阅读总目录进行阅读积累。
阅读考级实验实施方案
阅读考级实施方案一、指导思想：1.体现素质教育精神。
柳斌同志在谈到素质教育时归纳了三条，即“面向全体，全面发展，主动发展。
”根据这个意思，语文教学应扩大学生的阅读量，让学生从只学课本中走向广阔的社会。
首先，阅读考级有七级，有其层次性，全体学生都参与，达到了“面向全体”。
学生能博览群书，由阅读入手，进而提高学生的作文和口语交际能力，同时又扩大了学生识字量，认识了更多的事物，达到“全面发展”的要求。
阅读考级使学生从繁多的题海中挣脱出来。
积极主动的去读书，根据自己的爱好，发展自己的专长，在广阔的书的海洋中遨游，培养了学生独立学习的习惯和能力，做到了“主动发展”。
2.全面落实《课程标准》要求。
《语文课程标准》在教学要求中明确提出了学生的阅读量和背诵篇目。
六年制课外阅读量不少于145万字，背诵优秀诗文不少于70篇。
整个小学全部语文课本仅有90万字（含课后练习题），与《大纲》的要求相差太远，在教学中只重视课内，课外阅读也成了虚设。
从教学目的看，“小学语文教学应立足于促进学生的发展，为他们终身学习、生活、工作奠定基础。
”只有一个易于操作，便于实行的阅读方法和管理手段，才能让学生多读书，读好书，为他们将来的学习生活、工作的储备“食粮”。
所以，阅读考级不论在形式上，还是在方法上，都力求全面达到《大纲》要求。
二、实验目的：使学生能把课堂上学到的读书方法运用到课外阅读中，增大学生的课外阅读量，引导学生多读书，读好书、乐读书、读书乐。
学生做到充分的读书，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。
“得法于课内，得益于课外。
”在读中积累语言，提高作文和阅读的能力，增强学生的综合语文素养。
三、具体操作步骤：1．发动阶段：召开家长会，使家长明确读书的好处和积累、丰富语言的重要性，使学生乐读书，积极参加活动，以便提高实验的成效。
2．准备适应阶段：学生在课内外读书，学校、家庭、需为之准备足够的图书。
建立三个图书系统：A、学校图书系统每个学校必须配备和更新图书，征订大量的报刊，建立自由读写室；B、班级图书系统，实验班学生自愿筹集图书（每人3—5本）存入“班级图书橱”，供学生课余借阅交流，过一段时间再将图书发还更新；C、家庭图书系统，教师指导有条件的学生逐步购置各类图书，建立家庭小书橱。
2023年二小读书节活动学生读书考级方案
2023年二小读书节活动学生读书考级方案活动背景：随着科技的飞速发展和社交媒体的普及，越来越多的孩子渐渐远离了阅读的习惯。
为了引导学生培养良好的阅读习惯，二小决定在2023年的读书节期间开展一次特别的读书考级活动。
通过这次活动，旨在鼓励学生多读书，提升阅读能力，培养对阅读的兴趣。
活动目标：1. 增强学生的阅读兴趣和阅读习惯；2. 培养学生的阅读能力，提升阅读水平；3. 拓宽学生的阅读视野，引导学生阅读多样化的书籍；4. 培养学生的自我管理能力和学习动力。
活动内容：1. 考级赛制：（1）根据学生的年级划分不同的阅读考级，分为初级、中级和高级三个等级；（2）每个等级设立不同的阅读要求和考核标准，阅读的书籍有一定的难度和数量要求；（3）考级时间设置为一个月，学生需要在这个时间内完成阅读，并通过考试来评定考级成绩。
2. 书籍选取：（1）各年级教师根据学生的阅读水平和兴趣爱好，推荐一系列适合年龄段的图书；（2）学生可从推荐书单中自行选择一本或多本进行阅读；（3）书籍的种类可以丰富多样，包括小说、散文、科普、传记等。
3. 阅读量要求：（1）初级：要求学生在考级期间内阅读3本图书，每本至少5000字；（2）中级：要求学生在考级期间内阅读5本图书，每本至少8000字；（3）高级：要求学生在考级期间内阅读7本图书，每本至少10000字。
4. 考级评判：（1）考试内容：考试主要以选择题和简答题形式出题，考察学生对书籍内容的理解和阅读能力；（2）评分标准：针对每个等级设立不同的评分标准，主要包括阅读量、阅读速度和阅读理解三个方面。
5. 激励措施：（1）获得考级成绩合格的学生将获得二小读书节的荣誉证书；（2）在全校范围内设置一个读书墙，展示获得成绩突出的学生的名字和他们推荐的书目；（3）所有参加考级的学生都将得到老师的一封鼓励信，表扬他们的努力并提出一些建议。
6. 辅助活动：为了配合读书考级活动，学校还将开展一系列的辅助活动，如阅读分享会、作品展示、书评比赛等。
(最新)学校课外阅读考级实施方案
XX学校课外阅读考级实施方案一、指导思想全面推进素质教育，深化学科课程改革，切实贯彻落实《全日制义务教育语文课程标准》和《关于推进慧眼阅读课外阅读考级活动的实施意见》的要求，强化学生课外阅读过程管理，探索小学课外阅读评价新模式，初步构建科学的课外阅读评价体系，引领我校学生课外阅读活动蓬勃、扎实、有效地开展，推动“书香校园”、“书香少年”、“书香班级”建设，进一步提高学生的各学科素养，为学生终身发展打下底色。
二、组织机构学校成立“学生课外阅读工作领导小组”，校长任组长，分管教学工作的副校长任副组长，教导处负责具体工作，明确职责和任务，定期汇报交流。
各班相关学科老师平时加强课外阅读的督查，积极组织学生参与考级。
组长：副组长：成员：三、具体目标1. 培养学生对母语的亲近和热爱之情，从小受到经典名著的熏陶，养成良好的读书习惯。
2. 提高孩子们的阅读能力、思维能力和语言表达能力。
3. 拓展孩子们的知识面，启发孩子们的创造性。
四、考级原则1．激励性原则通过课外阅读考级，进一步激发学生读书热情，感受读书乐趣，享受成长快乐，使考级成为激励学生自觉读书、自由读书、自主读书的有效抓手。
2．导向性原则引导学生会读书，读好书，好读书，养成良好的读书习惯；引导教师更加科学、有效地指导、管理学生课外阅读活动，使课外阅读工作落到实处，收到实效。
3．渐进性原则考级各级别间的评价标准体现一定的梯度，与课程标准的学段要求、教材的年级阅读训练重点相对应。
学生通过考级这一载体，由低而高，拾级而上，逐步提高课外阅读水平，积淀优秀文化素养，把考级过程变成不断向上攀登的过程。
4．综合性原则注意突出考级内容的综合性，考级方式的综合性，力求多维度、多侧面、多渠道评价学生的课外阅读水平。
同时，又要简化头绪，避免使考级落入纷繁复杂的窠臼。
5. 多元化原则①评价主体的多元化。
采用学生自评、家长点评、教师总评等评价方式，综合平衡各评价主体的意见和建议；②评价内容的多元化。
2023年二小读书节活动学生读书考级方案
2023年二小读书节活动学生读书考级方案一、方案背景为了提高学生的阅读兴趣和能力，二小决定在2023年的读书节活动中引入学生读书考级。
通过考级评估，激发学生读书的积极性，帮助他们提高阅读理解和写作能力。
二、考级内容1. 阅读理解考试根据学生所在年级，设置相应的阅读理解考试。
试题包括课外读物和教材中的文章，涵盖不同的题型，如选择题、填空题、判断题、简答题等，通过对文章的理解和细节把握来测试学生的阅读能力。
2. 书评写作考试学生可以自由选择一本自己喜欢的图书或小说，读完后撰写一篇书评。
书评要求包括书名、作者、内容概要、个人感受等内容，鼓励学生对书籍进行评价和思考，提高他们的写作能力和表达能力。
3. 口语演讲学生需要准备一篇读书心得或书评，在考试中进行口头演讲，通过语言表达能力的评估来考察学生的口语能力。
三、考级分级1. 初级针对一年级和二年级的学生，阅读理解考试选取简单的文章，题目数量较少，难度适中。
书评写作考试要求简单明了，口语演讲的内容可以由学生提前准备。
2. 中级针对三年级和四年级的学生，阅读理解考试选取适当难度的文章，题目数量适中。
书评写作考试要求进一步提高，语言表达和文辞运用需要更加准确和流畅。
口语演讲的内容可以容许一定程度的讲稿。
3. 高级针对五年级和六年级的学生，阅读理解考试选取较难的文章，题目数量较多，考察学生的综合能力。
书评写作考试要求更高，包括对书籍的深度理解和批判性思考。
口语演讲的内容不再接受讲稿，需要学生即兴发挥，展示自己的思维和表达能力。
四、考级评分标准1. 阅读理解考试根据学生对文章的理解和答题的准确性评分，题目的难度和得分比例有关。
考试成绩按照百分制计分，满分为100分。
2. 书评写作考试评分内容包括书评的内容概要、观点的合理性、语言表达和文辞运用的准确性和流畅性等。
考试成绩按照百分制计分，满分为100分。
3. 口语演讲评分内容包括语言表达和流利性、表达思想的连贯性和准确性、语音语调和肢体语言的运用等方面。
小学读书考级活动方案策划
小学读书考级活动方案策划一、活动背景随着人们生活水平的不断提高，越来越多的小学生和家长开始重视读书的重要性。
读书能够开拓孩子们的视野，丰富他们的知识，提高他们的语言表达能力和思维能力。
为了激发学生的读书兴趣，提高他们的阅读能力，我们计划组织小学读书考级活动。
二、活动目的1. 培养学生的阅读兴趣。
通过读书考级活动，激发学生对阅读的兴趣，使他们乐于去阅读各种各样的书籍。
2. 提高学生的阅读水平。
通过考级活动，鼓励学生读书，培养他们的阅读习惯和阅读技巧，提高他们的阅读能力。
3. 丰富学生的知识面。
通过读书考级活动，学生可以接触到各种各样的书籍，丰富他们的知识面，开拓他们的视野。
三、活动内容1. 读书目标设定。
为了能够更好地促使学生参与到读书考级活动中来，我们首先需要为每一个学生制定一个读书目标。
目标可以根据学生的年级和阅读水平而定，每个学生都要有一个具体的目标，比如每个学生每学期至少读完10本书，或者每个学生每个学期至少读完一本名著。
2. 读书评价机制。
在读书考级活动中，我们将建立一个评价机制，对学生的阅读量和阅读质量进行评价。
评价方式可以包括学生读书报告、口头口述以及阅读测试等多种形式。
3. 阅读推广活动。
为了能够激发学生的读书兴趣，我们将组织一系列的阅读推广活动。
比如，邀请作家来校园做讲座、举办诗歌朗诵比赛、组织读书分享会等。
4. 读书活动奖励机制。
为了鼓励学生积极参与到读书考级活动中来，我们将设立一系列的读书活动奖励机制。
比如，阅读量达到一定数量的学生将获得优秀读者称号，阅读质量达到一定标准的学生将获得优秀读者奖等。
四、活动实施步骤1. 宣传准备。
在活动开始之前，学校需要进行一系列的宣传工作，包括宣传海报的设计制作、在班级、校园内进行宣传、家长会上向家长介绍活动等。
2. 读书目标设定。
在活动开始后的第一周，班主任将和学生一起制定读书目标，并告知学生目标的要求和评价标准。
3. 阅读活动实施。
在活动开始后的每个学期，学生将根据目标要求进行阅读活动。
阅读考级试行方案
阅读考级试行方案一、指导思想为进一步贯彻落实语文课标精神，扎实搞好“大量读写，双轨教学”实验，按照莱教研字[2006]9号《全市小学生“畅游书海”阅读工程实施方案》、莱城区教发[2007]8号《关于进一步推进“双轨”教学的实施意见》，引导小学生多读书、好读书、读好书、会读书，丰富语言积累和知识储备，为学生成长发展奠定宽厚的语文根基，夯实小学“童子功”工程，特制定本实施方案。
二、活动理念评价阅读，自能悦读三、活动总体目标1、以考级激发学生的阅读兴趣，以评价提高读书的质量，让读书成为校园的主流，让阅读成为家庭的和谐氛围，让阅读成为广大师生及家庭的良好习惯，以循序渐进、步步为营的阅读考级活动为载体，丰富阅读内容，开阔阅读视野，提升阅读质量。
让学生具有浓厚的阅读兴趣，养成持久的阅读习惯，为学生的成人成才奠定扎实的人文底蕴。
2、探索小学生课内外阅读策略，构建科学规范有效地阅读指导与评价体系，让学生掌握方法、优化语感、丰富积累、接受熏陶，促进读书技能、感悟能力、表达能力、人文素养的提升。
3、构建多元开放的评价体系，营造生生评价、自我评价、教师评价、家长评价的良好氛围，以评价促学生阅读习惯的养成，以评价促阅读质量的提高。
4、以阅读考级为突破口，找准自能读书与自能习作的切入点，将现行的双轨教学、诗文素养、小学童子功工程有机融合，以阅读考级使实验步入实质，让阅读考级成为以上实验过程的检测与成果的体现。
四、阅读考级评价指标（一）阅读考级保障机制1、学生在小学阶段的阅读考级按年级的不同共分为五级，一年级为一级，二年级为二级，以此类推。
每个年级又为一星、二星、三星三个级别，一星级为每学年上学期的基础级，二星级为第二学期的基础级，三星级为每个年级的拔高级。
2、根据学生的年龄特点和知识水平，学生推荐书目，其中必读书目分为自读、师生共读和亲子阅读三部分；并为学生推荐选读书目，可以从中选择，也可以读另外的书，为避免阅读的盲目性和随意性，教师应对学生所读书籍作必要的指导和引导。
神木市第七小学阅读考级方案(全套)
神木市第七小学阅读考级方案一、宗旨和目的“培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整体的书。
”要进行多种形式的课外阅读、自由阅读，阅读浅近的童话、寓言、故事、儿歌、童谣、古诗词和名著等。
为了进一步深化新课程改革，积极推进“书香校园”建设，提高小学生的文化素养，帮助学生从小养成热爱读书，渴求知识的读书习惯，掌握科学的读书方法，为学生的持续发展和终身发展奠定文化基础，我校在全校各年级全面推进阅读考级，特制定了《神木市第七小学阅读考级方案》。
二、考级的组织机构组长：李艾生副组长：高红霞负责人：麻占军成员：教导处全体人员及所有语文教师三、考级内容阅读考级的内容及学校推荐的经典古诗文、必读书目和选读书目，其中以经典古诗文和必读书目为主。
一年级必读书目三本，二年级必读书目五本，三年级必读数目六本，四年级必读书目七本，五年级必读书目八本，六年级必读书目十本。
四、阅读课实施办法1.每班开学初交回一份班级学期详细的阅读活动安排表。
2.上好地方阅读课。
课上老师重点激发学生阅读兴趣，阅读方法；同时进行各种读书活动（如读书汇报、阅读测试、故事读书推荐会、读后感交流等）。
五、考级级别设立说明根据学生的年龄特点和认知水平，把考核内容分为十二个级别，原则上1-12级分别为一至六年级学生所设。
经考核合格后颁发等级证书，学生毕业时应达到阅读十二级水平。
考过十二级的学生可获得“阅读考级小博士”称号。
六、考级办法考级形式以笔试为主，以规定阅读的阅读量和读书笔记为主要考级依据，重在考学生对所读书的主要内容的理解和读书后的感受。
七、检查落实1.教务处不定期检查某个班级的阅读课上课及班级阅读笔记、考级档案和考级试题情况。
2.四次常规检查时必查阅读考级档案及考级试题，并评定ABC等级。
八、奖励机制1.根据每班完成阅读考级任务情况，每个年级评出俩名优秀阅读辅导老师。
2.评出阅读考级优秀的学生给予奖励，并颁发证书。
南寻小学阅读考级实施方案
南寻小学阅读考级实施方案一、指导思想以让每一位教师成功，让每一名学生成功为理念，树立终身学习的思想，以考级的方式引导师生多读书、好读书、读好书、会读书，丰富语言积累和知识储备，为精神与语言的成长奠定根基。
二、考级级别设立根据学生的年龄特点和认知水平，学校把考核内容分为六级，并分级管理，一至二级为初级，三至四级为中级，五至六级为高级，1—6级分别为一至六年级学生所设，学生达到相应的阅读量即可参加阅读考级。
学生毕业时应达到阅读六级水平。
每个级别的考核，学生可以打破年级界限，根据实际阅读量有针对性地申报。
考核合格后分别称为“一级阅读小书生”、“二级阅读小书生”、“三级阅读小书生”、“四级阅读小书生”“五级阅读小学士”、“六级阅读小学士”，“七级阅读小博士”。
各级均以规定的古诗词背诵量和课外书的阅读量为主要考级依据。
三、考级内容与方法1、考级内容（1）平时的阅读习惯，如读书笔记的撰写等。
（2）必背古诗文掌握情况，班级共读、推荐书目阅读量。
2、考级细则级别阅读量必背经典及古诗文阅读书目要求阅读习惯与能力一级3万字必背1-20首；《弟子规》前60句班级共读1本，自己阅读量达到3万字。
喜欢看书，完成2篇读写绘作品。
二级10万字必背1-30首《弟子规》前120句班级共读1本，自己阅读量达到10万字。
喜欢看书，能坚持每天看书20分钟，完成2篇读写绘作品。
三级20万字必背1-40首；《弟子规》前180句班级共读1本，自己阅读量达到20万字。
喜欢看书，养成一定的看书习惯，完成读书摘抄或心得10篇。
四级30万字必背1-50首；《弟子规》前240句班级共读1本，自己阅读量达到30万字。
爱阅读，能自觉积累好词佳句，学会在阅读中揣摩表达方法，体会思想感情，完成读书摘抄或心得12篇。
五级40万字必背1-60首；《弟子规》前300句班级共读1本，自己阅读量达到40万字。
学会一定的阅读方法，能与同学交流分享，学习浏览，根据需要搜集信息，完成读书摘记或心得15篇。
小学课外阅读考级方案(试行).doc
泰兴市大庆路小学课外阅读考级方案一、指导思想：小学语文教学的一项重要任务，就是要培养学生的人文素养，使学生终身受益。
而人文素养培养的重要途径之一就是博览群书，即所谓“腹有诗书气自华”。
新的课程标准明确要求学生在小学阶段必须达到一定的读书量（小学阶段课外阅读量145万字，诗词160篇、段）。
为了更好地激励、督促、指导学生背诵经典诗文，主动阅读，多读书、读好书、好读书，根据我校《创建书香校园规划》和《泰兴市大庆路小学语文课外阅读计划》的要求，制定本方案。
二、目的要求1.读书明理。
从古诗文中吸取中华文化的智慧，懂得“人伦之道”的做人道理，懂得“生存之道”的生活艺术，远离低俗，升华自己；2.学习读书方法，培养读书兴趣和习惯，积累语言，提高表达能力；3.开发儿童的智力潜能和记忆能力，提高儿童的注意力；4.了解祖国优秀的传统文化，提高文学鉴赏水平，陶冶高雅情操，不断提升学生的人文素养；5.通过组织诵读活动，培养学生持之以恒，百折不回的意志和毅力；6.提升学生的气质，提高学生的心理素养，使人心地善良，性格温和，举止文雅；7.经典诵读活动是一项系统的文化工程，需要全体师生和学生家长的共同努力，尤其需要家长的理解和支持。
三、机构设置：1.经典阅读考核小组：组长：周健副组长：潘才兰封亚娟成员：各年级语文备课组长2.各年级考核小组（学校以年级组为单位成立考核小组）：组长：各年级语文备课组长组员：各年级语文教师四、考级细则1.根据学生的年龄和认知水平及自身的兴趣，把考核的内容分为三个等级，要求各不相同，但每个等级都规定学生必须背诵出一定数量的古诗词，同时阅读一定数量的课外书籍。
学生可自行选择喜欢的诗词背诵，选择自己喜欢书籍进行阅读。
2.学生可以根据自己的实际情况自行申报。
鼓励低一级的学生越级申报考级。
3.在学生成长档案中，详细记录考级和阅读情况。
4.等级设置。
阅读等级，从一年级开始依次设一至三级，不可跳级申报，若前一阶段考级未过关，必须在补考通过后方可申报后一阶段的考级。
2023年二小读书节活动学生读书考级方案
2023年二小读书节活动学生读书考级方案2023年的二小读书节活动学生读书考级方案非常重要。
通过这一方案，不仅可以激发学生的阅读兴趣，提高他们的阅读技巧，还可以为学生提供一个展示自己读书成果的平台。
一、考级内容1. 阅读范围考级内容包括中小学阅读教材中的经典文学作品、优秀少儿文学作品、科普读物、历史人物传记、地理和环境类的书籍等，总共约100本。
学生根据自己的实际情况选择其中的15本进行阅读。
每本书拟定相应的阅读要求和测试题，以确保学生对书中内容的理解。
2. 阅读技巧考级内容包括对阅读技巧的考核，如阅读速度、阅读理解、文章分析能力等。
考试形式不限，可以包括选择题、填空题、阅读题等。
二、考级流程1. 报名学生需要在开展读书节活动前，向学校报名参加读书考级活动。
报名材料包括个人信息、参考书目和阅读计划等。
2. 阅读学生在报名成功后，根据自己选择的阅读书目，按照阅读计划有序地进行阅读。
阅读过程中，学生要对每本书进行读后感的写作，并提交给指导老师。
3. 辅导和指导学生可以参加由学校或读书节组委会组织的辅导和指导活动。
辅导活动包括针对阅读技巧、作品理解和写作能力的讲座和指导。
学生可以向老师提问、请教，并获得相应的指导。
4. 考试读书考级活动结束后，学生需要参加一次考试。
考试时间为2小时，包括阅读理解、文字写作和阅读技巧等。
考试内容由阅读考级委员会统一制定，并由专人进行评分。
5. 总结和评估考试结束后，阅读考级委员会将对学生的考试成绩进行统计和分析，同时根据学生提交的读后感和作品写作，从作品的深度、独创性以及表现力等方面对学生进行综合评估。
三、奖励机制1. 优秀学员奖根据学生成绩和评估结果，评选出一定数量的优秀学员。
优秀学员将获得荣誉证书、奖金以及由知名作家签名的书籍等奖励。
2. 进步奖评选出一定数量的进步学员，鼓励他们在读书过程中的持续努力和进步。
进步学员将获得荣誉证书和一些实用的读书奖励品。
3. 参与奖对于所有积极参与读书考级活动的学生，无论他们的成绩如何，都将获得参与奖。
二小读书节活动学生读书考级方案(二篇)
二小读书节活动学生读书考级方案一、考级目的意义：开展语文实践，营造书香校园。
我们要用考级的形式来促进师生对阅读的重视，把我校营造为一个书香校园，从而使学生综合素养不断提升。
二、考级时间、范围第___周：班级读书考级周，全班学生。
第___周：学校读书考级周，各班可申报___名学生。
三、考级内容：本次活动分：读书与检测、读书与国学、读书与表达、读书与艺术四、考级步骤：（一）班级读书考级：考级方法：本班语文教师检测1、低年级：1）学生填写《高区二小读书考级卡》（2）国学经典：检查背诵情况。
（2）国学经典：检查背诵情况。
（3）必读书、选读书：分别从这两种书中各选一段进行朗读。
（4）注：以上检测，教师根据质量，在《高区二小读书考级卡》相应位置填写等级(A.B.C)，完成后上交教导处。
（5）根据检测成绩，每班评选___名“读书小明星”，并可继续申报参加参加学校举行的读书考级活动，分别授予校级“读书小学士”“读书小硕士”“读书小博士”称号。
2、中高年级：（1）学生填写《高区二小读书考级卡》（2）国学经典：检查背诵情况。
（3）必读书：通过笔答或口答的形式进行检测。
4）选读书：通过手抄报的形式进行（每班选优秀作品进行展示后，___周周五以级部为单位上交教导处。
)4）选读书：通过手抄报的形式进行（每班选优秀作品进行展示后，___周周五以级部为单位上交教导处。
)（5）读书笔记、读后感：读书笔记最少___篇，读后感最少___篇。
（6）注：以上检测，教师根据质量，在《高区二小读书考级卡》相应位置填写等级(A.B.C)，完成后上交教导处。
（7）根据检测成绩，每班评选___名“读书小明星”，并可继续申报参加参加学校举行的读书考级活动，分别授予校级“读书小学士”“读书小硕士”“读书小博士”称号。
（二）学校读书考级：考级方法：1、低年级：（1）内容及形式：①背诵古诗词：评委任选3-5首②讲故事：根据必读书、选读书的内容，讲一个故事，要求：脱稿、普通话标准、发音清晰、表达流畅、感情充沛，时间在___分钟左右。
学校课外阅读考级方案
湖头中心学校课外阅读考级方案《语文课程原则》在“实行提议”中提出: “要培养学生广泛旳读书爱好, 扩大读书面, 增长阅读量, 倡导少做题, 多读书, 读好书, 读整本旳书, 鼓励学生自主选择阅读材料”。
阅读旳过程既是孩子们学语文、用语文、积累语文旳过程, 又是孩子们精神成长旳过程, 假如小学生有了浓厚旳阅读爱好, 形成了良好旳阅读习惯, 那么他将会受益终身。
为了激发学生旳读书热情, 开阔学生视野, 提高学生旳审美情趣, 学校特制定“小学生阅读考级”活动方案如下：一、考级目旳:1.激发学生读书旳爱好, 养成博览群书旳好习惯。
2.使学生开阔视野, 增长知识, 发展智力, 陶冶情操, 充实学生文化底蕴, 提高学生综合素质。
3.为打造书香校园, 积累文化底蕴, 使学校真正成为学生享有成长快乐旳理想乐园。
二、考级内容与措施1.级别设置1-6年级学生（整个小学阶段）共设3个等次12个等级和1个终极称号。
根据学生完毕规定旳对应阅读字数、背诵篇目和读书笔记状况, 把学生旳阅读水平划分为3个等次, 即: “读书小童生”（一、二年级学生）、“读书小学士”（三、四年级学生）、“读书小硕士”（五、六年级学生）；每个等次分为4个级别: “一级、二级、三级、四级”, 共12个级别, 如: “一级读书小童生、二级读书小童生、三级读书小童生、四级读书小童星”依此类推, 通过考级, 分别冠以各等级级别称号, 并授予对应旳徽章, 使每位学生心理上产生极大旳满足感, 从而鼓励学生旳阅读热情。
12个等级都通过, 并继续坚持阅读旳, 还可获得“读书小博士”旳终极称号（一般是六年级学生）。
2.考级内容（2）阅读笔记详细量化规定（考级必备规定）3.考级措施(1)每学期初, 教师需向学生阐明各级阅读规定, 使全体学生理解各级考察旳内容和原则, 有计划、有目旳地开展读书活动。
申报将打破年级界线, 学生可根据其实际阅读量有针对性地逐层申报。
(2)考生必须背出《方案》对应等级规定旳古诗词和优秀文章, 读完规定旳课外读物数量, 撰写一定数量旳读书笔记。
泉州市阅读考级方案
泉州市阅读考级方案泉州市阅读考级方案一、背景介绍•泉州市注重培养学生的阅读理解能力•阅读考级方案是对学生阅读水平进行评估的有效手段二、目标•提升学生的阅读理解能力•鼓励学生积极阅读，培养良好的阅读习惯•促进学生的综合素质发展三、方案内容考级内容•阅读考级将包含文学类、科技类、历史类、经济类等多种题材•考试内容将涵盖课外阅读和教材内容考试形式•采用线上考试形式•选择题和简答题相结合，以评估学生的阅读理解能力、表达能力和逻辑思维能力考级分级•设立初级、中级和高级三个阶段•各阶段的考试难度和题型逐渐提升，以适应学生不同阶段的阅读能力考试时间安排•每年举办两次考级，分别安排在春季和秋季•考试时间为一个周末，具体时间根据学校和教育局的安排确定四、实施计划•开展宣传活动，向学生和家长介绍阅读考级方案的目的和意义•组织培训班，帮助学生熟悉考级内容和题型•成立考级委员会，负责考试的组织和监督工作•与图书馆和出版社合作，提供相关阅读材料给学生五、预期效果•学生的阅读理解能力得到有效提升•学生的语言表达和逻辑思维能力得到培养和锻炼•学生的阅读兴趣和阅读习惯得到培养和巩固六、考级评价和认定•考试成绩以百分制评定，满分为100分•各级别的标准分数线由教育局统一确定•考试成绩将作为学生综合素质评价的重要依据•合格考生将获得相应级别的阅读考级证书七、奖励与荣誉•高分考生将被授予“阅读达人”称号，并获得奖金和奖品•考级成绩优异的学生将被推荐参加市、省乃至国家级的阅读比赛和活动•优秀考生将被推荐到相关培训机构或出版社进行深度学习和交流八、合作与资源支持•教育局将提供考级所需的教材和试题•图书馆和出版社将提供相关阅读材料和资源支持•学校和培训机构将提供场地和师资支持九、总结•阅读考级方案是泉州市为提升学生阅读能力而制定的重要举措•该方案将通过考试评估、资料提供和奖励激励等方式，帮助学生全面提升阅读水平和阅读习惯•阅读考级方案的实施将促进学生的素质发展，培养具有良好阅读能力的优秀青少年以上是泉州市阅读考级方案的相关资料，希望能够得到大家的支持和配合，共同推动学生阅读素养的提升。
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北馆陶镇联合校学生阅读考级实施方案阅读是人类特有的最普遍、最持久的学习方式，阅读教学是语文教学的重要组成部分。
语文课程标准中明确指出：语文是母语教育课程，学习资源和实践机会无处不在，无时不有。
要重视课外阅读的过程，应该让学生更多地直接接触语文材料，要组织学生读各种类型的读物和名著，在大量的语文实践中掌握运用语文的规律，课外阅读总量不少于100万字。
我校着眼于落实课程标准，树立大语文教学观；着眼于全面提高学生语文综合素养，正确认识课外阅读的重要性，为确保活动的扎实有效，我们制定了阅读考级方案。
内容如下：一、考级的目的力求通过“阅读考级”这一手段评价、激励、督促、引导学生读书；力求为学生创设一个有利于高效学习的大环境，引导学生投入到书的海洋中充分的阅读；力求让所有的孩子都能和书成为一生相伴的好朋友。
通过开展读书考级活动，激发学生读书的兴趣，让每一个学生都想读书、爱读书、会读书，从小养成热爱书籍，博览群书的好习惯，并在读书实践活动中陶冶情操，获取真知，树立理想。
二、考级的组织机构我校成立由校长和学校中层组成的“考级领导小组”，其基本职能是负责制定有关规章制度、统筹协调学校的阅读考级工作安排，并对考试书目进行筛选、确认和指导。
学校教研组、语文骨干教师、家长志愿者负责学生的阅读考级工作。
1-6年级的语文任课教师负责学生读书的日常管理，从微观上对学生的读书实践活动进行指导。
实施办法：考级级别1、根据学生的年龄特点和认知水平，把考核内容分为六个级别，原则上一到六级分别为一至六年级学生所设。
2、每个级别考核时选择部分表现优秀的学生确定为“读书小明星”。
考级内容1、平时的阅读习惯，如读书笔记的撰写等。
2、必背古诗文、推荐古诗文掌握情况，（《经典诵读》为主要考级内容）推荐书目中涉及的童书阅读情况。
3、班级共读、共背的儿童诗及其他现代诗文的掌握情况。
4、学年阅读总量。
考级程序1、学生根据学校提供的各等级背诵、阅读总目录进行阅读积累。
2、对照各个等级的阅读要求，学生自己申报，并准备好相应的材料，由各班语文教师根据等级考核细则对本班学生进行考核，并将考核学生的内容和达到的等级进行登记。
（申报说明：各考级级别都规定学生背诵出一定数量的古诗、格言、警句等，读完规定数目的课外读物，撰写一定数量的读书笔记，并达到一定的阅读总量，在此基础上，低段强调读书习惯，高段强调阅读速度和计划阅读方可申请参加阅读考级，经过本班语文教师的考核，确定参加相应级别的阅读考级名单，上报学校）3、由学校考核领导小组进行抽测考评。
考级时间九月份、十二月份、三月份、六月份，原则上每学期至少安排一次以上。
考级细则口试：必读书目的考核：指定必读书目中的一篇或其中的一个段落朗读，必须达到准确、流利，无读错的字、词、句。
考级等级分别是优秀（90-100分）良好（80-89分）及格（60-79分）不及格（60分以下）选读书目的考核：1、被考核的同学要备齐自己选读的书目，从读过的书中，能够流利有感情的朗读自己准备的段落。
2、凡申请参加课外阅读考级的学生必须按规定背出相应级别要求背诵的古诗。
学生课外阅读的书籍必须以学校推荐的书目为主。
考核小组成员任意抽一本或一篇文章朗读，要求读的正确，能说出选读书目的主要内容，主要人物及读后的感想。
等级分别是优秀（90-100分）良好（80-89分）及格（60-79分）不及格（60分以下）经典背诵的考核：从背过的经典中任意抽5到10首背诵并能说出作者、朝代。
等级分别是优秀（90-100分）良好（80-89分）及格（60-79分）不及格（60分以下）笔试阅读测评：根据各级阅读书目的内容编制若干个相关的评价题目，进行书面测验。
等级分别是优秀（90-100分）良好（80-89分）及格（60-79分）不及格（60分以下）附：1、背诵古诗时要先背诗题、作者，声音洪亮，背诵流畅、准确，不重复，不添字，不漏字。
若声音小，测评员听不清则无效，停顿超过10秒钟无效，重复三次以上无效。
2、读书笔记要有笔记本，读后感也写到摘抄本上，作文书的内容不纳入考级范围。
（六）具体要求：1、各班班主任和语文任课教师要担负起读物推荐、阅读指导以及评价工作。
2、各个班级要适时开展相关的班级读书会、经典诵读、成果汇报展示等活动，以激发学生的阅读兴趣，养成良好的阅读习惯，从而推动读书活动的有效开展。
3、各班要加强图书角的建设。
4、要号召学生家长积极营造家庭阅读氛围，提倡亲子共读。
5、在实施考级过程中，班主任不得增加学生的思想或经济负担，不得向学生收取费用，不得硬性要求或强迫学生购买图书。
四、考级的书目必读书目：一年级10万精读《一年级的小豌豆》、《格林童话》能熟练地背诵一级必背古诗词20首，并能说出作者及朝代；《弟子规》（开头至“增一辜”）《神奇的校车》系列、《电话里的童话》、《当世界年纪还小的时候》、《为什么动物会有尾巴》、《小猪唏哩呼噜》二年级10万精读《木偶奇遇记》、《伊索寓言》能熟练背诵2级必背古诗20首，并能说出作者及朝代；《365天动物故事》、《成语故事》《杨红樱童话系列》、《德育启蒙》三年级20万精读《增广贤文》《爱的教育》《窗边的小豆豆》能熟练地背诵三级必背古诗词20首，并能说出作者及朝代；《丁丁历险记》、《稻草人》、《汤姆索亚历险记》、《小王子》、《绿野仙踪》四年级20万精读《西游记》、《鲁滨孙漂流记》能熟练地背诵四级必背古诗词20首，并能说出作者及朝代；《诫子书》《沁园春.雪》《水调歌头.明月几时有》.《念奴娇.赤壁怀古》《木兰诗》《昆虫记》《上下五千年》、《淘气包马小跳系列》、《三毛流浪记》、《哈利.波特》系列、《列那狐的故事》、《洋葱头历险记》、科学家的故事系列五年级20万精读《三国演义》、《五彩龙鸟》、《城南旧事》、《童年》能熟练地背诵五级必背古诗词20首，并能说出作者及朝代；《沈石溪动物小说系列》、《森林报》、《八十天环游地球》、《福尔摩斯探案集》《草房子》《泰戈尔的儿童诗》《小兵张嘎》六年级20万精读《老人与海》、《水浒传》（学生版）、《钢铁是怎样炼成的》、《上下五千年》能熟练地背诵六级必背古诗词16首，并能说出作者及朝代；《满江红.怒发冲冠》、《桃花源记》《爱莲说》、《陋室铭》《像风一样幻想》、《听听慈祥的声音》、《世界文明奇迹》《尼尔斯骑旅行记》《神秘岛》《小坡的生日》《海蒂》《霹雳贝贝》《名侦探柯南》《汤姆叔叔的小屋》附：阅读考级必背古诗词：一级：1、江南(江南可采莲)汉乐府2、敕勒歌(敕勒川)北朝民歌3、咏鹅(鹅鹅鹅)骆宾王4、风(解落三秋叶)李峤5、咏柳(碧玉妆成一树高)贺知章6、凉州词(黄河远上白云间)王之涣7、登鹳雀楼(白日依山尽)王之涣8、春晓(春眠不觉晓)孟浩然9、鹿柴(空山不见人)王维10、静夜思(床前明月光)李白11、古朗月行(小时不识月)李白12、望庐山瀑布(日照香炉生紫烟)李白13、早发白帝城(朝辞白帝彩云间)李白14、绝句(两个黄鹂鸣翠柳)杜甫15、春夜喜雨(好雨知时节)杜甫16、绝句(迟日江山丽)杜甫17、枫桥夜泊(月落乌啼霜满天)张继18、游子吟(慈母手中线)孟郊19、江雪(千山鸟飞绝)柳宗元20、赋得古原草送别(离离原上草)白居易二级：21、池上(小娃撑小艇)白居易22、忆江南(江南好)白居易23、悯农(锄禾日当午)李绅24、悯农(春种一粒粟)李绅25、寻隐者不遇(松下问童子)贾岛26、山行(远上寒山石径斜)杜牧27、清明(清明时节雨纷纷)杜牧28、小池(泉眼无声惜细流)杨万里29、夜宿山寺（危楼高百尺）李白30、江南春(千里莺啼绿映红)杜牧31、村居(草长莺飞二月天)高鼎32、所见(牧童骑黄牛)袁枚33、江上渔者(江上往来人)范仲淹34、梅花（墙角数枝梅）王安石35、惠崇春江晓景(竹外桃花三两枝)苏轼36、塞下曲(月黑雁飞高)卢纶37、望洞庭(湖光秋月两相和)刘禹锡38、浪淘沙(九曲黄河万里沙)刘禹锡39、渔歌子(西塞山前白鹭飞)张志和40、送元二使安西(渭城朝雨浥轻尘)王维三级：41、杜甫江畔独步寻花(黄师塔前江水东)杜甫42、别董大(千里黄云白日曛)高适43、蚕妇（昨日入城市）张俞44、陶者（陶尽门前土）梅尧臣45、江上渔者（江上往来人）范仲淹46、蜂（不论平地与山尖）罗隐47、乐游原(向晚意不适)李商隐48、元日(爆竹声中一岁除)王安石49、泊船瓜洲(京口瓜洲一水间)王安石50、书湖阴先生壁(茅檐长扫净无苔)王安石51、饮湖上初晴后雨(水光潋滟晴方好)苏轼52、惠崇春江晓景(竹外桃花三两枝)苏轼53、题西林壁(横看成岭侧成峰)苏轼54、夏日绝句(生当作人杰)李清照55、示儿(死去元知万事空) 陆游56、秋夜将晓出篱门迎凉有感(三万里河东入海) 陆游57、四时田园杂兴(昼出耘田夜绩麻) 范成大58、四时田园杂兴(梅子金黄杏子肥)范成大59、晓出净慈寺送林子方(毕竟西湖六月中)杨万里60宿新市徐公店（篱落疏疏一径深）杨万里四级：61凉州词(葡萄美酒夜光杯)王翰62、出塞(秦时明月汉时关)王昌龄63、芙蓉楼送辛渐(寒雨连江夜入吴)王昌龄64、九月九日忆山东兄弟(独在异乡为异客)王维65、赠汪伦(李白乘舟将欲行)李白66、黄鹤楼送孟浩然之广陵(故人西辞黄鹤楼)李白67、望天门山(天门中断楚江开)李白68、六月二十七日望湖楼醉书(黑云翻墨未遮山)苏轼69、示儿(死去元知万事空)陆游70、夜雨寄北（君问归期未有期）李商隐71、春日(胜日寻芳泗水滨)朱熹72、题临安邸(山外青山楼外楼)林升73、游园不值(应怜屐齿印苍苔)叶绍翁74、乡村四月(绿遍山原白满川)翁卷75、墨梅(我家洗砚池头树)王冕76、石灰吟(千锤万凿出深山)于谦77、竹石(咬定青山不7放松)郑燮78、己亥杂诗(九州生气恃风雷)龚自珍79、三衢道中（梅子黄时日日晴）曾几80、约客（黄梅时节家家雨）赵师秀五级：81、兰溪卓歌（凉月如眉挂柳湾）戴叔伦82、长歌行（青青园中葵）汉乐府民歌83、明日（明日复明日）民歌84、七步诗（煮豆燃豆萁）曹植85、回乡偶书（少小离家老大回）贺知章86、过故人庄（故人具鸡黍）孟浩然87、鸟鸣涧（人闲桂花落）王维88、秋浦歌（炉火照天地）李白89、早春（天街小雨润如酥）韩愈90、晚春（草树知春久不归）韩愈91、劝学（三更灯火五更鸡）颜真卿92、画眉鸟（百啭千声随意移）欧阳修93、稚子弄冰（稚子金盆脱晓冰）杨万里94、春日（胜日寻芳泗水滨）朱熹95、观书有感（半亩方塘一鉴开）朱熹96、春日偶成（云淡风轻近午天）程颢97、金缕衣（劝君莫惜金缕衣）无名氏98、清平乐村居（茅檐低小）辛弃疾99、归田园居（种豆南山下）陶渊明100、登幽州台歌（前不见古人）陈子昂六级：101、山居秋暝（空山新雨后）王维102、逢入京使（故园东望路漫漫）岑参103、马诗（大漠沙如雪）李贺104、赠花卿（锦城丝管日纷纷）杜甫105、滁州西涧（独怜幽草涧边生）韦应物106、浪淘沙（莫道谗言如浪深）刘禹锡107、乌衣巷（朱雀桥边野草花）刘禹锡108、秋夕（银烛秋光冷画屏）杜牧109、冬夜读书示子聿（古人学问无遗力）陆游110、村居即事（绿遍山原白满川）范成大111、江村晚眺（江头落日照平沙）戴复古112、浣溪沙（一曲新词酒一杯）晏殊113、天净沙.秋思（枯藤老树昏鸦）马致远114、水调歌头.中秋（明月几时有？）苏轼115、西江月.夜行黄沙道中（明月别枝惊鹊）辛弃疾116、龟虽寿（神龟虽寿）曹操北陶联合校阅读等级考试申请表班级申请人：申请级别照片申请理由家长意见老师意见学校意见。