1、长城和运河2
《长城和运河》教案
《长城和运河》教案【精选】《长城和运河》教案三篇《长城和运河》教案 篇1让孩子在“自己的世界”里学习语文开学第一课――《长城和运河》，要让学生了解万里长城之宏伟、京杭大运河之壮丽、中华民族祖先之聪明，我便带了学挂图、生字卡片走进了室：师：在我们，有两大建造工程，一个像巨龙。
穿行与东西，另一个像绸带，连接着大陆南北，她们蔚为壮观，堪称“人间奇迹”。
你们知道她们的名字吗？生齐答：长城、运河。
（通过预习，孩子们早已知道了她们的名字）师：看看图，结合你的预习内容，说说长城或者运河给你留下了什么样的印象？（出示学挂图，指导观察，意在让孩子们感受到长城与运河宏伟、壮丽的特）生：长城很长！生：运河也很长！（对于孩子那简单的回答我并不满意）师：能不能说得具体一些呢？生：长城像一条巨龙穿行在大地！生：运河像一条飘落在大地的绸带！（请了几个孩子，都是拿课文中的原话来回答！对于长城的宏伟、运河的壮丽并没有自己的体味。
不禁有些失望！）我想：也许是初读课文吧，学生对文本内容还不能彻底的感悟！于是乎，我和孩子们一起品读了课文！学完课文后：师：谁来说说，长城给你留下了怎样的印象？生：奇妙。
（还是有些失望）师：奇妙具体表现在哪里？请大家看看图，然后结合课文内容说说。
生：长城接连不断，连绵起伏，像一条长长的龙。
师：你讲得真生动！她还像什么？（生兴高采烈地看图）生：像一条游动的蛇。
生：像一条弯弯曲曲的大街！师：太短了！（学生敞开思路，各抒己见。
）生：像一条游动的大蟒蛇。
生：像一条穿行在大地的高速公路。
生：像飞机划过天空留下的一条白色的丝带！（这时，孩子门的脸神彩飞扬！我想：这时他们才是真正体味到的长城之奇异！）师：你们的想象太精彩了！但我觉得还是像“巨龙”好，请同学们帮老师找找理由！生：（沉思，翻开书本，再次阅读文本，观察插图，寻觅理由，这无疑又是一个探索的过程！）反思我们的孩子大多生活在农村，许多孩子并没有见过长城和运河。
在他们的生活经验中惟独宽阔的街道、田间的小河而这些与长城和运河又差之千里，学生对长城和运河的直观感受惟有从书本的插图中去获取！但是插图又未能尽显其风姿，学生从单纯的语言文字中又很难体味到其宏伟、壮丽，更难以激发真正的爱慕之情，更别说是产生互动，故学中感觉十分之遗憾！我们的材中有许多类似的与学生生活经验脱节的学内容，我们师不妨宽容一些，不要急着加以否定，让孩子们在“自己的世界里”学语文，让他们根据自己的想法，斗胆的进行表达！可能把长城比作街道、高速公路并不合适，但是在孩子们的世界里，那是感受新事物的又一方式！在我们的学中，多设身处地地为学生想想，让孩子在“自己的世界里”，在十分和谐、愉悦的氛围中，让学生自谈、自探、自创、自得、自乐。
2 长城和运河
京杭大运河是世界上里程最长、工程最大的古代运河，也是最古 老的运河之一，与长城、坎儿井并称为中国古代的三项伟大工程， 并且使用至今，是中国古代劳动人民创造的一项伟大工程，是中 国文化地位的象征之一。大运河南起余杭（今杭州），北到涿郡 （今北京）。
它是世界上开凿最早、长度最长的一条人工河道
京杭大运河流经北京市通州区，天津市武清区，河北省廊坊市、 沧州市、衡水市、邢台市，山东省德州市、临清市、聊城市、 济宁市、滕州市、微山县，江苏省徐州市、宿迁市、淮安市、 扬州市、镇江市、常州市、无锡市、苏州市，浙江省嘉兴市、 湖州市、杭州市20个市区，沟通了海河、黄河、淮河、长江、 钱塘江五大水系。
秦代长城
明代长城
长城作用；
长城作用；
万里长城自构筑的那天起，就成为中华民族的象征。
长城对中国人来说，是意志、勇气和力量的标志，象征着中华民 族伟大意志和力量。 《义勇军进行曲》的长期传唱，使长城在人们心目中已升华为勤 劳、智慧、百折不挠、众志成城、坚不可摧的民族精思考：你觉得现在社会，长城有什么作用呢？长城对你 的启发是什么？
中文名 长城 外文名 Great Wall 地理位置 中国北方 总长度 21196.18千米 建造时间 西周至清 文保级别 第一批全国重点文物保护单位 价 值 世界文化遗产 荣 誉世界中古七大奇迹之一
由于年代久远，早期各个朝代的长城大多数都残缺不全，保存 得比较完整的是明代修建的长城，所以人们一般说的长城指的 是明长城，所称长城的长度，也就的是明长城的长度。
长城和运河第二课时
长城和运河第二课时【教学目标】1．了解关于长城和运河的史实，理解她们的特点，激发学生爱祖国，爱人民的热情。
2．能正确、流利、有感情地朗读、背诵诗歌。
【教学重点】理解课文内容，能有感情地朗读、背诵诗歌，增强民族自豪感。
【教学难点】体会诗歌的特点，学习诗歌的写作方式，试着进行仿写介绍。
【教学过程】一、复习导入1．听写生字词。
二、精读课文第一部分1.图文结合，形象感悟（1）欣赏插图：看到了什么，让你想到哪些词？（连绵起伏、连绵不断、曲折蜿蜒、雄伟壮丽）（2）品读诗文老师想请一个同学来读一读课文的第一自然段，谁愿意来读？其他同学一边听一边想象：你仿佛看到了什么？想到了什么？感觉到长城的什么特点？交流：你读得很流利，长城有什么特点？奇异在哪里？说说从哪些词句感受到的。
师点拨：长城高踞在崇山峻岭之间的雄奇风姿“像巨龙……”；长城“长”绵延万里“东起……西到……”（结合看图）（3）读中体会，读中再次想象。
如果你坐在飞机上，发现了这样的奇迹，你的心情？那“奇迹”的出现和特点怎么读？(1～4行)写“奇迹”的出现和特点的句子怎么读? (惊喜地)(5、6行)写对“奇迹”抒情的句子怎样读? (赞美地)(7、8行)写“奇迹”的创造者的句子又该怎样读? (敬佩并自豪地)齐读，我们一起学着他们的样子来读一读。
2.课内外结合，立体感悟（1）交流有关长城建造、作用、规模、地位等方面的资料。
（2）在人教版四年级上学期有一篇《长城》中有这么一段。
引读“是谁创造了这人间奇迹？是我们中华民族的祖先。
”怪不得，美国前总统尼克松面对雄伟壮观的八达岭长城，感慨万千地说：“太伟大了，只有一个伟大的民族，才能造得出这样一座伟大的长城。
”美国前总统里根说：“长城是世界上最伟大的奇迹之一，确实令人鼓舞。
人们在上面爬坡都感到吃力，可以想象当年建造长城时需要什么样的智慧和力量。
”俄罗斯原总统叶利钦赞叹说：“是世界上最伟大的工程，在其他地方我从未见过类似的杰作。
长城和运河作文
长城和运河作文长城和运河作文（精选34篇）在日复一日的学习、工作或生活中，大家都有写作文的经历，对作文很是熟悉吧，借助作文人们可以反映客观事物、表达思想感情、传递知识信息。
那么，怎么去写作文呢？下面是小编帮大家整理的长城和运河作文，仅供参考，希望能够帮助到大家。
长城和运河作文 1 我最喜欢描述祖国大好河山的课文，尤其是课文《长城和运河》读后特别有感觉。
我最喜欢的句子是“长城就像一条巨龙穿行在大地”，这条龙连绵起伏，穿行在大地，腾云驾雾，翻山越岭，简直是太神奇了，我想：如果把长城比作是一条巨龙的话，那么他肯定是全世界最大最长一条龙。
读到课文中最后一句话：“是谁创造了这人间奇迹”时，让我产生了很多想象，这是我们祖先用勤劳的双手和聪明的`才智来创造的，如果给我一次机会我一定要爬上长城，站在长城上眺望，那该有多么自豪啊！因为这是我们祖先历尽艰辛创造出来的，并且让他一直保留到现在。
啊！长城，我爱你！当我读到京杭大运河时“北起首都北京，南至天堂杭州，京杭大运河谱写了不朽的诗篇”时，我想这可是一条人工挖出来的水上高速公路，至少也得十八年的时间才能完成。
我们祖先吃了多少苦，是怎么挖通的，并且让这大运河一直使用到现在的呢？我查了许多书才知道过去是连接北京到杭州重要的一条水上通道。
运河周边的城市也因为靠着运河给自己带来了繁荣，而这条运河在过去更是我们祖先的生命线，从地图上看真像一条飘带，这让我感到中华民族的伟大！长城和运河作文2 长城是我们中华民族历史的瑰宝。
它全长6300公里，俗称“万里长城。
”它穿省市，跃河流，过群山，曲曲折折，连绵不断，在绿树的映衬下显得那样雄伟壮观，真像一条巨龙。
龙头位于山海关。
那一块块青砖，一个个垛口，一级级台阶，组成了一只即将腾飞的龙头，那气势无人能及。
每隔一段距离就有一个烽火台，它犹如一个个纽带，把长城连起来，一直伸向天边。
我们看到了闻名中外的万里长城，它像一条巨龙穿行在崇山峻岭之间。
《长城和运河》PPT下载
明朝未及，我只有过好每一个今天，唯一的今天。
昨日的明天是今天。明天的昨日是今天。为什么要计较于过去呢（先别急着纠正我的错误，你确实可以在评判过去中学到许多）。但是我发现有的人过分地瞻前顾后了。为 何不想想“现在”呢？为何不及时行乐呢？如果你的回答是“不”，那么是时候该重新考虑一下了。成功的最大障碍是惧怕失败。这些句子都教育我们：不要惧怕失败。如 果你失败了他不会坐下来说：“靠，我真失败，我放弃。”并且不是一个婴儿会如此做，他们都会反反复复，一次一次地尝试。如果一条路走不通，那就走走其他途径，不 断尝试。惧怕失败仅仅是社会导致的一种品质，没有人生来害怕失败，记住这一点。宁愿做事而犯错，也不要为了不犯错而什么都不做。不一定要等到时机完全成熟才动手。 开头也许艰难，但是随着时间的流逝，你会渐渐熟悉你的事业。世上往往没有完美的时机，所以当你觉得做某事还不是时候，先做起来再说吧。喜欢追梦的人，切记不要被 梦想主宰；善于谋划的人，切记空想达不到目标；拥有实干精神的人，切记选对方向比努力做事重要。太阳不会因为你的失意，明天不再升起；月亮不会因为你的抱怨，今 晚不再降落。蒙住自己的眼睛，不等于世界就漆黑一团；蒙住别人的眼睛，不等于光明就属于自己！鱼搅不浑大海，雾压不倒高山，雷声叫不倒山岗，扇子驱不散大雾。鹿 的脖子再长，总高不过它的脑袋。人的脚指头再长，也长不过他的脚板。人的行动再快也快不过思想！以前认为水不可能倒流，那是还没有找到发明抽水机的方法；现在认 为太阳不可能从西边出来，这是还没住到太阳从西边出来的星球上。这个世界只有想不到的，没有做不到的！不是井里没有水，而是挖的不够深；不是成功来的慢，而是放 弃速度快。得到一件东西需要智慧，放弃一样东西则需要勇气！终而复始，日月是也。死而复生，四时是也。奇正相生，循环无端，涨跌相生，循环无端，涨跌相生，循环 无穷。机遇孕育着挑战，挑战中孕育着机遇，这是千古验证了的定律！种子放在水泥地板上会被晒死，种子放在水里会被淹死，种子放到肥沃的土壤里就生根发芽结果。选
《长城和运河》ppt课件2
折 创
蜒 族异 景象 • 曲折蜿蜒 嘉峪关 • 谱写 不朽 诗篇 • 绸带 杭州
连绵起伏 万里长城 创造 民族
• 驾驶 奇异 景象 • 曲折蜿蜒 嘉峪关 • 谱写 不朽 诗篇 • 绸带 杭州 • 劳驾 折扣 乐谱 • 开创 族人 丝绸
连绵起伏 万里长城 创造 民族 朽木 篇章
山海关，又称“榆关” 1990年以前被认 山海关，又称“榆关”，在1990年以前被认 为是明长城的东端起点，素有“天下第一关” 为是明长城的东端起点，素有“天下第一关”之 与万里之外的“天下第一雄关” 称。 与万里之外的“天下第一雄关”—— 嘉峪 关遥相呼应，闻名天下。 关遥相呼应，闻名天下。
•驾 驾 •篇 篇
京杭大运河 世界上里程最长、工程最大、 世界上里程最长、工程最大、最古老的运河之 一。北起北京，南到杭州，经北京、天津两市及河 北起北京，南到杭州，经北京、 山东、江苏、浙江四省，贯通海河、黄河、 北、山东、江苏、浙江四省，贯通海河、黄河、淮 长江、钱塘江五大水系,全长约1794公里， 1794公里 河、长江、钱塘江五大水系,全长约1794公里，开凿 到现在已有2500多年的历史。 2500多年的历史 到现在已有2500多年的历史。
1、长城和运河
长城 春秋战国时期， 春秋战国时期，各国为了抵御塞北游牧部落 侵袭，在地形险要的地方修筑的军事工程。 侵袭，在地形险要的地方修筑的军事工程。秦始 皇完成统一后，将各国的长城连贯起来， 皇完成统一后，将各国的长城连贯起来，俗称 万里长城” “万里长城”。 长城东西绵延上万华里， 长城东西绵延上万华里，因此又称作万里长 现存的长城遗迹主要为始建于14 14世纪的明长 城。现存的长城遗迹主要为始建于14世纪的明长 西起嘉峪关，东至辽东虎山，全长8851.8 8851.8公 城，西起嘉峪关，东至辽东虎山，全长8851.8公 平均高6 里，平均高6至7米、宽4至5米。长城是我国古代 劳动人民创造的伟大的奇迹， 劳动人民创造的伟大的奇迹，是中国悠久历史的 见证。它与天安门， 见证。它与天安门，兵马俑一起被世人视为中国 的象征。 的象征。
《长城和运河》课件
你认为如何更好地保护和利用中国的世界文化遗产？
总结词
立法保护、教育宣传、科学规划、国际合作
详细描述
为了更好地保护和利用中国的世界文化遗产，需要采 取多种措施。首先，应该加强立法保护，制定更加严 格的保护法律法规，确保文化遗产得到有效保护。其 次，应该加强教育宣传，提高公众对文化遗产的认识 和保护意识。此外，应该进行科学规划，合理利用文 化遗产资源，避免过度开发和破坏。最后，应该加强 国际合作，借鉴国际先进经验，共同推进文化遗产的 保护和利用。
VS
详细描述
中国政府将继续加大对世界文化遗产的保 护力度，推动相关法律法规的完善，提高 公众保护意识。同时，中国也将与国际社 会加强合作，共同推动世界文化遗产的保 护和发展，为人类文明作出更大的贡献。
05 课后思考与讨论
你对长城和运河的印象如何？
总结词
壮丽、伟大、历史悠久
详细描述
长城和运河是中国古代的伟大工程，具有悠久的历史和独特的文化价值。它们不仅是中国的文化遗产，也是世界 文化遗产。长城的雄伟壮丽和运河的绵延千里，令人惊叹不已。
创造就业机会
运河的运营和维护需要大量的人力资源，为当地居民提供了就业机 会。
03 长城与运河的比较
建筑风格的比较
建筑风格的差异
长城以雄伟壮观的石墙和烽火台为特点，展现出古代军事防御的坚固和气势； 运河则以平直的河岸和船闸为标志，体现了水利工程的流畅和连续性。
建筑材料的选择
长城主要采用石块和土作为主要建筑材料，表现出古代工程的粗犷和坚固；运 河则多采用土和木材，反映了当时工程技术的实际应用和就地取材的特点。
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使用功能的比较
军事防御与交通物流
13长城和运河(二上)
我驾驶着飞机航行在祖国的蓝天， 我驾驶着飞机航行在祖国的蓝天， 一幅壮丽的景象出现在我的眼前： 一幅壮丽的景象出现在我的眼前： 壮丽的景象出现在我的眼前 像巨龙穿行在大地， 像巨龙穿行在大地， 连绵起伏，曲折蜿蜒。 连绵起伏，曲折蜿蜒。 东起山海关，西到嘉峪关， 东起山海关，西到嘉峪关， 万里长城谱写了不朽的诗篇。 万里长城谱写了不朽的诗篇。 是谁创造了这人间奇迹？ 是谁创造了这人间奇迹？ 是我们中华民族的祖先。 是我们中华民族的祖先。
长城：春秋战国时期，各 长城：春秋战国时期，
国为了防御， 国为了防御，在形势险要 的地方修筑长城。 的地方修筑长城。秦始皇 灭六国完成统一后， 灭六国完成统一后，为防 御北方匈奴的南侵， 御北方匈奴的南侵，使用 了近百万劳动力，将秦、 了近百万劳动力，将秦、 赵、燕三国北边长城连贯 为一。 为一。后又历经多个朝代 地修筑，直至明朝。 地修筑，直至明朝。长城 全长约6700公里， 6700公里 全长约6700公里，约13300 里，俗称“万里长城”， 俗称“万里长城” 是世界历史上伟大工程之 一。
京杭大运河：它始建于春秋 京杭大运河：
时期，形成于隋代，发展于 时期，形成于隋代， 唐宋， 唐宋，最终在元代成为沟通 海河、黄河、淮河、长江、 海河、黄河、淮河、长江、 钱塘江五大水系、 钱塘江五大水系、纵贯南北 的水上交通要道， 的水上交通要道，为沿岸地 区的经济文化发展与交流， 区的经济文化发展与交流， 以及城镇的兴盛起了巨大作 京杭大运河全长约 全长约1794 用。京杭大运河全长约1794 公里， 世界上里程最长、 公里，是世界上里程最长、 工程最大、最古老的人造 人造运 工程最大、最古老的人造运 河之一。 河之一。
北京 嘉峪关 山海关
杭州
中国地图
长城和运河(第二课时)
2、你能看着课文中万里长城或者京杭大运河的图片来写一段话吗？
3、总结：今天，我们乘着作者驾驶的飞机俯瞰了祖国的两大奇迹。祖国的奇迹还有许多，如那一座座长江大桥，一幢幢高楼大厦，赶超世界水平的人造地球卫星、令世人注目的三峡工程等等。大家一定要好好学习，长大后去创造新的奇迹。
（3）“穿行”能否改为“爬行”？景象的奇异表现在哪些地方？你觉得长城怎样？
（4）“东起山海关，西到嘉峪关，万里长城谱写了不朽的诗篇。”明明是人有感而发谱写了一篇又一篇的诗歌，这里为何要说是万里长城谱写的？这是一种什么修辞手法？这样写有什么好处？
（5）比较：（投影出示）
是谁创造了这人间奇迹？是我们中华民族的祖先。
棉（）浴（）碗（）
折（）绸（）朽（）导（）象（）
拆（）调（）巧（）异（）像（）
蜒（）扁（）州（）飘（）
诞（）篇（）洲（）漂（）
3、你知道我们的祖先还创造了哪些人间奇迹？请你去课外查找一下有关资料，可先在小组内交流说说它们的奇异景象，然后在全班
交流汇报。
板书设计
长城和运河
长城——连绵起伏曲折蜿蜒
（像巨龙）东起山海关西到嘉峪关古代劳动人民创造的
（一）精读课文第一部分。
1、导读。
作者为何要通过自己的“驾驶着飞机航行”引出奇景呢？（引导学生从长城的“长”这一角度思考）
2、讲读。
（1）比较：（投影出示）
一个奇异的景象出现在我的眼前。
我看见了一个奇异的景象。
（2）小结：第一句通过景象吸引了作者的目光，突出了景象的奇异，并为下文的具体描绘作了铺垫。
教学准备
长城和运河的图片、投影片、录音带
1长城和运河2
这个设问句，抒发了作 者的爱国情感，颂扬了 中华民族祖先的勤劳与 智慧。 自豪、敬佩
长城和运河
长城
人间奇迹
像巨龙
古代劳动人 民智慧的结晶
运河
像绸带
你知道我们的祖先还 创造了哪些人间奇迹？ 分别说说它们的奇异 景象。
莫高窟
• 莫高窟，俗称千佛洞，被誉为“东方卢浮 宫”，坐落在河西走廊西端的敦煌，以精美 的壁画和塑像闻名于世。它始建于十六国的 前秦时期，历经十六国、北朝、隋、唐、五 代、西夏、元等历代的兴建，形成巨大的规 模，现有洞窟735个，壁画4.5万平方米、泥 质彩塑2415尊，是世界上现存规模最大、内 容最丰富的佛教艺术圣地。1961年，被公布 为第一批全国重点文物保护单位之一。1987 年，被列为世界文化遗产。
。
“巨龙”一词写出了长城 高踞在崇山峻岭之间的 雄奇风姿，让我们体会 到长城的雄伟壮丽。
像巨龙穿行在大地，
穿行——
写出了长城的动态 美，写出了长城的 雄伟壮丽。
像巨龙穿行在大地， 连绵起伏，曲折蜿蜒。
比喻
东起山海关，西到嘉峪关， 万里长城谱写了不朽的诗篇。 山海关——在河北秦皇岛市， 是长城的起点，地势险要，有 “天下第一关”之称。 嘉峪关——在甘肃省嘉峪关市 西、嘉峪山南麓，是长城的终 点，是东西交通要塞。
课文主要讲了什么内容？ 默读课文的第一、二部分， 比较这两部分有什么共同之 处。
自由朗读 课文，思 考：
我驾驶着飞机航行在祖国的蓝天， 一个奇异的景象出现在我的眼前： 像巨龙穿行在大地， 连绵起伏，曲折蜿蜒。 东起山海关，西到嘉峪关， 万里长城谱写了不朽的诗篇。 是谁创造了这人间奇迹？ 是我们中华民族的祖先。
1.长城的奇异表现在哪些地方？ 用自己的话说说。 2.长城给你什么感觉？
长城和运河完整版课件.pptx
春秋战国时期，各国为了防御，在形势险要的 地方修筑长城。秦始皇灭六国完成统一后，为防御 北方匈奴的南侵，将秦、赵、燕三国北边长城连贯 为一，俗称“万里长城”，是世界历史上最伟大的 工程之一。
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京杭大运河
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京杭大运河：我国的大运河是与万里长城齐名 的伟大工程，也是世界上开凿最早、最长的人 造运河。大运河北起北京，南至杭州，全长约 2700千米。
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我驾/ 驶着飞机航/ 行在祖/ 国的蓝天，一个/ 奇异的景象/ 出现在/我的眼前。
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我驾驶着飞机航行在祖国的蓝天， 一个奇异的景象出现在我眼前： 像巨龙穿行在大地， 连绵起伏，曲折蜿蜒。
（惊喜）
东起山海关，西到嘉峪关， 万里长城谱写了不朽的诗篇。
（赞美）
是谁创造了这人间奇迹？ 是我们中华民族的祖先。
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像绸带飘落在大地， 银光闪闪，伸向天边。 北起首都北京，南到天堂杭州， 京杭大运 谱写了动人的诗篇。 河
扁 柔 有光泽
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万里长城
京杭大运河
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布 达 拉 宫
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乐 山 大 佛
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故 宫
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5、词语解释：
• 谱写：写作。 • 创造：想出新办法，建立新理念，做出新成绩。 • 奇迹：很难想象和做到的、不平凡的事情。 • 连绵起伏：指或高或低接连不断的样子。 • 曲折蜿蜒：比喻长城像巨龙一样弯弯曲曲地爬行，说明长城弯弯曲曲，漫长延伸的样
儿。
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理清文章脉络
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4.引学生说：是谁创造了这人间奇迹？（指名说，齐说）
师：游览长城的游客无不为先辈伟大气魄和坚毅的精神所感动，让我们一起再来读读这一段。
一个奇异的景象出现在我的眼前：
像巨龙横卧在长江两岸，
雄伟壮观，宽阔笔直。
南京长江大桥谱写了壮丽的诗篇。
是谁创造了这人间奇迹？
是我们勤劳的中华儿女。
仿写课文
激发学生的兴趣
教会学生形象识字
整体感知长城和运河的形态
通过自读、引读、齐读，读中感悟、体会长城和运河是人间奇迹，从而激发学生爱祖国、爱人民的热情。
1. 小组交流，出示句式：
谱写了的诗篇。
2. 出示图片，了解更多中国著名的建筑。
3. 出示仿写的诗句，学生朗读
我驾驶着飞机航行在祖国的蓝天，
一幅壮丽的景象出现在我的眼前：
像巨人耸立在黄浦江的东岸，
高大威猛，英姿飒爽。
东方明珠塔谱写了秀丽的诗篇。
是谁创造了这人间奇迹？
是我们智慧的中华儿女。
我驾驶着豪华汽车行驶在祖国大地，
师：请我们的游客乘坐飞机从高口俯视长城，看看长城为什么像巨龙
2. 出示：长城图和巨龙图
学来说：长城翻山越岭，时高时低，弯弯曲曲，接连不断，穿过山脉，越过河流，这真是一幅壮丽的景象；随机再出示：壮丽）
3. 引读：万里长城真像巨龙穿行在大地——，东起——，西到——，万里长城谱写了——。
拓展、升华：了解祖国的其它奇迹，训练学生的仿写能力。
板书设计
长城和运河
万里长城
（西）嘉峪关山海关（东）
京杭大运河
（北）首都北京
（中）京杭大运河
（南）天堂杭州
反思重建
5.齐读第一小节
过度：长城谱写了不朽的诗篇，而运河却谱写了动人的诗篇，为什么动人呢？
6. 出示第二段，边读边思考：你觉得哪里动人了？（学生说说，老师指导读读句子）
师：运河就像我们的母亲，我们是在运河的哺育下过上幸福安康的日子，每天，有成千上万的船在运河上航行，它不仅便利了南北大量物资的运输交换，更有助于我国的政治、经济和文化的发展。
第（二）课时教学过程
教学环节
师 生 活 动
设计意图
一、导入
二、整体感知，读通课文
三.深入学习，激发情感
四.课外拓展，升华情感
五、布置作业
课文是如何描绘长城和运河的呢？
1. 自读课文：要求：读准字音，读通句子
师：读了课文大家一定很想去那里看看吧？好吧，我们的旅行就要开始了，可是谁来驾驶飞机呢？（出示：驾驶；个别读）倘若谁能发现这两个字的共同点，飞机就有谁来驾驶。
2. 教学“驾驶”；都有“马”，古代的交通工具多为马力；都是形声字
3.请找到相同点的两个学生分别读课文的两小节，其余同学边听边找，长城和运河在作者眼里分别像什么。
4. 出示句子：像巨龙穿行在大地，连绵起伏，曲折蜿蜒
像丝带飘落在大地，银光闪闪，伸向天边
个别读，引读
过度：长城怎么就像巨龙穿行了呢？
1. 出示第一小节，学生自读
7.引学生说：是谁创造了这人间奇迹？（指名说、齐说）
8.齐读第二小节
师：长城和运河是我们中华民族的象征，它们一个像巨龙，一个像丝带，一刚一柔，为中华炎黄子孙的安康幸福献出了全部，我感到很骄傲，你呢？
9. 学生也说说自己的感受。
师：让我们记住他们的名字——（引读课题）
10. 配乐读课文
师：其实，我们中华的儿女还创造了很多的人间奇迹，你还知道哪些？