语文阅读理解之人物品质
最新语文阅读理解之人物品质
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1、求学:笃志好学勤奋刻苦虚心好学不耻下问勤学好问敢于质疑2、为人处事助人为乐乐善好施仁心爱物同甘共苦坚定乐观真才初学安贫乐道无欲则刚推已及人知错就改知恩图报侠义热肠务实灵活见义勇为嫉恶如仇以身作则英雄气节为人着想机智聪明善良厚道仁慈和善大方谦让孝顺诚恳3、为君、为官奉公守法秉公办事正直无私公私分明律已廉洁公正严明明辨是非勤政爱民爱惜人才任人唯贤爱国忧民直言进谏4、生活哲理居安思危俭仆节约济困扶危热爱生命耐力恒心团结友爱尊重他人自知知人与大自然和睦相处做事讲究方法策略不贪不义之财塞翁失马焉知非福人贵有自知之明不妄自尊大,也不要轻视别人善于斗争,要用智慧战胜敌人要根据实际需要来确定行动善于分析矛盾、利用矛盾,把握时机做事不可走极端换个角度考虑问题,能收到奇效5、传统品质真挚诚信豁达大度忠诚勇敢谨慎正直胸怀大志诚实善良淡泊名利豪爽幽默宽容坚强正直谦虚正面人物:1、君主——宽容豁达、胸怀宽广,沉稳机智、明察秋毫,善于纳谏、从善如流,任人唯贤、知人善任,体恤百姓.事例:信守承诺(约不可失八四魏文侯)、宽容豁达(秦穆公亡马六二秦穆公)、胸怀宽广、知人善任、从容、沉稳、机智敏锐(多多益善五七刘邦),体恤百姓(出裘发粟五三景公),聪明、明察秋毫(孙亮辨奸六七三国时代吴国国君孙亮),善于纳谏(燕策中的赵惠王)2、大臣(为官、为臣)——忠于职守、忠贞不屈,严肃认真、办事勤勉,机智、勤俭、英勇,审时度势、知己知彼,为官清廉、公正,有忧患意识,举贤荐能、直言进谏.事例:公私分明(一行和尚)、忠君爱民(范仲淹)、发奋努力、勤奋刻苦(苏秦刺骨中的苏秦),忠贞不屈、高风亮节(苏武牧羊中的苏武),直言进谏(出裘发粟中的晏子),机智、善战、勇敢、屡建奇功将军(飞将军中的李广),忠贞、信守承诺(刘备托孤中的诸葛亮),聪明机智、乐于助人、富有爱心、理解宽容(曹冲就库吏中的曹冲),忠于职守(孙亮辨奸中的中蔵吏),为官清廉、保持清贫(赐绢为粮中的胡质),清廉、关心百姓(合浦还珠中的孟尝),严肃认真、办事勤勉、节俭(陶公性俭厉中的陶公),公正严明机智(二人并走中的融),恬淡静穆、胸怀大志、蔑视权贵,不与世俗同流(陶渊明),勇武过人、发奋读书、勤奋(傅永发奋读书),战功显赫、有忧患意识的人(李存审授镞中的李存审),善于观察(正午牡丹中的丞相),节俭、不浪费、坚持原则(王安石待客中的王安石),勤俭、英勇、教育子女严格(与四弟书中的曾国藩),审时度势、知己知彼(制胜之道中的将领应具备的特点),善于进言(燕策中的苏代),实事求是、荐人为贤、正直(宋濂具实以对),推举贤能(苟变食人二鸡子中的子思)3、有特殊技能、才能或有德行的人——聪明、勤奋、好学,技艺高超,正直、有远见,善于观察,不慕权贵(淡泊名利)、扶困济贫,志向远大、重节操、品格高尚,心地宽厚、心忧天下,爱好自然.事例:学者——聪明好学(蒲松龄),勤奋、善于学习(《论语》六则中的君子),宽容、遇事冷静、善于调试心理(张秀才,寿州)有特殊技能或才能的人——技艺高超(匠石运斤中的匠石,核工记中的核工),医术高明、聪明正直、有远见(扁鹊见秦王中的扁鹊),不慕权贵(东床坦腹中的王羲之),谦虚谨慎(王积薪闻棋中的王积薪),善于观察、严格执法(张乖崖严惩污吏),智慧、胆大心细、善于把握战机(廉范御敌中的廉范),扶贫济困、蔑视权贵、刚正不阿(陈章侯)有德行的人——志向远大、重节操、品格高尚(赐绢为粮中胡质的儿子胡威),心地宽厚、处事公正、德行远播(梁上君子中的陈),胸有大志、刻苦自励、心忧天下(范仲淹有志于天下中的范仲淹),善于发现人才、有慈爱之心、乐于助人(邴原泣学中的老师),淡泊名利、爱好自然(陶渊明)4、百姓——善良、孝顺、正直,忠厚老实、不贪恋钱财,信守承诺、克勤克俭事例:克勤克俭、坚守志节的中国妇女(孟母三迁中的孟母),信守承诺(急不相弃中的华歆),镇定(覆巢之下中的孔融的儿子),重视朋友义气(舍生取义中的荀巨伯),孝顺(锅巴救命中的陈某),仔细观察(戴嵩画牛中的牧童),孝顺(陆绩怀橘中的陆绩),强烈的求学愿望、勤奋学习(邴原泣学中的邴原),忠厚、守信、老实,孝顺、正直、有同情心、办事细心缜密、不贪财(张孝基仁爱中的张孝基)反面人物1、君主——光有大志、却无恒心,气量狭小,昏庸无道气量狭小、奸诈凶残(魏武见匈奴使中的曹操),光有大志、却无恒心、不能踏实认真精益求精的学习(学皆不精的项籍),2、官吏——狡猾、贪婪、蛮横,自以为是、狂妄轻率,执法过严、残忍的酷吏.狡猾、贪婪、蛮横(取金中的县官),颠倒是非的野心家(指鹿为马的拍赵高马屁的官员),才高过人、自信又自夸(多多益善中的韩信),自以为是、狂妄轻率、遇事却束手无策或轻举妄动(纸上谈兵的赵括),阴险狡诈(孙亮辨奸中的黄门),残忍的酷吏(请君入瓮中的周兴),执法过严(张乖崖严惩污吏中的张乖崖).3、依附官吏的人——外强中干、仗势欺人、凶残贪婪、为非作歹.外强中干、仗势欺人、凶残贪婪(临江之麋讽刺的那些人),依仗权势、为非作歹、以致自毁依凭的人(仓鼠嘲讽的人),4、小人——贪婪、愚蠢(利令智昏),卑鄙龌龊,自私、损人不利己.贪婪、愚蠢、利令智昏(楚人隐形),卑鄙龌龊(陈章侯中的龌龊显者),贪得无厌(齐人女-东食西宿)自私、损人不利己(副使失物中的副使).5、有一定技能的人——骄傲自大、自以为是、贪名贪利.骄傲自大、自以为是(卖蒜老叟中的杨二相公,卖油翁中的陈康肃公),贪名贪利(王安石待客中的萧公子).6、百姓——一意孤行、愚蠢,背信弃义,急躁冒进,迷信、不依法办事.一意孤行、愚蠢(宋人藏石),背信弃义(急不相弃中的王朗),急躁冒进(躁急自败中的我),迷信、不依法办事(张秀才).。
2020语文高考小说阅读之人物形象素材及习题训练含答案
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小说阅读之人物形象主备人:孙新军审核人:杨世伟时间:2019年11月【考点解读】人物形象是小说表现的中心和重要载体,是作品内容的重要因素,小说的核心任务就是通过刻画人物、塑造典型人物形象来揭示社会生活的某些本质问题,从而表现作品的主题的。
对人物形象的分析和理解是小说阅读考查中命题的热点,对形象的考查,常考题型有三种:概括形象的特点、分析形象的作用、赏析塑造形象的方法。
【学习目标】了解高考常见的人物形象的考查类型,掌握答题策略,提高小说理解和解题能力。
【高考链接】(1)2019全国卷1《理水》:鲁迅说:“我们从古以来,就有埋头苦干的人,有拼命硬干的人,有为民请命的人,有舍身求法的人,……这就是中国的脊梁。
”请谈谈本文是如何具体塑造这样的“中国的脊梁”的?(6分)(2)2018全国I卷《赵一曼女士》:小说中说赵一曼“身上弥漫着拔俗的文人气质和职业军人的冷峻”,请结合作品简要分析。
(6分)(3)(2016·全国2卷):“我”在小说中的主要作用是什么?请简要分析。
(4)(2016·全国1卷):小说以“电话”为枢纽连接人物、安排情节,这样处理有什么作用?请简要分析。
一、人物形象的概括与分析(一)常见设问方式(1)×××是一个怎样的人物?(2)×××具有哪些优秀的品质?请结合文本分析。
(3)文中某人的性格特征怎样?请简要概括(二)常用的思考角度寻找概括分析的切入点,一般从五个方面思考:(1)从小说中交代的人物身份、地位、经历、教养等方面入手。
(2)从塑造人物形象的方法入手。
人物的外貌、动作、语言、心理等正面描写和侧面描写,概括出人物的形象(性格)特征。
(3)从分析情节入手,把握人物的形象(性格)特征。
在情节的展开中,通过描写人物的外貌、行为和心理状态,再现活生生的鲜明个性。
因此,欣赏人物形象,可以从情节入手,据情节论人。
在但在分析时要全面,注意区别主次,注意人物性格的复杂性和发展变化。
初中语文阅读理解中人物形象分析专题讲解
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初中语文阅读理解中人物形象分析专题讲解(一)表达方式:常见的表达方式共有五种:叙述、描写、议论、抒情、说明。
记叙文是以叙述为主要方式,而描写、议论、抒情、说明起辅助作用。
1叙述是一般的交代,把人物的概貌、事件的过程、场景的全貌条理清楚地陈述出来;2描写是对人物、事件、环境作绘声绘色、细致入微地刻画,使之形象生动,给读者留下深刻的印象。
常用的描写有肖像描写、语言描写、心理描写、神态描写、细节描写等人物描写,也有环境描写,环境描写包括社会环境描写和自然环境描写。
描写也有正面描写和侧面描写之分;3议论是作者对所写人物、事件的认识、评价。
4抒情是作者对人物、事件所表达的思想感情。
包括直接抒情、间接抒情。
直接抒情是在记叙的基础上直接抒发自己对事物的思想感情。
间接抒情包括借景抒情和寄情于人、事、物,在叙述描写的字里行间自然渗透作者的思想感情。
5记叙文中有时也用说明但很少,常用来说明某种事物状态、性质、功能等特征。
以上表达方式各有特点,但在记叙文中,它们又往往是综合使用、互相渗透、融为一体,在文章中各自起着自己独有的作用。
叙述是最主要的表达方式,起决定作用;描写起渲染气氛、塑造形象、增添文采的作用。
议论在记叙文中往往起到锦上添花、画龙点睛提示主题的作用;段与段之间的议论也能起到承上启下的妙用。
抒情可以使文章感情表达更加充分,更能感染读者,引起读者共鸣。
1.指出下列各句所用表达方式。
(1)在人民解放军伟大的胜利的攻势下,南阳守敌王凌云于四日下午弃城南逃,我军当即占领南阳。
()(2)南阳为古宛县,位于河南省南部,因其地理形势及所处位置,历来为兵家必争之地,三国时曹操与张绣曾于此城发生争夺战。
()(3)炽烈的炮火映红了江面和天空。
接着,从各个港口涌出了无数只大小船只。
它们立即散布江面,像箭似的向南飞驶而去。
()(4)两岸都是悬崖峭壁,累累垂垂的石乳一直浸到江水里去,像莲花,像海棠叶儿,像一挂一挂的葡萄,也像仙人骑鹤,乐手吹箫……()(5)这时渔翁站起身伸出竹篙,挑上鱼鹰,一捏它的长脖子,那鱼便被吐进竹篓里去。
五年级下册语文阅读方法——火眼金睛,概括人物品格
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学阅读——火眼金睛,概括人物品格知识点拨以,把握人物的思想品质,了解人物的性格特点就显得非常重要了,因此,概括人物的性格特点在阅读类题目中是非常常见的同时也是比较有难度的题目。
这类题目实际上是考查学生阅读写人记叙文时对刻画人物的各种方式的掌握及其作用的理解。
一、人物的性格品质主要表现在哪些方面?人物的个性特点有外在的体现,也有内在的体现。
外在主要表现在人物的外貌、动作、语言、神态等方面;内在的主要表现在人的心理、品质、气质、修养等方面。
常用的写人方法有肖像描写、动作描写、语言描写、心理描写。
二、抓住人物外貌特点,感知人物。
外貌描写主要包括对人物形体、面貌、表情、服饰等的描写。
单纯对表情进行的描写也叫神态描写。
这种描写方法可以告诉读者作品中人物的外在形象,使我们如见其人,更重要的是,外貌描写同样可以反映人物的性格特征、品质,表达作者的爱憎。
在阅读的时候,抓住描绘人物外貌及神态描写的句子,先分析外在特点,然后在特定的环境中思考分析体会人物情感。
例一:面如锅底,眼似铜铃,眉似扫把,络腮胡须象钢针。
身高一丈,手如蒲扇,头戴黑色英雄巾,身着皂袍,下穿大红灯笼裤,足蹬牛皮快靴,手使一对板斧。
例二:《金色的鱼钩》第一次:炊事班长快四十岁了,个儿挺高,背有点驮,四方脸,高颧骨,脸上布满皱纹,两鬓都斑白了。
第二次:他那十分严峻的布满红丝的眼睛。
第三次:⑴眉头拧成了疙瘩⑵脸上的皱纹舒展开了,嘴边露出了一丝笑意。
第四次:瘦得只剩皮包骨头,眼睛深深地陷了下去。
三、抓住人物言语内容,领悟其心。
语言描写包括人物的对话和独白,通过只言片语可以揭示出人物的心理及性格,能够让我们如闻其声、如见其人。
例一:《孔乙己》孔乙己一到店,所有喝酒的人便都看着他笑,有的叫道,“孔乙己,你脸上又添上新伤疤了!”他不回答,对柜里说,“温两碗酒,要一碟茴香豆。
”便排出九文大钱。
他们又故意的高声嚷道,“你一定又偷了人家的东西了!”孔乙己睁大眼睛说,“你怎么这样凭空污人清白……”“什么清白?我前天亲眼见你偷了何家的书,吊着打。
四年级下册语文人物品质
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四年级下册语文人物品质
在四年级下册语文中,学生们将学习到许多有趣的故事和文学作品。
除了阅读和理解这些作品,学生们还将了解和探讨其中的人物品质。
以下是一些可能的人物品质:
1. 勇敢:勇敢是一种重要的品质,表现在人物面对困难和危险时的态度和行为上。
例如,在《小兵张嘎》中,张嘎勇敢地面对日寇的侵略,尽管他只是一个普通的农民。
2. 诚实:诚实是一种正直和真实的品质,表现在人物说话和行事的方式上。
例如,在《草房子》中,小孩子们认为偷偷摸摸地取柿子是可以原谅的,但主人公小兵张嘎却坚持说出了实情,并承担了自己的错误。
3. 坚强:坚强是一种毅力和耐力的品质,表现在人物面对挫折和失败时的态度和行为上。
例如,在《小兵张嘎》中,张嘎虽然身受重伤,但仍然坚持不懈地进行抗日斗争。
4. 仁慈:仁慈是一种关心和照顾他人的品质,表现在人物对待周围人和事物的态度上。
例如,在《草房子》中,小兵张嘎虽然生活贫困,但仍然乐于帮助村里的老人和孩子。
通过学习这些人物品质,学生们可以更好地认识和理解小说中的人物,从而更好地理解和欣赏文学作品。
四年级阅读理解 人物精神
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四年级阅读理解人物精神
四年级阅读理解通常会涉及一些简单的小说或故事,要求学生对人物的性格、情感和精神状态进行分析和理解。
下面是一些可能涉及人物精神的问题和答案:
1. 问题:这个人物为什么这样做?
答案:学生需要分析人物的行为,并理解背后的动机。
可能是出于爱、责任、友情或其他情感。
2. 问题:这个人物有哪些品质?
答案:学生需要识别出人物的性格特点,例如勇敢、善良、诚实或聪明。
3. 问题:这个人物面临的挑战是什么?
答案:学生需要分析故事中人物所面临的困难或挑战,可能是外部的(如环境问题)或内部的(如心理问题)。
4. 问题:这个人物是如何克服困难的?
答案:学生需要理解人物如何通过智慧、勇气或其他品质来克服挑战。
5. 问题:这个人物学到了什么?
答案:学生需要理解人物在故事中的成长和变化,以及他们从经历中学到了什么。
6. 问题:这个人物对你有什么启示?
答案:学生需要思考故事对他们的个人启示,例如勇气、同情心或其他价值观。
7. 问题:这个人物与其他故事中的人物有什么相似之处或不同之处?
答案:学生需要比较和对比不同故事中的人物,识别他们的共同点和差异。
对于四年级的学生来说,阅读理解可能是一个挑战,但通过提供指导和练习,他们可以更好地理解和分析人物的精神状态和性格特点。
语文阅读理解之人物品质
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语文阅读理解之人物品质TYYGROUP system office room 【TYYUA16H-TYY-TYYYUA8Q8-1、求学:笃志好学勤奋刻苦虚心好学不耻下问勤学好问敢于质疑2、为人处事助人为乐乐善好施仁心爱物同甘共苦坚定乐观真才初学安贫乐道无欲则刚推已及人知错就改知恩图报侠义热肠务实灵活见义勇为嫉恶如仇以身作则英雄气节为人着想机智聪明善良厚道仁慈和善大方谦让孝顺诚恳3、为君、为官奉公守法秉公办事正直无私公私分明律已廉洁公正严明明辨是非勤政爱民爱惜人才任人唯贤爱国忧民直言进谏4、生活哲理居安思危俭仆节约济困扶危热爱生命耐力恒心团结友爱尊重他人自知知人与大自然和睦相处做事讲究方法策略不贪不义之财塞翁失马焉知非福人贵有自知之明不妄自尊大,也不要轻视别人善于斗争,要用智慧战胜敌人要根据实际需要来确定行动善于分析矛盾、利用矛盾,把握时机做事不可走极端换个角度考虑问题,能收到奇效5、传统品质真挚诚信豁达大度忠诚勇敢谨慎正直胸怀大志诚实善良淡泊名利豪爽幽默宽容坚强正直谦虚正面人物:1、君主——宽容豁达、胸怀宽广,沉稳机智、明察秋毫,善于纳谏、从善如流,任人唯贤、知人善任,体恤百姓.事例:信守承诺(约不可失八四魏文侯)、宽容豁达(秦穆公亡马六二秦穆公)、胸怀宽广、知人善任、从容、沉稳、机智敏锐(多多益善五七刘邦),体恤百姓(出裘发粟五三景公),聪明、明察秋毫(孙亮辨奸六七三国时代吴国国君孙亮),善于纳谏(燕策中的赵惠王)2、大臣(为官、为臣)——忠于职守、忠贞不屈,严肃认真、办事勤勉,机智、勤俭、英勇,审时度势、知己知彼,为官清廉、公正,有忧患意识,举贤荐能、直言进谏.事例:公私分明(一行和尚)、忠君爱民(范仲淹)、发奋努力、勤奋刻苦(苏秦刺骨中的苏秦),忠贞不屈、高风亮节(苏武牧羊中的苏武),直言进谏(出裘发粟中的晏子),机智、善战、勇敢、屡建奇功将军(飞将军中的李广),忠贞、信守承诺(刘备托孤中的诸葛亮),聪明机智、乐于助人、富有爱心、理解宽容(曹冲就库吏中的曹冲),忠于职守(孙亮辨奸中的中蔵吏),为官清廉、保持清贫(赐绢为粮中的胡质),清廉、关心百姓(合浦还珠中的孟尝),严肃认真、办事勤勉、节俭(陶公性俭厉中的陶公),公正严明机智(二人并走中的融),恬淡静穆、胸怀大志、蔑视权贵,不与世俗同流(陶渊明),勇武过人、发奋读书、勤奋(傅永发奋读书),战功显赫、有忧患意识的人(李存审授镞中的李存审),善于观察(正午牡丹中的丞相),节俭、不浪费、坚持原则(王安石待客中的王安石),勤俭、英勇、教育子女严格(与四弟书中的曾国藩),审时度势、知己知彼(制胜之道中的将领应具备的特点),善于进言(燕策中的苏代),实事求是、荐人为贤、正直(宋濂具实以对),推举贤能(苟变食人二鸡子中的子思)3、有特殊技能、才能或有德行的人——聪明、勤奋、好学,技艺高超,正直、有远见,善于观察,不慕权贵(淡泊名利)、扶困济贫,志向远大、重节操、品格高尚,心地宽厚、心忧天下,爱好自然. 事例:学者——聪明好学(蒲松龄),勤奋、善于学习(《论语》六则中的君子),宽容、遇事冷静、善于调试心理(张秀才,寿州)有特殊技能或才能的人——技艺高超(匠石运斤中的匠石,核工记中的核工),医术高明、聪明正直、有远见(扁鹊见秦王中的扁鹊),不慕权贵(东床坦腹中的王羲之),谦虚谨慎(王积薪闻棋中的王积薪),善于观察、严格执法(张乖崖严惩污吏),智慧、胆大心细、善于把握战机(廉范御敌中的廉范),扶贫济困、蔑视权贵、刚正不阿(陈章侯)有德行的人——志向远大、重节操、品格高尚(赐绢为粮中胡质的儿子胡威),心地宽厚、处事公正、德行远播(梁上君子中的陈),胸有大志、刻苦自励、心忧天下(范仲淹有志于天下中的范仲淹),善于发现人才、有慈爱之心、乐于助人(邴原泣学中的老师),淡泊名利、爱好自然(陶渊明)4、百姓——善良、孝顺、正直,忠厚老实、不贪恋钱财,信守承诺、克勤克俭事例:克勤克俭、坚守志节的中国妇女(孟母三迁中的孟母),信守承诺(急不相弃中的华歆),镇定(覆巢之下中的孔融的儿子),重视朋友义气(舍生取义中的荀巨伯),孝顺(锅巴救命中的陈某),仔细观察(戴嵩画牛中的牧童),孝顺(陆绩怀橘中的陆绩),强烈的求学愿望、勤奋学习(邴原泣学中的邴原),忠厚、守信、老实,孝顺、正直、有同情心、办事细心缜密、不贪财(张孝基仁爱中的张孝基)反面人物1、君主——光有大志、却无恒心,气量狭小,昏庸无道气量狭小、奸诈凶残(魏武见匈奴使中的曹操),光有大志、却无恒心、不能踏实认真精益求精的学习(学皆不精的项籍),2、官吏——狡猾、贪婪、蛮横,自以为是、狂妄轻率,执法过严、残忍的酷吏.狡猾、贪婪、蛮横(取金中的县官),颠倒是非的野心家(指鹿为马的拍赵高马屁的官员),才高过人、自信又自夸(多多益善中的韩信),自以为是、狂妄轻率、遇事却束手无策或轻举妄动(纸上谈兵的赵括),阴险狡诈(孙亮辨奸中的黄门),残忍的酷吏(请君入瓮中的周兴),执法过严(张乖崖严惩污吏中的张乖崖).3、依附官吏的人——外强中干、仗势欺人、凶残贪婪、为非作歹.外强中干、仗势欺人、凶残贪婪(临江之麋讽刺的那些人),依仗权势、为非作歹、以致自毁依凭的人(仓鼠嘲讽的人),4、小人——贪婪、愚蠢(利令智昏),卑鄙龌龊,自私、损人不利己.贪婪、愚蠢、利令智昏(楚人隐形),卑鄙龌龊(陈章侯中的龌龊显者),贪得无厌(齐人女-东食西宿)自私、损人不利己(副使失物中的副使).5、有一定技能的人——骄傲自大、自以为是、贪名贪利.骄傲自大、自以为是(卖蒜老叟中的杨二相公,卖油翁中的陈康肃公),贪名贪利(王安石待客中的萧公子).6、百姓——一意孤行、愚蠢,背信弃义,急躁冒进,迷信、不依法办事.一意孤行、愚蠢(宋人藏石),背信弃义(急不相弃中的王朗),急躁冒进(躁急自败中的我),迷信、不依法办事(张秀才).。
现代文阅读之人物形象分析(学生版)
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2023年秋期九年级语文现代文专题之人物形象分析、标题的含义和作用命题人:陈红班级姓名等级人物形象分析一、聚焦中考1.2020年重庆A卷《赔偿》阅读全文,概括老人的形象特点,并简要分析。
2.2018年绍兴卷《飘逝的风筝》读完本文,你觉得文中的鹞爷是一个怎样的形象?请简要概括。
3.2019年滨州卷《老杨树下》第⑦—⑨段多方面表现了老邵的优秀品质。
请结合其中的细节描写分析老邵这一人物形象。
4.2020年襄阳卷《田垄深处》结合上下文,认真阅读第③段中描写外貌的句子,简要概括“老孔”的形象特点。
二、分析角度性格特点:积极乐观、热爱生活、热情爽朗、坚韧顽强、临危不乱……精神品质:无私奉献、舍己为人、尽职尽责、大公无私、勇敢坚强……思想感情:热爱祖国、眷恋故土、关爱孩子、疾恶如仇、不与世俗同流合污……技能特点:医术精湛、武艺高超、技艺高超、教导有方、心灵手巧……外貌气质和处境遭遇:相貌丑陋、气质脱俗、家境贫困、饱经风霜、备受压迫……三、方法分析1.方法一:从原文中提炼词语直接概括(作者或他人对人物评价性的句子)2.方法二:结合人物的事迹分析形象(包括人物的行为表现、习惯爱好等)方法三:.结合具体的描写分析形象(包括正面描写和侧面描写,重点关注细节描写)四、做题步骤1.概括事迹,根据事迹分析人物形象2.在原文中勾画能概括人物形象的词语3.勾画(细节)描写的句子,从描写中分析人物形象五、特别提醒1.同时关注人物的优缺点2.注意人物形象前后的变化3.注意人物不同身份的形象特点4.认真审题(1)根据全文内容或部分内容,简要概括人物形象【答题方法】按照分析人物形象的步骤,直接写出人物的形象特点。
或XXX是一个……的人。
(2)结合全文内容或部分内容,分析人物形象【答题方法】形象特点 + 内容分析标题的含义和作用一、提问方式1.标题的含义是什么?2.标题的作用是什么?3.这个标题好不好?为什么?二、解题技巧标题的含义:1.表层含义—从理解标题关键的本义、字面义入手(文章具体只带内容)2.深层含义:(1)修辞义、象征义、双关义等;(2)把握语境义:a.分析概括内容:根据标题找到相关段落,概括主要内容;b.体会人物精神:联系人物形象,体会表现出的精神品质;c.明确文章主旨:分析作者的写作目的、情感态度。
第七单元“人物品质”(主题阅读)-2023-2024学年四年级语文下册主题阅读

四年级下册第七单元主题阅读阅读要素:从人物的语言、动作等描写中感受人物的品质本单元以“人物品质”为主题,编排了《古诗三首》《“诺曼底号”遇难记》《黄继光》《挑山工》四篇课文,从不同方面展现了人的精神追求和高尚品格。
《古诗三首》表现了诗人的精神追求及戍边将士的英勇威武;《“诺曼底号”遇难记》歌颂了哈尔威船长忠于职守、舍己救人的崇高品质;《黄继光》展现了抗美援朝特级英雄黄继光的英勇气概;《挑山工》表现了普通劳动者认准目标、脚踏实地、坚持不懈的精神。
本单元的语文要素是“从人物的语言、动作等描写中感受人物的品质”,旨在引导学生仔细研读文本,发现人物的品质是如何通过人物的行为表现出来的,并能够受到人物品格的感染。
从人物的语言、动作等描写中感受人物的品质1.抓住人物语言、动作等描写,感受人物的品质。
❶人物的语言,往往是人物内心想法的直接流露。
阅读时抓住对人物语言的描写,可以帮助我们有效地感受人物的品质。
比如,从危急时刻,哈尔威船长下命令时所说的一番话中,可以感受到他临危不乱、沉着镇定的特点。
再如:雨来用手背抹了一下鼻子,嘟嘟囔囔地说:“我在屋里,什么也没看见。
”【析句:动作、语言描写,面对敌人的哄骗,雨来“嘟嘟囔囔”佯装傻乎乎的样子敷衍敌人,表现了他的机智。
❷抓住人物的动作描写。
比如,黄继光在暴风雨一样的子弹中“张开双臂”“猛扑上去”“堵住”,从中可以感受到他不怕牺牲、视死如归的品质。
再如,雨来一骨碌下了炕,把书塞在怀里就往外跑,刚要迈门槛,进来一个人,雨来正撞在这个人的怀里。
【析句:动作描写“一骨碌下了炕”“把书塞在怀里就往外跑”说明雨来反应很快,是个机灵的孩子。
“撞”字说明雨来跑得很急。
】例如,青铜拿着一只大布口袋,钻进芦苇荡的深处,挑那毛茸茸的、蓬松松的、闪着银光的芦花,将它们从穗上捋来。
【析句:动作描写“拿”“钻”“挑”“捋”等动词表现了青铜为了采上等的芦花,非常认真、仔细。
】2.借助注释,理解文言文,从言行中感受人物的特点。
语文阅读理解之人物品质
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1、求学:笃志好学勤奋刻苦虚心好学不耻下问勤学好问敢于质疑2、为人处事助人为乐乐善好施仁心爱物同甘共苦坚定乐观真才初学安贫乐道无欲则刚推已及人知错就改知恩图报侠义热肠务实灵活见义勇为嫉恶如仇以身作则英雄气节为人着想机智聪明善良厚道仁慈和善大方谦让孝顺诚恳3、为君、为官奉公守法秉公办事正直无私公私分明律已廉洁公正严明明辨是非勤政爱民爱惜人才任人唯贤爱国忧民直言进谏4、生活哲理居安思危俭仆节约济困扶危热爱生命耐力恒心团结友爱尊重他人自知知人与大自然和睦相处做事讲究方法策略不贪不义之财塞翁失马焉知非福人贵有自知之明不妄自尊大,也不要轻视别人善于斗争,要用智慧战胜敌人要根据实际需要来确定行动善于分析矛盾、利用矛盾,把握时机做事不可走极端换个角度考虑问题,能收到奇效5、传统品质真挚诚信豁达大度忠诚勇敢谨慎正直胸怀大志诚实善良淡泊名利豪爽幽默宽容坚强正直谦虚正面人物:1、君主——宽容豁达、胸怀宽广,沉稳机智、明察秋毫,善于纳谏、从善如流,任人唯贤、知人善任,体恤百姓.事例:信守承诺(约不可失八四魏文侯)、宽容豁达(秦穆公亡马六二秦穆公)、胸怀宽广、知人善任、从容、沉稳、机智敏锐(多多益善五七刘邦),体恤百姓(出裘发粟五三景公),聪明、明察秋毫(孙亮辨奸六七三国时代吴国国君孙亮),善于纳谏(燕策中的赵惠王)2、大臣(为官、为臣)——忠于职守、忠贞不屈,严肃认真、办事勤勉,机智、勤俭、英勇,审时度势、知己知彼,为官清廉、公正,有忧患意识,举贤荐能、直言进谏.事例:公私分明(一行和尚)、忠君爱民(范仲淹)、发奋努力、勤奋刻苦(苏秦刺骨中的苏秦),忠贞不屈、高风亮节(苏武牧羊中的苏武),直言进谏(出裘发粟中的晏子),机智、善战、勇敢、屡建奇功将军(飞将军中的李广),忠贞、信守承诺(刘备托孤中的诸葛亮),聪明机智、乐于助人、富有爱心、理解宽容(曹冲就库吏中的曹冲),忠于职守(孙亮辨奸中的中蔵吏),为官清廉、保持清贫(赐绢为粮中的胡质),清廉、关心百姓(合浦还珠中的孟尝),严肃认真、办事勤勉、节俭(陶公性俭厉中的陶公),公正严明机智(二人并走中的融),恬淡静穆、胸怀大志、蔑视权贵,不与世俗同流(陶渊明),勇武过人、发奋读书、勤奋(傅永发奋读书),战功显赫、有忧患意识的人(李存审授镞中的李存审),善于观察(正午牡丹中的丞相),节俭、不浪费、坚持原则(王安石待客中的王安石),勤俭、英勇、教育子女严格(与四弟书中的曾国藩),审时度势、知己知彼(制胜之道中的将领应具备的特点),善于进言(燕策中的苏代),实事求是、荐人为贤、正直(宋濂具实以对),推举贤能(苟变食人二鸡子中的子思)3、有特殊技能、才能或有德行的人——聪明、勤奋、好学,技艺高超,正直、有远见,善于观察,不慕权贵(淡泊名利)、扶困济贫,志向远大、重节操、品格高尚,心地宽厚、心忧天下,爱好自然.事例:学者——聪明好学(蒲松龄),勤奋、善于学习(《论语》六则中的君子),宽容、遇事冷静、善于调试心理(张秀才,寿州)有特殊技能或才能的人——技艺高超(匠石运斤中的匠石,核工记中的核工),医术高明、聪明正直、有远见(扁鹊见秦王中的扁鹊),不慕权贵(东床坦腹中的王羲之),谦虚谨慎(王积薪闻棋中的王积薪),善于观察、严格执法(张乖崖严惩污吏),智慧、胆大心细、善于把握战机(廉范御敌中的廉范),扶贫济困、蔑视权贵、刚正不阿(陈章侯)有德行的人——志向远大、重节操、品格高尚(赐绢为粮中胡质的儿子胡威),心地宽厚、处事公正、德行远播(梁上君子中的陈),胸有大志、刻苦自励、心忧天下(范仲淹有志于天下中的范仲淹),善于发现人才、有慈爱之心、乐于助人(邴原泣学中的老师),淡泊名利、爱好自然(陶渊明)4、百姓——善良、孝顺、正直,忠厚老实、不贪恋钱财,信守承诺、克勤克俭事例:克勤克俭、坚守志节的中国妇女(孟母三迁中的孟母),信守承诺(急不相弃中的华歆),镇定(覆巢之下中的孔融的儿子),重视朋友义气(舍生取义中的荀巨伯),孝顺(锅巴救命中的陈某),仔细观察(戴嵩画牛中的牧童),孝顺(陆绩怀橘中的陆绩),强烈的求学愿望、勤奋学习(邴原泣学中的邴原),忠厚、守信、老实,孝顺、正直、有同情心、办事细心缜密、不贪财(张孝基仁爱中的张孝基)反面人物1、君主——光有大志、却无恒心,气量狭小,昏庸无道气量狭小、奸诈凶残(魏武见匈奴使中的曹操),光有大志、却无恒心、不能踏实认真精益求精的学习(学皆不精的项籍),2、官吏——狡猾、贪婪、蛮横,自以为是、狂妄轻率,执法过严、残忍的酷吏.狡猾、贪婪、蛮横(取金中的县官),颠倒是非的野心家(指鹿为马的拍赵高马屁的官员),才高过人、自信又自夸(多多益善中的韩信),自以为是、狂妄轻率、遇事却束手无策或轻举妄动(纸上谈兵的赵括),阴险狡诈(孙亮辨奸中的黄门),残忍的酷吏(请君入瓮中的周兴),执法过严(张乖崖严惩污吏中的张乖崖).3、依附官吏的人——外强中干、仗势欺人、凶残贪婪、为非作歹.外强中干、仗势欺人、凶残贪婪(临江之麋讽刺的那些人),依仗权势、为非作歹、以致自毁依凭的人(仓鼠嘲讽的人),4、小人——贪婪、愚蠢(利令智昏),卑鄙龌龊,自私、损人不利己.贪婪、愚蠢、利令智昏(楚人隐形),卑鄙龌龊(陈章侯中的龌龊显者),贪得无厌(齐人女-东食西宿)自私、损人不利己(副使失物中的副使).5、有一定技能的人——骄傲自大、自以为是、贪名贪利.骄傲自大、自以为是(卖蒜老叟中的杨二相公,卖油翁中的陈康肃公),贪名贪利(王安石待客中的萧公子).6、百姓——一意孤行、愚蠢,背信弃义,急躁冒进,迷信、不依法办事.一意孤行、愚蠢(宋人藏石),背信弃义(急不相弃中的王朗),急躁冒进(躁急自败中的我),迷信、不依法办事(张秀才).。
部编版五年级语文下册现代文阅读考点精讲——分析人物形象(有答案解析)
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部编版五年级语文下册现代文阅读考点精讲——分析人物形象(有答案解析)【常考题型】:1、阅读全文,请概括某人的性格特点(特征)。
2、简要说说文中的母亲是一位什么样的母亲。
【答题模式】:由文中××(言或行)表现该人物××的精神(品质性格思想个性)。
【精练精析】例:阅读短文,回答问题。
生命的养料一个小男孩几乎认为自己是世界上最不幸的孩子,因为患脊髓灰质炎而留下了病腿和歩差不齐且突出的牙齿。
他很少与同学们游戏戒玩耍,老师叫他______(回答问答)问题时,他也总是低着头一言不发。
在一个平常的春天,小男孩的父亲从邻居家讨了些树苗,他想把它们栽在房前。
他叫他的孩子们每人栽一棵。
父亲对孩子们说:"你们栽的树苗长得最好,我就给谁买一件最喜欢的礼物。
"小男孩也想得到父亲的礼物。
但看到兄妹那蹦蹦跳跳提水浇树的身形,不知怎么地,前生出一种阴冷的想法:希望自己栽的那棵树早日死去。
因此浇过一两次水后,再也没去搭理它。
几天后,小男孩再去看他种的那棵树时,惊奇地发现它不仅没有枯萎,而且还长出了几片新叶于,与兄妹们种的树相比,显得更娥绿、更生气。
父亲兑现了他的______(直言诺言),为小男孩买了一件他最喜欢的礼物,并对他说,从他栽树来看,他长大后一定能成为一名出色的植物学家。
从那以后,小男孩慢慢变得乐观向上起来。
一天晚上,小男孩躺在床上睡不着,看着窗外那明亮皎洁的月光,忽然担起生物老师曾说过的话:植物一般都在晚上生长。
何不去看看自己种的那棵小树?当他轻手轻脚来到院子里时,却看见父亲用勺子在向自己栽种的那棵树下泼洒着什么。
顿时,一切他都明白了,原来父亲一直在偷偷地为自己栽种的那棵小树施肥!他返回房间,任凭泪水肆意地奔流……几十年过去了,那病腿的小男孩______(虽然既然)没有成为一名植物学家,但他却成为了美国总统,他的名字叫富兰克林•罗斯福。
爱是生命中最好的养料,哪怕只是一勺清水,它都能使生命之树茁壮______(成长成功)。
高考语文阅读理解概括人物性格
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概括人物性格、形象、品质的常用词语1. 性格类:善解人意、心细如发、体贴、富有爱心、温柔沉静、心灵手巧、富有情趣、通情达理、纯真质朴、聪明伶俐、天真可爱、顽皮淘气、富有活力、朝气蓬勃、懂事能干、有主见、有骨气、人穷志不短、自尊自爱、倔强、沉稳果断、开朗自信、真诚善良、友好谦恭、宽容忍让、勤劳朴实、节俭、慈爱宽厚、和蔼可亲、平易近人、彬彬有礼、不拘小节、睿智大气、聪慧通达、幽默风趣、善于变通、隐忍内敛、个性张扬、心直口快、耿直偏激、严厉苛刻、严慈相济向往自由、追求平等、热爱生活、热爱自然、珍爱自己、乐于挑战、永不服输、富有智慧、精明强干、大智若愚、足智多谋、沉着冷静、从容镇定、勇敢、目光敏锐、狂放不羁、特立独行、(反面:胆小怯懦、逆来顺受、妥协退让、敏感自闭、固步自封、妄自菲薄、固执、吝啬、冷漠自私、粗鲁莽撞、粗俗不雅、饶舌多事、骄横火爆、横行霸道、狂妄自大、目中无人、孤傲自负、刚愎自用、奸诈多疑、老气横秋、消极悲观、自卑、圆滑世故、尖酸刻薄、利欲熏心、唯利是图、争强好胜、孤芳自赏、)2. 拼搏类:顽强拼搏、自强不息、不怕困难、坚强不屈、知难而进、积极乐观、身残志坚、自食其力、自立自强、坚持不懈、锲而不舍、矢志不渝、勤勉刻苦、不畏艰辛、吃苦耐劳(反面:贪图享乐、自暴自弃、拈轻怕重)3.奉献类:无私奉献、自我牺牲、任劳任怨、默默无闻、不事张扬、默默奉献、毫无所求、兢兢业业、勤勤恳恳、废寝忘食、爱子情深、舐犊情深(反面:斤斤计较、自私自利)4.职责:类恪尽职守、尽职尽责、爱岗敬业、治学严谨、教学有方、诲人不倦、以校为家、爱厂如家、关心下属、秉公执法、不徇私情、勇于探索、锐意进取、敢于创新、技术精湛、才华横溢、博学善谈、以身殉职、奉公守法、铁面无私、赏罚分明、妙手回春、文武双全、智勇双全、博古通今、见多识广、明察秋毫、严以律己、临危不惧、(反面:以权谋私、徇私枉法、畏首畏尾、墨守成规、贪生怕死)5. 品质类:洁身自好、淡泊名利、安贫乐道、仁义守信、乐善好施、虚怀若谷、胸有大志、志存高远、心胸宽广、宽宏大量、豁达大度、坦荡无私、德艺双馨、诚实守信、有责任心、孝顺、清正廉洁、知恩图报、宠辱不惊、有修养、礼贤下士、宠辱不惊、言而有信、表里如一、言行一致、德才兼备、不耻下问、与世无争、不慕权贵、自知之明、知错就改、(反面:爱慕虚荣、追名逐利、鼠肚鸡肠、投机取巧)6.大爱类:热爱集体、爱国、没有民族偏见、居安思危、忍辱负重、关注民生、忧国忧民、精忠报国、壮志凌云、民族气节、舍生取义、浩然正气、无私无畏、勇于担当、深明大义、识见高远、顾大体识大局、有领导组织才干、尊重弱者、关爱他人、乐于助人、舍生取义、忠心耿耿、公而忘私、大义灭亲、嫉恶如仇、扶危济困、刚正不阿、远见卓识、(反面:狭隘的爱国主义、有民族偏见、)概括景、物特点常用词语:(外形、颜色、神态、氛围)素雅、灿烂、柔弱、清丽、俊美、柔婉美丽、美好可爱、乖巧可爱、惹人爱怜、优美、美妙、多彩、清新脱俗、生动活泼、妖娆、葱茏、郁郁葱葱、鲜妍明媚、袅娜多姿、生机勃勃、生命力旺盛、富有活力、辉煌、雄浑、壮美、旷远、恢弘博大、气势非凡、气势磅礴、宏伟壮丽、圣洁、广阔、雄壮、豪迈、强劲、刚性、刚柔相济、巍峨、灵异、神奇秀丽、古朴、不张扬、生长环境恶劣、坚韧顽强、坚定执着、不屈不挠、质朴、宽容、乐观、默默无闻、环境:庄严肃穆、凄凉萧瑟、宁静清幽、温馨和谐、安适恬静、 (反面:伶仃、稀零、凋零、稀疏、枯萎、干枯、单调、卑微、枯黄、萧条、丑陋、衰败、凝重、沉郁、压抑、凄美)。
中考语文总复习阅读理解提分公式第1课体会人物的精神品质课件(共16张幻灯片)
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作业
语文阅读理解提分口诀
完成阅读《白居易求教》
2、从总起句去找,文章开头的总起句,一般都提示了全 文的内容,所以就是中心句。
3、从结尾上去找,有些文章的结尾,往往总结全文,点 明中心。
语文阅读理解提分口诀
考点三:关联词
并列关系:既……又…… 或……或
因果关系:因为……所以…… 既然……就……
条件关系:只要……就…… 无论……总
转折关系:虽然……但是…… 哪怕……也
语文阅读理解提分口诀
考点一:体会人物精神品质
②具体事例 引导学生阅读文章时,要分清文章讲述的是一件事还是几件事?
③他人侧面描叙 我们在阅读文章时要引导学生分清文章的主要人物和次要人物, 体会次要人物对主要人物的衬托作用。
语文阅读理解提分口诀
考点二:中心句
找文章中心句,我们可以从这几个方面入手:
1、从题目去找,题目是文章的眼睛,往往有的题目就是 中心句。
第二步:做题思路=口诀 GPS定位出“母亲”和“严师”,在原文中找出具体事例和 有关母亲的描写,找到文章的第3段第四行,得出答案。
第三步:结合文章写答案。 答:从“犯的事小,她等到第二天早晨我眠醒时才教训我。 犯的事大,她等到晚上人静时,关了房门,先批评我,然后 行罚,或罚跪,或拧我的肉。”可以看出作者的母亲是一位严师。
假设关系:如果……就…… 选择关系:不是……就是……
递进关系:不但……而且……
一方面……一方面……
之所以……是因为……
只有……才……
尽管……还是……
即使……也…… 是……还是…文阅读理解提分口诀
1. 词语替换
《我的母亲》
答案:难过、教育、赶忙、惩罚、颤抖
语文阅读理解提分口诀
四年级语文下册人物品质
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四年级语文下册人物品质作为一名四年级学生,我们学习了很多有品质的人物形象,他们给人们以正面的影响,让我们从中学会做人、做事。
以下是我认为值得称赞的四年级语文下册人物品质。
第一,雷锋。
雷锋在我们心目中是一位非常伟大的人物,他的品质令人敬佩。
雷锋十分勤奋努力,他总是以身作则,在帮助他人的过程中充分发挥自己的能力,用自己的行动告诉我们做好事没有什么困难。
雷锋乐于助人,总是为别人着想,不计较个人得失。
他的精神激励着我们要常怀一颗爱心,乐于帮助身边的人。
第二,孔子。
孔子是儒家学派的创始人,他有着高尚的人品和杰出的品质。
孔子礼貌谦逊,待人和善,不论贫富贵贱,都平等看待。
孔子沉着冷静,能够面对挫折和困境。
他也非常重视道德修养,他对待事物有着公正的判断力和丰富的智慧。
孔子的品质让我们学会克制自己的情绪,注重待人接物,以及追求更高的道德标准。
第三,梁山伯和祝英台。
梁山伯和祝英台是中国古代四大爱情故事之一,他们的品质给了我们很大的震撼。
他们对爱情极其忠诚,他们用一生的时间证明了自己的坚持和执着。
他们勇敢无畏,不怕困难,不怕付出,坚持自己的信念,相爱到底。
他们的品质告诉我们,爱情需要付出,需要牺牲,需要坚持。
第四,蔡伦。
蔡伦是一位中国古代伟大的发明家,他发明了纸张,对世界文明做出了巨大的贡献。
蔡伦勤奋努力,他花了很长时间研究纸张的制作方法,经过无数次实验,最终成功发明了纸张。
蔡伦的品质激励着我们要有追求和坚持,不怕困难,努力学习和实践,为社会进步做出自己的贡献。
第五,白素贞和许仙。
白素贞和许仙是中国古代著名的仙侣,他们的故事是爱情的传说。
他们的故事告诉我们,爱情需要有坚定的信念和对方的支持。
他们的品质教给我们,爱情需要包容和理解,需要一直坚守自己的原则和道德标准。
以上是我认为值得称赞的四年级语文下册人物品质,每一个人物都有着各自独特的品质和魅力,他们给我们树立了榜样,激励着我们要做一个有品质的人。
我们应当尊敬和学习他们的优点,努力将这些优秀的品质融入自己的生活中。
小学阅读理解:人物性格分析
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关注人物的外 貌、语言、动 作和心理描写
理解人物的性 格特点和情感
变化
结合上下文, 分析人物性格 与情节发展的
关系
培养细心阅读 的习惯,善于 发现细节中的
线索
关注故事情节的发展:通过了解故 事情节的发展,可以更好地理解人 物性格的形成和变化。
结合背景和环境因素:人物的性格特 点与其所处的背景和环境密切相关, 结合这些因素进行分析,可以更全面 地理解人物的性格发展。
引导学生关注人物性格的多样 性和复杂性
结合个人经历:将阅读中的情节、人物与自己的生活经验相联系,加深理解 观察生活:从生活中的点滴中找到与阅读内容相契合的例子,使理解更加生动 思考生活:通过阅读的内容,思考生活中的类似情况,提高阅读理解的深度 实践应用:将阅读中学到的知识、情感等应用于实际生活中,巩固理解
● a. 白雪公主:美丽、善良、纯真,对生活充满希望,渴望得到真爱 ● b. 七个小矮人:勇敢、乐观、勤劳,乐于助人,对白雪公主非常友善 ● c. 恶毒的后母:嫉妒心强、心狠手辣,对白雪公主百般刁难
● 故事情节与人物性格关系:白雪公主的善良和纯真感动了七个小矮人,他们一起战胜了后母的邪恶势 力,最终白雪公主和王子幸福地生活在一起
添加标题
添加标题
添加标题Biblioteka 添加标题关注人物的语言和行为:人物的语言 和行为是表现其性格特点的重要手段, 通过分析这些细节,可以深入了解人 物的性格特点。
培养批判性思维:在阅读理解中,要 学会运用批判性思维来分析人物的性 格特点,不要被表面现象所迷惑,要 深入挖掘人物的内心世界。
培养批判性思维: 鼓励学生提出自 己的观点,不盲 目接受文本信息
正面性格:勇敢、 善良、诚实、聪 明等
负面性格:自私、 贪婪、懒惰、虚 伪等
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1、求学:
笃志好学勤奋刻苦虚心好学不耻下问勤学好问敢于质疑
2、为人处事
助人为乐乐善好施仁心爱物同甘共苦坚定乐观真才初学
安贫乐道无欲则刚推已及人知错就改知恩图报侠义热肠
务实灵活见义勇为嫉恶如仇以身作则英雄气节为人着想
机智聪明善良厚道仁慈和善大方谦让孝顺诚恳
3、为君、为官
奉公守法秉公办事正直无私公私分明律已廉洁公正严明明辨是非
勤政爱民爱惜人才任人唯贤爱国忧民直言进谏
4、生活哲理
居安思危俭仆节约济困扶危热爱生命耐力恒心团结友爱
尊重他人自知知人
与大自然和睦相处
做事讲究方法策略
不贪不义之财
塞翁失马焉知非福
人贵有自知之明
不妄自尊大,也不要轻视别人
善于斗争,要用智慧战胜敌人
要根据实际需要来确定行动
善于分析矛盾、利用矛盾,把握时机
做事不可走极端
换个角度考虑问题,能收到奇效
5、传统品质
真挚诚信豁达大度忠诚勇敢谨慎正直胸怀大志诚实善良淡泊名利
豪爽幽默宽容坚强正直谦虚
正面人物:
1、君主——宽容豁达、胸怀宽广,沉稳机智、明察秋毫,善于纳谏、从善如流,任人唯贤、知人善任,体恤百姓.
事例:
信守承诺(约不可失八四魏文侯)、
宽容豁达(秦穆公亡马六二秦穆公)、
胸怀宽广、知人善任、从容、沉稳、机智敏锐(多多益善五七刘邦),
体恤百姓(出裘发粟五三景公),
聪明、明察秋毫(孙亮辨奸六七三国时代吴国国君孙亮),
善于纳谏(燕策中的赵惠王)
2、大臣(为官、为臣)——忠于职守、忠贞不屈,严肃认真、办事勤勉,机智、勤俭、英勇,审时度势、知己知彼,为官清廉、公正,有忧患意识,举贤荐能、直言进谏.
事例:
公私分明(一行和尚)、
忠君爱民(范仲淹)、
发奋努力、勤奋刻苦(苏秦刺骨中的苏秦),
忠贞不屈、高风亮节(苏武牧羊中的苏武),
直言进谏(出裘发粟中的晏子),
机智、善战、勇敢、屡建奇功将军(飞将军中的李广),
忠贞、信守承诺(刘备托孤中的诸葛亮),
聪明机智、乐于助人、富有爱心、理解宽容(曹冲就库吏中的曹冲),
忠于职守(孙亮辨奸中的中蔵吏),
为官清廉、保持清贫(赐绢为粮中的胡质),
清廉、关心百姓(合浦还珠中的孟尝),
严肃认真、办事勤勉、节俭(陶公性俭厉中的陶公),
公正严明机智(二人并走中的融),
恬淡静穆、胸怀大志、蔑视权贵,不与世俗同流(陶渊明),
勇武过人、发奋读书、勤奋(傅永发奋读书),
战功显赫、有忧患意识的人(李存审授镞中的李存审),
善于观察(正午牡丹中的丞相),
节俭、不浪费、坚持原则(王安石待客中的王安石),
勤俭、英勇、教育子女严格(与四弟书中的曾国藩),
审时度势、知己知彼(制胜之道中的将领应具备的特点),
善于进言(燕策中的苏代),
实事求是、荐人为贤、正直(宋濂具实以对),
推举贤能(苟变食人二鸡子中的子思)
3、有特殊技能、才能或有德行的人——聪明、勤奋、好学,技艺高超,正直、有远见,善于观察,不慕权贵(淡泊名利)、扶困济贫,志向远大、重节操、品格高尚,心地宽厚、心忧天下,爱好自然.
事例:
学者——聪明好学(蒲松龄),
勤奋、善于学习(《论语》六则中的君子),
宽容、遇事冷静、善于调试心理(张秀才,寿州)
有特殊技能或才能的人——技艺高超(匠石运斤中的匠石,核工记中的核工),
医术高明、聪明正直、有远见(扁鹊见秦王中的扁鹊),
不慕权贵(东床坦腹中的王羲之),
谦虚谨慎(王积薪闻棋中的王积薪),
善于观察、严格执法(张乖崖严惩污吏),
智慧、胆大心细、善于把握战机(廉范御敌中的廉范),
扶贫济困、蔑视权贵、刚正不阿(陈章侯)
有德行的人——志向远大、重节操、品格高尚(赐绢为粮中胡质的儿子胡威),
心地宽厚、处事公正、德行远播(梁上君子中的陈),
胸有大志、刻苦自励、心忧天下(范仲淹有志于天下中的范仲淹),
善于发现人才、有慈爱之心、乐于助人(邴原泣学中的老师),
淡泊名利、爱好自然(陶渊明)
4、百姓——善良、孝顺、正直,忠厚老实、不贪恋钱财,信守承诺、克勤克俭
事例:
克勤克俭、坚守志节的中国妇女(孟母三迁中的孟母),
信守承诺(急不相弃中的华歆),
镇定(覆巢之下中的孔融的儿子),
重视朋友义气(舍生取义中的荀巨伯),
孝顺(锅巴救命中的陈某),
仔细观察(戴嵩画牛中的牧童),
孝顺(陆绩怀橘中的陆绩),
强烈的求学愿望、勤奋学习(邴原泣学中的邴原),
忠厚、守信、老实,孝顺、正直、有同情心、办事细心缜密、不贪财(张孝基仁爱中的张孝基)反面人物
1、君主——光有大志、却无恒心,气量狭小,昏庸无道
气量狭小、奸诈凶残(魏武见匈奴使中的曹操),
光有大志、却无恒心、不能踏实认真精益求精的学习(学皆不精的项籍),
2、官吏——狡猾、贪婪、蛮横,自以为是、狂妄轻率,执法过严、残忍的酷吏.
狡猾、贪婪、蛮横(取金中的县官),
颠倒是非的野心家(指鹿为马的拍赵高马屁的官员),
才高过人、自信又自夸(多多益善中的韩信),
自以为是、狂妄轻率、遇事却束手无策或轻举妄动(纸上谈兵的赵括),
阴险狡诈(孙亮辨奸中的黄门),
残忍的酷吏(请君入瓮中的周兴),
执法过严(张乖崖严惩污吏中的张乖崖).
3、依附官吏的人——外强中干、仗势欺人、凶残贪婪、为非作歹.
外强中干、仗势欺人、凶残贪婪(临江之麋讽刺的那些人),
依仗权势、为非作歹、以致自毁依凭的人(仓鼠嘲讽的人),
4、小人——贪婪、愚蠢(利令智昏),卑鄙龌龊,自私、损人不利己.
贪婪、愚蠢、利令智昏(楚人隐形),
卑鄙龌龊(陈章侯中的龌龊显者),
贪得无厌(齐人女-东食西宿)
自私、损人不利己(副使失物中的副使).
5、有一定技能的人——骄傲自大、自以为是、贪名贪利.
骄傲自大、自以为是(卖蒜老叟中的杨二相公,卖油翁中的陈康肃公),
贪名贪利(王安石待客中的萧公子).
6、百姓——一意孤行、愚蠢,背信弃义,急躁冒进,迷信、不依法办事.
一意孤行、愚蠢(宋人藏石),
背信弃义(急不相弃中的王朗),
急躁冒进(躁急自败中的我),
迷信、不依法办事(张秀才).。