汉语拼音声调 ppt课件
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《汉语拼音四声调拼读》教学课件
《汉语拼音四声调拼读》教学课件一、引言汉语拼音是学习汉语的基础，四声调是汉语拼音的重要组成部分。
掌握四声调拼读对于学习汉语发音至关重要。
本教学课件旨在帮助学习者掌握汉语拼音四声调的拼读规则，提高汉语发音准确性。
二、四声调的定义与特点汉语拼音四声调是指汉语中的四个声调，分别是：阴平、阳平、上声、去声。
每个声调都有其独特的发音特点和规律。
掌握四声调拼读有助于学习者更好地理解汉语语音系统，提高发音准确性。
三、四声调拼读规则1.阴平（第一声）：发音时声带振动，音高保持平稳，发音清晰、响亮。
例如：mā（妈）、dā（打）。
2.阳平（第二声）：发音时声带振动，音高由低到高，发音清晰、响亮。
例如：má（麻）、dá（答）。
3.上声（第三声）：发音时声带振动，音高由高到低，发音清晰、响亮。
例如：mǎ（马）、dǎ（打）。
4.去声（第四声）：发音时声带振动，音高由高到低，发音清晰、响亮。
例如：mà（骂）、dà（大）。
四、四声调拼读练习1.阴平拼读练习：mā（妈）、dā（打）、bā（巴）、fā（发）。
2.阳平拼读练习：má（麻）、dá（答）、bá（把）、fá（法）。
3.上声拼读练习：mǎ（马）、dǎ（打）、bǎ（把）、fǎ（法）。
4.去声拼读练习：mà（骂）、dà（大）、bà（爸）、fà（发）。
五、总结本教学课件通过讲解汉语拼音四声调的定义、特点和拼读规则，帮助学习者掌握四声调拼读技巧。
通过大量练习，使学习者能够熟练运用四声调拼读，提高汉语发音准确性。
希望本教学课件能为学习者的汉语学习之路提供帮助。
重点关注的细节：四声调拼读规则一、阴平（第一声）拼读规则动，声音从喉咙发出。
2.音高保持：发音过程中，音高保持平稳，不要有上升或下降的趋势。
3.发音清晰：发音时，舌头、嘴唇等发音器官要放松，确保发音清晰、准确。
2024版《汉语拼音》PPT课件
培养兴趣
通过有趣的游戏、故事 等方式，激发学生对拼
音学习的兴趣。
勤加练习
鼓励学生坚持练习，通 过大量的实践掌握拼音
规则。
及时反馈
拓展应用
给予学生及时的反馈和 评价，帮助他们发现不
足并改进。
引导学生将拼音知识应 用于阅读、写作等方面， 提高语言综合运用能力。
感谢您的观看
THANKS
教学的重要工具。同时，在国际交流中，汉语拼音也发挥着越来越重要
的作用。
汉语拼音的组成与结构
字母表
汉语拼音采用26个拉丁字母作为拼写基础。
声母与韵母
汉语拼音由声母和韵母两部分组成。声母是发音时气流在口 腔中受到阻碍而发出的音，韵母则是发音时气流在口腔中不 受阻碍而发出的音。
声调
汉语拼音采用四个声调来标注汉语的声调变化，分别是平声、 上声、去声和入声。
韵母的发音
韵母是汉语音节中声母后面的部分，主要由元音或元音加辅音 构成。
韵母的分类
根据韵母的结构特点，可将其分为三类，即单韵母、复韵母和 鼻韵母。
声母与韵母的拼合规则
声韵拼合规律
在普通话中，声母和韵母的拼合有一定的规律，例如双唇音只能与开口呼韵母 相拼，不能与齐齿呼、合口呼韵母相拼。
拼写规则
拼写时需注意韵头、韵腹和韵尾的完整性，以及声调的正确标注。同时，还要 遵循一些特殊的拼写规则，如“ü”上的两点在声母“j、q、x”和韵母“u”相 拼时需省略等。
字典和词典编纂
汉语拼音作为检索工具， 方便用户查找汉字和词语 的读音和解释。
教材编写
汉语拼音被广泛应用于小 学语文教材中，帮助学生 掌握汉字读音和拼写规则。
汉语拼音在普通话推广中的应用
普通话教学
2024版汉语拼音dtnl完整版ppt课件
（nèi）。
04
l
发音时，舌尖抵住上牙床，让 气流从舌边流出，同时声带震
动。例如：拉（lā）、了 （le）。
dtnl的拼写技巧
辨别送气音与不送气音
01
d和t是送气音，发音时有较强的气流冲出；而n和l则是不送气
音，发音时气流较弱。
注意发音部位
02
dtnl的发音部位都在舌尖和上牙床，要准确掌握发音位置。
04
dtnl拼写规则与技巧
dtnl的拼写规则
01
d
发音时，舌尖抵住上牙床，憋 住气流后迅速放开，让气流从 口腔中冲出，同时声带震动。 例如：搭（dā）、德（dé）。
02
t
发音时，舌尖抵住上牙床，憋 住气流后迅速放开，让气流从 口腔中冲出，但声带不震动。 例如：他（tā）、特（tè）。
03
n
发音时，舌尖抵住上牙床，让 气流从鼻腔中通过，同时声带 震动。例如：拿（ná）、内
注音。
02
拼音方案的制定
20世纪50年代，中国政府组织 专家制定了《汉语拼音方案》，
成为现代汉语拼音的标准。
03
拼音的国际化
随着中国国际地位的提高，汉语 拼音也逐渐被国际社会接受和使
用。
拼音的作用与重要性
03
辅助汉字读音
拼音能够准确地表示汉字的读音，帮助人 们正确地读出汉字。
促进语言交流
便于计算机输入
03
注
以上内容仅为示例，具体教学内容和方法应根据实际情况进行调整和完
善。另外，为了制作完整的ppt课件，还需要添加相应的幻灯片设计和
动画效果等。
THANKS
dtnl在双音节词中的应用
词语构成
在双音节词中，d、t、n、l 可以作为第一个或第二个音节的声母，如“等待 （děng dài）”、“天堂（tiān táng）”、“牛奶（niú nǎi）”、“力量（lì liàng）”。
04
l
发音时，舌尖抵住上牙床，让 气流从舌边流出，同时声带震
动。例如：拉（lā）、了 （le）。
dtnl的拼写技巧
辨别送气音与不送气音
01
d和t是送气音，发音时有较强的气流冲出；而n和l则是不送气
音，发音时气流较弱。
注意发音部位
02
dtnl的发音部位都在舌尖和上牙床，要准确掌握发音位置。
04
dtnl拼写规则与技巧
dtnl的拼写规则
01
d
发音时，舌尖抵住上牙床，憋 住气流后迅速放开，让气流从 口腔中冲出，同时声带震动。 例如：搭（dā）、德（dé）。
02
t
发音时，舌尖抵住上牙床，憋 住气流后迅速放开，让气流从 口腔中冲出，但声带不震动。 例如：他（tā）、特（tè）。
03
n
发音时，舌尖抵住上牙床，让 气流从鼻腔中通过，同时声带 震动。例如：拿（ná）、内
注音。
02
拼音方案的制定
20世纪50年代，中国政府组织 专家制定了《汉语拼音方案》，
成为现代汉语拼音的标准。
03
拼音的国际化
随着中国国际地位的提高，汉语 拼音也逐渐被国际社会接受和使
用。
拼音的作用与重要性
03
辅助汉字读音
拼音能够准确地表示汉字的读音，帮助人 们正确地读出汉字。
促进语言交流
便于计算机输入
03
注
以上内容仅为示例，具体教学内容和方法应根据实际情况进行调整和完
善。另外，为了制作完整的ppt课件，还需要添加相应的幻灯片设计和
动画效果等。
THANKS
dtnl在双音节词中的应用
词语构成
在双音节词中，d、t、n、l 可以作为第一个或第二个音节的声母，如“等待 （děng dài）”、“天堂（tiān táng）”、“牛奶（niú nǎi）”、“力量（lì liàng）”。
汉语拼音1aoe拼音书写声调(课件)
声调的标调规则与位置
添加标题
标调规则：a、o、e是中中格中竖中直，有两竖有两竖，中间有三中线，竖中指头要记清
添加标题
声调位置：拼音声调是指汉语拼音中的声调，是汉语拼音中不可缺少的成分。声调有“·”，也有高低 升降，在现代汉语普通话的调类系统中又被称为字调，一共有四个，平声、上声、去声和入声。
aoe拼音的拼读与拼写
总结与展望
对aoe拼音教学的总结与回顾
回顾aoe拼音教学的主要内容 总结aoe拼音教学的方法和技巧 分析aoe拼音教学的重点和难点 展望aoe拼音教学的未来发展趋势
对未来教学的展望与建议
进一步推广汉语拼音教学：随着全球化的加速，汉语拼音教学的重要性日益凸显，未来可以进一步推广汉语拼音教学，提高全 球华语学习者的语言能力。
部分组成
声母的分类： 按发音部位分 为七类，如双 唇音、唇齿音
等
韵母的分类： 按结构分为三 类，如单韵母、 复韵母、鼻韵
母等
声调的分类： 普通话中有四 个声调，分别 是平声、上声、
去声、入声
汉语拼音的书写规则
声调符号：拼音 中常见的声调符 号有“ā、á、ǎ、 à”，分别代表 平声、阳平、上 声、去声。
去声和入声。
声调的书写：在 拼音书写中，声 调通常用小写字 母标在音节的主 要元音上，例如 “ā”、“á”、 “ǎ”、“à”。
aoe的四个声调及发音方法
a的四个声调：ā（阴平）、á（阳平）、ǎ（上声）、à（去声） o的四个声调：ō（阴平）、ó（阳平）、ǒ（上声）、ò（去声） e的四个声调：ē（阴平）、é（阳平）、ě（上声）、è（去声） 发音方法：声带震动，气流受阻，放开声带，气流冲出成声
汇报人：
个性化教学：根 据学生的年龄、 兴趣、学习风格 等因素，采用不 同的教学方法和 技巧，满足不同 学生的需求。
《汉语拼音四声调拼读》教学精品课件
《汉语拼音四声调拼读》教学精品课件一、教学内容本节课选自《汉语拼音》教材的第二章第三节，详细内容主要包括四声调的基本概念、拼读规则以及相应的练习。
通过学习，学生将掌握四声调的发音要领，熟练运用四声调进行汉语拼音的拼读。
二、教学目标1. 让学生了解四声调的概念，掌握四声调的发音方法。
2. 培养学生运用四声调进行汉语拼音拼读的能力。
3. 提高学生对汉语语音的敏感度，为学习普通话打下良好基础。
三、教学难点与重点教学难点：四声调的发音区别，尤其是第三声和第四声的发音。
教学重点：四声调的发音方法及拼读规则。
四、教具与学具准备教具：多媒体设备、黑板、粉笔、教学课件。
学具：汉语拼音课本、练习本、铅笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用多媒体播放一段包含四声调的汉语对话，让学生感受四声调在实际语境中的应用。
2. 知识讲解（15分钟）（1）介绍四声调的概念及作用。
（2）详细讲解四声调的发音方法，并以示例进行演示。
3. 例题讲解（15分钟）选取具有代表性的例题，讲解四声调的拼读规则，并进行示范。
4. 随堂练习（10分钟）让学生进行四声调拼读练习，及时纠正发音错误。
5. 小组讨论（10分钟）将学生分成小组，讨论四声调在实际应用中的注意事项，促进相互学习。
六、板书设计1. 黑板左侧：四声调的基本概念、发音方法。
2. 黑板右侧：四声调拼读规则、例题及答案。
七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写四声调的发音方法，并标注每组声母、韵母的拼读规则。
（2）完成课后练习题：选择、填空、改错。
2. 答案：（1）略。
（2）见教材课后练习题答案。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生在课后多听、多读、多练，提高四声调的辨识度和发音准确性。
可推荐一些包含四声调的汉语歌曲、故事等，激发学生的学习兴趣。
重点和难点解析1. 教学难点：四声调的发音区别，尤其是第三声和第四声的发音。
2. 例题讲解：四声调拼读规则的讲解及示范。
3. 课后反思：针对学生的掌握情况，调整教学策略。
汉语拼音教学ppt课件
d和t混淆
d发音时舌尖抵住上齿龈，然后突然放开，气流 冲出；t发音时舌尖抵住上齿龈，然后突然放开 ，气流冲出，同时声带颤动。
g和k混淆
g发音时舌根抵住软腭，然后突然放开，气流冲 出；k发音时舌根抵住软腭，然后突然放开，气 流冲出，同时声带颤动。
常见易错韵母及纠正
ei和ie混淆
ei发音时先发e的音，然后向i滑动；ie发音时先发i的音， 然后向e滑动。
让学生拼写一些常见的汉字，以 检查他们对拼音规则的掌握情况
。
设计拼写测试，包括听写、看拼 音写汉字等题型，以评估学生的
拼写能力。
对教学过程的反思与改进
分析学生在发音和拼写方面的错误类型和原因，以便有针对性地改进教学方法和策 略。
反思教学过程中的优点和不足，如课堂互动、教学方法、教学资源等方面的使用情 况。
根据学生的表现和反馈，调整教学计划和进度，以确保教学质量和效果。同时，可 以增加一些趣味性的练习和活动，提高学生的学习兴趣和积极性。
THANKS
感谢观看
学生模仿练习
学生观察教师的口型、舌 位和发音方法，进行模仿 练习。
及时纠正错误
教师发现学生的发音错误 ，应及时纠正，并给予正 确的示范。
领读法
教师领读
教师带领学生一起朗读拼音，帮 助学生掌握正确的发音方法。
学生跟读
学生跟随教师朗读，逐渐熟悉并掌 握拼音的发音规律。
分组练习
学生分组进行朗读练习，互相纠正 发音错误，共同进步。
轻声
在普通话中，有些音节会失去 原有的声调，变成轻声，如 “de”（的）。
两拼音节
由声母和韵母组成，如“ba” （爸）。
零声母音节
没有声母，只有韵母和声调， 如“an”（安）。
d发音时舌尖抵住上齿龈，然后突然放开，气流 冲出；t发音时舌尖抵住上齿龈，然后突然放开 ，气流冲出，同时声带颤动。
g和k混淆
g发音时舌根抵住软腭，然后突然放开，气流冲 出；k发音时舌根抵住软腭，然后突然放开，气 流冲出，同时声带颤动。
常见易错韵母及纠正
ei和ie混淆
ei发音时先发e的音，然后向i滑动；ie发音时先发i的音， 然后向e滑动。
让学生拼写一些常见的汉字，以 检查他们对拼音规则的掌握情况
。
设计拼写测试，包括听写、看拼 音写汉字等题型，以评估学生的
拼写能力。
对教学过程的反思与改进
分析学生在发音和拼写方面的错误类型和原因，以便有针对性地改进教学方法和策 略。
反思教学过程中的优点和不足，如课堂互动、教学方法、教学资源等方面的使用情 况。
根据学生的表现和反馈，调整教学计划和进度，以确保教学质量和效果。同时，可 以增加一些趣味性的练习和活动，提高学生的学习兴趣和积极性。
THANKS
感谢观看
学生模仿练习
学生观察教师的口型、舌 位和发音方法，进行模仿 练习。
及时纠正错误
教师发现学生的发音错误 ，应及时纠正，并给予正 确的示范。
领读法
教师领读
教师带领学生一起朗读拼音，帮 助学生掌握正确的发音方法。
学生跟读
学生跟随教师朗读，逐渐熟悉并掌 握拼音的发音规律。
分组练习
学生分组进行朗读练习，互相纠正 发音错误，共同进步。
轻声
在普通话中，有些音节会失去 原有的声调，变成轻声，如 “de”（的）。
两拼音节
由声母和韵母组成，如“ba” （爸）。
零声母音节
没有声母，只有韵母和声调， 如“an”（安）。
汉语拼音学习PPT课件
u
发音时嘴唇拢圆，声音圆润。例如：“乌鸦”中 的“乌”。
ü
发音时嘴唇撮成小圆，声音尖细。例如：“小鱼”中的 “鱼”。
8
声母发音特点及示例
b
01 双唇紧闭，然后突然张开，气
流冲出。例如：“爸爸”中的 “爸”。
p
02 发音部位与方法与b相同，但
气流较强。例如：“爬坡”中 的“坡”。
m
03 双唇紧闭，气流从鼻腔出来。
2024/1/28
韵母的发音需要注意口型的变 化和舌位的高低。例如，发a 时口型要张大，舌头放平；发 o时口型要收圆，舌头后缩。
声母的发音需要注意发音部位 和发音方法。例如，发b时双 唇紧闭，然后突然放开；发p 时双唇紧闭后送气。
6
在拼读拼音时，要注意声母和 韵母的组合规律以及声调的标 注位置。同时，还要掌握一些 特殊的拼读规则，如“ü”与 “j、q、x”相拼时的省略规则 等。
阴平
高平调，声音高而平 ，如“妈、花、家”
。
阳平
中升调，声音由中到 高，如“麻、华、夹
”。
上声
降升调，声音先降后 升，如“马、好、假
”。
去声
全降调，声音由高到 低，如“骂、化、嫁
”。
2024/1/28
19
变调现象及规律解析
上声变调
上声在非上声前变为半上声，调值由 214变为21；两个上声相连时，前一 个上声变为阳平。
02
单韵母与声母拼读
2024/1/28
7
单韵母发音特点及示例
a
发音时嘴巴张大，声音响亮。例如：“阿姨 ”中的“阿”。
o
发音时嘴唇拢圆，声音饱满。例如：“喔喔叫 ”中的“喔”。
e
发音时嘴角向两边咧开，声音平和。例如：“鹅 鹅鹅”中的“鹅”。
发音时嘴唇拢圆，声音圆润。例如：“乌鸦”中 的“乌”。
ü
发音时嘴唇撮成小圆，声音尖细。例如：“小鱼”中的 “鱼”。
8
声母发音特点及示例
b
01 双唇紧闭，然后突然张开，气
流冲出。例如：“爸爸”中的 “爸”。
p
02 发音部位与方法与b相同，但
气流较强。例如：“爬坡”中 的“坡”。
m
03 双唇紧闭，气流从鼻腔出来。
2024/1/28
韵母的发音需要注意口型的变 化和舌位的高低。例如，发a 时口型要张大，舌头放平；发 o时口型要收圆，舌头后缩。
声母的发音需要注意发音部位 和发音方法。例如，发b时双 唇紧闭，然后突然放开；发p 时双唇紧闭后送气。
6
在拼读拼音时，要注意声母和 韵母的组合规律以及声调的标 注位置。同时，还要掌握一些 特殊的拼读规则，如“ü”与 “j、q、x”相拼时的省略规则 等。
阴平
高平调，声音高而平 ，如“妈、花、家”
。
阳平
中升调，声音由中到 高，如“麻、华、夹
”。
上声
降升调，声音先降后 升，如“马、好、假
”。
去声
全降调，声音由高到 低，如“骂、化、嫁
”。
2024/1/28
19
变调现象及规律解析
上声变调
上声在非上声前变为半上声，调值由 214变为21；两个上声相连时，前一 个上声变为阳平。
02
单韵母与声母拼读
2024/1/28
7
单韵母发音特点及示例
a
发音时嘴巴张大，声音响亮。例如：“阿姨 ”中的“阿”。
o
发音时嘴唇拢圆，声音饱满。例如：“喔喔叫 ”中的“喔”。
e
发音时嘴角向两边咧开，声音平和。例如：“鹅 鹅鹅”中的“鹅”。
幼儿园汉语拼音单韵母aoe及声调PPT课件
通过朗读、拼写、听写等 多种方式，让孩子全面练 习拼音，提高熟练度。
及时反馈与调整
关注孩子的学习进度，及 时给予肯定和鼓励，并根 据孩子的表现调整教学方 法和进度。
家长如何鼓励孩子坚持学习拼音
设定明确目标
与孩子一起设定学习目标，激发 其内在动力，培养自主学习意识
。
创造良好氛围
营造轻松、愉快的学习氛围，让 孩子在快乐中学习拼音。
妈妈（mā ma）
第一个音节声母是m，韵母是a，声调是一声； 第二个音节声母是m，韵母是a，声调是轻声。
3
哥哥（gē ge）
第一个音节声母是g，韵母是e，声调是一声；第 二个音节声母是g，韵母是e，声调是轻声。
拼音句子拼读示例
我爱北京天安门（wǒ ài běi jīng tiā…
这是一个由多个音节组成的句子，每个音节都需要按照拼音规则进行拼读。注意声调的 变化和词语之间的连读。
示例
ā（阴平）、á（阳平）、ǎ（上声） 、à（去声）。
04
拼音拼读技巧与实例
拼音拼读原则和方法
声母轻短韵母重，两音相连猛一 碰。 韵母发音要清晰，响亮读出不变 形。 声调标注要准确，按照规则标调 号。
拼音词语拼读示例
1 2
爸爸（bà ba）
第一个音节声母是b，韵母是a，声调是四声；第 二个音节声母是b，韵母是a，声调是轻声。
汉语拼音广泛应用于汉语教学、学术 研究、出版物和计算机输入等领域。
汉语拼音方案是中华人民共和国官方 ห้องสมุดไป่ตู้布的汉字注音拉丁化方案，用字母 和拼法拼成一个现代汉语的标准语音 即普通话的语音音节。
拼音字母分类
拼音字母分为声母和韵母 两类，其中声母21个，韵 母24个。
及时反馈与调整
关注孩子的学习进度，及 时给予肯定和鼓励，并根 据孩子的表现调整教学方 法和进度。
家长如何鼓励孩子坚持学习拼音
设定明确目标
与孩子一起设定学习目标，激发 其内在动力，培养自主学习意识
。
创造良好氛围
营造轻松、愉快的学习氛围，让 孩子在快乐中学习拼音。
妈妈（mā ma）
第一个音节声母是m，韵母是a，声调是一声； 第二个音节声母是m，韵母是a，声调是轻声。
3
哥哥（gē ge）
第一个音节声母是g，韵母是e，声调是一声；第 二个音节声母是g，韵母是e，声调是轻声。
拼音句子拼读示例
我爱北京天安门（wǒ ài běi jīng tiā…
这是一个由多个音节组成的句子，每个音节都需要按照拼音规则进行拼读。注意声调的 变化和词语之间的连读。
示例
ā（阴平）、á（阳平）、ǎ（上声） 、à（去声）。
04
拼音拼读技巧与实例
拼音拼读原则和方法
声母轻短韵母重，两音相连猛一 碰。 韵母发音要清晰，响亮读出不变 形。 声调标注要准确，按照规则标调 号。
拼音词语拼读示例
1 2
爸爸（bà ba）
第一个音节声母是b，韵母是a，声调是四声；第 二个音节声母是b，韵母是a，声调是轻声。
汉语拼音广泛应用于汉语教学、学术 研究、出版物和计算机输入等领域。
汉语拼音方案是中华人民共和国官方 ห้องสมุดไป่ตู้布的汉字注音拉丁化方案，用字母 和拼法拼成一个现代汉语的标准语音 即普通话的语音音节。
拼音字母分类
拼音字母分为声母和韵母 两类，其中声母21个，韵 母24个。
汉语拼音声调ppt课件
汉语拼音声调
27
奴才 这么 暖和 收拾 舒服 朋友 木头 枇杷 塌实 晚上 太阳 便宜 体面 在乎 头发 亲戚 妥当 清楚 外甥 人家 认识 窝囊 软和 吓唬 商量 先生 相声 少爷 消息 笑话 心思 石榴 扎实 行李 使唤 兄弟 痛快 女婿 云彩 学生 下来 意思 困难 机灵 丈夫 拳头 老爷 招呼 折磨 钥匙 队伍 他们 蛾子 指甲 意识 意思 嘱咐 应酬 盘算 冤枉 鸳鸯 状况 应付 后头 核桃 溜达 迷糊 妖怪 客气 爽快 念叨 车子
普通话共有4个声调：阴平、阳平、上声、去声。
1.阴平：高平调，调值为“55”。发音时，声带绷到最紧，始终没有明 显的变化，保持高音。如：
秋加 脱 瞥
2.阳平：高升调，调值为“35”。发音时，声带从不松不紧开始，逐渐 绷紧，到最紧为止，声音由不低不高到最高。如：
夺芽爬穷
汉语拼音声调
1
3.上声：降升调，调值为“214”。发音时，声带从略微有些紧张 开始，立刻松弛下来，稍稍延长，然后迅速绷紧，但没有绷到最紧。 如：
这个 那个 三个五个
汉语拼音声调
26
必读轻声词选
巴结 包袱 灯笼 行当 那么 地方 扁担 别扭 东西 玻璃 薄荷 多少 裁缝 苍蝇 耳朵 柴火 称呼 分析 出息 风筝 畜生 高粱 胳膊 刺激 疙瘩 聪明 工夫 凑合 姑娘 大方 官司 大夫 规矩 耽搁 闺女 老婆 含糊 老实 老爷 合同 篱笆 狐狸 糊涂 粮食 聪明 活泼 首饰 溜达 机灵 火候 见识 萝卜 骆驼 交情 麻烦 马虎 结实 买卖 方便 凉快 棉花 明白 口袋 名堂 窟窿 名字 困难 蘑菇 脑袋 事情 客气 爽快
回去 出去 下来 回来 起来
5.名词后缀“子、头、们、家”。
房子 石头 我们 亲家 姐夫
《汉语拼音四声调拼读》教学课件
下降音调
第三声发音时，声音由高到低逐 渐下降，形成一个明显的降调。
强调起始音
与第二声相似，起始音的发音也 要略微加强，以突出下降音调的
特点。
控制气息
随着音调的下降，要适当控制气 息，确保声音的稳定和清晰。
第四声（入声）发音方法
短促有力
第四声发音时，声音短促而有力，没有显著的升降变化。
发音迅速
发音过程中，要确保声母和韵母的发音都迅速而准确，不产生拖沓 或含糊不清的情况。
。
情景对话：运用所学进行简单交流
问候与介绍
学习使用简单的问候语 和自我介绍，如“你好 ”、“我叫XX”等。
询问与回答
学习使用简单的疑问句 和陈述句进行问答练习 ，如“这是什么？”、 “这是XX”等。
购物与点餐
模拟购物或点餐场景， 学习使用简单的交际用 语进行交流，如“我想 买XX”、“请给我一杯 XX”等。
听辨词语
播放包含不同声调的词语，让学生听辨并指出声 调变化。
听辨句子
播放包含不同声调的句子，让学生听辨并理解句 意。
口语实践：模仿和练习发音
跟读练习
01
教师领读，学生跟读，注意模仿教师的发音和语调。
自读练习
02
学生自行朗读课文或词汇，注意发音准确、清晰。
纠音练习
03
针对学生发音中的问题进行纠音，通过反复练习达到准确发音
PART 05
辅助工具与资源推荐
REPORTING
拼音学习APP介绍及使用指南
拼音大师
提供全面的拼音学习功能，包括 声母、韵母、整体认读音节的认 读和拼写练习。
拼音点读
专注于儿童拼音学习，通过有趣 的游戏和互动帮助孩子掌握拼音 知识。
最新《汉语拼音-四声调拼读》教学课件教学讲义ppt课件
f 的拼读
f—a →fa f—o→fo f—u →fu
读一读
m—a→ ma m— i→ mi f—a →fa
m—o →mo m—u → mu f—o→fo f—u →fu
d-e de d-a da d-i di d-u du
t-e te t-a ta t-i ti t-u tu
滴哩 梨树 礼物 力量
的价值。
▪ （2）超越自我人的本性
▪
我们生活的主要动机不是探索自我，而是探索意义，
在一定程度上“忘掉”自我，心理健康的人已超越了自
我为中心。
5、皮尔斯此时此地人的模式
（1）处理未完成状态靠自我调节和外部调节。健康 的人靠自我调节而非外部调节。即坦率地没有压抑地表 达自己的冲动与渴望—完成格式塔，不把这些冲动投射 到他人身上。投射表现了我们的内部情感。即“我拥有 我指责你的那些需要”
①自我感的扩展 ②具有亲密能力和爱的能力 ③安全感 ④现实主义知觉 ⑤有强烈的责任感和献身精神 ⑥自我客观化 ⑦统一的人生观
3、罗杰斯——充分发挥作用的人 （1）充分发挥作用人的动机—实现 （2）充分发挥作用人的自我意识 （3）充分发挥作用人的人格特点
①健康人格不是人的状态而是过程，是趋势而 不是终点。
第二节 咨询目标概述
一、目标对于咨询的意义 ▪ 二、目标概念分析 ▪ 1、一般目标和个别目标 ▪ 2、终极目标和阶段性目标 ▪ 3、矫正的目标和发展的目标 ▪ 三、不同流派的治疗目标
四、目标要求 在确定咨询和治疗目标时应注意以下要求： 1、目标要能够以可测量的行为指标来代表 2、目标应该是靠心理学的手段可以达到的 3、目标应重在心理机能的改变 4、目标应现实可行 5、目标之间有系统联系 （三级咨询师） 有效咨询目标的七个基本要素: 具体、可行、积极、 双方可以接受、属于心理学的性质、可以评估、多 层次统一。
汉语拼音讲座课件.ppt
二. 声调
三. 拼读 四. 拼写规则
五. 变调读法
一、拼音字母
拼音字母有声母23个、韵母24个（其中包括6 个单韵母、8个复韵母、5个前鼻韵母、4个后鼻韵 母和一个特殊韵母）、整体认读音节16个。
声 母：b p m f d t n l g k h j q x zh ch sh r z c s y w 单韵母：ɑ o e i u ü 复韵母：ɑi ei ui ɑo ou iu ie üe 特殊韵母：er 前鼻韵母：ɑn en in un ün
四、拼写规则
1.书写法则：声母在前韵母在后。 2.音节的书写顺序是：先写声母，再写韵母最后写声调。 3. Ü上两点的省略
（1）ü见j q x两点要去掉，两点去掉还读ü，不能读u。 儿歌：ü见j q x,脱帽笑嘻嘻。
（2）ü与声母n l相拼时不能去掉两点，因为n l同时能 和u相拼，如果ü头上两点去掉就会误读。
一、灵活安排教学时间和内容
拼 音 教 学 要求在第一学段完成, 但 没有规定具体的
时间安排。打破单一学拼音的方法，将学字母、拼 音节、看图识字、看图说话、读句子、读儿歌有机 地结合起来，这种安排不仅巩固了汉语拼音的运用 ，体现了在语言环境中学拼音的思想，而且便于运 用汉语拼音学习一部分构字率较高的独体字，为学 习合体字准备了条件。学完拼音，学生学了 几 十 个 高频字，读了十余首儿歌，还听了《龟兔赛跑》的 故事。学习内容的多样化，既吸引了学生的兴趣
初入学儿童不懂得发音方法，加上声带发育不完全，学生声音发不出，发音低， 让学生体会放开嗓门的方法、响亮、拉嗓子。
三、科学实施教学过程和方法
上好第一节课
通过引导学生体验生活，初步体会学习汉语拼音的意义，以激发学生学习汉语 拼音的兴趣。今天，我给你们带来了一些书，有《看图学语文》、《儿童诗 集》、《小学语文大家练》、《童话选集》、《现代汉语词典》。你喜欢什么 书？平常你们是自己读书吗？为什么你们不自己读？有好多字不认识，一般请 爸爸妈妈讲故事。 老师带你们到一个地方去，这是一个美丽的城堡，城堡里住的是谁？是我们的 拼音朋友，认识了这些拼音，就可以认识许许多多的字，自己看喜欢的书。 汉语拼音还有什么用处？查字典、打电脑。能认很多的字。发音不准，看汉语 拼音，就能读准字音，帮助我们学习普通话。
拼音的四声调完整版PPT课件
双音节去声词
大意、大义、大致、大事、大势、大智、大志、大会、大计、大学、大业、大 力、大利、大器、大象、大望、大胜、大计等。
去声在句子中的运用
在句子中，去声字常常需要重读，以突出其意义和情感 。
在朗读或演讲时，去声字的发音应该清晰、准确、有力 ，以传达出相应的情感和语气。
去声字在与其他声调的字组合时，需要注意音高的变化 和语调的协调，以保持句子的流畅和自然。
输入汉字
在计算机输入汉字时，拼音输入法是一种常 用的输入方式
辅助学习汉语
对于初学者来说，掌握拼音有助于快速学习 汉语发音和字词拼写
标识地名、人名等专有名词
在标识地名、人名等专有名词时，常常使用 拼音进行标注
02
四声调概述与特点
四声调定义及作用
四声调是指普通话中的四个声调，包括平声、上声、去声和 入声（注：在普通话中，入声已经消失，分派到其他声调中 ）。
舌尖抵住下齿龈，口 腔形状保持不变，气 流均匀呼出。
常见平声字词举例
01
020304 Nhomakorabea妈、麻、马、骂（mā）
搭、达、打、大（dá）
家、加、假、价（jiā）
飞、肥、匪、费（fēi）
平声在句子中的运用
“今天天气真好。”中的“天”和“真”都是平声字。
“妈妈买了一束花。”中的“妈”和“花”都是平声字。
在朗读诗歌或文章时，平声字通常读得较为平缓，有助于表达作者的情感和意境。 同时，通过合理运用平声字，也可以使句子更加流畅和自然。
去声发音方法及要点
发音方法
去声是全降调，发音时声带从紧 开始，一直到完全松弛为止，声 音由高到低，去声字音前半部分 高而紧，后半部分低而松。
要点提示
起音高高一路低，由高到低要牢 记。全降调，较容易，由高到低 去发音。
大意、大义、大致、大事、大势、大智、大志、大会、大计、大学、大业、大 力、大利、大器、大象、大望、大胜、大计等。
去声在句子中的运用
在句子中，去声字常常需要重读，以突出其意义和情感 。
在朗读或演讲时，去声字的发音应该清晰、准确、有力 ，以传达出相应的情感和语气。
去声字在与其他声调的字组合时，需要注意音高的变化 和语调的协调，以保持句子的流畅和自然。
输入汉字
在计算机输入汉字时，拼音输入法是一种常 用的输入方式
辅助学习汉语
对于初学者来说，掌握拼音有助于快速学习 汉语发音和字词拼写
标识地名、人名等专有名词
在标识地名、人名等专有名词时，常常使用 拼音进行标注
02
四声调概述与特点
四声调定义及作用
四声调是指普通话中的四个声调，包括平声、上声、去声和 入声（注：在普通话中，入声已经消失，分派到其他声调中 ）。
舌尖抵住下齿龈，口 腔形状保持不变，气 流均匀呼出。
常见平声字词举例
01
020304 Nhomakorabea妈、麻、马、骂（mā）
搭、达、打、大（dá）
家、加、假、价（jiā）
飞、肥、匪、费（fēi）
平声在句子中的运用
“今天天气真好。”中的“天”和“真”都是平声字。
“妈妈买了一束花。”中的“妈”和“花”都是平声字。
在朗读诗歌或文章时，平声字通常读得较为平缓，有助于表达作者的情感和意境。 同时，通过合理运用平声字，也可以使句子更加流畅和自然。
去声发音方法及要点
发音方法
去声是全降调，发音时声带从紧 开始，一直到完全松弛为止，声 音由高到低，去声字音前半部分 高而紧，后半部分低而松。
要点提示
起音高高一路低，由高到低要牢 记。全降调，较容易，由高到低 去发音。
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8
音变
连着念的音素、音节或声调 因为前后互相影响而发生变化的 现象。这里谈的音变是语流音变 ，主要是连读音变。
轻声、儿化、变调 及“啊”的音变
汉语拼音声调
9
一、上声的变调 上声在阴平、阳平、上声、去声前都
会产生变调，只有在单独念或词句末 尾时才读原调。
（1）上声在非上声前，由降升调变 低降调调值由“214”变“211”。
2
3.上声：降升调，调值为“214”。发音时，声带从略微有些紧张 开始，立刻松弛下来，稍稍延长，然后迅速绷紧，但没有绷到最紧 。如：
壤府显准
4.去声：全降调，调值为“51”。发音时，声带从紧开始，到完全 松弛为止。声音由高到低。如：
坏众踹念
汉语拼音声调
3
五 度 标 记 法
汉语拼音声调
4
阴平：加 脱 黑 风 捐 方 邀 忧 欧 瓜 恩 丝押
•“不”的本调是去声。如：
不 在事实面前要敢于说不
•“不”在去声前，变阳平。如：
不定 不必 不要 不错
•夹在词语中间读轻声。如：
差不多 禁不住 用不着
汉语拼音声调
21
不怕不会，就怕不学。一回学不会再 来一回，一直学到会，我不信学不会。
一成不变 一去不返 一蹶不振 一言不发 一字不漏 一文不值 一毛不拔 一唱一和 一尘不染 一模一样 一窍不通 一手一足 一丝不苟 一丝不挂 一丝一毫 一五一十 不知不觉 不闻不问 不屈不挠 不折不扣 不卑不亢 不可一世 不三不四 不赞一词 长短不一 不伦不类 不拘一格 不屑一顾 不假思索 不言而喻 不清不白 不谋而合
看一看 想一想 说一说 读一读
汉语拼音声调
18
“一”的变调练习
第一 万一 三百五十一 少一罚十 在去声音节前 一半 一带 一旦 一道 一定 一度 一共 一贯 一律 一向 一再 一阵 一并 一切 在非去声音节前 一般 一边 一身 一生 一些 一心 一端 一瞥 一举 一起 一手 一口 一体 一统 一早 一准 一连 一旁 一齐 一时 一同 一头 一直 一如
声调和音变
汉语拼音声调
1
普通话共有4个声调：阴平、阳平、上声、去声。
1.阴平：高平调，调值为“55”。发音时，声带绷到最紧，始终没有明 显的变化，保持高音。如：
秋加 脱 瞥
2.阳平：高升调，调值为“35”。发音时，声带从不松不紧开始，逐渐 绷紧，到最紧为止，声音由不低不高到最高。如：
夺芽爬穷
汉语拼音声调
汉语拼音声调
16
二、“一”的变调
“一”字的本调是阴平，在单独 念，或在词句末尾的时候不变调， 以及“一”表示日期或数字时念本 调。如：一月一日 一十八
汉语拼音声调
17
•在去声前，“一”变阳平。如：
一切 一共 一定 一律
•在非去声前，“一”变读去声。如：
一般 一连 一体 一本
•夹在重叠词当中念成轻声。如：
汉语拼音声调
19
【绕口令练习】 一个老僧一本经，一句一行念得清。 不是老僧爱念经，不会念经当不了僧。
【朗读练习】 没有一片绿叶，没有一缕炊烟，没有 一粒泥土，没有一丝花香，只有水的世界 、云的海洋。 一帆一桨一渔舟，一个渔翁一钓钩。 一俯一仰一场笑，一江明月一江秋。
汉语拼音声调
20
三、“不”的变调
12
（3）三个上声相连，前两个字根 据词语的结构变调：
•当词语结构是“双单格”时，前两个上声变 阳平。如：
Байду номын сангаас展览馆 手写体 勇敢者
•当词语结构是“单双格”时，前一个上声变 降调，第二个上声变阳平。如：
纸老虎 小拇指 党小组
汉语拼音声调
13
上声+阴平
火车 剪刀 子孙 主编 启发 检修 紧张 美观
老师 小说 首先 指挥 普通 主观 眼光 纺织
上声+阳平
古人 厂房 美德 语言 总结 转移 整齐 敏捷
女人 旅行 可能 小时 委员 仿佛 本来 有时
上声+去声
景色 海外 简化 暖气 保护 鼓动 请假 涌现
讨论 感谢 马上 表示 美丽 掌握 反映 整个
上声+轻声
奶奶 姐姐 码头 枕头 老实 里边 体面 买卖
尾巴 脑袋 耳朵 椅子 老婆 马虎 伙计 喇叭
汉语拼音声调
6
阳上：形体 阳去：同志 上阴：北京 上阳：舞台 上上：表演
游览 革命 火车 主题 广场
平等 劳动 每天 语言 展览
集体 合作 普通 旅行 鼓掌
汉语拼音声调
7
上去：考试 吐字 友谊 伟 大
去阴：练功 汽车 认真 电 灯
去阳：报名 校园 姓名 汕 头
去上：剧本 汉语 报纸 电
影
汉语拼音声调
砂
阳平：劳 德 盆 瘸 膜 从 墙 蚕 磁 白 囊 贼您
锤
上声：傻 碗 苯 恐 陇 惹 姐
袄 洒胆垒蕊渴
铁
汉语拼音声调
5
声调练习：
阴阴：播音 发声 工兵 交通
阴阳：江南 家庭 中华 公园
阴上: 风景 身体 工厂 班长
阴去：声调 音乐 帮助 播送
阳阴：联欢 滑冰 农村 决心
阳阳：台词 民族 团结 长城
汉语拼音声调
14
上声字变成阳平：214
35
上声+上声
粉笔 稿纸 古典 水果 讲解 鼓掌 稳妥 饱满
处理 管理 指导 采取 影响 尽管 勉强 笔挺
上声+上声+上声：214+214+214 35+35+214
展览/馆 蒙古/语 虎骨/酒 管理/组 水彩/笔
手写/体 草稿/纸 选举/法 勇敢/者 洗脸/水
汉语拼音声调
10
上+阴：北京 火车 普通 广州 上+阳：海防 导游 朗读 免除 上+去：武汉 广大 考试 省力 上+轻：耳朵 嘴巴 奶奶 爽快
汉语拼音声调
11
(2)两个上声相连，前一个上声由降 升调变升调（阳平），调值由 “214”变“35”。如：
反省 产品 哪里 展览
好歹 土匪 铁索 美好
汉语拼音声调
汉语拼音声调
22
四、“啊”的变调
1.念“呀”（ya） 2.念“哇”（wa） 3.念“哪”（na） 4.念“nga” 5.念“ra” 6.念“za”
汉语拼音声调
23
1、“啊”前音节末尾音素是a、o、e、ê、i、ü 时，a变读为ya。（呀）
你呀，为什么不早说啊！
上声+上声+上声：214+214+214 211+35+214
很/理想 小/两口 老/保守 小/拇指 孔/乙己
耍/笔杆 纸/雨伞 好/总理 小/海岛 冷/处理
汉语拼音声调
15
三个以上上声音节相连： 永远/友好 请/往北/走 我/很/了解/你 请你/给我/打点儿/洗脸/水。 展览/馆/里/有/好/几百种/纸雨伞。 【绕口令练习】 短扁担，长扁担， 长扁担比短扁担长半扁担， 短扁担比长扁担短半扁担。