汉语拼音ppt课件
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2024版《汉语拼音》PPT课件
培养兴趣
通过有趣的游戏、故事 等方式，激发学生对拼
音学习的兴趣。
勤加练习
鼓励学生坚持练习，通 过大量的实践掌握拼音
规则。
及时反馈
拓展应用
给予学生及时的反馈和 评价，帮助他们发现不
足并改进。
引导学生将拼音知识应 用于阅读、写作等方面， 提高语言综合运用能力。
感谢您的观看
THANKS
教学的重要工具。同时，在国际交流中，汉语拼音也发挥着越来越重要
的作用。
汉语拼音的组成与结构
字母表
汉语拼音采用26个拉丁字母作为拼写基础。
声母与韵母
汉语拼音由声母和韵母两部分组成。声母是发音时气流在口 腔中受到阻碍而发出的音，韵母则是发音时气流在口腔中不 受阻碍而发出的音。
声调
汉语拼音采用四个声调来标注汉语的声调变化，分别是平声、 上声、去声和入声。
韵母的发音
韵母是汉语音节中声母后面的部分，主要由元音或元音加辅音 构成。
韵母的分类
根据韵母的结构特点，可将其分为三类，即单韵母、复韵母和 鼻韵母。
声母与韵母的拼合规则
声韵拼合规律
在普通话中，声母和韵母的拼合有一定的规律，例如双唇音只能与开口呼韵母 相拼，不能与齐齿呼、合口呼韵母相拼。
拼写规则
拼写时需注意韵头、韵腹和韵尾的完整性，以及声调的正确标注。同时，还要 遵循一些特殊的拼写规则，如“ü”上的两点在声母“j、q、x”和韵母“u”相 拼时需省略等。
字典和词典编纂
汉语拼音作为检索工具， 方便用户查找汉字和词语 的读音和解释。
教材编写
汉语拼音被广泛应用于小 学语文教材中，帮助学生 掌握汉字读音和拼写规则。
汉语拼音在普通话推广中的应用
普通话教学
2024版汉语拼音dtnl完整版ppt课件
（nèi）。
04
l
发音时，舌尖抵住上牙床，让 气流从舌边流出，同时声带震
动。例如：拉（lā）、了 （le）。
dtnl的拼写技巧
辨别送气音与不送气音
01
d和t是送气音，发音时有较强的气流冲出；而n和l则是不送气
音，发音时气流较弱。
注意发音部位
02
dtnl的发音部位都在舌尖和上牙床，要准确掌握发音位置。
04
dtnl拼写规则与技巧
dtnl的拼写规则
01
d
发音时，舌尖抵住上牙床，憋 住气流后迅速放开，让气流从 口腔中冲出，同时声带震动。 例如：搭（dā）、德（dé）。
02
t
发音时，舌尖抵住上牙床，憋 住气流后迅速放开，让气流从 口腔中冲出，但声带不震动。 例如：他（tā）、特（tè）。
03
n
发音时，舌尖抵住上牙床，让 气流从鼻腔中通过，同时声带 震动。例如：拿（ná）、内
注音。
02
拼音方案的制定
20世纪50年代，中国政府组织 专家制定了《汉语拼音方案》，
成为现代汉语拼音的标准。
03
拼音的国际化
随着中国国际地位的提高，汉语 拼音也逐渐被国际社会接受和使
用。
拼音的作用与重要性
03
辅助汉字读音
拼音能够准确地表示汉字的读音，帮助人 们正确地读出汉字。
促进语言交流
便于计算机输入
03
注
以上内容仅为示例，具体教学内容和方法应根据实际情况进行调整和完
善。另外，为了制作完整的ppt课件，还需要添加相应的幻灯片设计和
动画效果等。
THANKS
dtnl在双音节词中的应用
词语构成
在双音节词中，d、t、n、l 可以作为第一个或第二个音节的声母，如“等待 （děng dài）”、“天堂（tiān táng）”、“牛奶（niú nǎi）”、“力量（lì liàng）”。
04
l
发音时，舌尖抵住上牙床，让 气流从舌边流出，同时声带震
动。例如：拉（lā）、了 （le）。
dtnl的拼写技巧
辨别送气音与不送气音
01
d和t是送气音，发音时有较强的气流冲出；而n和l则是不送气
音，发音时气流较弱。
注意发音部位
02
dtnl的发音部位都在舌尖和上牙床，要准确掌握发音位置。
04
dtnl拼写规则与技巧
dtnl的拼写规则
01
d
发音时，舌尖抵住上牙床，憋 住气流后迅速放开，让气流从 口腔中冲出，同时声带震动。 例如：搭（dā）、德（dé）。
02
t
发音时，舌尖抵住上牙床，憋 住气流后迅速放开，让气流从 口腔中冲出，但声带不震动。 例如：他（tā）、特（tè）。
03
n
发音时，舌尖抵住上牙床，让 气流从鼻腔中通过，同时声带 震动。例如：拿（ná）、内
注音。
02
拼音方案的制定
20世纪50年代，中国政府组织 专家制定了《汉语拼音方案》，
成为现代汉语拼音的标准。
03
拼音的国际化
随着中国国际地位的提高，汉语 拼音也逐渐被国际社会接受和使
用。
拼音的作用与重要性
03
辅助汉字读音
拼音能够准确地表示汉字的读音，帮助人 们正确地读出汉字。
促进语言交流
便于计算机输入
03
注
以上内容仅为示例，具体教学内容和方法应根据实际情况进行调整和完
善。另外，为了制作完整的ppt课件，还需要添加相应的幻灯片设计和
动画效果等。
THANKS
dtnl在双音节词中的应用
词语构成
在双音节词中，d、t、n、l 可以作为第一个或第二个音节的声母，如“等待 （děng dài）”、“天堂（tiān táng）”、“牛奶（niú nǎi）”、“力量（lì liàng）”。
汉语拼音教学ppt课件
d和t混淆
d发音时舌尖抵住上齿龈，然后突然放开，气流 冲出；t发音时舌尖抵住上齿龈，然后突然放开 ，气流冲出，同时声带颤动。
g和k混淆
g发音时舌根抵住软腭，然后突然放开，气流冲 出；k发音时舌根抵住软腭，然后突然放开，气 流冲出，同时声带颤动。
常见易错韵母及纠正
ei和ie混淆
ei发音时先发e的音，然后向i滑动；ie发音时先发i的音， 然后向e滑动。
让学生拼写一些常见的汉字，以 检查他们对拼音规则的掌握情况
。
设计拼写测试，包括听写、看拼 音写汉字等题型，以评估学生的
拼写能力。
对教学过程的反思与改进
分析学生在发音和拼写方面的错误类型和原因，以便有针对性地改进教学方法和策 略。
反思教学过程中的优点和不足，如课堂互动、教学方法、教学资源等方面的使用情 况。
根据学生的表现和反馈，调整教学计划和进度，以确保教学质量和效果。同时，可 以增加一些趣味性的练习和活动，提高学生的学习兴趣和积极性。
THANKS
感谢观看
学生模仿练习
学生观察教师的口型、舌 位和发音方法，进行模仿 练习。
及时纠正错误
教师发现学生的发音错误 ，应及时纠正，并给予正 确的示范。
领读法
教师领读
教师带领学生一起朗读拼音，帮 助学生掌握正确的发音方法。
学生跟读
学生跟随教师朗读，逐渐熟悉并掌 握拼音的发音规律。
分组练习
学生分组进行朗读练习，互相纠正 发音错误，共同进步。
轻声
在普通话中，有些音节会失去 原有的声调，变成轻声，如 “de”（的）。
两拼音节
由声母和韵母组成，如“ba” （爸）。
零声母音节
没有声母，只有韵母和声调， 如“an”（安）。
d发音时舌尖抵住上齿龈，然后突然放开，气流 冲出；t发音时舌尖抵住上齿龈，然后突然放开 ，气流冲出，同时声带颤动。
g和k混淆
g发音时舌根抵住软腭，然后突然放开，气流冲 出；k发音时舌根抵住软腭，然后突然放开，气 流冲出，同时声带颤动。
常见易错韵母及纠正
ei和ie混淆
ei发音时先发e的音，然后向i滑动；ie发音时先发i的音， 然后向e滑动。
让学生拼写一些常见的汉字，以 检查他们对拼音规则的掌握情况
。
设计拼写测试，包括听写、看拼 音写汉字等题型，以评估学生的
拼写能力。
对教学过程的反思与改进
分析学生在发音和拼写方面的错误类型和原因，以便有针对性地改进教学方法和策 略。
反思教学过程中的优点和不足，如课堂互动、教学方法、教学资源等方面的使用情 况。
根据学生的表现和反馈，调整教学计划和进度，以确保教学质量和效果。同时，可 以增加一些趣味性的练习和活动，提高学生的学习兴趣和积极性。
THANKS
感谢观看
学生模仿练习
学生观察教师的口型、舌 位和发音方法，进行模仿 练习。
及时纠正错误
教师发现学生的发音错误 ，应及时纠正，并给予正 确的示范。
领读法
教师领读
教师带领学生一起朗读拼音，帮 助学生掌握正确的发音方法。
学生跟读
学生跟随教师朗读，逐渐熟悉并掌 握拼音的发音规律。
分组练习
学生分组进行朗读练习，互相纠正 发音错误，共同进步。
轻声
在普通话中，有些音节会失去 原有的声调，变成轻声，如 “de”（的）。
两拼音节
由声母和韵母组成，如“ba” （爸）。
零声母音节
没有声母，只有韵母和声调， 如“an”（安）。
汉语拼音学习PPT课件
u
发音时嘴唇拢圆，声音圆润。例如：“乌鸦”中 的“乌”。
ü
发音时嘴唇撮成小圆，声音尖细。例如：“小鱼”中的 “鱼”。
8
声母发音特点及示例
b
01 双唇紧闭，然后突然张开，气
流冲出。例如：“爸爸”中的 “爸”。
p
02 发音部位与方法与b相同，但
气流较强。例如：“爬坡”中 的“坡”。
m
03 双唇紧闭，气流从鼻腔出来。
2024/1/28
韵母的发音需要注意口型的变 化和舌位的高低。例如，发a 时口型要张大，舌头放平；发 o时口型要收圆，舌头后缩。
声母的发音需要注意发音部位 和发音方法。例如，发b时双 唇紧闭，然后突然放开；发p 时双唇紧闭后送气。
6
在拼读拼音时，要注意声母和 韵母的组合规律以及声调的标 注位置。同时，还要掌握一些 特殊的拼读规则，如“ü”与 “j、q、x”相拼时的省略规则 等。
阴平
高平调，声音高而平 ，如“妈、花、家”
。
阳平
中升调，声音由中到 高，如“麻、华、夹
”。
上声
降升调，声音先降后 升，如“马、好、假
”。
去声
全降调，声音由高到 低，如“骂、化、嫁
”。
2024/1/28
19
变调现象及规律解析
上声变调
上声在非上声前变为半上声，调值由 214变为21；两个上声相连时，前一 个上声变为阳平。
02
单韵母与声母拼读
2024/1/28
7
单韵母发音特点及示例
a
发音时嘴巴张大，声音响亮。例如：“阿姨 ”中的“阿”。
o
发音时嘴唇拢圆，声音饱满。例如：“喔喔叫 ”中的“喔”。
e
发音时嘴角向两边咧开，声音平和。例如：“鹅 鹅鹅”中的“鹅”。
发音时嘴唇拢圆，声音圆润。例如：“乌鸦”中 的“乌”。
ü
发音时嘴唇撮成小圆，声音尖细。例如：“小鱼”中的 “鱼”。
8
声母发音特点及示例
b
01 双唇紧闭，然后突然张开，气
流冲出。例如：“爸爸”中的 “爸”。
p
02 发音部位与方法与b相同，但
气流较强。例如：“爬坡”中 的“坡”。
m
03 双唇紧闭，气流从鼻腔出来。
2024/1/28
韵母的发音需要注意口型的变 化和舌位的高低。例如，发a 时口型要张大，舌头放平；发 o时口型要收圆，舌头后缩。
声母的发音需要注意发音部位 和发音方法。例如，发b时双 唇紧闭，然后突然放开；发p 时双唇紧闭后送气。
6
在拼读拼音时，要注意声母和 韵母的组合规律以及声调的标 注位置。同时，还要掌握一些 特殊的拼读规则，如“ü”与 “j、q、x”相拼时的省略规则 等。
阴平
高平调，声音高而平 ，如“妈、花、家”
。
阳平
中升调，声音由中到 高，如“麻、华、夹
”。
上声
降升调，声音先降后 升，如“马、好、假
”。
去声
全降调，声音由高到 低，如“骂、化、嫁
”。
2024/1/28
19
变调现象及规律解析
上声变调
上声在非上声前变为半上声，调值由 214变为21；两个上声相连时，前一 个上声变为阳平。
02
单韵母与声母拼读
2024/1/28
7
单韵母发音特点及示例
a
发音时嘴巴张大，声音响亮。例如：“阿姨 ”中的“阿”。
o
发音时嘴唇拢圆，声音饱满。例如：“喔喔叫 ”中的“喔”。
e
发音时嘴角向两边咧开，声音平和。例如：“鹅 鹅鹅”中的“鹅”。
汉语拼音声调ppt课件
汉语拼音声调
27
奴才 这么 暖和 收拾 舒服 朋友 木头 枇杷 塌实 晚上 太阳 便宜 体面 在乎 头发 亲戚 妥当 清楚 外甥 人家 认识 窝囊 软和 吓唬 商量 先生 相声 少爷 消息 笑话 心思 石榴 扎实 行李 使唤 兄弟 痛快 女婿 云彩 学生 下来 意思 困难 机灵 丈夫 拳头 老爷 招呼 折磨 钥匙 队伍 他们 蛾子 指甲 意识 意思 嘱咐 应酬 盘算 冤枉 鸳鸯 状况 应付 后头 核桃 溜达 迷糊 妖怪 客气 爽快 念叨 车子
普通话共有4个声调：阴平、阳平、上声、去声。
1.阴平：高平调，调值为“55”。发音时，声带绷到最紧，始终没有明 显的变化，保持高音。如：
秋加 脱 瞥
2.阳平：高升调，调值为“35”。发音时，声带从不松不紧开始，逐渐 绷紧，到最紧为止，声音由不低不高到最高。如：
夺芽爬穷
汉语拼音声调
1
3.上声：降升调，调值为“214”。发音时，声带从略微有些紧张 开始，立刻松弛下来，稍稍延长，然后迅速绷紧，但没有绷到最紧。 如：
这个 那个 三个五个
汉语拼音声调
26
必读轻声词选
巴结 包袱 灯笼 行当 那么 地方 扁担 别扭 东西 玻璃 薄荷 多少 裁缝 苍蝇 耳朵 柴火 称呼 分析 出息 风筝 畜生 高粱 胳膊 刺激 疙瘩 聪明 工夫 凑合 姑娘 大方 官司 大夫 规矩 耽搁 闺女 老婆 含糊 老实 老爷 合同 篱笆 狐狸 糊涂 粮食 聪明 活泼 首饰 溜达 机灵 火候 见识 萝卜 骆驼 交情 麻烦 马虎 结实 买卖 方便 凉快 棉花 明白 口袋 名堂 窟窿 名字 困难 蘑菇 脑袋 事情 客气 爽快
回去 出去 下来 回来 起来
5.名词后缀“子、头、们、家”。
房子 石头 我们 亲家 姐夫
汉语拼音总复习PPT课件
kuāng zi lǐ shuǐ guǒ xǔ duō yǒu
课程训练
你的书包里有这些 朋友吗？
què( ) léi( ) qùe( ) leí( )
bái( ) zhúo( ) bɑí( ) zhuō( )
课程训练
xié(√)
shǔi( ) niú(√)
用对钩选出正确的 读音(难点)
hǔɑn( )
xíe( ) shuǐ(√ ) níu( ) huǎn(√ )
què(√) léi(√) qùe( ) leí( )
guǎng bō pō shuǐ
dǔ zhù qìqiú
nǎi niú
là jiāo
声母 （23个）
b—d
p—q n—l
guǎng bō pō shuǐ
dǔ zhù qìqiú
nǎi niú là jiāo
声母 （23个）
平舌音： z c s
翘舌音：zhi chi shi r
声母 （23个）
平舌音： z c s 以z c s为声母的音节发平舌音 zǒu lù còu qiǎo sài pǎo
第二部分
韵母
韵母 （24个）
单韵母：ɑ o e i u ü 复韵母：ɑi ei ui ɑo ou iu
ie üe er ɑn
前鼻音韵母：en in un ün
后鼻音韵母：ɑng eng ing ong
复韵母：ei — ie ui — iu
hēi sè xiě zì huī tù qìqiú
zhi chi shi ri zi ci si yi wu yu
bái(√) zhúo( ) bɑí( ) zhuō(√ )
课程训练
nǎi → （ ）— （ ） qún →（ ）—（ ） zhàng →（ ）—（ ）
汉语拼音字母表教学精PPT课件
Aɑ Bb Dd Ee Gɡ Hh L l Nn Qq Rr Tt
.
.
读一读
.
Oo Pp Qq
Rr Ss Tt
Uu Vv Ww
Xx Yy Zz
大写小写一样： Cc Kk Oo Pp Ss Vv Ww Xx Zz
大写小写很像：Ff Ii Jj Mm Uu Yy
.
大写小写一样：Cc Kk Oo Pp Ss Vv Ww Xx Zz
大写小写很像：Ff Ii Jj Mm Uu Yy
大写小写不一样
Uu Vv Ww
Xx Yy Zz
.
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ 读一读
Aɑ Bb Cc Dd Ee Ff Gɡ
.
读一读
Hh Ii Jj Kk Ll Mm Nn
.
读一读
Oo Pp Qq
Rr Ss Tt
.
读一读
Uu Vv Ww
Xx Yy Zz
.
读一读
Aɑ Bb Cc Dd Ee Ff Gɡ
Hh Ii Jj Kk Ll Mm Nn
砸金蛋
Gɡ Nn Oo Uu Pp Vv Qq Ww Rr Xx Ss Yy
汉语拼音字母表
Aɑ Bb Cc Dd Ee Ff Gɡ
Hh Ii Jj Kk Ll Mm Nn
Oo Pp Qq
Rr Ss Tt
Uu Vv Ww
Xx Yy Zz
.
Aɑ Bb Cc Dd Ee Ff Gɡ
Hh Ii Jj Kk Ll Mm Nn
猜一猜：
老师不说话，肚子学问大； 有字不认识，可以请教它。”
（打一学习用具）
字典
.
汉语拼音字母表
αb cdef ɡ h i j k l mn opq rst u v w x yz
《汉语拼音》PPT课件完美10部编版
《汉语拼音》PPT课件完美10部编版CONTENTS•拼音基础知识•声母与韵母详解•整体认读音节与拼写规则•声调与变调现象探讨•拼音在汉字注音中的应用•拼音在日常生活和学习中的应用拼音基础知识01古代汉语音韵学介绍古代汉语音韵学的发展历程，以及拼音的起源。
近代汉语拼音的探索阐述近代以来，中国学者对汉语拼音的探索和尝试，如注音符号、国语罗马字等。
《汉语拼音方案》的制定详细介绍《汉语拼音方案》的制定背景、过程和意义，以及其在现代汉语拼音体系中的地位和作用。
介绍声母的概念、分类和发音方法，以及常见声母的例字和读音。
阐述韵母的概念、分类和发音特点，以及常见韵母的例字和读音。
解释声调的概念、分类和标调方法，以及普通话中的四个声调和轻声的发音规则和例字。
声母韵母声调1 2 3介绍音节的构成和拼读规则，包括两拼音节、三拼音节和整体认读音节的拼读方法。
音节的拼读规则阐述声母、韵母和声调在拼音中的配合规律，如声母和韵母的拼合关系、声调的标调规则等。
声韵调的配合规律介绍拼音拼写中的一些特殊规则和情况，如隔音符号的使用、省写规则、儿化音的拼写等。
拼写规则与特殊情况拼音的发音规则声母与韵母详解02声母的发音声母是汉语音节开头的辅音，发音时气流在口腔中要分别受到各种阻碍。
声母的分类根据发音部位不同，声母可分为七类，分别是双唇音、唇齿音、舌尖中音、舌根音、舌面音、舌尖后音和舌尖前音。
韵母的发音韵母是汉语音节中声母后面的部分，主要由元音或元音加辅音构成。
韵母的分类根据韵母的结构特点，可将其分为单韵母、复韵母、鼻韵母三类。
声韵母的组合规律声韵调配合规律在普通话中，声母和韵母并不是随意组合的，它们之间有一定的配合规律。
例如，双唇音只能与开口呼、合口呼韵母相拼，而不能与齐齿呼、撮口呼韵母相拼。
拼写规则拼写时，声母和韵母要正确组合，同时要注意声调的标注位置。
例如，“ü”行的韵母跟声母j、q、x拼的时候，写成ju（居），qu（区），xu（虚），ü上两点也省略；但是跟声母l，n拼的时候，仍然写成lü（吕），nü（女）。
《汉语拼音》PPT优秀课件4部编版
一年级上册语文课件-汉语拼音10 ao ou iu 人教（部编版） (共12张PPT)
小学语文（人教版）一年级上册第10课
“ɑo、ou、iu”
一年级上册语文课件-汉语拼音10 ao ou iu 人教（部编版） (共12张PPT)
zh sh
y z
• 小练习：谁能把这六个单韵母中找 出两个拼成我们已经认识的三个复 韵母？
1．下车，古代可以代指官吏就职。后 来又常 用“下 车伊始 ”表示 官吏初 到任所 。 2．收考，指先行将嫌犯拘捕关进监狱 ，然后 再作考 察，进 行犯罪 事实的 取证工 作。 3．车驾，原指帝王所乘的车，有时因 不能直 接称呼 帝王， 于是又 可用作 帝王的 代称。 4．京师，古代指国家的都城，《三国 演义》 中就经 常提到 “京师 ”，现 代泛指 首都. 5．以字行，是指在古代社会生活中， 某人的 字得以 通行使 用，他 的名反 而不常 用。
6． 姻亲，指由于婚姻关系结成的亲戚，它 与血亲 有同有 异，只 是血亲 中的一 部分.
有礼貌
dà ɡōnɡ jī
yǒu lǐ mào
大 公 鸡，
有 礼 貌，
jiàn le tài yánɡ jiù wèn hǎo
见 了 太 阳 就 问 好。
tài yánɡ ɡōnɡ ɡonɡ mī mī xiào
太 阳 公 公 眯 眯 笑，
jiǎnɡ tā yì 一 顶 大 红 帽。
太 阳 公 公 眯 眯 笑，
jiǎnɡ tā yì dǐnɡ dà hónɡ mào
奖 他 一 顶 大 红 帽。
p
t
b āo áo ǎo āo d
m
l
n
g
j i āo j iāo x i āo xiāo q i āo qiāo
小学语文（人教版）一年级上册第10课
“ɑo、ou、iu”
一年级上册语文课件-汉语拼音10 ao ou iu 人教（部编版） (共12张PPT)
zh sh
y z
• 小练习：谁能把这六个单韵母中找 出两个拼成我们已经认识的三个复 韵母？
1．下车，古代可以代指官吏就职。后 来又常 用“下 车伊始 ”表示 官吏初 到任所 。 2．收考，指先行将嫌犯拘捕关进监狱 ，然后 再作考 察，进 行犯罪 事实的 取证工 作。 3．车驾，原指帝王所乘的车，有时因 不能直 接称呼 帝王， 于是又 可用作 帝王的 代称。 4．京师，古代指国家的都城，《三国 演义》 中就经 常提到 “京师 ”，现 代泛指 首都. 5．以字行，是指在古代社会生活中， 某人的 字得以 通行使 用，他 的名反 而不常 用。
6． 姻亲，指由于婚姻关系结成的亲戚，它 与血亲 有同有 异，只 是血亲 中的一 部分.
有礼貌
dà ɡōnɡ jī
yǒu lǐ mào
大 公 鸡，
有 礼 貌，
jiàn le tài yánɡ jiù wèn hǎo
见 了 太 阳 就 问 好。
tài yánɡ ɡōnɡ ɡonɡ mī mī xiào
太 阳 公 公 眯 眯 笑，
jiǎnɡ tā yì 一 顶 大 红 帽。
太 阳 公 公 眯 眯 笑，
jiǎnɡ tā yì dǐnɡ dà hónɡ mào
奖 他 一 顶 大 红 帽。
p
t
b āo áo ǎo āo d
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j i āo j iāo x i āo xiāo q i āo qiāo
汉语拼音教学ppt课件
拼音的拼写规则
拼写时需注意声母与韵母的组合方 式及声调的标注位置。同时，还要 掌握一些特殊的拼写规则，如“ü” 上的两点在j、q、x后要去掉等。
02
拼音教学方法与策略
传统教学法与现代教学法比较
传统教学法
以教师为中心，通过讲解、示范、练 习等方式进行拼音教学。学生被动接 受知识，缺乏互动和实践机会。
汉语拼音教学ppt课件
目录
• 拼音基础知识 • 拼音教学方法与策略 • 拼音课堂互动环节设计 • 拼音教学资源开发与利用 • 学生自主学习能力培养 • 总结回顾与展望未来发展
01
拼音基础知识
汉语拼音体系概述
01
汉语拼音的构成
包括21个声母、Biblioteka 4个韵母及16 个整体认读音节。02
汉语拼音的作用
是汉字普通话读音的标注工具， 也是学习汉语的基础。
高学习动力。
培养习惯
02
引导孩子养成良好的学习习惯，如定时复习、独立完成作业等。
鼓励探究
03
鼓励孩子主动探究拼音知识，提出问题并寻求解决方法，培养
独立思考和解决问题的能力。
06
总结回顾与展望未来发展
本课程重点内容回顾
拼音基础知识
声母、韵母、声调及其组合规则。
拼音在汉字注音中的应用
音节、词语和句子的注音方法。
引导学生按照角色要求进行表演，如声 母的发音、韵母的组合等。
道具准备
准备相应的道具，如头饰、卡片等，帮 助学生更好地进入角色。
观众互动
鼓励观众积极参与，对表演者的发音、 表演等进行评价和建议。
创意互动环节设计示例
01
拼音接龙
学生依次说出一个拼音，下一 个学生需要以前一个拼音的最 后一个字母作为下一个拼音的
拼写时需注意声母与韵母的组合方 式及声调的标注位置。同时，还要 掌握一些特殊的拼写规则，如“ü” 上的两点在j、q、x后要去掉等。
02
拼音教学方法与策略
传统教学法与现代教学法比较
传统教学法
以教师为中心，通过讲解、示范、练 习等方式进行拼音教学。学生被动接 受知识，缺乏互动和实践机会。
汉语拼音教学ppt课件
目录
• 拼音基础知识 • 拼音教学方法与策略 • 拼音课堂互动环节设计 • 拼音教学资源开发与利用 • 学生自主学习能力培养 • 总结回顾与展望未来发展
01
拼音基础知识
汉语拼音体系概述
01
汉语拼音的构成
包括21个声母、Biblioteka 4个韵母及16 个整体认读音节。02
汉语拼音的作用
是汉字普通话读音的标注工具， 也是学习汉语的基础。
高学习动力。
培养习惯
02
引导孩子养成良好的学习习惯，如定时复习、独立完成作业等。
鼓励探究
03
鼓励孩子主动探究拼音知识，提出问题并寻求解决方法，培养
独立思考和解决问题的能力。
06
总结回顾与展望未来发展
本课程重点内容回顾
拼音基础知识
声母、韵母、声调及其组合规则。
拼音在汉字注音中的应用
音节、词语和句子的注音方法。
引导学生按照角色要求进行表演，如声 母的发音、韵母的组合等。
道具准备
准备相应的道具，如头饰、卡片等，帮 助学生更好地进入角色。
观众互动
鼓励观众积极参与，对表演者的发音、 表演等进行评价和建议。
创意互动环节设计示例
01
拼音接龙
学生依次说出一个拼音，下一 个学生需要以前一个拼音的最 后一个字母作为下一个拼音的
(完整版)汉语拼音课件
an：发音时，先发a的音，然后舌 尖抵住上齿龈，形成鼻音n。例如 ：“安”（ān）。
ang：发音时，先发a的音，然后 舌根后缩抵住软腭，形成鼻音ng 。例如：“昂”（áng）。
复韵母与鼻韵母拼读规则
声母与复韵母的拼读
声母与复韵母相拼时，要按照声母的发音部位和复韵母的发音口型进行拼读。例 如：“b”+“ai”=“bai”（白）。
自1955年起，汉语拼音方 案经历多次修订和完善， 成为现代汉语的标准注音 工具。
汉语拼音的作用
辅助汉字读音，提高汉语 学习者的发音准确性和阅 读速度。
声母、韵母及整体认读音节
声母
位于音节开头的辅音，如b 、p、m、f等，共21个。
韵母
声母后面的元音或元音组 合，如a、o、e、i、u等， 共39个。
(完整版)汉语拼音课 件
目录
• 拼音基础知识 • 单韵母与声母拼读 • 复韵母与鼻韵母拼读 • 整体认读音节与拼写技巧 • 儿歌、绕口令等趣味练习 • 总结回顾与拓展延伸
01
拼音基础知识
汉语拼音体系概述
01
02
03
汉语拼音的构成
基于拉丁字母的拼音方案 ，由声母、韵母和声调组 成。
汉语拼音的历史
英语音标
比较英语音标与汉语拼音的异同点，探讨英语音标在英语发音和拼 写中的应用。
其他语言拼音系统
简要介绍其他语言（如法语、德语等）中的拼音或音标系统，开拓 学生的国际视野。
展望未来：持续提高汉语拼音应用能力
深化学习
鼓励学生继续深入学习汉语拼音，掌握更高级的发音和拼写技巧 。
实践应用
引导学生在实际生活和学习中积极运用汉语拼音，如阅读拼音标注 的文本、使用拼音输入法等。
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十、判断下列说法，对的打“√”，错的打“×”。 1．“ɑ、c、u、r、w、e”都是韵母。( × ) 2．所有的音节都是由声母、韵母组成的。( ×) 3．“K、M、N、O、P、G”这几个字母是按音序排列的。( ×) 4．“不顾一切”“不言不语”“不宣而战”“不欢而散”四个词 语中的“不”读音都一样。( ×) 5．“一块”读作“一块儿”时，词义没发生变化。( ×)
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整体认读音节 整体认读音节指不用拼读、直接作为一个整体来认读 的音节，共 16 个。
zhi chi shi ri zi ci si yi wu yu ye yue yuan yin yun ying 巧记整体认读音节
前 10 个用儿歌帮助记忆：zhi、chi、shi、ri、zi、ci、si 一起关心 yi、wu、yu。 后 6 个用顺口溜帮助记忆：恰逢秋雨阴(yin)云(yun)影(ying)， 中秋佳节夜(ye)月(yue)圆(yuan)。
3．下列音节中，是整体认读音节的一项是( C) A．āi B．fū C．yuǎn
.
五、写出对应的大小写字母。 A( a) Y( y ) L( l ) G( g ) Q( q ) b( B ) f( F ) e( E ) d( D ) n( N ) 六、下面排列顺序正确的一组大写字母是( ④ ) ①HGJLK ②STWVU ③BCDJE ④FIJKM 七、给下面词语中的第一个字加上声母，该用大写的用大写填写。 ( Z )hōng 中国 ( G )uì桂林 ( d )iàn 电话 ( D )èng 邓小平 八、下列隔音符号使用有误的一项是( D ) A．深奥(shēn’ào) B．海鸥(hǎi’ōu) C．嫦娥(cháng’é) D．青蛙(qīng’wā)
3．“j、q、x、y”与“ü、üe、ün”相拼时要去掉“ü”上两点。 4．大写字母的运用：句子开头和诗歌每行开头的字母要大写；姓和名的第一个字母都 要大写；地名、国名、专用名词的第一个字母要大写；商标、商店名每个字母都要大写。 5．两个音节连在一起，如果后面的音节以“a、o、e”开头，要用隔音符号(’)。
海豚．(tún té\ng) 选．择(xi\ǎn xuǎn) 陷阱．(j\ǐn jǐng)
三、下列词语中都是整体认读音节的是( C )
A．吐丝
B．雨伞
C．武艺
D．考试
.
四、选择正确的答案，把字母序号填在括号里。
1．“券”字的声母应该是( B )
A．j
B．q C．ü
2．“浴”字的韵母应该是( B ) A．u B．ü C．iu
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基础冲关1
一、把下面的音节补充完整。
z z àn 暂时）__z_h_ēn,榛 ) __c_h_ú,橱) __ _n_án,南海) __s_h_í,蚀)
二、读词语，注意加点字的韵母，用“\”划去加点字错误的读音。
岷．山(mín mí\ng) 继承．(chén ch\éng) 雏．鹰(chú chó\u)
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字母表 《汉语拼音字母表》规定了 26 个拼音字母的排列顺序、字 母名称和书写体式。
Aa Bb Cc Dd Ee Ff Gg Hh li Ji Kk LI Mm Nn Oo Pp Qq Rr
Ss Tt Uu Vv Ww Xx Yy Zz
声调 标调
1．声调符号要标在音节的韵母上，而且只能标在韵母的元音上，即 a、o、e、i、u、ü。 2．音节标调口诀 a 母出现不放过，没有 a 母找 o、e；i、u 并列标后面，单个韵母不 必说；i 上标调去掉点，轻声不标就空着。
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拼写规则
1．为了使音节界限清楚，汉语拼音方案规定零声、wu(乌)。
2．韵母“iou、uei、uen”直接省写为“iu、ui、un”，可直接与声母拼读，如：“liu、 hui、zhun”；单独成音节时，用“y、w”和“ou、ei、en”相拼，即成音节 you、wei、 wen。
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第1节 汉语拼音
声 母 声母指音节开头的辅音，共 23 个。 b p m f d t n l g k h j q x zh ch sh r z c s y w
韵 母 韵母是音节中除声母以外的字母，共 24 个。 1．单韵母(6 个)：a o e i u u 2．复韵母(8 个)：ai ei ui ao ou iu ie üe 3．鼻韵母(9 个)：an en in un ün(前鼻韵母) ang eng ing ong(后鼻韵母) 4．特殊韵母(1 个)：er 在做儿化韵时，读作轻声，写作“r”。
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变调 1．“一、不”的变调：①“一、不”在四声前都变为二声。②“一”在一、二、三声 前变为四声。③“一”单独用或在句末读一声。 2．“啊”的变调：①前一个音节末尾是 a、o(ao 除外)、e、i、ü时，读 ya。②前一个 音节末尾是 u、ao、ou 时，读 wa。③前一个音节末尾是 n 时，读 na。④前一个音节末尾 是 ng 时，读 nga。⑤在整体认读音节 zhi、chi、shi、ri 和 er 后读 ra。⑥在 zi、ci、si 后读 [z]a。
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轻声 普通话中有些音节在词或句子里失去原来的声调，变成一种较
轻短的调子，叫轻声。轻声有以下几种情况： 1．词尾是“的、地、得、了、过”或“吧、嘛、呢、啊”等。如“我的．”“好哇．”。 2．词尾是“子、头、们、么”等。如“我们”“什么”。 3．有些叠词里的后一个字。如“爸爸．”“看看．”。 4．表示方位的词。如“树上．”“下面．”。 5．表示动作趋向的词。如“出去．”“进来．”。 6．有些不能拆开的词的后一个字。如“萝卜．”。
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九、用“√”画出下列语气词“啊”的正确读音。 1．孩子，走到哪里都不要忘记自己的祖国啊！ (wɑ √yɑ ɑ nɑ ngɑ) 2．你千万不要忘记我生平想要完成的史诗啊！ (r√ɑ yɑ ɑ nɑ ngɑ) 3．这件事真让人担心啊！ (wɑ yɑ ɑ √nɑ ngɑ) 4．啊！故乡，是我终生难忘的地方。 (wɑ yɑ √ɑ nɑ ngɑ) 5．黄山，真是一个令人向往的地方啊！ (wɑ yɑ ɑ nɑ n√gɑ)
十、判断下列说法，对的打“√”，错的打“×”。 1．“ɑ、c、u、r、w、e”都是韵母。( × ) 2．所有的音节都是由声母、韵母组成的。( ×) 3．“K、M、N、O、P、G”这几个字母是按音序排列的。( ×) 4．“不顾一切”“不言不语”“不宣而战”“不欢而散”四个词 语中的“不”读音都一样。( ×) 5．“一块”读作“一块儿”时，词义没发生变化。( ×)
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整体认读音节 整体认读音节指不用拼读、直接作为一个整体来认读 的音节，共 16 个。
zhi chi shi ri zi ci si yi wu yu ye yue yuan yin yun ying 巧记整体认读音节
前 10 个用儿歌帮助记忆：zhi、chi、shi、ri、zi、ci、si 一起关心 yi、wu、yu。 后 6 个用顺口溜帮助记忆：恰逢秋雨阴(yin)云(yun)影(ying)， 中秋佳节夜(ye)月(yue)圆(yuan)。
3．下列音节中，是整体认读音节的一项是( C) A．āi B．fū C．yuǎn
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五、写出对应的大小写字母。 A( a) Y( y ) L( l ) G( g ) Q( q ) b( B ) f( F ) e( E ) d( D ) n( N ) 六、下面排列顺序正确的一组大写字母是( ④ ) ①HGJLK ②STWVU ③BCDJE ④FIJKM 七、给下面词语中的第一个字加上声母，该用大写的用大写填写。 ( Z )hōng 中国 ( G )uì桂林 ( d )iàn 电话 ( D )èng 邓小平 八、下列隔音符号使用有误的一项是( D ) A．深奥(shēn’ào) B．海鸥(hǎi’ōu) C．嫦娥(cháng’é) D．青蛙(qīng’wā)
3．“j、q、x、y”与“ü、üe、ün”相拼时要去掉“ü”上两点。 4．大写字母的运用：句子开头和诗歌每行开头的字母要大写；姓和名的第一个字母都 要大写；地名、国名、专用名词的第一个字母要大写；商标、商店名每个字母都要大写。 5．两个音节连在一起，如果后面的音节以“a、o、e”开头，要用隔音符号(’)。
海豚．(tún té\ng) 选．择(xi\ǎn xuǎn) 陷阱．(j\ǐn jǐng)
三、下列词语中都是整体认读音节的是( C )
A．吐丝
B．雨伞
C．武艺
D．考试
.
四、选择正确的答案，把字母序号填在括号里。
1．“券”字的声母应该是( B )
A．j
B．q C．ü
2．“浴”字的韵母应该是( B ) A．u B．ü C．iu
.
基础冲关1
一、把下面的音节补充完整。
z z àn 暂时）__z_h_ēn,榛 ) __c_h_ú,橱) __ _n_án,南海) __s_h_í,蚀)
二、读词语，注意加点字的韵母，用“\”划去加点字错误的读音。
岷．山(mín mí\ng) 继承．(chén ch\éng) 雏．鹰(chú chó\u)
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字母表 《汉语拼音字母表》规定了 26 个拼音字母的排列顺序、字 母名称和书写体式。
Aa Bb Cc Dd Ee Ff Gg Hh li Ji Kk LI Mm Nn Oo Pp Qq Rr
Ss Tt Uu Vv Ww Xx Yy Zz
声调 标调
1．声调符号要标在音节的韵母上，而且只能标在韵母的元音上，即 a、o、e、i、u、ü。 2．音节标调口诀 a 母出现不放过，没有 a 母找 o、e；i、u 并列标后面，单个韵母不 必说；i 上标调去掉点，轻声不标就空着。
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拼写规则
1．为了使音节界限清楚，汉语拼音方案规定零声、wu(乌)。
2．韵母“iou、uei、uen”直接省写为“iu、ui、un”，可直接与声母拼读，如：“liu、 hui、zhun”；单独成音节时，用“y、w”和“ou、ei、en”相拼，即成音节 you、wei、 wen。
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第1节 汉语拼音
声 母 声母指音节开头的辅音，共 23 个。 b p m f d t n l g k h j q x zh ch sh r z c s y w
韵 母 韵母是音节中除声母以外的字母，共 24 个。 1．单韵母(6 个)：a o e i u u 2．复韵母(8 个)：ai ei ui ao ou iu ie üe 3．鼻韵母(9 个)：an en in un ün(前鼻韵母) ang eng ing ong(后鼻韵母) 4．特殊韵母(1 个)：er 在做儿化韵时，读作轻声，写作“r”。
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变调 1．“一、不”的变调：①“一、不”在四声前都变为二声。②“一”在一、二、三声 前变为四声。③“一”单独用或在句末读一声。 2．“啊”的变调：①前一个音节末尾是 a、o(ao 除外)、e、i、ü时，读 ya。②前一个 音节末尾是 u、ao、ou 时，读 wa。③前一个音节末尾是 n 时，读 na。④前一个音节末尾 是 ng 时，读 nga。⑤在整体认读音节 zhi、chi、shi、ri 和 er 后读 ra。⑥在 zi、ci、si 后读 [z]a。
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轻声 普通话中有些音节在词或句子里失去原来的声调，变成一种较
轻短的调子，叫轻声。轻声有以下几种情况： 1．词尾是“的、地、得、了、过”或“吧、嘛、呢、啊”等。如“我的．”“好哇．”。 2．词尾是“子、头、们、么”等。如“我们”“什么”。 3．有些叠词里的后一个字。如“爸爸．”“看看．”。 4．表示方位的词。如“树上．”“下面．”。 5．表示动作趋向的词。如“出去．”“进来．”。 6．有些不能拆开的词的后一个字。如“萝卜．”。
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九、用“√”画出下列语气词“啊”的正确读音。 1．孩子，走到哪里都不要忘记自己的祖国啊！ (wɑ √yɑ ɑ nɑ ngɑ) 2．你千万不要忘记我生平想要完成的史诗啊！ (r√ɑ yɑ ɑ nɑ ngɑ) 3．这件事真让人担心啊！ (wɑ yɑ ɑ √nɑ ngɑ) 4．啊！故乡，是我终生难忘的地方。 (wɑ yɑ √ɑ nɑ ngɑ) 5．黄山，真是一个令人向往的地方啊！ (wɑ yɑ ɑ nɑ n√gɑ)