评课报告我是中国人【观评记录】.doc听课评语
评课报告大树妈妈【观评记录】.doc听课评语
评课报告大树妈妈【观评记录】.doc听课评语
观评记录
一、学生维度观课评价
观察视角：兴趣、聆听、互动、达成
观察人员：王凤、张玲、宋雪、于晓梦、徐进
整节课堂学生的兴趣持续整节课，从学生的表情、眼神和肢体反应可以看出，全程都在认真倾听老师的讲课，全体学生能够倾听其他同学的发言，并作出相应的思考和分析。
纵观整个学生学习的整个过程，参与提问、回答的效果突出，而且学生的回答，有的恰到好处，有的出乎意料的精彩，在得到授课老师积极的褒扬下，展示出兴高采烈的状态。
在学生学习过程中，教师和学生之间，学生与学生之间的互动合作频繁，效果良好，而且适度，
没有出现过渡放纵、失控的局面，课始阶段，这种自主、互助的效果很明显。
学生对于歌曲的掌握程度优秀，能在速度、力度、节奏、情绪上用声音恰到好处的表现，达到了演唱的要求和效果，展示出了良好的互动、合作习惯。
在每个学习环节的学习目标能够达成，顺利完成了本次课例学习的教学目标，重点、难点得到有效的消化和巩固。
二、教师教学维度学观课评价
观察视角：环节、呈示、提问、生成
观察人员：康园、宋花、王昊、孙艳兵
这堂课从整体上看授课过程应该说比较成功，宋老师的课堂驾驭能力很好，设计的教学环节合理，各教学环节过渡自然，并且设计的富有特色，能够让学生积极的参与进来，宋老师对歌曲的处理，讲解清晰简洁，效果明显，语速学生容易接受，宋老师对多媒体应用科学得当，起到了辅助教学的作用，问题提出的也很有针对性，较好的完成了课堂教学目标。
2024部编版小学语文一年级上册《1 我是中国人》评课稿
2024部编版小学语文一年级上册《1 我是中国人》评课稿一、教学目标的确定与实施本节课《我是中国人》的教学目标清晰明确，旨在让学生认识“我是中国人”这一基本身份认同，同时培养学生对祖国的热爱之情。
教师在教学过程中，通过生动的课堂讲解、互动交流以及情感熏陶等多种方式，使学生深入理解并体会到作为中国人的自豪感和责任感。
通过课堂观察可以发现，学生普遍能够积极参与课堂讨论，对祖国的认识更加深入，情感得到了有效的激发。
二、教材的处理教师对教材的处理非常得当，紧扣教学目标，选取了与主题紧密相关的教材内容。
在授课过程中，教师不仅注重知识的传授，更注重对学生情感、态度和价值观的培养。
通过对教材的深入挖掘和有效整合，使课堂内容更加丰富多彩，富有感染力。
三、教学程序本节课的教学程序安排合理，从导入新课、讲解新课、巩固练习到课堂小结，每个环节都紧密相连，层层递进。
导入环节通过播放国歌、展示国旗等方式，迅速吸引学生的注意力，激发他们的爱国情感。
在讲解新课时，教师注重引导学生自主思考，鼓励他们发表自己的观点和看法。
在巩固练习环节，教师设计了多样化的练习形式，帮助学生巩固所学知识。
最后，在课堂小结中，教师对本节课的重点内容进行了回顾和总结，使学生对本节课的学习有了更加清晰的认识。
四、教学方法教师采用了多种教学方法，如讲授法、讨论法、情景模拟法等，使课堂氛围更加活跃，学生的学习兴趣得到了有效的激发。
在教学过程中，教师注重与学生的互动交流，关注学生的反馈和表现，及时调整教学策略，确保教学效果的达成。
五、教学基本功教师的教学基本功扎实，语言表达清晰准确，板书设计简洁明了。
在授课过程中，教师能够熟练运用各种教学工具和手段，如PPT、实物展示等，使课堂内容更加直观生动。
同时，教师还注重自身的仪表和仪态，给学生留下了良好的印象。
六、能力培养本节课不仅注重知识的传授，更注重对学生能力的培养。
通过课堂讨论、小组合作等方式，学生的思维能力、表达能力、合作能力等得到了有效的锻炼和提升。
评课报告《送别》【观评记录】.doc听课评语
人民教育出版社五年级下册第六单元《送别》观课记录：老师：李老师的课渗透了新课改的教学理念，听后收益多多。
课堂上学生能够满怀探究之情主动学习，在活动中参与，在参与中体验，在体验中感悟，充分体现以学生为主体的教育理念。
让小组长指导本组成员，既锻炼了小组长的能力，更培养了学生团结互助和协同合作的精神。
素材组织丰富，活动载体新颖，学生在活动中得到情感的升华，德育效果明显。
用生动形象的教学语言和丰富多彩、形象直观的多媒体课件，将音响效果与视觉形象结合起来，课堂气氛热烈，学生思维、学习激情始终处于良好状态，目标达成率高。
老师：李老师首先弹唱歌曲，让学生从愉快的旋律中走进课堂，然后通过邀请设置情景，激发学生对音乐的兴趣和好奇。
不断变换形式，激发学生的兴趣，使学习曲调不显得那么枯燥。
引导学生有表情的、用轻快而甜美的声音演唱，再分组比赛，即可以巩固学生对歌曲的情感表达，又可以培养学生的集体荣誉感，课堂的气氛就更活跃了。
这节课，李老师通过情境的创设，让学生体验音乐节奏感，触动学生的心灵，达到了教学目标。
利用课件引导学生用打ft乐为歌曲伴奏同时还让孩子们在设置的情境中去完成，课堂效果很好。
老师:通过对学堂乐歌《送别》这节音乐课教学过程，把以“音乐审美”为核心的基本理念贯穿于课堂教学。
李教师运用了创设情境、兴趣引入法、视觉图象法、谈话法、体验法、合作学习法、音乐表演法等诱导学生学习音乐，通过音乐实践，充分发挥学生的主体地位，教师的角色是一个引导者、激励者、参与者，而真正的主角是学生，课堂各环节自如地过渡，课堂教学保持整体性。
李老师的课堂效果明显，教学环节紧紧相扣，非常流畅。
而且教学课件做得非常好，从此可以看出李老师在备课和课件整合上下了不少功夫，费了不少心思。
老师：本课是以歌唱为主的音乐课，重点在于学生用自然柔美的声音有感情地演唱歌曲，李老师在这个环节中采用直观教学法、示范法引导学生，激发他们的情感。
李教师在教学中采用了丰富的教学方法和教学手段，充分体现了教师的个性及教学特色，充分营造了和谐、互动、探究、创新的良好的学习情境和氛围，学生在课堂上学习的主体地位得到真正的确立，学生参与课堂学习活动的兴趣高，学生的思维得到一波又一波的调动，学生的语言、思想、情感、审美等素养得到提高。
为人民服务听课评课记录
为人民服务听课评课记录
在为人民服务听课评课记录中，我对老师在教学中所展现出来的精彩表现以及
对学生的关怀和帮助进行了详细记录和评价。
在这次听课中，我所关注的点主要包括老师的教学方法、课堂氛围、学生参与度以及对学生个性化需求的关注等方面。
首先，老师在课堂教学中展现出了很高的专业水平和教学经验。
她采用了多种
教学方法，包括讲解、讨论、示范等，让学生在听课的过程中能够更加生动和有趣。
同时，老师善于引导学生思考，让学生在课堂上能够积极参与，发表自己的看法，增强学生的学习兴趣和主动性。
其次，老师在课堂上营造了良好的学习氛围。
她讲课声音洪亮，表达清晰，能
够吸引学生的注意力，让学生在课堂上能够集中精力，积极思考。
此外，老师注重与学生的互动，经常与学生交流，鼓励学生表达自己的看法，使课堂氛围变得轻松和活跃。
再次，老师对学生的个性化需求和学习困难给予了很好的关注和帮助。
在课堂上，老师经常与学生进行一对一的交流，了解学生的学习情况和困难，帮助学生解决学习中的问题，激发学生学习的动力，让每个学生都能够得到有效的帮助和指导。
综上所述，这次为人民服务听课评课记录，我对老师的教学表现给予了充分的
肯定和认可。
老师在课堂上展现了很高的教学水平和对学生的关怀，让学生在学习的过程中受益匪浅。
希望老师能够继续保持良好的教学状态，为学生的学习和成长继续贡献自己的力量。
感谢老师的辛勤付出和教学奉献，让学生能够在老师的指导下茁壮成长。
愿我们的学校教育事业蒸蒸日上，为人民服务，为国家培养更多的人才，为社会的发展进步贡献力量。
评课报告【观评记录】美妙的声音doc听课评语
人音版小学音乐四年级下册第七单元《回声》
《美妙的声音》观评记录
今天有幸观看了张老师的“优课”的视频，我备受鼓舞，她扎实的教育教学、较强的教学基本功、精彩的课堂呈现，让我从中感受到了
音乐教育的魅力。
现在我想谈谈本节课的颇多收获：
1、本节课教学设计新颖，教学目标达成度高。
重难点设定合理，知识传授准确无误，课堂气氛活跃，教师的主导性和学生的主体性得到了充分发挥，培养了学生的创新精神和实践能力。
2、教学环节衔接巧妙，课堂教学流利顺畅。
教师仔细分析教材，选择恰当的教学方法，使各环节自如地过渡，课堂教学整体性好。
3、切分音的讲解很好的融入了课前课后的问好中以及标题中，从而轻松的解决了本节课的重难点。
4、歌曲引子的加入使课堂更加生动、美妙，学生演唱的效果很好，与本节课学习的歌曲很好的融为一体，达到了很好的教学效果。
5、《回声》这一首无伴奏合唱曲的欣赏更是将课堂推向了高潮，仿佛将学生带入了宁静的幽谷中，感受回声美的同时激发学生对大自然的热
爱，对美妙声音的探寻。
这些让我真实的感受到张老师是用心向学生传授音乐，才能在单短小的儿童音乐中挖掘出如钻石般灿烂的辉煌。
张老师也是在用爱和学生沟通，把自己所学所有的一切在课堂上奉献给孩子们。
她声音与肢体语言都是那么有感染力，真情实感没有半点矫揉造作，如同一股股沁人心脾的清泉让人陶醉。
听完张老师的这节课，我深深感觉到要当好一名音乐教师就必须不断学习，不断思考，不断提高。
用心、用爱去教学，相信在张老师的引领下，我也能稳步前行。
爱国班会课听课评价记录(3篇)
第1篇一、课程基本信息课程名称：爱国班会课授课班级：八年级（1）班授课教师：张老师授课时间：2021年10月15日授课地点：学校多功能厅二、课堂氛围1. 课堂气氛热烈，同学们积极参与讨论，表现出浓厚的爱国情感。
2. 教师善于调动学生的积极性，通过提问、互动等方式，引导学生深入思考。
3. 课堂秩序良好，同学们认真听讲，无迟到早退现象。
三、教学内容1. 教师首先介绍了爱国主义的内涵，让学生明确了爱国的意义。
2. 通过观看爱国影片《厉害了，我的国》，让学生直观感受祖国的繁荣昌盛。
3. 教师组织学生讨论，让学生分享自己对祖国的热爱之情。
4. 结合时事，分析当前国际形势，让学生认识到维护国家利益的重要性。
5. 教师引导学生树立正确的价值观，培养爱国情怀。
四、教学评价1. 教学目标明确，教学内容丰富，贴近学生生活，具有较强的现实意义。
2. 教师教态亲切，语言生动，富有感染力，能够激发学生的爱国情感。
3. 教学方法多样，既有讲授法，又有讨论法、案例分析等，提高了课堂效率。
4. 教学过程紧凑，时间分配合理，保证了课堂教学的完整性。
5. 学生参与度高，课堂气氛活跃，达到了预期的教学效果。
五、改进建议1. 教师在讲解爱国主义内涵时，可以结合具体事例，让学生更加深刻地理解爱国主义的含义。
2. 在观看爱国影片后，教师可以组织学生进行角色扮演，让学生更好地体验爱国主义精神。
3. 教师在分析国际形势时，可以适当加入互动环节，让学生发表自己的看法，提高学生的参与度。
4. 教师在讲解爱国情怀时，可以结合学生的实际情况，引导学生树立正确的价值观。
5. 教师在课后可以布置相关作业，让学生进一步了解爱国主义，培养学生的爱国情感。
六、总结本次爱国班会课，教师以生动有趣的方式，引导学生深入了解了爱国主义，激发了学生的爱国情感。
课堂气氛热烈，学生积极参与，达到了预期的教学效果。
希望今后教师在教学中能够继续关注学生的爱国情怀，培养具有强烈民族自豪感和责任感的优秀人才。
评课报告田野在召唤【观评记录】.doc听课评语
学校
时间
上课教师
学 科 及
班级
音乐
课题
你好！大自然
听课人
1
2
3
注：如进行三人分观，在相关序号后打钩。
项目
观察内容ห้องสมุดไป่ตู้
观察要点及操作要领
☆
☆
☆
☆
☆ ☆
简 要
记 录
存在
问题
观课者1
上课准备
1.师生状态调度、文具课前准备等
2.是否进行上课习惯的要求
准备充分
组织有序
课前准备充
足
教具
观察有无
有
有
有
教学方法
观察教学方法，侧重看是引导还是灌输
引导
引导
引导
从歌曲的旋律导入
学生的积极性没有很好的调动起来，但是老师还是按照环节往下进行
了
教学手段
观察课件、教具、学具等的运用
课件
课件
课件
教学重、
难点
观察有无突出重点、突破难点的过程（暨
有无课堂高潮）
突出重难
点
解决重难
点
突出重难点
观课者2
教师指导讲解、评
价
1.教师讲解（含语言）是否精炼？
板书简单
板书简单
板书简单
板书比较简单，没有板书的习惯
课堂管理
观察教师课堂管理的意识、方法、效果
教案设计
1.检查有无
2.检查质量
教学设计合理，环节连贯，语言通顺。
教学目标
达成
观察知识与技能、过程与方法、情感态度价
值观目标达成度
目标达成
完成目标
目标完成
目标完整的达成
小学音乐_《我是中国人》教学设计学情分析教材分析课后反思
《我是中国人》——课后反思通过执教《我是中国人》这一课，对自己的总体评价是课堂目标明确，教学任务完成，学生能够准确地演唱歌曲，并了解京歌，分辨出京歌和京剧的不同。
课堂气氛活跃，学生兴趣高涨，做到了全体参与。
知道了一些有关京剧的知识，开阔学生的音乐视野，为培养学生热爱京剧艺术做铺垫，培养学生对音乐的渴求和兴趣。
但是，课堂中很多是自己没有想到的，因此发现上完课后就会总有很多的感慨要讲，课堂中预设到，提前设计好的，都不能够很好的体现出来，而学生自身需要挖掘的还没展现出来，就比如：课堂中找一名学生起来演唱，没想到这名学生胆怯不敢去唱，我在考虑是不是大部分学生都会存在这样不敢演唱的问题，如果这样就很难感受到了京剧的艺术，体验京剧的魅力，更不会演唱《我是中国人》这首歌曲时体现出京剧的韵味来。
自己觉得这节课的优点是，一开始的课前小练习，用感受淄博的五音戏《拐磨子》激发学生学习的兴趣，使得每个学生都能够快乐的参与，使得紧张的状态慢慢放松下来，师生快乐对话，体验五音戏的魅力。
考虑五音戏是淄博的当地戏曲是每个淄博人都熟悉的，用淄博的口音去对话，由有趣再慢慢深入，延伸到体验京剧《卖水》再到了解京剧学唱京歌《我是中国人》这样的过渡会更自然一些，因此，课前的小练习在激发学生兴趣上还是起到很大作用的。
再是聆听京歌，开阔学生的音乐视野，通过看、听使学生再一次感受京歌，深入了解京歌。
拓展内容“测测你的小耳朵”让学生听辨哪首是京歌？哪首是京剧？再听辨时就比较容易了，而学生也对京剧和京歌有了进一步的感受和认识。
反思这节课的不足之处：1.学生演唱歌曲还是少了些，应该多加强歌曲的练习，可以变化各种形式让学生去唱。
再是演唱中还是没能很好的唱出京剧的韵味，歌唱处理的不够细致，用听唱法让学生学习歌曲，没有细致的分句学唱，京剧的韵味体现不足。
2.拓展部分还应该更加深入，比如：讲解京剧中的“锣鼓经”，让学生了解锣鼓经在京剧中的作用，尝试体验每一种伴奏乐器的演奏方法。
评课报告【观课记录】《茉莉花》听课评语
《茉莉花》-观评记录
记录人：
下面就高老师的《茉莉花》一课，从教学目标与设计、教学方法与过程、教学效果等方面谈谈自己的看法。
1、高老师用形象生动的肢体语言诠释音乐旋律，和学生在优美的民
歌中感受音符，为歌曲教学打下良好的基础。
学生能迅速融入民族音乐
的欣赏和学唱当中来，在优美的音乐中，感受江南风韵的小调歌曲，优
美细腻、婉转动听，使学生如身临其境感受江南水乡的美景，让学生在
积极的情感中提高想象力和演唱能力。
2、在歌曲教学中高老师主要大胆采用了曲谱视唱的方法实施教学，
感受音准，把握旋律，对于一字多音的训练更是细致入微，通过语气叹
词感受茉莉花的美，带着芬芳的气息感受歌曲的演唱状态，很容易将学
生带到歌曲的意境中来，在在解决最后一句的时候，
把“不发芽”的高音部分，用以字带音的方式填唱歌曲的方法，顺利突破了歌曲教学的难点，保证音准的同时又让学生感受到德育的渗透。
对学生的情感教育及时渗透，让学生学习歌曲的同时感受情感教育。
3、在学习中注重艺术学习与学生生活经验相联系，利用歌曲的
教育性，引导学生讲礼貌，爱护花草。
保护环境，热爱家乡。
评课报告友谊的回声【观评记录】.doc听课评语
2、教学重点的教授步骤完整、清晰 ，达到预期教学目标。
3、教学难点的教授方法得当，突破效果显著。
4、各环节衔接自然、联系紧密、层层递进。
课堂组织
1、竞争机制设计和运用符合教学对象特点，与教学内容联系紧
密。
学生的学习积极性很高，教师的奖励评价比较不错。
2、课堂气氛活跃，纪律控制方法多样。
3、有意识进行学习习惯的培养 。
4、对课堂突发事件的处理恰当、灵活。
情感态度
1、师生情感融洽、积极向上。
学生主动学习的意识很高，并真正的融入了课堂。
2、学生对所学习的科目兴趣浓厚，有主动学习的意识。
3、关注全体学生发展，对较弱学生运用恰当方法。
总评和反馈
我能学到：
教师的课前导入很有心意，让人眼前一亮，很高的调动了学生的学习积极性。每一个环节都环环相扣，知识点处理的很到位。课堂效果还不错。
3、有意识进行学习习惯的培养 。
4、对课堂突发事件的处理恰当、灵活。
情感态度
1、师生情感融洽、积极向上。
学生主动学习的意识提பைடு நூலகம்了。
2、学生对所学习的科目兴趣浓厚，有主动学习的意识。
3、关注全体学生发展，对较弱学生运用恰当方法。
总评和反馈
我能学到：
整节课教学过程流畅，学生积极参与堂课，教师对学生的引导也很到位。学生的积极性和学习能力都很强。整堂课氛围很好。
教学过程整体很流畅，达到了预期的
效果。
2、教学重点的教授步骤完整、清晰 ，达到预期教学目标。
3、教学难点的教授方法得当，突破效果显著。
4、各环节衔接自然、联系紧密、层层递进。
课堂组织
1、竞争机制设计和运用符合教学对象特点，与教学内容联系紧
2024部编版小学语文一年级上册《1 我是中国人》评课稿
2024部编版小学语文一年级上册《1 我是中国人》评课稿《1 我是中国人》评课稿（一）《我是中国人》这一课作为部编版小学语文一年级上册的开篇之作，承载着引导学生初步认识祖国、了解民族多元性的重要任务。
本课的教学设计精巧，内容丰富，既符合一年级新生的认知特点，又能够有效地激发学生的爱国情感和民族自豪感。
以下是对本课的评课稿。
一、教学内容与目标本课的教学内容紧扣“我是中国人”这一主题，通过展示天安门、五星红旗以及56个民族的孩子上学的场景，让学生初步了解我国是一个多民族的国家，并感受到作为中国人的自豪。
教学目标明确，旨在培养学生的国家认同感和民族自豪感，同时培养学生的观察能力和语言表达能力。
二、教学方法与手段本课采用了图配文的方式，将抽象的文字与具象的图画相结合，有效地吸引了学生的注意力，激发了学生的学习兴趣。
教师还运用了多种教学手段，如拍手儿歌、观察图画、讲故事等，让学生在轻松愉快的氛围中学习知识，感受祖国的伟大和民族的多样性。
三、教学过程与效果在教学过程中，教师首先通过展示公鸡图片和中国地图，引导学生认识祖国，并通过拍手儿歌《中国地图》加深学生的印象。
接着，教师出示中国地图和国旗图片，让学生联系实际说话，增强了学生的国家认同感。
在认识民族多样性方面，教师让学生通过观察图画，了解56个民族的特点，并通过表演、讲故事等活动，让学生感受到各民族之间的和谐与快乐。
整个教学过程流畅自然，学生积极参与，教学效果显著。
四、教学亮点与不足本课的亮点在于教学内容丰富、教学方法多样、教学手段新颖。
教师通过图配文的方式，将抽象的文字与具象的图画相结合，让学生在观察中思考，在思考中表达，有效地培养了学生的观察能力和语言表达能力。
同时，教师还注重学生的情感体验，让学生在学习的过程中感受到祖国的伟大和民族的多样性，增强了学生的国家认同感和民族自豪感。
然而，本课也存在一些不足之处。
例如，在引导学生观察图画时，教师可以更加注重观察顺序和观察细节的指导，以帮助学生更好地理解图画内容。
评课报告哦,十分钟【观评记录】.doc听课评语
《哦，十分钟》观评记录赵老师：导入部分引起学生的兴趣，调动了学生学习的积极性，能围绕本课的教学目标，重点难点突出，采用了丰富多彩的教学活动，解决难点的环节可再加强练习，巩固好唱好。
王老师：基本功扎实，教态自然，学生在教师的带动下积极性较高，注意教学环节中的过渡语言，要面向全体学生进行教学，注重个体的差异。
休止符处加入“嘿”，极大的提高了学生演唱的积极性，可以在唱“嘿”的同时，两人ft掌，提高学生的演唱兴趣。
刘老师：教学很适合四年级学生的身心发展规律，在学生的兴趣点上开展教学，把握时机，把学生带进熟悉的十分钟情境中，要加强普通话的练习。
张老师：关注学生好奇、好动、模仿力强的身心特点，发挥音乐艺术特有的魅力，以丰富多彩的教学内容和生动活泼的教学形式，采用说、唱、图片、游戏相结合的综合手段，进行直观教学。
重难点学习应多放点时间，例如八分休止符的学习要放到切分节奏里去多练习，要多次巩固练习，也可以设计更有趣的学习八分休止符的切分节奏，让学生唱准带八分休止的切分节奏。
窦老师：在教学过程中，每个环节衔接紧密自然，围绕教学目标设定生动有趣的创造性活动的内容、形式和情景，激发学生的表现欲和求知欲，在主动参与中展现他们的个性和创造才能，发展学生的想像力，增强学生的创造意识。
鼓励学生表现自己的创造力，发挥自己的特长，课堂气氛较活跃，积极性比较高。
陈老师：要注意与学生的情感交流,要走入到学生中去，与他们近距离的接触，拉近与学生之间的距离，与学生保持亲善友好的交流关系，用肢体语言，表情，以及夸奖鼓励的语言给学生以学习的动力，四分休止符的练习可以采取更多的方式，并且要在练习后回到歌曲中，唱好常准歌曲中出现的四分休止符，休止符学生掌握没做到位，就进行下一个环节了，应多放点时间学习歌曲。
户老师：这节课非常完整,整堂课都给学生营造音乐的氛围,给学生们充分的练习机会,并将教师的讲解以多媒体的形式呈现，加深了学生的记忆.这一切都是很符合四年级学生的特点，教学设计吸引每个学生的注意力，让每个学生都参与其中，积极思考，积极参与，课件制作再丰富直观会更好。
一年级语文《我是中国人》课堂设计记录
随机提问，及时奖励
回答好的组加分
教学总结
检查人签字
课前检查签字： 课后检查签字：
时间充裕的，可以让同学们在白纸上划出祖国的形状。
2.学会升国旗的基本礼仪
先播放天安门前的升旗仪式，让学生安静的看完，看完之后让学生先说出视频中的人们都是怎么做的，最后给学生归纳总结出升旗的规范礼仪。有时间的可以在教室实操一遍。
3.掌握基础的笔画【撇、捺、提】。
4.观看古诗视频，同时教会学生认读《江南》
四、练习。
1.画国旗。
2.上台做简单的演讲。
3.实操升旗仪式。
五、总结。
1.了解了关于祖国的的一些常识，比如中国的国歌、国旗、国徽、民族等。
2.初步了解了中国地图。
3.学会了升国旗的基本礼仪。
4.能自信的上台做演讲。
5.会认读古诗《江南》
六、板书。
七、作业。
1.背诵古诗《江南》。
2.完成第2小测的进门考。
二、出示课题——《我是中国人》
三、新授
1.中国知多少
老师问：接下来我要考考小朋友们都知道关于祖国的哪些知识，问题一：中国的国旗是什么颜色？
学生答：红色。
老师说：国旗的名称是什么？
学生答：五星红旗。
老师说：问题二：中国一共有多少个名族？
学生答：56个。
通过老师问学生回答的方式让孩子了解了中国的基本知识，紧接着最后一问引出，我们中国有56个名族，大约有13亿人口，因此我们国家的占地面积也是非常大的，大家翻看课本，我们看看中国地图，大家第一眼觉得它像什么？是的，一只大公鸡。那我们的深圳是处于广东省，大家找找看广东省在地图的哪里，用手指指出来！
一年级语文《我是中国人》课堂设计记录
我是中国人评价手册
我是中国人评价手册【实用版】目录1.引言：作为中国人的自我认知2.中国人的价值观：仁爱、礼仪、忠诚、诚信等3.中国人的生活方式：家庭观念、饮食习惯、传统节日等4.中国人的文化传承：儒家、道家、佛教等思想体系5.中国人的国际形象：友好、勤劳、传统与现代结合6.结论：自豪地做一名中国人正文【引言】作为一名中文知识类写作助理，我深感自豪地认识到自己是一名中国人。
在这个多元化的世界中，我们拥有独特的文化、价值观和生活方式。
为了更好地理解和传承这些特质，我认为有必要编写一本“我是中国人评价手册”，以便我们更加深入地了解自己和我们的文化。
【中国人的价值观】作为中国人，我们的价值观是多元化的，但其中几个核心价值观始终贯穿在我们的生活和文化中。
首先，仁爱是中国文化的核心，强调关爱他人、尊重生命。
其次，礼仪是我们日常生活的重要组成部分，代表尊重和谦逊。
此外，忠诚和诚信也是我们珍视的品质，它们代表了我们对家庭、工作和国家的忠诚和诚实。
【中国人的生活方式】中国人的生活方式丰富多彩，包括家庭观念、饮食习惯和传统节日等。
家庭观念在中国文化中占据重要地位，我们尊老爱幼、孝顺父母，注重家庭和睦。
在饮食习惯方面，中国的美食种类繁多，各地都有特色菜肴。
而传统节日，如春节、中秋节、端午节等，则是我们传承文化、加强家庭纽带的重要时刻。
【中国人的文化传承】中国的文化传承悠久且丰富，主要包括儒家、道家和佛教等思想体系。
儒家强调道德伦理和礼仪，道家倡导自然无为和修身养性，佛教则提倡慈悲为怀和度化众生。
这些思想体系共同构成了中国传统文化的基石，至今仍然深刻影响着我们的生活方式和价值观。
【中国人的国际形象】在国际社会中，中国人以友好、勤劳、传统与现代结合的形象著称。
我们热爱和平，尊重各国文化，积极参与国际交流与合作。
同时，我们勤劳敬业，勇于创新，为世界经济发展做出了巨大贡献。
【结论】综上所述，作为中国人，我们有着独特的价值观、生活方式和文化传承，并在国际社会中树立了良好的形象。
评课报告【观评记录】我是中国人_音乐_小学听课评语
评课报告【观评记录】我是中国人_音乐_小学听课评语《我是中国人》观评记录今天有幸听到了赵老师的《我是中国人》这节课。
课堂上赵老师那从容的教态，扎实的基本功，真的是让我受益匪浅。
这是一首曲调根据京剧曲牌中典型的西皮流水的音调缀成的戏歌。
全曲唱词简短、朗朗上口，曲调的运腔十分口语化，它热情地颂扬了中华民族讲文明的传统美德。
曲中每一句中均运用了前半拍的八分休止符，使得曲调刚健有力，特别在最后一句的“人”字上通过了一字多音的长运腔把音调推向全曲的最高音“5”形成高潮，继尔又以下行五度结束在“1”音上，它以自豪的语气和心情唱出了中国人奋发向上的精神面貌。
1. 情感目标：激发学生对民族民间音乐的热爱，体验以京剧音乐为素材而创作的浓郁京韵，学做一个堂堂正正的中国人。
本课的知识目标是简单了解有关戏歌的一些知识，激发学习兴趣，能够用京剧的风格韵味演唱《我是中国人》；教学重难点则是弱起、波音、装饰音、拖腔的唱法，初步掌握京腔歌曲的演唱。
由于学生听过戏歌但不了解戏歌的原因，教学中赵老师主要采取欣赏、对比、讲解、听唱、教唱等教学方法。
这节课充分渗透了新课改的教学理念，以音乐审美为核心，以兴趣爱好为动力，面向全体学生，注重个性发展，重视音乐实践，鼓励音乐创造，提倡学科综合。
教师在教学中采用了丰富的教学方法和教学手段，充分体现了教师的个性及教学特色，充分营造了和谐、互动、探究、创新的良好的学习情境和氛围。
下面我就谈谈几点自己浅薄的观点。
一、.知识与技能的培养：在本课教学中，教师培养了学生听辨长短不同的音，在感知音乐节奏和旋律的过程中，能够辨别节拍的不同，能够听辨旋律的高低、快慢、强弱。
培养学生自信、自然、有表情地歌唱；学习演唱的初步技能；在音乐听觉感知基础上识读乐谱，在音乐表现活动中运用乐谱。
二、面向课堂上的全体学生：面向在课堂上的全体学生，使每一个学生的音乐潜能得到开发并使他们从中受益。
让学生起立表演，轮流表演，让每个学生都得到了锻炼，且师生互动，将学生对音乐的感受和音乐活动的参与放在重要的位置。
观评课记录
观评课记录观评课记录 3 篇观评课记录 1 ? ?观评课的学习可以帮助我们深入剖析与学习一线优秀教师的教学方法及手段等，对于我们师范生来说是提升教学能力的助推剂，通过模拟授课实践教学活动可以让我们将所学充分投入实践中去，在实践教学中发现自己存在的不足及时改进和提高。
我在本月认真观评并学习了《黄鹤楼送孟浩然之广陵》、《习作五》两篇课文，同时对《跨越海峡的生命桥》这篇课文进行了模拟授课实践教学活动。
我对《黄鹤楼送孟浩然之广陵》、《习作五》两篇课文从课堂实录、课件与教学设计、课标、教材与学情分析、课后反思等方面进行了观评课的学习，发现两位一线优秀老师的课堂独具个人特色，以下是我对这两篇课文观评课的一些感受和两位优秀的一线老师对我的启发以及我在模拟授课《跨越海峡的生命桥》实践教学活动中的总结与反思。
范老师对《黄鹤楼送孟浩然之广陵》这篇课文的教学，整堂课别具匠心，独具个人特色，整堂课引导学生以读促悟，想象古诗所描绘的情景；以语言运用为中心，通过朗读、想象、合作、表达等多种方法培养学生的语感，激发学生的情感。
让学生在彰显个性中，边学边积累，边创造；让学生在自读中真正感悟语言文字的魅力，体验到成功的乐趣，得到情感的陶冶。
培养学生语言表达的能力，想象思维的能力。
发掘诗句中关键词，利用图片帮助理解，有利于学生思维的活跃。
拓展送别诗积累扩大学生阅读量，进一步感受友情、友爱的温馨。
范老师的导入由一个“送”字的篆书字体，让学生猜测是哪个字，并介绍了字的本意，由送谈及送别，进而读诗题，过渡自然，并且运用古字可以激发学生对古风古韵的兴趣。
在学习开始之前，介绍了作者和写作背景，有助于学生对诗歌进一步的理解。
在诗歌朗读部分，范老师设置了多种形式的读，很好地引导学生将诗歌的节奏、韵律、情感读出来。
在课堂教学中，范老师还通过图片帮助学生多对古诗有更深入的理解，通过配乐渲染诗歌离别气氛，帮助学生理解古诗的含义，以便于更好的体悟作者送友人的不舍之情。
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评课记录：
李老师的这节课上的很成功，教师动情的演唱，生动、有趣的讲解，优美的藏族舞蹈动作以及伴奏乐器，为启发学生感受歌曲的情绪，以达到培养学生树立正确审美趣味， 积极进行审美体验，提高学生音乐鉴赏力发挥了主导作用。
Hale Waihona Puke 评课人：评课记录：李老师的这节课体现了音乐审美性， 激发学生对音乐的探究、感受、表现与创造兴趣。一首简单的歌曲加入了各种各样的点缀，使整堂课显得丰富多彩，学习歌曲的同时，使学生展现了自我，学生的积极性被充分的调动起来。
在课前音乐与导入部分教师通过直观感知，给学生一个强烈的听觉冲ft力，感受京歌风格特点，引导师生共同进入良好的参与状态，在不知不觉中进入学习角色。
评课人：
评课记录：
我听了李老师讲的《我是中国人》，感受颇多，这节音乐课后让我受益匪浅，整堂课都渗透了生本教育理念，以音乐审美为核心，以兴趣爱好为动力，面向全体学生，注重个性发展，重视音乐实践，鼓励音乐创造，提倡学科综合。在教学中采用了丰富的教学方法和教学手段。营造了和谐、互动、探究、创新的良好学习情境和氛围。对李老师的课总结为几点如下：
评课记录：
李老师的课充分体现了学生的主题地位，让学生撑着想象的翅膀，自由翱翔于音乐世界。例如本科的展示环节，“高潮”往往是课堂教学的“毕彩乐段”， 此时是学生注意力最集中，兴趣最浓厚， 积极性最易发挥的时刻，李老师就充分利用这一有利时机，多一点自由给学生，让学生自主探索，自由发挥，教师只稍加点拨、指挥而已。
《我是中国人》观评记录
评课人：
评课记录：
《我是中国人》是人音版小学音乐实验教材五年级下册的第五课。本课的主题是京韵。意在引导学生通过聆听与学唱、编创与活动等学习方式，来感受和体验京剧的韵味。李老师的《我是中国人》一课让我耳目一新，给我的整体感觉是：课上的自然，流畅，巧妙。课中闪现了很多的优点：节奏导入的方式巧妙，教学方法灵活多变，教学材料运用得当， 教态自然，语态亲切，教学基本功好，活动组织得当有效。这堂课也是我感触颇多：一 堂好课，教师的肢体语言很重要，尤其是作为一名音乐教师，肢体语言要做到美，有号 召力，能够起到带动学生的作用，能够起到示范的作用。
一、优点。
1、课件制作很出色，都是自己制作完成的，很具有使用性，在教学中起到了事半功倍的效果。
2、课堂各个环节设计的既丰富又紧凑，每个环节的设计都起着承上启下的重要作用。
3、学生自主性得到了很好的发挥，能够根据老师的引导完成学习任务等。二、不足。
1、导入环节可以再精炼一些。
2、教师没有完整范唱歌曲。评课人：
评课人：
评课记录：
李老师的基本功扎实，课堂效率高。在这堂音乐课中， 无论是教师的唱和表演， 还是教师的语言、教态，都显示了一个音乐教师扎实的音乐素养， 正是有了过硬的基本功， 学生才能很快的进入状态， 扮演好自己的角色，出色的完成好这堂音乐课。
评课人：
评课记录：
李老师的这节课气氛活跃轻松，学生在这种愉悦的氛围中学会了歌曲，在教唱过程中，李老师运用了多种形式的演唱让学生熟悉歌曲，在教师循序渐进的引导中，学生能够充分发挥自己的表现力。