高考作文中化用名句,增添文采
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打，而独换撑取起和一平片免天空受，战女火子？亦是是王平安嫱幸，福那的个象名征唤。”昭君的绝
美女子作这，是文她文为：章大中说汉心的朝“升撑华起安。半有”片突安破（，定5须、）有安胆康略、；安有宁的天空。
▪ 那远的赴么浣吴是纱升要些…国谁 女…华材都，“ 使毫，料是为回 得无须来本自眸 百疑有表文己一姓问见 达 别，地，致国笑能这。这构家百安是除运思的媚居一此用的胜生乐篇之材基利”业令外料础奉放，人，的。拍立前献弃使案意提了了得叫和是一名国绝中储切声家、心藏？和 能涵，。那深 安咏需这个爱 定“的 团沉人 结鱼， 。” ▪ 那么又不是已谁的“有无才字气的碑考头场字佳皆作满。”文章，意功蕴过丰留厚于，后语人评？是
提
加
高
强
教
教
学
学
水
研
平
究
欢迎各位同仁光临指导！
2006年4月14日
化用名句，增添文采
甘肃省临泽县第一中学
王锋杰
笔下无典, 其文必浅。
言之无文， 行而不远。
教学目标
（一）知识目标：
▪ 积累名人名言、诗文名句，并化用到自己的 习作中。
▪ （二）能力目标：
▪
Байду номын сангаас
在立意明确、语言通畅、书写漂亮的基础
上，恰当引用名人名言、诗文名句，从而使文章
广继丰续泛富记 的扩诵 联大思炼 长 泊阅诗 想接词堤词 和读千都上、歌想视载是（：茂四野赋象，陆字湖林（（（视机短光修名思背通；语山竹景言维万，刘色、高储警方里勰度、桑句 式备。）凝田密）） ）练苇柳， 回读课本具优有美一语种段整齐和谐之美。
文段①：
这里美的在湖内光容山上色：，展密现柳了极长美堤的，这里 的茂林自修然竹风光，。桑美田在苇结泊构，层这次里上的， 乍雨 乍晴的先天描气写，景使物我，最看后到下了判黄断鹂，的全部 美丽，这是一种极是致分。总的关系
会，也不愿做“鬼雄”，她只愿在风雨飘摇中“一晌贪 欢”，莫“辜负了窗前月明”就好。
▪ 女子使国不安？女子使家不宁？
▪ 那么是谁“一去紫台连朔漠，独留青冢向黄昏？”放弃 了绿柳夹河而列，长风携云朵翩跹而来，窈窕而去的长
—2005年北京高考优秀 安，甘愿由远“赴红黄颜沙祸大水漠、红，颜经薄受命亘”古到不“女变子的亦猎能风与沙石吹
中国历言史清上丽唯脱一俗的，具女有皇浓帝郁!她的文兴化科气举息、。用虽贤是千能字，治国严 谨，举小修文水，利考，生广的心开智言岂路是，一打日造之功了？一派盛世安平的景象。
▪ 由明妃到武皇，女子亦能独撑起一片天空，女子亦是平 安幸福的象征。
锤炼语言
让文采成为你作文的亮点
捷精径骛与八极方，法心举游万偶仞。
给语言增添“ 亮丽 ”的色彩
“亮丽”语言的基本特征
具体可感
鲜明生动
富有情韵
给语言增添“ 亮丽 ”的色彩
▪ 词语漂亮，行文华丽
内涵上的一种韵味
示例
一种光泽
一种气派
“夜晚，大都市总是繁华，外面的世
界无法不精彩，但无论刮风下雨，夜校
的第一排坐着的总是他。
高分作文 五大特点
时代感强 文体灵活 材料新鲜 思辨缜密 人文荟萃
精练生动、神采飞扬、意蕴深刻。
（三）德育目标： 准确把握诗文名句所包含的情感价值取向， 用简洁的语言营造意境，抒发情感。
给语言增添“ 亮丽 ”的色
彩
孔子曰:言之无文，行而不远。
文章要讲究文采，讲究美。没有文采 的文章，就难以传播。因此，同学们作
文应从审美的角度运用生动形象的
语言去表达，去创造。
★身无彩凤双飞翼， 心有灵犀一点通。（李商隐）
高考优秀作文： “尚思史为的国相戍关轮材台料”，，而这且位写忧出国了忧现民代的人诗对人，至死仍盼
望着““王安师”北字定的中理原性日思”考，；而不他仅不剖知析道了，旧宋王朝的统治
说“安”（2） 者只求中一国隅国之民“甘安当”奴，隶在、那随风遇景而如安画的的民临族安，哈，恰又
是一个心“理安，”而字且，表只达可了惜自是已“对临国时家安民定族”的。 ▪ 那所羽个有，在家不谱深真融不 当 肯写深 知 合安 追 过成爱 灼 成中 随 江这恋 见 这求 朝 东首。 与 幅安廷”旋作对境的，，律者国界宋而只高的家广朝最是昂这民阔啊后那的种族的，也执“对的“悲只政安“眷安得者凄”安眷”叹不的字”情字一是宋赞字怀画句“朝歌的 ， 卷， 人有，“ 杰易至 ”安今 ，居思 更士项 不携
★老当益壮，宁移白首之心？（王勃） 穷且益坚，不坠青云之志。
★君不见高堂明镜悲白发， 朝如青丝暮成雪。（李白）
★试问闲愁都几许？ （贺铸） 一川烟草，满城风絮，梅子黄时雨。
高考作文“发展等级”
------语言有文采：
词语生动，句式 灵活，善于运用修辞 手法，文句有意蕴。
示例 比较一下孰优孰劣
1、我们总是抱怨自己没有幸福，其实，我们是身 在福中不知福啊！
——节选自《故都的秋》
回读课本优美语段
文段③：
▪ 际无边的的山水水的飞上面面天有雁的飘空了，风过掠这小帆些一屋过意、片，一象风云好只的帆比空巧飞，一雁辽望，阔无 是彩，单妙妙神奇的搭纯是灵想配的山动象，底川的引，色美意发使境上景人小美们屋一中。具多点的有少灵一了美动点的生色气， 一点情调。
▪ 然而，真是“安”吗？为何我耳边总在回响着屈原哀怨 的绝唱，“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，求什 么呢？这求篇君考主场的满圣分明作，文求的百高姓明的之福处祉表，现求在国家之“安”。
——2005年北京 为何我旋脑律海高中昂总、是境浮界现广出阔一。位该僵考卧生孤不村仅的围老者，那是陆
游在吟绕诗“吧安，”虽字然，“撷镜取中了衰汉鬓、已唐先、斑宋”、，清却仍挣扎着，
——节选自《黄鹂》
回读课本优美语段 文段②：
南国之秋，当然是也有它的特异的 地方的，语比言上如，廿明四月桥、的秋明潮月、，凉钱塘江 的秋潮，雾普、陀残荷山，的这凉些雾古，典荔诗枝歌湾的残 荷等等，常可用意是象色的彩选不用浓，，使回文味章不永。 比起北国具的有了秋诗来歌，的正优像美是意黄境酒。之与白 干，稀饭之与馍馍， 鲜鱼之与大蟹， 黄犬之与骆驼。
2、对于盲人来说，幸福就是光明；对于聋子来说， 幸福就是聆听；对于哑巴来说，幸福就是倾诉；对于 瘫痪的人来说，幸福就是自由奔跑。作为一个健全的 人，无论怎样平凡，竟然拥有了所有这些幸福，难道 还不幸福吗？
排比的句式表达了作者对幸福的具体的感性认识，表达颇具 力度，能激发人们对生活的热爱之情。
具体可感
美女子作这，是文她文为：章大中说汉心的朝“升撑华起安。半有”片突安破（，定5须、）有安胆康略、；安有宁的天空。
▪ 那远的赴么浣吴是纱升要些…国谁 女…华材都，“ 使毫，料是为回 得无须来本自眸 百疑有表文己一姓问见 达 别，地，致国笑能这。这构家百安是除运思的媚居一此用的胜生乐篇之材基利”业令外料础奉放，人，的。拍立前献弃使案意提了了得叫和是一名国绝中储切声家、心藏？和 能涵，。那深 安咏需这个爱 定“的 团沉人 结鱼， 。” ▪ 那么又不是已谁的“有无才字气的碑考头场字佳皆作满。”文章，意功蕴过丰留厚于，后语人评？是
提
加
高
强
教
教
学
学
水
研
平
究
欢迎各位同仁光临指导！
2006年4月14日
化用名句，增添文采
甘肃省临泽县第一中学
王锋杰
笔下无典, 其文必浅。
言之无文， 行而不远。
教学目标
（一）知识目标：
▪ 积累名人名言、诗文名句，并化用到自己的 习作中。
▪ （二）能力目标：
▪
Байду номын сангаас
在立意明确、语言通畅、书写漂亮的基础
上，恰当引用名人名言、诗文名句，从而使文章
广继丰续泛富记 的扩诵 联大思炼 长 泊阅诗 想接词堤词 和读千都上、歌想视载是（：茂四野赋象，陆字湖林（（（视机短光修名思背通；语山竹景言维万，刘色、高储警方里勰度、桑句 式备。）凝田密）） ）练苇柳， 回读课本具优有美一语种段整齐和谐之美。
文段①：
这里美的在湖内光容山上色：，展密现柳了极长美堤的，这里 的茂林自修然竹风光，。桑美田在苇结泊构，层这次里上的， 乍雨 乍晴的先天描气写，景使物我，最看后到下了判黄断鹂，的全部 美丽，这是一种极是致分。总的关系
会，也不愿做“鬼雄”，她只愿在风雨飘摇中“一晌贪 欢”，莫“辜负了窗前月明”就好。
▪ 女子使国不安？女子使家不宁？
▪ 那么是谁“一去紫台连朔漠，独留青冢向黄昏？”放弃 了绿柳夹河而列，长风携云朵翩跹而来，窈窕而去的长
—2005年北京高考优秀 安，甘愿由远“赴红黄颜沙祸大水漠、红，颜经薄受命亘”古到不“女变子的亦猎能风与沙石吹
中国历言史清上丽唯脱一俗的，具女有皇浓帝郁!她的文兴化科气举息、。用虽贤是千能字，治国严 谨，举小修文水，利考，生广的心开智言岂路是，一打日造之功了？一派盛世安平的景象。
▪ 由明妃到武皇，女子亦能独撑起一片天空，女子亦是平 安幸福的象征。
锤炼语言
让文采成为你作文的亮点
捷精径骛与八极方，法心举游万偶仞。
给语言增添“ 亮丽 ”的色彩
“亮丽”语言的基本特征
具体可感
鲜明生动
富有情韵
给语言增添“ 亮丽 ”的色彩
▪ 词语漂亮，行文华丽
内涵上的一种韵味
示例
一种光泽
一种气派
“夜晚，大都市总是繁华，外面的世
界无法不精彩，但无论刮风下雨，夜校
的第一排坐着的总是他。
高分作文 五大特点
时代感强 文体灵活 材料新鲜 思辨缜密 人文荟萃
精练生动、神采飞扬、意蕴深刻。
（三）德育目标： 准确把握诗文名句所包含的情感价值取向， 用简洁的语言营造意境，抒发情感。
给语言增添“ 亮丽 ”的色
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孔子曰:言之无文，行而不远。
文章要讲究文采，讲究美。没有文采 的文章，就难以传播。因此，同学们作
文应从审美的角度运用生动形象的
语言去表达，去创造。
★身无彩凤双飞翼， 心有灵犀一点通。（李商隐）
高考优秀作文： “尚思史为的国相戍关轮材台料”，，而这且位写忧出国了忧现民代的人诗对人，至死仍盼
望着““王安师”北字定的中理原性日思”考，；而不他仅不剖知析道了，旧宋王朝的统治
说“安”（2） 者只求中一国隅国之民“甘安当”奴，隶在、那随风遇景而如安画的的民临族安，哈，恰又
是一个心“理安，”而字且，表只达可了惜自是已“对临国时家安民定族”的。 ▪ 那所羽个有，在家不谱深真融不 当 肯写深 知 合安 追 过成爱 灼 成中 随 江这恋 见 这求 朝 东首。 与 幅安廷”旋作对境的，，律者国界宋而只高的家广朝最是昂这民阔啊后那的种族的，也执“对的“悲只政安“眷安得者凄”安眷”叹不的字”情字一是宋赞字怀画句“朝歌的 ， 卷， 人有，“ 杰易至 ”安今 ，居思 更士项 不携
★老当益壮，宁移白首之心？（王勃） 穷且益坚，不坠青云之志。
★君不见高堂明镜悲白发， 朝如青丝暮成雪。（李白）
★试问闲愁都几许？ （贺铸） 一川烟草，满城风絮，梅子黄时雨。
高考作文“发展等级”
------语言有文采：
词语生动，句式 灵活，善于运用修辞 手法，文句有意蕴。
示例 比较一下孰优孰劣
1、我们总是抱怨自己没有幸福，其实，我们是身 在福中不知福啊！
——节选自《故都的秋》
回读课本优美语段
文段③：
▪ 际无边的的山水水的飞上面面天有雁的飘空了，风过掠这小帆些一屋过意、片，一象风云好只的帆比空巧飞，一雁辽望，阔无 是彩，单妙妙神奇的搭纯是灵想配的山动象，底川的引，色美意发使境上景人小美们屋一中。具多点的有少灵一了美动点的生色气， 一点情调。
▪ 然而，真是“安”吗？为何我耳边总在回响着屈原哀怨 的绝唱，“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，求什 么呢？这求篇君考主场的满圣分明作，文求的百高姓明的之福处祉表，现求在国家之“安”。
——2005年北京 为何我旋脑律海高中昂总、是境浮界现广出阔一。位该僵考卧生孤不村仅的围老者，那是陆
游在吟绕诗“吧安，”虽字然，“撷镜取中了衰汉鬓、已唐先、斑宋”、，清却仍挣扎着，
——节选自《黄鹂》
回读课本优美语段 文段②：
南国之秋，当然是也有它的特异的 地方的，语比言上如，廿明四月桥、的秋明潮月、，凉钱塘江 的秋潮，雾普、陀残荷山，的这凉些雾古，典荔诗枝歌湾的残 荷等等，常可用意是象色的彩选不用浓，，使回文味章不永。 比起北国具的有了秋诗来歌，的正优像美是意黄境酒。之与白 干，稀饭之与馍馍， 鲜鱼之与大蟹， 黄犬之与骆驼。
2、对于盲人来说，幸福就是光明；对于聋子来说， 幸福就是聆听；对于哑巴来说，幸福就是倾诉；对于 瘫痪的人来说，幸福就是自由奔跑。作为一个健全的 人，无论怎样平凡，竟然拥有了所有这些幸福，难道 还不幸福吗？
排比的句式表达了作者对幸福的具体的感性认识，表达颇具 力度，能激发人们对生活的热爱之情。
具体可感