小学数学课堂教学研讨会材料

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研讨交流材料范文小学数学

研讨交流材料范文小学数学研讨交流材料：小学数学尊敬的老师们、亲爱的同学们：大家好！我是出席今天研讨交流会的小学数学教师，我很荣幸能有机会与大家分享我的教学经验和心得体会。

首先，我想介绍一下我在小学数学教学中常用的一种方法：游戏教学法。

游戏教学法是一种激发学生学习兴趣、增加互动性和趣味性的教学方式。

在我的课堂上，我善于利用各种游戏，如数独、算术挑战和数学迷题等，来引导学生进行数学思维和逻辑推理的训练。

通过这种方式，学生们可以在轻松的氛围中学习数学知识，培养他们的解决问题的能力和创造力。

除了游戏教学法外，我还注重培养学生的数学思维能力。

我相信，数学思维是培养学生逻辑思维和分析问题能力的有效方法。

在我的课堂上，我经常与学生进行一些数学思维训练，如解决数学难题、寻找数学规律等。

通过这些训练，学生们的数学思维能力得到了锻炼和提高，他们能够更好地理解数学知识，并且能够灵活运用。

另外，我还注重培养学生的数学实践能力。

在我看来，数学不仅仅是理论知识的学习，更是实践运用的能力。

因此，我经常引导学生进行数学实践活动，如解决实际问题、进行数学测量、设计数学模型等。

通过实践活动，学生们更好地理解了数学知识的应用场景，培养了他们解决实际问题的能力。

最后，我还重视培养学生的团队合作精神。

在小学数学教学中，合作学习是培养学生合作精神和团队意识的有效途径。

在我的课堂上，我经常将学生分成小组进行数学探究和解决问题。

通过小组合作学习，学生们可以相互协作，共同解决问题，提高了他们的集体智慧和团队合作能力。

这就是我在小学数学教学中的经验和心得体会，希望能对大家有所帮助。

谢谢大家！。

小学数学教研活动材料(3篇)

第1篇一、活动背景随着新课程改革的深入推进，小学数学教学面临着前所未有的挑战。

为了提高数学教学质量，培养具有创新精神和实践能力的数学人才，我们学校特举办本次小学数学教研活动。

本次教研活动旨在通过教师之间的交流与合作，探讨小学数学教学的新理念、新方法，提升教师的专业素养和教学能力。

二、活动目标1. 深入理解新课程标准，把握小学数学教学的新理念、新目标。

2. 探索小学数学教学的有效策略，提高课堂教学质量。

3. 促进教师之间的交流与合作，形成良好的教研氛围。

4. 培养教师的教育科研能力，提升教师的专业素养。

三、活动内容1. 专题讲座邀请知名数学教育专家进行专题讲座，分享小学数学教学的新理念、新方法。

讲座内容主要包括：（1）新课程标准解读（2）小学数学教学的有效策略（3）数学教学评价改革2. 课例展示组织教师进行课例展示，通过观摩优秀课例，学习先进的教学经验。

课例展示内容包括：（1）教师自选课例展示（2）教学设计研讨（3）教学反思与改进3. 教学研讨组织教师针对教学中的热点、难点问题进行研讨，共同寻找解决问题的方法。

研讨内容主要包括：（1）小学数学教学中的常见问题及对策（2）信息技术在小学数学教学中的应用（3）数学教学与德育、美育的融合4. 教研论文交流组织教师撰写教研论文，交流教学心得。

论文内容主要包括：（1）小学数学教学案例研究（2）数学教学中的创新思维培养（3）数学教学评价改革与实践四、活动安排1. 活动时间：2022年10月15日-10月17日2. 活动地点：学校多功能厅3. 活动流程：（1）10月15日：专题讲座、课例展示（2）10月16日：教学研讨、教研论文交流（3）10月17日：总结表彰、经验分享五、活动要求1. 全体数学教师参加活动，确保活动顺利进行。

2. 教师要认真聆听讲座，积极参与研讨，撰写教研论文。

3. 教师要结合自身教学实际，将所学知识运用到教学实践中。

4. 教研组要组织教师对活动进行总结，形成活动报告。

小学数学教研会议交流稿

尊敬的各位领导、各位老师：大家好！今天，我们在这里召开小学数学教研会议，旨在加强教师之间的交流与合作，提高小学数学教学质量。

在此，我代表数学教研组，向大家汇报近期的工作情况，并就今后的工作提出一些意见和建议。

一、近期工作回顾1. 教研活动开展情况（1）组织开展了丰富多彩的教研活动，如教学观摩、经验交流、教学研讨等，提高了教师的教学水平。

（2）组织教师参加各类培训和竞赛，提升教师的专业素养。

（3）开展了“一课一研”活动，通过集体备课，优化教学设计，提高课堂教学效率。

2. 教学研究情况（1）针对教材和课程标准，组织教师开展教学研究，确保教学内容与课程标准相符。

（2）针对学生实际情况，开展教学策略研究，提高课堂教学效果。

（3）关注学生个体差异，实施分层教学，满足不同学生的学习需求。

3. 教学成果展示（1）教师们在各类教学比赛中取得优异成绩，展现了良好的教学水平。

（2）学生在数学竞赛中取得优异成绩，为学校赢得了荣誉。

二、存在问题及原因分析1. 教学方法单一，缺乏创新部分教师教学方法较为传统，缺乏创新，难以激发学生的学习兴趣。

2. 教师专业素养有待提高部分教师对教材、课程标准理解不够深入，教学设计能力有待提高。

3. 学生个体差异较大，教学难度较大部分学生学习基础薄弱，教学过程中难以兼顾全体学生。

4. 家校沟通不畅，影响教学效果部分教师与家长沟通不足，导致家校教育合力不够。

三、改进措施及建议1. 加强教师培训，提高教师专业素养（1）定期组织教师参加各类培训，提高教师的专业素养。

（2）鼓励教师参加学术交流活动，拓宽教学思路。

2. 创新教学方法，提高课堂教学效果（1）开展教学观摩、经验交流活动，促进教师相互学习、共同进步。

（2）鼓励教师尝试新的教学方法，激发学生的学习兴趣。

3. 关注学生个体差异，实施分层教学（1）针对学生实际情况，制定分层教学方案，满足不同学生的学习需求。

（2）开展个性化辅导，帮助学生提高学习成绩。

小学数学教学研讨会：数学教师经验交流材料

小学数学教学研讨会：数学教师经验交流
材料
首先，教师应当注重课堂氛围的营造。

教师的语言、表情、动作等都会影响学生的情绪和研究状态，因此教师应当注重营造积极、活跃、轻松的课堂氛围，让学生在轻松愉悦的氛围中研究。

其次，教师应当注重课堂教学方法的多样性。

不同的学生有不同的研究方式和惯，因此教师应当采用多种教学方法，如讲解、演示、实验、讨论等，以满足不同学生的研究需求。

最后，教师应当注重课堂互动的促进。

教师应当鼓励学生积极参与课堂互动，如提问、回答问题、讨论等，以促进学生的思维活跃和交流能力的提升。

最后，重视课后教学效果的评估
教学效果的评估是课堂教学有效性的重要体现。

教师应当注重课后教学效果的评估，以了解学生的研究情况和教学效果，为今后的教学提供参考。

教师可以采用测试、作业、调查等方
式进行评估，同时也应当注重学生的自我评估和反思，以促进学生的自主研究和思维能力的提升。

总之，提高课堂教学的有效性需要教师在备课、课中教学行为和课后教学效果评估等方面都要注重。

只有不断地反思和改进，才能让课堂教学更加有效，让学生在研究中获得更多的收获和成长。

2021小学数学教学研讨会发言稿（通用6篇）

小学数学教学研讨会发言稿2021小学数学教学研讨会发言稿（通用6篇）在生活中，我们都可能会用到发言稿，发言稿以发表意见，表达观点为主，是为演讲而事先准备好的文稿。

那么你有了解过发言稿吗？以下是小编帮大家整理的2021小学数学教学研讨会发言稿（通用6篇），欢迎大家分享。

小学数学教学研讨会发言稿1敬爱的领导，亲爱的老师们：我首先感谢学校给我这次交流学习的机会，学校让我说说自己平时教学的经验，其实，经验谈不上，只是在平时工作中的一点感受，希望在这里与各位老师共勉。

一、上课。

首先，上课时教师要精讲。

其次，在课堂上以训练为主，让学生多动脑，勤动笔。

有一句话说得好“数学，只有自己做出来了，才叫做真正会做了”。

要想在有限的40分钟内达到练习的目的，教师必须做好以下方面：第一，开门见山进行新课的教学。

大多数教师喜欢通过复习引入新课，但这并不是最好的办法，假如复习内容不能为新课做好铺垫，我认为最好省略复习这个环节。

大家都知道，小学生注意力集中的时间很有限，上课的前20分钟是获取知识的最佳时机，我们为什么要把最宝贵的时间白白浪费呢？第二，精心设计练习题。

要想使练习效果明显，课前必须精心筛选与本课新授内容紧密相关的练习。

练习题要有一定的坡度，遵循有易到难的原则。

同时练习的量要适中，确保学生能完成。

同时练习题要有深度，像选择题、填空题、判断题要经常练习，练后，教师一定要批改，及时发现问题，及时反馈。

二、作业。

课堂作业大家都及时批阅，学生是不敢偷懒的。

无论质量如何，他们都会努力完成，但家庭作业却不能随人所愿，无论是好学生，还是差学生，都会有偷懒不做的时候，即是勉强完成了，质量也不高，面对这种情况，我是这样做的，及时批阅家庭作业，假如有错，就将错题改在课堂本上，假如没有做家庭作业，第二天要抽时间补。

家庭作业的批阅非常重要，高年级的学生很会察言观色，假如老师不及时批阅作业，他们就会偷懒，作业的质量就会很差，假如每天都批，作业质量就会完全不同。

小学数学教学研讨会交流材料

小学数学教学研讨会交流材料小学数学教学研讨会交流材料《浅谈小学数学课堂教学改革》在二十一世纪的今天，小学课堂教学不断地改革，经过对北师大版小学数学一年级教学，感到新课程、新理念、有新的感受、对如何上好小学数学课，本人有以下考虑:一、课堂上老师的角色发生了变化独立思考，合作交流是学生学习数学的重要方式。

教学中要鼓励学生在具体活动中进行思考，鼓励学生发表自己的意见，与同伴进行合作交流，与老师合作交流，在交流的过程中，教师提供适当的帮助和指导，善于选择学生中有价值的问题或意见，引导学生开展讨论，以寻找问题的答案。

在小学数学课堂教学过程中，教师变管理者为组织者。

过去的教.学方法都是课堂上教师占主要地位，对班级纪律、班级教学活动，都有教师一人操作，都是由教师自主管理。

现在教师以组织者的身份，去营造轻松的课堂氛围，让学生自由自在地去探究学习活动，此效果对课堂教学比较有效。

在小学数学课堂教学过程中，教师变主导者为引导者。

过去的教学方法是教师讲学生听，老师说前半句学生说下半句，以使教学比较。

现在教师以引导者的身份，-些问题、-些教学内容有老师引导学生自己去研究、自己去学习去想办法解决，这样使课堂教学有一个比较好的结果。

在小学数学课堂教学过程中，教师变传播者为合作者。

课堂上生与生之间互相合作，师与生之间互相合作，把学习内容进行交流共同完成学习任务。

二、在课堂上，把学习的主动权交给了学生过去的课堂教学，是以教科书中的条件与问题为标准，教师讲学生听，来解决书本_上的问题，遇到疑难问题，只有教师一遍又-遍为学生讲解，去解问题的思路。

对做错的题目，教师直接判错，再去给学生反复讲解，随着教学的改革与发展，本人在课堂教学中总结出这样几句话，把学习的主动权交给了学生。

①问题让学生提②疑难让学生解③思路让学生讲④错误让学生析。

三、在课堂上，要灵活地使用教材。

过去的数学课，在教学设计.上按教材内容，死板地进行设计，千篇一律，教学的开始、复习导入，接着学习新课、课堂练习、课堂作业、教学课堂总结。

小学数学教学质量研讨会发言稿范文(12篇)

小学数学教学质量研讨会发言稿范文（12篇）小学数学教学质量研讨会发言稿范文（通用12篇）小学数学教学质量研讨会发言稿范文篇1老师们、同学们：自踏上三尺讲台以来，我一直默默无闻的工作着，“学高为师，身正为范”一如既往地鞭策着我为人师表，以身作则。

我时刻不忘自己肩负的使命，尽职做着自己应该做的事情，必须努力去做的事情。

下面我就谈谈自己在教学实践中的一些做法和感悟，与各位老师们进行探讨和交流。

一、认真学习，不断提高自身专业素养。

魏书生曾说过："采百花，酿自己的蜜"，这一句话，深深影响着我，鞭策着我，在实际教学中，利用工作之余，认真学习最新教育教学理论，在教学活动中大胆实践。

积极参与各类培训和学习，学习优秀教师的先进的教育方法，不断提升自身专业素养，让自己能有一桶水去浇灌我们的花朵。

二、重视养成教育，培养学生良好的数学习惯。

1、让学生学会学习，养成良好的学习习惯。

包括仔细观察，独立思考，获取信息，提出问题，不懂就问，合作学习，自我评价等等。

像学习语文一样，学数学，也要勤做笔记。

做批注。

2、让学生学会做课后作业：指导学生在做课后作业前，先浏览课本，复习课本上的知识点，然后在开始做作业。

这样可以减少很多错误。

3、让学生及时纠错：要求每个学生都准备一个纠错本，将每天作业或练习中的错题及时记录下来，并简单描述错误产生的原因。

如果他是一个作业粗心，学习惰性心理强的同学，做作业时肯定会特别认真，因为他懒呀，如果不细心或因为其他原因做错了，还得再抄一遍。

每当一个单元学完时，学生就可以对照自己的纠错本进行有针对性的复习，避免了盲目地进行复习。

三、重视数学经验积累：鼓励学生写数学日记，让学生在生活中学数学，体验数学，另外，每学完一个单元，让学生做一次数学小报，可以整理本单元的知识要点，也可以写自己的纠错体会，或者反思自己的学习过程，等等。

学生在制作小报的过程中提高了他们的知识梳理能力，也锻炼了自己的动手能力，更能获得数学学习成功的体验，四、给后进生一个尊重的位置，重视对后进生的辅导。

小学数学教研讨论

一、引言数学作为一门基础学科，在小学教育中占据着重要地位。

为了提高小学数学教学质量，促进教师专业发展，加强教师之间的交流与合作，我们开展了一次小学数学教研讨论。

本次教研活动旨在探讨当前小学数学教学中存在的问题，分享教学经验，探讨改进策略，以提高数学教学质量。

二、教研讨论内容1. 当前小学数学教学中存在的问题（1）教学方式单一，缺乏趣味性在当前的小学数学教学中，部分教师仍然采用传统的讲授法，缺乏与学生的互动，导致学生学习兴趣不高，课堂氛围沉闷。

（2）重知识传授，轻能力培养部分教师在教学中过于注重知识的传授，忽视了学生能力的培养，导致学生在面对实际问题时，难以运用所学知识解决。

（3）评价方式单一，忽视学生个体差异当前小学数学教学中，评价方式主要以考试成绩为主，忽视了学生的个体差异，不利于学生全面发展。

2. 改进策略（1）创新教学方式，提高课堂趣味性教师应结合学生的年龄特点，运用多种教学手段，如多媒体、游戏、情境模拟等，提高课堂趣味性，激发学生的学习兴趣。

（2）注重学生能力培养，关注学生个体差异教师在教学中要关注学生的个体差异，根据学生的实际情况，制定个性化的教学方案，注重培养学生的思维能力、创新能力、实践能力等。

（3）多元化评价，关注学生全面发展教师应采用多元化的评价方式，如课堂表现、作业完成情况、实践活动等，关注学生的全面发展，促进学生健康成长。

3. 教学经验分享（1）案例分享：如何激发学生学习兴趣某教师通过设计有趣的数学游戏，让学生在游戏中学习数学知识，提高了学生的学习兴趣。

具体做法如下：①设计“猜数字”游戏，让学生在游戏中认识数字；②设计“数学拼图”游戏，让学生在游戏中学习加减乘除运算；③设计“数学谜语”游戏，让学生在游戏中学习数学概念。

（2）案例分享：如何培养学生的思维能力某教师通过设计问题引导学生思考，培养学生的思维能力。

具体做法如下：①在课堂教学中，教师提出一些开放性问题，让学生思考并回答；②鼓励学生提出自己的疑问，与其他同学交流讨论；③在完成作业时，教师引导学生思考问题背后的原理，提高学生的思维能力。

关于小学数学研讨交流材料

关于小学数学研讨交流材料主题：小学数学研讨交流材料尊敬的老师们、亲爱的同学们：大家好！今天我将为大家分享一些关于小学数学的研讨和交流的材料。

希望通过这次交流，我们能够共同提高数学学科的教学水平和学生的学习效果。

首先，我想说的是数学教学的目标。

数学是一门实用的科学，它不仅仅是为了让学生掌握一些基本的计算技巧，更重要的是培养学生的逻辑思维、分析问题和解决问题的能力。

因此，在教学的过程中，我们应该注重培养学生的思维能力，激发他们的学习兴趣，培养他们对数学的探索精神。

其次，数学教学的方法也非常重要。

我们应该注重培养学生的实际操作能力，让他们亲自动手解决问题，体验到数学的乐趣。

课堂上，我们可以采用一些教具、游戏等辅助教学的方法，让数学变得更加生动有趣。

另外，我们还可以通过项目式教学、小组合作等方式，激发学生的学习动力，提高数学学习的效果。

再次，数学教学中应该注重学生的个性发展。

每个学生都是独一无二的，他们在学习数学的过程中有着不同的优势和不足。

我们作为教育者，应该充分了解每个学生的情况，根据他们的特点制定个性化的教学计划。

只有让每个学生都能够在数学学习中找到自己的位置，才能真正发挥他们的潜力，取得更好的学习成果。

最后，数学教学还需要与家庭和社会的配合。

家庭是孩子学习的第一课堂，家长的陪伴和指导对孩子的学习非常重要。

因此，我们需要与家长进行积极的沟通和合作，让他们了解学校的教学目标和方法，帮助孩子更好地学习数学。

同时，我们还需要与社会各界的力量合作，为学生提供更多的学习资源和机会，让他们在实际生活中应用数学知识，增强他们的学习动力。

通过这次交流，我深刻感受到了小学数学的重要性和挑战性。

作为一名数学教师，我会不断努力提高自己的教学水平，不断探索和创新教学方法，帮助学生更好地学习数学。

同时，我也希望能够与各位老师和同学们共同进步，共同提高小学数学教育的质量。

谢谢大家！。

小学数学教研会的发言材料

小学数学教研会的发言材料尊敬的教研会主席、各位老师们：大家好！我是某某某小学的数学教师，很荣幸能够在今天的教研会上与大家交流。

今天我将围绕小学数学教学的优化方法和策略展开发言，希望能为大家带来一些有益的思考和启发。

首先，我想强调的是数学教学要以培养学生的数学思维能力为中心。

我们都知道，数学思维能力对于学生的终身发展具有重要的影响。

而要培养学生的数学思维能力，我们需要注重培养他们的观察力、推理力、想象力和问题解决能力。

因此，在课堂教学中，我们要注重引导学生独立思考，启发他们发现问题背后的规律，激发他们的兴趣和自信心。

其次，我们要关注数学课堂教学的趣味性和实践性。

孩子们对于抽象的数学概念和符号常常感到困惑和无趣，因此，教师应该采用一些趣味活动和实践性的教学方法，为学生提供丰富的数学实践经验。

例如，可以组织数学游戏、数学竞赛等趣味活动，让学生在游戏中体验到数学的乐趣；同时，还可以设计一些与现实生活相关的数学问题，让学生在解决问题中感受到数学的实用性。

另外，不同学生在数学学习方面的进度和水平存在差异，因此，个性化教学也非常重要。

教师应该根据学生的实际情况，有针对性地制定教学计划和教学策略。

可以通过分层次教学、灵活的分组活动、个别辅导等方式，帮助每个学生都能在适合自己的发展轨道上前进，激发他们的学习热情和积极性。

同时，在小学数学教学中，我们也要注意培养学生的数学思维能力和实际解决问题的能力。

数学是一门实践性很强的学科，理论与实际的结合非常重要。

因此，在课堂教学中，我们应该注重培养学生的解决问题的能力，引导学生将数学知识应用到实际问题中，培养他们的创新精神和实践能力。

最后，我想强调的是教师们自身的专业素养和教学研究。

作为小学数学教师，我们应该始终保持学习和进步的态度，不断提高自己的教学水平。

我们可以通过参加培训、阅读教育书籍、与同行交流等方式，不断地充实自己的知识储备和教学经验。

另外，教学研究也是提高教学效果的重要途径，我们可以通过开展教学观摩、课题研究等活动，不断反思和改进自己的教学方法。

小学数学课堂教学研讨(10篇)

小学数学课堂教学研讨(10篇) 第一篇：小学数学课堂教学错误资源探讨对于小学数学来讲，教材中的相关知识并不是唯一的教学资源。

在课堂教学中，学生产生错误，其实也可以成为很有价值的教学资源。

为了进一步提升数学课堂教学效率，教师应加强对错误资源的应用研究。

小学数学；课堂教学；错误资源作为课堂教学过程中的产物，错误中蕴含着宝贵的教学价值。

对教师来讲，学生出错不仅是教学契机，也是挑战，更是提升自身素质的关键。

而对于学生来讲，教师故意出错，不仅可以快速集中学生的课堂注意力，也有利于激活、发展学生思维，因此，教师应正确对待、巧妙运用授课中出现的各类错误。

一、正确看待错误的出现作为数学学习的关键内容，错误资源能够让学生真正认识到自己在分析、探究中存在的偏差。

在具体教学中，教师应正确看待错误资源的产生，并积极地引导学生正确认识和利用错误资源，不能一味地批评、指责犯错的学生，否则学生在课堂学习中会惧怕犯错，难以获得理想的学习效果。

教师应引导学生直面自己的错误，认识到错误对学习的积极作用，使其能够积极地发现和改正错误。

二、挖掘错误资源的教学价值对于学生学习过程中出现的错误，教师要对错误中蕴含的教学价值进行挖掘，以促进学生思维意识的不断成长。

由于年龄、经验等方面的限制，学生在思考问题时难免会出现一些错误，这时教师就应引导学生对相关错误进行全面分析，总结出现错误的原因，并加以改正。

通过充分挖掘错误资源中的教学价值全面激活和发展学生的数学思维与认知。

同时，教师也可以结合学生的兴趣爱好来对问题进行循序渐进的诱导，引导学生正确认识到错误资源具备的有用性。

比如在讲解轴对称图形与中心对称图形这两部分内容时，很多学生都会将两者混淆在一起，因而常常在图形类型判断时出错。

对此，教师就可以抓住学生出现的典型错误来强化两种图形的判断方式，然后再对学生出现错误的例题进行详细分析。

通过这样的分析、强化，不仅能加深学生对这两种图形的判断方式的印象，而且学生今后在做题时也能够避免同样的错误，做出正确的判断。

小学数学教学质量研讨会发言稿（共5篇）

小学数学教学质量研讨会发言稿（共5篇）第一篇：小学数学教学质量研讨会发言稿爱生如子在行动,教书育人在动脑尊敬的各位领导、老师们：大家好！今天，在这里作经验交流，首先要感谢各位领导的抬爱！为我提供这样一个与同行交流与探讨的平台！成绩的取得离不开各位领导的关怀与指导，离不开同事们的帮助和鼓励。

同时，我又感到很惭愧，因为自己的教学经验还很不足，教学理念还很欠缺！教学方法和教学手段还跟不上新课标的要求。

在座的大多数教师经验都比我丰富，在大家面前谈经验，真的是班门弄斧！这里我只是想和大家一起分享一下自己平时的几点做法，和大家共勉。

说得不对的地方，还请大家多多谅解和包涵！一、任劳任怨乐奉献，严谨治学勤耕耘2012年我调入青年路小学，担任二年级189班的班主任，任教188和189班两个班数学。

从初中转型到小学，一时还真的很不习惯。

为了让学生喜欢上数学这门学科，我深知，首先必须让学生喜欢上我这个人！而要让学生喜欢上我，我的课堂教学必须生动有趣，能深深的吸引学生。

所以，我总会精心设计好每一堂课，几乎每天晚上都在家里备课、制作课件。

每一堂课，做到心中有数，为了备好每一堂课，常常备课到深！五年来，我乐于奉献，视校如家，任劳任怨，严谨治学。

班级工作管理、学校安全隐患排查、安全事故处理、各班班班通的维护等，我从不落下！特别是今年上学期，工作的需要，我被调到教导处工作，以前的工作任务没变，增加了学籍管理等工作，可以说，天天忙得不亦乐乎，我从无怨言，努力把每一项工作做好！多少个晚上和周末，和教导处王主任、彭霞老师一起加班，早已习惯！记忆犹未深刻的是今年上学期开学，为了让正月十六能正常开课，元宵节这天，在王主任的带领下，我们教导处一行三人，工作到深夜，将老师们的任课安排到位！另外，上学期，六年级189班的学生已临近毕业，为学生做好复习计划，精心备课无疑比平时更为重要！而此时，我儿子也进入了初二生地会考的紧张阶段，一方面，我要好好指导自己孩子复习迎考，另一方面，我要花更多的精力备课，经常晚上先陪孩子复习，孩子睡着后，静下心来，查阅资料，收集整理题型，归纳好小学数学知识，为第二天的上课做好充分的准备。

小学数学高效课堂教学观摩研讨会汇报材料

小学数学高效课堂教学观摩研讨会汇报材料小学数学高效课堂教学观摩研讨会汇报材料在永兴乡中心学校领导的关心下，我有幸参加了2012年4月7日——8日在昆明举办的“小学数学高效课堂教学观摩研讨会”，通过两天共16学时的观摩学习，我学到了很多，对教学工作也有一些看法，下面就这次学习作以下几个方面的汇报。

一、情况汇报1、4月7日上午共4学时，认真观摩了江苏省特级教师许卫兵的两堂展示课：人教版三下《认识小数》、五年级《走近古典名题——李白喝酒》，和报告“漫谈‘几何直观’”。

许卫兵老师展示了直观教学的特点。

2、4月7日下午共4学时是江苏省特级教师周卫东的两堂展示课：《找规律》、《认识二进制》，和报告“成长中的儿童需要什么？”。

周卫东老师展示了教学过程中体会数学的过程。

3、4月8日上午共4学时，浙江省特级教师朱国荣通过两堂展示课人教版四下《折线统计图》、三下《有余数的除法》（复习），和报告“挑战生成智慧”，阐述了教学需要挑战。

4、4月8日下午共4学时，是北京一师附小的韩玉娟老师带来的展示课《数学思考》、《掷一掷》和报告“我是怎样为学生设计探究活动的”。

韩玉娟带来了设计探究活动的理想教学模式。

二、课堂教学感悟1、在许卫兵老师的课上，老师走近学生，学生们轻松上完课，幷取得很不错的效果，通过直观的教学方法，让学生动手、动脑、动嘴相结合，把抽象的知识用学生易于接受的方式进行传授。

在报告中，许卫兵老师阐述了什么是“直观”？什么是“几何直观”？就是从图形或图像中进行思考，借助看到的图形研究数量关系。

小学数学中要通过培养空间想象能力、洞察能力，首先通过数形结合把抽象的数学知识直观化，其次增加“发现问题、提出问题”的能力，再次，把握适度的直观教学，课堂上用直观教学，目的是学生离开直观也能在思维上找到规律。

2、周卫东老师的.课让学生体会数学、感受数学知识的由来，具体体现了解决数学问题就是把困难的问题变成可能的问题，根据学生的实际情况，激发引导学生用数学化的思维去思考解决问题的办法，重视解决问题的过程和方法，教会学生积累使用数学思维。

小学数学教学研讨会发言材料

小学数学教学研讨会发言材料尊敬的各位领导、各位老师：大家好！我很荣幸能够在这个小学数学教学研讨会上发表自己的观点和看法。

今天我想与大家分享的主题是：如何提高小学生数学学习的效果。

数学作为一门基础学科，对于培养学生的逻辑思维能力、分析问题和解决问题的能力非常重要。

在当前教育改革的背景下，我们的教学方法和策略也需与时俱进，以提高学生的数学学习效果。

下面我将结合自身经验和理论研究，提出几点对于提高小学生数学学习效果的建议。

首先，我们要注重培养学生的数学兴趣和积极性。

在小学阶段，学生对于学习的态度和情感体验至关重要，特别是对于数学这类抽象概念的学习。

我们可以通过设计生动有趣的数学活动，激发学生的好奇心和求知欲。

例如，通过游戏化教学、数学竞赛、数学乐园等形式，使学生在轻松愉快的氛围中积极参与数学学习，从而提高数学学习效果。

其次，我们应该根据学生的认知特点和个体差异，采用差异化教学策略。

每个学生在数学学习方面都有自己的优势和难点，只有充分发掘学生的个人特点，才能更好地帮助他们学好数学。

我们可以通过课前调研、个体化辅导、小组合作学习等方式，了解学生的学习状况，有针对性地给予指导和帮助。

差异化教学不仅能满足学生的学习需求，还能够提高学生的自信心和学习动力。

第三，我们应该引入一些新的教学技术和工具，提高教学的互动性和趣味性。

传统的教学模式往往以教师为中心，学生被动接受知识。

然而，在当今信息时代，我们有很多新的方式来丰富教学内容和方法。

比如，借助数字化教学工具和多媒体资源，我们可以设计一些互动性强、生动有趣的课堂活动。

此外，我们还可以通过在线学习平台、数学学习软件等方式，让学生在课堂之外也能够随时随地进行数学学习，提高学习的连贯性和积极性。

最后，我们要重视数学思维的培养。

数学思维是指通过数学的观察、分析、推理和应用来解决问题的能力。

培养学生的数学思维需要重视培养学生的逻辑思维、创新思维、批判思维等多种思维方式。

我们可以通过启发式教学、问题解决教学等方法，引导学生探索、发现问题背后的规律和本质。

小学数学交流研讨材料

小学数学交流研讨材料小学数学交流研讨材料尊敬的领导、老师们：大家好！我是××小学的一名数学教师。

今天，我非常荣幸地站在这里，与大家一起交流研讨小学数学教学的经验和心得。

首先，我想分享一下在小学数学教学中的一些教学方法和策略。

在教学中，我常常注重培养学生的数学思维能力和创造力，使学生能够学以致用。

首先，我会让学生通过观察、思考和实践来解决问题，培养他们的观察力和思维能力。

例如，在学习长方形面积时，我会让学生在教室里找出不同的物体，观察它们的形状，并利用尺子测量它们的长和宽。

接下来，我会引导学生找出长和宽的关系，并用数学公式表示。

通过这样的实践活动，学生能够更好地理解长方形的面积概念，并掌握计算面积的方法。

此外，我在教学中还注重培养学生的团队合作能力。

我常常把学生分成小组，让他们一起解决问题或讨论数学题。

通过小组合作，不仅可以提高学生们的交流和合作能力，还可以激发他们的学习兴趣。

我曾经给学生们出过一个任务，就是在一张地图上标出各个地点之间的实际距离。

学生们小组合作，利用尺子测量距离，然后比较和讨论结果。

通过这个任务，学生们不仅学会了测量距离的方法，还培养了他们的团队合作精神。

另外，我还在教学中注重培养学生的数学应用能力。

为了让学生能够将所学到的数学知识应用到实际生活中，我常常设计一些与生活相关的数学问题。

例如，在学习几何图形时，我会让学生观察周围的环境，找出其中的几何图形，并分析它们的性质和特点。

通过这样的活动，学生们能够将所学到的几何知识应用到实际生活中，并发现数学在我们周围无处不在。

除了教学方法和策略，我还想谈一下小学数学教学中的难点和挑战。

小学数学教学的难点主要体现在学生们对抽象概念的理解和应用上。

例如，在学习四则运算时，许多学生往往只停留在机械记忆的阶段，没有真正理解运算的规律和原理。

这就需要我们教师在教学中引导学生从具体例子出发，逐步抽象，慢慢理解运算的本质。

此外，还有一些学生对数学兴趣不高，对数学教育缺乏积极的态度。

关于小学数学研讨会发言稿范文（通用3篇）

关于小学数学研讨会发言稿范文（通用3篇）关于小学数学研讨会发言稿范文（通用3篇）小学数学研讨会发言稿1尊敬的各位领导，各位老师：大家下午好，感谢学区为我们提供了这次交流的平台。

经过这几年六年级的数学教学，结合我校的实际情况，对提高六年级学生的数学学习成绩有以下的几点想法和做法，拿出来和大家交流，有不妥之处望大家提出宝贵的意见和建议。

一、提高学生的课堂注意力。

有的学生在课堂上不认真听讲，想些与上课无关的东西，虽然看上去坐的很端正，听得很认真，但实际并没有认真的听讲；有的心不在焉、老走神。

尤其是思考问题、较安静时，他们往往会想人非非、心神不定。

有时再加上季节的原因，他们就会无精打采，一会儿就会睡着；有的粗心马虎、差错连连。

由于上课注意力不集中，做作业时马虎大意，错误连连。

小学生课堂注意力是小学生课上伴随各个心理活动而产生和发展的不可缺少的心理状态，没有注意的参加，不可能有比较稳定的心理反映，也就难以完成认知过程。

那么如何培养小学生课堂上的注意力呢？首先，激发小学生学习兴趣是培养其课堂注意力的重要手段，俗话说：兴趣是最好的老师，学习兴趣也直接指示学生课堂注意力的目标和方向。

在教育教学中，教学方法、教学内容、对学生的了解程度等是影响小学生课堂学习兴趣的主要因素。

为此我从教法、教材、学生的角度，从三个侧面激发学生的学习兴趣。

其次，我们应提前在课堂上设置一些问题，发现有不认真听讲的学生或搞小动作的学生，不定期的随时提问，让所有学生集中注意力，认真思考，认真听讲。

第三，联系实际利用贴近生活的事例激发学生学习的热情，提高学生的注意力。

数学来源于生活并应用与生活，我联系实际利用贴近生活的事例，使学生感到学以致用，从而产生对学习的兴趣。

例如在讲授“百分率”时，就可结合学生到校情况，参加比赛情况等实际生活例子，让学生展开讨论，要怎样才能让学生的出勤率、参赛率等有所提高。

从而使所学的知识与实践结合起来。

激发了学生学习的积极性，从而达到提高学生的课堂注意力。

小学数学示范交流研讨材料

小学数学示范交流研讨材料小学数学示范交流研讨材料一、导引大家好！我很荣幸能够在这个场合和大家分享小学数学教学的经验和心得。

数学作为一门基础学科，对学生的思维能力和解决问题的能力有着重要的培养作用。

因此，如何引导学生喜欢数学，培养他们的数学兴趣和创新意识，是我们作为小学数学教师必须认真思考和努力解决的问题。

二、数学教学的目标和原则1. 目标：培养学生对数学的兴趣，提高他们的数学能力和解决问题的能力。

2. 原则：能力为本，趣味引领，启发思考，巩固应用。

三、教学方法和策略1. 趣味引领：在教学过程中，我注重通过生动有趣的故事、游戏和实际问题来引导学生入门，并激发他们的学习兴趣。

例如，在教学小数时，我会引导学生参加一个“小数动物园”的角色扮演活动，让学生在游戏中体会到小数的概念和运算，从而提高他们的学习兴趣。

2. 启发思考：在教学中，我注重使用启发性的问题和教学案例来引导学生思考和解决问题，在培养学生分析和推理能力的同时，也培养了他们的创新意识。

例如，在教学面积和周长时，我会让学生设计一个矩形花园，并计算出不同形状的矩形花园的面积和周长，让学生在实践中提高解决问题的能力。

3. 巩固应用：通过让学生做数学游戏、进行课堂评价和实践活动，来巩固和应用他们所学的知识和技能。

例如，在教学几何图形时，我会设计一些几何拼图游戏，让学生在游戏中巩固各种几何图形的辨别和分类，并激发他们创造新图形的能力。

四、教学案例分享接下来，我想与大家分享几个小学数学教学案例。

1. 教学小数：我使用了一个“小数动物园”的角色扮演活动来帮助学生理解小数的概念和运算。

在活动中，我给每个学生分发了一些小动物的图片，然后让他们设计一个小数动物园，计算各个动物园中的动物数量。

通过这个活动，学生不仅学会了小数的读法和运算规律，还培养了他们的创新意识和团队合作能力。

2. 教学面积和周长：我设计了一个“设计花园”的实践活动，让学生分组设计一个矩形花园，并计算花园的面积和周长。

小学数学教学实践研讨会(3篇)

第1篇一、会议背景随着我国教育事业的不断发展，小学数学教学在素质教育中扮演着越来越重要的角色。

为了进一步提高小学数学教学质量，推动数学教育改革，加强教师之间的交流与合作，我校于2021年X月X日举办了小学数学教学实践研讨会。

本次研讨会旨在探讨小学数学教学中的热点问题，分享教学经验，促进教师专业成长。

二、会议主题本次研讨会的主题为“深化小学数学教学改革，提升教学质量”。

会议围绕以下几个方面展开：1. 新课程背景下小学数学教学理念的更新2. 小学数学教学中的问题分析与对策3. 小学数学课堂教学的有效策略4. 小学数学教学评价的创新与实践5. 数学教师的专业成长与发展三、会议内容1. 新课程背景下小学数学教学理念的更新会议邀请了国内知名数学教育专家就新课程背景下小学数学教学理念的更新进行了深入剖析。

专家强调，教师应树立“以人为本”的教育理念，关注学生的个体差异，培养学生的创新精神和实践能力。

2. 小学数学教学中的问题分析与对策与会教师针对当前小学数学教学中存在的问题进行了热烈讨论。

大家普遍认为，教学中存在以下问题：（1）教师教学方式单一，缺乏创新（2）学生数学思维发展不足，计算能力较弱（3）家校合作不够紧密，家长对数学教育的重视程度不高针对这些问题，教师们提出了以下对策：（1）创新教学方式，提高课堂教学效率（2）加强数学思维训练，提高学生计算能力（3）加强家校合作，提高家长对数学教育的重视程度3. 小学数学课堂教学的有效策略会议邀请了优秀数学教师分享他们在课堂教学中的有效策略。

教师们从以下几个方面进行了探讨：（1）激发学生学习兴趣，营造轻松愉快的学习氛围（2）注重学生主体地位，培养学生的自主学习能力（3）关注学生个体差异，实施分层教学（4）加强课堂互动，提高学生参与度4. 小学数学教学评价的创新与实践会议探讨了小学数学教学评价的创新与实践。

教师们认为，教学评价应注重过程性、发展性，关注学生的全面发展。