如何上好小学英语导言课
小学英语课导入应遵循的原则
小学英语课导入应遵循的原则在日常教学中，我们还经常会利用对话、游戏、谜语、图片等导入新课。
但不管是哪种形式的导入，都必须遵循以下几项原则。
1.相关性原则课堂导入是让学生迅速进入课堂学习，为随后的课堂活动做好铺垫，所以用于导入的材料要与课文息息相关，即导入的内容要与即将学习的内容紧密相关。
2.趣味性原则教师要认真钻研教材，努力挖掘教材中的趣味性，了解学生，找出学生的兴趣点，选取学生感兴趣的内容和形式导入新课。
有趣生动的导入才能吸引学生的注意力，使他们不再回味喧闹的课间十分钟。
另外导入的形式要多样，长期运用相同的方法，很容易使学生感到厌倦而失去其原有的激趣作用。
3.参与性原则《英语课程标准》十分强调每一个学生的发展，导入设计的目标和内容都要面向全体学生。
教师应根据学生的认知水平，确定导入的目标和内容，导入的形式也要有利于全体学生的参与和实践，让学生对接下来的新知学习充满信心。
4.简洁性原则导入再好，也只是课堂的一小部分，不能让导入占去太多的时间，导致喧宾夺主。
小学生在课堂上保持兴奋的时间是有限的，教师 北京代写论文要趁着学生的兴奋劲，趁热打铁，简洁快速地过渡到新课的学习中去。
5.启发性原则导入的设计要具有一定的开放性，以民主、融洽的互动形式，启迪学生的思维，启发他们的求知欲。
导入在结合文本话题的同时，也要适当引入一些具有一定挑战性的教学素材，有利于培养学生观察、感悟能力，培养学生良好的思维品质和学习习惯。
6.易操作性原则简单易操作是确保导入质量，真正激发小学生学习兴趣和热情的前提，也是体现课程标准所倡导的以学生为主体的以人为本的教学理念。
“教无完法，教无定法。
”没有约定俗成的导入方法，也没有最好的方法，只有最适合学生的方法。
只要教师能根据学生的具体情况以及教材的内容等，积极思考，充分发挥自身的创造性，不断反思和总结，就能设计出许许多多精彩、有效的课堂导入。
如何在小学一年级阶段教授英语语法？
如何在小学一年级阶段教授英语语法？在小学一年级阶段教授英语语法是一项挑战性的任务，需要教师们综合运用创造性和耐心。
小一的学生们正在构建他们的语言基础，所以教授英语语法需要以他们理解和接受的方式呈现。
以下是一些有效的方法：首先，我们要把语法教学融入到日常的学习和交流中。
就像故事中的主角一样，语法成为他们语言学习的伙伴。
通过故事、游戏和歌曲，我们可以生动地介绍基本的语法概念，比如名词、动词和形容词。
这些活动不仅增强了学生的参与感，还使语法知识变得更加实用和易于理解。
其次，我们要注重口语交流的实践。
像语言导师一样，我们要与学生们进行频繁的对话，并在日常交流中纠正他们的语法错误。
例如，当他们说出一个句子时，我们可以温和地提醒他们正确的句法结构或词汇用法。
这种实时的反馈有助于他们在实践中理解和应用语法规则。
另外，使用视觉辅助工具可以让语法变得更加生动和易于理解。
像图画书一样，我们可以通过图示和图片来解释复杂的语法规则，比如时态和句子结构。
这些视觉化工具不仅吸引了学生的注意力，还帮助他们在大脑中形成具体的语法形象。
此外，通过故事情节和角色扮演，我们可以创造一个沉浸式的学习环境。
让学生们像故事中的角色一样，与语法规则互动和应用。
比如，我们可以编写简短的故事，让学生在阅读中理解并应用特定的语法知识，这不仅促进了他们的阅读理解能力，也提升了语法规则的实际运用能力。
最后，我们要鼓励学生们通过写作来巩固和应用所学的语法知识。
就像作家一样，我们可以为他们提供一些简单的写作任务，让他们在实践中运用所学的语法规则。
通过写作，学生们不仅可以加深对语法的理解，还能够提升他们的表达能力和文字组织能力。
总而言之，教授小学一年级学生英语语法需要我们把语法知识融入到生动和互动的学习体验中。
通过创造性的教学方法和多样化的教学资源，我们可以帮助学生们在愉快的学习氛围中建立起坚实的语言基础。
这样，他们不仅能够理解和掌握基本的语法规则，还能够在实际交流和书面表达中流畅地运用所学的知识。
如何上好第一节小学英语课
俗话说“万事开头难”。
在上第一堂英语课之前，大部分小学生对英语“白纸一张”，一无所知。
因此，老师如果上好了这第一堂课，将极大地影响着学生今后的英语学习。
常言说得好“良好的开端是成功的一半”，那么如何做好这“良好的开端”呢？通过对小学生学习心理的研究和本人十几年来的教学经验所得，我摸索出了一个上好小学英语第一堂课的教学模式，如下：一课前准备小学生学习欲强、活泼好动，对一切新鲜的事物都非常的感兴趣。
但由于自出生之日起，学生已习惯听到中国话，看到中国字，突然让他们学习一个陌生的语言，他们会用一个什么样的态度来对待这个学习呢？这就要看老师如何在第一堂课上对学生怎么引导了。
在这当中，英语教师的形象又显得非常重要。
为了让学生对英语教师有一个独特而鲜明的印象，上第一堂英语课之前，老师一定要精心打扮一番。
男教师可以带上领带，西装革履，走起路来要有“绅士风度”，有时甚至可以准备一个英式的“文明棍”，俨然一副老外的派头。
这样，当你一走上讲台学生便会一下子给吸引住了。
“亲其师而善其道。
”学生对你这个教师感兴趣了，就会对你所教的这门学科感兴趣。
除了穿着之外，教师还要准备英语课常用的录音机，磁带挂图，卡片等教具，让学生感受到英语课特有的“气味”。
二开场白千万不要因为你的学生听不懂英语就来个中文的开场白，你要从一开始就让你的学生习惯于听英语，如果学生不懂，你可以尽量通过体态语，动作，表情等让学生理解你的话，但尽量不说中文，就仿佛你是一名外籍教师来中国上课时一样，让学生对英语产生更浓厚的兴趣。
要学会“卖关子”，越是让人不明白的事就越能吊起人的口味。
一走上讲台，你就说：“Hello! Boys and girls!”“Class begins.”等来组织教学，然后自我介绍，“(I’m Mr…(或I’m Miss…)”学生听不懂没关系，用手势，表情，再通过反复演练让他们理解。
如果课后有学生问你：“你上课讲的那都是些什么呀？我们一句也听不懂。
小学英语课的导入方法
小学英语课的导入方法小学英语课的导入方法导语：课堂导入是课堂教学环节中的重要一环，它是整个课堂的前奏，如同丰富晚宴的一道开胃菜，一把开启知识大门的金钥匙，一出戏的序幕。
俗话说得好：一个好的开始，便是成功的一半。
而在英语这门人文性、趣味性较强的科目上，有一个引人入胜的课堂导入更是至关重要。
小学英语课的导入方法一、直观导入法利用图片、声音、实物等进行直观导入，可以让学生对语言学习有直接和清晰的感受，增强教学直观性，从而降低分辨难度，提高学生学习兴趣。
直观导入包括以下几种常见导入方法：1.实物和图画导入法真实的实物和图画，对新课的导入有很大的功效。
在课堂教学中，出示实物和图画，变抽象为具体，不仅可以激发学生的兴趣和求知欲，而且能促进学生学习语言的自觉性，有利于培养学生直接用外语感知事物和理解问题的能力。
运用实物和图像不仅形象、具体而且便于学生接受。
2.简笔画导入法在课堂教学中，实物和图画有着特有的信息沟通作用，特别是简笔画，它能创设情境，有直观、方便、节省时间、幽默等特点。
因此，合理运用简笔画，在小学英语课堂教学中有不可低估的作用。
尤其是在导入新课需教授的一些较为简单而且形象化的单词时，如girl、boy、apple、orange、car、horse等，有着不可估量的作用。
一支粉笔在手，寥寥几笔便能勾画出形形色色的人物、动物、花草、树木等，就能表达丰富的语言信息。
二、会话导入法1.谈话导入法谈话导入法是小学英语教学过程中使用范围最广，应用最普遍，操作最简便的一种导入法。
通常情况下，新课之前，英语教师都会围绕一个或多个话题，与学生进行“Free talk”。
通过一番“Free talk”，沟通了师生之间的感情，缩短了师生之间的距离，引导学生带着丰富的热情进入新课。
我认为师生间的谈话能使学生积极主动思考，以主人翁的身份参与课堂教学，便于导入新课内容。
2.悬念导入法悬念导入法是指教师根据课文内容的需要故意设疑，制造悬念，引发学生追根溯源的心理，从而激发学生的学习动机。
如何做好小学英语导学案
如何做好小学英语导学案
1.首先，在开始写作之前，要对课程教材有准备，尤其要认真学习主题、目的、起承转合等。
2.其次，把要讲的知识点分析清楚，了解其各节点的差异和联系，并能正确地归类。
3.然后，根据课程要求选择可以课堂实施的教学方法，是基于活动的课堂或演讲式的课堂，以实现目标。
4.接下来，确定教学活动，根据课程的要求和学生的情况，制定实施可行的教学活动，包括提问、回答、游戏等。
5.在教学中，要抓住学生的兴趣，吸引他们参与活动。
可以采用各种形式，如推理、判断、讨论等多种方式，以达到学习的目标。
6.在活动过程中，要做到可操作性，让学生积极参与，帮助他们在英语学习中有一定心得，能形成一定的自学能力。
7.在上课过程中，要注意量身定制，引导学生不同水平的学生学习，使学生实现自己的习题解决，并加以反思总结。
8.为确保学生掌握了相关知识，可以定期组织测试，以便及时改正和检查所学知识的掌握情况。
9.为了充分评价学生的学习效果，可以结合教学实施过程，采取综合评价，对学生的总体表现进行考核。
最后，针对课程教材，总结出重点、难点，根据需要，制定新的可行的评价方法。
怎样上好一节小学教育教学英语课？
如何上好一节小学英语课？浅谈小学英语授课如何上好一节英语课？这是我们年少教师素来商议的问题。
就我个人感觉，英语学习经过应该是爽朗的、主动的富饶个性的经过。
，在英语课授课中，我重视掌握好以下几个方面：一、引入新课的方法要奇特好的开始是成功的一半。
一节成功的好课，是从头课开始的。
讲堂的导入要起到凝固、激励和铺垫等功效。
上课伊始，学生会有着各样各样的心理。
但首要的是需要他们的好奇心和求知欲，因此，如何在刚开始就抓住他们的心，顺利地导入讲堂？对一节课来讲，是特别重要的。
1.歌曲引入式歌曲学生几乎人人爱唱，假如教师在教唱从前，有目的地进行一番选择和部署，会使它在授课中发挥与众不同样的效力。
如在课前唱一首曲调高兴与本节授课内容相关的歌，能够振奋学生的学习感情。
如在《itiscoldinwinter>>这一课时，我先让学生欣赏《rain,rain,goaway》这一首歌。
歌曲中那轻快美好的旋律，使所有教室洋溢着欢乐的气氛，陪伴着这美好的音乐，学生由rain这个单词轻松地步入了新课。
2．直观导入式直观导入法是在新课从前把先前学过的与本课授课相关的内容以图片、图象、实物等方式展现给学生，师生借助于直观教具所供应的情况进行自在讲话、训练和演出。
如在教小学三年级的句型whatishishername?时，教师可事先准备很多少张明星和卡通人物的照片，使用所学的句型看图说话，经过谈论人物的特色，如heistall.hehasshorthair等，而后教师用whatishishername?进行推断游戏导入新课。
3．情况导入式师生之间的感情交融是召集学生积极参加互动学习的动力之一，情况导入法是英语授课中常常使用的一种导入新课的方法。
小学阶段的英语对话多出现在必然的英语情况中。
教师能够在新课开端阶段，借助动作、手势和神态等肢体语言，使用直观授课，经过师生的一系列活动将授课内容的情况生动地表现出来。
如导入whatdoyoulike?这一话题是，教师能够将所有教室部署成一个瓜果店，自己扮演店东。
小学英语说课基本方法+说课稿（合集5篇）
小学英语说课基本方法+说课稿（合集5篇）第一篇：小学英语说课基本方法+说课稿小学英语说课基本方法一、教学理念1.小学英语活动课模式理论;适当说明与任务型教学的关系2.对小学生学习心理的分析二、教材分析和学生分析每个的单元的话题。
难点词汇和句型。
涉及的词汇句型与学生已有知识基础的关系。
三、教学设计说明1.教学环节设置2.各个环节说明：每个环节的设置理由：优点；要说明如果不这样，会有什么样的后果。
可以采用的其他教学方式：对可能出现的问题的预防：对各个环节中具体操作方法的举例说明，阐述其与众不同的特点和有效性3.重难点的突破方式。
阐述其合理性和有效性。
4.教具设计思路四、其它1.自己对该教材的思考。
2.对该单元的建设性意见。
如：如何改编和调整教学内容，以便更好地适应自己的学生PEP1 Unit2 Part A Let’s learn/do1．说教材 1．1教材内容本节教材主要是学习、表达人体部位head，face，ear，nose，mouth，eye，并能运用简单的句子描述。
1．2教材的地位在日常生活中，我们最熟悉的莫过于自己的身体各部位，如何让学生学会用英语来表达自己的身体各部位是本单元所要学习的教学内容。
通过学生学会用英语来表达自己的身体部位，发展他们的语言表达能力，同时进一步培养他们的语言综合运用能力。
2．说目标2．1教学目标依据教材的内容和学生的年龄特征及认知水平确定以下目标：知识目标：能听、说、认读head 和五个有关五官的词汇：face，ear，nose，mouth，eye；听懂、理解句子Look at me.This is my nose/eye/….；快速反应：Touch your head /eye/…能力目标：培养学生听，做，说，读的能力，增进身体各部分的协调能力，语言表达能力。
情感目标：让学生通过运用语言来完成学习任务，感受成功，从而引发和培养学生学习英语的内在动机，最终使他们形成英语学习的积极态度。
如何上好一节小学英语课
如何上好一节小学英语课一．谈谈自己常采用的教学模式。
Step 1：热身、复习通过听说玩演唱、TPR等活动创造氛围，激发兴趣，以旧带新，为学习新知做好铺垫。
Step 2：呈现新知1、情境导入。
针对对话中出现的新语言，教师首先通过创设场景引入新语言。
2、机械操练: 在创设新情境的过程中，教师引出新语言后（语言的示范性表演），先用新语言进行多轮学生操练，师生，生生，组组，同桌，等学生有了进一步理解后，板书或多媒体出示新语言。
师领读—检查—生分组自练，然后逐步转入有意义的操练。
3、意义操练。
学生会说、会读新句型后，教师提供实物、卡片、图片、情景等，让学生在教师提供的真实情景下运用新学到的句型进行语言交际。
Step 3：巩固1、回归文本：可以回答老师的问题，画图，图片排序，补全信息，制表等。
2、分组练习：组内合作，分角色读对话。
3、表演展示（2，3均为语言的巩固性表演）Step 4：拓展运用教师设计联系学生生活实际的任务型活动。
（语言的创造性表演）我的这种课堂流程单词、句型的呈现、练习往往要占到20多分钟，课文的处理只有10分钟左右，有时时间不够，课文只能草草结束，让学生进行课文的表演及知识的拓展的时间也感觉紧张。
二．近年来优质课的教学模式及课例片段。
近两年有幸观摩了许多优质课，自己也参加了两次全国优质课比赛，我感到另一种模式更把学生的发展作为最高教学目标。
这也让我不得不又重新进行思考，有了新的认识。
下面我就把这种教学模式的流程以及我看到的一些课例的精彩片段与大家一起分享：1.热身与复习。
Warming up.每节优质课的Warming up都应精心安排：Free talk、sing and dance、play a game、chant、TPR等都要与本节课的学习内容息息相关，不仅活跃课堂气氛，提高学习兴趣，而且以旧带新，为新课做好了铺垫。
比如有的课在热身时与学生进行了一个chant: “What can you do? I can sing. How to sing? Lalala. … What can you do? I can send an email. How to send an email? Click, click, click.”很自然地引入本课教学内容an email，为新课做好铺垫。
小学英语课堂导入的教学方法五篇
小学英语课堂导入的教学方法五篇随着第二轮新课改的不断推进，我国的小学英语教学也从教学方法、教学思路等方面发生了重大的改变，以学生为主体，培养学生综合素质已经成为了教学的方向及定位，下面是小编整理的小学英语课堂导入教学方法5篇，欢迎大家阅读分享借鉴，希望大家喜欢，也希望对大家有所帮助。
小学英语课堂导入教学方法1一、小学英语课堂导入的方法(Lead-in)课堂导入的目的就是，一般情况下，每节课的开始都要有一个导入的步骤。
这一步骤通常采取复习旧知识引出新知识的方法，这是为了承上启下，以旧带新，也是为了帮助学生巩固以前学过的内容。
在小学英语课堂教学开始之前，教师必定要进行有效的课堂导入，因为“好的开始就是成功的一半”，良好的课堂导入可以收到事半功倍的教学效果。
众所周知，复习的.主要目的是“温故而知新”，因为，对我们国家的小学生来说，由于缺乏自然的语言学习环境，英语学习中最大的阻力就是遗忘。
为了克服遗忘现象，就要设法使自己获得的语言知识和技能不断地得以重复和运用，只有通过有规律的复习和巩固，才能加深记忆。
只有通过运用，才能加深理解。
有关统计数字表明，当旧知识和技能的巩固率达到80%以上时，才能保证顺利地进行新知识的学习。
此外，在这一过程中，教师还可以及时地弥补教学中疏漏的地方，进一步完善整个教学过程，自然进入新的教学内容。
当然，这一步骤所用的时间也不必过长，否则会影响下一个教学步骤。
导入的方法：导入的方法是多种多样的，也是非常灵活的。
这取决于选择的内容、复习的目的及学生掌握的程度。
下面介绍几种常用的方法：1、连锁句型操练(ChainDrill)。
教师首先向一个学生问一个问题，这个学生先回答这个问题，然后再向第二个学生问一个类似的问题。
第二个学生先回答问题，然后再向第三个学生问一个类似的问题，以此类推，学生有问有答，形成一个问答链，例如：教师：Whatareyoudoing?学生：Iamwritng.Whatareyoudoing?学生：Iamdrinking.what...，..这种方法可以创造师生互动和学生问互动的学习环境，非常有利于学生主动学习，学生在练习时可以使用同一个问题，也可以提问不同的问题。
浅谈如何上好小学英语的第一课
浅谈如何上好小学英语的第一课作者：苏俏菲来源：《学习周报·教与学》2020年第43期摘;要：进入小学中学段以后，学生基本上已经适应了校园的生活节奏和全新的学习环境。
此时在学校教育环节把英语学科融合进去作为学生日常学习的科目之一，可以有效培养学生对该学科的熟悉程度，为他们今后进入中学深入学习英语知识打下一个坚实的基础。
因此，小学阶段的英语教学是非常重要的。
尤其是在第1节英语课开课时，教师给学生留下一个深刻印象更是重中之重。
因此本文将详细阐述教师应如何上好小学英语的第一课。
一、导入英语，引发学生学习兴趣学习兴趣的培养对学生今后的求学之路是一个非常重要的优势条件。
只有对某个学科具备了浓厚的学习兴趣，学生才会更加积极主动地投入到知识的学习过程中。
具体到小学生学习兴趣的培养则更加简单一些，因为他们往往对那些出现在他们周围的新事物具有非常浓厚的兴趣和好奇心，这可以成为教师顺利开展教学工作的一个优势前提。
因此在实施英语教学的过程中，教师可以用一種全新的方式把英语元素导入到学生周围，让他们被这种全新的语言所深深吸引。
小学三年级是学生正式开展英语学习工作的阶段，第一节英语课上，教师可以首先向学生用英语作出如下自我介绍：“Hello，everyone. Nice to meet you. My name is XXX. You can call me teacher XXX. In the future，I will accompany you to study English course. I hope we can get along well.”教师用英文的方式介绍自己，这样做的主要原因并不是训练学生的听力或者理解能力，而是用这种全新的自我介绍方式把英语这门学科带入学生的学习生活，并引起他们的注意。
这种全新的自我介绍方式可以在第一时间引起全班同学关注，大家纷纷对英语这个概念展开课堂讨论。
学生之间的讨论直接提升了课堂教学氛围，这为教师接下来继续开展工作打下了一个良好的基础。
如何上好小学三年级第一节英语课
如何上好小学三年级第一节英语课(2011-08-30 17:24:56)转载一、英语名片——拉近与学生的距离二、英语开场白——吸引学生的目光“Hello! Boys and girls!”，并简单介绍“I’m your new English teacher.You can call me Miss Yan"然后互相用”Hello!"打招呼三、生活中的英语——体会英语的重要性英语其实离我们学生的日常生活一点都不远，在他们的学习用品上、书包上、文具盒上、故事书上等等，很多地方都能找到英语；外出就餐，很多食物名称其实就是英语直译过来的，如coffee,hamburger等；还有很受孩子们欢迎的牙膏品牌——纳爱斯，其实就是nice的音译，表示美好，整洁；而一些感叹词，如：Yeah! Wow! Cool!等更是广泛出现在孩子们的口中。
这样一一介绍之后，孩子们突然豁然开朗，发现其实英语也不是很神秘很遥远的，无意识中我们已经在运用英语了。
四、英语学习制度——树立坚持不懈学好英语的信念如果说以上三点是为了激发学生对英语学习的兴趣，那么除此之外，我觉得还应该引导和培养学生有一个坚强的意志。
首先，让学生明白，我们现在是站在同一起跑线上的，我们是同时开始学习英语的，谁勤奋了，谁努力了，那么谁就是冠军，谁懒惰，谁不思进取，那么谁就落后。
如果大家都想成为冠军也是未尝不可的，只要大家都有一个好的学习英语的习惯，那么大家就可以并肩齐进。
因此第二，就是要和学生一起订立一个学习英语的制度。
比如，坚持每天听英语磁带10~15分钟，每天大声朗读课文，每一页内容都要在规定时间内到老师处过关，同学之间尽量用学过的英语进行对话等。
同时要强调一定要坚持下去，不要过了几天就把学英语的事忘了，没有恒心。
总之，在上第一堂课之时，教师就要让学生建立起对英语课的初步印象，激发起对英语学习的兴趣、引导学生正确的学习动机、培养他们不畏艰难的学习意志，以保证他们日后的英语学习一路顺风。
小学英语课堂导入方法（精选5篇）
小学英语课堂导入方法（精选5篇）第一篇：小学英语课堂导入方法小学英语课堂导入方法在刚上课时学生可能还处于课间活动的兴奋状态，注意力往往不能马上集中到英语学习上来。
此时，老师精彩的导入可以有效地吸引学生的注意力，使其尽快进入英语学习的状态。
同时，巧妙的导入也会使学生对英语学习产生浓厚的兴趣。
一、直观导入法利用图片、声音和实物等进行直观导入，可以让学生对语言学习直接和清晰的感受，增强教学的直观性，从而降低瓣难度，提高学生的学习兴趣。
直观导入包括以下几种具体的导入方法：1、视觉导入型小学生活泼好动，形象思维较强。
当老师呈现一些直观的事物及其英语表达时，学生会对这些表达方式产生新奇感，并从中体会英语和母语的异同，充值感受英语学习的乐趣，进而调动其学习的内在。
视觉导入法可以细分为实物导入、绘画导入和肢体导入等方式。
实物导入：直接用实物作为导入的媒介。
绘画导入：包括简笔画导入和图片导入。
（简画circle——pig）这一导入过程注重启发、比较和联想。
通过与原有知识的对比，学生能直观、清晰地分辨出本新语言点，从而逐步形成归纳所学知识的能力及积极思考的良好习惯。
）图片在教学英语故事时引导学生观察故事中的插图，猜测故事的大意，还可以围绕故事内容提出相关问题，让学生思考并自己的理解回答问题，引导根据学生自己从图片中得到的信息进行分析，并得出自己的结论。
肢体导入：可以准确地表达实物和图片不易表现的内容，如果恰当会产生很好的效果。
（表示动作的单词）2、听觉导入型分为歌曲导入法和模拟声音导入法。
歌曲导入法：利用歌曲或音乐来导入新课是一种寓教于乐的导入方法，即能让学生做好上英语课的心理准备，又能让学生从呆板、紧张和单调的学习环境解脱出来，有助于学生巩固和记忆所学知识，提高学习效率。
（hesd,shoulder,knees and toes）模拟声音导入法：可以模拟或录制自然界的各种声音，以此来刺激学生的听觉，达到导入新课的目的。
例谈小学英语生态课堂有效导课的四种方式
、
说唱导入——激发情绪
小学 生天性 活泼好玩 ， 思 想和创造 力 丰富 ， 有 强烈 的好 奇心 ， 对 自己感兴趣 的教材或者教学活动 就会 产生学 习的动 力 。教师可以把 学生喜欢 的儿 歌 、 绕 口令 、 歌 曲等收集起来 作 为新课 程的导人 ， 学生 就会 乐于学 习。例如 在教授牛津小 学
Ｔ： Ｗｈ ａ ｔ ａ ｒ ｅ ｔ ｈ ｅ ｓ ｅ ／ ｔ ｈ ｏ ｓ ｅ ？
Ｔ： Ｇｏ ｏｄ．
艺术 的上好 导课作为 目标 ， 从而完成教学任务 。通过实践 教
学笔者 发现 ， 通过 说唱 、 游戏 、 表演和疑 问等方 法对新课程 进 行导人 ， 能取 得很好 的课 堂效果 。下面 ， 笔者 就简单介 绍这几
…
教师在课 堂伊始 ，创设一 个有 价值 并富有 趣 味性 的疑 问， 往往能 开启学生智慧 的源 泉。如果教师 以一个 精妙 的问 题 作为导课 的开 头 ， 激发学 生解决 问题 的潜 力 ， 也能 达到很
好的教学效果。 例如 在教 授 牛津 小学 英 语 ４ Ｂ Ｕ ｎ ｉ ｔ ６ Ｌ ｅ ｔ ｓ ｇ ｏ ｂ ｖ ｔ ａ ｘ ｉ 时， 在进入新课时 ， 我设计 了如下问答片段 ： 教师为学生呈现 出公 园 、 电影 院 、 超市 的生动 图片 ， 让 学
ｄ ｏｉ ｎｇ ？
Ｉ ＇ ｍ ｅ ａ ｉｎ ｔ ｇ， ｅ ａ ｔ ｉ ｎｇ ． Ｗ ｈａ ｔ ａ ｒ ｅ ｙ ｏｕ ｄ ｏｉ ｎｇ ？ Ｉ ＇ ｍ ｗ ａ ｓ ｈ ｉ ｎ ｇ ｍｙ ｈ ａ ｎ ｄｓ ．
让学 生在哼 唱的 同时 ， 感受 当 中动词 的用法 ， 提 升 了学 生 的兴趣 ， 也 为开展新课打下 了基础 。
兴趣。 四、 设 疑 导 入— — 激 活 思 维
小学英语说课稿范文（精选13篇）
小学英语说课稿范文（精选13篇）小学英语说课稿范文（精选13篇）作为一名优秀的教育工作者，时常要开展说课稿准备工作，认真拟定说课稿，那要怎么写好说课稿呢？以下是小编帮大家整理的小学英语说课稿范文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
小学英语说课稿篇1一、教材分析：本次说课我所使用的教材是义务教育课程标准实验教科书，小学三年级上册第二单元 Look at me 中的 Part B Lets learn 。
本套教材非常注重学生语言应用能力的培养，从学生的角度来讲，基础教育最主要的任务是要学会学习，开发自主学习能力，培养创新能力。
本教材在整体构思、内容安排、活动设计和教学方法都采用了与学生紧密联系的生活实际，真正体现了语言的交际功能，同时，它把知识和技能目标融会在了完成任务的过程之中，从而体现出了英语新课标提出的把话题———功能———结构———任务结合起来的总思路，为培养学生运用英语进行交流打下良好的基础。
这一单元的学习内容就是关于身体的各个部位名称的认识，所以，在教学中，我充分考虑到学生的需要，倡导任务型的教学方式，让学生通过活动，游戏，习得知识，易学乐学。
依据《英语课程标准》的要求，基础教育阶段英语课程的目标是以学生语言技能，语言知识，情感态度，学习策略和文化基础来培养学生英语综合语言运用能力，所以本课的教学目标设计如下：1、知识目标是让生能听说、认读单词：body，foot，leg，hand，finger，arm。
2、能力目标是能用英语介绍自己的身体的各个部位，如：This is my body…并能听懂所接触的指示语，能按照指令做出相应动作。
3、情感目标是激发和培养学生的学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯。
培养乐于助人的优秀品质，懂得和同伴交流，合作，从交流中获取更多的知识与快乐。
本课的教学重点：单词body，foot，leg，arm。
finger，hand 的听说认读。
浅谈小学英语课的导入技巧
浅谈小学英语课的导入技巧高尔基在谈创作体会时说：“开头第一句是最难的，好像音乐定调一样，往往要费好长时间才能找到它。
”教学也是如此，生动有趣，引人入胜的新课导入，能充分激发学生学习的热情和求知欲望，促使学生深入思考。
让学生很快进入学习状态，课堂教学的其他环节就能够顺利实行，能够说，良好的导课是上好一节课的基石。
我已从事英语教学工作多年，下面谈一下如何更好地在英语课中导入新课。
应该了解我们的学生心里在想什么，只有知道他们在想什么，才能制定具体的教学方法，新课的导入必须紧紧抓住学生的心理特点，针对不同年级的学生采用不同的方法，小学三、四年级的学生应重点采用直观生动的导入方法，而高一些的年级则能够适当加一些逻辑性较强的题目以激起学生的兴趣。
同时导入的内容必须体现出教学的重点，让学生知道这节课该学什么，这样他们才会在讲课中跟着老师的思路，提升教学效果。
其次，新课的导入应激发学生的学习兴趣，套用一句老话：“兴趣是最好的老师”。
如果一堂课从开始就有一个良好的情绪背景，学生兴致勃勃，兴趣浓厚，学习氛围宽松、和谐。
那么，这节课就已经成功了一半。
教师要千方百计创设良好的教学背景，极大地激发学生的求知情趣，并持续引导学生去思考，这样才能事半功倍。
这个切就要从导课开始。
第三，新课的导入要有新颖性，导课新颖多样，才能使学生对所学的知识产生兴趣，吸引学生的注意力。
导课的新颖往往能培养学生的学习兴趣，调动学生的多种感官，同时参与学习过程，对教学过程具有莫大的协助。
下面我就结合本人教学实践，谈几种常见的英语导课方法：一、谈话导入这是在教学中最常用的方法，教师根据本节课的教学内容，设计一段对话，以此进入新课。
谈话导课要根据实际情况，精心设计谈话内容，切不可把一些无关紧要的事情放到课堂上来，这样只会分散学生学习的注意力。
二、复习旧知识导入新课回顾旧知识是导入新课的常用方法。
有一点值得提出，我们对于旧知识的复习，通常采用提问的方式，这样做固然能够了解学生对前一堂课的掌握情况，但它可能导致课堂气氛紧张，对于回答问题错误的同学会导致他一节课都在思考自己出错的原因，而忘记学习新的知识，课堂效率往往会下降。
怎么上好一堂小学英语课
怎么上好一堂小学英语课采取积极有效的五步骤,教授单词小学英语教学中，单词教学是必不可少的一个重要环节。
由于小学生年龄小, 好玩，不愿把更多的精力花费在记单词上，因此，几乎所有的小学生一提起英语单词，就感到很头痛。
这就要求教师注意教学方法，充分调动学生的学习积极性，把单词教学贯穿到娱乐之中，使学生学起来不感到枯燥、乏味，激发他们的学习兴趣，使他们每个人的学习能得以充分发挥。
1.让学生仔细听单词的读音。
教师可放录音给他们听，使学生从听觉上正确地感受某个单词的读音。
2.让学生看所学单词所代表的事物之形状。
因为小学英语中，大部分单词是表示具体的事物，抽象的甚少。
这样教师就可以通过实物、卡片或了了几笔的简笔画，把要学的单词展示在学生面前，使学生有一种直观感受。
如学习用品、交通工具、动物等单词，可以用实物或玩具进行直观教学。
象sun,moon,star等单词，教师可用简笔画帮助教学，既生动，又形象。
3.让学生拼读单词。
教师把所学单词书写在黑板上或卡片上，让学生拼读，掌握单词是由哪些字母组合而成的。
4.让学生想其读音和构成。
通过以上三个步骤的训练，所学单词的读音和构成已基本上在学生大脑中形成。
这时要求学生想一想所学单词读音和字母组合，主要是加深印象，让学生记牢。
5.让学生说出和写出单词，目的是检验学生的掌握情况。
教师拿出实物或卡片，要求学生正确拼读出来，并能在三线本上写出来。
如教师拿出苹果，学生观其形，就拼写出a-p-p-l-e以上五个步骤，缺一不可，只有通过听、看、读、说、写的练习，才算系统地完成了一个新单词的教学。
三,创设真实丰富多彩的情景,感知运用语言在小学英语教学中，创设情境让学生感知语言，在真实情境中运用语言会收到意想不到到的效果。
在课堂中我经常利用多媒体设备来突破教学重点和难点，把文字、声音、图像等融为一体，创设学生主动参与语言交际活动的情境，让学生走入情境、理解情境、表演情境以此突破语言观。
学生在真实的情境中更容易进入角色，课堂气氛也异常活跃。
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如何上好小学英语导言课
摘要：教师应该充分利用第一节英语课激发学生学习英语的兴趣和求知欲，使学生意识到英语的重要性，树立起学好英语的自信心，从一开始就爱上英语课。
关键词：好奇心；求知欲；自信心；方法
俗话说：“良好的开端是成功的一半”，上好第一节英语课是小学英语教学成功的关键。
第一节课要让学生喜欢上英语课，明白英语的重要性，知道怎样学英语，觉得学英语很快乐，期盼着再上你的课，这样你就迈出了成功的第一步。
作为小学生的英语启蒙教师，认真上好第一节课——导言课尤为重要，课上都要说些什么、做些什么呢?笔者通过多年的实践总结了以下几点：
一、用英语进行开场白，激发学生的好奇心和求知欲
教师站在讲台上，面带笑容的用英语和学生打招呼“hello!boys and girk!”用英语自我介绍“my name is____，i’m your eng-lish teacher”同时在黑板上板书miss\mr____，告诉学生以后就叫老师miss\mr____，接下来就是训练课堂用语“class begins!”“stand up!”“sit down!”教师在说的同时要配以相应的体态语言，帮助学生理解意思。
老师流利的英语会吸引学生，让学生佩服。
用英语导入新课，让学生感到英语课与其他课不一样，很有趣，从而激发学生学习英语的欲望。
二、帮助学生了解学习英语的重要性，认识到英语是主课
接下来，不要着急讲新课，而是和学生讨论为什么要学英语?先让学生各抒己见，然后再告诉学生：英语是国际通用语言，是使用很广泛的一门语言。
英语与我们的生活密不可分，生活中处处有英语，在学习用品上、衣服上、电器上、商标上……都能找到英语。
你去国外旅游、留学都必须会说英语。
英语和数学、语文一样是考试科目，小学毕业考试、中考、高考都要考英语。
小学英语是为以后打基础的，如果基础打好了，将来大家都会觉得英语很简单、很有趣。
三、教给学生学好英语的方法。
帮助学生树立起学好英语的自信心
告诉学生汉语是世界上最难学习的语言，大家都可以说得这么好，而英语是世界上最好学的语言，相信你们能说得更好。
怎样才能学好英语呢?教师要和学生一起总结出学好英语的方法：上课专心听讲，仔细观察老师的口型，认真模仿，积极发言，不懂就问；下课坚持听录音读课文，认真写作业。
只要多听、多说、多读、多写就一定能学好英语。
为消除学生的畏难情绪，教师还可以说：其实呀，同学们早就会说英语了!不信老师考考你们，见面时要说什么?hello!分别时要说：bye-bye。
四、介绍书中的主人公及本学期教学内容。
激发学生的兴趣
我们学校使用的是冀教版小学英语教材，我先利用头饰介绍出教材中的三个主要人物：li ming，jenny，danny，告诉学生以后
要和他们一起学英语，三个新朋友的出现引发了学生的兴趣。
然后介绍教材的结构体系和第一册书的教学内容，揭示每单元的话题，告诉学生本学期我们要学写26个英文字母，学习32篇课文，听懂、会说、会读121个单词。
让学生熟悉书本的结构体系和学习内容，可以激发学生的求知欲。
五、提出具体要求。
布置家庭作业
1.购买复读机、配套磁带或点读机，每天坚持听读课文15分钟。
2.课前准备好英语书和作业本，放在桌子左上角。
课堂上要认真听，仔细看，大胆说，别怕错。
课后同学之间要用学过的英语进行对话，父母如果会说英语在家要和他们说英语，父母不会英语的同学可以当个小老师教他们说英语。
3.提出作业要求。
①书面作业，包括作业本和练习册。
人人都要按时认真完成，第二天老师都要收上来批改，用a＋、a、b、c
四个等级来评价，得到a＋的同学还可以获得一朵小红花。
②听读作业，每天听读英语至少15分钟，要求家长检查签字，一定要坚持不懈，养成良好的听读习惯。
4.确定英语课代表和小组长，布置任务。
(可以自荐，也可以由班主任或同学推荐。
)要求组长第二天早晨要收齐组员的所有作业交给课代表，课代表在第一节课前送到英语办公室。
安排课代表每天都要检查组长朗读或背诵课文，组长要检查组员读、背课文，并做好记录。
六、发给学生“致家长的一封信”。
争取家长的配合
因为三年级刚开设英语课，有些家长不知道英语的重要性，也不知道在家该怎样辅导孩子。
在第一节英语课上最好给每位家长发一封信，在信中重点说明以下几点：①说明英语的重要性，英语是考试科目。
②说明英语作业分为听读和笔头两项，需要家长的监督和检查。
③要求每个家长为孩子准备好复读机、磁带或点读机，督促孩子每晚听读英语并家长签字。
④用斜体将26个字母的大小写写在四线格内，为学生提供示范。
(因为教科书中出现的是印刷体和直体。
)⑤写上老师的电话，希望与家长及时沟通。
⑥请家长提出宝贵意见，留下联系电话，签字并回执。
作为学生的英语启蒙老师，我们要充分利用宝贵的40分钟，上好导言课，让我们在与学生第一次接触时，紧紧抓住学生的心，点燃其求知的火种，激发其对英语的兴趣，带着他们顺利跨入英语的大门，为今后的英语学习打下良好的基础。
(作者单位河北省张家口市宣化区建国街小学)。