《这儿真美》教案
最新部编版三年级《这儿真美》教案
最新部编版三年级《这儿真美》教案教案：这儿真美一、教学内容1. 生字词的学习：如“峰、谷、映、翠、奇、状”等。
2. 句子的理解：如“这里的山峰一座连着一座，形态各异，真美啊！”3. 段落的理解：通过段落理解，感受作者对美丽景色的描绘。
4. 作文的指导：以“这儿真美”为主题，让学生写一篇描写美丽景色的作文。
二、教学目标1. 能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。
2. 学会生字词，并能运用到实际情景中。
3. 能够仿写课文中的句子和段落，提高写作能力。
三、教学难点与重点重点：生字词的学习，句子和段落的理解。
难点：作文的指导，如何将所学知识运用到实际写作中。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、课文课件。
2. 学具：课本、练习本、文具。
五、教学过程1. 导入：通过展示美丽的自然景色图片，引导学生说出“这儿真美”，从而引出本课主题。
2. 生字词学习：让学生自读课文，勾画出生字词，教师讲解生字词，让学生组词、造句。
3. 句子理解：让学生默读课文，画出让自己觉得美的句子，教师讲解句子，引导学生体会句子中的美景。
4. 段落理解：让学生读课文，勾画出让自己觉得美的段落，教师讲解段落，引导学生感受段落中的美景。
5. 作文指导：以“这儿真美”为主题，让学生进行现场写作，教师巡回指导，给予鼓励和指导。
6. 学生展示：让学生展示自己的作文，大家共同欣赏、评价。
六、板书设计板书设计如下：这儿真美生字词学习句子理解段落理解作文指导七、作业设计1. 作业题目：以“这儿真美”为主题，写一篇描写美丽景色的作文。
2. 答案：这儿真美我的家乡在一个美丽的小山村，那里的景色真美啊！村子的前面是一座座连绵起伏的山峰，像是一幅美丽的画卷。
每当我站在山顶上，远远望去，整个村子都被绿色的田野和树林包围着，美丽极了。
村子里的花草树木也非常漂亮。
春天，桃花、梨花、樱花相继开放，整个村子被花海包围，花香弥漫。
夏天，绿树成荫，知了在树上鸣叫，一片生机勃勃的景象。
2024年最新部编版三年级《这儿真美》教案
2024年最新部编版三年级《这儿真美》教案一、教学内容本节课选自2024年最新部编版三年级语文上册第五单元《这儿真美》。
教学内容包括：课文阅读与理解、生字词的学习、语言表达、写作技巧。
二、教学目标1. 理解课文内容，感受作者对大自然的热爱。
2. 掌握本课生字词，提高阅读能力。
3. 学会观察和描绘身边的美景，提高写作能力。
三、教学难点与重点重点：理解课文内容，学习生字词，学会观察和描绘美景。
难点：如何引导学生观察大自然，运用写作技巧表达自己的感受。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：课文朗读录音、生字词卡片、写作练习本。
五、教学过程1. 导入（5分钟）利用多媒体展示美丽的自然风光，引导学生感受大自然的魅力，激发学习兴趣。
2. 课文阅读与理解（10分钟）① 学生自读课文，思考：这篇课文主要描述了哪些美景？② 教师带领学生朗读课文，讲解生字词。
③ 分组讨论：作者用了哪些词语描绘美景？这些词语有什么特点？3. 生字词学习（10分钟）① 教师出示生字词卡片，引导学生认读。
② 学生用生字词造句，巩固记忆。
4. 实践情景引入（15分钟）① 教师展示一组校园内的美景图片，引导学生观察。
② 学生尝试用课文中学到的词语和写作技巧，描述图片中的美景。
5. 例题讲解（10分钟）教师挑选一篇优秀的学生习作，分析其写作技巧，指导学生如何观察和描绘美景。
6. 随堂练习（10分钟）学生根据所学知识，尝试写一篇描绘身边美景的短文。
六、板书设计1. 课文《这儿真美》2. 生字词：描写美景的词语、写作技巧3. 课文结构：总分总七、作业设计1. 作业题目：请用本节课学到的词语和写作技巧，写一篇描绘身边美景的短文。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学效果如何？学生是否掌握了生字词和写作技巧？2. 拓展延伸：鼓励学生在课后多观察大自然，尝试用不同的写作技巧描绘美景。
重点和难点解析1. 实践情景引入2. 例题讲解3. 作业设计一、实践情景引入1. 精选图片：挑选具有代表性的美景图片，涵盖不同季节、时间和场景，以丰富学生的观察视野。
部编版语文三年级上册习作《这儿真美》优质教案
部编版语文三年级上册习作《这儿真美》优质教案一、教学内容本节课，我们将学习部编版语文三年级上册习作《这儿真美》。
该习作位于教材第五章“多彩景物”中，详细内容主要围绕描绘一个美丽场所，通过丰富词汇、生动比喻和形象描绘，使学生学会如何表达对美景赞美。
二、教学目标1. 知识与技能：让学生掌握描绘美景方法和技巧，学会运用比喻、拟人等修辞手法。
2. 过程与方法：通过观察、思考、实践，培养学生观察能力和表达能力。
3. 情感态度价值观：激发学生对大自然热爱，提高审美情趣。
三、教学难点与重点1. 教学难点：如何运用生动形象语言描绘美景。
2. 教学重点：学会使用比喻、拟人等修辞手法，表达对美景赞美。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：习作纸、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用多媒体展示美丽图片，引导学生观察并说出图片中美景特点。
2. 例题讲解（15分钟）分析习作《这儿真美》，讲解描绘美景方法和技巧，如运用比喻、拟人等修辞手法。
3. 随堂练习（10分钟）让学生选择一个熟悉美景，运用所学方法和技巧进行描绘。
4. 学生展示与评价（15分钟）5. 小结与拓展（5分钟）六、板书设计1. 《这儿真美》习作指导2. 内容：描绘美景方法和技巧比喻、拟人等修辞手法表达对美景赞美七、作业设计1. 作业题目：以“我家乡”为题，运用所学描绘美景方法和技巧，写一篇习作。
2. 答案示例：我家乡位于一片美丽山水之间，这儿真美！春天，满山遍野桃花如粉色云霞；夏天，碧绿稻田像一块块翡翠；秋天，金黄果实挂满枝头，宛如一颗颗宝石；冬天，白雪皑皑，仿佛进入一个银色世界。
八、课后反思及拓展延伸本节课，学生通过观察、实践，学会如何描绘美景，提高表达能力。
课后，教师应关注学生作业完成情况，及时给予反馈，引导学生关注生活中美景，培养学生审美情趣。
拓展延伸方面，可以让学生尝试描绘不同季节美景，提高写作水平。
重点和难点解析在教学过程中，有几个细节是我需要特别关注。
《这儿真美》作文课教案(部编版三年级上册)
《这儿真美》作文课教案（部编版三年级上册）一、教学目标1. 知识目标：引导学生通过观察和体验，抓住景物的特点进行描写，掌握景物描写的基本方法。
2. 能力目标：培养学生的观察能力和语言表达能力，学会在作文中合理安排段落结构。
3. 情感目标：激发学生对大自然的热爱和对生活中美好事物的感知与表达。
二、教学重点学会通过细致观察，抓住景物的颜色、形状、声音等特点进行描写。
掌握写作的基本结构（开头、主体、结尾）。
三、教学难点如何用生动形象的语言进行景物描写，让读者“看到”或“感受到”景物的美。
四、教学准备教师准备：课件(PPT)、美丽景色的图片或视频。
学生准备：回忆自己看到过的美丽景色。
五、课时安排教学过程一、导入1. 情境导入：展示几张美丽的自然风景图片（如山川、花园、公园等），问学生：“看到这些美景，你们有什么感觉？”2. 引出课题：“今天我们就来学习如何把你见过的美丽景色写出来。
”板书课题《这儿真美》。
二、初步感知1. 观察与讨论：提问：你们去过哪些地方觉得特别美？请描述一下。
讨论：让几位同学分享他们印象深刻的美丽景色，教师在黑板上记录学生描述中的关键词（如颜色、声音、气味等）。
2. 教师总结：美丽的景色总是有一些共同的特点，比如色彩丰富、形状独特、声音动听等。
我们写作文时要抓住这些特点来描写。
三、讲解写作技巧1.写作要点：颜色：描述景物时要注意它的颜色。
如：“树叶是翠绿色的，阳光洒在湖面上，波光粼粼。
”形状：写景物的形状和外观。
如：“山峰像一个个巨大的馒头，连绵起伏。
”声音：描述听到的声音。
如：“小鸟在枝头叽叽喳喳地唱歌，清脆悦耳。
”气味：如果可能，描述闻到的气味。
如：“空气中弥漫着淡淡的花香，令人心旷神怡。
”2.例文展示：教师展示一篇简短的范文《公园的美景》。
【例文】今天，我和爸爸妈妈一起来到小区旁边的公园，走进公园的那一刻，我不禁感叹：“这儿真美！”公园里绿树成荫，阳光透过树叶洒在地上，仿佛铺了一层金色的地毯。
2024年部编版语文三年级上册习作《这儿真美》教案
2024年部编版语文三年级上册习作《这儿真美》教案一、教学内容本节课选自2024年部编版语文三年级上册教材第四单元习作《这儿真美》。
教学内容包括：学习观察和描述自然景物，运用比喻、拟人等修辞手法，发挥想象，写一篇描绘身边美景的作文。
二、教学目标1. 了解和掌握观察自然景物的方法，能运用比喻、拟人等修辞手法进行描绘。
2. 培养学生的想象力，激发学生对大自然的热爱。
三、教学难点与重点难点：运用比喻、拟人等修辞手法描绘景物。
重点：观察自然景物，发挥想象，完成作文。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔学具：作文本、笔、彩色笔五、教学过程1. 导入：通过展示一组美丽的自然风光图片，引导学生关注大自然，激发学生对美景的向往。
2. 新课导入：带领学生回顾本单元学过的描绘自然景物的文章，引导学生掌握观察和描绘景物的方法。
3. 实践情景引入：组织学生走出教室，观察校园内的美景，让学生亲身感受大自然的魅力。
4. 例题讲解：以课文《这儿真美》为例，分析文章中的比喻、拟人等修辞手法，指导学生如何运用这些手法进行写作。
5. 随堂练习：让学生选择一个景物进行描绘，运用比喻、拟人等修辞手法，写一段话。
6. 写作指导：引导学生结合观察到的景物，展开想象，完成一篇描绘身边美景的作文。
7. 互评互改：组织学生相互评价、修改作文，提高写作水平。
六、板书设计1. 大《这儿真美》习作指导2. 副观察自然景物，描绘身边美景3. 主要内容：a. 观察方法：看、听、闻、触、想b. 描绘手法：比喻、拟人c. 写作要点：发挥想象，表达感受七、作业设计1. 作业题目：以“我眼中的美景”为主题，写一篇描绘身边美景的作文。
2. 答案示例：例文：我眼中的美景暑假的一天，我和爸爸妈妈来到了美丽的黄山。
这里的风景如画，让我陶醉在大自然的怀抱。
清晨，太阳从东方升起，阳光洒在山间，云雾缭绕。
远处的山峰若隐若现，仿佛一幅美丽的画卷。
山间的松树挺拔苍翠，如同一位位英勇的战士守护着这片土地。
最新部编版三年级《这儿真美》教案
最新部编版三年级《这儿真美》教案一、教学内容本节课选自最新部编版三年级上册《这儿真美》。
教学内容主要包括教材第6课《这儿真美》的课文阅读与理解，详细内容涵盖课文生词、短语、句型以及课文结构分析。
二、教学目标1. 学生能够熟练掌握课文中出现的生词、短语，并运用到实际情景中。
2. 学生能够理解课文内容，学会用优美的语言描述身边的美景。
3. 培养学生的审美情感，激发他们对大自然和生活的热爱。
三、教学难点与重点教学难点：课文中的生词、短语以及优美句式的运用。
教学重点：理解课文内容，学会用课文中的语言描述美景。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：课文教材、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组大自然的美景图片，引导学生关注大自然，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入：让学生自读课文，了解课文大意。
教师针对课文中的生词、短语进行讲解，并让学生做好笔记。
3. 课文解析：分析课文结构，讲解优美句式，指导学生进行朗读。
4. 实践情景引入：让学生结合自己的生活经验，用课文中的词语和句式描述自己喜欢的一处美景。
5. 例题讲解：分析教材中的典型例题，引导学生学会运用课文中的知识点。
6. 随堂练习：让学生完成教材中的练习题，巩固所学知识。
六、板书设计1. 课文《这儿真美》2. 生词、短语：瑰丽、碧绿、蜿蜒、葱郁等。
3. 优美句式：这里的景色真美啊！仿佛走进了一幅画中。
七、作业设计1. 作业题目：请运用本节课所学的生词、短语和句式，描述一下你最喜欢的美景。
2. 答案示例：我最喜欢的美景是春天的公园。
公园里的花儿竞相开放，瑰丽的玫瑰花、洁白的玉兰花，组成了一幅美丽的画卷。
碧绿的小草，蜿蜒的小路，葱郁的树木，让人仿佛走进了一幅画中。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过课文学习，让学生掌握了生词、短语和优美句式，培养了学生的审美情感。
课后，教师应关注学生对知识点的掌握情况，并对教学内容进行适当拓展，如引导学生关注其他季节的美景，让学生学会用不同的语言表达方式描绘美景。
三年级习作：这儿真美教案
三年级习作：这儿真美教案一、教学目标1、引导学生学会观察周围的环境，发现美的地方，并能用生动的语言描述出来。
2、培养学生按照一定的顺序描写景物的能力，如空间顺序、时间顺序等。
3、激发学生对大自然的热爱之情，提高学生的写作兴趣和自信心。
二、教学重难点1、教学重点（1）指导学生掌握描写景物的方法，如运用形容词、动词、比喻、拟人等修辞手法。
（2）引导学生按照一定的顺序有条理地描写景物。
2、教学难点如何让学生在描写景物时，融入自己的感受和情感，使文章更富有感染力。
三、教学方法讲授法、讨论法、练习法、评价法四、教学过程1、导入（5 分钟）通过展示一些美丽的风景图片或视频，如美丽的公园、宁静的乡村、壮观的山脉等，引起学生的兴趣。
提问：同学们，看了这些美丽的景色，你们有什么感受？你们觉得哪儿最美呢？2、知识讲解（10 分钟）（1）什么是景物描写向学生讲解景物描写就是对自然环境和社会环境中的风景、物体的描写。
（2）描写景物的方法运用形容词：如“湛蓝的天空”“碧绿的草地”“五颜六色的花朵”等，让学生感受形容词的作用。
运用动词：如“风儿轻轻吹过”“树叶纷纷飘落”“小溪欢快地流淌”等，体会动词能使景物更生动。
运用修辞手法：如比喻“月亮像一个大圆盘挂在天上”，拟人“花儿在风中跳舞”，让学生明白修辞手法能让景物更形象。
3、小组讨论（10 分钟）让学生分成小组，讨论自己觉得最美的地方，可以是学校的一角、家乡的某个景点等。
每个小组推选一名代表，准备发言。
4、学生发言（10 分钟）各小组代表发言，讲述自己觉得最美的地方，其他同学认真倾听。
教师在学生发言过程中，适时引导和补充，如提醒学生按照一定的顺序描述，注意语言的表达等。
5、写作指导（10 分钟）（1）确定写作对象让学生根据自己的讨论和发言，确定要写作的对象。
（2）构思文章结构引导学生思考按照什么顺序来写，如空间顺序（从上到下、从左到右、从远到近等）、时间顺序（早晨、中午、晚上；春天、夏天、秋天、冬天等）。
2024年部编版三年级语文上册教学设计及教学第六单元习作：这儿真美 优质版教案
“喳喳，喳喳……”是谁在说话?哦，是麻雀一家。麻雀爸爸捉到了一只蚯蚓，小麻雀们也纷纷学着捉，没想到，麻雀哥哥和麻雀弟弟还为此抢了起来，真是有趣的一家人哪!
师生互动，完成思维导图。
2.教师指导学生说说自己想写的美景。（出示课件16）
教师引入：你想写哪处美景？你为什么会认为这里最美？请你借助“我认为……最美，因为……来说一说吧！
（1）学习小伙伴想要写的美景。（出示课件17、18）
学习小伙伴1：我认为校园的花坛最美，因为这里有各种各样的花，每个季节都有花开，给我们带来了无限的乐趣。
预设：
（1）围绕“公园的花太美了”，描述了迎春花、郁金香、玉兰花的美，叙述有条理。
（2）运用排比、比喻修辞，生动形象。
教师过渡：我们继续看一下片段二，边读边思考片段中有哪些地方值得我们借鉴。
片段二：（出示课件28）
小巷的地面是水泥道，对于我这个十岁的孩子来说，这条小巷还是挺宽敞的。人们很少来这里，因此这里显得格外安静。围墙那头的木棉花花瓣纷纷扬扬地飘落下来，让这条小悲都浸在了花香里。我喜欢在这里散步，那感觉实在是太美妙了。
思维能力：抓住这个地方风景的特点，围绕一个中心意思，用上积累的佳词佳句，按一定的顺序描写下来。
审美创造：乐于与同伴分享观察到的美景。
【课前解析】
本单元习作要求学生围绕一个意思写一处身边的美景，话题和要求与本单元课文联系紧密。
教材第一部分，首先以“花园、果园，田野、小河”等常见地点唤醒学生对周围美景的记忆，激起学生仔细观察周围美景的愿望，也为“写什么”开拓了思路，提供了自由选择的空间；接着激发学生用文字记录美景的动机，明确交代了本次习作的任务。
《这儿真美》的教案
4.学生反馈方面：学生的作业完成情况如何，对课堂所学知识的掌握程度如何，是否需要针对个别学生进行辅导。
5.教学评价方面：评价方式是否全面、公正，是否能够激励学生积极学习，有哪些需要改进的地方。
《这儿真美》的教案
一、教学内容
本节课选自小学语文教材第四册《这儿真美》章节。详细内容包括：理解课文大意，学习生字词，掌握课文中描述景物的句子结构，培养观察和表达能力。
二、教学目标
1.让学生理解课文内容，体会作者对大自然的热爱。
2.学习并掌握本课的生字词，提高学生的词汇量。
3.培养学生的观察和表达能力，激发学生对大自然的赞美之情。
三、教学难点与重点
1.教学难点：课文中描述景物的句子结构，如比喻、拟人等修辞手法。
2.教学重点：生字词的学习和运用，以及对课文内容的理解和感悟。
四、教具与学具准备
1.教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2.学具：课文朗读录音、生字词卡片、练习本。
五、教学过程
1.导入：通过展示一组大自然的美景图片，让学生感受到大自然的魅力，引出课题《这儿真美》。
3.互动交流：学生互相分享自己的描述，教师对学生的表达进行点评，指出优点和不足，提高学生的表达能力。
4.拓展思维：教师提出具有启发性的问题，如“你觉得大自然还有哪些美丽的地方？”引导学生思考和发现生活中的美景。
三、作业设计解析
作业设计是检验学生对课堂所学知识掌握程度的重要手段。以下是对作业设计的详细补充：
重点和难点解析
1.教学难点：课文中描述景物的句子结构，如比喻、拟人等修辞手法。
2.实践情景引入：让学生结合自己的生活经验，描述一处美丽的景色，运用本课所学的生字词和句子结构。
三年级习作《这儿真美》教案
三年级习作《这儿真美》教案一、教学内容本节课选自人教版语文三年级上册第七单元《这儿真美》。
教学内容包括：理解课文，学习生字词，体会作者对美景的描绘和赞美；学会运用形象的语言和生动的描绘来表达自己对美好事物的感受。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确认读和书写生字词，理解课文内容，感受作者对美景的赞美。
2. 过程与方法：通过观察、思考和讨论，学会运用生动的描绘来表达自己对美好事物的感受。
3. 情感态度价值观：培养学生热爱大自然，珍惜美好事物的情感。
三、教学难点与重点重点：学习生字词，理解课文内容，体会作者对美景的描绘和赞美。
难点：学会运用生动的描绘来表达自己对美好事物的感受。
四、教具与学具准备教师准备：多媒体课件、黑板、粉笔。
学生准备：课文预习、习作本、彩笔。
五、教学过程1. 导入新课：通过展示一组美丽的自然风光图片，引导学生关注大自然，激发学生对美好事物的喜爱。
2. 学习课文：学生自读课文，理解课文内容，教师指导学生朗读、感悟，体会作者对美景的描绘和赞美。
3. 学习生字词：学生自学生字词，教师检查认读情况，指导书写。
4. 实践情景引入：让学生描述自己身边的美景，引导他们学会运用生动的描绘来表达自己的感受。
5. 例题讲解：分析课文中优美的句子，指导学生仿写。
6. 随堂练习：学生根据教师给出的情景，尝试用生动的语言描绘。
7. 交流分享：学生展示自己的作品，师生共同评价、交流。
六、板书设计1. 课题：《这儿真美》2. 生字词：描写自然美景的词语。
3. 重点句子：课文中优美的句子。
七、作业设计1. 作业题目：以“我眼中的美景”为题，写一篇习作。
2. 答案要求：运用生动的描绘，表达自己对美好事物的感受。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：教师针对课堂教学效果进行自我反思，调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：鼓励学生在生活中关注美好事物，学会发现美、欣赏美、表达美，提高他们的审美能力。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定。
《这儿真美》教案（精选3篇）
《这儿真美》教案（精选3篇）《这儿真美》篇1【教学目标】1.观察一处景物，围绕一个中心意思，按一定的顺序描写下来。
2.学会运用本单元学到的写作方法，如先总述后分述的方法把这个地方是如何吸引人的写清楚，写具体。
【教学重点】抓住这个地方风景的特点，围绕一个中心意思，用上积累的佳词佳句，按一定的顺序描写下来。
【教学难点】引导学生能通过一些表达方法，把这个地方的景物或变化写清楚，写具体，能运用自己积累的好词语。
【教学课时】1课时【教学过程】一、欣赏图片，激发情趣。
1.同学们请欣赏一组图片。
2.（出示2）雄伟壮观的长城；世人瞩目的*广场；广阔无边的大海；闻名遐迩的黄山……3.在我们的家乡、在我们的身边也有许许多多景色优美的地方。
（引导学生说出我们的身边景色优美的地方，并说出自己最喜欢的地方。
）二、回顾课文，轻松导入。
1.我们在第六单元的学习中，欣赏了雄奇秀丽的天门山和杭州西湖，参观了富饶的西沙群岛，游览了美丽的小兴安岭，领略了海滨小城的美丽整洁。
在欣赏美景的过程中，同学们一定学到了很多写作方法，谁来说一说。
2.小组交流，代表发言，教师小结。
（1）按一定的顺序进行描写，如《美丽富饶的西沙群岛》是按照海面——海底——海岛地点转移的顺序进行描写，《美丽的小兴安岭》是按照春夏秋冬的顺序进行描写，《海滨小城》一文中，作者按观察顺序，由远及近地按空间转移的顺序进行描写。
按一定顺序描写，可以使文章脉络更加清晰。
（2）仔细观察，抓住景物特点写具体。
（3）先总写后分写。
（4）文中用了许多比喻和拟人的手法，使文章更具体更生动3.今天习作课，我们就用我们学到的写作方法写一篇，把身边的美景介绍给别人。
（课件出示1）这儿真美（板书：这儿真美）三、展示片段，交流方法。
1.（课件出示3）夏天，枝叶把森林封得严严实实的，挡住了人们的视线，遮住了天空。
早晨，雾从山谷里升起来，整个森林浸在浓雾里。
太阳出来了，阳光照射在工人宿舍门前的草地上。
习作《这儿真美》教案
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《这儿真美》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中有没有发现过特别美丽的景色？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索如何用语言描绘生活中的美景。
（2）句子仿写：仿写课文中的句子结构对学生来说可能有一定难度，尤其是如何运用比喻、拟人等修辞手法。教师应提供多个示例，引导学生逐步掌握。
（3）观察与联想：引导学生从生活中发现美、表达美，要求学生具备一定的观察能力和联想能力。对于部分学生来说，这可能是一个难点。
举例：针对“词汇理解”这一难点，教师可以展示课文中描绘的景色的图片，让学生通过观察图片来理解“瑰丽”一词的含义。同时，教师还可以创设情境，让学生用“瑰丽”造句，加深对词汇的理解和运用。
三、教学难点与重点
1.教学重点
（1）词语运用：本节课的核心内容之一是学习并运用课文中出现的生字词，如“瑰丽”、“碧绿”等。这些词语能帮助学生更生动、形象地描绘景色，教师需在教学过程中有针对性地进行讲解和强调。
（2）句子结构：掌握课文中的句子结构，如“哪儿真美，美得像一幅画。”此类结构有助于学生表达自己对美景的感受，教师应引导学生模仿和实践。
习作《这儿真美》教案
一、教学内容
本节课选自人教版小学语文三年级上册第六单元《这儿真美》。教学内容主要包括：1.学习本课生字词，并能正确读写；2.阅读课文，理解文章大意，感受作者对美好事物的描绘；3.学习课文的表达方式，能够仿照课文写出自己熟悉的美丽景色；4.培养学生的观察力和表达能力，激发学生对大自然的热爱。具体内容包括：分析课文中描绘景色的句子，学习使用形容词、动词等描绘事物的技巧，以及如何通过观察来发现生活中的美。
三年级上册语文部编版习作：这儿真美(教案)
三年级上册语文部编版习作：这儿真美（教案）一、教学目标：1. 让学生通过观察和描述，表达对美丽景色的喜爱和赞美之情。
2. 培养学生运用语言进行创造性表达的能力。
3. 引导学生关注周围环境，培养学生的观察力和想象力。
二、教学内容：1. 学习课文《这儿真美》，理解课文内容，体会作者对美丽景色的喜爱和赞美之情。
2. 分析课文的表达方式，学习课文的写作方法。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：引导学生通过观察和描述，表达对美丽景色的喜爱和赞美之情。
2. 教学难点：运用语言进行创造性表达，关注周围环境，培养观察力和想象力。
四、教学准备：1. 课文《这儿真美》的相关资料。
2. 教学课件或黑板。
3. 学生作文本。
五、教学过程：1. 导入：引导学生回忆曾经去过的美丽地方，谈论对那些地方的印象和感受。
2. 学习课文：阅读课文《这儿真美》，让学生感受作者对美丽景色的喜爱和赞美之情。
分析课文的表达方式，学习课文的写作方法。
3. 小组讨论：让学生分成小组，讨论自己曾经去过的美丽地方，分享彼此的感受和体验。
4. 个人写作：让学生根据课文的写作方法，结合自己的讨论和分享，写一篇关于美丽地方的习作。
5. 展示与评价：让学生将自己的习作展示给全班同学，并互相评价，教师进行指导和总结。
6. 作业布置：让学生修改和完善自己的习作，作为作业提交。
7. 课程总结：总结本节课的学习内容，强调表达对美丽景色的喜爱和赞美之情的重要性，鼓励学生在日常生活中多观察、多表达。
六、教学策略：1. 采用问题驱动法，引导学生提出关于美丽地方的问题，激发学生的思考和表达欲望。
2. 使用案例分析法，通过分析课文《这儿真美》的写作方法，让学生学会如何描述美丽景色。
3. 运用小组合作学习法，鼓励学生之间互相讨论、分享，培养学生的合作能力和沟通能力。
七、教学步骤：1. 回顾导入：让学生分享自己在小组讨论中提到的美丽地方，回顾对那些地方的感受和体验。
2. 课文解析：深入解析课文《这儿真美》，引导学生理解作者如何通过观察和描述表达了对美丽景色的喜爱和赞美之情。
2024年部编版三年级《这儿真美》精彩教案
2024年部编版三年级《这儿真美》精彩教案一、教学目标1.让学生通过观察、感受，理解课文《这儿真美》中所描绘的自然美景。
2.培养学生热爱大自然、保护环境的意识。
3.提高学生的朗读、表达能力，激发学生对美的追求。
二、教学重点与难点1.教学重点：理解课文内容，感受自然之美，学会保护环境。
2.教学难点：引导学生运用课文中的语言描绘美景，培养学生的表达能力。
三、教学准备1.课文《这儿真美》2.多媒体课件3.学生画作、图片四、教学过程第一课时（一）导入新课1.教师出示一幅美丽的自然风光图片，引导学生观察并说出图片中的美景。
（二）学习课文1.学生自读课文，注意生字词的读音和意思。
2.教师指名学生朗读课文，检查学生对生字词的掌握情况。
3.学生分小组讨论，理解课文内容，分享对课文的理解和感受。
（三）课堂讨论1.教师提问：课文中描绘了哪些美景？你能用课文中的语言描述一下这些美景吗？3.学生互相交流，分享自己心中的美景。
（四）实践活动1.教师出示一幅自然风光图片，让学生根据图片内容，用课文中的语言描述美景。
2.学生分组进行描述，教师巡回指导。
3.各组派代表进行展示，其他学生评价。
第二课时（一）复习导入1.教师提问：上一节课我们学习了《这儿真美》，谁能用课文中的语言描述一下课文中的美景？（二）深入学习课文1.教师引导学生深入理解课文内容，分析课文中的修辞手法。
2.学生分组讨论，分享对课文修辞手法的理解。
（三）课堂讨论1.教师提问：课文中的美景给你留下了什么印象？你有什么想说的？3.学生互相交流，分享自己对美的认识。
（四）实践活动1.教师出示一幅自然风光图片，让学生运用课文中的修辞手法，描述图片中的美景。
2.学生分组进行描述，教师巡回指导。
3.各组派代表进行展示，其他学生评价。
3.教师强调热爱大自然、保护环境的重要性。
五、课后作业1.根据课文内容，用课文中的语言描述一幅自然风光图片。
2.收集有关大自然美景的图片，与同学分享。
习作：这儿真美教案
习作：这儿真美教案一、教学目标1、引导学生观察周围的美景，学会用恰当的语言和顺序来描述景色。
2、培养学生的观察力、想象力和语言表达能力。
3、激发学生对大自然的热爱之情，提高审美情趣。
二、教学重难点1、教学重点（1）指导学生按照一定的顺序观察和描写景色，如空间顺序、时间顺序等。
（2）帮助学生运用丰富的词汇和生动的语句来描绘美景，使文章富有感染力。
2、教学难点（1）如何引导学生展开合理的想象，让描写更加生动形象。
（2）怎样让学生在写作中融入自己的情感，使文章更有深度。
三、教学方法讲授法、讨论法、练习法、欣赏法四、教学过程1、导入（1）通过展示一些美丽的风景图片或视频，如美丽的公园、宁静的乡村、壮观的山脉等，引起学生的兴趣。
（2）提问学生：“看到这些美景，你们有什么感受？”引导学生分享自己的想法。
2、观察与讨论（1）让学生回忆自己曾经去过的一个美丽的地方，或者观察教室外的一处景色。
（2）组织学生进行小组讨论，交流这个地方美在哪里。
可以从景色的特点、颜色、形状、声音等方面进行讨论。
（3）每个小组推选一名代表，向全班分享小组讨论的结果。
3、写作指导（1）明确写作要求：题目是“这儿真美”，要写出这个地方的美。
（2）确定写作顺序：可以按照空间顺序，从上到下、从左到右、从远到近等；也可以按照时间顺序，如一天中不同的时段、一年中不同的季节。
（3）运用修辞手法：鼓励学生使用比喻、拟人、排比等修辞手法，让描写更加生动形象。
例如，“金黄的稻田像一片金色的海洋，微风吹过，稻穗就像海浪一样起伏。
”（4）融入情感：引导学生在描写中表达自己对这个地方的喜爱和赞美之情。
4、范文赏析（1）展示一篇优秀的范文，让学生默读。
（2）分析范文的优点，如写作顺序清晰、语言生动、情感真挚等。
（3）让学生谈谈从范文中学到了什么。
5、学生写作（1）给学生足够的时间进行写作，教师巡视，及时给予指导和帮助。
（2）提醒学生注意书写规范和标点使用。
6、作品展示与评价（1）选择部分学生的作品进行展示，让其他学生进行评价。
习作：《这儿真美》教案
-情感的表达与传递：如何将个人对自然景物的情感通过文字表达出来，是学生写作中的一个难点。教师应鼓励学生表达自己对自然景物的感受，并通过作文传递这种情感。
2.强化学生的语言运用能力，通过学习并运用比喻、拟人等修辞手法，提高作文的表现力和生动性；
3.培养学生的思维品质，鼓励独立思考，创新表达，形成个性化作文；
4.增强学生的文化意识，理解并传承中华优秀传统文化中关于自然景观的描绘方法；
5.提高学生的审美鉴赏能力，培养健康的审美趣味，激发对美好事物的追求与创造欲望。
举例说明：
在讲解课文《这儿真美》时，教师可以指出以下重点：
- “小溪的水真清啊，可以看见水底的沙石。”这句话中，“水清”和“看见水底的沙石”是描述自然景观的核心词汇和句型。
- “阳光像金子一样洒在湖面上。”这句话运用了比喻手法，将阳光比作金子，增强了语言的表现力。
-在引导学生观察自然时，教师可以让学生谈谈自己看到这些景物时的感受，如“站在树下，我感觉到凉爽和宁静”。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了如何观察自然景观并用丰富的词汇和修辞手法进行描述。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对这一写作方法的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中尝试运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-描述自然景观的核心词汇和句型：本节课的核心内容是让学生掌握并运用描述自然景观的词汇和句型，如“碧绿的小草”、“清澈的小溪”等。教师应通过课文《这儿真美》的讲解，强调这些表达方式，确保学生能够熟练运用。
2024年最新部编版三年级《这儿真美》教案
2024年最新部编版三年级《这儿真美》教案一、教学内容本节课选自2024年最新部编版三年级上册《这儿真美》。
教学内容主要包括教材第一章节“美丽的校园”，具体详细内容为：带领学生观察并描述自己校园的美景，学会用优美的词语表达对美景的喜爱。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够掌握课文中的生字词，流利地朗读课文，理解课文内容，并能用自己的话描述身边的美景。
2. 过程与方法：通过观察、思考和讨论，培养学生的观察能力、表达能力及合作意识。
3. 情感态度与价值观：激发学生热爱大自然、热爱校园的情感，提高学生的审美情趣。
三、教学难点与重点重点：掌握课文中的生字词，理解课文内容，学会用自己的话描述美景。
难点：如何引导学生观察并运用优美的词语表达对美景的喜爱。
四、教具与学具准备教师准备：多媒体课件、黑板、粉笔、挂图等。
学生准备：课本、练习本、彩色笔等。
五、教学过程1. 导入：通过展示校园美景图片，引导学生关注身边的美，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习：学生预习课文，圈出生字词，尝试朗读课文。
3. 课堂讲解：教师带领学生学习生字词，讲解课文内容，指导学生用优美的词语描述美景。
4. 实践活动：学生分成小组，观察校园美景，讨论并用自己的话进行描述。
5. 例题讲解：教师选取典型例题，讲解如何运用课文中的词语进行仿写。
6. 随堂练习：学生根据例题，仿写一段描述美景的文字。
六、板书设计1. 课题：《这儿真美》2. 重点词语：美丽、校园、阳光、绿树、鲜花等。
3. 描述美景的句式：这里（什么地方）真美，有（什么），还有（什么）……七、作业设计1. 作业题目：请运用本节课学到的词语和句式，描述一下你的家乡或身边的美景。
2. 答案示例：我的家乡真美，有碧绿的稻田，还有金黄的麦子。
阳光洒在田野上，一片生机勃勃的景象。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过引导学生观察校园美景，培养学生的观察能力和表达能力。
课后，教师应关注学生对美景描述的掌握情况，及时进行辅导。
2024年部编版语文三年级上册习作《这儿真美》教案
2024年部编版语文三年级上册习作《这儿真美》教案一、教学内容本节课选自2024年部编版语文三年级上册教材第六单元习作《这儿真美》。
教学内容包括：引导学生在观察周围环境的基础上，学会运用生动的词语和形象的句子，描述身边的美景；通过仿写、创作，提高学生的写作能力。
二、教学目标1. 能够仔细观察身边的美景，用恰当的词语和句子进行描述。
2. 学会运用比喻、拟人等修辞手法，使作文更具生动性和表现力。
三、教学难点与重点教学难点：运用生动、形象的语言描绘美景。
教学重点：观察身边的美景，学会写作方法。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：作文本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组美丽的自然风光图片，引导学生关注身边的美景，激发学生的兴趣。
2. 观察实践：让学生观察教室窗外的景色，引导学生从形状、颜色、动态等方面进行描述。
4. 例题讲解：以教材中的例文《这儿真美》为例，分析文章的写作技巧，如比喻、拟人等。
5. 仿写练习：学生仿照例文，选择一个自己喜欢的景色进行仿写。
6. 创作指导：教师针对学生的仿写进行点评，指导学生修改作文，提高写作质量。
7. 随堂练习：学生根据创作指导，独立完成一篇以《这儿真美》为主题的作文。
六、板书设计1. 板书《这儿真美》2. 描述方法：形状、颜色、动态3. 写作技巧：比喻、拟人七、作业设计1. 作业题目：以《这儿真美》为主题，写一篇作文。
2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过观察、讨论、仿写、创作等环节，提高了学生的写作能力。
但在教学过程中，要注意关注每个学生的学习情况，给予个别指导。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后观察其他美景，尝试运用所学写作技巧，提高写作水平。
同时，开展“寻找身边的美”主题活动，让学生在活动中发现美、感受美、创造美。
重点和难点解析：1. 教学难点：运用生动、形象的语言描绘美景。
2. 观察实践：让学生观察教室窗外的景色，引导学生从形状、颜色、动态等方面进行描述。
2024年三年级习作《这儿真美》教案
2024年三年级习作《这儿真美》教案一、教学内容本课选自人教版三年级语文上册第四单元，详细内容为《这儿真美》。
通过本课学习，学生将了解描写自然风光的写作方法，学习观察和表达身边美丽景色的能力。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确地朗读课文，理解课文内容，学习并运用课文中描写自然风光的词语和句式。
2. 过程与方法：培养学生观察自然、发现美的能力，学会运用语言文字表达自己的感受。
3. 情感态度价值观：激发学生对大自然美的热爱，培养学生保护环境的意识。
三、教学难点与重点重点：学习并运用课文中的词语和句式，观察和表达自然风光。
难点：如何引导学生将观察到的景色用恰当的语言表达出来。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习本、彩笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示一幅美丽的自然风光图片，引导学生关注大自然的美，引入课题《这儿真美》。
2. 朗读课文：让学生朗读课文，感受课文中描绘的自然风光。
3. 精讲课文：对课文中的重点词语、句式进行讲解，让学生了解并学会运用。
4. 实践情景引入：让学生观察教室窗外的景色，引导学生运用课文中学到的词语和句式进行描述。
5. 例题讲解：给出一个描述窗外景色的例句，分析句子中使用的描写方法，指导学生仿写。
6. 随堂练习：让学生现场写一段话，描述窗外的景色，教师巡回指导。
7. 小组交流：学生分组，互相展示自己的作品，进行评价、修改。
六、板书设计1. 课题：《这儿真美》2. 重点词语：葱郁、碧绿、清澈、绚丽、婀娜多姿、诗情画意3. 句式：这里（景物）真美，就像（比喻）。
七、作业设计1. 作业题目：请运用本课学到的词语和句式，描述一下你身边的美丽景色。
示例答案：下课了，我走出教室，来到操场上。
这里的景色真美！绿草如茵，花团锦簇，就像一幅绚丽多彩的画卷。
2. 答案解析：要求学生运用本课学到的描写方法，观察并描述身边的景色。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生在课后走出教室，观察更多的自然景色，用笔记录下来，提高写作水平。
2024年三年级习作《这儿真美》教案
2024年三年级习作《这儿真美》教案一、教学内容本节课选自人教版三年级语文上册第五单元《这儿真美》。
具体内容包括：阅读理解文章《这儿真美》，学习如何观察和描述周围的环境，学会用优美的词语表达自己的感受。
二、教学目标1. 能够正确、流利、有感情地朗读文章，理解文章的主题和情感。
2. 学习观察和描述环境的方法，培养观察力和表达能力。
3. 通过学习，激发学生对大自然美的热爱和欣赏。
三、教学难点与重点难点：学会观察和描述环境，运用优美的词语表达自己的感受。
重点：理解文章内容，培养朗读能力和表达能力。
四、教具与学具准备教师准备：PPT、黑板、粉笔、挂图。
学生准备：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：展示一幅美丽的风景画，引导学生观察并描述画面，激发学生对美的感知。
2. 朗读文章：让学生听录音朗读，然后自读文章，理解文章内容。
3. 讲解：分析文章中的关键词语、句子，讲解观察和描述环境的方法。
4. 实践：分组让学生观察教室内的环境，用所学方法进行描述，教师给予指导。
5. 例题讲解：选取文章中的典型句子，分析其表达技巧，引导学生模仿。
6. 随堂练习：让学生写一段话，描述自己喜欢的景色，教师点评并指导。
六、板书设计1. 文章《这儿真美》2. 重点词语：蓝天、白云、绿树、红花、清澈、美丽3. 描述方法：看、听、触、嗅、想七、作业设计1. 作业题目：请描述一下你最喜欢的季节，用上本节课所学的词语和句型。
2. 答案示例：我最喜欢的季节是春天。
春天来了，大地变得五彩斑斓，蓝天上飘着朵朵白云，绿树成荫，花儿竞相开放。
清澈的小溪潺潺流淌，让人感受到大自然的生机与美丽。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上的参与度，针对不同学生的表达能力给予个别指导，提高教学效果。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后观察身边的美好事物，用日记形式记录下来，提高写作能力。
同时，开展“寻找身边的美”活动，让学生学会发现生活中的美。
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《这儿真美》公开课教案
一、情境导入，交流前置，引出话题
1.三（10）班的同学们，下午好！你们知道我姓什么吗？你们是怎么知道的呢？（你真会观察，你真会倾听）。
那你们可以称呼我？同学们真有礼貌。
2.同学们，我们生活的这座城市是一个美丽的地方，去年我们赣州市荣获了“全国文明城市”的称号。
自从创建以来，我们的身边环境更美了。
身边最美的地方在哪里呢？最近我们学校开展了创建全国文明城市成果展之“寻找美、发现美、传递美”的主题征文活动。
看他们向咱们三（10）班同学们发出了邀请。
（播放视频）大家好！我是厚德外国语学校三（6）班的廖梓涵。
赣州是我们的家乡，全国文明城市的创建，让我们的家乡变得更加美丽了。
为了让更多人了解文明城市的创建成果，这学期，我们学校开展了“寻找美、发现美、传递美”的主题征文活动，入围的作品将在活动公众号上刊登，经过同学、老师、亲朋好友的点赞投票，将评选出身边最美地方。
主题征文活动已经开始，期待你们的加入哦。
3.同学们愿意接受邀请吗？那就让我们应邀，踏上传递美的旅途吧。
上课，同学们好！请坐！
4.课前老师布置大家寻找美，发现美。
并完成了观察记录单，同学们完成得非常好。
老师对大家的观察记录单进行了一个梳理发现，同学们选的美丽地方大致集中这几个地方：（课件出示图）有10位同学喜欢小区的美景，有9位同学喜欢学校的美景，有15位同学观察了公园，田野有8个同学，还有3位同学喜欢其它的地方。
5.同学们都细致观察了自己喜爱的美丽地方。
那我们怎么介绍才能让人感到这儿真美呢？这就是我们今天这节课要学习的。
（板贴：这儿真美）一起来美美地读一读。
二、链接阅读，感受写法，初试身手
1.同学们，你们瞧，这是一位同学选择的美丽地方，漂亮吗？他还为这处美丽地方写了一句话总的介绍这里，一起读读——
2.还想在欣赏吗？看——这是秋天的树林，美吗？也有人为这处美景写了一句话，把你们的哇表达出来了，我们也美美地读读。
嗯，同学们，你们能不
能学着他们的样子也为自己观察的美丽地方说上一句话，美美地夸夸它呢？请你来——你来说说。
3.你们都会说吗？那就请你们把想好的这句话写在习作单的第一行，记住开头要空两格哦！时间3分钟。
4.都写完了吗？如果仅仅用你们写的这一句话，能把这个地方的美景介绍清楚吗？（不能）
5.那怎么介绍呢？书中的习作提示给了我们帮助，我们一起读读，课件出示：
写的时候，试着运用从课文中学到的方法，围绕一个意思写。
如：操场后面的小花园真美……
秋天的树林就像一幅色彩斑斓的图画……
6.同学们，你们瞧：这两句话中都有一个省略号，省略号里的内容都是围绕那句话来写的？（生回答）像这样的句子就是我们前面学习的中心句。
我们介绍一处美景的时候，我们往往在开头会写上一句中心句，总的介绍一下。
（板书：中心句）然后再围绕中心句写一段话，这就是围绕一个意思写。
（板贴：围绕一个意思写）本单元我们学了很多这样的自然段。
我们一起来回顾一下
吧。
（播放微课）
微课内容：同学们，我们在学习《富饶的西沙群岛》这一课时，有这样一个自然段。
这个自然段有四句话，后面三句话都是围绕第一句话“西沙群岛也是鸟的天下”来写的。
为了写清楚鸟多的特点，后三句话选取了与突出鸟多特点有关的海鸟、鸟蛋、鸟粪这三样不同的景物。
这样的段落就是围绕一个意思写。
像这样的段落还有很多呢。
比如说，《海滨小城》这一课中也有这样一段话，围绕“小城的公园更美”这句话，选取了榕树的数量、榕树的样子和休息的人来写，这样就把小城公园的美写清楚了。
同学们，你们明白了吗？
7.同学们，原来围绕一个意思写，我们要先写一句中心句总的介绍这里，再围绕中心句选取相关景物来写。
（板书：景物）8.同学们看屏幕，接下来我们也围绕刚才写的中心句来向大家介绍有什么景物，是什么样的。
（课件出示范例）借助观察记录单先自己尝试着说一说，再说给同桌听一听。
时间为3分钟。
完成之后坐端正，开始吧！
8.都能说吗？谁来说给大家听一听。
哇！你已经学会围绕一个意思说一段
话了。
谁还想这样介绍呢？请你——都想说吗？那让我们围绕刚才写的中心句把自己观察的景物写成一段话。
时间7分钟，开始吧！
9.同学们时间到了，写完了吗？我们来分享一下。
请你来——其他同学注意听，看她有没有围绕一个意思写。
她有没有做到围绕一个意思写？把掌声送给他。
三、下水作文，学习妙招，二次练笔
1.那我们是不是像他这样围绕一个意思写呢？你们看看自己的习作。
是的，请举手。
恭喜大家都学会了围绕一个意思写，到这里大家都可以得到90分了。
同学们敢不敢挑战95、100分，让自己介绍的景物更清楚、更美呢？老师这儿有两个小妙招，就藏在周老师写的一个小片段中。
想学吗？
点击课件出示：中央公园真像一幅画。
道路两旁有许许多多的树，长得葱葱茏茏。
一棵棵大榕树就像一顶顶撑开的绿绒大伞，树叶密不透风，可以遮挡太阳。
小鸟在大榕树上叽叽喳喳叫，好像在唱歌呢。
湖中央的荷花盛开了，黄的像金，白的像雪，粉的似霞。
一阵风吹过，淡淡的荷花香扑鼻而来，让人感到非常舒服。
2.那我们一起读读好吗?读完，你们发现了哪些小妙招呢？看谁最会发现。
预设一：（用上了好词好句）把你发现的好词好句读一下。
一起读读这句话。
这句话你们在我第六单元哪篇课文学过呢？你看，周老师很棒吧！学到了，我就来用用。
是的，同学们也可以用上我们积累的有新鲜感的词句，会让我们介绍的景物大放光彩。
（板书：用新鲜感的词句）
预设二：（用上比喻句）是啊，这是作者看到后想到的。
（板书：看、想）除了看到的，想到的，你还发现写了什么呢？对啊，还可以写听到的，闻到的。
（板贴：看、想、听、闻……）
3.同学们，原来围绕一个意思写，为了把景物写得更清楚、更美，我们还可以用上积累的新鲜感词句，把自己看到的、想到的、听到的、闻到的写出来。
4.接下来我们开始挑战，用上一个小妙招得95分，用上两个小妙招得100分。
注意看清要求哦，开始吧！
5.都修改好了吗？我们来交流一下，（选择不同的地点）请打了“√”上
来。
先请95分来交流,添加了什么呢？再100分的交流，为什么能得到100分。
6.同学们，老师还要告诉大家一个小秘密，你们看我们可以把中心句放在一段话的开头，也可以放在一段话的末尾。
在以后的学习中，我们还会遇到中心句放在段落的中间呢。
好的，同学们太了不起了，我们把掌声送给优秀的自己吧。
四、总结提升，关注首尾，延伸修改
同学们，“文章不厌百回改”，大家回去之后还可以修改修改自己的习作，把自己认为最棒的作品发至我们的创建全国文明城市成果展之“寻找美、发现美、传递美”的主题征文邮箱：1061120363@。
期待大家的拉信哦，把你发现的身边美丽地方传递给同学老师，亲朋好友吧。
今天的课我们就上到这里，下课！
【板书设计】
这儿真美
围绕一个意思写
中心句
景物用新鲜感的词语
看、听、闻、想……。