22四季之美
五年级上册22课四季之美的笔记
文章标题：探寻四季之美——五年级上册22课笔记一、引言在生活中，四季的变化无疑是一个自然现象中最为明显和具有魅力的景象之一。
而在五年级上册的22课中，我们将深入探讨四季之美，感受大自然的魅力和变幻。
二、春季之美1. 春天到了，大地渐渐苏醒。
小草从地里钻了出来，柳树也吐出了新芽，一切都充满了生机。
2. 在春天，我们看到了忙碌的蜜蜂在花丛中采蜜，听到了鸟儿的欢快歌唱。
这是一个充满活力和希望的季节。
3. 个人观点：春天是一个充满希望和新生的季节，它让人感到无限的美好和可能性，也让人深刻地感受到大自然的奇妙。
三、夏季之美1. 夏天，阳光明媚，热情高涨。
树叶绿油油的，花朵绽放出五彩斑斓的色彩，田野里一片金黄。
2. 人们穿着轻便的衣服，享受清凉的风，去湖边游泳、野餐，感受大自然的温暖和美好。
3. 个人观点：夏天是一个充满热情和活力的季节，它让人感到无限的快乐和自由，也让人深刻地感受到大自然的壮丽。
四、秋季之美1. 秋天来了，麦田金黄，果实累累。
人们收获了丰收的果实，大地也变得宁静深沉。
2. 天空湛蓝湛蓝的，白云朵朵飘过。
这个季节的风轻轻地吹，让人感到舒适宜人。
3. 个人观点：秋天是一个充满丰收和宁静的季节，它让人感到无限的满足和平静，也让人深刻地感受到大自然的慷慨与厚爱。
五、冬季之美1. 冬天寒冷刺骨，白雪皑皑。
但是，也正因为如此，大地显得一片洁净，树木挂满了银装。
2. 冬天的夜晚，天空清澈，繁星点点，带来了一种宁静和祥和的感觉。
3. 个人观点：冬天是一个充满洁净和宁静的季节，它让人感到无限的纯净和安宁，也让人深刻地感受到大自然的神秘与美丽。
结语在这篇文章中，我们深入探讨了五年级上册22课中的四季之美，感受了大自然在不同季节中的魅力和变幻。
通过对春、夏、秋、冬四季的描绘，让我们对四季之美有了更深入和全面的了解，也激发了我们对大自然的热爱和向往。
通过这篇文章，我们对四季之美有了更深入的理解和感悟，也加深了我们对自然界的热爱和珍惜。
仿写五上22课四季之美2~6段
主题：四季之美1. 春之美：春天，大地开始苏醒，草木萌发，百花争艳。
万物复苏，春雷滚滚，春风拂面，让人心旷神怡。
此时，田野间麦苗翠绿，桃花盛开，菜园内蔬菜嫩绿嫩绿，小鸟蝴蝶成双成对，跳跃在树梢间，展现出一幅幅生机勃勃的画面。
2. 夏之美：夏天，炎热的阳光照耀下，大地万物生机勃勃。
翠绿的树叶在阳光下闪耀，成熟的果实挂满枝头，各种农作物也在茁壮成长。
夏日里，碧蓝的天空，洁白的云朵，清澈的河流，一派繁荣和喜悦的景象。
在这个季节里，人们可以在湖泊边垂钓，游泳，或者在草地上野餐，感受大自然的美好。
3. 秋之美：秋天，是一个丰收的季节，金黄的稻田上，稻谷如同金色的海洋，一片丰收的景象。
这个季节，大地的色彩似乎更加浓烈，黄色的银杏叶，红色的枫叶，让人陶醉在秋天的美景中。
秋天是一个收获的季节，也是一个宁静的季节，让人们感受到大自然的慷慨和馈赠。
4. 冬之美：冬天，白雪皑皑，银装素裹。
大地一片寂静，树木在雪的笼罩下，仿佛穿上了银色的外衣。
这个季节里，人们可以堆雪人，滑冰，打雪仗，感受到冬季独有的乐趣。
而且，在这个季节里，也是一年中最美丽的季节之一，洁白的雪花，银色的世界，让人仿佛走进了童话般的世界。
5. 四季之美的启示：四季交替，每一个季节都有着独特的美丽。
春天代表着新的开始和希望，夏天代表着生机盎然和热情，秋天代表着丰收和感恩，冬天代表着宁静和祥和。
四季轮回，让我们学会了在不同的环境中适应、生长、感悟，明白了生活的喜怒哀乐，认识到了自然的神奇和伟大。
6. 结语：四季交替，每一个季节都有着不同的美丽。
每一个季节都代表着丰收与希望，生机与成长。
让我们珍惜每一个季节的美丽，学会感悟生活中的点点滴滴，感受大自然的馈赠和神奇，享受着四季带给我们的不同滋味和感动。
愿我们能够在四季的轮回中，找到自己生活的节奏，感受到生活的美好。
7. 自然与人类：四季的变化离不开自然界的运行规律，也离不开人类的努力和智慧。
人类在四季更迭中，学会了根据不同的季节进行农业生产，使得粮食丰收，也在不同的季节里享受着大自然的馈赠。
五年级上册语文22课四季之美仿写
四季之美诗人杨牧在他的《四季》里说：“四季之美各有千秋。
”四季的美是不同的，春天的美是明媚的，夏天的美是火热的，秋天的美是多彩的，冬天的美是纯洁的。
谁都离不开四季，因为四季给大自然带来了不同的景色，也给人类带来了各种影响。
四季，就像一幅幅绚丽多彩的画卷，给我们的生活增添了更多的色彩和乐趣。
1. 春天的美春天是一个充满生机的季节。
万物复苏，柳树吐绿，桃花怒放，粉红色的樱花如一朵朵盛开的花球，洁白的雪花落在了身上。
春天给人们的心带来了温暖。
春的美，从花的芬芳，从昆虫的吵闹，到小草的抽芽，尽展给人们。
2. 夏天的美夏天是一个火热的季节。
盛夏的风如火般汹涌，走在大地上的人们，仿佛置身在一个滚烫的烤炉中一样。
夏天的炎热像一把巨大的咒语，使大地的一切生命活动都变得愉悦起来。
夏夜的美不仅仅在于星空灿烂，更在于蝉鸣的嘹亮，河水的潺潺……3. 秋天的美秋天是一个多彩的季节，黄灿灿的稻谷，碧绿的田野，一棵棵的果树，正是水果的丰收季节，给人以丰盈的感受。
原野上，每一棵树、每一片叶，都在天然的创作中，变换出不同的色彩，有黄的，红的，绿的……这一幅幅无限美丽的画面，构成了一幅天然巧手的传世杰骨。
4. 冬天的美冬天是白色的美。
暖风，冰雪，冰晶……在冬天的画卷上，到处都是白色的主题。
可此时一睹这冬日的美丽胜景，则是冬季的回归。
这时，一潭碧绿碧透透的雪水无力的流淌，冬日气息就此重焕。
总所周知，四季之美各有千秋。
看，春天的美如柳丝的柔韧，如桃花的婆娑，如樱花的风情……这时的世界是最美的，一个绝季春天，一个最美的季节……看，夏天的美如烈日的火热，如午后的烈阳，如蔚蓝的天空……在夏天的世界里，炎热的太阳、无边的蓝天白云、绿树红花、鸟语虫鸣色彩显现着蓬勃的生命活动……看，秋天的美如大地的色彩，如落叶的飘扬，如果实的丰饶……秋天的美如画般的世界，如诗般的境界，如歌般的鲜艳……看，冬天的美如冰雪的清凉，如冰川的冷静，如白雪的凋零……冬天的美如冰般的凝重，如雪般的清凉，如寒风般的清爽……春天的美，就是那一种明媚的美。
五年级上册第22课四季之美100字小练笔
五年级上册第22课四季之美100字小练笔
一、春天之美
春天是一年四季中最美的季节之一。
它带来了温暖的气息和生机勃勃的景象。
我喜欢春天的花朵，尤其是樱花和桃花，它们在春风中摇曳生姿，美丽动人。
二、夏天之美
夏天是一个充满活力和热情的季节。
我喜欢夏天的阳光，它让整个世界都变得明亮起来。
我也喜欢夏天的海滩，可以在海边享受阳光和海浪。
三、秋天之美
秋天是一个充满诗意的季节。
我喜欢秋天的树叶，它们变得金黄、红艳，仿佛是大自然的调色板。
我也喜欢秋天的天空，它比其他季节更加湛蓝、高远。
四、冬天之美
冬天是一个纯净而安静的季节。
我喜欢冬天的雪花，它们像小精灵一样飘落下来，给大地披上了一层银装。
我也喜欢冬天的炉火，可以围坐在火炉旁，享受温暖和宁静。
五、四季景色感受
四季的景色各有特色，但都让我感受到了大自然的神奇和美丽。
春天让我感受到了生命的活力和希望，夏天让我感受到了热情和活力，秋天让我感受到了诗意和宁静，冬天让我感受到了纯净和温暖。
六、四季活动体验
在四季中，我体验了各种不同的活动。
在春天，我喜欢去公园散步、赏花；在夏天，我喜欢去海滩游泳、玩沙；在秋天，我喜欢去公园捡落叶、赏秋景；在冬天，我喜欢去雪地里打雪仗、堆雪人。
这些活动让我感受到了四季的乐趣和魅力。
七、四季中的自然规律
四季的变化是有规律的。
春天是万物复苏的季节，夏天是生机勃勃的季节，秋天是收获的季节，冬天是休息的季节。
这些规律让我感受到了大自然的神奇和力量。
同时，也让我更加珍惜每一个季节的美好时光。
【精选】部编版四年级上册语文第22课《四季之美》基础知识+课文讲解
【精选】部编版四年级上册语文第22课《四季之美》基础知识+课文讲解一、生字组词黎：黎明巴黎黎民百姓晕：红晕日晕月晕漆：漆黑油漆喷漆幕：夜幕开幕幕布愈：愈加愈发愈合旷：旷达空旷旷课怡：怡然怡悦心旷神怡逸：安逸闲逸逃逸免：未免避免免疫二、多音字晕：yùn （红晕）yūn（晕头转向）着：zhuó（着实）zháo（着急）zhāo（高着）三、形近字漆（漆黑）膝（膝盖）幕（开幕）暮（暮色）旷（空旷）矿（矿石）四、生字词语红晕：中心浓而四周渐淡的一团红色。
成群结队：许多人或动物聚集成群体。
心旷神怡：心情舒畅，精神愉快。
凛冽：刺骨地寒冷。
五、反义词黎明——黄昏明亮——漆黑朦胧——清晰凛冽——暖和六、近义词：固然——虽然闲逸——闲适和谐——和睦扫兴——败兴七、词语搭配（鱼肚色）的天空（微微）的红晕（红紫红紫）的彩云（朦胧）的微光（成群结队）的大雁（凛冽）的清晨（熊熊）的炭火（闲逸）的心情八、课文主题本文作者从自己的主观感受出发，对四季之美进行了列举：春天的黎明、夏天的夜晚、秋天的黄昏、冬天的早晨。
作者细致描写自然界中出现的各具特色的景物，从而赞美四季的美，表现了对生活及大自然的热爱。
九、课内问题1、这篇短文是按照什么顺序来写的？答：是按照四季的顺序来写的。
2、一年四季最美的时间是什么？最美的景物有哪些？答：春天，最美的时间是黎明，最美的景物有鱼肚色的天空、彩云。
夏天，最美的时间是夜晚，最美的景物有明月、萤火虫。
秋天，最美的时间是黄昏，最美的景物有归鸦、大雁、风声、虫鸣。
冬天，最美的时间是早晨，最美的景物有雪、霜、火盆。
十、课后习题答案1、反复朗读课文，体会作者笔下四季之美的独特韵味。
背诵课文。
朗读指导:朗读本文时要注意语速的急缓、语调的高低、声音的强弱，尽量采用舒缓的、略带轻快的语调，在读中想象作者所描绘的画面之美，更好地表现文章的情趣，传达文字本身的美感。
2、读下面的句子，联系上下文，体会其中的动态描写。
22课《四季之美》课文笔记
四季之美：自然之美与生命的敬畏
以下是22课《四季之美》的课文笔记：
一、生字注音
略读指导
二、句子解释
1.春天，最美的时间是黎明。
2.这句话的意思是：在春天，最美的时间是黎明的时刻。
这里的“黎明”指
的是日出前后的一段时间。
此时，太阳从东方升起，大地逐渐被照亮，景色十分美丽。
3.夏天，萤火虫在夜晚飞舞，发出淡淡的光。
4.这句话的意思是：在夏天，萤火虫在夜晚飞舞，它们发出淡淡的光，景色
十分美丽。
这里的“萤火虫”是一种昆虫，它们在夜晚会发光，成为了美丽的风景之一。
5.秋天，最美的景色是黄昏时分的彩霞。
6.这句话的意思是：在秋天，最美的景色是黄昏时分的彩霞。
这里的“彩霞”
指的是日落时天空呈现出的彩色霞光，非常美丽。
7.冬天，最美的时间是夜晚。
8.这句话的意思是：在冬天，最美的时间是夜晚。
这里的“夜晚”指的是深
夜，冬天的夜晚虽然寒冷，但是也有美丽的风景，例如繁星闪烁的夜空和雪景等。
三、段落大意
第一段（第1节）：概括介绍四季之美的特点。
第二段（第2-4节）：具体描绘春夏秋冬四个季节的美景。
第三段（第5节）：总结全文，强调四季之美是永远不会消失的。
四、中心思想
本文通过描绘四季的美景，表达了作者对大自然的热爱和赞美之情。
作者认为四季都有自己独特的美，人们应该珍惜大自然的恩赐，感受自然之美。
同时，文章也表达了作者对生命的敬畏和珍惜之情。
统编版五年级语文上册第22课《 四季之美》课件
春天最美是黎明。 天快要亮的时候。
冬天最美是早晨。从天刚亮到八九点
钟的一段时间。 XFJXZYD
XFJXZYD
XFJXZYD
小凤教学自营店 小凤教学
XFJXZYD
XFJXZYD
小凤教学资源店
小凤教学自营店
➢ 比一比：这两个词语所表示的时间一样吗？
XFJXZYD
夏天最美是夜晚。 夜间，晚上。 XFJXZYD
四
四 夏天最美是夜晚。 季
季
的
秋天最美是黄昏。 之
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XFJXZYD
顺 序
美 冬天最美是早晨。
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小凤教学自营店
XFJXZYD
小凤教学
小凤教学资源店
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小凤教学自营店
➢ 比一比：这两个词语所表示的时间一样吗？
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小凤教学自营店 XFJXZYDXFJXZYD
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比翼而飞
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蒙蒙细雨 XFJXZYD
小凤教学自营店 小凤教学
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小凤教学资源店
小凤教学自营店
➢ 你有好方法理解下面词语的意思吗？
XFJXZYD
XFJXZYD
夕阳西沉，夜幕降临，那风声、虫鸣， 小凤教学自营店 XFJXZYDXFJXZYD
听起来也愈发叫人心旷神怡。
要生起熊熊的炭火。 以两点水做偏旁的
字大多与寒冷相关。
XFJXZYD
XFJXZYD
凛冽:极为寒冷，严寒刺骨。 XFJXZYD
XFJXZYD
小凤教学自营店 小凤教学
XFJXZYD
小凤教学资源店
部编版语文五年级上册第22课《四季之美》生字讲解课件
22 四季之美
我会写
提示：点击生字进入详细讲解。
我会写
lí
黎
组词：黎明 巴黎 造句：爸爸在黎明时分就去上班了。
yùn
晕
组词：光晕 红晕 造句：小红的脸上泛着红晕。
qī
漆
组词：油漆
漆黑
பைடு நூலகம்
造句：我独自在这漆黑的夜里赶回家。
mù
幕
组词：幕布 夜幕 造句：小狗很快消失在夜幕中。
造句：为了一个棒棒糖就和妹妹翻脸，未免太小气了。
yù
愈
组词：愈发 病愈 造句：自从得到老师表扬后，小明愈发勤奋了。
kuànɡ
旷
组词：旷工 心旷神怡
造句：站在一望无际的原野上，我感到心旷神怡。
yí
怡
组词：心旷神怡 怡然自得 造句：这美丽的风景令人心旷神怡。
yì
逸
组词：闲逸 劳逸结合 造句：退休后的爷爷每天都闲逸地逛公园。
miǎn
免
组词：避免 未免
22四季之美 说课课件(共27张PPT)
描写自然景物的方法，语言。并为以后的 写作积累下优美的语句词语。 2.可以仿照作者按照时间顺序的描写方法。 仿写一段自己对四季的景物的观察。俗话 说学以致用。将所学的知识运用到实际观 察中，可以更加深刻的了解到自然。体会 到作者对四季，对大自然的喜爱之情。
四,说板书
说教学重点和难点
一，正确流利地朗读课文，背诵课文。 二，引导学生把握课文内容，品味语 言文字，体会本文中心思想。 三，仿照作者的写作方法，写一段文 章。
三,说教学过程
五年级的学生自我意识逐渐加强。 但集中精神的时间过短，因此我设立了 图片导入到方法。以更好地吸引学生， 我将通过问题导入，提高学生对课堂的 参与度。学生对课文产生浓厚的兴趣， 以便更好感受文字的魅力。
借助关键词语，联系上下文，初步体会景物的 动态描写。东方天空慢慢变化，夏夜安静的夜 晚中萤火虫的动态变化，归鸦和大雁“急急匆匆， 比翼而飞”的动态画面。
夏
夏天有什么小动物呢
夏天最美是夜晚。明亮的月夜固然美,漆黑漆 黑的暗夜，也有无数的萤火虫翩翩飞舞。即使 是蒙蒙细雨的夜晚，也有一只两只萤火虫，闪 着朦胧的微光在飞行，这情景着实迷人。
四季之美
日本 清少纳言
目录
一,说教材 二,说教学目标 三,说教学过程 四,说板书
一,说教材
《四季之美》是部编版五年级 上册第七单元的一篇课文。第七 单元以‘‘四季景物皆成趣’’为主题。 这一篇优美的散文。本篇文章以 时间为线索，描写春夏秋冬这四 个季节的不同方面。表达出作者 对四季的喜爱之情，对大自然的 热爱之情。
小学五年级学生情感内容在成长过 程中进一步扩大丰富，他们能逐渐意 识到自己的情绪表现及随之可能产生 的后果，因此我将教学重点设为： 引导学生把握课文内容，品味语言文 字。体会本文中心思想，感受作者对 四季的喜爱，对大自然的赞美。
22课四季之美笔记
22课四季之美笔记《四季之美》是一本关于四季景色的书籍，它通过文字和图片展示了不同季节中的美丽风景。
下面是对该书的一些笔记和观点：1. 四季的循环，书中强调了四季的循环变化，每个季节都有独特的特点和景色。
春天带来了新生和希望，夏天充满了活力和热情，秋天则展现了丰收和变幻的色彩，冬天则带来了宁静和寒冷。
2. 春天的美丽，春天是万物复苏的季节，书中描述了春天的鲜花盛开、绿叶萌发的景象。
春天的阳光明媚，空气清新，给人带来了温暖和喜悦的感觉。
3. 夏天的活力，夏天是一年中最热的季节，书中描绘了夏天阳光明媚的天空、碧绿的草地和蓝色的海洋。
夏天是户外活动和度假的好时机，人们可以在海滩上晒太阳、游泳或者进行野外露营。
4. 秋天的变幻，秋天是变幻多姿的季节，书中展示了秋天的红叶、金黄的稻田和丰收的果实。
秋天的天空湛蓝，气温适宜，人们可以欣赏到美丽的秋景，也可以品尝到各种新鲜的水果和蔬菜。
5. 冬天的宁静，冬天是一年中最寒冷的季节，书中描述了冬天的银装素裹、冰雪覆盖的景象。
冬天的天空湛蓝，大雪纷飞，给人一种宁静和安静的感觉。
人们可以在冬天享受滑雪、冰上运动和温泉。
6. 四季的意义，书中强调了四季的循环变化对人们的生活和心情的影响。
四季的交替让人们感受到时间的流转和生命的变化，也给人们带来了不同的体验和乐趣。
总结起来，《四季之美》通过文字和图片展示了四季的美丽景色，强调了四季的循环变化和对人们生活的影响。
每个季节都有独特的特点和景色，带给人们不同的感受和体验。
这本书让人们更加了解和欣赏四季的美丽，也让人们更加珍惜时间和生活。
五年级上册第22课四季之美笔记
【主题】四季之美【内容】一、春天的美丽春天是一年之中最美的季节之一，它代表了生机和希望。
在春天，大地开始变绿，百花争艳，春风拂面，温暖的阳光洒在大地上，让人们感受到了生命的力量和活力。
二、夏天的热情夏天是一个充满热情和活力的季节。
在夏天，太阳高挂在空中，照耀着大地，湖水清澈见底，草地上开满了鲜花，人们在夏日里尽情享受着大自然的馈赠。
三、秋天的静美秋天是一个收获的季节。
在秋天，大地上的果实成熟了，麦田金黄，稻田波光粼粼，天空中的云朵宛如五彩斑斓的画布，给人一种静美的感觉。
四、冬天的静谧冬天是一个充满雪花的季节。
在冬天，大地白雪皑皑，树枝上挂满了冰晶，冰天雪地，白雪皑皑，原野静谧无比。
这种静谧带给人们一种宁静和安逸的感觉。
五、四季交替四季交替是大自然的规律，它给人们带来了不同的美好体验。
春天的绿意，夏天的热情，秋天的丰收，冬天的宁静，每一个季节都有着不同的美丽和魅力。
四季的轮回，让人们不断感受到大自然的神奇和美妙。
六、人们享受四季之美人们在四季之中感受到大自然的美好，他们在春天里踏青赏花，夏天里戏水玩耍，秋天里采摘果实，冬天里滑冰打雪仗。
人们在不同的季节里享受着不同的快乐和美丽。
七、四季之美的意义四季之美给人们带来了愉悦和享受，它让人们感受到大自然的神奇和美妙。
四季之美也提醒着人们珍惜时间，珍惜生活，享受生活中的每一个美好瞬间。
【结尾】四季之美如画如歌，每一个季节都有着不同的美丽和魅力。
珍惜四季之美，感受生命的力量和活力，让我们享受生活，感悟岁月的美好。
四季分明，每一个季节都有它独特的美丽和魅力。
春天的清新、夏天的热情、秋天的静美、冬天的静谧，每一个季节都散发着不同的魅力，让人感受到大自然的奇妙和神奇。
在春天，大地开始苏醒，草木逐渐复苏，万物生长。
鲜花盛开，绿草如茵，春风带来了无限清新和希望。
各种鸟儿开始筑巢，振翅高飞，生机勃勃的景象让人感染到了生命的力量和活力。
春天是一个充满希望的季节，也是一个享受生命和感受大自然美好的时刻。
部编人教五年级语文上册《22四季之美》教案含教学反思
部编人教五年级语文上册《22四季之美》教案含教学反思
一、教学内容分析
1. 教材内容分析
《22四季之美》是部编人教五年级语文上册的一篇课文，主要围绕四季交替的美好景色展开，通过描述春夏秋冬的风景变化，引导学生感受大自然的魅力。
本文旨在培养学生对四季的认识和对自然之美的欣赏能力。
2. 教学目标
•能理解课文内容，掌握课文中的重点词语和句子；
•能描述四季的景色变化，体会四季交替的美好；
•能够通过欣赏四季的美景，激发学生热爱大自然的情感。
二、教学过程设计
1. 导入
通过一段视频展示四季交替的景色，引发学生对四季的好奇和兴趣。
2. 学习课文
•第一遍朗读课文，学生跟读；
•分段解读课文，讲解生词和重点句子，引导学生理解课文内容；
•分组讨论，学生谈谈自己对四季的感受。
3. 欣赏四季图片
展示四季美景的图片，让学生欣赏并描述不同季节的景色。
4. 小组活动
分组让学生设计一个四季主题的小故事，并进行小组展示。
三、教学反思
本节课以《22四季之美》为主要教学内容，通过视频、课文朗读、图片欣赏和小组活动等方式教学，营造了轻松愉快的学习氛围。
学生们积极参与课堂活动，表达了对四季之美的热爱和向往。
然而，课堂时间安排不够充足，有时候学生表达意见的时间偏少，下节课可以适当延长交流讨论的时间。
同时，也应注意让学生在实践中更好地体会四季的变化，促进情感的培养和表达能力的提升。
以上是针对《22四季之美》这篇课文设计的教案，通过本节课的教学，希望能够激发学生热爱大自然、热爱生活的情感，培养他们对美好事物的感知能力和审美情趣。
五年级上册语文第22课《四季之美》知识点及练习题
五年级上册语文第22课《四季之美》知识点及练习题1.五年级上册语文第22课《四季之美》知识点【生字组词】黎：黎明巴黎黎民百姓晕：红晕日晕月晕晕场晕船漆：漆黑油漆喷漆如胶似漆幕：夜幕开幕幕布屏幕内幕愈：愈加愈发愈合痊愈愈来愈好旷：旷达空旷旷课旷工旷日持久怡：怡然怡悦心旷神怡怡然自得逸：安逸闲逸逃逸逸闻以逸待劳免：未免避免免疫免职免费闲人免进【作者简介】清少纳言，清是姓，“少纳言”想系某一个人的官位职称。
日本平安时期的女作家，中古三十六歌仙之一，与紫式部、和泉式部并称平安时期的三大才女，曾任一条天皇皇后藤原定子的女官。
代表作是她的随笔作品《枕草子》。
【中心思想】本文以时间为顺序，依次描述了春夏秋冬四季的美丽景色，表达了作者对四季美景的喜爱。
一年有四个季节，春、夏、秋、冬。
每个季节都有它独特的美和特点。
这篇课文以四个季节为开头一共写了四段，通过不同季节不同的景物表现了季节之美，文字简洁明了。
2.五年级上册语文第22课《四季之美》知识点多音字晕：yùn红晕yūn晕头转向着：zhuó着实zháo着急zhāo高着形近字漆（漆黑）膝（膝盖）幕（开幕）暮（暮色）旷（空旷）矿（矿石）词语解释红晕：中心浓而四周渐淡的一团红色。
成群结队：许多人或动物聚集成群体。
心旷神怡：心情舒畅，精神愉快。
凛冽：刺骨地寒冷。
3.五年级上册语文第22课《四季之美》知识点反义词黎明——黄昏明亮——漆黑朦胧——清晰凛冽——暖和近义词固然——虽然闲逸——闲适和谐——和睦扫兴——败兴词语搭配（鱼肚色）的天空（微微）的红晕（红紫红紫）的彩云（朦胧）的微光（成群结队）的大雁（凛冽）的清晨（熊熊）的炭火（闲逸）的心情4.五年级上册语文第22课《四季之美》练习题一、看拼音，写词语。
lí mín bǎi xìng（）tóu yūn mù xuàn （）qī hēi（）yèmù（）ān yì（）dà yì lǐn rán（）xīn kuàng shén yí（）二、辨字组词。
(全)部编版五年级上册第22课《四季之美》图文讲解+练习
部编版五年级上册第22课《四季之美》图文讲解+练习知识点生字组词：黎：黎明巴黎黎民百姓晕：红晕日晕月晕晕场晕船漆：漆黑油漆喷漆如胶似漆幕：夜幕开幕幕布屏幕内幕愈：愈加愈发愈合痊愈愈来愈好旷：旷达空旷旷课旷工旷日持久怡：怡然怡悦心旷神怡怡然自得逸：安逸闲逸逃逸逸闻以逸待劳免：未免避免免疫免职免费闲人免进多音字：晕：yùn 红晕yūn晕头转向着：zhuó着实zháo着急zhāo高着形近字：漆（漆黑）膝（膝盖）幕（开幕）暮（暮色）旷（空旷）矿（矿石）生字词语：红晕：中心浓而四周渐淡的一团红色。
成群结队：许多人或动物聚集成群体。
心旷神怡：心情舒畅，精神愉快。
凛冽：刺骨地寒冷。
反义词：黎明——黄昏明亮——漆黑朦胧——清晰凛冽——暖和近义词：固然——虽然闲逸——闲适和谐——和睦扫兴——败兴词语搭配：（鱼肚色）的天空（微微）的红晕（红紫红紫）的彩云（朦胧）的微光（成群结队）的大雁（凛冽）的清晨（熊熊）的炭火（闲逸）的心情课文主题：本文作者从自己的主观感受出发，对四季之美进行了列举：春天的黎明、夏天的夜晚、秋天的黄昏、冬天的早晨。
作者细致描写自然界中出现的各具特色的景物，从而赞美四季的美，表现了对生活及大自然的热爱。
课内问题：1、这篇短文是按照什么顺序来写的？答：是按照四季的顺序来写的。
2、一年四季最美的时间是什么？最美的景物有哪些？答：春天，最美的时间是黎明，最美的景物有鱼肚色的天空、彩云。
夏天，最美的时间是夜晚，最美的景物有明月、萤火虫。
秋天，最美的时间是黄昏，最美的景物有归鸦、大雁、风声、虫鸣。
冬天，最美的时间是早晨，最美的景物有雪、霜、火盆。
课后习题答案：1、反复朗读课文，体会作者笔下四季之美的独特韵味。
背诵课文。
朗读指导:朗读本文时要注意语速的急缓、语调的高低、声音的强弱，尽量采用舒缓的、略带轻快的语调，在读中想象作者所描绘的画面之美，更好地表现文章的情趣，传达文字本身的美感。
部编版五年级上册语文第二十二课《四季之美》课文原文、知识点及练习题
【篇一】部編版五年級上冊語文第二十二課《四季之美》課文原文春天最美是黎明。
東方一點兒一點兒泛著魚肚色的天空，染上微微的紅暈，飄著紅紫紅紫的彩雲。
夏天最美是夜晚。
明亮的月夜固然美，漆黑漆黑的暗夜，也有無數的螢火蟲翩翩飛舞。
即使是濛濛細雨的夜晚，也有一只兩只螢火蟲，閃著朦朧的微光在飛行，這情景著實迷人。
秋天最美是黃昏。
夕陽斜照西山時，動人的是點點歸鴉急急匆匆地朝窠裏飛去。
成群結隊的大雁，在高空中比翼而飛，更是叫人感動。
夕陽西沉，夜幕降臨，那風聲、蟲鳴，聽起來也愈發叫人心曠神怡。
冬天最美是早晨。
落雪的早晨當然美，就是在遍地鋪滿白霜的早晨，或是在無雪無霜的凜冽的清晨，生起熊熊的炭火，手捧著暖和的火盆穿過走廊時，那閑逸的心情和這寒冷的冬晨多麼和諧啊！只是到了中午，寒氣漸退，火盆裏的火炭，大多變成了一堆白灰，這未免令人有點掃興。
__________本文作者是日本的清少納言，譯者卞立強，選作課文時有改動【篇二】部編版五年級上冊語文第二十二課《四季之美》知識點生字組詞：黎：黎明巴黎黎民百姓暈：紅暈日暈月暈暈場暈船漆：漆黑油漆噴漆如膠似漆幕：夜幕開幕幕布螢幕內幕愈：愈加愈發癒合痊癒愈來愈好曠：曠達空曠曠課曠工曠日持久怡：怡然怡悅心曠神怡怡然自得逸：安逸閑逸逃逸逸聞以逸待勞免：未免避免免疫免職免費閒人免進破音字：暈：yùn紅暈yūn暈頭轉向著：zhuó著實zháo著急zhāo高著形近字：漆（漆黑）膝（膝蓋）幕（開幕）暮（暮色）曠（空曠）礦（礦石）生字詞語：紅暈：中心濃而四周漸淡的一團紅色。
成群結隊：許多人或動物聚集成群體。
心曠神怡：心情舒暢，精神愉快。
凜冽：刺骨地寒冷。
反義詞：黎明——黃昏明亮——漆黑朦朧——清晰凜冽——暖和近義詞：固然——雖然閑逸——閒適和諧——和睦掃興——敗興詞語搭配：（魚肚色）的天空（微微）的紅暈（紅紫紅紫）的彩雲（朦朧）的微光（成群結隊）的大雁（凜冽）的清晨（熊熊）的炭火（閑逸）的心情課內問題：1、這篇短文是按照什麼順序來寫的？答：是按照四季的順序來寫的。
22课《四季之美》课文
22课《四季之美》课文
以下是《四季之美》的课文原文：
春天最美是黎明，东方一点儿一点儿泛着鱼肚色的天空，染上微微的红晕，飘着红紫红紫的彩云。
夏天最美是夜晚，明亮的月夜固然美，漆黑漆黑的暗夜，也有无数的萤火虫翩翩飞舞。
即使是蒙蒙细雨的夜晚，也有一只两只萤火虫，闪着朦胧的微光在飞行，这情景着实迷人。
秋天最美是黄昏，夕阳斜照西山时，动人的是点点归鸦急急匆
匆地朝窠里飞去，成群结队的大雁，在高空中比翼而飞，更是叫人感动，夕阳西沉，夜幕降临，那风声、虫鸣听起来也愈发叫人心旷神怡。
冬天最美是早晨，落雪的早晨当然美，就是在遍地铺满霜的早晨，或是在无雪无霜的
凛冽的清晨，也要生起熊熊的炭火。
手捧着暖和的火盆穿过廊下时，那闲逸的心情和这寒冷的冬晨多么和谐啊!只是到了中午，寒气渐退，火盆里的火炭大多变成了一堆白灰，这未免令人有点扫兴。
统编版五年级语文上册第22课《四季之美》优秀课件
联系生活经验或自己阅读的积累，想象这三种美丽 的夏夜并用自己的话描述一下。
明亮的月夜，我想到了李白的“举头望明月，低头 思故乡”。明亮的夏夜是宁静的夜晚，是身在他乡的游 子思乡的夜晚。
我能想象到漆黑漆黑的暗夜，五数萤火虫翩翩起舞， 像打着小灯笼的天使。它们飞过草丛，飞过花园，帮助迷 失方向的小蚂蚁找到回家的路。
逸 手捧着暖和的火盆穿过走廊时，那闲 的心
情和这寒冷的冬晨多么和谐啊！
安乐，安闲。
学写字
lí
黎
先朗读，再观察：怎样把这些字写得正确、美观？
yùn qī mù yù
晕 漆幕愈
kuànɡ yí yì miǎn
旷怡逸 免
四季之美
学写字
指导书写“幕”
幕
“大”的横画要 长，撇捺舒展。
学写字
指导书写“黎”
指导朗读第1自然段。
读得缓慢些，仿佛让人 看到填空的颜色正在一点儿 一点儿地发生变化。
春天最美是黎明。东方一点儿一点 儿泛着鱼肚色的天空，染上微微的红晕， 飘着红紫红紫的彩云。
读得柔和一些。
适当重读，读出 填空彩云的变化。
小结：第1自然段按照时间顺序，侧重 描写了天空颜色的变化，这种写法叫动态描 写。这样描写可以让我们联想到更加具体生 动的画面。
春天最美是黎明。
天快要亮的时候。
从天刚亮到八九点钟
冬天最美是早晨。 的一段时间。
夏天最美是夜晚。 夜间，晚上。 秋天最美是黄昏。 日落以后天黑以前的时候。
自由读第1自然段，思考：本段主要写了什么景 象？你能想象到什么画面？
描写了黎明时天空颜色的变化，是我们仿佛看到大自然这个魔 法师，献给天空染上微微的红晕，在给天空披上红紫红紫的彩云。
五年级上册第22课四季之美仿写
四季之美一、春1. 春天来临，大地开始复苏，树木发新芽，鲜花盛开。
春风拂过，温暖宜人，让人心情愉悦。
小鸟欢快地歌唱着，萌芽初绽的植物散发着清新的气息。
2. 春天是万物复苏的季节，大地一片勃勃生机。
人们荡漾着春天的气息，踏青赏花，感受大自然的美好。
春天让人感受到生命的活力，让人心情愉悦，充满希望。
二、夏1. 夏天来了，炎热的阳光照耀着大地，万物生长迅猛。
鲜花盛开，树木郁郁葱葱，大地一片生机盎然。
夏日的草地上，翩翩起舞的蝴蝶，鸣声婉转的蝉鸣，构成了一幅夏日的画卷。
2. 夏天是生长的季节，一切都在茁壮成长。
夏日的植物散发出独特的清香，夏日的田野一片金黄，夏日的篱笆上挂满了红彤彤的柿子，都是夏日的美好景象。
三、秋1. 秋天来了，一切都开始了变化，万物进入了丰收的季节。
大地一片丰饶，金黄的稻田，红彤彤的苹果，给人一种无限的美好感受。
秋天的阳光柔和宜人，微风拂过，落叶飘飘，构成了一幅美丽的画卷。
2. 秋天是收获的季节，勤劳的人们忙着收割庄稼，一派繁忙景象。
秋天的果园香气袭人，秋叶渐黄，落叶如金，风景如画。
人们也在秋天感受到了一种满足和幸福。
四、冬1. 冬天来临，大地一片银装素裹，洁白的雪花覆盖着大地。
冰天雪地中，人们穿着厚重的衣物，享受大自然的洗礼。
冬日的晨曦中，层层的雪花在晨光中闪烁，构成了一幅美丽的冬日风景。
2. 冬天是宁静的季节，一切都在休眠中。
树木失去了鲜艳的色彩，一切都被冰雪所覆盖。
但冬天也有着独特的美丽，一片银装素裹，冰清玉洁的美景，给人一种清雅的感受。
五、结尾四季轮回，每个季节都有着独特的美丽。
春有着生机勃勃的景象，夏有着茁壮成长的景象，秋有着收获丰盛的景象，冬有着银装素裹的景象。
每个季节都有着不同的美好，让人感受到了大自然的神奇与美丽。
四季之美，让我们感受到了大自然的鬼斧神工，也让我们感受到了生命的美好。
愿我们珍惜四季之美，感受大自然的魅力。
四季轮回，每个季节都有着独特的美丽。
春有着生机勃勃的景象，夏有着茁壮成长的景象，秋有着收获丰盛的景象，冬有着银装素裹的景象。
五年级上册第22课四季之美生字讲解
五年级上册第22课四季之美生字讲解
以下是五年级上册第22课《四季之美》生字的讲解，包括读音、笔顺、组词和造句。
- 课文生字讲解
1. 春季
- 季（jì）：读音为第四声，表示一个季度或一段时间。
- 随（suí）：读音为第二声，表示跟随或顺从。
- 暖（nuǎn）：读音为第三声，表示温暖或暖和。
- 柔（róu）：读音为第二声，表示柔软或柔和。
- 舞（wǔ）：读音为第三声，表示舞蹈或舞动。
- 夏季
- 夏（xià）：读音为第四声，表示夏季或夏天。
- 萤（yíng）：读音为第二声，表示萤火虫。
- 繁（fán）：读音为第二声，表示多或繁复。
- 星（xīng）：读音为第一声，表示星星或天上的星星。
- 夜（yè）：读音为第四声，表示夜晚或晚上。
- 秋季
- 秋（qiū）：读音为第一声，表示秋季或秋天。
- 归（guī）：读音为第一声，表示归来或回家。
- 雁（yàn）：读音为第四声，表示大雁或雁群。
- 凉（liáng）：读音为第二声，表示凉爽或凉快。
- 霜（shuāng）：读音为第一声，表示霜降或霜冻。
- 冬季
- 冬（dōng）：读音为第二声，表示冬季或冬天。
- 寒（hán）：读音为第二声，表示寒冷或冷清。
- 雪（xuě）：读音为第三声，表示雪花或雪景。
- 窗（chuāng）：读音为第二声，表示窗户或窗子。
- 炉（lú）：读音为第二声，表示火炉或炉灶。
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22 四季之美1.学会本课的生字新词，能够正确、流利、有感情地朗读课文。
2.结合具体的词句体会“四季”的美有什么不同，学习文章的表达顺序。
3.在理解课文的过程中，学习作者留心观察周围事物，抓住景物的特点，写出独特韵味的写法，激发学生在生活中发现美、探索美、感悟美的兴趣。
●重点通过朗读课文，感悟课文，感受自然的美，受到美的熏陶。
●难点在理解课文的过程中，学习作者留心观察，抓住景物的特点，写出独特韵味的写法。
把生活体验与阅读体验结合起来，学以致用。
1.在教学中利用多媒体课件为学生展示不同季节的图片，走近四季，让他们真切地感受到四季的美。
2.在课堂上引导学生抓住重点词句进行诵读、感悟，真切地体会到作者细腻的笔法。
3.加强朗读指导与训练，让学生在多种形式的朗读中加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪。
4.迁移教育，读写结合，情感熏陶与语文实践也得以完美结合。
1.预习提纲（1）教师结合文章内容设计制作课件；学生课前收集与四季有关的好词佳句或音乐。
（2）初读课文，读准字音，读通句子，读顺课文。
（3）再读课文，想想四季的美表现在哪些方面。
2.多媒体课件（内含40分钟舒缓优美的轻音乐）教学课时2课时。
第1课时课时目标1.会认6个生字，会写9个生字，理解由生字组成的词语，培养识字写字的能力。
2.初步感知课文，理解四季的美，使学生获得属于自己的个性化审美体验，张扬个性。
一、介绍作者，导入新课。
同学们，今天我们要学习的课文出自一位日本作家之手。
本文的作者是日本女作家清少纳言。
她原姓清原，因而姓氏用“清”字。
她曾任“少纳言”（五品官）的官职，便取而为名，她是当时日本的皇后身边的女官。
音乐与朗诵结合起来，感染力很强，营造了浓厚的课堂气氛，而且与课文内容高度契合，调动了同学们的积极性和阅读欲望，能马上带领同学们进入课文中。
二、初读课文，学习字词。
1.自由读课文，画出课文中自己不理解的词语，通过查字典、小组讨论的方式解决疑问。
2.学习“黎、晕、漆”等生字。
三、再读课文，了解大意。
1.指名分段读课文，其他同学边听边画出每个自然段的中心句。
2.指导学生按照时间顺序复述课文的内容。
3.默读课文，画出自己感受最美的句子，反复诵读，体会。
四、作业。
1.有感情地朗读课文。
2.写生字。
第2课时课时目标1.感受“四季之美”的不同。
2.将文中的“四季之美”与自己平时的体验结合起来，培养学生的独特感受。
学习作者留心观察，抓住景物的特点，写出独特韵味的写法。
一、复习导入。
1.作者是按什么顺序写这篇文章的？2.作者眼中四季的最美是在什么时候？二、读中感美。
师：那就让我们一起去感受《四季之美》吧!（屏幕展示原文，教师配乐诵读）师：请同学们看屏幕继续欣赏。
在读课文时找到最喜欢的句段，根据自己的理解大声朗读，一会儿展示给大家，好不好?（屏幕展示，学生朗读）生：我最喜欢文中呈现出的夏季的静态美，画面中又呈现出萤火虫泛着微微的光，静态的美中又表现出一种动态的美，静中有动，动中有静。
师：一种动静结合的美。
生1：我最喜欢春天这一段，它通过云彩色彩流动的变换来表现春天的气象。
我最喜欢的句子是“鱼肚色的天空，染上微微的红晕，飘着红紫红紫的彩云”。
生2：我喜欢夏天这一段，尤其最后一句。
在漆黑的夜晚，一两只萤火虫飞舞会给人一种诗意美。
师：富有诗情画意的美。
生：我喜欢最后一个自然段的后两句。
因为我看到雪就会想到和小伙伴们堆雪人、打雪仗的情景。
朗读是最好的理解文章的方法，在老师的带动下的朗读，让学生更加感受到四季那动静结合的美，富有诗意的美，并激发学习的欲望。
三、理中品美。
1.师：我们曾经历过春天的黎明，夏天的夜晚，秋日的黄昏，冬季的早晨，但我们很少像作者那样，用细腻的笔法传达真切的感受。
怎样才能走进作者的精神世界，与作者进行对话呢?这节课我们采用体验式学习，变换角色，把自己当成摄像师，用文字模拟摄像并制作脚本，看屏幕上的要求：1.陈述人用填空方式陈述成果：根据这一段对______的描写，我们按______的顺序，抓住了它们的______特点加以录制，为使这个特点更加突出，并真实地再现作者当初的感受，我们还加入了______以使这种感觉更真切，引起共鸣；也可结合板书陈述。
2.描绘人用形象化的语言加以描述，再现他们带有鲜明个性化的审美体验。
3.在描述的同时，另一个学生把设计好的思路写在黑板上。
4.其他同学聆听并对其进行质疑或提出建设性修改意见，以激发每一位同学思考及参与合作的意识。
师：我们在体验学习时，自由组合成春、夏、秋、冬四组，每组合理分工，制作脚本，体验开始。
（学生自由组合、分工、讨论）师：各组基本完成，先请各位同学在组内演习，组内指导完善，执笔人请上讲台，展示板书。
（学生展示、讨论，各组执笔人板书）师：那我们按四季的顺序来，有请春季这一组。
生：这一段是对春天黎明的描写，通过“泛、染、飘”三个动词体现它变化的动态美，通过颜色的变化体现时间的推移，给人以希望和力量。
下面我们采用配乐的形式来体现春天黎明的美。
生：天与海深蓝一片，波涛滚滚。
这时天边冒出红色的尖，渐渐地泛白，黎明即将到来，突然红光跳出了海面，云被染红了，海也被染红了，大海不安起来，荡漾着。
这时一个火球缓缓升起，海面彻底被染红了，太阳升起来了。
整个天、整个海都红遍了。
（描述人说的同时，《春之声》音乐响起）师：让我感受到了春天黎明的壮美。
现在有请夏天一组。
生：本段通过对夏天夜晚的描写，写出了萤火虫翩翩起舞的景色最美。
下面请××同学详细介绍。
生：一个漆黑的夜晚，镜头慢慢转向天空，那几颗泛着点点微黄的星光，给人以高远与深邃的感觉。
镜头再由空中转到陆地，十分宁静的夜晚出现了几只萤火虫，使安静的夜增添了几分活泼的色彩。
生：这时晴朗的夜下起了微微细雨，伴着沙沙的细雨，几只萤火虫打着它们特有的小灯笼飞来了，微微的黄光在细雨中越发朦胧了，这让观众在视觉上体验到一种迷离的气息。
夏天这一段为我们呈现出两种不同的美：一是静态的美，一是动态的美。
萤火虫的设计是点缀夏天色彩最富有特色的一笔。
师：描写得很具体。
好，现在有请秋天一组。
生1：在秋天的黄昏这一节中，以时间的顺序呈现夕阳映照西山与夕阳西沉两幅画面，夕阳映照西山是以视觉效果为主要内容，体现了归鸦和大雁的感动，夕阳西沉是以听觉效果为主要内容，风声与虫鸣声使人心旷神怡。
（配乐萨克斯曲《回家》）生2：镜头中出现夕阳快要落山的情景，此时梦幻式的虚光中依稀可见人们急匆匆回家的身影，乌鸦嘴里叼着小虫快速地扇动翅膀飞回窝里，等候许久的小乌鸦看见后快活地叫着，不停地扇动着稚嫩的翅膀。
镜头慢慢转到空中，天空中出现几个黑点，渐渐近了，原来是一列大雁，他们时时变换队列。
队形虽是不断地变换，但无一只掉队。
大雁渐渐地飞出了镜头，此时镜头只有日落山头，绯红渐渐隐退，深蓝已悄然来临，一阵秋风吹过，掀起落叶，仔细听落叶沙沙声中伴着蝉鸣、蛙叫，此时镜头由远及近，最终聚焦停在黄绿相间的叶子上的蝉。
师：好，有请冬天一组。
生1：冬天最美是早晨，从视觉的角度写出冬天早晨的美景。
随着时间的推移，写清晨到正午不同的美丽景色，写出了雪的静、白、美，下面请××同学做详细描述。
生2：脚本主要抓住冬天的晶莹剔透与洁白的特点。
首先全镜头点染冬季的早晨，在一座小山上有一座小木屋，被环抱在黑青的松树中，还有皑皑白雪。
天上飘着轻雪，松树的尖已被染白。
镜头转移到空中，树顶上的太阳似乎很吝啬，只有些许的光，镜头回至地面，这时一个女子手捧着暖和的炭炉从屋里走了出来，穿过廊下，抬头望着天，看着无数的小雪花如同水晶一般纷然落下。
镜头中出现远处的山、冰雪、天空。
阳光折射出雪的晶莹，山的朦胧，天的洁净。
镜头对头顶的正午太阳进行特写，再转至炭火盆，盆中只剩下少许的炭火和白灰，以及淡淡的炭火的烟徐徐升向天空，以动写静，满溢着冬的充盈。
放手让学生用不同的方式把对每个季节的美的理解与感悟表现出来，既有了个人独到的见解发表机会，锻炼了学生敢于表现与表达的能力，也加深了学生对四季美的理解与感悟。
四、听中评美。
师：四组已展示完成果，现在请所有的同学，对其板书、陈述、描述解说进行质疑、点评。
（可欣赏、可建议）生：我认为本组（春天组）跟其他组比，我们所描述的是散文片段，摄像的专业知识少，或者没有，更没有具体的做法。
师：少了具体如何去做，只描绘美景，缺少必要的文字——摄像的术语。
生：冬天这组在录制中加入了人的活动，使景色有了灵气。
师：因为有了人的活动才使景色更加美丽。
师：正如你们所说，夏天是热情洋溢的季节，萤火虫是点睛之笔，作者为什么不着重介绍萤火虫发出的微光以及萤火虫是如何运动的？它是怎样突出夏天晴朗的漆黑的夜和雨夜的特点的?应抓住哪个词语?生：“迷人”。
师：我们在用文字录制的过程当中，应着重注意什么?生：应抓住能体现事物或景物特点的关键词语加以录制。
师：同时加入一些合理的想象，请继续谈。
生：冬天这组表述得很好。
他们设计了一个小木屋，让我们有家的感觉。
师：大家都很有见解，各组的录制在遵循作者原有创作的基础上，都有合理的想象与创新，同学们的评价又都有独到的见解，但在部分内容上稍有欠缺，有谁可以提出建议来?生：我质疑的是冬天这组的脚本，从书中并没有看出有小木屋的描写，我认为不应写上。
师：为什么?生：因为脚本应遵循作者的意愿，与文章保持一致，所以读者的想象以不出现在脚本中为妙。
针对上面的活动，同学们大胆地展示了对四季美的感悟，这样的评价更好地促进了学生从不同角度，用不同眼光，再次发现美。
五、写中现美。
师：各组整体的活动设计有条理。
在学习过程中，春天这组抓住动词及时间的推移体现出日出的动态美和色彩的变化。
夏天这组注意了文中以动写静的表现手法，秋天这组注重了作者原有的描述，并抓住“感人”一词进行大胆想象创新，冬天这组注重抓住雪的特点加以描绘设计，以突出作者细腻的感受。
从中我们应学习哪些写作方法呢?生1：描写景色的形、色、声、味。
生2：用以动写静的表现手法写景。
生3：写景要细致地观察。
师：我们在体验中学到许多方法，不过我还想提一点我个人的看法：秋天一组围绕“感动”加以录制，通过乌鸦哺育幼仔来体现感人的亲情，通过大雁队形的变换来体现感动，但这种感动到底是什么呢?首先想一想大雁为什么不断变换队形?生：不掉队。
师：那头雁为什么不断地变换位置?生：轮流休息。
师：这是我们常说的一种精神——生：团结合作。
师：对，是团结合作的精神，更是一种关爱。
但作者并没有直接写出这种精神，需要我们去体味。
师：让我们把目光再次投向广阔的天地，去感受四季的美吧!（大屏幕展示习题）用课内外的好词、好句、好段来描绘四季，或谈对四季的感受；还有哪些事物可以展现四季的美丽?你能在本篇的启示下回忆一下吗?生：明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。