初中美术湘美版七年级上册第4课 标志设计
湘教版美术七年级上册--第四课标志设计说课ppt课件
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说课流程
标志设计
一、说教材 二、说教法 三、说学法 四、说教学过程 五、说板书设计
2
一、说教材
1.教材分析
本节课是湖南教育出版社出版的七年级上册第5课 《标志设计》一课，本单元属于“设计•应用”领域，本 节课是设计制作课。本课通过对学生的启发，让学生 充分认识到标志设计与生活之间的密切联系，引导学 生通过欣赏成功的标志设计作品，分析设计师的设计 思维过程，加深对标志设计中现代设计观念的渗透， 逐步了解标志设计的方式方法，并能从学习活动中提 高对标志设计的审美能力和实践能力。
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2 . 教学目标
根据课程标准和教材要求，中学美术教育是使学生 提高对美的感受能力和艺术创造能力，培养学生形成良 好的思想品德，确定本节的教学目标为：
1、 知识与技能：了解标志的分类及构成等基本知 识，学习标志设计的创作方法。
2、能力目标：培养学生的观察、想象、创造思维能 力和合作探究的能力。
3、情感目标：达到开阔眼界，增长知识，陶冶情操， 提高艺术欣赏水平，结合欣赏和设计活动，树立正确的 审美观点。
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（出示“可口可乐”饮料标志 以流畅、圆润、飘逸的线条写出 名称文字，寓意可口可乐饮料是 一种爽口、爽心，能使人焕发活 力的饮料。进一步理解字母型标 志的表现。）
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（出示“1997年香港回归”专用标志 进一步理解数字型标志型标志的表现。）
（出示“中国铁路”标志 进一步理解综合型型标
志型标志的表现。）
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四、说教学过程
导入新课 (3分钟)
新授 （12分钟）
巡回指导 （20分钟）
课堂小结 （２分钟）
展评作业 （3分钟）
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（一）导入新课
七年级美术上册第4课标志设计课件6湘美版
对比两款编织袋，左图标志起到何,他在生活中犹
如语言,起到识别、示意、传递信息的作用。它
通过精炼的艺术形象，使人一目了然。它具有
很强的概括性与象征性，同时也有着独特的艺
术魅力。
标志的分类：
现代社会生活中常见的标志可以分 为两大类：
A：国家、城市、企业、商品、团体、活动、机构 等类型的标志； B：交通、安全、场馆、产品使用、质量、操作等 类型的公共标志；
B：交通、安全、场馆、产品使用、质量、操作等 类型的公共标志；
标志的构成形式：
以文字做为主要的构成元素。
标志的构成形式：
以图形做为主要的构成元素。
标志的构成形式：
以图文做为主要的构成元素。
请问这些标志的主要构成元素是什么：
标志的构思与创意：
以汉字“杭”的篆书演变， 巧妙地将航船、城廓、建筑、 运用中国古钱和 苹果在希腊神话 "中"字构成 园林、拱桥等诸多要素融入 中，是智慧的象征， 其中，标志整体形似航船， 当初亚当和夏娃就是 “杭”字古义即为“方舟”、 吃了苹果才变得有思 “船”，“杭”又通“航”， 想，现在引申为科技 反映了杭州取名自“大禹舍 的未知领域。苹果公 舟登岸”的历史典故，体现 司的标志是咬了一口 了杭州作为历史文化名城的 的苹果，表明了他们 底蕴；又象征着今天的杭州 勇于向科学进军，探 正扬帆起航，展现出积极进 索未知领域的理想。 取、意气风发的精神面貌。
标志设计的主要原则：
1、简：简洁明了、便于识别 （苹果标志）
2、准：定位准确、内涵深刻
（中国银行标志）
3、奇：新颖独特、不能雷同
（上海世博会标志）
4、美：符合艺术美的规律，符合大众普遍的审美情感
第4课 标志设计-湘美版七年级美术上册教案
第4课标志设计-湘美版七年级美术上册教案课程目标•了解标志设计的基本原理和要素；•掌握标志设计的构成方法和设计技巧；•运用所学知识设计符合主题、简洁明了的标志。
教学方法讲解、展示、练习、评价。
教学重点1.标志设计的基本原理和要素。
2.标志设计的构成方法和设计技巧。
教学难点如何设计符合主题、简洁明了的标志。
教学内容一、标志设计的基本原理和要素1.标志是特定对象的视觉表示。
标志的主要任务是表达特定对象，所以在标志设计之前，需要对标志的对象有一定的了解和认知。
2.标志是信息的传递者。
标志需要通过图形和色彩等形式来传递信息，传达的信息应该简洁明了，容易理解，不容易混淆。
3.标志需要具备较高的辨识度。
标志的设计需要考虑识别度的问题，好的标志通常能够很好地表达其对象并被人们辨认和记忆。
二、标志设计的构成方法和设计技巧1.标志的构成：–标志的构成包括形式构成和色彩构成两个方面。
–形式构成需要考虑图形的形状、大小以及布局方式等问题，需要避免过分复杂，过分单调的问题。
–色彩构成需要考虑色彩的选择、饱和度、明度、对比度等问题，需要避免色彩使用不当导致标志不易识别的问题。
2.设计技巧：–标志需要具备较高的简洁性。
好的标志应该能够蕴含大量的信息，但是在形式上要保持简洁明了。
–标志需要符合标志对象的形象和特征。
标志的设计需要根据标志对象的特征，进行形式和色彩的构成。
–标志需要具备可拓展性。
好的标志应该能够在各种媒介上（如网页、海报、名片等）表现自如。
–标志需要具备差异性。
好的标志应该与其他竞争对手具备不同的特点，让人们容易理解和记忆。
三、设计练习与评价1.设计练习–让学生根据不同题材的标志设计练习，进行个性化设计；–学生可以提出各自的设计思路，并进行个人探究。
2.设计评价–学生可进行设计成果展示，并进行互动学习。
–学生可以分享不同的设计风格和灵感来源，–评价标准包括符合标志对象、设计合理、色彩搭配协调、目的明确等。
总结与反思标志设计是一门重要的设计课程，设计好的标志能够在品牌推广、企业形象宣传等方面发挥重要的作用。
七年级美术上册第4课标志设计教学设计3湘美版
第4课标志设计1教学目标一、知识与能力:通过对标志的学习,了解标志的作用、分类和艺术特点;培育学生的观看力、想象力和创作思维能力。
二、进程与方式:依据本课的性质及学生,我要紧采取“启发──引导法”,以实例为线索,充分动用教具,不断采纳欣赏,启发、归纳相结合的教学方式。
在实例的引导下,调动学生的踊跃性和自觉性,由感性熟悉上升到理性熟悉,使每一个学生都能参加到动脑的踊跃思维中,真正做到面向全部。
运用投影、挂图现场演示,优化课堂教学,激发学生爱好,提高课堂效率。
并提问不同层次的学生,如此多法并用,即培育了他们分析作品的能力,又启发了学生的思维。
3、情感态度价值观:达到开阔眼界,增加知识,陶冶情操,提高艺术欣赏水平,树立正确的审美观点。
2学情分析一、这堂课面对的是初中年级学生,学生学习爱好浓厚,部份学生还做好了课前预习。
可是,大多数学生对标志设计的设计创意把握不行,学习本课比较费力,应重点辅导,有个别学生可能会显现缺乏自信心,不敢下笔,教师要踊跃鼓舞之外,要少指责,多引导,成立学生的信心。
二、在以前的美术课基础上,学生具有以下几种能力:(1)具有必然的观看能力和表现事物的能力;(2)具有表达自己的感受和熟悉的大体方式的能力;(3)明白得经历、抽象思维和制造性想象水平也在较快的进展进程中,成心注意占优势,而且能维持较长的时刻;(4)标志设计的设计对学生来讲有浓厚的学习爱好和强烈的表现欲望,能对在普遍的文化情境中熟悉美术有所明白得。
3重点难点教学重点:标志设计的原那么和方式。
教学难点:在明白得标志特点的基础上进行班级或个人有特点的标志设计。
4教学进程活动1【导入】设计一个小游戏,考考学生的想象力:一、第一在黑板上画一个圆,能联想到些什么?(放大镜,气泡,气球,水珠,糖果……)二、接着变成两个圆,会想到什么?(自行车,数字8,数学无穷符号「∞」,眼镜……)3、最后变成三个圆,并涂上红、黄、绿三个颜色。
(红绿灯)——引出标志的概念,并出示“LOGO”图标。
初中美术湘美版七年级上册第4课 标志设计
作业
为半塔中学设计一枚标志。 要求：单纯、简结；以黑白或单色表现。
Se you la la
以单纯显著易识别的物象图形或文字符号为直观语言除表示什么代替什么它之外还具有表达意义情感和指令行动等作用标标志作品欣赏标志的分类
现代生活的艺术语现言
标志设计 • ————
•制作：叶金国
说说你所知道的还有哪些标志 ?
标志
• 标志(logo)，是表明事物特征的 记号。以单纯、显著、易识别的 物象、图形或文字符号为直观语 言，除表示什么、代替什么它之 外，还具有表达意义、情感和指 令行动等作用
标志作品欣赏
标志的分类：
1.商业性标志 2.非商业性标志
简单来说就是以盈利和非盈利为目的活动。
• 商业性：
公益性：
标志的构成
1·具象型
2·字母型
3·汉字型
4综合型
5抽象型பைடு நூலகம்
标志的特点：
1、标志图案必须符合易于识别和记忆的功能要求。 因此，装饰图形设计要单纯、简洁、清晰，不能 繁琐复杂。（简洁明了） 2、作为传达信息的媒介，标志图形要具有意象表 达的功能，即通过装饰图形准确的表达某个特定 的信息概念。（传达一定的信息） 3、标志的个性特征是标志相互区别、引人注目的 主要因素。标志图形的个性越鲜明，越具有强烈 的表现力和艺术感染力。(个性鲜明）
简洁明了
传达一定的信息
个性鲜明
* 标志的设计 步骤：
选题构思
选择形式
草图（简练概括） 制作
确定图形
小结
• 标志的构成形式： • 1·字母 • 2·汉字 • 3·图案 • 4综合 • 5·抽象
• 标志的类型： • 1·公益 • 2商业 • 标志特点：1·简洁明了。2·传达一定信息 • 3·个性鲜明。 • 标志的步骤：1·构思 2·草稿 3·定稿 4·上
七年级美术上册 第4课 标志设计课件6 湘美版.pptx
标志设计的主要原则：
1、简：简洁明了、便于识别
（苹果标志）
2、准：定位准确、内涵深刻
（中国银行标志）
3、奇：新颖独特、不能雷同
（上海世博会标志）
Hale Waihona Puke 4、美：符合艺术美的规律，符合大众普遍的审美情感
（杭州市标志）
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试一试：
请大家根据刚才所学的知识，尝试设计下列标志
具有本班特色的班级标志 学校元旦晚会或者运动会标志
第4课 标志设计
1
对比两款编织袋，左图标志起到何种作用？
2
标志：
是具有某种含义的视觉符号,他在生活中犹 如语言,起到识别、示意、传递信息的作用。它 通过精炼的艺术形象，使人一目了然。它具有 很强的概括性与象征性，同时也有着独特的艺 术魅力。
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标志的分类：
现代社会生活中常见的标志可以分 为两大类：
A：国家、城市、企业、商品、团体、活动、机构 等类型的标志；
B：交通、安全、场馆、产品使用、质量、操作等 类型的公共标志；
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标志的分类：
李宁标志
A：中国国国家旗、城市、企业、香商港城品市、形象团标志体、活动杭、州机城市构标志
等类(国家型标的志) 标志；
(城市标志)
肯德基标志(城市标志)
哥本哈根世界气候大中会国标银志行标中志国青年志愿者标志 中国银行建行90周年标宝志马标里志约热内卢奥运会5 标志
要求：形象鲜明、传递信息准确、独特、美观 (设计草稿即可,完成稿更好)
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(会议标志)
(协会标志)
(纪念标志)
(活动标志)
B：交通、安全、场馆、产品使用、质量、操作等 类型的公共标志；
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标志的构成形式：
湘美版美术七年级上册第4课标志设计教案
第4课标志设计教学目标：1.学习标志的分类及构成等知识，了解标志设计的创作方法；2.培养学生的观察、创造思维能力以及应用视觉语言的表达能力；3.达到开阔眼界，增长知识，提高艺术欣赏水平，树立正确的审美观点。
教学重点：标志的应用分类和构成形式。
教学难点：标志的创意设计。
教学用具：画笔、画纸、颜料等绘图用品。
教学方法：引导法教学过程：一、视频导入2022年北京冬奥会标志创意二、新授1、什么是标志？标志又叫做标识，是人们用来识别和传达信息的象征性的视觉符号。
2、标志的功能标志具有识别、象征、审美等功能。
3、标志的分类道路标志公共标志品牌标志4、标志的表现形式？组成？文字图形文字+图形5、标志设计原则造型简洁明了色彩简单鲜明6、北京冬奥会徽设计简介北京冬奥会会徽以汉字“冬”为灵感来源，运用中国书法的艺术形态,将厚重的东方文化底蕴与国际化的现代风格融为一体，呈现出新时代的中国新形象、新梦想。
徽图形上半部分展现滑冰运动员的造型，下半部分表现滑雪运动员的英姿。
中间舞动的线条流畅且充满韵律，代表举办地起伏的山峦、赛场、冰雪滑道和节日飘舞的丝带，为会徽增添了节日喜庆的视觉感受，也象征着北京冬奥会将在中国春节期间举行。
7、标志设计步骤创意构思设计草图精细刻画调整设色8、欣赏标志三、设计一个代表班级风貌标志四、作品展示与评价第2课时教学目标：1.认识生活中的标志，学习标志设计的几种常用手法。
2.在大胆表现、自我创意中，打开发散性的设计思维。
3.认识标志设计之美，体验标志创意之美，增加对设计的情趣。
教学重点：认识标志的分类和几种标志设计的手法进行创意设计。
教学难点：如何使想法转化为独特和优美的标志图形。
教学用具：作业纸、笔等绘画。
教学方法：引导法教学过程：一、标志设计的方法不同门类的标志各式各样，设计方法却有相同的规律可循。
1、方法一：加法，举例引导将象征的图案通过“加法”结合，是标志设计的重要手法。
奥迪：四个图形象征四大分部，组合叠加象征企业合并。
七年级美术上册 第4课《标志设计》课件3 湘美版
整体图形由一弧两点巧妙形成古文“月”字，同时代 表“绕”“落”“回”三步走，月球探测的内容不言而喻。 此作品中国韵味十足的创意独特，简洁而明朗，体现了传 统和现代的完美结合
银行标志是由香港著名设计师 靳埭强先生设计，采用了中国古 钱与“中”字为基本形，古钱图 形是圆与形的框线设计，中间方 孔，上下加垂直线，成为“中” 字形状，寓意天方地圆，经济为 本，给人的感觉是简洁、稳重、 易识别，寓意深刻，颇具中国风 格
• 4.法律意识
• 关于LOGO的法律意识一定要注意敏感的字样、形状和语言。
• 5.整体形象规划(结构性)
• LOGO不同的结构会给人不同的心理意识，就像水平线给人的感觉是平缓、稳重、 延续和平静，竖线给人的感觉是高、直率、轻和浮躁感，点给人的感觉是扩张或收 缩，容易引起人的注意等。
• 6.色彩性
这个是交通标志里面的机动车道标志
注意行人 用的是蓝色的主题色 。是警告的作 用。
这是禁止鸣笛的标志。用醒目大红色来警示绝对 禁止。
经典LOGO赏析和解读
中国探月标志叫：月亮之上，是由上海设计师顾永江设 计的。
“月亮之上”以中国书法的笔触，抽象地勾勒出一轮 圆月，一双脚印踏在其上，象征着月球探测的终极梦想。
文字类型logo
"创意吃"以"吃"的笔划作为基础。其中"吃"字的"口"字 偏旁由"碗"的形状构成;
"吃"字的"撇"由"勺"的形状构成;"横"以及"横折弯钩" 中的"横"，由"筷子"的形状
七年级上册 湘教版第四课 标志设计(图片清晰完整)
下一节课我们将继续学习标志在不同场合的应用。
3.新颖独特、造型优美。
凤凰卫视 广 州 亚 运 会
4.时效长、适用广。
日 本 三 菱
北京奥运会标志投标最终方案创意稿
北京奥运会标志创意元素
●标志的设计
——名冠牙科诊所标志创意案例
进一步修正草图，然后用电脑绘图软件制作成正稿。
作业： 小组合作设计学校春季校运动会会徽。
文字
数字
图形
小结
●标志的类别二：
产品使用、操作、质量认证类型的公共标志
社 会 责 任 评 估 认 证
●标志的类别二：
大事件或节庆活动标志
波兰音乐节
●标志的表现形式
既可单独采用图形、文字、数字，也可采用图形、文字、数字之间的组合。
●标志的设计原则与方法
1.简洁明了、易识别记忆。
2.定位准确、内涵深刻。
深圳大运会 上 海 世 博 会
湘教版 七年级上册
●标志：
是一种具有象征意义和一定内涵 的视觉符号。
●标志的类别一：
国家、城市、机构类型的标志
Байду номын сангаас
●标志的类别一：
企业、商品类型的标志
国 际 纯 羊 毛 标 识
●标志的类别一：
团体、活动类型的标志
●标志的类别二：
交通、安全类型的公共标志
●标志的类别二：
安全、场馆类型的公共标志
湘教版-初中美术七年级上册-第四课-标志设计-备课教案
备课人：段祖庆
课题
4、标志设计
年级
七年级上册
教学内容设计
学习目标
知识与能力目标
认识生活中的标志，学习标志设计的几种常用手法。
方法与过程目标
在大胆表现、自我创意中，打开发散性的设计思维。
情感与态度目标
认识标志设计之美，体验标志创意之美，增加对设计的情趣。
本课点
重点：标志设计的原则和方法。
中展开
起源于上古世纪部落图腾。
出土了北宋时期的标志“济南刘家功夫针铺”的标志，画面精美而又繁琐。
2.标志的定义与分类
标志是具有象征意义的视觉符号，起着识别、示意和传递信息的作用。
分类：一、政治经济类二、公共文化类
认识生活中的标志，展示商标标志、社会标志、质量检测标志、公共标志、交通标志。
展现图形、文字、数字、综合等表现形式的标志图片，让学生分析形式特点。
简洁、准确、独特、时效性。
媒体课件。
三、主动参与，学作画：
1.拓展学生思维能力，以元旦晚会为主题，让学生发散思维，说出与元旦晚会有关的任何词语。
2.尝试为自己学校的公共空间设计一个具有一定功能的个性化公共标志。
媒体课件。
四、课堂评价
这节课老师与同学们欣赏了许多优秀的标志设计，也了解了标志的历史与标志的分类，还简单的学习了标志设计的原则。希望同学们今后能多注意身边的标志，想一想它们的创意是什么，有怎样的含义。
难点：在理解标志特征的基础上为校园公共空间设计一个特定功能个性化标志。
教具准备
教具：多媒体课件、教材，标志图片。
学具：教材、2b铅笔
课堂教学设计过程
教学程序
教学过程
媒体运用
一、导入新课：
初中美术湘美版七年级上册第4课 标志设计
Thank You!
L/O/G/O
商标
社会标志
公共标志
交通标志
3、标志设计的主要原则
• 简洁：简明易认，一目了然 • 准确：内容准确、形象直观 • 奇特：独树一帜、不能雷同 • 美观：符合艺术美的规律、符合大众普通
的审美情感 • 色彩：简洁、大方
简洁：简明易认，一目了然 准确：内容准确、形象直观
奇特：独树一帜、不能雷同
• 2012年伦敦奥运会会徽
美观：符合艺术美的规律、符合大 众普通的审美情感
4．标志设计的艺术表现方式
1.具象型标志 2.抽象型标志 3.汉字型标志 4.字母型标志 5.数字型标志 6.综合型标志
具象型标志
抽象型标志
汉字型标志
字母型标志
数字型标志
综合型标志
陈敬锋老师设计
我校班级标志欣赏
设计标志
---班级标志设计
L/O/G/O
授课老师：杨宇华
1、什么是标志
• 标志是具有某种含义的视觉符号，犹如语 言，起着识别、示意和传递信息的作用。 它通过精炼的艺术形象，使人一目了然。 它具有很强的概括性与象征性，同时也有 着独特的艺术
2．标志的类别
• 1、商标 • 2、政治文化和体育性标志 • 3、公共服务性标志
初中美术湘美版七年级上册第4课《标志设计》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案
初中美术湘美版七年级上册第4课《标志设计》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案
1教学目标
1)、知识目标:了解标志的分类及构成等基本知识,学习标志设计的创作方法;
2)、能力目标:培养学生的观察、想象、创造思维能力和应用视觉语言的表达能力;
3)、情感目标:达到开阔眼界,增长知识,陶冶情操,提高艺术欣赏水平,树立正确的审美观点。
2学情分析
七年级的学生初步具备了造型、设计、制作能力,但设计易于识别、简洁、美观的标志对他们来说还是有一定的难度,因此课上利用教学课件把各种标志图形直观生动的呈现在学生面前,使学生对标志有比较清晰的印象和理解,从而降低知识的难度,引导学生自主学习。
3重点难点
教学重点:标志的应用分类和构成形式。
教学难点:标志的创意设计。
4教学过程
4.1第一学时
教学活动
1【导入】交流导入
(1)师:新的学校,新的班级,请同学们用词语来形容我们的班集体。
(2)学生交流,师肯定表扬。
(3)师:尝试用很简单的图示,表现我们班的特点,传达我们班的信息,在A4白纸上完成铅笔稿。
(4)学生尝试动笔。
2【活动】探究新知
(1)学生很多人不敢动笔,师:说说不能动笔的困惑?
(2)学生交流困惑:不知画什么?不知怎么画?。
七年级美术上册第4课《标志设计》教学设计1湘美版
第4课标志设计1教学目标根据课程标准和教材要求,中学美术教育是使学生提高对美的感受能力和艺术创造能力,培养学生形成良好的思想品德,确定本节的教学目标为:1、知识目标:通过本课的教学,向学生了解标志特点、用途,学习标志设计创作方法。
掌握标志设计的基本设计思路,从而提高学生的审美能力,树立正确的审美观念。
2、能力目标:培养学生的观察、想象、创造思维能力和应用视觉语言的表达能力。
3、情感目标:让学生在设计的过程中体验创造的乐趣,在欣赏的过程中感受近年来中国的优秀设计作品在表现传统文化与现代社会融合的巧妙之处,增强民族自豪感。
2学情分析1、知识方面:初中学生,对日常生活中的设计知识有了一定的感性认知,再加上学生已经学过一些简单的设计图案知识,已形成了一定的审美观点和审美体验,授课中应进一步拓宽知识的深度与广度。
2、技能方面:初中学生在美术的表现力方面,已出现比较大的差异。
尤其是在创意图形的设计与表现上,有些作品甚至不如小学生的生动。
其原因并不是由于能力不够,而是在发散思维的过程中自我限制,不够大胆。
在动手能力方面,初中学生不知道怎样利用设计的原则、造型特点、自然材料去结合生活的实际来进行标志设计与制作,还是缺乏经验的。
3、情感方面:标志设计是一门看似简单,但在表现形式与内涵上十分丰富的设计门类,容易引起学生的兴趣。
而初中的学生在创意和内涵的表现上往往有其深刻的理解,教师应积极、正确地加以引导。
3重点难点【教学重点】了解标志造型特点、用途、艺术表现形式。
【教学难点】引导学生依据标志造型特点和用途,设计创作一枚准确、简洁、独特美观的标志。
4教学过程活动1【导入】启发讨论式导入新课(1)师问:同学们,如果我们去一个陌生的地方旅游,在无法用文字语言交流的情况下,如何尽快找到想去的地方?学生活动学生分组自由讨论回答问题。
生A:看标志性的图标。
生B:问百度。
教师总结:其实答案很简单,你自然会去找能够代表这种地方的图形符号,今天我们就来学习这种视觉的语言――标志设计。
湘美版美术七上第4课《标志设计》教案2
1教学目标让学生去了解标志设计的内涵。
能够解读一些标志分析标志的设计元素并能独立的去完成作品的设计。
2重点难点重点:如何从多个方面去分析LOGO。
主要包括设计元素、和对应的文化还有设计理念。
难点:独立设计LOGO。
从各种元素例如文化、理念、图案、寓意等等方面去考虑去添加设计。
3教学过程3.1 第一学时3.1.1导入师:同学们老师今天问问你们在生活中你们有没有自己喜欢的品牌。
例如什么牌子的衣服什么牌子食品或者什么品牌的汽车等等。
师:原来同学们有什么多喜欢的品牌啊有衣服的有鞋子还有食品和汽车的。
那么有没有同学能上来把自己喜欢的品牌画出来呢?活动:接下来有请几个同学上台来吧自己喜欢的品牌标志给画出来。
师:很好很好。
同学们接下来请给大家讲解下自己在黑板上画的标志图案说说自己为什么喜欢所画的标志。
有哪些地方吸引着你。
3.1.2教学过程师:同学们这就是今天要学的内容——标志。
标志英文也叫LOGO在我们生活日常中无处不在。
LOGO是徽标或者商标的外语缩写,是LOGOtype的缩写,起到对徽标拥有公司的识别和推广的作用,通过形象的徽标可以让消费者记住公司主体和品牌文化。
3.1.3教学活动活动1【讲授】LOGO种类LOGO的种类有以下几种文字LOGO:“人民教育出版社”等。
图形LOGO:老干妈产品、奥迪汽车标志、奔驰汽车标志等。
字母LOGO:“可口可乐”“福特汽车”等。
组合LOGO:肯德基标志、麦当劳标志。
理论上来说有一些传播性很广的动作,例如一些明星的标志性动作也属于标志的一种。
活动2【讲授】标志LOGO的特点1.识别性关于识别性要求必须容易识别,易记忆。
这就要做到无论是从色彩还是构图上一定要讲究简单。
2.特异性所谓特异性就是要与其他的LOGO有区别,要有自己的特性。
否则设计的LOGO都一样。
3.内涵性设计LOGO一定要有它自身的含义,否则就算做的再漂亮,再完美也只是形式上的漂亮,却没有一点意义。
这就要求LOGO必须有自己的象征意义。
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创意
是标志设计的生命。
小结
标志存在于我们社会的每个角落， 适用于社会生活各个方面，在现代社 会中，标志已不仅是一种单纯的视觉 符号，而且具有独特的美学价值和强 大的社会功能。
L/O/G/O
• 欣赏图片认识不 同种类的标志
社会标志
公共标志
交通标志
安全标志
你认识这些银行标志吗？
• 分析图片学习简单 的标志设计
中国青年志愿者
协会标志
企业标志
数字型标志
动动手：
• 同学们可采用简单的数字加法 原则进行标志设计或者也可以采 用图形、文字、数字运用不同的 制作方法，简单设计你生活中最 熟悉的标志。