人音版八年级音乐下册打支山歌过横排教案

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人音版八年级下册音乐《打支山歌过横排》(优课)教学设计

情绪高亢、奔放
节奏舒展、自由
介绍山歌特点。
新授课
4.视唱歌曲解决重难点。
5.发声练习。
6.师范唱，带入客家方言，读歌词并理解歌词意义。
学生视唱歌曲并找出主题音调的旋律“1、2、6”三个音；
指导：气息饱满，用力均匀。
学生找出方言词[打—唱；横排—两山之间崎岖的山路，石（sa）、禾(wo)、鞋(hai) ]
师介绍三音创作手法并解决视唱过程中的难点
a倚音；
b延音线；
c弱位起唱；
d波音；
e自由延长记号
注意唱高音时下巴尽量放松，咬字时适当加大上门牙的力量，同时注意深吸慢吐。
学生认识方言词并进行熟读。
7.填词完整演唱歌曲。
8.加入情绪完整演唱歌曲并分小组合作。
找出最能体现“兴国山歌”风格特点的是那一句？
仿佛联想到了什么？
八年级下学期音乐学科教学设计
课题
《打支山歌过横排》
课时
1
课型
唱歌课
备注
学习
目标
一、能用自然而明亮的声音，以方言演唱《打支山歌过横排》。
二、初步感受兴国山歌，了解其音调及衬词特点。
重难点
重点：学会用有感情,高亢豪放的声音演唱歌曲。
难点：唱好歌曲开头“哎呀嘞--哎”，掌握歌曲中的装饰音和弱位起唱拍的演唱方法，唱出歌曲的特点、风格。
环节
教师活动
学生活动
问题发现与解决
山歌特点：
指在山间野外从事劳动的人们，抒发感情即兴编唱的民歌，我国山歌丰富多彩，分布很广，节奏大多舒展自由，旋律高亢、奔放、悠长，常加入衬词衬句。
导入
1.聆听师唱《山歌好比春江水》导入新课。
学生小声哼唱
聆听
2.初听并感受歌曲；

人音版音乐八年级下册第3单元《打支山歌过横排》教学设计

《打只山歌过横排》教学设计教学目标：1:能对中国民歌中的山歌产生兴趣,了解山歌的主要表现形式和音乐特点,并能以自己喜爱的形式参与、体验和表现。

2:演唱《打支山歌过横排》,试着用方言、有韵味的演唱歌曲,体验兴国山歌的风格特点。

3:通过了解兴国山歌的形成及产生背景,体验劳动人民不怕艰险，不怕困难、艰苦耐劳的乐观精神。

教学重点：感受、体验江西兴国山歌的音乐风格及特点。

教学难点：唱好开腔调“哎呀嘞——哎”，掌握歌曲中的装饰音和弱位起唱拍的演唱方法，唱出歌曲的特点、风格。

教学准备：1、《打支山歌过横排》课件。

2、活动板书一套，客家帽一顶3、电子琴一台。

教学过程：一创设情境，激趣导入师生问好，上课，师：同学们，你们喜欢听歌么？都听什么歌？这些都是流行歌曲，在我国还有一种被人们世代传唱的经典音乐，那就是民歌。

我们都知道中国民歌有三大体裁,分别是山歌，小调，劳动号子。

ppt下面老师带来一首歌曲,请听完之后回答老师，它属于民歌中的哪一类?《ppt1，师播放视频山路十八弯》这属于---？对，山歌，节奏大多舒展自由，旋律高亢，奔放，悠长，是山间野外从事劳动的人们抒发感情即兴编唱的民歌。

，二学唱新歌我国山歌丰富多彩、分布很广，下面老师就带你们去被国家文化部命名为“中国民间艺术山歌之乡”的兴国县，了解一下那里的山歌。

兴国山歌属于口头艺术始于劳动，曾是战斗的号角，在建立和巩固红色政权方面发挥了重要作用。

2006年5月20日，兴国山歌经国务院批准列入第一批国家级非物质文化遗产名录。

下面我们就一起走进江西赣南兴国县，来学唱兴国山歌《打支山歌过横排》。

1 、初听音乐,师：同学们听的时候要留意歌曲中哪些字和我们平时的发音不同?听完后回答《ppt3，原唱歌曲乐谱》。

谁听出来了？生回答师总结有横wang 崖 ai 鞋hai恩，同学们听的非常仔细，这是客家方言，这首歌曲是抗日战争时期，当地百姓和红军战士一起用方言创作的，用方言演唱是山歌的一个特点《板书方言》我们来看歌曲的名字，打支山歌是什么意思？过横排呢？师总结：对，打就是唱，横排就是狭窄崎岖的山路，打支山歌过横排就是唱着山歌过山路。

第三单元第一课时打支山歌过横排（教案）

六、学唱歌曲《打只山歌过横排》(幻灯显示歌曲)
1．学唱歌谱（钢琴带奏旋律，老师对难点如：倚音、波音、滑音、连音、弱位起唱等进行辅导）
2．带入客家方言读歌词并理解歌词意义。[打——唱；横排——两山之间崎岖的山路，石（sa）、禾(wo)、鞋(hai) ]
3．学唱歌曲并感受歌曲的风格特点；联想歌曲的意境。找出最能体现“
人音版音乐八年级下册第一课时教学设计
课题
打支山歌过横排
单元
第三单元
学科
音乐
年级
八年级
学习
目标
1、学唱歌曲《打支山歌过横排》使学生感受江西兴国山歌的音乐风格、特点。
2、指导学生演唱出《打支山歌过横排》兴国山歌的特点。
3、通关过本课的教学，丰富学生的江西民歌音乐知识，激发学生对家乡的热爱之情。
重点
学会用有感情、优美豪放的声音去演唱歌曲，采用合作与交流的方法来创作、表现“兴国山歌”，进而感受和体验“兴国山歌”，的意境、情绪和风格。
4．发声练习。
认真准备资料，积极展示。
认真思考问题
“兴国山歌”的相关文化简介
赏析歌曲
学唱《打只山歌过横排》。
让学生了解山歌
了解歌曲
更加了解“兴国山歌”。
通过歌曲赏析，让学生更真切地感受这首歌，加深学生地记忆，激发学生的兴趣。
拓展提高
民歌：广义的讲泛指人民口头创作的所有韵文作品；狭义的讲是指民歌、民谣、小调等抒情成分较重的作品。
3.找出最能体现“兴国山歌”风格特点的那一句？（哎呀鳓——哎）
4.该如何来演唱这句？（用高位、激情、圆润的声音来演唱）
5．歌曲中用了哪些装饰音？（倚音、波音、滑音）
装饰音在歌曲中取到了什么作用？（体现出典型的山歌风格和特征。）

人音版八年级下册第三单元打支山歌过横排

打支山歌过横排一．教学目标情感态度与价值观：通过学习使学生了解兴国山歌及相关文化，感受客家人的生活气息。

知识与技能：引导学生用优美豪放的声音演唱《打支山歌过横排》体验兴国山歌的意境、情绪以及风格特点。

过程与方法：通过学唱，模仿，交流，合作表演等活动，充分发挥学生的想象力和表现力。

二．重点难点教学重点：1、对兴国山歌的意境、情绪、风格的体验。

2、用优美豪放的声音演唱歌曲。

教学难点：歌头“哎呀嘞——哎”的演唱，掌握歌中装饰音的演唱以及歌曲风格特点的表现。

三．教学活动活动1【活动】一、组织教学师生问好活动2【导入】二、导入新课师：同学们在平时的生活中都喜欢听一些什么样的音乐或歌曲？生：师：哦，都是一些流行音乐（或打不风都是流行的通俗音乐）。

但是，在音乐文化的历史长河中，除了这些时尚、流行的通俗音乐以外，还有一种音乐世世代代被人们传唱不息，向人们散发着古老而璀璨的一束光芒。

今天，老师就给大家带来了几段这样的音乐，大家听一听，这些音乐属于什么类型？活动3【讲授】三、新课传授1欣赏民歌（出示民歌欣赏的影音——做好的微课）师：这几首歌曲都属于什么类型的歌曲？生：民歌师：对了，都是民歌，而且都是中国民歌。

在这几首歌曲中你最喜欢那首歌曲？生：《大地飞歌》师：哦！这首歌是一首典型的民歌中按体裁分类的山歌，而且是一首苗族的山歌。

那么，什么样的歌曲才是山歌，山歌又有哪些特点呢？2、山歌简介（出示课件）师：我们的国是一个多民族的国家，各个地区各个民族的民歌也是丰富多彩，山歌更是异彩纷呈。

他们出来具备刚才老师说的山歌共有的特点外，各民族各地区还有他们各自的山歌的风格特点。

江西省的兴国县被誉为“山歌之乡”，有这样一句话说得好：一把芝麻撒上天、兴国山歌万万千“可见兴国山歌之多。

下面我们就来学习一首江西兴国山歌《打支山歌过横排》3、《打支山歌过横排》及兴国山歌简介（微课出示）国歌过横排》4、初赏《打支山歌过横排》感受歌曲的特点体会歌曲的音乐结构（曲式结构）5、教师简介歌曲6、教师范唱歌曲，学生体会思考歌曲的音乐结构7、随教师视唱乐谱，感受歌曲中哪一句最有特点？给你个感觉如何？（哎呀嘞——哎/ 很多方言听不懂、豪放嘹亮……）8、教师简介客家方言同时出示课件（1）哎呀嘞——哎（2）横排（3）和草鞋（4）歌中一些字的方言发音9、（视唱乐谱）歌曲中运用了那些装饰音？这些装饰音在歌曲中起到了什么作用？（1）波音、（2）倚音（3）自由延长音（4）连音线的使用9、（视唱乐谱）歌曲中运用了那些装饰音？这些装饰音在歌曲中起到了什么作用？10、填唱歌词：找出歌中最能体现“兴国山歌”风格特点的那一句，有什么特点？（哎呀嘞——哎/ 曲调高昂先声夺人）11、拓展表演：演唱歌头（分组表演并作回应一唱一和）12、随音乐演唱歌曲思考：听着这样的歌声你会联想到什么？13、这首山歌的特点如何？14、看乐谱唱歌，感受歌曲除了第一句，的旋律落差大吗？运用了几个音？（不大、三个音，6、1、2兴国山歌三音创作手法）15、再听音乐，体会兴国山歌的特点。

打支山歌过横排-人音版八年级音乐下册教案

☆打支山歌过横排-人音版八年级音乐下册教案教学目标1.了解打支山歌的起源、背景及发展；2.掌握打支山歌的基本歌词；3.掌握打支山歌的节奏和重点唱法；4.加深对国乐的理解和热爱。

教学内容1.打支山歌的基本介绍；2.民族器乐演奏“打支山歌”；3.人声演唱“打支山歌”。

教学过程1. 打支山歌的基本介绍打支山歌，是云南省少数民族壮族创作的民歌，对于该地区的农民来说，这是种最普遍的歌曲，大多取材于生活，唱出了人们的悲欢离合，是表达民族感情的一种方式。

2. 民族器乐演奏“打支山歌”2.1 打支山歌乐器打支山歌演奏的乐器主要有丝弦乐器、管乐器、打击乐器等。

2.2 打支山歌演奏技巧打支山歌演奏的技巧很多，如：滑音、颤音、击打、拍打、顿音等。

2.3 手把手教学演奏打支山歌老师向学生们介绍了打支山歌演奏的基本要素，然后逐步教授一些比较简单的打支山歌演奏技巧，最后大家一起合奏了一曲打支山歌。

3. 人声演唱“打支山歌”3.1 打支山歌的唱法介绍打支山歌的唱法分为“领唱式”、“和唱式”两种。

领唱式以少数民族壮族人擅长的高亢歌声为主，和唱式以掌声、脚拍等声响为伴奏。

细致的唱腔、回旋、翻跟头等多种技巧都让这首山歌显得更生动，具有鲜明的节奏感和风格特点。

3.2 打支山歌的基本歌词歌词：打支山哥打支山，我们壮族人打支山山上采蘑菇，山下搭草棚草棚里有个美眉，黑亮耀人见人爱山上有一座山，顶上有一块碑碑上写着几个字，支共领导万岁这首歌情感真挚、真实、感人肺腑，词入歌中，情韵脉动，向我们讲述了一段壮族人民的集体勤劳、团结、礼貌、热情、自信、坚毅的生活状况，抒发了他们对美好生活的向往，民族风情浓厚。

3.3 手把手教学演唱打支山歌老师给学生们讲解了打支山歌的歌词含义，并逐句教授了歌词的发音和唱腔要领，最后全班齐唱了一曲打支山歌。

总结在这堂音乐课中，我们不仅学习了打支山歌的基本介绍、民族器乐演奏和人声演唱，还加深了对国乐的认识和热爱。

对于壮族文化的传承与发扬，有助于促进“多元文化融合”，以及加强各民族之间的友谊，为实现中华民族的伟大复兴而做出应有的贡献。

初中音乐人音八年级下册(2023年新编) 山野放歌打支山歌过横排教案

《打支山歌过横排》教学设计授课人：穆恩秀教学目标1、通过学习，使学生了解歌曲《打只山歌过横排》和“兴国山歌”的相关文化及其内涵，加深学生对加中国名歌的热爱。

2、引导学生用优美豪放的声音演唱《打只山歌过横排》，感受和体验“兴国山歌”的意境、情绪和风格。

歌曲分析《打只山歌过横排》是一首广为流传的兴国山歌.2/4拍，节奏自由，五声羽调式；具有浓郁的兴国山歌特点，特别歌头一声“哎呀嘲一一哎”，音调高扬，声音绵长,热情奔放，具有强烈的音乐旋律感,起到先声夺人或呼唤的艺术效果。

歌曲中运用了倚音、波音和客家方言，体现出典型的山歌风格的艺术特征,生动地表现了客家人明快、爽朗、豪放的山野气息。

重点难点重点:学会用有感情、优美豪放的声音去演唱歌曲，采用合作与交流的方法来创作、表现“兴国山歌”，进而感受和体验“兴国山歌”，的意境、情绪和风格。

难点:唱好歌头“哎呀嘲一一哎"，掌握歌曲中的装饰音和弱位起唱拍的演唱方法，唱出歌曲的特点、风格。

教学过程一、导入：聆听《军民大生产》和《沂蒙山小调》问:这两首歌曲叫什么名字?分别属于什么体裁?（劳动号子、小调）讲授：中国民歌1、民歌是人民群众在长期的生活劳动和斗争中口耳相传,不断加工而形成的。

它是人民群众集体创作和智慧的结晶。

2、民歌的特点:短小、生动、淳朴3、中国民歌中的三种重要体裁:号子、小调、山歌师:七年级时我们已经学习了劳动号子和小调，今天就让我们一起来感受一下中国民歌的另一种体裁一一山歌。

现在让我们一起走进第三单元山野放歌，让我们一起聆听《打支山歌过横排》，听完之后，谈谈你对山歌的印象，并总结出它的特点。

二、认识山歌（课件）1、认识山歌（课件）2、简介“兴国山歌”三、学唱歌曲《打只山歌过横排》（幻灯显示歌曲）1、师范唱。

注意两个问题：1）歌曲是拍子的？2）注意句头的衬词“哎呀嘲哎”是兴国山歌的一中标志。

并注意，后面非方正性的“四句头结构”。

2、再次聆听。

1）轻轻划着拍子，注意第三句后面衬词“哎”和第四句后面“啰”拖了几拍？（自由延长记号）2）跟唱3）学唱歌谱（钢琴带奏旋律，老师对难点如:倚音、波音、滑音、连音、弱位起唱等进行辅导）3、聆听客家方言演唱；打一一唱;横排一一两山之间崎岖的山路，石（sa）、禾（w。

初中音乐人音八年级下册(2023年新编) 山野放歌《打支山歌过横排》教案2

《打支山歌过横排》教案教学目标：1、学唱歌曲《打只山歌过横排》使学生感受江西兴国山歌的音乐风格、特点。

2、指导学生演唱出《打支山歌过横排》兴国山歌的特点。

3、通关过本课的教学，丰富学生的江西民歌音乐知识，激发学生对家乡的热爱之情。

教学重点：感受、体验江西兴国山歌的音乐风格及特点。

教学难点：唱好歌头“哎呀勒一一哎"，掌握歌曲中的装饰音和弱位起唱拍的演唱方法，唱出歌曲的特点、风格。

教学过程：一、导入。

1、师：你们在平时生活中喜欢听什么音乐？（流行音乐）一一我们经常听到的有大陆、港台流行音乐还有欧美流行音乐，在世界各地出了有个字的流行音乐外还有各具特色的民族音乐，老师今天就为大家带来几首歌曲，仔细听！播放歌曲《船工号子》、《山歌好比春江水》、《斑鸠调》片段，说出曲名。

2、师：非常好，这几首歌都是民歌，你喜欢哪一首？3、师：《山歌好比春江水》是我国的一首山歌，不同地域的山歌也都各具特色，在江西兴国就拥有“山歌之乡” 的美誉，有这么一句话“一把芝麻撒上天，兴国歌王万万千”，由此可见兴国山歌之多。

今天我们就来学习一首江西兴国山歌《打支山歌过横排》。

二、体验山歌、感受山歌。

1、师：说收缩歌词中印象最深的是那一句？（引出“哎呀嘲哎”）。

2、师：山歌是劳动人民在劳动、生活中即兴创作的，那么歌曲中的“哎呀嘲哎”在这起什么作用呢？（二听）。

人们在山上劳动，伐木放排、挑担以及田间劳动时有的为寻觅同伴，有的为消除疲劳，他们就进行对歌打趣。

3、师：下面我们来一块体验一下兴国山歌的呼喊的魅力。

比方背景音乐，师独白：布谷鸟的叫声抖落叶梢的晨露，太阳慵懒地看了一眼，山谷的梦海嫩绿着，炊烟舒服的伸了个懒腰，叫醒了夜归的猫儿，没有晨鸡的拂晓，农人肩上的锄头也在打着哈欠，这个时候我看见对面山上的伙伴也在劳作，我高兴的向他们打招呼“哎……！”你们说他们会怎样回应我？（引导学生用同样的形式回应）。

注意强调“哎呀助哎”中最后一个“哎”演唱的感觉。

初中音乐《打支山歌过横排1》优质课教案、教学设计

人民音乐出版社音乐八年级下册第三单元第一课时《打支山歌过横排》教学设计一、教材分析中国民歌中的三种重要体裁：号子、山歌、小调，是学生有必要亲身感受体验学习的内容，在七年级的《劳动的歌》《小调集萃》单元的学习中，学生已经接触到了中国民歌中的号子和小调两种体裁，为本单元的学习奠定了知识基础。

山歌主要分布在高原，山乡，渔村及少数民族地区，与我们的学生实际生活有一定距离，本单元选用了江西民歌《打支山歌过横排》，陕北民歌《山丹丹开花红艳艳》等不同地域风格色彩的作品，让学生领略山歌独特的艺术魅力，积累山歌的学习经验！《打支山歌过横排》是一首结构短小但气韵悠长的兴国山歌，歌词质朴，七言四句，歌头是兴国山歌招牌式的喊腔式衬词“ 哎呀嘞唉” 高亢有力，在高音3 上延续后引出四个旋律相似乐句，歌中每句的起始音都是同一个音，句尾均是叹气般的下行音调，旋律多为一字一音，乐句紧凑少有拖拍，犹如勤劳的客家人挑着担子穿行于起伏陡峭的山路间，歌曲为羽调式，中速，用自然音色演唱！二、学情分析八年级的学生学习自主性很强，模仿能力极强，在知识基础方面能够在感知力度、速度、节拍等音乐要素的过程中，根据自己的体验说出音乐要素的表现作用，描述不同音乐的地域特点或民族风格！在生活经验方面，学习过民歌，但对于方言和民歌中音乐旋律的关系并未深入探究过！三、教学目标1.在情感态度与价值观方面：新课标要求：通过音乐作品中所表现的对祖国山河、人民、历史、文化和社会发展的赞美和歌颂，培养学生的爱国主义情感，通过本节课的学习，对中国民歌中的山歌产生兴趣，喜爱民族音乐。

了解兴国山歌的特点，通过聆听演唱兴国山歌《打支山歌过横排》，学生能够喜欢演唱山歌、用歌声表现兴国山歌的优美、高亢、嘹亮的音乐韵味。

2.过程与方法目标：新课标要求：通过体验、模仿、探究、合作、演奏音乐等手段，参与表现音乐。

（1）.能够用高亢嘹亮的声音演唱“哎呀嘞”，体验兴国人民在山间野外劳作时抒发情感，引起对方的注意且最具兴国山歌风格特点的一句。

打支山歌过横排教学案

人音版八年级下册第三单元第一课时《山野放歌》教学案教材分析：1.《打支山歌过横排》是一首兴国山歌，属于非方整性的“四句头”结构。

整首歌曲给人以畅快、明亮、豪迈之感，其风格淳厚，山野气息十足。

歌曲以引腔“哎呀嘞哎”开头，这是一种感叹语，用来提示对方歌唱即将开始的方式，强化了山歌的抒咏性，更是兴国山歌特有的一种标志。

2.《山丹丹开花红艳艳》是一首根据陕北民歌改编的新民歌，作品表达了陕北人民热爱红军的真挚情感，再现了陕北人民欢迎红军到来时的热烈场面。

歌曲的旋律采用了陕北民歌中最具代表性的信天游，回转起伏、优美舒展、高亢嘹亮。

歌曲D商调式，混合节拍，曲式结构可视为单一主题的三部曲式。

教学目标：1.欣赏、体验经典山歌作品，能够喜爱并积极的演唱山歌。

感受民歌随时代变迁与时俱进的生命力。

2.能够用坚定豪放的声音演唱《打只山歌过横排》，并通过合作与交流的方法，表现山歌的意境、情绪和风格。

3.拓展聆听歌曲《山丹丹开花红艳艳》，感受新民歌的风格特点。

教学重点：学会用有感情、优美豪放的声音去演唱歌曲，唱出歌曲的特点、风格。

教学难点：唱好歌头“哎呀嘞——哎”，掌握歌曲中的装饰音和弱位起唱的演唱方法，设计思路：1.本节课从音乐切入，通过欣赏、演唱等艺术活动，引导学生感受不同时期的经典山歌的魅力，从而喜爱并愿意主动的传唱山歌。

2.层层递进，由简入繁的解决歌曲教学的重难点；通过对比聆听，分组合作的学习活动感受山歌的音乐特点，完成由理性到感性的教学生成。

3.拓展欣赏陕北信天游，选择《山丹丹开花红艳艳》这首新民歌作品，学生感受不同时代背景下山歌风格的发展变化。

教学过程：（一）激趣导入简单复习回顾小调、号子，引出民歌又一大类别——山歌。

【设计意图】复习回顾之前所学内容，并引导学生一起唱一首熟悉的民歌小调，熟悉的内容容易激起学生学习兴趣，放松学习状态。

（二）学唱歌曲——《打支山歌过横排》1.初听《打支山歌过横排》，听听歌曲哪一句印象最深刻？“哎呀嘞”的吆喝声，这是山歌中常用的引腔。

打支山歌过横排

《打支山歌过横排》教案人音2011课标版（简谱）八年级下第三单元教学目标知识与技能：1、演唱兴国山歌《打支山歌过横排》，体验兴国山歌特点。

2、正确演唱山歌中的装饰音（倚音、波音、自由延长音等）过程与方法：1、对比聆听发体验民歌三大体裁山歌、小调、劳动号子的不同音乐风格。

情感态度价值观：1、能对中国民歌中的山歌感兴趣，了解山歌的音乐特点。

学情分析中国民歌中的三种重要体裁：号子、小调、山歌，是初中生有必要亲身感受、体验、学习的基本内容。

在初一的时候，学生已经接触了民歌中“号子”和“小调”两种音乐体裁，在演唱中能够很好地把握他们的音乐风格。

今天这节课是在原来的基础上学习民歌中最后一种音乐体裁一山歌。

因为山歌主要集中分布在高原、内地、渔村及少数民族地区，与广大中学生的实际生活有一定距离，因此我在准备这个课题的时候，特意选了几个经典的音乐作品欣赏和感受。

这些作品旋律优美动听，感染力强，能够引起学生的情感共鸣，能使他们领略到山歌独特的艺术魅力。

同时能更大热情地投入学习本课的兴国山歌《打支山歌过横排》，在演唱中进一步体验山歌的艺术风格，喜欢上山歌，喜欢上中国的民歌重点难点教学重点：能用圆润自然的声音演唱《打支山歌过横排》教学难点：歌曲开头“哎呀嘞哎”及装饰音的演唱教学过程一、【导入】创设情景1、师播放斯琴格日乐演唱的《山歌好比春江水》师：同学们听过这首歌吗？它是歌舞剧《刘三姐》里的主题曲《山歌好比春江水》，刘三姐是谁？（刘三姐，是民间传说的壮族人物。

聪慧机敏，歌如泉涌，优美动人，有"歌仙"之誉。

人们对其无比喜爱，有关她的故事与记载很多，更是在每年的三月三当成节日来纪念她。

壮族的歌仙，因她擅长唱山歌而得名。

）你们会唱山歌吗？听过山歌吗？下面在听一首山歌，请同学们聆听感受，用一个词说出你对山歌的第一印象。

2、山歌《满山开遍红杜鹃》生讨论回答山歌的音乐风格:高亢、瞭亮、自由舒展。

二、【讲授】复习民歌体裁1、山歌介绍山歌指在野外从事劳动的人们抒发感情即兴编唱的民歌。

初中音乐人音八年级下册第三单元山野放歌打支山歌过横排

教学
设计
理念
这一单元的学习内容是学生平时在生活中很少接触的，民歌离他们的生活似乎很遥远。他们是在流行音乐的熏陶下成长的一代，想让他们喜欢这一单元的内容，就充分利用民歌的特点、韵味、方言的演唱来吸引学生的注意力，引起学生的关注。课堂中避免老套的教唱，让学生大量参与多种学习活动，随音乐模唱，分组演唱或表演唱，并让学生听民歌，辨体裁，从而做到了温故而知新，达到本课的教学目标。
教学重
、难点
重点：有感情的用方言演唱《打支山歌过横排》
难点：兴国山歌的风格把握、弱起节奏、山歌的辨认
教学策略
1.通过听、辨、看来引导学生积极参与教学
2.运用直观现代化多媒体教学，优化了教学效果。
教学课时
一课时
教具准备
1.多媒体教学系统 2.课件 3.钢琴
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
导入：师唱山歌导入
山歌：指在山间野外从事劳动的人们抒发感情即兴编唱的民歌。
学生聆听、
体验山歌
直接用《山歌好比春江水》导入，学生直观的体验山歌的风格、韵味
新课
教学
一、解决方言
1.聆听《打支山歌过横排》，初步感受江西兴国山歌的风格、韵味，并找出读音与普通话不同的歌词
2.说一说，读一读
如：打支山歌：唱支山歌
人们是以什么样的态度面对这样的生活的呢？
（勇敢、坚强、乐观，山歌打过石崖崖，打过红花开，一轮红日高高照上来）
3.这首歌是为谁而作的呢？观察书上的插图，歌词中没有一处提到红军，为什么画面上却有红军呢？（投影展示）
读歌词，看插图，思考并回答问题
通过歌词分析，让学生知道这首歌曲所表达的思想感情，一是人们勇敢坚强乐观的品质，二是歌曲是为红军而唱，从而引导学生学习人们的这种高尚品质，

人音版-音乐-八年级下册-《打支山歌过横排》教案

《打支山歌过横排》教学目标：1.通过学习，使学生了解歌曲《打只山歌过横排》和“兴国山歌”的相关文化及其内涵，深对学生加兴国山歌的热爱。

2.引导学生用优美豪放的声音演唱《打支山歌过横排》，通过合作与交流的方法，来创作、表现“兴国山歌”，进而表现、感受和体验“兴国山歌”的意境、情绪和风格。

3.参与创作“兴国山歌”活动，充分发挥学生的想象能力和创造能力，品味客家人的生活气息。

教学重点：学会用有感情、优美豪放的声音去演唱歌曲，采用合作与交流的方法来创作、表现“兴国山歌”，进而感受和体验“兴国山歌”，的意境、情绪和风格。

教学难点：唱好歌头“哎呀嘞——哎”，掌握歌曲中的装饰音和弱位起唱拍的演唱方法，唱出歌曲的特点、风格。

教学准备：多媒体课件、钢琴、录放机。

教学过程：教材分析：《打只山歌过横排》是一首广为流传的兴国山歌，2/4 拍，速度：中速稍慢，调式：1=D，体裁为兴国山歌的遥唱体，曲调高亢悠扬，亲切感人，具有浓郁的兴国山歌特点。

特别歌头一声“哎呀嘞——哎”，音调高扬，声音绵长，热情奔放，具有强烈的音乐旋律感，起到先声夺人或呼唤的艺术效果。

接下来运用“1，2，6”三音的创作手法，音域只在纯四度内盘旋，最后停留在主音上结束，旋律激情动人，娓娓道来。

歌曲中运用了倚音、波音、滑音装饰音和客家方言，体现出典型的山歌风格的艺术特征，生动地表现了客家人明快、爽朗、豪放的山野气息。

一、导入师：同学们，我们祖国地大物博，文化悠久，五十六个民族的艺术异彩分呈，今天赣南兴国县被国家文化部命名为"中国民间艺术山歌之乡"，“兴国山歌”成为了世界优秀音乐文化的瑰宝，这不仅是兴国人的骄傲，也是江西人的骄傲！我们作为江西人，应该做“兴国山歌”的火炬传递者，为“兴国山歌”的传承和发展接上一棒。

二、展示有关“兴国山歌”的资料1.请学生举手来宣读自己准备的资料内容。

（以第一个学生的内容为基础，其他学生分别举手补充）。

2.老师总结并补充（幻灯显示内容，学生每人发一分，并请学生课后将同学们说到的而老师没有查到的内容加入在后面）“兴国山歌”简介“兴国山歌”的相关文化简介兴国县位于江西省南部，属赣州市管辖。

《打支山歌过横排》教案

《打支山歌过横排》教案一、教学目标：1. 让学生了解并体验山歌的独特魅力，感受打支山歌过横排的欢快情绪。

2. 学生能够用自然、优美的声音演唱歌曲，掌握基本的声乐技巧。

3. 培养学生对我国民族音乐的热爱，增强民族自豪感。

二、教学重点与难点：1. 教学重点：学会演唱歌曲《打支山歌过横排》，了解山歌的特点。

2. 教学难点：掌握歌曲中的节奏变化和音准。

三、教学准备：1. 教学课件：歌曲《打支山歌过横排》音频、视频资料。

2. 教学用具：钢琴、吉他等乐器。

3. 班级音响设备。

四、教学过程：1. 导入：教师播放《打支山歌过横排》音频，引导学生感受歌曲的氛围。

2. 初步感受：教师带领学生一起跟着音频哼唱歌曲，感受山歌的韵律。

3. 学唱歌曲：教师分段教唱歌曲，重点讲解歌曲中的节奏变化和音准。

4. 练习演唱：学生分组练习，教师巡回指导，帮助学生纠正发音和唱腔。

5. 课堂展示：学生分组展示演唱成果，教师点评并给予鼓励。

6. 拓展活动：教师引导学生创作山歌，展示自己的创作才华。

五、教学反思：本节课通过学唱歌曲《打支山歌过横排》，使学生了解了山歌的特点，掌握了基本的声乐技巧。

在教学过程中，教师注重引导学生感受音乐的魅力，培养学生的音乐审美能力。

通过小组合作、展示和创作等活动，提高了学生的团队协作能力和创新精神。

总体来说，本节课达到了预期的教学目标，学生在轻松愉快的氛围中收获了知识。

但在今后的教学中，还需更加关注学生的个体差异，因材施教，提高教学效果。

六、教学评价：1. 评价学生对歌曲《打支山歌过横排》的掌握程度，包括歌词、旋律、节奏等方面。

2. 观察学生在课堂活动中的参与程度，评价其团队协作能力和创新精神。

3. 通过学生自评、互评和他评，了解学生在学习过程中的优点和不足，为下一步教学提供参考。

七、教学拓展：1. 邀请当地山歌传承人进行课堂教学，让学生更加深入了解山歌文化。

2. 组织学生参加山歌比赛或演出，提高学生的舞台表现能力。

完整word版,人教版八年级下册音乐《打支山歌过横排》教案

筵宾中学八年级下学期音乐学科教课方案主备人：王彩虹使用人：王彩虹使用时间：2016 /4/18总编号：08集体备课及个人复课题《打只山歌过横排》课时1课型唱歌课备改正课标要求学习目标重难点经过学习，使学生认识歌曲《打只山歌过横排》和“兴国山歌”的有关文化及其内涵，深对学生加兴国山歌的热爱。

指引学生用优美豪迈的声音演唱《打只山歌过横排》，经过合作与沟通的方法，来创作、表现“兴国山歌”，从而表现、感觉和体验“兴国山歌”的境界、情绪微风格。

参加创作“兴国山歌”活动，充散发挥学生的想象能力和创建能力，品尝客家人的生活气味要点 : 学会用有感情、优美豪迈的声音去演唱歌曲，采纳合作与沟通的方法来创作、表现“兴国山歌”，从而感觉和体验“兴国山歌”，的境界、情绪微风格。

难点 : 唱好歌头“哎呀嘞——哎”，掌握歌曲中的装修音和弱位起唱拍的演唱方法，唱出歌曲的特色、风格。

打破举措倾听、演唱体验、小组合作沟通展现主备人讲堂教课方案环节教师活动师：同学们，我们祖国地大物博，文化悠长，五十六个民族的艺术异彩分呈，今日赣南兴国县被国家文化部命名为 " 中公民间艺术山歌之乡 " ，“兴国山歌”成为了世界优异音乐文化的珍宝，我们应当做“兴国山歌”的火炬传达者，为“兴国山歌”的传承和发展接上一棒。

上节课老师部署同学们去查找有关“兴国山歌”的资料。

你们去查找了吗？导入学生活动问题发现与解决学生展现有关“兴国山歌”的资料请学生举手来宣读自己准备的资料内容。

猜猜歌名中“打” “横排”是什么意思（起伏的峻峭的山间小道）学生用客家方言读歌词并理解歌词意义。

[ 打——唱；横排——两山之间曲折的山路，石（sa）、禾 (wo) 、鞋(hai) ]“兴国山歌”简介“兴国山歌”的有关文化简介兴国县位于江西省南部，属赣州市管辖。

“兴国山歌”历史悠长，兴国山歌以独到的民间风格，灵巧的形式，多变的手法，生动的语言，优美的音乐旋律，深远的影响，扎根于人民之中，历千百年而不衰，成为我公民间艺术一颗绚丽的明珠。

新人音版八年级音乐下册打只山歌过横排教学设计

《打只山歌过横排》教学设计【教学设计】地位作用:中国民歌中的三种重要文体：号子、小调、山歌，是初中生有必要切身感受、体验、学习的大体内容。

在七年级《劳动的歌》、《小集结萃》单元的学习活动中，学生已经接触到了中国民歌中“号子”“小调”两种文体，为本单元的学习奠定基础。

《打支山歌过横排》是八年级下册第三单元《山野放歌》，由于山歌与广大学生的实际生活有必然距离，本单元歌曲特别选取具有不同地域风格色彩的作品，力图使学生能在其中领略到山歌独特的艺术魅力，积累山歌的学习经验。

山歌是中国民歌中的核心文体之一，也是中国民歌中最能及时反映现实生活、表现劳动人民思想情感和精神世界的一种文体。

从山歌中，人们能够感受到歌者强烈的爱憎和对生活鲜明的态度，因此《山野放歌》的学习对于加深中学生对中国民歌的体验和熟悉有着重要的作用。

教材简析：《打只山歌过横排》是义务教育教科书人音版《音乐》八年级下册第三单元《山野放歌》的一首山歌，是一首具有浓郁赣南客家山歌音乐特点的民歌，一首广为流传的兴国山歌，2/4拍，速度：中速稍慢，调式：1=bB，文体为兴国山歌的遥唱体，曲调高亢悠扬，亲切动人，具有浓郁的兴国山歌特点。

特别歌头一声“哎呀嘞——哎”，音调高扬，声音绵长，热情奔放，具有强烈的音乐旋律感，起到先声夺人、呼唤的艺术效果。

接下来运用“1，2，6”三音的创作手法，音域大多在五度左右，音域不宽，旋律激情动人，易于学生学唱，并在学唱的进程中能够体验到山歌文体的艺术特征和风格特点。

歌曲中运用了倚音、波音等装饰音和客家方言，更能体现出典型的山歌风格的艺术特征，生动表现客家人明快、爽朗、豪放的山野气息，是山歌文体中代表性较强的一类山歌。

《打只山歌过横排》整首歌曲给人以畅快、敞亮、豪迈之感，其风格淳厚，山野气息十足。

歌曲以引腔“哎呀嘞哎”开头，这是一种以感叹语来提示对方歌唱即将开始的方式，是兴国山歌特有的一种标志；引腔以后大体上是即兴性较强的乐句，都由具有兴国山歌旋律特点的“6.1.2”三音列组成，歌曲在演唱中利用方言，并多用倚音、波音等装饰音，生动地表现了兴国山歌的特点。

初中音乐《打支山歌过横排》教案教学设计及说课稿模板

初中音乐《打支山歌过横排》教案教学设计及说课稿模板《打支山歌过横排》教学设计一、教学目标【情感态度与价值观】通过对歌曲的学习，增强对兴国山歌的热爱之情。

【过程与方法】运用小组合作探究法，体验、感受“兴国山歌”的风格，培养音乐学习兴趣。

【知识与技能】能够有感情的完整演唱歌曲，了解“兴国山歌”的相关文化及内涵。

二、教学重难点【重点】有感情的完整演唱“兴国山歌”，增强对“兴国山歌”的热爱之情。

【难点】掌握“兴国山歌”的固定歌头部分、装饰音的演唱，及理解兴国山歌的相关背景文化。

三、教学用具多媒体、钢琴四、教学过程环节一：导入新课同学们，我们的祖国有五十六个民族，每一个民族都有属于自己的色彩和艺术，我们之前领略了不少地区的音乐，今天我们要去往一个新的地方，这个地方被国家文化部命名为“中国民间艺术山歌之乡”，它怀抱中装着的音乐到底充满怎样的魅力，它拥有怎样的“杀手锏”，可以从那么多优秀的民族音乐中脱颖而出获得殊荣?今天就让我们走进江西赣南的兴国县，去听一听“兴国山歌”。

环节二：初步感知1.初听歌曲并提问，节奏有什么特点。

学生自由回答，教师总结节奏是自由的。

2.复听歌曲并提问，歌曲中令你印象最深刻的是什么?学生自由回答。

环节三：新歌学唱1.练声训练，为学唱歌曲做好准备。

2.跟随教师钢琴伴奏以较慢的速度学习歌曲的旋律部分。

在演唱的过程中注意装饰音的演唱，短促、轻快。

3.找出旋律中的特点。

提问歌曲旋律的落差大么?主要的构成音有几个?分别是什么?教师介绍三音创作。

4.带入歌词进行演唱，并注意个别字词的发音，要带入地方语言的腔调进行演唱。

5.介绍“兴国山歌”独特的固定开头，以游戏的方式单独演唱开头句，请几位同学分别演唱开头句，同学们进行讨论，你认为谁的演唱更能“先声制人”并说明理由。

6.有感情地完整演唱歌曲。

环节四：巩固提高1.教师介绍“兴国山歌”的相关背景知识，由于独特的地理环境和客籍背景，世代居住在高山密林中的客家人过着艰苦的生活，在劳作之余他们便用山歌来抒发情感。

人教版八年级下册音乐《打支山歌过横排》教案

开头喊腔的哎出现频率最多
注意唱高音时下巴尽量放松，咬字时适当加大上门牙的力量，同时注意深吸慢吐
课堂小结
师：今天，我们同唱了兴国山歌，还演唱了自己创作的“兴国山歌”，感受了客家人明快、豪放的山野气息，体会了客家人简朴、快乐的幸福生活。相信，一声高亢的“哎呀嘞——”已打动了你的心；一首悠扬的兴国歌已唤起了你的爱。同学们，让我们再次深情高歌《打只山歌过横排》，让这份快乐和爱，伴随你到天涯海角，让兴国山歌传遍海角天涯！
（把学生分成四小组合作交流创作）
板书设计
《打支山歌过横排》号子
《浏阳河》山歌
《穿江船夫号子》小调
作业布置
背唱歌曲
教学后记
今天我们感受体验了兴国山歌，从音调上看，歌曲具有明亮自由的特点；从歌词上看，特别是衬词啊呀来给人留下了深刻的印象，希望同学们能喜爱民歌。
1．学唱歌谱（钢琴带奏旋律，老师对难点如：倚音、波音、滑音、连音、弱位起唱等进行辅导）
2．带入客家方言读歌词并理解歌词意义。[打——唱；横排——两山之间崎岖的山路，石（sa）、禾(wo)、鞋(hai) ]
3．学唱歌曲并感受歌曲的风格特点；联想歌曲的意境。
4、欣赏《打只山歌过横排》。（播放名家范唱或老师范唱）
难点:唱好歌头“哎呀嘞——哎”，掌握歌曲中的装饰音和弱位起唱拍的演唱方法，唱出歌曲的特点、风格。
突破措施
聆听、演唱体验、小组合作交流展示
主备人课堂教学设计
环节
教师活动
学生活动
问题发现与解决
导入
新歌教学
师：同学们，我们祖国地大物博，文化悠久，五十六个民族的艺术异彩分呈，今天赣南兴国县被国家文化部命名为"中国民间艺术山歌之乡"，“兴国山歌”成为了世界优秀音乐文化的瑰宝，我们应该做“兴国山歌”的火炬传递者，为“兴国山歌”的传承和发展接上一棒。上节课老师布置同学们去查找有关“兴国山歌”的资料。你们去查找了吗？