读后感教学案例

读后感教学案例

教学目标：

1、通过本次习作练习，初步掌握读后感的写法。

2、通过写读后感，提高阅读和作文能力以及认识事物的能力。

教学重点：

通过读文章，抒发感想体会，学写读后感。

教学难点：

从读范文中体会读后感的写法。

教学准备：

学生搜集并整理相关资料。

教学过程：

一、谈话导入：

二、阅读提示，了解读后感：

1．生自读习作提示，勾画自己认为比较重要的语句。

2．交流：

（1）什么是读后感？

读了文章、书籍，把自己的体会、感想写下来，就是读后感。

（2）如何才能写好读后感呢？

A、读后感的基础是“读”，只有仔细地阅读，认真地思考，深入地感悟，理解文章主要内容，体会到文章的思想感情，读出了自己的感受和体会，才能有感而发写好读后感。

B、平时阅读文章或书籍时，在文旁圈点批注，随时记下瞬间的思考与感受，遇到相关的资料随时积累下来，有助于写好读后感。

C、读后感重点要写出自己的感受。

三、赏析范文，学习写法：

1．自由阅读范文，体会总结读后感的写法。

2．交流读后感的写法：

(1)写读后感要结合所读的文章，也可以适当引用课文的内容。

(2)写读后感还可以引用与所读的文章相关的资料。

(3)读后感主要要写出自己的感受，也可以写出对自己的启发。

3．同学们都有一双善于发现的眼睛，总结的都很好。那么，你们有没有发现读

后感的题目有什么特点吗？

(题目可以有不同的写法。如：“读《XXX》有感”或“《XXX》读后感”，也可以参照范文的写法。范文有两个标题，正标题写在正中央，副标题写在正标题的下方，前面加上破折号。)

4．我们明确的读后感的一般写法，那我们该怎么组织材料、写出感想呢？请同学们再次默读范文，体会作者的写作思路。

5．归纳小结读后感的一般写法:

（1）内容要求：

紧扣原文，抓住重点；联系实际，情感真实；

夹叙夹议，以“感”为主；精节原文，适用积累。

（2）题目：

题目可以有不同的写法。如：“读《XXX》有感”或“《XXX》读后感”，也可以参照范文的写法。

四、明确要求，开启思路：

1．自读习作要求，明确本次习作要求。（通过读文章，抒发感想体会，学写读后感。）

2．选材交流，独立写作。

（请同学们选定一篇文章，运用我们本节课所学到的写法，在草稿本上写出自己的感受来。）

四、自改互评，定稿誊抄：

1．写完后自己阅读，修改。

2．同桌互评互改，根据同学指出的不足进行修改。

3．学生再次修改，定稿誊抄。