《夏山学校》读后感
《夏山学校》读后感
《夏山学校》读后感夏山学校是一本由鲁迅先生所著的小说，通过描写夏山学校的故事，作者深入探讨了中国教育体制的弊端以及社会现实的问题。
本文将从四个方面来阐述《夏山学校》给我带来的思量和感悟。
一、教育体制的弊端1.1 传统教育的束缚：夏山学校中的教育体制严格，学生们被要求死记硬背，缺乏创造力的培养。
这种教育模式限制了学生的发展，使他们无法真正理解知识的内涵。
1.2 成绩至上的压力：夏山学校中，学生们为了追求好成绩，不得不背负沉重的学业压力。
这种成绩至上的教育观念使得学生们失去了对于知识的热爱，只是为了对付考试而学习。
1.3 教育资源的不均衡：夏山学校中，教育资源分配不公平，惟独少数学生能够享受到优质的教育资源，而大多数学生只能接受低质量的教育。
这种不公平的现象使得社会阶层的差距越来越大。
二、社会现实的问题2.1 腐败与权力：夏山学校中的教育官员贪污腐败，只顾个人利益而忽视了学生的发展。
这种权力滥用的现象在现实社会中也存在，给社会带来了巨大的负面影响。
2.2 教育的商业化：夏山学校中，教育已经成为了一种商品，惟独付费才干够得到好的教育资源。
这种商业化的教育模式使得教育变得功利化，忽视了学生的个性发展和综合素质的培养。
2.3 教育与就业的脱节：夏山学校中，学生们在学校里只是为了对付考试而学习，忽视了对于实际工作技能的培养。
这种教育与就业的脱节现象在社会中普遍存在，使得毕业生难以适应职场需求。
三、个人成长与价值观3.1 自我思量的重要性：夏山学校中的学生们被灌输了一种思维方式，只知道盲目的接受，缺乏独立思量的能力。
通过阅读《夏山学校》，我深刻认识到自我思量的重要性，惟独通过思量才干够真正理解知识的内涵。
3.2 个人价值的追求：夏山学校中的学生们被束缚在学校的桎梏中，无法追求自己的兴趣和梦想。
通过阅读《夏山学校》，我明白了每一个人都应该有追求自己价值的权利，不应该受到任何限制。
3.3 克服难点的勇气：夏山学校中的学生们面临着各种各样的难点和压力，但他们依然坚持努力学习。
《夏山学校》的读书笔记
《夏山学校》的读书笔记最近读了一本让我感触颇深的书——《夏山学校》。
说实话，刚开始翻开这本书的时候，我并没有抱太大的期望，毕竟关于教育的书籍多如牛毛，能真正触动人心的又有多少呢？但随着一页页地读下去，我发现自己完全被它吸引住了。
这所夏山学校，和我们传统认知中的学校简直是天差地别。
在我们的印象里，学校总是有严格的规章制度，学生们要乖乖坐在教室里听老师讲课，要遵守各种纪律，成绩似乎成了衡量一切的标准。
可夏山学校不是这样的！它倡导的是自由、平等和尊重，让孩子们按照自己的天性去发展。
书中提到了一个特别有意思的例子，有个叫小明的孩子（当然这不是他的真名啦），特别不爱学习数学。
在传统学校里，老师可能会逼着他学，给他布置一堆作业，让他参加各种补习班。
但在夏山学校，老师没有这么做。
老师发现小明对木工特别感兴趣，总是能自己捣鼓出一些新奇的小玩意儿。
于是，老师就从木工入手，教他测量、计算角度，让他在做木工的过程中不知不觉地运用到数学知识。
慢慢地，小明发现原来数学也没那么可怕，甚至还挺有用的！你看，这就是夏山学校的魅力所在，不是强迫孩子去学习，而是找到他们的兴趣点，让学习变得自然而然。
还有个小女孩，叫小花，性格特别内向，几乎不怎么和其他孩子交流。
在别的学校，可能会被老师批评不合群，或者被同学孤立。
但在夏山学校，老师没有给她任何压力，而是耐心地观察她。
后来发现小花特别喜欢画画，而且画得非常好。
老师就专门为她举办了一个小小的画展，邀请同学们来参观。
在这个过程中，同学们纷纷对小花的画作表示赞美和惊叹，小花也因为自己的才华得到了认可而变得自信起来，逐渐开始主动和同学们交流，融入到集体中。
夏山学校的老师们也很特别。
他们不会高高在上地对学生发号施令，而是像朋友一样和孩子们相处。
有一次，一个调皮的小男孩在课堂上捣乱，把老师的教具弄坏了。
要是在一般的学校，这孩子肯定少不了一顿批评甚至惩罚。
但在夏山学校，老师只是轻轻地走过去，蹲下来问他：“是不是觉得这个教具不好玩，所以想改造一下呀？”小男孩有点不好意思地低下了头，老师接着说：“那咱们一起想想怎么把它修好，说不定能变得更有趣呢！”就这样，一场可能的冲突被巧妙地化解了，小男孩不仅认识到了自己的错误，还在和老师一起修教具的过程中学到了不少东西。
夏山学校读后感
夏山学校读后感
《夏山学校》是一本关于教育的书籍，它通过讲述一个学校的改革故事向我们展示了教育的重要性和改革的必要性。
这本书给我留下了深刻的印象，它让我看到了教育的复杂性和改革的力量。
在这本书中，作者通过讲述夏山学校的改革故事，向我们展示了教育的重要性和改革的必要性。
夏山学校是一个传统的学校，但是它面临着很多问题，如学生缺乏兴趣、教师缺乏激情等。
为了改变这种状况，学校进行了一系列的改革，如引入新的教学方法、提高教师素质等。
这些改革使得学校焕发出新的活力，学生的学习兴趣和教师的教学热情都得到了提升。
这使得《夏山学校》成为了一部具有深度和广度的教育研究著作。
读完《夏山学校》，我深受启发。
它让我看到了教育的复杂性和改革的力量，也让我更加深入地了解了教育的重要性。
同时，它也启发了我对于教育的看法，让我更加关注教育的改革和发展。
总之，《夏山学校》这本书给我带来了很多收获。
它不仅让我了解了教育的重要性，还启发了我对于教育的看法。
我相信这本书将会成为我一生中难忘的读物之一。
尼尔：夏山学校读后感I读书笔记I读书心得I简介十四篇
尼尔：夏山学校读后感I读书笔记I读书心得I简介十四篇篇1：尼尔：夏山学校【读后感I读书笔记I读书心得I简介】有人把小林宗作的巴学园与夏山学校对比，巴学园的原型就是夏山学校，黑柳彻子的《窗边的小豆豆》让人读来不忍放手，而《夏山学校》内容更加丰富，虽然读得有点费劲。
在书中，A.S.尼尔全面阐述了他的教育理念：让学校适应学生，而不是让学生适应学校。
经过六十的经营最终让夏山学校成为闻名的“最富人性化的快乐学校。
”尼尔说，“生命的意义在于追求幸福，在于寻找兴趣。
”尼尔绝对厌恶应试教育，如果他活在现在的中国，看到中国教育的现状，一定为人类历史上前所未有的反教育而震惊。
“所有的奖品、分数和考试都会妨碍正常性格的发展，只有书呆子才会认为从书本上的学习也算教育”。
“书本是学校中最不重要的一部分，学生需要的只是读、写、算，其余的是工具、泥巴、运动戏剧、图画和自由。
对大多数青少年而言，学校课程不过是在浪费时间、精力和耐心，它剥夺了孩子们最重要的玩耍的权利，造就的不过是一批小老头而已。
”在尼尔眼中，孩子需要自主发展，需要自由，杜绝成人对儿童的压制。
夏山学校以民主的方式进行自治，一切有关集体和生活的事情，通过自治机构——学校大会处理，每位教职员和孩子都只有一票之权，人人平等，教师没有高高在上的地位，这样孩子们学会了平等尊重，学会了行使自身的权利，“自治在教育上实在有无穷的价值。
”尼尔认为实行了自治的学校才是进步的，只有当小孩能完全自由地管理他们的集体生活时，他们才有真正的自由。
篇2：尼尔·布朗：学会提问【读后感I读书笔记I读书心得I简介】《学会提问》是机械工业出版社出版的图书，作者是（美）尼尔·布朗（NeilBrowne）和斯图尔特·基利（Stuart M.Keeley）。
本书作者应用批判性思维领域的最新研究成果，列举科学研究和日常生活中的大量实例，教授人们富有理性、逻辑性和批判性地明确提出、思考、判断和解决问题的方法。
夏山学校读后感
夏山学校读后感引言概述：夏山学校是一本由鲁迅先生创作的短篇小说集，通过描绘夏山学校的故事，反映了当时中国社会的种种问题。
本文将从五个方面详细阐述夏山学校这本书给我带来的思考和感悟。
一、对教育体制的思考1.1 夏山学校中的教育现状小说中，夏山学校的教育体制被描绘得非常荒谬，教师们只关注升学率，而忽略了学生的个性和兴趣。
学校成了一个机械的教育工厂，培养出一批批没有独立思考能力的学生。
1.2 反思教育的本质夏山学校引发了我对教育的思考，我认识到教育的本质应该是培养学生的创造力和独立思考能力，而不仅仅是为了应试和升学。
教育应该注重培养学生的综合素质和个性发展。
1.3 探索改革的可能性通过夏山学校的描述，我意识到教育改革是必要的。
我们应该借鉴先进的教育理念和方法，重视学生的个性差异，提供多样化的学习途径，从而让每个学生都能得到真正的教育。
二、对社会现实的思考2.1 社会的不公平现象夏山学校中揭示了社会的不公平现象，穷人的子女无法接受良好的教育，而富人的子女则能够享受到更好的资源。
这种现象引发了我对社会公平的思考。
2.2 社会阶级的固化夏山学校中的教育体制使得社会阶级更加固化，穷人的子女很难改变自己的命运。
这让我深刻认识到教育的重要性，只有通过良好的教育，才能打破社会的阶级固化。
2.3 增强社会责任感夏山学校让我思考到自己作为一个学生，应该怎样为社会做出贡献。
我认识到每个人都应该有一种社会责任感，通过自己的努力和奉献，为社会的进步做出一份力量。
三、对人性的思考3.1 人性的扭曲夏山学校中的人物形象揭示了人性的扭曲和丑恶。
教师们只为了自己的利益而不顾学生的发展，学生们也互相攀比，丧失了人性的真善美。
3.2 反思自己的行为通过阅读夏山学校，我反思了自己的行为，思考自己是否也存在着人性的扭曲。
我认识到要保持真善美的人性，需要不断反思和自我提升。
3.3 培养正确的价值观夏山学校让我明白了培养正确的价值观的重要性。
只有树立正确的人生观和价值观，才能成为一个真正有益于社会的人。
夏山学校读书心得体会（精选7篇）
夏山学校读书心得体会（精选7篇）夏山学校读书篇1有些人认识之后会觉得相见恨晚，有些书也是。
《夏山学校》这本书越往后面读越觉得心中那些关于教养问题的摇摆和疑惑都能在书中找到中肯的说法与例证。
说是相见恨晚，实际确是刚刚好。
遇到的时候就是该遇到的时候，万物皆有时。
如果在读夏山之前，我没有上过正面管教课程、没有读过《爱与自由》、《捕捉孩子的敏感期》、没有接触华德福的理论，那我看这本书可能会觉得惊叹与不可思议。
但是在此时看，就像是遇到一个经验丰富的.长者，在为你解答前进路上的一些困惑，让自己的心更加坚定。
夏山学校读书心得体会篇2一直琢磨着写这本书的，拿起书重新看发现最大的感想就是：如果只能读一本关于教养的书，那就读夏山学校吧!因为这是基于对各种孩子的长期的观察得出的.结论，诚恳而客观。
我们在育儿过程中遇到的各种问题，各种我们认为是洪水猛兽的问题：小到大小便、大到性教育，书里都有了很细致的陈述。
每个仔细读过的父母应该都能从中吸取适合自己的养分。
成长过程中遇到的问题就像一些小感冒一样，如果父母明白了感冒的机理，就能知道吃药不吃药都要一周左右的时间才能过去。
明白感冒是怎么回事就是父母自我学习的结果，在这个基础上更进一步的学习就是学习一些能缓解感冒不适症状的方法，帮助孩子缩短病程并增强免疫力。
没有时间学习的父母，至少可以不去干扰这个过程，孩子能自愈，自身的免疫力也不会受到干扰。
怕就怕把一点小毛病当成洪水猛兽的父母，各种药下去给误治一番，貌似症状消失了，长此以往，孩子自身的免疫系统也被击垮了。
夏山学校读书心得体会篇3信任孩子是天性向善，并给与孩子有限度的自由是这本书的精髓。
有限度的'自由是指夏山的学生可以做一切他们想去做的事情，但是不能干扰到别人，不能伤害到自己。
在这种自由的环境里长大的孩子，就能倾听自己内心的声音，不受流言蜚语的干扰，同时也会知道如何与人合作。
我常常想那些总喜欢干涉孩子的父母，不让孩子这样，不让孩子那样，是不是因为小时候也是受到了同样的干扰与限制，于是这种模式轮回发展。
《夏山学校》读后感
《夏山学校》读后感夏山学校是一本由余华所著的小说，通过讲述主人公孩子们在夏山学校的成长经历，展现了现实主义的思想和对人性的探索。
本文将从五个大点出发，详细阐述《夏山学校》给我带来的思考和感悟。
引言概述：《夏山学校》是一部引人深思的小说，通过描写主人公们在夏山学校的生活，探讨了人性的复杂性和社会的无情。
这本书触动了我内心深处的某个角落，使我对人性和社会问题有了更深刻的思考。
正文内容：1. 夏山学校的残酷现实1.1 孤儿的无助与孤独感夏山学校是一个庇护所，收容了许多无依无靠的孩子。
小说中的主人公们经历了家庭的破裂和亲人的离世，他们在这个残酷的现实中感受到了无助和孤独。
他们没有得到应有的关爱和呵护，只能依靠自己去面对生活的艰辛。
1.2 教育系统的冷漠与不公夏山学校的教育系统也揭示了社会的冷漠与不公。
在这个学校里，孩子们受到了严苛的体罚和精神虐待。
他们没有得到应有的教育资源和机会，被迫接受了不公平的待遇。
这种冷漠和不公使他们对社会产生了怀疑和不信任。
2. 孩子们的成长与友情2.1 孩子们的坚韧与勇气夏山学校的环境虽然残酷，但孩子们展现了惊人的坚韧和勇气。
他们在面对各种困难和挑战时，不屈不挠地坚持下去。
他们通过自己的努力和智慧，逐渐找到了生活的希望和出路。
2.2 友情的力量在夏山学校，孩子们之间建立了深厚的友谊。
他们相互扶持，共同度过了许多困难的时刻。
友情的力量让他们在黑暗中找到了光明，给予了彼此勇气和支持。
这种友情的存在使他们在无助和孤独中找到了温暖和安慰。
3. 对人性的思考3.1 人性的复杂性《夏山学校》中的人物形象展现了人性的复杂性。
在残酷的环境下，有的孩子变得冷酷无情，有的孩子保持着善良和温暖。
这种复杂性使我深思人性的本质和人与人之间的关系。
3.2 人性的希望与光明尽管小说中揭示了人性的黑暗面，但也透露出人性的希望和光明。
有些孩子在逆境中展现出了令人感动的善良和正义，他们用自己的行动证明了人性的美好和力量。
《夏山学校》读后感
《夏山学校》读后感引言概述：《夏山学校》是一部描写教育改革的小说，通过描写一所偏远山区学校的教育变革过程，展现了教育的力量和改变的可能性。
读完这部小说，让我深刻体会到了教育的重要性以及教育改革的必要性。
一、教育的重要性1.1 教育是社会进步的基石教育是推动社会进步和发展的重要力量，只有通过教育，人才得以培养，社会才能不断发展。
1.2 教育是改变命运的途径教育可以改变一个人的命运，让他们有更多的选择和机会，实现自己的梦想。
1.3 教育是传承文明的桥梁教育不仅传授知识和技能，更重要的是传承文明和价值观念，让人们拥有正确的人生观和价值观。
二、教育改革的必要性2.1 适应社会发展的需求随着社会的不断发展，教育也需要不断改革和创新，以适应社会的需求。
2.2 提高教育质量教育改革可以提高教育质量，培养更多优秀的人才，推动社会的进步和发展。
2.3 促进教育公平教育改革可以促进教育公平，让每个人都有机会接受优质的教育，实现自我价值。
三、小说《夏山学校》的启示3.1 坚持教育初心《夏山学校》中的教育工作者们坚持初心，为学生的成长和发展而努力，这给予我们很大的启示。
3.2 推动教育改革小说中的教育改革实践告诉我们，只有不断推动教育改革，才能让教育更好地服务社会。
3.3 关注教育公平《夏山学校》也提醒我们要关注教育公平，让每个学生都有机会接受优质的教育。
四、个人感悟4.1 教育是一项伟大的事业通过阅读《夏山学校》，我深刻感受到教育是一项伟大的事业，教育工作者们的付出和努力都值得我们尊敬和肯定。
4.2 教育改革需要我们每个人的参与教育改革不是一蹴而就的，需要每个人的参与和努力，只有大家齐心协力，才能推动教育的发展和改革。
4.3 坚定信心，持续努力在教育改革的道路上会遇到各种困难和挑战，但我们要坚定信心，持续努力，相信只要我们不懈努力，就一定能取得成功。
五、结语通过阅读《夏山学校》，我深深感受到了教育的重要性和教育改革的必要性。
《夏山学校》读后感
《夏山学校》读后感引言概述：《夏山学校》是一部由日本作家川端康成创作的小说，讲述了一群青少年在夏山学校度过的一段成长经历。
这部小说以其深刻的人物描写和情感表达，深深触动了读者的内心。
通过阅读这部小说，我深深体味到了人生的真谛和成长的重要性。
一、友谊的珍贵1.1 在《夏山学校》中，主人公们在夏山学校结识了许多新朋友，他们之间建立起了深厚的友谊。
1.2 这些友谊不仅在学校里相互扶持，也在面对挑战和难点时赋予了彼此支持和鼓励。
1.3 通过这些友谊，主人公们学会了互相理解、包容和支持，体味到了友谊的珍贵和重要性。
二、成长的痛苦2.1 在《夏山学校》中，主人公们经历了许多难点和挑战，面对成长的痛苦和磨练。
2.2 他们在学校里经历了许多魔难和挫折，但在这些挑战中不断成长和进步。
2.3 通过这些痛苦的成长，主人公们逐渐明白了成长的重要性和必然性，学会了坚毅和勇敢。
三、爱的力量3.1 在《夏山学校》中，爱是贯通整个故事的主题，主人公们在爱的力量下不断成长和前进。
3.2 他们在学校里体味到了家庭、友情和爱情的温暖和力量，这些爱让他们更加坚毅和勇敢。
3.3 通过爱的力量，主人公们学会了珍惜和感恩，体味到了爱的力量和温暖。
四、自我认知4.1 在《夏山学校》中，主人公们通过学校的生活和经历，逐渐认识到了自己的优点和缺点。
4.2 他们在成长的过程中发现了自己的潜力和局限性，学会了如何调整和改进自己。
4.3 通过自我认知，主人公们更加清晰地认识到了自己的内心世界和成长方向，为未来的发展打下了坚实的基础。
五、人生的意义5.1 通过阅读《夏山学校》，我深深感受到了人生的意义和价值，明白了成长和奋斗的重要性。
5.2 这部小说让我明白了人生不仅是一场旅程，更是一段成长和探索的过程，每一步都是为了更好地理解自己和世界。
5.3 通过主人公们的经历和成长，我明白了人生的意义在于不断超越自己、追求真理和夸姣，为自己和他人创造更夸姣的未来。
《夏山学校》读后感
《夏山学校》读后感《夏山学校》是杨纪鹏创作的一本小说。
故事背景设置在一个遥远的山村，讲述了一个关于友情、成长与坚强的故事。
通过阅读这本书，我深受触动，产生了许多感慨和思考。
小说中，主人公小刀的成长历程让我印象深刻。
小刀是一个来自城市的孩子，他因为偷窃而被送到夏山学校接受改造。
初始时，小刀对这个陌生的环境和严格的纪律感到不适应，但在老师的悉心教导和同学们的帮助下，他逐渐适应了学校的生活方式。
夏山学校注重学生的自我管理和独立思考，通过互帮互助的方式培养学生的自主能力。
在这个过程中，小刀明白了友情的重要性，他结交了一群朋友，彼此之间相互鼓励和支持。
在小刀的帮助下，夏山学校也取得了一次又一次的荣誉。
通过小刀的成长经历，作者告诉读者，友情和自我管理是每个人成长中不可或缺的一部分，只有通过互相帮助和支持，我们才能走得更远。
除了主人公的成长，小说中也描绘了夏山学校的教育理念。
夏山学校的教育理念强调培养学生的创造力和独立思考能力，而不仅仅是灌输知识。
学校注重培养学生的实践能力和解决问题的能力，通过实际操作，让学生深入理解知识的内涵。
夏山学校的教育方式给我留下了深刻的印象，它突破了传统教育的束缚，更加注重培养学生的个人特长和创新意识。
夏山学校的教育理念对于现代教育有很大的启示，我们应该重视学生的个性差异，注重培养学生的综合素质和创造力。
此外，小说中塑造的夏山学校的师生形象也给我留下了深刻的印象。
夏山学校的老师严格要求自己，他们不仅是知识的传授者，更是学生们的良师益友。
他们通过亲身示范，引导学生形成正确的价值观和行为准则。
而学生们也敬重并信任老师，他们经常和老师进行深入的学术讨论，获得了很多启发。
夏山学校的师生关系体现了一种平等和尊重的态度，这种教学方式值得我们借鉴。
在《夏山学校》中，作者以独特的视角和生动的语言描绘了夏山学校的点滴。
通过这个故事，我们看到了友情、成长和教育的重要性。
这本书让我思考自己的成长和教育方式，也让我明白了自主能力和独立思考的重要性。
夏山学校读后感
夏山学校读后感引言概述：夏山学校是一本描写青少年成长故事的小说，讲述了主人公在夏山学校中经历的种种挑战和成长。
通过阅读这本书，我深受启示，对于成长和自我认知有了更深刻的理解。
一、对于挑战的态度1.1 主人公在夏山学校中面临各种挑战，包括学业、人际关系等方面的挑战。
1.2 通过面对挑战，主人公逐渐明白挑战是成长的机会，而非妨碍。
1.3 我们在面对挑战时，也应该积极应对，从挑战中获得成长和进步。
二、关于友谊和团队合作2.1 在夏山学校中，主人公结识了许多朋友，建立了深厚的友谊。
2.2 友谊的力量在难点时刻尤其重要，朋友之间的支持和鼓励能够匡助我们度过难关。
2.3 团队合作是成功的关键，通过合作，可以实现更大的目标，同时也能够学会倾听和尊重他人。
三、自我认知和成长3.1 主人公在夏山学校中经历了许多心灵的挣扎和思量，逐渐认识到自己的优点和缺点。
3.2 自我认知是成长的基础，惟独了解自己，才干更好地改进和提升自己。
3.3 通过夏山学校的故事，我也开始反思自己的成长之路，明白了自我认知的重要性。
四、对于梦想和目标的追求4.1 主人公在夏山学校中不断追求自己的梦想，努力实现自己的目标。
4.2 梦想是人生的动力，惟独有了梦想，才干不断前行。
4.3 通过夏山学校的故事，我也开始思量自己的梦想和目标，努力朝着目标前进。
五、对于人生的态度和价值观5.1 夏山学校教会了主人公珍惜当下，努力追求自己的梦想，不畏挑战。
5.2 人生短暂，我们应该珍惜每一天，努力追求自己的目标。
5.3 通过阅读夏山学校，我也开始重新审视自己的人生态度和价值观，明白了珍惜当下的重要性。
总结：通过阅读夏山学校，我收获了不少，对于成长、友谊、自我认知、梦想和人生态度都有了更深刻的理解。
这本书不仅是一部青少年成长小说，更是一部关于人生的启示录。
希翼每一个人都能从中找到属于自己的启示和感悟，不断前行，追逐自己的梦想。
《夏山学校》的读书笔记
《夏山学校》的读书笔记《夏山学校》是一本引人深思的教育著作，作者 AS尼尔以其独特的教育理念和实践，为我们展现了一种截然不同的教育模式。
读完这本书，我深受触动，也有了许多的思考和感悟。
夏山学校创建于 1921 年，是现代教育史上最著名的学校之一。
尼尔主张让学校适应学生，而不是让学生适应学校。
在这所学校里，孩子们拥有极大的自由，他们可以自由地选择自己感兴趣的课程，自由地安排自己的学习时间，甚至可以自由地决定是否参加考试。
这种自由并非无限制的放纵，而是在一定的规则和框架内，给予孩子们充分的自主权利，培养他们的自律和责任感。
尼尔认为，只有在自由的氛围中，孩子们的天性才能得到充分的释放，他们的创造力和想象力才能得以发展。
在夏山学校，没有传统意义上的严格的班级制度。
孩子们按照年龄分组，但他们可以根据自己的兴趣和能力，随时调整学习的内容和进度。
教师不再是高高在上的权威，而是孩子们的引导者和朋友。
他们尊重每个孩子的个性和需求，鼓励孩子们积极探索和尝试。
书中提到的一个例子让我印象深刻。
有一个孩子在数学方面表现不佳，但他对木工非常感兴趣。
教师并没有强迫他去学习数学，而是支持他在木工方面深入发展。
最终，这个孩子在木工领域取得了出色的成绩，同时也在这个过程中提高了自己的数学能力。
这个例子让我深刻地认识到，每个孩子都有自己独特的天赋和潜力，我们不能用统一的标准去衡量和要求他们。
夏山学校还非常注重培养孩子们的情感和社交能力。
学校鼓励孩子们自由地表达自己的情感，无论是喜悦还是悲伤，愤怒还是恐惧。
孩子们在这样的环境中学会了理解和尊重他人的感受，学会了如何与他人相处和合作。
相比之下，我们传统的教育模式往往过于注重知识的传授和考试成绩，而忽视了孩子们的情感需求和个性发展。
孩子们在沉重的学习压力下，失去了对学习的兴趣和热情，甚至出现了心理问题。
然而，夏山学校的教育模式也并非完美无缺。
完全的自由可能会导致一些孩子缺乏自律能力，无法有效地管理自己的时间和学习。
《夏山学校》的读书笔记
《夏山学校》的读书笔记最近读了一本很有意思的书，叫《夏山学校》。
这本书真的让我大开眼界，对教育有了全新的认识。
书里讲的夏山学校，那可不是一般的学校。
在那里，孩子们没有繁重的课业压力，没有刻板的规矩束缚，简直就是一个自由的乐园。
让我印象特别深刻的是，夏山学校非常尊重孩子的个性和兴趣。
比如说，有个孩子特别喜欢画画，但是在传统学校里，因为画画耽误了学习时间，总是被老师批评。
可到了夏山学校，老师不仅不批评他，还给他提供各种各样的画笔和颜料，让他尽情地发挥自己的天赋。
这孩子呀，每天都沉浸在绘画的世界里，画出来的作品越来越棒。
后来，他的画还在当地的一个展览中展出了呢！还有个孩子，对科学实验特别着迷。
在夏山学校，他有自己的小实验室，里面堆满了各种实验器材。
他经常一个人在实验室里捣鼓，有时候会弄得乱七八糟，但老师从来不会责怪他。
有一次，他在做一个关于化学反应的实验，不小心把试剂弄洒了，差点引发一场小“灾难”。
不过，老师没有生气，反而和他一起清理现场，还给他讲解了正确的操作方法。
经过不断地尝试和探索，这孩子后来在学校的科技比赛中获得了一等奖。
夏山学校的课堂也和我们平常想象的完全不一样。
没有固定的座位，孩子们可以随意选择自己喜欢的地方坐。
如果觉得教室里太闷，还可以跑到花园里去上课。
老师讲课也不是那种照本宣科的方式，而是和孩子们一起讨论、交流。
有一节关于历史的课，老师没有直接讲历史事件，而是让孩子们分成小组，自己去查阅资料，然后每个小组派代表来讲自己了解到的内容。
这样一来，孩子们的积极性可高了，每个人都争着去展示自己的发现。
在夏山学校，考试也不是衡量学生的唯一标准。
他们更注重的是孩子的综合素质和个人成长。
有个孩子学习成绩不太好，每次考试都排在末尾。
但是他特别善良，经常帮助其他同学，还主动照顾学校里的小动物。
在夏山学校，他没有因为成绩差而被歧视，反而因为他的善良和爱心受到了大家的赞扬。
我还记得书里提到的一个细节，学校组织了一次户外活动，让孩子们去野外露营。
《夏山学校》的读书笔记
《夏山学校》的读书笔记在这个快节奏的时代，能静下心来读一本关于教育的书，就像是在喧嚣的闹市中找到了一处宁静的角落。
《夏山学校》这本书，就给了我这样一个角落，让我沉浸其中，有了许多思考和感悟。
夏山学校，一所与众不同的学校。
当我翻开这本书，仿佛推开了一扇通往全新教育世界的大门。
书中描述的夏山学校，没有过多的规矩和束缚，孩子们在这里拥有极大的自由。
这让我想起了自己小时候的学校生活。
那时候，我们被各种规章制度紧紧束缚着，每天都在按部就班地学习、生活。
而在夏山学校，孩子们可以根据自己的兴趣和节奏去学习，这是多么令人羡慕啊！比如说，有个孩子对绘画特别感兴趣，他就可以整天泡在画室里，尽情地挥洒画笔，描绘出他心中的世界。
老师不会在旁边催促他去学习数学或者语文，而是鼓励他在绘画中发挥自己的天赋和创造力。
还有个孩子对昆虫着迷，他就在校园里到处寻找各种小虫子，观察它们的生活习性，甚至自己动手做了一个小小的昆虫博物馆。
老师不仅没有批评他不务正业，反而帮助他查阅资料，让他对昆虫的了解更加深入。
这种自由的教育方式，让孩子们能够真正地发现自己的兴趣所在，而不是被强迫去学习那些他们可能根本不感兴趣的东西。
这让我想到了现在的很多孩子，每天背着沉重的书包，奔波于各种补习班之间，脸上早已失去了本该属于他们这个年纪的笑容。
夏山学校的老师也和传统学校的老师不太一样。
他们更像是孩子们的朋友，和孩子们一起玩耍、一起学习。
有个场景让我印象特别深刻，一位老师和孩子们一起在操场上踢足球。
这位老师没有摆出老师的架子，而是和孩子们尽情地奔跑、欢笑。
当有孩子摔倒时，他不是严厉地批评，而是关切地询问是否受伤，并鼓励孩子勇敢地站起来继续比赛。
在这样的氛围中，孩子们不仅锻炼了身体，还学会了团队合作和面对挫折的勇气。
而且，夏山学校非常注重孩子们的心理健康。
当有孩子遇到问题或者情绪低落时，老师会耐心地倾听他们的烦恼，给予他们温暖的拥抱和鼓励。
这种关爱不是表面上的，而是真正走进孩子们的内心，让他们感受到被理解和被尊重。
夏山学校读后感
夏山学校读后感夏山学校读后感(篇1)本文由沙龙实验班甜辰妈妈写于《夏山学校》读书会之后，字里行间深刻的阅读感悟以及与日常实践和正面管教的密切结合，让人很受启发，非常享受这种阅读、分享、感受的过程。
初读 A.S.尼尔的《夏山学校》，觉得与早年读的《窗边的小豆豆》颇有异曲同工之处，只是夏山有着浓浓的西方文化色彩，而小豆豆所在的巴学园是日本人创办的，更适用于东方文化。
说起夏山，每读一个章节就认同感倍增，感触最深的就是养育孩子和家长的问题这两个章节。
尽管有些地方可能并不适用于国内，但是这样的剖析却是一语中的，让我默默自省。
书中一直强调自由这个词，这个词在中国人的生活中是如此的匮乏。
现在我们都知道不自由的人往往都很焦虑自卑，心理上都有这样那样的障碍，无法获得真正坦然的快乐。
然而，尽管我们正是在这样不自由的环境中成长起来的，但是在为人父母后，却在一边纠结着教育方法，一边又不自觉地用我们曾经承受过的不自由的方式来强权压迫我们自己的孩子。
这让我想到了“以爱的名义行伤害之实”这句话，真是再贴切不过了。
因为不自由的成长而带来的各种恐惧，使我们心中晦涩渐渐生出恨意，只是这种恨意也因为不自由而压抑着，不会时时冒头，只在累积到无法承受之时才爆发出来。
每每爆发的宣泄途径可能各有不同，然而对孩子发脾气似乎是很多家长都会使用的途径之一。
好吧，在读完夏山后，我也不得不很艰难地承认，我的不自由禁锢了我自己，还试图禁锢我的孩子，我也将我因不自由的种种愤恨和恐惧，在情绪不能自我控制的时候，寻到了由头而发泄到了孩子的身上。
这让我羞愧不已。
尽管接触和学习正面管教已经有很长一段时间了，但是来路自省，不自由的父母，因为没有体会过自由，往往也无法很好地分辨自由与纵容的区别，也许在创造自由的环境的过程中困难重重，但是这也不妨碍我们在教育的路途上探索和犯错。
只要我们心中有爱，披荆斩棘也是可以做到的。
回过头来说夏山这本书，自己读，有自己的感悟，读书会上大家热烈讨论后，又有了新的视角和更深入的领悟。
2019年尼尔的《夏山学校》读后感三篇-word范文 (6页)
本文部分内容来自网络整理，本司不为其真实性负责，如有异议或侵权请及时联系，本司将立即删除！== 本文为word格式，下载后可方便编辑和修改！ ==尼尔的《夏山学校》读后感三篇《夏山学校》是“20世纪最伟大的教育经典之一，被美国600多所大学指定为教育必读书”，“仅在美国，10年就销售超过200万册”，并且“《床边的小豆豆》中的巴学园就是以夏山学校为原型创办的”。
下面是小编为您收集整理的尼尔的《夏山学校》读后感，欢迎阅读!篇一：尼尔的《夏山学校》读后感“孩子，今天你快乐吗?”曾几何时，我已不再问孩子这样的话了。
取而代之的是“今天的英语考试卷发了没有?小数报竞赛考了多少分?”幼儿园时的无知、懵懂、无忧无虑开始从孩子身上慢慢消失，作业、兴趣班成了一日大事。
作为家长与老师的双重身份，我的内心是矛盾彷徨的，一方面希望孩子能快乐地、自由地成长，一方面又希望在每一次的考试、比赛中孩子能取得好成绩。
如何才能鱼和熊掌兼得，唯一有效的方法便是能让孩子轻松地学，快乐地学。
让他真正从内心感受到学习是一件令人愉快的事。
这是一件很难完成的工程，一个教育难题，是值得老师们终生研究与实践的课题。
也许读《夏山学校》这本书会对你有所启发，对改进我们的教育理念与方法有所帮助。
《夏山学校》提倡“爱”和“自由”。
读《夏山学校》这本书，第一感觉就是，生活是快乐的、学习是快乐的、玩耍是快乐的，周围的一切都是充满阳光的。
民主、自由、平等、信任、微笑、快乐弥漫于孩子的一身，书中的孩子可以做自己感兴趣的事情。
他们对某样东西感兴趣，会立刻去研究它，琢磨它，并想办法弄明白，搞清楚。
学生是那么好学、乐学，他们擅长动脑、动手。
在夏山学校的工艺室里，孩子们可以做各种各样自己需要的做的实验，即使弄坏实验器具也没关系，因为他们在研究，成人们没有理由责怪他们。
再回顾我们的学生，有谁真正在实验室里呆过，真正亲手做过实验，从实验中获得结果，所要的答案，老师们已经直接教给他们了，因此，绝大多数的学校没有科学实验室，没有工艺室，没有兴趣活动室，这已是正常不过的事实了。
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读《夏山学校》有感
“成功是指一个人能够快乐地工作和积极地生活。
”这是我读《夏山学校》记忆最深的一句话。
在这个物欲横流的社会，判断一个人的成功总是逃不出金钱，社会地位这些美丽的光环，所以我们的教育的目的也就自然而然地成为了找个体面的工作，赚更多的钱了。
教育成为了赚钱的工具，是为以后赚更多的钱的垫脚石。
在读完《夏山学校》之后，结合对我们教育的现状的思考，我认为《夏山学校》倡导的“自由发展”在现阶段还是具有双面性的。
首先，我还是承认“自由发展”对我们的教育改革有可行性的。
“自由发展”有利于自主地发现自己，发现自己的兴趣爱好，并为之付诸行动。
在这个过程没有逼迫，没有压力，伴随着兴趣，体会着快乐，正好印证了“在快乐中成长”——我们现代教育的理念。
尼尔的一句名言便是：与其培育不快乐的学者不如培育快乐的清道夫。
“夏山学校的孩子是自由的。
他们拥有自我管理权，他们拥有尊重，他们拥有独自思考和醒悟的时间和空间。
孩子天生就有好奇心和模仿欲，也就是我们所说的学习的愿望。
但是在我们的教育体制中，为什么很多孩子仇恨学校呢?这就是因为学习内容不能激发学生的兴趣，而且在学校里有严格的纪律，束缚了孩子的天性。
孩子永远都是分数的奴隶。
60分以后会说为什么只是及格，及格后是为什么不是优秀，优秀后为什么不是第一．．．．．．然而在夏山学校，要的不是分数，是兴趣得到发掘和培养。
我很赞赏尼尔的这段话：“那些不热心的学生在训练之下念完大学，将来成为没有想像力的老师、平庸的医生和无能
的律师，他们本来也许是上等的技工、顶呱呱的泥水匠或第一流的警察。
”但我不知道，在孩子成为“没有想像力的老师、平庸的医生和无能的律师”，和“上等的技工、顶呱呱的泥水匠或第一流的警察”之间，我有没有勇气放弃前者，而选择后者。
从理念上我们可以很激进,但在现实中,只能选择稳妥的道路.这就是一个不彻底的自由主义者的人格分裂.这就是我自己活生生的例证，在现行教育制度熏陶”下的“成品”。
现在的父母急于把自己的孩子捏成各种他想要的形状以适应社会的模子，忽略孩子顺应其本性生长的需要。
父母把自己的价值观强加给孩子，剥夺了他们自己去发现去探索去体会去享受的权利，更培养出一个个没有个性没有自我的木偶人。
这些木偶人的心灵没有经过自然伸展，是扭曲的，发育不全的，他们失去了快乐自然的天性，他们永远在那个的真实的自我和被扭曲的自我两者中间做各种冲突和斗争。
他们的问题严重影响了自己的生命质量，并会带给下一代。
孩子都是有天性的，每个人都有自己的天赋，不是每个人都能变成科学家，天文学家，数学家，只要发掘出内在的潜能，快乐地造性地工作就是一种成功。
这社会的分工需要每个人担任不同的角色，只要朝着你喜欢的方向发展，兴趣没有被扼杀，在这个过程中，孩子自然而然地会把需要用到的知识主动地学习，所以我认为靠学校、家长去逼迫孩子学还不如让他们在这种自由发展的环境中学习。
再说就算逼出来的音乐家、钢琴家又会比清洁工的幸福指数高吗？根据“自由发展”理念，我认为我们应该大量进行技能教育：分类可以十分详细，手工、机械、绘画、计算机、烹饪、缝纫、木工、陶艺……让学
生从小就培养动手的能力。
残疾学生凭什么在正常人的社会占有一席之地?那就是灵巧的手和细致的观察能力。
应该让他们从小就把大部分的时间放在他们感兴趣且擅长的方面。
勤能补拙，不要什么都比，什么都比不过。
而且，值得一提的是夏山学校的“自由发展”是有自己的纪律的。
夏山学校自己的纪律都是在学校大会上经过所有师生投票制定和通过的。
自由不是无限制的，自由的前提是不损害他人的利益。
真正合适的纪律不是为了管束限制孩子，而是为了让每个人最大限度享受自己的自由，让整个环境更和谐。
在书中我们看到的每一个孩子都是诚实的，在他们生活的环境中都是最诚实的人，在夏山学校里不会害怕孩子知道真相，更不会担心他们不理解，也许让孩子了解事实真相需要选择良好的时机，但我们要随时准备一颗坦白诚实的心给他们。
这就像尊重一位知心朋友那样去重视和尊重他们，即便他只有几岁。
父母和老师也不要羞于把自己的短处或难堪暴露给孩子，因为这样的人才是真正的人，让孩子们了解世界上不存在十全十美的人，这是十分重要的，我想这也是避免培养完美主义者的原因之一。
很多孩子到了青春期前后对父母的认识从以前的无比崇拜一下子变成无比轻蔑，这也和孩子自己认识到真实的父母与以往努力去伪装的完美父母产生了巨大的落差有关。
要想避免这种戏剧性的变化，父母从孩子小时候就把真实的自己暴露给他们很重要。
这样做更大的原因在于，会使孩子也学会真诚面对自己和他人。
然而，对于“自由发展”的放养式教育我还是持怀疑态度。
就尼尔的观点，良好的人格不是培养出来的，而是孩子生来就已经具备的。
只要在他成长过程中不受到压抑扭曲干涉束缚，他自然就能成长为真诚自然独立利他的人。
我并不知道孩子是性本善还是性本恶，但我觉得孩子的教育还是需要良好的引导。
夏山学校里的孩子是幸运的，遇到的是尼尔这类老师，给他们的氛围是平等、自由的。
生活环境优于那些生活在充满罪恶欺骗的环境的孩子，所以我认为品质的塑造还是需要需要教育来把关的。
还有，我认为基础教育还是需要强化的，不能说孩子想上课就在上课，有些必修课还是要强化的，作为一个现代社会的人基本的尝识是必须懂得的，不能说没兴趣就可以不懂，这样会阻碍人类文明进步的。
就像尼尔在书中说到“到至今为止，夏山出过一些杰出的音乐家和艺术家，但没出过作家。
”为什么没出过作家，就是因为这种放养的制度，强调天性的发展，想学什么就学什么，基本的文学涵养没有积淀，当然不可能能冒出作家了。
书中就不止一次揭露出培养出的毕业生有大字不识的，虽然这些人可以在社会上生活，但是对人类的文明进步还是不利的。
《夏山学校》也让我更加清楚地认识到教育需要家长的全力配合。
在书中提到有些家长不是真心接受自由发展理念的，这样孩子在家和学校受到的教育理念相悖，这样一个前进一个后退，孩子无法正常成长，所以尼尔宁愿不要接受教育这样的孩子进入夏山学校。
我们的现行的教育也应是一样的，家长需要学会配合学校教育，所以我们要教育孩子就要先对家长进行先教育，改变家长那些不正确的陈腐的教育理念和方法。
给孩子一个良好的成长环境。