人教版六年级数学上册第三单元分数除法第4课时 分数四则混合运算
六年级上册数学教案-3.4分数四则混合运算-人教新课标
六年级上册数学教案3.4分数四则混合运算人教新课标教学内容本节课主要介绍了分数四则混合运算的概念、运算规则以及在实际问题中的应用。
通过本节课的学习,学生将掌握分数四则混合运算的基本方法,并能够熟练运用到实际问题中。
教学目标1. 理解分数四则混合运算的概念和运算规则;2. 能够正确运用分数四则混合运算解决实际问题;3. 培养学生的运算能力和逻辑思维能力。
教学难点1. 分数四则混合运算的运算顺序和运算法则;2. 如何将实际问题转化为分数四则混合运算的问题。
教具学具准备1. 教师准备:PPT课件、教材、练习题;2. 学生准备:教材、练习本、计算器。
教学过程1. 引入:通过一个实际问题,引出分数四则混合运算的概念;2. 讲解:详细讲解分数四则混合运算的运算顺序和运算法则;3. 示例:通过几个示例,展示如何将实际问题转化为分数四则混合运算的问题;4. 练习:让学生进行一些练习题,巩固所学知识;5. 讲评:对学生的练习进行讲评,解答学生的疑问;板书设计1. 分数四则混合运算;2. 重点内容:分数四则混合运算的概念、运算顺序和运算法则;3. 示例:实际问题转化为分数四则混合运算的问题;4. 练习题:布置一些练习题,让学生巩固所学知识。
作业设计1. 课后练习题:布置一些课后练习题,让学生在课后进行练习;2. 思考题:布置一些思考题,让学生思考分数四则混合运算在实际问题中的应用。
课后反思通过本节课的教学,学生对分数四则混合运算的概念、运算顺序和运算法则有了深入的理解,并能够将所学知识应用到实际问题中。
在教学过程中,教师应注重讲解和示例的结合,让学生能够更好地理解和掌握所学知识。
同时,教师还应注重学生的练习和思考,提高学生的运算能力和逻辑思维能力。
重点关注的细节是“教学难点”部分,因为这是学生在学习分数四则混合运算时最容易出现问题的地方,也是教师教学中的关键点。
教学难点详细补充和说明分数四则混合运算的运算顺序和运算法则运算顺序是指在进行分数四则混合运算时,应该按照什么顺序进行计算。
人教版六年级上册数学第三单元《分数四则混合运算》教案
人教版六年级上册数学第三单元《分数四则混合运算》教案一. 教材分析人教版六年级上册数学第三单元《分数四则混合运算》主要让学生掌握分数四则混合运算的运算顺序和运算法则,能正确进行计算,并解决一些简单的实际问题。
教材通过例题和练习,引导学生逐步掌握运算顺序,提高运算能力。
二. 学情分析六年级的学生已经掌握了分数的加减法运算,具备一定的数学基础。
但学生在解决实际问题时,可能会对运算顺序产生困惑,对运算定律的应用还不够熟练。
因此,在教学过程中,教师需要关注学生的学习需求,引导学生理清运算顺序,熟练运用运算定律。
三. 教学目标1.掌握分数四则混合运算的运算顺序和运算法则。
2.能正确进行分数四则混合运算,并解决一些简单的实际问题。
3.培养学生的运算能力,提高学生解决实际问题的能力。
四. 教学重难点1.分数四则混合运算的运算顺序。
2.运算定律在实际问题中的应用。
五. 教学方法1.情境教学法:通过生活情境,引导学生理解分数四则混合运算的实际意义。
2.示范法:教师示教,学生模仿,共同完成运算过程。
3.讨论法:学生分组讨论,交流解题心得,提高解题能力。
4.练习法:适量练习,巩固所学知识。
六. 教学准备1.教学PPT:制作分数四则混合运算的PPT,内容包括例题、练习题和拓展题。
2.练习题:准备一份适合学生的练习题,包括分数四则混合运算的各种情况。
3.教学工具:黑板、粉笔、投影仪等。
七. 教学过程导入(5分钟)教师通过一个生活情境,如商场打折促销,引导学生思考如何计算折扣后的价格,从而引出分数四则混合运算的课题。
呈现(10分钟)教师通过PPT展示例题,讲解分数四则混合运算的运算顺序和运算法则。
例如,先计算分子和分母的加减法,再进行乘除法。
同时,强调运算定律在实际问题中的应用。
操练(10分钟)学生分组讨论,共同完成PPT上的练习题。
教师巡回指导,解答学生的疑问。
巩固(10分钟)教师出示一组分数四则混合运算的实际问题,要求学生独立解决。
六年级上册数学课件第三单元分数四则混合运算人教新课标
通过前面的N 学习o ,你有什 么发现I吗m ? age
1.分数四则混合运算的顺序与整 数四则混合运算的顺序相同。 2.在没有括号的算式里,先算乘除后 算加减;有括号的要先算括号里面的。
六年级上册数学课件第三单元分数四 则混合 运算人 教新课 标8
数学六年 上册 级
第3单元
分数除法
第4课时 分பைடு நூலகம்四则混合运算
一、复习导入
算一算。 (1)(9+11)×6
=20×6 =120
(3)100-10×4 =100-40 =60
(2)75+20÷5 =75+4 =79
(4)80÷(60-40) =80÷20 =4
二、探究新知
每次吃半片,
每天吃3次。
3 这盒药共12片,
六年级上册数学课件第三单元分数四 则混合 运算人 教新课 标8
2.计算下面各题:
15.165.165
6
6
=46×273× 276
=52
=2÷4
=
1 2
No Image
==45-(87 +81 )
=5.16×(
1 6
+
5 6
)
=5.16
六年级上册数学课件第三单元分数四 则混合 运算人 教新课 标8
六年级上册数学课件第三单元分数四 则混合 运算人 教新课 标8
=12÷ 3 2
=8
12÷ 12÷3 =24÷3
=8
六年级上册数学课件第三单元分数四 则混合 运算人 教新课 标8
三、巩固新知 1.王叔叔家阁楼上的窗玻璃是梯形的,上底、 下底和高分别是3 m、4 m、3 m。这块玻璃
5 54 的面积是多少?
人教版六年级上册数学-分数乘除混合运算-
2
3
24÷3=8(天)
探索与发现
也可以用综合算式表示以上过程, 自己试着计算一下。
12÷(1×3) =12÷3 2
2 =8
12÷1÷3 2
=24÷3 =8
第四部分
学以致用
人教版六年级上册数学:分数乘除混 合运算 :
学以致用
王叔叔家阁楼上的窗玻璃是梯形的,上底、下
底和高分别是 3 m、4 m、3 m。这块玻璃的面积 554
课后作业
完成同步练习。
人教版六年级上册数学:分数乘除混 合运算 :
人教版六年级上册数学:分数乘除混 合运算 :
谢谢观看 下课!
人教版六年级上册数学:分数乘除混 合运算 :
是多少?
(
3 5
+
4)×3×1 5 42
=
2410(m2
)
答:这块玻璃的面积是
21 40
m2。
人教版六年级上册数学:分数乘除混 合运算 :
人教版六年级上册数学:分数乘除混 合运算 :
学以致用
计算下面各题。
46 26 23 77
=52
5 (2 5 3)
6
=
1 6
8
(11 3) (12 2 1)
六年级数学上册(RJ)教学课件
第三单元 分数除法
第4课时 分数乘除混合运算
目录
CONTENTS
第一部分
情景导学
情景导学 计算。
(1)(9+11)×6 (2)75+20÷5
=120
=79
(3)100-10×4 (4)80÷(60-40)
=60
=4
第二部分
学习目标
学习目标
最新人教版小学六年级上册数学精品教案-第3单元 分数除法-第4课时 分数混合运算
第3单元分数除法第4课时分数混合运算【教学内容】教材第33页例3。
【教学目标】1.2.3.培养学生的迁移类推能力。
【教学重难点】重点:掌握分数四则运算的运算顺序。
难点:正确地计算分数四则运算。
【导学过程】一、复习准备1.(1)(9+11)×6 (2)75+20÷5(3)100-10×4 (4)80÷(60-40教师:学生计算前提问,上面的每道题含有哪些运算?应该先算哪一步?教师:指名四人板演,全班齐练,集体订正。
2.引导学生回答整数四则混合运算的顺序是怎样的?二、自主探究(一)1.出示例3(1(2)同桌交流,集体汇报展示有价值的信息。
(3)分组交流,展示思路(2(4(5(6(7)集体订正。
2.完成教材第33学生自己解决,对有困难的少数学生,可小组内交流。
3.师生共同小结分数四则运算的运算顺引导学生说一说,计算时应该注意什么问题?三、自主探究(二)1.出示÷9(1(2(3(4a.÷9÷b.÷9÷c.÷9÷=×÷=×=×=÷= ==×=(5(6)2.(1(2(3(4(53.出示÷(15(1(2(3(4(5)师生共同归纳分数四则运算的计算方法。
四、实践应用1.完成教材练习七第92.完成教材练习七第14(1(2)反馈,并说出解方程的依据。
教师:这节课你有什么收获?谈一谈。
六、课堂作业教材练习七第15、16题。
六年级上册数学教案-第三单元第4课时分数四则混合运算人教版
六年级上册数学教案第三单元第4课时:分数四则混合运算人教版教学内容本课时为六年级上册数学第三单元的第四课时,主要围绕分数四则混合运算展开。
课程内容将包括分数的加减乘除运算规则,如何处理带有分数的复杂算式,以及如何在实际问题中应用分数四则混合运算。
学生还将学习如何将整数与分数进行混合运算,以及如何解决相关实际问题。
教学目标1. 让学生掌握分数四则混合运算的基本规则和方法。
2. 培养学生解决复杂算式中分数运算问题的能力。
3. 提高学生在实际问题中运用分数四则混合运算的能力。
4. 培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
教学难点1. 分数四则混合运算的运算顺序和规则。
2. 处理复杂算式中的分数运算。
3. 将分数四则混合运算应用于解决实际问题。
教具学具准备1. 教学课件或黑板。
2. 练习题和答案。
3. 计算器(可选)。
教学过程1. 导入:通过简单的问题或实例,引导学生回顾分数的基本概念和运算规则,为分数四则混合运算的学习打下基础。
2. 讲解:详细讲解分数四则混合运算的运算顺序和规则,通过示例和练习,让学生理解和掌握相关知识点。
3. 练习:让学生进行一些基本的分数四则混合运算练习,巩固所学知识。
4. 应用:通过解决实际问题,让学生将分数四则混合运算应用到实际情境中,提高他们的应用能力。
板书设计1. 分数四则混合运算的运算顺序和规则。
2. 分数四则混合运算的示例和练习。
3. 分数四则混合运算在实际问题中的应用。
作业设计1. 基础练习:进行一些分数四则混合运算的基础练习,巩固所学知识。
2. 应用练习:解决一些实际问题,将分数四则混合运算应用到实际情境中。
课后反思通过本课时的学习,学生应该能够掌握分数四则混合运算的基本规则和方法,能够解决复杂算式中的分数运算问题,以及能够将分数四则混合运算应用于解决实际问题。
在教学过程中,教师应注意引导学生理解运算顺序和规则,通过练习和应用,提高他们的运算能力和解决问题的能力。
六年级上册数学教案-3.4分数四则混合运算-人教新课标
六年级上册数学教案3.4分数四则混合运算人教新课标一、教学内容本节课的教学内容选自人教新课标六年级上册数学教材,第三章“分数四则混合运算”。
具体包括分数加减法、乘除法运算,以及分数四则混合运算的顺序和运算法则。
二、教学目标1. 学生能够理解分数四则混合运算的顺序和运算法则。
2. 学生能够运用所学的知识解决实际问题。
3. 培养学生的逻辑思维能力和团队合作能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点:分数四则混合运算的顺序和运算法则的运用。
2. 教学重点:学生能够独立完成分数四则混合运算,并能够解释运算过程。
四、教具与学具准备1. 教具:黑板、粉笔、多媒体教学设备。
2. 学具:练习本、铅笔、橡皮、计算器。
五、教学过程1. 实践情景引入:假设小明有2/3的苹果,他又买了一些苹果,现在他有5/6的苹果,请问小明买了几份苹果?2. 例题讲解:分数加减法、乘除法的运算方法。
3. 随堂练习:学生独立完成一些分数四则混合运算的题目,教师进行个别指导。
4. 小组合作:学生分组讨论,共同解决一些复杂的分数四则混合运算题目。
六、板书设计板书设计如下:分数四则混合运算1. 分数加减法:同分母相加减,异分母相加减2. 分数乘除法:分子相乘除,分母相乘除3. 运算顺序:先乘除后加减,从左到右依次进行七、作业设计答案:小明买了1/8的糖果。
(1)2/3 + 1/6 =(2)3/4 × 5/6 =(3)1/2 1/3 + 1/4 =答案:(1)2/3 + 1/6 = 5/6(2)3/4 × 5/6 = 5/8(3)1/2 1/3 + 1/4 = 1/12八、课后反思及拓展延伸课后反思:本节课通过实践情景引入,激发学生的学习兴趣。
通过例题讲解和随堂练习,帮助学生掌握分数四则混合运算的顺序和运算法则。
小组合作环节培养了学生的团队合作能力。
整体教学过程中,学生积极参与,课堂氛围良好。
拓展延伸:学生可以进一步学习分数的乘方、开方等高级运算,以及应用分数四则混合运算解决更复杂的实际问题。
新人教版(新插图)六年级上册数学 第4 课时 分数四则混合运算 教案(教学设计)
第4 课时分数四则混合运算(教案)教学内容教材第32 页例3。
教学目标 1. 掌握分数四则混合运算的运算顺序和计算方法。
2. 能按照运算顺序正确地计算分数四则混合运算。
3. 能运用所学知识解决简单的实际问题,培养学生迁移、类推的能力。
教学重点掌握分数四则混合运算的运算顺序。
教学难点能按照运算顺序正确地计算分数四则混合运算。
教学方法迁移类推、自主学习、小组讨论交流。
教学准备多媒体课件。
教学过程一、复习导入1. 说出运算顺序,不用计算。
(课件出示)(18+7)×4 88+30÷5 350-25×2 60÷(77-65)2. 揭示课题。
师:我们已经知道了整数四则混合运算的运算顺序,那么分数四则混合运算的运算顺序是什么呢?这节课,我们学习分数四则混合运算。
(板书课题:分数四则混合运算)设计意图通过复习整数四则混合运算,为学习分数四则混合运算作好铺垫。
二、探究新知探究点分数四则混合运算1. 找出题中的信息。
(课件出示例3)一盒药共12 片,每次吃半片,每天吃3 次。
这盒药可以吃几天?师:从题中你得到了什么信息?要求的问题是什么?预设1 :得到的信息:一盒药共12 片,每次吃半片,每天吃3 次。
预设2 :要求的问题:这盒药可以吃几天?2. 探究解题思路。
师:请同学们独立思考,尝试解答。
预设 1 :先算每天吃多少片药,列式是×3=(片),再算这盒药可以吃几天,列式是12÷=12×=8(天)。
预设 2 :先算这盒药可以吃几次,列式是12÷=12×=24(次),再算这盒药可以吃几天,列式是24÷3=8(天)。
师:我们能不能用综合算式表示解题过程呢?请同学们自己试着计算一下。
(学生在教师的指导下试着列出综合算式,师生共同总结运算顺序)预设1 :12÷×3=12÷=12×=8(天)(板书)先算括号里面的,再算括号外面的。
数学人教六年级上册《第三单元_第04课时分数的四则混合运算》(说课稿)
数学人教六年级上册《第三单元_第04课时分数的四则混合运算》(说课稿)一. 教材分析分数的四则混合运算是小学数学人教六年级上册第三单元的第04课时内容。
这一课时主要让学生掌握分数的四则混合运算的运算顺序和计算方法,进一步理解和掌握分数运算的规律。
教材通过具体的例题和练习题,引导学生逐步掌握分数加、减、乘、除的运算方法,并能够灵活运用到实际问题中。
二. 学情分析六年级的学生已经掌握了分数的基本概念和运算方法,对于分数的加减乘除有一定的认识和理解。
但是,学生在实际运用中可能会遇到一些问题,如运算顺序混乱、运算方法不熟练等。
因此,在教学这一课时时,需要结合学生的实际情况,通过具体的例题和练习题,让学生在实际操作中掌握分数四则混合运算的方法和规律。
三. 说教学目标1.知识与技能目标:学生能够理解分数四则混合运算的运算顺序,掌握计算方法,并能够灵活运用到实际问题中。
2.过程与方法目标:通过具体的例题和练习题,培养学生解决实际问题的能力,提高学生的运算速度和准确性。
3.情感态度与价值观目标:激发学生学习数学的兴趣,培养学生的自主学习能力和团队合作精神。
四. 说教学重难点1.教学重点:学生能够理解分数四则混合运算的运算顺序,掌握计算方法。
2.教学难点:学生在实际运用中能够灵活运用分数四则混合运算的方法和规律。
五. 说教学方法与手段1.教学方法:采用问题驱动法、案例教学法和小组合作法。
2.教学手段:利用多媒体课件、黑板和粉笔进行教学。
六. 说教学过程1.导入:通过一个具体的实际问题,引出分数四则混合运算的概念和重要性。
2.新课导入:介绍分数四则混合运算的运算顺序和计算方法,通过具体的例题进行讲解和演示。
3.案例分析:分析一些具体的实际问题,让学生运用分数四则混合运算的方法进行计算和解决。
4.练习与巩固:布置一些练习题,让学生进行实际的操作和计算,巩固所学的知识和技能。
5.课堂小结:对所学的分数四则混合运算的知识进行总结和回顾,帮助学生形成系统化的知识结构。
人教版六年级上册数学第三单元《分数四则混合运算》说课稿
人教版六年级上册数学第三单元《分数四则混合运算》说课稿尊敬的各位老师,大家好!今天我将为大家介绍人教版六年级上册数学第三单元《分数四则混合运算》的说课内容。
一、教材分析本单元主要内容是分数四则混合运算,包括加减乘除等运算,以及解决实际问题。
学生在学习本单元内容时,首先需要掌握分数的概念和分数的加减乘除运算规则,其次需要了解分数在生活中的应用,以及解决实际问题的方法和技巧。
通过本单元的学习,学生将能够掌握分数的加减乘除运算,并能够运用所学知识解决实际问题。
二、教学目标1. 知识与能力目标(1)掌握分数的概念和加减乘除运算规则;(2)能够解决实际问题,运用所学知识解决日常生活中的计算问题。
2. 过程与方法目标(1)通过课堂教学,引导学生主动参与,发挥学习兴趣,培养学生分析问题和解决问题的能力;(2)采用多种教学方法,如课堂讨论、小组合作等,激发学生学习的积极性,提高学生学习效果。
3. 情感态度目标(1)培养学生的自主学习意识,激发学生学习的兴趣;(2)提高学生解决问题的能力,培养学生的合作意识和团队精神。
三、教学重难点1. 教学重点(1)分数四则混合运算;(2)解决实际问题,应用分数的四则混合运算。
2. 教学难点(1)学生在进行分数四则混合运算时,需要理解题意,灵活运用分数知识,正确进行计算;(2)在解决实际问题时,学生需要将分数运算和实际问题结合起来,运用所学知识解决问题。
四、教学内容分析本单元主要包括以下内容:1. 回顾分数的概念和分数的加减乘除运算规则;2. 分数的四则混合运算;3. 解决实际问题,应用分数的四则混合运算。
五、教学过程安排1. 活动导入通过一个简单的实际问题引入分数的四则混合运算,引起学生的兴趣和注意。
2. 分数的四则混合运算通过多种教学方法,如课堂讨论、示范演示等,引导学生掌握分数的四则混合运算。
通过大量的例题练习,加深学生对分数加减乘除运算的理解和掌握。
3. 解决实际问题通过多种实际问题的讨论和解答,引导学生将所学知识应用到日常生活中,锻炼学生的分析问题和解决问题的能力。
人教版六年级上册数学《分数四则混合运算》教案(精选5篇)
人教版六年级上册数学《分数四则混合运算》教案(精选5篇)人教版六年级上册数学《分数四则混合运算》篇1教学内容:教科书第81、82页练习十五第6-11题。
教学目标:1、进一步理解并掌握分数四则混合运算的运算顺序,并能按运算顺序正确进行计算,并能根据运算律和运算性质进行一些分数的简便运算。
2、在学习分数四则混合运算的过程中,进一步积累数学学习的经验,用分数四则混合运算解决一些实际问题。
教学重、难点:根据整数的运算律和运算性质对分数四则混合运算进行简便计算。
教学措施:设计相应的计算题和实际问题,关注学习困难生的学习情况。
教学准备:教学光盘及补充题教学过程:一、基本练习1、练习十五第6题。
学生先回忆等式的性质,指名说一说。
观察每个方程,说说方程的特点。
提示:都要把方程的左边进行化简,再应用等式的性质求方程的解。
学生独立解每个方程,指名板演,进行讲评,提醒学生自觉进行检验。
2、计算下列各题,能简算的要简算。
(7/8-2/3)×(7/10+1/5)(2/5+1/3)÷4/5+3/43/10÷[1/2×(2/5+4/5)] 7/16÷1/10-7/16÷1/9(1-1/6÷5/12)×7/6 (4/25×99+4/25)÷1/8学生独立计算,每人任选三题,同时指名学生板演。
教师结合学生板演情况进行讲评并及时总结分数四则混合运算的运算顺序。
3、练习十五第8题。
(1)图中告诉我们哪些信息,你会计算梯形的面积吗?(2)学生独立列式计算,任选一题。
4、练习十五第9-11题。
(1)分析第9题,学生先读题并列出算式,然后请学生说说解题思路。
(2)分析第10题,先说说数量关系再列算式,要让学生明白要求两个小队平均每人采集树种多少千克,先要算这两个小队一共采集树种的千克数和这两个小队的总人数。
(3)分析第11题,解决每一问时鼓励学生说数量关系并注意第2小题与第3小题之间的联系。
数学分数乘除混合运算人教版(共19张PPT)优秀课件
命
先
生
抓
住
人
性
的
•
•
什
么
事
情
都
是
相
对
的
,
做
为
销
售
者
,
站
在
销
售
者
的
角
色
,
是
非
常
欣
赏
算
命
的
营
销
技
巧
;
同
时
作
为
管
理
者
,
思
路
决
定
出
路
,
计
划
决
定
目
标
的
价
值
•
•
按
现
在
您
收
入
不
够
,
那
是
您
把
自
身
的
价
值
定
位
太
低
,
再
则
您
是
自
己
的
思
维
逻
辑
不
清
•
•
学
习
有
五
道
知
道
学
到
用
到
悟
道
得
到
,
5
个
环
节
取
其
适
合
自
己
的
精
华
祛
其
•
耐
烦
像
如
果
我
自
己
弄
五
分
钟
人教版小学数学六年级上册第4课时 分数混合运算知识点总结教案
人教小学数学六年级上册教案好的开始,是成功的一半,祝您天天进步!来一起学习数学知识吧第3单元分数除法第4课时分数混合运算【教学内容】教材第33页例3。
【教学目标】1.掌握分数四则运算的运算顺序。
2.正确计算分数四则运算,提高计算能力。
3.培养学生的迁移类推能力。
【教学重难点】重点:掌握分数四则运算的运算顺序。
难点:正确地计算分数四则运算。
【导学过程】一、复习准备1.出示下面的计算题。
(1)(9+11)×6 (2)75+20÷5(3)100-10×4 (4)80÷(60-40)教师:学生计算前提问,上面的每道题含有哪些运算?应该先算哪一步?教师:指名四人板演,全班齐练,集体订正。
2.引导学生回答整数四则混合运算的顺序是怎样的?二、自主探究(一)1.出示例3。
(1)让学生读题,获取信息。
(2)同桌交流,集体汇报展示有价值的信息。
(3)分组交流,展示思路(2种)。
(4)根据思路怎样列式?(5)分组交流,这道算式应该怎样计算。
(6)学生试算,指名板演。
(7)集体订正。
2.完成教材第33页“做一做”。
学生自己解决,对有困难的少数学生,可小组内交流。
3.师生共同小结分数四则运算的运算顺序。
引导学生说一说,计算时应该注意什么问题?三、自主探究(二)1.出示÷9÷。
(1)引导学生观察算式,你发现了什么?(2)学生讨论分数连除怎样计算呢?(3)学生试算,教师巡视。
(4)选择有代表性的算法让学生板演。
可能有以下几种:a.÷9÷b.÷9÷c.÷9÷=×÷=×=×=÷= ==×=(5)根据具体情况进行评讲。
(6)师生共同归纳总结分数连除的计算方法。
2.出示×÷。
(1)分组讨论,这道题应该怎样计算?(2)汇报讨论结果。
(3)学生试算,教师巡视,个别指导。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。
= 11 5 48
= 27 8
3.解决问题。
(1)修一条 3km的水渠,3天修了它的
5
1 。平均每
4
天修多少千米?
3 1 3 1 (km) 5 4 20
(2)一个长方体的体积是
2 7
m3,长是
3 m,宽
4
是 1 m,高是多少米?
10
2 3 1 80 (m)
7 4 10 21
这节课你有什么收获?
2.计算下列各题。
7 2 14 9÷3÷9
=97×( (
3 2
) (9 )×( 14
) )
(3 ) =( 4 )
47×152÷94 =47×152×94 =1258
1-14+38÷14 =1-58×4 =38×4 =32
2235÷34+25 =2235÷2230 =2235×2203 =45
3.解方程。 x+41x=25 解:54x=25
分数混合运算的运算顺序: 1. 只有乘、除法, 按照从左到右的顺序依次进行
计算。 2. 在没有括号的算式里,既有加、减法又有乘、
除法,要先算乘、除法,再算加、减法。 3. 在一个有小括号的算式里,应该先算小括号里
面的,后算小括号外面的。
作 业 请完成教材第35页练习七第9题,第10 题、第11题。
24 3 (8 天)
12÷
1 2
×3
=12÷32 =8(天)
12÷12 ÷ 3 =24÷3 =8(天)
观察并说说分四则混合运算的运算顺序。
归纳总结:
分数的四则混合运算的运算顺序与整数和小数的四则混合运 算的运算顺序相同。 1. 只有乘、除法, 按照从左到右的顺序依次进行计算。 2. 在没有括号的算式里,既有加、减法又有乘、除法,要先算乘、
分数四则 混合运算 规律
先乘除、后加减 有括号先算括号里的
只含乘除时,按从左到右顺序计算
第五步 小试牛刀
王叔叔家阁楼上的窗玻璃是梯形的, 上底、下底和高分别是 3 m、4 m、3 m。
554
这块玻璃的面积是多少?
需要用到哪个公式列式 呢?在书上完成它吧。
RJ 六年级上册
第三单元 分数除法
第4课时 分数四则混合运算
我 天先 吃算 多1出 少2÷每 片12。×3
=12÷32
综合算式:
1 3 3(片)=8(天) 22
先算小括号里面的
12 3 12 2 (8 天)
2
3
综合算式:
12÷12 ÷ 3
=24÷3
我先算这盒药可 以吃几次。
=8(天)
同级运算, 12 1 12 2 2(4 次)
从左到右
2
1
x=25÷54
x=25×54 x=20
52x+43=1 解: 25x=1-34
25x=41
x=14÷25
x=14×25 x=58
4.一个长方体的体积是72 m3,长是43 m,宽是110 m, 高是多少米? 72÷34×110=8201(m) 答:高是8201 m。
2 9
+
1 3
=
5 16
2.(选题源于教材P35第10题)
照这个速度,老 爷爷每天慢跑要 用多少时间?
2÷ 1× 6=24(分钟) 2
3.小萍家的地板离地有多高? (选题源于教材P35第11题)
50÷ 15× 6=24(m)
或6÷ 15= 2 5
50× 2=20(m) 5
提示:点击 进入习题
1
2
3
4
5
6
7
知 识 点 分数连除、乘除、四则混合运算
1.先填空,再写出综合算式。
(1)45×2=58
1265÷85=(
2 5
)
综合算式:___12_65_÷_45_×__2__=__25____
1
9
3
8
40
16
综合算式:____58_-__12_÷_95_×__65_=__1_36______
方法2:
每次吃12片, 12片就能吃:12÷12 =24(次) 一共能吃24次,每天吃3次, 可以吃的天数:24÷3=8(天)
综合算式: 12÷12 ÷ 3
先算哪 一步?
在书上计算这两个题,并总 结分数四则混合运算的运算 顺序。可以概括为一句话…
和整数四 则混合运 算的运算 顺序相同。
第四步 我的收获
除法,再算加、减法。 3.有小括号的算式里,要先算小括号里的,再算小括号外面的。
(讲解源于《点拨》)
夯实基础 (选题源于教材P33做一做)
1.王叔叔家阁楼上的窗玻璃是梯形的,上底、下底和 高分别是 3 m、4 m、3 m。这块玻璃的面积是多少?
554
35+45×34÷2=75×34×21=2410(m2) 答:这块玻璃的面积是 21 m2 。
第三步 精读教材
请仔细阅读课本33页情景图,把有用的信息圈出来?
你会列式吗? 看看书上给 我们什么思 路了,继续
往下看。
方法1:
每天吃半片,也就是12片, 每天3次就能吃:12×3=32(片) 一共12片除以一天吃的数量, 就可以算出吃的天数:12÷32=8(天)
综合算式:
12÷
1 2
×3
先算哪 一步?
RJ 六年级上册
第三单元 分数除法
第4课时 分数混合运算
习题课件
教材习题
1.(选题源于教材P35第9题)
3× 1× 5= 1 8÷ 4 ÷ 1=14 5 ÷ 4 × 16 = 6 5 6 7 14 9 7 3 3 14 21 25 5
2- 6 ÷ 9 - 2 =0 13 26 3
3 4
-
3 16
40
2.数学医院。(先判断对错,然后把错误的改正过来)
(1) 9 7 9 7 改正: 14 9 14 9
=11 22
=1
9 7 9 7 14 9 14 9 =1 9 7 2 14 9 =77 99
= 49 81
(2) 1 5 1 5
4848 =77
88 =1
改正:
1515 4848
=155 428
授课课件
说出运算顺序,不用计算。 (18+7)×4 88+30÷5 350-25×2
60÷(77-65)
先算加法, 先算除法, 先算乘法,
再算乘法
再算加法
再算减法
先算减法, 再算除法
说说整数混合运算的运算顺序。
探究点 分数四则混合运算
问题:1. 你知道了什么? 2. 要求这盒药可以吃几天,可以先算什么呢?
RJ 六年级上册
第三单元 分数除法
第4课时 分数四则混合运算
课前预习
第一步 旧知回顾
说出运算顺序,不用计算。
100+30÷5
60÷(77-65)
除法
加法
(29+7)×4
减法
除法
203-25×2
加法
乘法
乘法
减法
想一想整数四则混合运算的顺序是怎样的?
第二步 新知引入
我们已经学会了分数除法的计算方法,也 能解决一些实际问题。在解决问题时遇到 分数四则混合运算你会计算吗?运算顺序 是怎样的?看教材第33页例3,你会怎么解 决它呢?