十二生肖联想
生肖的联想课件
• 在自然与生活中，我们往往 于不经意间发现一些好玩儿 又巧妙的现象，比如天上的 白云像一群奔跑的羊，旧墙 上的斑痕像一个形象。岂不 知这种联想也是创造。让我 们来试试把一些东西、物体 联想成十二生肖，并用美术 的造型方法把它们表现出来。
生 肖的联想
生 肖的联想
生 肖的联想
利用我们身边的学习 用品能不能创造出一 些生肖形象呢？
思考与讨论
• 1.本课作品都是经联想 2.能否举生活和社会上的实例谈一谈，这 种想象力与创造力的发展对于我们未来的 道路具有怎样的重要作用。
生 肖的联想
• 作业建议： • 任选材料和方式，巧
妙联想，大胆创意， 设计一件以生肖为题 材的作品。
生肖的联想课件
生肖的联想课件生肖的联想课件在我们的生活中，生肖是一个非常熟悉的词汇。
生肖是中国传统文化中十二种动物，它们分别是鼠、牛、虎、兔、龙、蛇、马、羊、猴、鸡、狗和猪。
每个生肖代表着一种特定的个性和特征，它们被广泛运用于占卜、命理学和文化活动中。
而今天，我将为大家带来一份生肖的联想课件，通过联想的方式来了解生肖的深层含义和文化内涵。
第一部分：鼠鼠是十二生肖中的第一位，它代表着聪明、灵活和机智。
通过联想，我们可以想到鼠标，它是我们使用电脑时必不可少的设备。
鼠标的灵敏度和操作性让我们可以轻松地控制电脑，这与鼠的聪明和机智相呼应。
鼠标的发明和应用也象征着人类智慧的进步。
第二部分：虎虎是十二生肖中的第三位，它代表着勇敢、力量和威严。
通过联想，我们可以想到虎妈猫爸，这是一部非常受欢迎的电视剧。
虎妈猫爸讲述了一对父母为了孩子的教育而奋斗的故事。
这部剧中的虎妈代表着母亲的勇敢和坚持，而父亲则代表着力量和威严。
虎妈猫爸的成功不仅仅是一部电视剧的成功，更代表着中国家庭教育观念的变革。
第三部分：龙龙是十二生肖中的第五位，它代表着神秘、权威和吉祥。
通过联想，我们可以想到龙舟节，这是中国传统的节日之一。
龙舟节是为了纪念屈原而设立的，同时也是为了祈求丰收和平安。
龙舟赛是龙舟节的重要活动，参赛的龙舟象征着神秘和权威，而赛龙舟则象征着吉祥和团结。
龙舟节不仅是一项传统文化活动，更是中国人民的精神象征。
第四部分：猪猪是十二生肖中的最后一位，它代表着勤劳、善良和豁达。
通过联想，我们可以想到猪队友，这是一个常用的贬义词。
猪队友指的是在团队合作中不积极参与或者拖后腿的人。
然而，我们也可以从另一个角度来看待猪队友。
猪的勤劳和善良是不容忽视的，虽然他们可能不是最出色的队员，但他们的努力和付出是值得肯定的。
因此，我们应该用宽容和理解的眼光看待猪队友，给予他们改正错误和成长的机会。
通过这个生肖的联想课件，我们不仅仅了解了生肖的基本含义，还通过联想的方式深入思考了生肖背后的文化内涵。
生肖的联想
试着用这些水 果联想十二生 肖，看谁联想 的最多最好
生 肖 的 联 想
生 肖 的 联 想
香橙的色彩和一瓣瓣的形状是人产生联 想，塑造的小公鸡色彩和质感俱佳，鲜 活可爱，令人叫绝。
生 肖 的 联 想
生 肖 的 联 想
圆白菜是浑圆的球体，表面叶子有些松动， 自然搭盖在上部，把菜根部钻两个浅洞， 左右各嵌一个葡萄珠，看看像不像一只小 猪？
同样是小狗，利用锅的巧妙摆设达到取材 自然，立意奇巧，独辟蹊径的效果。
生
肖 的 联 想
利用自行车的车把和车座摆出羊 头的造型，十分巧妙有趣。
生
肖 的 联 想
漂亮的花篮一下子变成了可爱的小老鼠
生 肖 的 联 想
这样的摆放你想到过么？
生 肖 的 联 想
这样的摆放你想到过么？
生 肖 的 联 想
生 肖 的 联 想
生 肖 的 联 想
人类通过联想 和想象，使一 些天然的材料 变成了一件件 美妙绝伦的艺 术品。
我们的手
生 肖 的 联 想
• 这是手造型稍加润色创造出的 公鸡形象，鲜艳的原色夸张地 表现翅膀，昂首向前的形象抓 住了鸡的行动特点。
生 肖 的 联 想
生 肖 的 联 想
生活用品
这样的摆放你想到过么？
生 肖 的 联 想
这样的摆放你想到过么？
生 肖 的 联 想
这样的摆放你想到过么？
生 肖 的 联 想
这样的摆放你想到过么？
生 肖 的 联 想
生 肖 的 联 想
生 肖 的 联 想
• 作业建议： • 任选材料和方式，巧 妙联想，大胆创意， 设计一件以生肖为题 材的作品。
谢 谢 观 赏
生 肖 的 联 想
生活中随处可 见的物品都可 以让我们产生 各种联想。让 我们一起来看 一看同学们的 作品。
人美版美术七年级上册《生肖的联想》精品课件
人美版美术七年级上册《生肖联想》精品课件一、教学内容本节课，我们将在人美版美术七年级上册第四章《生肖联想》中，深入探讨生肖文化起源、发展及其在美术创作中表现形式。
详细内容将包括：生肖概念、十二生肖排序、各种生肖特点以及如何运用联想进行生肖主题创作。
二、教学目标1. 让学生解和掌握生肖文化基本知识。
2. 培养学生想象力和创造力，学会运用联想进行生肖主题创作。
3. 提高学生对美术作品欣赏能力和审美情趣。
三、教学难点与重点难点：如何引导学生运用联想进行生肖主题创作。
重点：生肖文化基本知识和创作方法。
四、教具与学具准备教具：PPT课件、黑板、粉笔、生肖图片。
学具：画纸、画笔、颜料、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组生肖图片，引发学生对生肖话题兴趣，进而引入本节课内容。
2. 讲解：介绍生肖概念、起源、发展以及十二生肖排序和特点。
3. 实践情景引入：邀请学生分享自己知道生肖故事，增加课堂趣味性。
4. 例题讲解：分析一幅生肖主题美术作品，讲解创作方法和技巧。
5. 随堂练习：让学生选择自己喜欢生肖，运用联想进行创作，教师巡回指导。
6. 展示与评价：学生展示自己作品，教师进行点评，引导学生互相学习和借鉴。
六、板书设计1. 生肖概念、起源、发展2. 十二生肖排序和特点3. 联想方法在生肖创作中应用七、作业设计1. 作业题目：以生肖为主题，运用联想进行一幅美术创作。
2. 答案要求：作品需体现生肖特点，具有创意和想象力。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对生肖文化表现出浓厚兴趣，但在创作过程中，部分学生想象力不足，需要加强引导和启发。
2. 拓展延伸：鼓励学生课下收集更多关于生肖文化资料，深入解生肖故事，为下一节课创作积累素材。
同时，推荐学生阅读相关美术作品，提高审美能力。
重点和难点解析一、教学难点：如何引导学生运用联想进行生肖主题创作二、实践情景引入：学生分享生肖故事，增加课堂趣味性三、作业设计：作品需体现生肖特点，具有创意和想象力四、课后反思及拓展延伸：针对学生想象力不足问题，进行引导和启发一、教学难点解析1. 提供丰富生肖素材，如图片、故事等，激发学生创作灵感。
十二生肖在英汉文化中联想意义的比较分析
【 关键词】 十二生肖； 英汉文化； 联想意义
生 肖， 又称属相。 中国古代术数家拿十二种动物来 配十二地支 ， 子 为 鼠， 丑为牛 ， 寅为虎 ， 卯为兔 ， 辰为龙 ， 巳为蛇 ， 午为马。未为羊 ， 申为 猴， 酉为鸡 。 戌为狗 ， 为猪 。 亥 后以为某人生在某年就 肖某物。 如子年生 的 肖鼠， 丑年生的 肖牛… 称为十二生 肖。在我国 ， 十二生 肖是一种历 史悠久的文化现象。 语言 。 作为人类 区别于其它动物的标志 。 是文化的 载体和表现形式。因此 ． 在汉语 中存在着许多与十二生 肖有关的词语 （ 包括各种成语和俗语） ， 体现了中国独具特色 的文化 内涵。 这十二种动 物在英语中也分别存在相对应 的概念和表达 方式 由于英汉两大 民族 在思维方式 ， 文化传 统 ， 宗教信仰 。 方式 ， 生产 社会风俗等方 面存 在诸 多差异 ． 使得代 表十二种生 肖的十二种动物在英 汉两种文化中能够引 起人们相同或不同的反应或情绪 ． 因此也具备了相同或不同的联想意 义。 所谓联想意义 。 是指词语附加或隐含的意义， 一个词 明确指称或 是 描写的事物之外 的暗示 的意义 通过比较分 析这 十二种动物在两种文 化 中的联想意义 。 我们 可以正确把握词语 的文 化内涵 ． 了解两 国的文 化差异 ， 而在跨文化交际 中做到更 为准确地传递 ， 从 交流信息。 下面我们就来 比较 分析一下这十二种 动物在两种文化 中的联想
意义。
在英语 中，ｕ 一词很 少被用来形容人。而且 ，它给人的印象是 块头 ｂｌ ｌ 大， 性子烈 ， 笨拙鲁莽。如 ： ｂ ｌ ｉ ａｃｉ ｏ 瓷器店里闯进的牛 ， ａ ｕｌｎ ｎ ｓ ｐ（ ｈ ａｈ 意为笨手笨脚的人。）
３ 虎
在中国文化中 ， 人们对于虎的联想分两个层面 。 从第一层面来看 ． 老虎威武 ， 健壮 ， 勇猛 ， ， “ 强大 如 英雄虎胆”“ ，五虎上将”“ ，如虎添翼” 。 “ 虎虎生威”“ ，生龙活虎”“ ，虎踞龙盘”“ 吞万里如虎”等等 。 。 气 。 但从另 层面来看 ， 老虎也是 凶恶 ， 危险的象征。 虎 口 如“ 余生 ”“ ，虎去狼来” ， “ 放虎归 山”“ 政猛 于虎”等等 。 ， 苛 ， 但在英国文化 中， 狮子是百兽之王 ， 自己国家 的象征。 是 人们更爱 用 ｌ ｎ而不用 ｔ ｅ 来表示威武与雄壮 。如 ： ｅａ ａ ａ ｉ 狮子般庄 ｉ ０ ｉｒ ｇ ｒ ｌ ｓ ０ ｇ ｌｎ（ 严 ）ｍｊ ｔ ｓ ｏ（ ，ａ ｓｅ ｌｎ狮子般雄伟） 十二世纪后期英 国国王理查德一 ｅ ｉａ ａｉ 。 世 因英勇过人而获得 了 ｌｎｈａｅ（ 心理查 德 ） ｉ －ｅｒ ｄ狮 ｏ ｔ 的美称 。英 国著名 诗人雪莱在他 的诗 中用睡狮来 比喻英国人 民： Ｒｓ。 ｋ ｉ ８ ｆ ｒ ｈ ｂｒ ｉ ｌ ｅＬ ｎ ａ ｅ ８ ｍ ｅ． ｅ ｉ ０ ｔ 快像狮子般从梦 中醒来 ． Ｉ ｕ ｖｎｕｓａｌ ｎ ｍ ｅ． ｎ ｎａｑｉ ｂ ｕ ｂｒ ｈ ｅ 你们 有 的是无 法 征服 的 力
十二生肖快速记忆的方法口诀
十二生肖快速记忆的方法口诀《十二生肖记忆口诀的艺术与智慧》在中华传统文化的瑰宝中，十二生肖以其独特的象征性和趣味性，深受人们的喜爱。
它们不仅是农历年份的标识，更是寓言故事、民间传说和民俗艺术的重要载体。
然而，对于生肖的记忆，尤其是对孩子们来说，可能会有些许挑战。
今天，我们将深入探讨一种以口诀形式记忆十二生肖的巧妙方法，让这一传统文化的精髓更加生动易记。
首先，让我们从口诀的结构入手。
十二生肖的顺序是鼠、牛、虎、兔、龙、蛇、马、羊、猴、鸡、狗、猪。
我们可以将每个生肖的形象和特点融入到一句简短的诗句中，形成一套易于记忆的口诀。
比如："老鼠偷油忙，牛力大无穷，虎啸山林威，兔跳月宫空。
龙腾云海舞，蛇曲春风中，马奔千里志，羊群和谐共。
猴精巧灵动，鸡鸣报晓红，狗忠守护家，猪肥福满笼。
"这个口诀通过形象生动的描绘，将每个生肖的特点和习性融入其中，使得枯燥的生肖知识变得鲜活有趣。
同时，它也遵循了诗词韵律的规律，读起来朗朗上口，便于记忆。
接下来，我们可以通过一些联想记忆法来加深理解。
例如，将“老鼠偷油”与数学中的“一”对应，因为老鼠在十二生肖中排第一；“牛力大无穷”则可以联想到牛作为农耕的象征，代表力量和勤劳。
这样的关联不仅帮助我们记住生肖的顺序，还能理解其背后的寓意。
此外，我们还可以通过制作生肖卡片或者故事化的方式，将口诀与实际生活场景相结合，让孩子在游戏和故事中学习生肖知识。
比如，讲述“小兔子的月宫冒险”或“龙王的海底世界”，让孩子在听故事的同时，自然而然地记住生肖及其含义。
在教学过程中，教师也可以采用互动方式，让学生自己创作口诀，或者用生肖进行角色扮演，这样既能锻炼他们的创造力，也能加深对生肖的理解和记忆。
总的来说，以十二生肖口诀为中心的记忆方法，是一种寓教于乐、生动有趣的教育策略。
它既能让人们快速掌握生肖知识，又能激发人们对传统文化的兴趣，增进对中华民族深厚文化底蕴的认识。
无论是对孩子还是成年人，都是一种有效且富有乐趣的学习方式。
生肖的联想课件
生肖的联想课件生肖的联想课件生肖，是中国传统文化中的一个重要概念。
它是按照十二地支（子、丑、寅、卯、辰、巳、午、未、申、酉、戌、亥）来划分的十二种动物，分别为鼠、牛、虎、兔、龙、蛇、马、羊、猴、鸡、狗、猪。
每个人在出生时都会与其中一个生肖相对应，被认为会受到该生肖的影响。
而生肖的联想课件，则是一种创新的教育方式，通过联想与生肖相关的事物，来帮助学生更好地理解和记忆生肖的含义。
首先，我们可以将鼠与智慧联系起来。
鼠是十二生肖中的第一个动物，它机敏灵活，聪明过人。
我们可以通过联想，将鼠与智慧相关的事物联系在一起。
比如，我们可以联想到鼠类动物在实验室中常常被用来进行智力测试，因为它们具有高度的智商和学习能力。
通过这样的联想，学生可以更加深入地理解鼠的含义，同时也能够在联想过程中提升自己的思维能力。
其次，我们可以将虎与勇气联系起来。
虎是十二生肖中的第三个动物，它威猛勇猛，代表着力量和勇气。
我们可以通过联想，将虎与勇气相关的事物联系在一起。
比如，我们可以联想到虎在丛林中独自面对强敌，勇敢地保护自己和家人。
通过这样的联想，学生可以更加深入地理解虎的含义，同时也能够在联想过程中培养自己的勇气和坚毅精神。
然后，我们可以将龙与权威联系起来。
龙是十二生肖中的第五个动物，它神秘而威严，代表着权威和尊贵。
我们可以通过联想，将龙与权威相关的事物联系在一起。
比如，我们可以联想到古代帝王常常以龙作为象征，代表着他们的权威和统治地位。
通过这样的联想，学生可以更加深入地理解龙的含义，同时也能够在联想过程中培养自己的自信和领导能力。
接下来，我们可以将猴与聪明联系起来。
猴是十二生肖中的第九个动物，它机智聪明，善于模仿。
我们可以通过联想，将猴与聪明相关的事物联系在一起。
比如，我们可以联想到猴子在森林中巧妙地运用工具来获取食物，展示了它们的聪明才智。
通过这样的联想，学生可以更加深入地理解猴的含义，同时也能够在联想过程中提升自己的观察力和创造力。
美术人美七年级上册 生肖的联想生肖的联想PPT
我们的生活 用品， 回 形针。
项链儿经盘卷就摆放成一条银灰色 的小蛇。原因是细长柔软的特点容 易使人联想到蛇。
这样的摆放你想到过么？
利用我们身边的 废弃纸盒能不能创 作出一些形象生动 的十二生肖呢？
试着用这个长 方形联想出生肖 的形象。
袜子
手套
狗的联想
圆白菜是浑圆的球 体，表面叶子有些松动 ，自然搭盖在上部，把 菜根部钻两个浅洞，左 右各嵌一个葡萄珠，看 看像不像一只小猪？
我们的手又可以 联想到什么呢？
• 这是手造型稍加润色创造出的公 鸡形象，鲜艳的原色夸张地表现 翅膀，昂首向前的形象抓住了鸡 的行联想 到什么？
在自然与生活中，大家有没有在不经意间，发现一些好玩又有趣的现 象，比如天上的白云像什么样的动物？旧墙上的瘢痕像个什么样的形 象。其实，这种联想也是一种创造，让我们一起试试！把一些东西或 者物体联想成十二生肖，并用美术造型的方式把他们表现出来。
你知道，十二生肖有 哪些吗？
生肖的联想教学设计（优秀范文5篇）
生肖的联想教学设计（优秀范文5篇）第一篇：生肖的联想教学设计《生肖的联想》教学设计教学目标知识与技能：了解设计艺术的多样性，掌握联想的技巧过程与方法：了解生肖造型的知识，利用生活用品进行联想和创作。
情感、态度与价值观：感受艺术创作与生活密切相关，增强学生创作意识教学重点：利用不同的材料展开联想教学难点：根据不同材料特点灵活运用，创作生肖造型教学流程：导入新课—讲授新课—欣赏作品—思考讨论—共同实践—展示与评价—课堂小结教学环节：一、导入新课通过毕加索的“牛”和花瓶添加的造型展开联想，激发学生兴趣，引出课题《生肖的联想》.板书《生肖的联想》在自然与生活中，我们往往于不经意间发现一些好玩儿又巧妙的现象，比如天上的白云像一群奔跑的羊，旧墙上的斑痕像一个形象。
这就是联想，也是创造！二、讲授新课1、十二生肖的排序：排列为鼠、牛、虎、兔、龙、蛇、马、羊、猴、鸡、狗、猪。
2、回忆十二生肖造型。
请同学说一说十二生肖中你最喜欢哪个？并简要说说其造型特点。
3、多媒体课件各种材料的联想，学生观察思考，扩展思路。
（1）试着用这些联想十二生肖，看谁联想的最多最好。
香橙的色彩和一瓣瓣的形状是人产生联想，塑造的小公鸡色彩和质感俱佳，鲜活可爱，令人叫绝。
剥开的皮自然向两侧下垂后的造型，很像小狗的头，妙趣横生。
想一想：随意放在台面上的眼镜让你联想到什么？（2）看看这些生肖造型用的是什么物体？三．多媒体课件展示学生作品生活中随处可见的物品都可以让我们产生各种联想。
让我们一起来看一看同学们的作品。
四、共同实践1、教师展示教师巧妙的用生活中的材料、快速做出生肖的造型。
并简单讲解制作注意事项。
2、学生展示作业要求：试着用几何形体（圆形、三角形、正方形）联想出生肖的形象。
任选材料和方式，巧妙联想，大胆创意，设计一件以生肖为主题的作品。
五、思考与讨论1.本课作品都是经联想创造出来的，这样的想象力与创造力是怎样培养成的？2.能否举生活和社会上的实例谈一谈，这种想象力与创造力的发展对于我们未来的道路具有怎样的重要作用。
生肖的联想教案
生肖的联想教案教学目标：1. 了解中国十二生肖的起源和代表的动物。
2. 掌握生肖动物的名称和相关特征。
3. 能够用适当的形容词描述不同动物的特点。
教学准备：1. PPT或教学图片2. 学生绘制的十二生肖图示3. 描述生肖动物特点的词汇卡片教学过程：Step 1：导入使用PPT或教学图片展示生肖动物的图片，引发学生的兴趣和好奇心。
然后询问学生是否听说过生肖，对十二生肖有何了解。
鼓励学生发言。
Step 2：输入1. 通过展示生肖动物的图片，逐一介绍每个生肖动物的名称和代表的年份，以及相关特点。
可以通过描述生肖动物的特点和性格来帮助学生记忆。
2. 在介绍每个生肖动物之后，分发学生绘制的十二生肖图示，让学生在图片旁边写下生肖动物的名称和相关特点，以加深记忆。
Step 3：练习1. 将描述生肖动物特点的词汇卡片分发给学生，并让学生组成小组，进行词汇卡片的配对游戏。
每组选取一个词汇卡片，其他小组成员根据该特点描述出对应的生肖动物，然后找出相应的生肖动物图片。
2. 教师可以出示一张生肖动物的图片，让学生利用所学的描述特点的词汇说出这个生肖动物的名称。
Step 4：拓展1. 提供关于生肖的趣味问题，进行小组竞赛，激发学生的思维。
2. 引导学生思考，如果自己是一个生肖动物，希望是哪一个，为什么选择这个生肖动物。
Step 5：总结通过回顾生肖动物的名称、代表的年份和特点，确认学生已经掌握所学内容。
Step 6：作业要求学生回家整理生肖动物的知识，写一篇关于生肖的短文。
可以包括每个生肖动物的名称、代表的年份和特点，以及自己对生肖的看法。
十二生肖速背方法
十二生肖速背方法十二生肖速背方法有很多，以下为您推荐：1. 故事联想法：将十二生肖的名称与一些有趣的故事或形象联系起来，可以帮助我们更好地记忆。
例如，将鼠与奶酪联系在一起，因为鼠喜欢吃奶酪；将牛与田地联系在一起，因为牛在田地里耕作；将虎与森林联系在一起，因为虎生活在森林中；将兔与胡萝卜联系在一起，因为兔子喜欢吃胡萝卜。
2. 韵律记忆法：将十二生肖的名称转化为韵律，可以更轻松地记忆。
例如，“鼠牛虎兔龙蛇马羊猴鸡狗猪”等。
3. 分类记忆法：将十二生肖按照五行分类，可以帮助我们更好地记忆它们的顺序。
五行分别是金、木、水、火和土。
按照五行分类，鼠、牛、龙和猴属于金，虎和兔属于木，蛇和马属于火，羊和猪属于土，鸡和狗属于金。
4. 图像联想法：将十二生肖的名称与一些具体的图像联系在一起，可以帮助我们更好地记忆。
例如，将鼠想象成一个小老鼠，牛想象成一个大牛，虎想象成一只威猛的老虎，兔想象成一只可爱的兔子。
5. 口诀记忆法：如“老鼠前面走，黄牛跟着走，老虎吼一吼，兔子抖三抖；龙在天上游，蛇在地上扭，小马跳山沟，遇见老羊头；猴子翻跟头，金鸡喊加油，黄狗看门口，懒猪睡不够”。
6. 顺序歌记忆法：如“一鼠二牛三虎头，四兔五龙六蛇口；七马八羊九金猴，鸡犬猪站最后头”。
在记忆的过程可以结合数字挂钩法记忆，比如八与羊。
八是麻花，想象出一头羊在吃麻花，也就是生肖中第八位是羊。
7. 反复背诵法：反复背诵是记忆十二生肖的重要方法。
通过反复背诵，可以加深对十二生肖的记忆。
可以利用碎片时间进行反复背诵，比如在上班途中、休息时间或者睡前等。
希望这些方法对您有所帮助。
当然每个人对不同记忆法的接受程度不一样，建议您找到最适合自己的方法进行记忆。
初中美术人美七年级上册生肖的联想《生肖的联想》PPT
生 肖的联想
生 肖的联想
剥开的皮自然向两侧下垂后 的造型，很像小狗的头，妙趣横 生。
生 肖的联想
两根香蕉
生 肖的联想
利用贝壳的天然纹理组合成的形象很像小羊， 真称得上是奇思妙想。
生 肖的联想
生 肖的联想
生 肖的联想
生 肖的联想
生 肖的联想
生
肖
的
联
想
想一想应该 怎样用简单的 手绘线条来表 现出十二生肖 呢？
生 肖的联想
十 二 生 肖
生 肖的联想
试着用这 个长方形联想 出生肖的形象
生 肖的联想
看一看 想一想：
这些云彩让你联想 到什么？
生 肖的联想
生 肖的联想
在自然与生活中，我们往往于不经意 间发现一些好玩儿又巧妙的现象，比如天上 的白云像一群奔跑的羊。岂不知这种联想也 是创造。让我们来试试把一些东西、物体联 想成十二生肖，并用美术的造型方法把它们 表现出来。
生 肖的联想
生活中还有哪 些能够让我们产生 生肖的联想呢？
水果蔬菜
生
肖
的
联
想
试着用这些 水果联想十二 生肖，看谁联 想的最多最好 。
生 肖的联想
生 肖的联想
香橙的色彩和一瓣瓣的形状是人 产生联想，塑造的小公鸡色彩和质感俱 佳，鲜活可爱，令人叫绝。
生 肖的联想
生 肖的联想
圆白菜是浑圆的球体，表面叶子有些 松动，自然搭盖在上部，把菜根部钻两个 浅洞，左右各嵌一个葡萄珠，看看像不像 一只小猪？
生
肖
的
联
பைடு நூலகம்
想
试着用几何 体（圆形、三 角形、正方形 ）联想出生肖 的形象，看谁 联想的最多最 好。
人美版七年级上册《生肖的联想》
生活用品
• 想一想：
• 随意放在台面上 的眼镜让你联想 到什么？
生活中随处可见的物品 都可以让我们产生各种 联想。让我们一起来看
一看同学们的作品。
把鼠标联想 成老鼠是很 自然的，简 练的添加更 造成了很有 趣的效果。
项链儿经盘 卷就摆放成 一条银灰色 的小蛇。原 因是细长柔 软的特点容 易使人联想 到蛇。
生肖的联想
第四课
看一看 想一想：
这些云彩让你联 想到什么？
生肖的联想
在自然与生活中，我们往往于不经意间发现 一些好玩儿又巧妙的现象，比如天上的白云 像一群奔跑的羊，旧墙上的斑痕像一个形象。 岂不知这种联想也是创造。让我们来试试把 一些东西、物体联想成十二生肖，并用美术
的造型方法把它们表现出来。
同样是小狗， 利用锅的巧妙 摆设达到取材 自然，立意奇 巧，独辟蹊径 的效果。
利用自行车的车 把和车座摆出羊 头的造型，十分 巧妙有趣。
作业：
运用绘画的方式，巧 妙联想，大胆创意， 设计一件以生肖为题
材的作品。
十二生肖
试着用这个长 方形联想出生 肖的形象
十 二 生 肖
生活中还有哪些能 够让我们产生生肖
的联想呢？
试着用这些水果联想十二生 肖，看谁联想的最多最好
香橙的色彩和一 瓣瓣的形状是人 产生联想，塑造 的小公鸡色彩和 质感俱佳，鲜活 可爱，令人叫绝。
圆白菜是浑圆的球体，表面叶子有些松动， 自然搭盖在上部，把菜根部钻两个浅洞， 左右各嵌一个葡萄珠，看看像不像一只小 猪？
剥开的皮自然向两侧下垂后的造 型，很像小狗的头，妙趣横生。
两根香蕉
• 看看这些 生肖造型 用的是哪 种水果？
天 然 的 材 料
人类通过联想和想象， 使一些天然的材料变成 了一件件美妙绝伦的艺
《生肖的联想》教学反思
《生肖的联想》教学反思《生肖的联想》属于造型〃表现和设计〃应用学习领域，所以，在教学过程中我主要从两个方面入手，一是：理解什么是联想，联想应用的领域以及怎样联想；二是：将十二生肖其中的动物形象通过联想使用不同的材料工具予以表现，表达不同的材质所表现出的十二生肖所不同的审美情趣。
本次授课，课前我能认真备课，努力设计好教学中的每个环节。
授课时，教态自然大方，教学思路清晰，语言贴切。
生肖的联想，本课旨在通过学生熟悉和喜爱的生肖激发学生的学习兴趣，引导学生从多角度思考，积极思维，开拓创新，从生活中选择材料，根据它们的形状、色彩、质感等实行创意联想，再用简单巧妙的方法将这些奇妙有趣的创意表现出来。
本课主要从两方面启发学生：一是观察生活中的事物，巧妙联想，提升学生的想象力和创新水平；二是能巧妙地应用材料本身特点。
本节课的教学有以下几个亮点：1、本课程设计的导入，我充分利用学生的年龄特点，根据本课内容设计用有趣的图片作为课堂导入，能使学生对本课能够产生兴趣，从而调动学生积极性。
通过直观的感受到文字能够产生联想后，设计连环问题，图形、图案甚至具体的事物也是能够让我们产生联想，并通过图片感受。
2、教学环节中能巧妙地应用材料本身特点，设计的问题环节以及配合的图例分析能层层推动，突出本课重点——联想。
学生能在分析，制作过程中积极主动参与，这个过程也是学生自主学习探索的过程，并突破本节课的难点。
就本堂课来说，虽然得到了很多有经验老教师的精心指导，但是没有课堂经验的缺乏，要改进的地方还很多。
主要概括为以下两点：1、课前准备，这次课前准备比较积极性高，学习气氛浓厚，师生互动也比较多，但还是没有自己预想得那么理想，课堂上的充分，知识面比较广，拓展到生活的很多方面，特别是引入，准备得很充分，课堂上花了近八分钟才讲完，以致后面的新课就比较赶，重点没有突出。
以后再课件制作准备阶段，力求精简，突出重点。
2、课堂，整体课堂控制不错，学生激情还需多请教其他有经验的老师。
人美七上美术_生肖的联想
早发白帝城
【作者】李白 【朝代】唐
朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。
想一想
作者作诗时几 点了？
两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。
思考
回忆十二生肖造型。请同学说一说 十二生肖中你最喜欢哪个？并简要 说说其造型特点。
十二生肖 （中国民俗文化）
1. 鼠：体形比较小，尾长而尖，耳朵比较小，后腿比前腿长2倍，嘴上有长胡须。 2. 牛：角比较短，角根粗尖细，头皮松垂、肌肉发达，四肢粗壮。 3. 虎：耳短尾长。四肢都有五趾及钩爪，通体棕黄，均具黑色波纹。尾黑纹横列， 头部黑纹较密。 4. 兔：耳朵较长，三瓣唇，门牙突出，后肢的长度约比前肢长两倍，毛色有白， 黑、灰等。 5. 龙：传说中的动物，头有角、脖子有长须，嘴比较大，身体有鱼鳞片、有四肢、 都有利爪。 6. 蛇：软体动物，头三角形，身体似绳形，眼睛小而圆，嘴色比较大，尾巴细尖。 蛇一般是盘起或“S”体形。
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.
一
首
诗
的
诞
生
往
往
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诗
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生
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诞
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完
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命
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生
命
，
是
昌
耀
诗
歌
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主
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生
命
，
是
昌
耀
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部
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歌
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在
逻
辑
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9.如果是一组虽有联系但相互独立的 句子,就 要把握 它们各 自的主 旨或整 体所围 绕的话 题。仿 写一般 要求围 绕某个 中心话 题来进 行,但 也有自 拟话题 的题“ 语言表 达题” 的重点 和热点 ，它要 求对文 段中的 信息进 行筛选 ，选出 主要信 息，剔 除次要 信息， 然后根 据题目 要求用 简要的 语言表 述出来 。 2.有时， 定义题 所给材 料在交 待事物 或概念 时，为 了避免 抽象， 而让读 者有具 体可感 的印象 ，往往 会对事 物或者 概念进 行举例 介绍。
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主讲教师
营口市大石桥高坎中学张荣
课时
一课时
教
学
目
标
1、知识与技能目标：学会用树叶等工具材料发挥联想表现抽象事物
2、过程与方法目标：感性到理性的认知，不断加强事物的联系性
3、情感态度价值观目标：了解大自然，亲近大自然以及对学生创意思维的培养
教学重点
发现——联想——创意所想作品
2、板书课题，讲授新课
看书上的图片，一起找寻如何去发现——联想——创意
分析用：夸张、写实、拟人等方式找到动物特征进行联想，创意
出示十二生肖图片，问几名学生属相，并用属羊进行粘贴
由于大部分属羊，所以教师以羊为例进行讲解
根据树叶形状想好适合的动物
画大型
选竹叶、银杏叶、杨树叶进行粘贴
3、学生活动
学生练习：作业要求：用树叶大胆想想，设计一件以生肖为题材的作品
4、展示交流
学生把作品贴在黑板上，自评，互评，教师总结
5、总结：本节课通过发现——联想这样复杂的感性到理性认知的过程，同学们作品完成的非常好，有些作品还很有创意，在今后的生活学习中，希望同学们继续发扬这种细心的生活习惯，多观察，多联系，然生活充满阳光，这节课到这里，下课。
6、板书设计
生肖联想
发现——联想——创意
教学难点
用叶子巧妙的设计出十二生肖过程引导
教学工具
树叶，胶水，A4纸一张，剪刀，铅笔，范画，多媒体课件
教学方法
讨论，欣赏，评述，练习
教学过程：
1、设问导入：
师生互相问好，教师：把事先准备好的围巾卷成桶装，做盘绕，弯曲状，让学生联想出一种动物
学生：蛇
教师：同学们很聪明，通过观察老师摆放围巾的动作就已经猜到是蛇着这动物了，那你们在通过一组图片来发现一下，图片里像什么动物？
学生：观察，并很快猜到是狗、鸡、羊
教师通过学生对于蛇、狗、鸡、羊几种动物的猜想，再让学生把这几种动物联系到一起想想，能联想出什么呢？
学生很快回答：十二生肖
教师继续引导学生：那么十二生肖如何产生的呢？我们一起来看大屏幕
古代人们根据时间的不同把每个时辰都定为一种动物
今天我们就来学习书上第四课《生肖联想》
表现手法：夸张等