制作模仿写字效果的动画
五年级上册信息技术教案- 3.8写秋抒情-制作模仿写字效果的动画 -清华版（2012）
《第8课写秋抒情》教学设计——制作模仿写字效果的动画教材分析：本课为清华版大中小一条龙系列教材五年级上册第三单元秋主题里的内容，主要是通过学习与制作模仿写字效果的动画来了解和掌握翻转帧动画的特点和制作方法，由于本课知识点是与逐帧动画相关的反方向的操作学习，学生之前已经认识并学习掌握了逐帧动画的制作方法和文本工具的使用，所以也为本课知识的学习奠定了基础，同时也可以让学生扩宽视野，加深对逐帧动画的认识。
学情分析：五年级的学生通过两年的信息技术学习，基本上对计算机的基础操作掌握的比较好了，但进入五年级明显的在学习内容难度上上升了一个梯度，在前几课的知识的学习的后，学生之间的差异性已比较明显。
该班的学生整体上本来就比较安静，动手能力一般，加之学生在生理和心理上的发展现状，以及学习的性格特点等因素，所以相对来说就大多数学生需要多加引导与指导，给予充分的时间才能更好的掌握。
教学目标：1、知识与技能：（1）掌握利用“文本”工具在属性面板中修改文本的字体、字号、颜色的方法。
（2）进一步加深理解并掌握“将文字转换为图形”的方法。
（3）理解并学会利用“橡皮擦工具”逆向逐帧擦除笔画的方法和“翻转帧”命令的使用方法来实现制作模仿字的FLASH 动画。
（4）了解几种橡皮工具的不同作用（5）提高学生的观察分析、自主学习、合作探究和创新实践的能力。
2、过程与方法：学会仿写字的翻转帧动画的制作过程和方法，学会将已有的知识与技能熟练运用的今后的学习制作中，并养成及时修改图层名称和锁定不动图层的良好习惯。
3、情感态度与价值观：在感受大美新疆的秋景时，增强对家乡的热爱和自豪感，更加热爱美丽的大自然；在仿写“秋”字的动画过程中体验秋天的迷人，提高审美情操和信息素养。
教学重点：在属性面板中修改文本的格式，将文字转换为图形，逆向逐帧擦除笔划教学难点：逆向逐帧擦除笔划、将全部帧进行翻转教学策略与方法：观察分析、任务驱动、自主学习、合作探究、演示讲解、归纳总结教学资源及环境：多媒体电脑、Flash播放和制作软件、动画示例、教材、图片、学案课件。
AE中制作空中写字效果的方法
AE中制作空中写字效果的方法空中写字效果（Aerial Text Effect）是一种在动画制作中常见的视觉效果，它让文字似乎在空中被写下来。
这种效果不仅能够吸引观众的注意力，还可以增加视频的视觉冲击力。
在这篇教程中，我们将介绍如何使用Adobe After Effects（以下简称AE）制作空中写字效果。
步骤1：准备素材首先，我们需要准备好要制作空中写字效果的文字素材。
可以选择任意一种字体，并将其转换为矢量图形以便在AE中使用。
打开Illustrator或任何其他矢量编辑软件，创建一个新的文档并输入所需文字。
然后将文字转化为矢量路径。
确保矢量路径周围有足够的空间，以便我们可以在之后的动画中添加效果。
步骤2：导入素材打开AE软件，然后将准备好的文字素材导入到项目窗口中。
拖动素材到时间线上的新合成按钮上，创建一个新的合成。
步骤3：创建动画路径选择文字图层，在图层选项中展开“内容”选项，然后展开“形状”选项。
找到“路径1”并单击其旁边的停靠杆图标，可以创建一个新的遮罩路径。
使用“形状工具”（Rectangle Tool）或“椭圆工具”（Ellipse Tool）创建一个形状图层，该图层将成为我们的动画路径。
调整形状图层的大小和位置，以适应文字图层。
确保形状图层位于文字图层之上。
步骤4：应用动画效果在文字图层中，展开“内容”选项并找到“形状1”。
将该形状图层拖动到合成窗口上方的任意位置，以使其成为文字的顶部。
选择形状图层并按住“Shift”键，然后将其拖动到动画路径图层上。
现在，我们可以使用形状图层模仿文字的路径，并应用任何我们想要的动画效果。
例如，我们可以调整形状图层的“路径”属性，以改变文字显示和消失的顺序。
步骤5：添加效果和修饰我们可以使用AE提供的各种效果和修饰增强空中写字效果。
例如，可以使用“扭曲”效果（Effect > Distort > Displacement Map）来创建文字被风吹动的效果。
信息技术五年级
课时计划（总第3课时）
第三课 礼花绽放 ----在动画中导入位图
1.掌握打开动画文件的方法。 2.掌握插入图层的方法。 3.理解“矢量图”与“位图”的概念；学会在动画中导入“位
图”图片并调整位图的大小与位置。
教学重点 教学难点
1、插入图层。 2、在动画中导入“位图”图片并调整位图的大小与位置.
“矢量图”与“位图”的概念
教学用具 计算机房
教学时数 1
教学步骤
教师活动
一、导入 新课
二、讲授 新课
1、教师播放动画“礼花绽放”。 2、讲解图层的概念。 3、教师演示制作动画“礼花绽放” 的操作步骤：
①打开源文件“新春快乐”。
② 在“时间轴”上插入新图层。
③导入背景图片“礼花绽放”。
④调整图层次序。
⑤播放动画 。 4、教师巡回指导。 5、退出Flash MX：
（２）演示通过“文档属性”以及“窗口”→“属性” 命令来设置舞台大小、舞台背景色。
(3)讲解演示制作第一帧动画的操作过程。
（4）讲解演示制作第二帧动画的操作过程
（5）讲解演示制作第三帧动画的操作过程
（6）观看动画效果。
1、欣赏逐帧动画 “新春快乐”。
2、听看理解帧的 概念及设置舞台大 小和背景色的操作 过程。
教师小结
今天我们学习了使用Flash动画播放 器播放用Flash制作的动画、启动 Flash MX 、Flash MX的工作界面等， 同学们学的都认真。
课时计划（总第2课时）
教学内容
第二课 新春快乐 ----制作逐帧动画
教学目标
教学重点 教学难点 教学用具
1.学会通过“文档属性”以及“窗口”→“属性”命令来设置舞 台大小、舞台背景色。
书法临摹过程的交互式动画建模方法
书法临摹过程的交互式动画建模方法一、介绍1.1 研究背景1.2 研究意义1.3 研究现状1.4 研究方法二、相关技术2.1 数字书法技术概述2.2 书法临摹技术分析2.3 模型构建方法分析2.4 数据处理技术分析三、交互式动画建模方法设计3.1 研究原则3.2 建模技术与算法3.3 模型生成流程设计3.4 系统框架设计四、模型实现与算法优化4.1 模型实现4.2 算法优化五、实验与评估5.1 实验环境与数据集5.2 实验结果评估5.3 结果分析与讨论六、结论与展望6.1 研究结论6.2 研究不足与展望参考文献一、介绍1.1 研究背景传统的书法临摹活动一般是在纸上手写，难以保证作品的完美复制和指导的精准，而数字化书法临摹技术的出现解决了这个问题。
数字化书法临摹技术利用计算机虚拟构建的方式，实现了复制各种书法作品的目的，并且增加了艺术创造的可能性。
数字化书法临摹技术已经被广泛应用在教育、文化、工业、娱乐等领域。
1.2 研究意义基于数字化书法临摹技术的需求不断增长，需要更高效、智能的算法处理复杂的书法特效，提高产品的逼真程度和准确度。
因此，本研究旨在探讨一种交互式动画建模方法，用于数字化书法临摹，提高书法作品复制和制作效率，满足不同水平、不同年龄段的人的需求，促进书法作品的传承和创新。
1.3 研究现状目前，数字化书法临摹技术主要采用光栅化方法，将二维书法作品转化为相应的数据矩阵，随后，通过对书法作品特征的提取和分析，设计相应的算法实现它们的复杂效果。
这些算法的实现大多是基于图像处理、计算机视觉和模式识别技术。
1.4 研究方法本研究采用交互式动画建模方法作为主要研究手段，通过与用户的互动，快速构建复杂的书法特效，并提高建模效率。
为了验证方法的有效性，我们进行了实验，分别采用现有光栅化和交互式动画建模方法进行书法特效的构建，通过对比分析两种不同方法的建模效果和效率，以及用户的满意度和体验，验证我们所提出的交互式动画建模方法的优越性和可行性。
如何在信息技术课堂教学中渗透德育
如何在信息技术课堂教学中渗透德育随着社会的发展和进步,我们深刻地认识到,教育的首要任务是育人,其次才是育才。
常言道:智育不好是次品,身体不好是废品,德育不好是危险品。
可见,德育在素质教育中是处于核心地位的,是不可动摇的。
德育必须从小培养,应该渗透在每一堂课。
那么,怎样在信息技术课堂中恰到好处地进行思想教育呢?这是值得我们信息技术教师思考的问题。
因为信息技术教学中的德育教育与思品课的教育大不相同,不能简单采用正面说理的形式,要结合教学内容和教学过程,挖掘其中的德育因素,讲究教育方法,使学生自然而然地受到思想品德教育。
但信息技术课堂上的思想教育不能牵强附会,不能生搬硬套,要用得适时适地才能取得应有的效果。
在具体教学中,学生不仅可以从知识中受到教育,而且可以从教师的教学态度、工作作风和思想情感中潜移默化地受到思想道德教育。
一、教师人格魅力的德育功能在我看来,一个有魅力的教师,或许他的工作条件并不理想,或许他没有英俊的外表或妖娆的容颜,但他一定自然朴实、乐观自信。
他会用一颗美丽的心灵善待学生,呵护学生,用自己出色的工作给孩子带来快乐和幸福,因此,作为老师必须身体力行,走入孩子的心灵深处,用我们慈爱的目光,慈祥的笑容影响他们,用我们温柔的话语感染他们。
处处做学生的表率,以自己的人格和言论感化学生,让学生受到潜移默化的教育。
孔子曰:“其身正,不令而从;其身不正,虽令不从。
”榜样的力量是无穷的,教师以身作则是一种巨大的教育力量。
高尚的师德在某种意义上表现为教师为学生一往情深的爱,这种爱是教师教育学生的感情基础,是对教育事业热爱的具体化。
学生一旦体会到这种师爱,就会“亲其师”,并且“信其道”。
这种爱的内容包罗万象,最能体现这种爱的就是老师认真负责的教学态度。
为了上好一堂信息技术课,我课前做了大量的准备,采取了灵活多样的教学手段,这样学生不仅学得愉快,而且在心里还会产生一种催教师的敬佩之情,并从老师身上体会到一种责任感,继而建立这种责任感。
汉字书写中的笔画和字形教学
汉字书写中的笔画和字形教学汉字是中国传统文化的重要组成部分，也是世界上唯一生存至今的象形文字系统。
汉字的书写通过构成汉字的笔画和字形来表达意思。
在汉字教学中，学习和掌握笔画和字形是学生们打好汉字基础的重要一步。
本文将探讨汉字书写中的笔画和字形教学方法与技巧。
一、笔画的重要性笔画是汉字的基本构成要素，是汉字书写的基础。
了解和掌握笔画的种类和顺序对于正确书写汉字至关重要。
在笔画的教学中，可以采用以下几种教学方法：1. 利用比划示范：教师可以用手指或者教具，在黑板上或者纸上做出笔画的书写动作，要求学生观察并模仿。
通过直观的比划示范，可以让学生更好地理解和记忆笔画的形态和顺序。
2. 利用动画和多媒体教学：在现代教学中，可以借助动画和多媒体技术，制作笔画书写的动画或者视频，使学生能够通过视听的方式观察和学习笔画，提高学习的趣味性和效果。
3. 练习纸的使用：练习纸上具有标明笔画顺序的格子，可以帮助学生更加准确地掌握每个笔画的形态和书写顺序。
学生可以通过多次练习，逐渐熟悉并记住每个笔画。
二、字形的教学策略字形是汉字的外形和结构，字形的正确书写是汉字书写的关键。
在字形的教学中，可以采用以下几种教学策略：1. 示范书写法：教师可以利用投影仪或者电子白板，实时演示汉字的正确书写姿势和顺序，让学生观察并模仿。
同时，可以将示范的字形放大，突出每个部首和笔画的结构特点，便于学生理解和掌握。
2. 分解对比法：将汉字的字形分解为部首和笔画，与学生一同分析字形的结构和构造规律。
通过对比不同字形之间的相似和差异，帮助学生记忆和理解字形的特点。
此外，可以让学生自行分析某个部首在字形中的位置和作用，加深对字形结构的认识。
3. 创意写字法：通过创意写字的方式，培养学生的观察力和想象力。
教师可以提供一些没有常用汉字的笔画和结构特点，让学生自行组合和创造汉字。
通过创意写字的练习，学生可以加深对字形构造的理解和记忆。
结语汉字书写中的笔画和字形教学是汉字学习的重要环节，对于学生打好汉字基础非常关键。
小学信息技术五年级上册第8课《写秋抒情 ——制作模仿写字效果的动画》教案
《写秋抒情——制作模仿写字效果的动画》教案（一）小学信息技术五年级上册第8课年级：五年级上册学科：信息技术版本：清华版（2012）【教材分析】本课主要教授学生如何使用Flash CS5软件制作模仿写字效果的动画。
学生在之前的学习中已经掌握了制作逐帧动画、形状补间动画、动作渐变动画等基本技能。
一、教学目标1. 知识与技能：学生能掌握使用动画软件（如Scratch）制作模仿写字效果的动画的基本步骤和技巧。
2. 过程与方法：通过实践操作，提升学生的问题解决能力和创新思维，理解动画制作的基本原理。
3. 情感态度与价值观：激发学生对信息技术的兴趣，培养耐心和细心的操作习惯，体验创作的乐趣。
二、教学重点与难点教学重点是让学生理解将帧进行"翻转"的操作目的，并学会其实操方法。
教学难点则是利用"橡皮擦"工具逐帧逆向擦出笔画。
三、教学内容1. 动画软件的基础操作2. 写字动画的制作步骤3. 动画效果的调整和优化四、教学方法1. 演示教学：教师演示制作写字动画的步骤，学生观察学习。
2. 实践操作：学生动手操作，教师巡回指导。
3. 小组合作：分组完成任务，互相学习，互相帮助。
4. 问题引导：通过提出问题，引导学生思考和探索。
五、教学过程1. 导入新课：展示一些有趣的写字动画，引发学生的好奇心和学习兴趣。
2. 讲解新知：教师详细讲解并演示制作写字动画的步骤，包括设置舞台、创建角色、编写代码等。
3. 实践操作：学生在教师的指导下，分步骤制作自己的写字动画。
4. 巩固提高：鼓励学生尝试改变颜色、速度等参数，优化自己的动画效果。
5. 课堂小结：让学生分享自己的作品和制作过程中的感受，教师进行总结和点评。
六、教学评价1. 过程评价：观察学生在实践操作中的表现，如操作熟练度、问题解决能力等。
2. 作品评价：根据动画的完成度、创新性、效果等进行评价。
3. 自我评价：让学生自我评价，反思自己的学习过程和结果。
Flash的引导层动画制作PPT专业课件PPT专业课件
Flash的引导层动画
Flash提供了一种简便方法来实现对象沿着复杂路 径移动的效果，这就是引导层。带引导层的动画又叫轨 迹动画。
引导层可以实现如树叶飘落，小鸟飞翔， 蝴蝶飞舞，星体运动，激光写字等效果的制 作。
知识要点
掌握创建引导层的方法 掌握引导线的绘制方法 掌握将对象吸附到引导线起点和终点的方法 能通过模仿完成引导线动画实例的制作
Flash的引导层动画
轨迹动画由引导层和被引导层组成， 引导层用于放置对象运动的路径，被引 导层用于放置运动的对象。制作引导动 画的过程实际就是对引导层和被引导层 的编辑过程。
一、引导层
1、内容：只放置绘制的运动路径。（引导线） 2、作用：使对象沿着绘制的运动路径（引导线）运动 3、图标：在引导层下方的图层称为“被引导层”,被引 导
(3)利用铅笔工具围绕着花儿的上方绘制如图曲线。
(4)单击引导层的第 35 帧，按 F5 键插 入一个帧，将帧扩展到第 35 帧处。
(5)锁定引导层
制作曲线运动效果
制作好蝴蝶层与引导层，下一步是让蝴蝶沿着 引导层做曲线运动，做出蝴蝶围绕着花儿飞翔的 效果。
操作步骤
(1)选中蝴蝶层，单击引导层的第 1 帧。拖动蝴蝶元件，将蝴蝶元件的中心 点与运动引导层的曲线起点对齐，如图 3.59 所示。
(2)在时间线面板上单击蝴蝶层的 35 帧，按 F6 键插入关键帧。 (3)拖动蝴蝶元件，将蝴蝶元件的中心点与运动引导层的曲线终点对齐，如 图 3.60 所示。 (4)这一步操作的目的是确定蝴蝶沿曲线运动的起点和终点。效果如图显示：
(5)在蝴蝶层的帧编辑区上，单 击鼠标右键，在弹出的菜单选择 “创建补间动画”命令，帧编辑 区上出现浅蓝色背景箭头，建立 蝴蝶从左端移动到右端的曲线运 动动画。
二维动画技术《遮罩动画和引导路径动画》实验报告
实验报告内容实验日期实验室名称实验类型设备状况机器号2013年12月4日非线性编辑网络实验室设计性良好39实验项目名称遮罩动画和引导路径动画一、实验目的掌握制作遮罩动画、引导路径动画的方法；掌握使用按钮元件来实现交互；能够结合遮罩和引导路径两种动画技术制作复杂动画。
二、实验设备环境WindowsXP+Flash8三、实验内容及步骤1.制作放大镜效果①选择“文件-导入-导入到舞台”, 选择一张图片导入到舞台中, 设置大小为“550*400”, 将图层1命名为“背景图”。
②让“背景图”处于选中状态, 单击鼠标右键-复制。
再创建一个新图层, 命名为“图片”, 在舞台中单击右键, 选择粘贴到当前位置, 再利用“任意变形工具”, 将“图片”层的图片拉大于“背景图”的图片。
锁定图层。
③创建“图层3”, 将其命名为“放大镜”。
选择“椭圆工具”, 笔触样式为无, 填充颜色为白色, 透明度30%, 绘制一个圆形, 作为放大镜。
④在时间轴上选择“放大镜”图层的第8帧、第16帧、第24帧、第31帧和第40帧各插入一个关键帧, 并移动其帧中椭圆的相应位置。
再选择各两个关键帧之间的任意一帧创建动作补间动画。
⑤选择“放大镜”图层, 单击鼠标右键-遮罩层, 将放大镜图层设为遮罩层, “图片”层为被遮罩层。
⑥最后保存并测试动画, 一个放大镜效果就这制作完成了。
2.开场动画的制作①创建图层命名为“圆圈”, 绘制一个无填充颜色, 笔触颜色为白色三厘米的圆圈, 并在第67帧处插入帧, 锁定图层。
②创建新图层命名为“竖条”, 选择矩形工具绘制一个无笔触颜色, 填充颜色为白色的矩形, 并在第14帧插入关键帧, 创建形状补间动画（让竖条从圆圈左边移动到圆圈右边）。
在第15帧和第29帧插入关键帧, 创建形状补间动画（让竖条从圆圈右边移动到圆圈左边）。
在第30帧插入关键帧, 在第67帧插入普通帧。
③选择“竖条”图层, 设置为遮罩层, “圆圈”图层为被遮罩层。
五上信息技术计划
赤水市华平小学（2011年秋季学期）教学计划年级: 五年级科目：信息技术划拟定人：税朝彬划执行人：税朝彬拟定时间： 2011 年 9 月 5日五年级信息技术（上册）学期教学计划拟定人：税朝彬计算机教学是一项面向未来的教育,小学信息技术课程的任务是：培养学生对信息技术的兴趣和意识，让学生了解或掌握信息技术基础知识和技能，了解信息技术的发展及其应用对人类日常生活和科学技术的深刻影响。
使学生具有获取信息、传输信息、处理信息和应用信息技术手段的能力，培养学生良好的信息素养，形成学生良好的文化素质，为他们适应信息社会的学习、工作和生活打下必要的基础。
为使小学生更好地学习计算机知识，而且学有所用，特制定本学期计算机教学计划如下：一、教学内容：本学期的教学内容共五个单元，分别是春、夏、秋、冬、四季。
二、教学目标：1、观看Flash动画，了解Flash MX的操作界面，了解Flash MX的工具。
2、了解Flash MX的工作界面，了解什么是逐帧动画，制作逐帧动画。
3、了解什么是位图，学会导入位图。
4、学会设置关键帧，学会做一个简单的动画。
5、、学会导入图片，学会给图层更改名称。
6、学会分离图片，学会处理图片。
7、学会将图形转化为元件，学会制作元件动画。
8、指导学生在学会教材中介绍的动画制作的基础上，给学生介绍一些简单的、适用的效果创作，丰富教学内容。
9、指导学生综合作用Flash MX软件进行制作。
三、教学重点1、动画软件的认识与熟悉2、动画的制作3、指导进行创作四、教学难点1、软件的操作2、综合使用软件进行动画的制作五、教学准备电子教室、教师课前准备相关的软件、下载相关的教学素材六、学年总课时安排16课时。
制作模仿写字效果教案
制作模仿写字效果教案教案标题：制作模仿写字效果教学目标：1. 学生能够理解模仿写字的概念和技巧。
2. 学生能够运用模仿写字技巧制作具有艺术效果的字体作品。
3. 学生能够评价和改进自己的模仿写字作品。
教学准备：1. 教师准备一些具有艺术效果的字体作品图片或视频。
2. 准备一些书法工具，如毛笔、水彩笔、钢笔等。
3. 准备一些练习纸和练习册。
教学过程：引入活动：1. 展示一些具有艺术效果的字体作品图片或视频，引起学生的兴趣和好奇心。
2. 向学生解释模仿写字的概念，即通过观察和学习他人的字体作品，尝试模仿并创作出具有类似效果的作品。
实践活动：1. 让学生观察和分析一些具有艺术效果的字体作品，引导他们注意字体的线条、笔画、结构和整体效果。
2. 分发练习纸和练习册，让学生开始练习模仿写字。
可以根据学生的年级和能力选择适当的练习内容，如模仿写汉字、英文字母等。
3. 引导学生使用不同的书法工具进行模仿写字，如毛笔、水彩笔、钢笔等，让他们体验不同工具带来的不同效果。
4. 鼓励学生进行自由创作，让他们在模仿的基础上加入一些个人风格和创意，使作品更具个性化。
评价和改进：1. 学生完成一定数量的模仿写字作品后，进行互相展示和评价。
可以组织小组讨论或进行班级展览，让学生分享彼此的作品并提供建设性的反馈。
2. 鼓励学生对自己的作品进行评价和改进，让他们思考如何进一步提升自己的模仿写字技巧和创作水平。
拓展活动：1. 邀请一位书法艺术家来班级进行示范和指导，让学生有机会学习更高级的模仿写字技巧。
2. 组织学生参观艺术展览或书法展览，让他们接触到更多优秀的字体作品，激发他们的创作灵感和兴趣。
教学延伸：1. 学生可以尝试在电脑上使用字体设计软件进行模仿写字，探索数字化创作的可能性。
2. 学生可以将自己的模仿写字作品制作成海报、明信片或装饰画，展示在学校或家中，增强他们的自信心和创作成就感。
教学反思：教师可以根据学生的反馈和表现，调整教学策略和活动安排，以提升学生的学习效果和兴趣参与度。
运用Flash制作小学语文汉字书写动画
直 观性 ，吸 引 学 生 的 注 意 力 。因 此 笔者 利用 Ｆｌａｓｈ创设 情 兴趣 。
境 ，制 作 汉 字 书 写 动 画 ，生 动 形 象 地 展 现 给 学 生 ，以 吸 引
２．提 供 示 范 引 导
学生 的注意 ，激 发学 生的学 习兴趣 ，使学 生更 容易理 解
小 学 阶 段 ，学 生 具 有 较 强 的模 仿 能 力 ，特 别 是 对 教
方 的 汉 字 教 学 过 程 中 ，学 生 普 遍 反 映 汉 字 书 写 教 学 枯 燥 兴趣 荡 然 无 存 ，教 学 质 量 和 教 学 效 果 也 会 明显 下 降 。而
乏 味 。教 师 只 是 要 求 学 生 一 遍 遍 地 写 ，而 学 生 在 书写 过 用 Ｆｌａｓｈ制 作 颜 色 鲜 明 、内 容 丰 富 的 动 态 汉 字 书写 效 果 ．
（１）强 大 的 图 形 绘 制 功 能 ：Ｆｌａｓｈ提 供 了丰 富 的绘 图 示 范 引 导 作 用 ，有 效 地 帮 助 了 师 范 技 能 水 平 略 差 的 教
工 具 。能 够 绘 制 出 各 种 矢 量 图形 。矢 量 图 形 具 有 存 储 量 师 ，也 有利 于 提 高识 字教 学 的水 平 和 质 量 。
画 的大 小 依 然 可 以保 持 在 最 小 状 态 。
写 顺 序 和 汉 字 结 构 ，能 够 提 升 学 生 的学 习 兴 趣 ，增 强 了
（３）交 互 性 强 ：Ｆｌａｓｈ中的 动 作 脚 本 是 一 种 面 向 对 象 学 生 学 习 的 主 动性 。并 且 利 用 “醒 目的颜 色 ”或 者 “闪烁 ”
特 点 ，分 析 了 Ｆｌａｓｈ在 小 学 语 文 汉 字 书 写教 学 中的 功 能 ，展 示 了运 用 Ｆｌａｓｈ制 作 汉 字 书写 动 画效 果 的具 体 方
写秋抒情(导学案)
——制作模仿写字效果的动画
一、新建文件并导入动画
1.新建一个FLASH文件 2.导入“秋色”图片，并命名为 “秋色”
3.在第35帧按F5插入普通帧
二、在新图层中输入“秋”字
层的上面新建一个图层， 命名为“文字” 2.选择“文字”图层的第一帧，然后选择 工具箱中的“文本工具”，在舞台上输入 “秋”字 3.单击工具箱中的“选择工具”，结束文 字的输入，并选中文字 4.在属性面板中对文字进行设置，如图8.2 所示
五、将全部帧进行翻转
1.执行“编辑”→“时间轴”→“选 择所有帧”，将全部帧选中
2.执行“修改”→“时间轴”→“翻 转帧”，对所有帧进行翻转处理 3.测试影片
三、将文字转换为图形
1.选中文字，执行“修改”→“分 离”，将文字分离
注意：文字被分离以后，颜色加深
四、逆向逐帧擦除笔画
1.选择“橡皮擦”，选择合适的橡皮擦大 小 2.在“秋色”图层的第二帧按F6插入关键 帧，使用橡皮擦，将“秋”字最后一笔 的捺擦去一点，如图8.4 3.在第三帧上插入关键帧，将“秋”字最 后一笔捺的末端再擦去一点 4.在第四帧上插入关键帧，将“秋”字最 后一笔捺完全擦掉，如图8.5
5.为了表现写字时的停顿，在第9帧上 插入关键帧，擦除“秋”字右半边的 撇（从下往上擦） 6.在第12帧上插入关键帧，擦除“秋” 字右半部分右边的撇（从下往上擦） 7.在第15帧上插入关键帧，将右半部 分的笔画全部擦除（从下往上擦）
8.在第17帧插入关键帧，逆向擦除 左半部分最后一笔捺 9.在第20帧插入关键帧，逆向擦除 左半部分的撇 10.依次在第23帧、26帧、30帧插 入关键帧，逆向删除“秋”字的所 有笔画 11.在第35帧按F5插入帧
五年级上册信息技术教案- 3.8 写秋抒情-制作模仿写字效果的动画 -清华版（2012）
《写秋抒情——制作模仿写字效果的动画》一、教材分析FLASH是目前国际互联网中应用最广泛的动画，动画的设计和制作是小学信息技术必修内容。
本课选自清华大学出版社小学信息技术五年级上册第三单元第8课。
本教材贯彻“以学生为主体，教师为主导”的方针，把提高学生的积极性，培养学生的动手能力作为学习的根本目标。
本节课所学的《制作模仿写字效果的动画》是第三单元的首要内容，使学生了解动画设计，掌握动画制作的基本知识，激发学生制作出更加精彩的动画。
二、学情分析五年级的学生思维比较活跃，想象力丰富,好奇心强，同时又有了一定的自学能力和动手能力。
大多数学生有一定的信息技术基础。
基本上完成了知识能力的积累。
但是大多数学生因为回家没有操作计算机的条件，实践操作能力比较弱，需要老师在教学实践中加以引导。
三、教学目标（一）知识与技能目标1.灵活地利用工具箱中的“橡皮擦”工具逐帧擦除图形。
2.理解将帧进行“翻转”操作的目的。
学会将“帧”进行“翻转”操作的方法。
（二）过程与方法目标1.通过老师引导、动脑思考、交流与实践操作、体验和感悟探究的学习过程；2.能够仔细倾听其他同学的发言，体验合作学习的过程和方法；（三）情感态度与价值观目标1.联系生活实际，学习制作动画的基本知识，激发学生的学习兴趣。
2.学生在协作与交流过程中，提高自己的实践操作能力，肯定自己的价值。
四、教学重、难点分析（一）教学重点灵活地使用工具箱中的“橡皮擦”工具擦除图形（二）教学难点掌握将选定的“帧”进行“翻转”处理的方法五、教学方式及其策略方式：任务驱动、自主探究。
教法：问题情境设置、任务驱动、教师演示、指导。
学法：小组合作、上机实践、发现问题、解决问题。
六、教学准备多媒体网络教室、多媒体网络教学系统（苏亚星）、Flash CS5软件、教学课件、学生任务素材。
七、教学过程学生欣赏动画（有部分学生看后特别想写一些别的字，比如自己的名字，喜欢的语句中的字，只要内容合理，都可以制作动画，因为学生差异，老师就按书上的“秋”字为例）明确本节课学习的重难点。
整理九年级下册英语书电子版
文件编号： D0-95-95-A2-5E整理人 尼克九年级下册英语书电子版幼儿园：试题一：贵州人民出版社《幼儿园适应性发展课程共同性活动设计与实施》小班（上）第14－16页小班语言领域活动——小乌龟上幼儿园试题二：贵州人民出版社《幼儿园适应性发展课程共同性活动设计与实施》中班（上）第36－37页中班科学领域活动——七巧板变变变试题三：贵州人民出版社《幼儿园适应性发展课程共同性活动设计与实施》大班（上）第57－58页大班艺术领域活动——春夏秋冬伴我成长小学:语文试题一人民教育出版社四年级下册第16-19页第5课《琥珀》试题二人民教育出版社五年级下册第4-7页第2课《祖父的园子》试题三人民教育出版社六年级下册第42-43页第8课《匆匆》数学试题一江苏凤凰教育出版社四年级下册第10-12页第二单元《认识多位数》例1及“练一练”试题二江苏凤凰教育出版社五年级下册第21-23页第二单元《折现统计图》例1及“练一练”试题三江苏凤凰教育出版社六年级下册第50-51页第五单元《确定位置》例1及“练一练”英语试题一上海教育出版社（三年级起点）四年级下册第6-7页 Unit 2 Smell and taste(第一课时）试题二上海教育出版社（三年级起点）五年级下册第14-15页 Unit 3 In the future(第一课时）试题三上海教育出版社（三年级起点）六年级下册第8-9页 Unit 2 Changes in our lives(第一课时）科学试题一教育科学出版社四年级下册第7-8页第1单元第3课《简单电路》试题二教育科学出版社五年级下册第26-27页第2单元第1课《热起来了》试题三教育科学出版社六年级下册第30-31页第2单元第3课《米饭、淀粉和碘酒的变化》信息技术试题一清华大学出版社三年级下册（彩色版）第23-29页第2单元《风筝的来历》第5课《锦上添花——插入剪贴画》试题二清华大学出版社四年级上册（彩色版）第37-42页第3单元《电子邮件》第8课《指点迷津——发送电子邮件》试题三清华大学出版社五年级上册（彩色版）第41-45页第3单元《秋》第8课《写秋抒情——制作模仿写字效果的动画》音乐试题一人民教育出版社四年级下册第26页第三单元《学戏曲》唱歌《甘洒热血写春秋》试题二人民教育出版社五年级下册第10-11页第二单元《五十六朵花》唱歌《吹起羌笛跳锅庄》试题三人民教育出版社六年级下册第6-7页第一单元《爱满人间》唱歌《爱的人间》体育试题一人民教育出版社三至四年级全一册《体育与健康》第61-63页第三部分《体育运动技能》第四章第一节《跑》（一）50米快速跑试题二人民教育出版社三至四年级全一册《体育与健康》第73-75页第三部分《体育运动技能》第四章第二节《跳跃》（一）立定跳远试题三人民教育出版社三至四年级全一册《体育与健康》第82-85页第三部分《体育运动技能》第四章第三节《投掷》（二）双手前掷实心球美术试题一人民教育出版社四年级下册第12-13页第7课《色彩的情感》试题二人民教育出版社五年级下册第16-17页第9课《写意蔬菜》试题三人民教育出版社六年级下册第10-11页第6课《扇面画》初中：语文试题一人民教育出版社七年级下册第31-36页第6课《老山界》试题二人民教育出版社八年级下册第96-99页第17课《壶口瀑布》试题三人民教育出版社九年级下册第28-32页第7课《溜索》数学试题一北京师范大学出版社七年级下册第38-39页第二章《相交线与平行线》第1节《两条直线的位置关系》试题二北京师范大学出版社八年级下册第75-77页第三章《圆形的平移与旋转》第2节《图形的旋转》试题三北京师范大学出版社九年级下册第74-76页第三章《圆》第3节《垂径定理》英语试题一人民教育出版社七年级下册第8页 Unit2 What time do you go to school? Section A（2a-2d）试题二人民教育出版社八年级下册第66页 Unit9 Have you ever been to a museum? Section A（2a-2d）试题三人民教育出版社九年级全一册第18页 Unit3 Could you please tell me where the restrooms are? Section A（2a-2d）政治试题一人民教育出版社《道德与法治》七年级上册第14-19页第一单元《成长的节拍》第二课《学习新天地》第一框《学习伴成长》试题二人民教育出版社《道德与法治》八年级上册第32-36页第二单元《遵守社会规则》第四课《社会生活讲道德》第一框《尊重他人》试题三人民教育出版社《道德与法治》九年级上册第2-8页第一单元《富强与创新》第一课《踏上强国之路》第一框《坚持改革开放》历史试题一人民教育出版社《中国历史》七年级下册第28-32页第6课《北宋的政治》试题二人民教育出版社《中国历史》八年级下册第81-84页第16课《独立自主的和平外交》试题三人民教育出版社《中国历史》九年级下册第10-13页第3课《美国内战》地理试题一人民教育出版社七年级下册第23-27页第七章《我们邻近的地区和国家》第二节《东南亚——热带气候与农业生产》试题二人民教育出版社七年级下册第44-46页第八章《东半球其他的地区和国家》第一节《中东——“三洲五海之地”》试题三人民教育出版社八年级下册第8-11页第六章《北方地区》第一节《自然特征与农业——黑土地黄土地》体育试题一人民教育出版社七年级全一册《体育与健康》第28-29页第三章《足球》一、足球的基本技术（一）踢球试题二人民教育出版社八年级全一册《体育与健康》第28页第四章《篮球》一、基本技术（二）单手肩上传球试题三人民教育出版社九年级全一册《体育与健康》第29页第五章《羽毛球》一、基本技术（二）发球音乐试题一人民教育出版社八年级下册《音乐》第2-3页第一单元《华夏古韵》唱歌《阳关三叠》试题二人民教育出版社八年级下册《音乐》第22页第三单元《西乐撷英》唱歌《英雄凯旋歌》试题三人民教育出版社八年级下册《音乐》第34页第四单元《神州古韵》唱歌《在那遥远的地方》美术试题一人民教育出版社七年级下册第26-29页第四单元《校园艺术节》第1课《广而告之》试题二人民教育出版社八年级下册第8-11页第二单元《纹样与生活》第1课《了解纹样》试题三人民教育出版社九年级下册第4-11页第一单元《外国美术名作巡礼》第2课《各具特色的欧美美术作品》心理试题一教学对象：七年级教学主题“独一无二的我”试题二教学对象：八年级教学主题“如何正确看待比较”试题三教学对象：九年级教学主题“如何提高自我管理能力”生物文件编号：D0-95-95-A2-5E 试题一人民教育出版社七年级下册第14-17页第四单元《生物圈中的人》第一章《人的由来》第三节《青春期》试题二人民教育出版社七年级下册第32-36页第四单元《生物圈中的人》第二章《人体的营养》第三节《合理营养与食品安全》试题三人民教育出版社七年级下册第56-59页第四单元《生物圈中的人》第三章《人体内物质的运输》第二节《血流的管道——血管》整理丨尼克本文档信息来自于网络，如您发现内容不准确或不完善，欢迎您联系我修正；如您发现内容涉嫌侵权，请与我们联系，我们将按照相关法律规定及时处理。
马海端百度《路径动画》
教案科目：网页制作综合实训课题：第四章第2节《路径动画》版本：高等教育出版社石家庄市矿区职教中心马海端2012年3月路径动画科目：网页制作综合实训版本：高等教育出版社课题：第四章第2节路径动画教学目标：1、理解路径动画的概念2、掌握图形元件的制作步骤3、掌握路径动画的制作步骤教学重点：路径的概念、路径动画的制作步骤。
教学难点：1、掌握图形元件的制作步骤2、掌握路径动画的制作步骤教学过程：预习：通过百度搜索解决下列问题：1、了解什么是路径动画的概念。
2、制作一个最简单的路径动画，基本掌握路径动画的制作步骤。
导入：图形元件，是FLASH动画中的三大元件之一，也是应用最多的元件。
图形元件一旦创建，就可多次使用。
在任何时候，只要在图库中修改图形元件，就能实现动画内容的整体修改，非常方便实用。
本课所讲的路径动画，也称为“引导线”动画，就是指动画对象．．．．（必须是元件）沿着事先设计的路线．．（引导线）运动。
下面我们通过实例讲解路径动画的创建过程。
一、任务描述模仿写字的过程，随着笔的移动，逐渐显示所写的大写字母“F”。
二、操作步骤1、新建一个空白文档，大小400×300像素，背景为白色，帧频为10fps。
2、新建一个图形元件。
（1）按CTRL+F8键，在“创建新元件”对话框中，输入元件名称“笔”，类型选“图形”，点“确定”。
（2）在图元“笔”的编辑区制作图形元件。
a.绘制笔杆。
利用“矩形”工具，选择线条色为无，填充色为“竖彩色条纹”绘制一个矩形做为笔杆。
b.绘制笔尖。
再绘制宽度相同、填充色为灰色的小矩形。
利用选择工具调整小矩形形状成为笔尖形状，移动笔尖，放在笔杆下面。
c.组合笔杆与笔尖。
同时选中笔杆和笔尖，按CTRL+G组合。
组合后如下图：确认无误后，单击窗口左上方的“场景1”，返回场景。
3、打开库面板，按“CTRL+L”，将“笔”元件拖入场景1。
4、利用“任意变形工具”将笔的中心点移到笔尖的位置。
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课堂练习 难点巩固
将全部帧进行反转并保存文件
“编辑”→“时间轴”命令→“选择所有“翻转帧”命 令。
保存。“文件”→“导出”命令→“导出影片”命令 →选择桌面→文件已（班级+姓名.swf）格 式保存到桌面。
小结
1、执行“修改”→“分离”命令，从而使输入的文字转换为图 形。因为打散后的“文字”由于具备了图形的性质，由此可以 进行任意修改。
制作模仿写字效果的动画
目录
导入
知识讲解
课堂练习
导入
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①
③
②
④
思维导图
知识讲解
难点突破
• 1、复习旧知自主新建动画文件并导入位图。 • 2、新建图层输入文字并将文字转换为图形。 • 3、逆向逐帧擦除笔划。 • 4、将全部帧进行翻转。
课堂练习 难点巩固
自主新建动画文件并导入位图 • 通过学案自学完成。 • 把画面延续到55帧的意义?
课堂练习 难点巩固
输入文字并将文字转换为图形 1. 在“文字”图层的，在第一帧输入“万”。
2. 选中文字，执行“修改”→“分离”命令，从
而使输入的文字转换为图形。
课堂练习 难点巩固
逆向逐帧擦除笔画 按照相反的笔画顺序将字逐渐擦除， 每擦掉一点就在下一帧插入关键帧，继
续擦，直到把所有字全部擦完。
2、逆向逐帧擦除笔划，利用“橡皮擦”工具可以擦出一些不需 要的区域或线条。
3、执行“编辑”→“时间轴”→“选择所有帧”， “修改”→“时间轴”→“翻转帧”命令，可以将所有的帧进 行翻转处理。
再见！